新型缓蚀剂合成与评价(李伟华)思维导图

创新思维方法介绍：思维导图_0

创新思维方法介绍：思维导图 创新思维方法介绍：思维导图中国模仿很多，创新很少，实际上世界上其他国家大都也是如此。儿童使用创造力有80%之多，小学生75%，中学呢？50%，大学生的情况？25%。成人呢？10%甚至还少。这不仅在中国，在世界上都是如此。这是坏消息。好消息是，这个数据不是自然的，而只是一个后果，是教育的结果，只是过去100年前才是如此。近10年来还不知道，现在马上可以改变数字，让95%的创造力一直伴随你，而你需要做的仅仅是学会思维导图的方法。世界思维导图之父Tony Buzan应上海师范大学基础教育发展中心邀请，到上海师大附中做讲学，以下是金陵叙事的站长金陵先生整理的《方法改变未来：思维导图开发大脑潜能》的精彩演说笔记。感谢金陵先生的分享！-psytopic 主持人：Tony Buzan，世称大脑先生，引领头脑风暴。怎样用大脑的图画把思维画出来，成倍增强记忆力，发展多元智能？Tony Buzan：今天主要探讨大脑有多重要。宣布我的个人信念：教师是世界上最重要的人。探讨一下创造力，探讨思维导图背后的理论及其支持。中间会有一个短暂的休息。很高兴下面坐着一些孩子。我在中国作的每一次讲座都有孩子，我感到中国未来充满光明。首先介绍宇宙发展的历史。教师的角色何时出现。如果大家要纸的话可以举手。我们就从宇宙的形成开始。宇宙的形成在15，000，000，000年前；地球形成，在5，000，000，000年前，生命的出现大概在4，000，000，000年前，第一个类人现代人的祖先的出现，800万年前，现代人大脑的形成很短，是一种最新的产品。你可能会很高兴，现代大脑的出现只有10万年历史，这就是你们要教的大脑。

培训体系思维导图

培训体系思维导图 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

培训体系

1.培训组织机构设置 1.1.公司领导 1.1.1.提出企业未来的愿景与方向 1.1. 2.提出经营目标，策略，组织要求 1.1.3.提出对人才之期待与要求 1.1.4.给与行动支持 1.1.5.给与预算支持 1.2.人力资源部 1.2.1.确立培训工作整体战略及目标 1.2.2.人力资源其他模块与与培训的有效结合1.3.培训主管 1.3.1.制定培训的制度与流程 1.3. 2.整合企业培训需求 1.3.3.保持与其它部门的密切沟通，寻求支持 1.3.4.在开发课程，教材和讲师方面专业化管理 1.3.5.激发参与和提升培训绩效 1.4.部门培训管理员 1.4.1.提出培训需求与建议 1.4. 2.编制年度培训计划

1.4.3.培训实施与效果评估 1.4.4.其他培训相关工作等 2.培训流程管理 2.1.日常管理 2.1.1.培训需求调查与分析 2.1.1.1.《培训需求分析表》 2.1.2.培训计划制定 2.1.2.1.《年度培训计划表》 2.1. 3.培训实施 2.1. 3.1.《培训申请表》 2.1. 3.2.《培训考勤/签到表》 2.1.4.培训效果评估 2.1.4.1.反应层评估 2.1.4.2.学习层评估 2.1.4. 3.行为层评估 2.1.4.4.结果层评估 2.1.5.培训管理制度的监督与执行 2.1.5.1.《培训审计表》 2.1.5.2.《培训指标考核统计表》

2.2.培训的基础行政工作 3.培训资源管理 3.1.课程体系建立与管理 3.1.1.入职培训 3.1.1.1.企业概况、制度、文化等 3.1.1.2.上岗技能培训 3.1.2.在职培训 3.1.2.1.技能培训 3.1.2.2.技术培训 3.1.2.3.业务培训 3.1.3.管理培训 3.1.3.1.基础管理培训班 3.1.3.2.中级管理培训班 3.1.3.3.高级管理培训班 3.1. 4.自我学习 3.2.讲师培养与管理 3.2.1.内部兼职讲师 3.2.2.内部专职讲师 3.2.3.外部讲师

走进思维导图教学设计

走进思维导图教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

走进思维导图 南京市科利华中学包桂霞 ■教材分析 思维导图又称心智图，由英国教育学家托尼.博赞创造。它依据人类大脑思维的放射性特点，利用简单直观的图示或者结构图，借助线条、图形、文字、代码、颜色等，将某个信息作为中心主题向外发散，与其他相关主题进行链接从而形成放射状的结构，其他主题又可以成为新的中心再次向外发散产生连接。如此反复，从而形成反映思维特征的树状图示。因此思维导图是一种能够聚焦主题、促进发散思维并能对思维活动进行整理的图形工具。思维导图的应用十分广泛，如：知识整理、头脑风暴、小组讨论、计划、写作、深度阅读、笔记等。它是学生改进学习方式、提高学习效能的有效工具，因此我校将其纳入信息技术校本化课程中，在初一年级进行普及性教育。 借助思维导图软件可以快速、高效地制作思维导图作品，它是信息技术时代加工与表达信息的重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。因此在初中信息技术课堂中推广思维导图教学不仅与信息技术的课程目标吻合,还体现了信息技术的学科价值。 ■学情分析 学生曾见识过思维导图作品，但是没有亲自制作思维导图作品，这节课将引导学生从兴趣及需要出发制作简单的思维导图作品；课堂中选择使用简单易学的MindMaster软件降低学生学习和制作思维导图的难度。因思维导图的应用十分广泛，本课的学习将促进他们应用新的信息技术工具和方法去解决学习和生活中的问题。因此学生对本课有一定的兴趣和学习动力。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解思维导图的概念和形式，感受思维导图的价值。 （2）初步学会使用MindMaster软件创建、编辑、美化、分享思维导图作品。 2．过程与方法 （1）通过分析和制作思维导图作品，掌握思维导图的制作流程及方法，体验思维导图软件技术价值之简。 （2）通过了解思维导图在学习和生活中的各种应用，体验思维导图应用价值之广。 （3）在小组合作探究中掌握“浏览教程”、“分析范例”、“大胆尝试”等探究式学习方法。 3．情感态度与价值观 感受思维导图的魅力，借助思维导图提高发散思维的能力，体验其思维价值之美。 4．行为与创新 将思维导图应用于学习或生活，并使用MindMaster制作出个性化的思维导图作品。 ■教学目标重点与难点 重点：编辑思维导图作品，体验思维导图软件的技术价值 难点：设计思维导图作品，体验思维导图的思维价值

《思维导图与创新思维》训练(李伟希)

《思维导图与创新思维》训练 ---不一样的创新思维 【课程介绍】 您想不想做到这样： 1，提高创造力，同1个问题至少想到20种解决方法； 2，开发大脑潜能，开发右脑，让1个脑袋变成2个脑袋； 3，学会一种思维方式，并可以传授给您的下一代，让他们赢在起跑线上。 您想不想做到这样： 打开思维的盒子，让思维从此奔放！ 突破思维的围墙，让思维开始跳跃！ 拆掉思维的框框，让思维成就创新！ 如果您想，就请来到我们的《思维导图与创新思维》训练课程，我们将告诉您全新的不一样的思维，不一样的创新。 【课程收益】 1、实现使用思维导图整理思维； 2、熟练使用思维导图的职业与个人应用； 3，全面掌握思维导图的绘制方法与传授技巧； 4，开发全脑潜能，提升想象力和创造力，成就创新思维； 5，用创新思维实现问题的分析与解决。 【课程特色】 1、效果快：培训现场出效果； 2、送工具和答案：送一套沟通的工具资料及实战答案； 3、后续服务：参训人员可获得强大的培训案例落地支撑； 4、有平台：博客、微博、QQ群，不断更新沟通资料，可以长期学习及交流。【课程时间】2天 【主讲老师】思维导图MindV授权认证培训师 思维体系RCC认证培训教练：李伟希 【课程提纲】

一、《思维导图与创新思维》课程导入 1、思维导图的背景 背景1：关键词简约化的时代背景 背景2：清晰的逻辑梳理达成高效沟通的背景 背景3：左右脑冰山开发的背景 2、认知创新思维； 3、了解思维导图与创新思维之间的联系 二、思维导图的绘制和思维分析

1、手绘思维导图的制作方法和要点 2、开始制作个人思维导图及作业点评 点评1：如何有效梳理思维 点评2：如何有效提取关键词 点评3：如何构建能诱发思维的图形与色彩 点评4：如何形成思维导图的个人风格 3、从思维导图的画法讲解事物的逻辑分类和发散思维 4、逻辑分析工具介绍 5、如何评价思维导图 三、思维导图的全面应用 1、思维导图之职场应用 运用1：思维导图与商业策划 运用2：思维导图与战略决策 运用3：思维导图与风险评估 2、思维导图之个人应用 运用1：思维导图与计划总结 运用2：思维导图与会议主持 运用3：思维导图与亲子教育 3、思维导图的推广与传授技巧

《创新思维与思维导图》2天

《创新思维与思维导图》 培训对象：单位领导、管理者、工程技术员、工人 培训时间：2天 培训目标： 1、使学员突破旧有的思维方式； 2、运用思维导图开发右脑 3、开发几种创新思维形式和技法； 4、学习日常工作、企业管理和生产技术可运用的若干种创新方法和工具。 预期收获： 1、了解到自己的创新思维障碍所在； 2、学习思维导图的制作方法 3、学习运用创新思维的几种形式和技法； 4、现场运用组织管理的创新方法来解决本单位的实际问题； 5、提高领导管理的创新能力； 6、学习技术创新的几种方法。 授课特点： ?将根据需要进行培训需求的调研。 ?培训内容结合实际、实用、可操作性强。 ?互动内容多：结合培训单位的实际情况进行演练、研讨、游戏、道具操作等。 ?上课具有激情，案例生动，学员普遍反映不会打瞌睡。 课程设计背景： 知识经济时代的发展速度太快了，无论是社会、企业还是其它组织，我们人人都忙于应付日常工作，我们的大脑不够用，还常常是效果不佳；我们百思不得其解：我们的工作瓶颈何在？从另一个角度思考：这瓶颈不正是我们创新的机会吗？但怎么进行创新呢？有哪些领导管理、生产技术创新方法呢？本课程为此而设计。 注： 1、内容：本提纲中的内容（案例、练习等）上课时将会有调整或更新 2、座位：将按分团队的形式上课；每个团队座位设置成U字形。

课程内容提纲 开场思维题练习 动杯子 导言世界上的新一轮竞争 内容提要： 现代国与国之间的竞争已经进入了不同以往特点的一个新时代，对此我们每个领导需要有清醒的认识，并需要有应对策略。 发达国家对发展中国家的竞争策略 第一部分突破创新思维的障碍 内容提要： 你了解自己在职业生涯的道路上最大的障碍是什么吗？这些障碍是如何妨碍我们进行思维创新的呢？在此我们将运用故事、游戏、道具训练等方法，让大家体验这些障碍，以及破除这些障碍后的愉悦和收获。 一、惯性思维——创新思维的顽症 什么是惯性思维？ 案例：鞋带松了怎么办 训练题：分格子 二、惯性思维形成的原因 故事：猴子与草帽 情景模拟：盲人买东西 训练题：9点连线 动动手操作：如何打开鲁班锁、如何拼个“T”？ 第二部分思维导图与开发右脑 我们的教育偏重于左脑思维，限制了我们的创造力。而我们的右脑却处于“休眠”状态。如何开发右脑？这就是我们需要研究的。 一、人类对大脑的认识 1、时间短，认识肤浅 2、大脑的分工 案例：达芬奇 3、右脑休眠得激活 测试： 训练题：如何记住、倒背20个东西

情绪管理及思维导图

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情绪管理 引言：情绪没有好坏之分，它只是人们对环境的一种反应。 一、我们需要情绪管理 1、现状 A、变化大（疑心重，警觉性高） B易发脾气（觉得对自己不公平，警觉性高，自尊心强，自尊心过强的人，不能清楚地认识到自己的长处和缺点，害怕失败，害怕比别人差，总想得到称赞，会十分“要面子”） C生气时不讲理 2、情绪是一种反应 A、主观感十分明显 B、生理变化复杂 C、表情动作容易看出（一个人内心有什么想法，马上表现出来，其实对自己是相当不好的） D、行为冲动诉诸暴力（一个人既要表现，又要不表现，只有适当的表现才是比较合理的） 3、警讯 A、情绪没有好坏之分，只是让我们去更好地因应环境。任何一种情绪反应，我们都要学会认为它是在提醒我们要怎么做才比较正确。 B、我们不能很随意地就让我们的情绪从动作上表现出来，因为结果有时是好的，有时是坏的，有时是对的，有时是错的，而最后的结果都要我们自己来承受）

4、分理性和非理性 A、非理性：夸大和不符合实际。天下的事情大都是不一定的，凡是我们认为一定的都是经过夸大的。以后学习的时候，一定要记得随时将其记录下来，不要想着下次，因为人生中不会有那么多下次机会给你的） B、受不了也是非理性的。受不了其实也是夸大，以小见大是挺好的，但是从微细的地方就去判断一个人一定是什么样的，也是不科学的。 C、糟糕透了也是非理性的。天下本无事，庸人自扰之，一个人只要每天过正常的生活，就不会有那么多问题。老子“中庸之道”即“差不多”同时不能差太多，什么事情都做到差不多，不求全，不全满。没有十全十美的人，何必一定要做到十全十美呢精益求精 D、 E、理性并非没有感情。自律应该和必须只是期望，人可以期望高一点，但并不一定要求一定要达到目的。人应该有期望，但不一定要强求。 F、千金难买回头一望。 二、情绪负债——毒性教条 1、情绪负债是我们自己造成的 A、情绪的最高境界即做到自由自在。 B、我们从小就背负了太多的情绪负债，使得我们不得不压抑和伪装自己。 2、三来源依耐型，竞争型，控制型。 3、人们获得很多毒性教条 A、家庭（不合理的家庭规则，如不准哭家人貌合神离有隔阂家和万事兴，

人教版七年级道德与法治思维导图

人教版七年级道德与法 治思维导图 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

人教版七年级《道德与法治》思维导图 第一课中学时代 【思维导图】 新的起点——初中生活新体验 成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会中学序曲我们做好准备的方法 中学时代 少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因 努力就有改变——少年实现梦想的方法 第二课学习新天地 打开学习之窗——正确认识学习 学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性 享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐 学习新天地 学会学习学习的方法 学习兴趣与个人学习目的的关系 第三课发现自己 【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。【思维导图】 认识自己人贵自知——认识自己的原因 多把尺子量自己认识自己的途径 正确对待他人的评价

自我评价的方法 发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因 接纳自己的方法 欣赏自己的方法 做更好的自己做更好的自己的方法 认识自己的潜能 我要飞得更高发掘自己潜能的方法 改正缺点的方法 第四课友谊与成长同行 【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 【思维导图】 和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化 交友中会遇到的困难 友谊的力量——朋友对我们的影响 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊 友谊的澄清友谊并非一成不变 竞争不会伤害友谊 朋友相处需要原则 第五课交友的智慧

【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法 呵护友谊——呵护友谊的方法 网上交友——网络交往的特点 交友的智慧网上交往新时空 慎重结交网友慎重结交网友的原因 慎重结交网友的方法 网络交往的利与弊 第六课师生之间 【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 走近老师教师工作的特点 时代对教师的要求 风格不同的老师不同的老师有不同的风格 我们要接纳不同风格的老师的原因 我们与风格不同的老师相处的方法 我们与老师相互交流的原因 我们与老师交流的方法 师生交往 师生交往的良好状态 与老师建立良好的关系的方法

《创新思维与思维导图》2天

《创新思维与思维导图》 课程背景： 创新是趋势，人人皆需创新 竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具，同时，也需要根据环境变化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代和创新。 创新不是天马行空，而是结构化、系统化思考的结果 创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！ 快速提升工作效能的秘密武器——思维导图 思维导图由英国的“世界大脑先生”、“记忆力之父”——东尼·博赞所创造，它是一种有效的思维方式和学习方式，可以快速提升大脑的创意性、逻辑性和思考的系统性。所以思维导图常常被用在突破思维限制、职场的问题分析与解决、活 动策划、新产品开发、头脑风暴、项目管理、任务管理、 逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域。 也因此，越来越多像Google、苹果、腾讯这样的大型 企业开始把思维导图作为提升员工系统思维、创新思维 以及辅导其产出创意的必备工具之一。 课程信息：

课程特色：《创新思维与能力训练》课程强调以“最简单、有效的流程+最经典、有用的工具”来帮助学员真正做到愿意创意、能够创新，甚至善于创新。真正做到一句话：市场不断在变，组织不断在变，人人皆需创新，人人皆能创新！ 课程时间：2-3天，6小时／天 课程方式：理论讲授（20%）+案例分析（30%）+小组研讨（20%）+实操练习（30%） 课程大纲 一、需求洞察（针对性选择2-3个讲授） 创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”。 工具1：用户画像分析，洞察“用户心声” 工具2：接触点（TouchPoint）分析，联结用户体验 工具3：市场调查分析，挖掘用户的隐性和显性需求 工具4：聚焦关键结果（KeyResult），甄选创新切入口 工具5：关键价值链梳理，找到创新焦点 二、创意生成（针对性选择2-3个讲授） 创意的数量常常与质量成正比，绝大多数的职场人士认为自己创新的最大障碍就是想不出“既

思维导图的优势与作用

思维导图的优势与作用 一、思维导图的优势 您是否经常遇到过这样的情况： 1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？ 2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？ 3、如果在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？ 4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？ 5、已经工作的您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？

6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？ 是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！！！ 您的大脑是一个沉睡的巨人，心理学家告诉我们普通人终其一生才用了4-6%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识，也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。 现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说：“百闻不如一见。”也是这个意思。 思维导图和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。 1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、

《思维导图与创新思维》

思维导图与创新思维 课程背景： IBM针对全球各地超过一千五百名的执行长与资深经理人进行调查后发现，公认「创意」是追求未来成功最重要的关键因素爱因斯坦：「想像力比知识更重要」，所有的创新发明，科技的进步靠的就是人们无限的想像力有好的想像力可以帮助你创新更好的行销模式;有好的想像力可以帮助你研发出创新的商品，带来无限的商机;有好的想像力可以帮助你激荡出很多好点子，让你更有创意。「创意」是彻底再造顾客关系，制造更大的经营灵活度，以及建立全面性成功事业的关键机制。因此，确实需要一套有目的且有策略的方法，让大家能用来鼓励并积极提升创意。课程将学习各种创意思考手法帮助您发挥无限创意。 「思维导图」是由英国的东尼. 博赞(TonyBuzan）于1970年代研究心理学、神经语言学、记忆的技巧与大脑，提出的一种思考方式，这种表现方式更加接近人们思考时的空间性想像，帮助您摆脱线性思考，让您创意无限。超过2000家以上的跨国企业学习思维导图应用于工作上，应用在创意思考、问题分析、知识管理、专案管理等……，学习思维导图让您更有创意、效率与思考力。由博赞嫡传弟子王圣凯老师亲自教学让您学到最正统、最有效、最有趣的思维导图。 课程收益： ●了解头脑风暴与学会创意思考技巧 ●学会不同创意思考工具改善工作流程与效率 ●练习研发出创新的商品或服务 ●学会如何跳脱传统与框架思考 ●掌握思维导图用于创意与创新 ●用创新思维发掘个人潜能 课程时间：2天共12小时,6小时/天 课程对象：研发部、市场部、产品部。高潜员工、所有想提升思维能力的人、企业管理人员、中基层管理者。 课程方式：理论讲授，案例研讨，现场演练，工具介绍，讲师点评，小组讨论，游戏 课程大纲

学习思维导图的心得体会

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学习思维导图的心得体会 今天有幸听了杨艳君老师的思维导图，她从“道、法、术、器”四个层面讲解了思维导图的理念、概念、绘制和模式等基础知识。通过圆形图、气泡图、树形图、流程图等八种基础思维模式图的展示，她指出，思维导图能够整理和激发人的思维，促进思维的聚合与发散，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化的思维工具。其中，“点”是中心，“线”是联系，“面”代表结构，“图”讲究情景，而“彩”着眼于情感。 通过学习我知道思维导图是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具。它的中央是一个核心概念或者图像。然后，再沿着几个代表主要思想的支干探讨下去，所有的主要思想都是和中心思想关联的。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，

从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色;它们都有从中心发散出来的自然结构;它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。 使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。使学生的学习变的简单，节省时间，形成一个思维的切面，或全景图，汇集了所有思维精华，抓取了所有的问题要点，让问题的分析更加条例性，提高问题分析的效率。

《创新思维训练——思维导图+8大常用思维工具和技巧》-钟滔老师

创新是趋势，关键在方法 竞争日益激烈的今天，过去可行的如今未必可行，每个人、每个组织都在谈创新、寻求创新！但是，到底什么是创新？以及如何切实有效地提升自己和组织的创新能力，却仍是一个很模糊的领域！ 创新不只是一个概念 庆幸的是，创新大师Torrance经过大量的研究，把创新这个抽象的概念具体化为5个具体可测量的能力指标：变通力、独创力、流畅力、精进力和洞察力，有意识地提高这5个维度的能力，就可以有效地提升个人和组织的创新能力！ 推动创新的有效工具——思维导图 如何有效提升这5个维度的能力呢？被公认为“大脑使用说明书”的思维导图所包含的5个关键思考技巧恰好对创新这5个维度的能力有针对性的提升作用。 思维导图常常被用在突破思维限制、职场问题分析与解决、活动策划、新产品开发、头脑风暴、项目管理、任务管理、逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域，也因此，越来越多像Google、苹果、腾讯这样的大型企业开始把思维导图作为提升员工系统思维、创新思维以及辅导其产出创意的必备工具之一。

课程中9种推动创新的思维工具和技巧 1）思维导图——发散性思考，突破思维限制 2）德博诺水平思考法——多角度考虑问题 3）垂直思考——深入分析，挖掘问题本质 4）自由联想——遵循大脑规则，打破框架 5）关键词思考——快速提升想法数量 6）概念三角——以点带面，系统思考 7）MECE法则——不重复、无遗漏 8）思维可视化——隐性思维显性化 9）创意借用——同业借用是小偷，跨业借用是天才 课程信息 【课程目标】 1）突破固有思维限制，让大脑更加有创意|思维导图、德博诺水平思考法和概念三角等思维工具能够提供没有任何限制的360°自由联想，结合变通力训练，能让大脑更加有创意； 2）提升思维的逻辑性——想得清楚、说得到位、做得高效|思维导图不仅有自由联想，还可以和结构化思维、金字塔原理结合起来，有效地梳理大脑逻辑，提升系统思考的能力，思路清晰、既有大局又有细节； 3）职场问题分析与解决|通过实战应用场景重新建立对创新思维的掌握，以及工作应用（问题分析与解决、活动策划、逻辑沟通、系统思考、头脑风暴等等）。

儿童思维导图运用

儿童思维导图运用集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

思维导图 1、包含的内容：《逻辑思考的秘诀》和《拆掉思维的墙》 2、能力与收获：图像化思维方法、独立思考和自主学习能力、全球化视野与解决问题能力 一、逻辑思考的秘诀 比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力） 分类思维/树形图（培养分类能力） 系统思维/流程图(按先后顺序分析事物内在逻辑)、复流程图（按因果关系解构事物发展逻辑） 综合运用 二、拆掉思维的墙 发散思维/圆圈图、头脑图 类比思维/桥型图 拆分思维/括号图 综合运用 1.1、比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力） 气泡图 气泡图在写概括及定义实物特征方面的应用

气泡图在写作文方面的应用 气泡图在知识点总结方面的应用

双气泡图 应用实例： 1.2、分类思维/树形图（培养分类能力） 附上树状图模板： 树状图主要用来归纳要点，适合用来回答有章可循的问题，比如“好故事有什么特点”： 1.3、系统思维/流程图(按先后顺序分析事物内在逻辑)、复流程图（按因果关系解构事物发 展逻辑） 有了气泡图或者树形图作为基本框架，接下来就是树立大纲了——流程图（Flowmap）是孩子的好帮手，它能够帮助孩子用来解释一个事件发生的顺序，主要用来列举顺序、时间过程、步骤等等，其中每个框框表示事情发展中的一个步骤。 比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图，苹果可以先从种子开始，会开花、树上会结出苹果，我们可以把苹果摘下来装在篮子里，最后再做成香喷喷的苹果派。看起来很简单的一种流程图，但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的，在写作上面老师也用流程图用得很多。 我们看一下，这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图，叫做Mystoryflowmap（我的故事流程图），其中包括有故事的开端、中间的发展、结束，老师会用这种图来帮助孩子，让他们在写之前，先想一下，可以把这种流程图填一下，或者是填文字、或者是画画，这样填一下之后，在写文章的时候就有条理多了。 实例：怎么吃奥利奥饼干？每个同学就要得先把自己的吃法想一想，然后用流程图画出来。比如这位孩子的吃法是这样的，先是一整块饼干，然后他把它掰碎，再把它泡在牛奶里面，最后和着牛奶一起喝掉。其实在画这个流程图的过程中，就会触发把整个过程考虑得很清楚，然后之后再动笔写的话就简单很多。这是关于流程图。 多重流程图： 比如电影《疯狂动物城》里有个经典桥段：女主角——兔子警官要找树懒业务员查一个车牌号码，用流程图表现，就是： 说白了，就是丰富“How”这个中间环节。最基础的常见句式有： Howdiditlook？Size？Color？Shape？-它看上去什么样？尺寸？颜色？形状？ Howdiditfeel？Texture？Temperature？-它摸上去怎么样？材质？温度？ Howdiditsound？Peopletalking，singingetc？Backgroundnoises？ -它听上去如何？有人说话唱歌的声音？还是有背景噪音？ Howdiditsmell？-Like...？Fruity？Flowery？-它闻起来是什么感觉？像什么？水果味？鲜花味？ Howdidittaste?Like...？Sweet？Salty？Sour？Bitter？像什么？甜的？咸的？酸的？苦的？ 但要让文章更拔尖，孩子还需要加入一些“感染力”——要实现这一点，有5个C需要遵循。这5个基本原则，也可用来做名作赏析和阅读笔记： 北京11岁半的姜同学就灵活使用了5C图：未来星际大战，地球受到外星人射出的流星雨攻击（灾难前建立认同感）——不知道如何消灭流星雨（共同的挑

思维导图最简单的画法!

思维导图最简单的画法！ 导语： 思维导图目前可以划分为博赞式思维导图（传统思维导图）和创新创意式思维导图，后者是基于传统的思维导图基础上，经过一些创意升级，比如鱼骨图、时间轴线图、概念图等。本文为你介绍最简单的画法！ 用什么软件绘制创意思维导图？ 要绘制有创意的思维导图，光靠Word和PPT是绝对不够的，你需要选一款专业的思维导图软件来绘制。MindMaster思维导图是一款跨平台、多功能的思维导图软件。它具有简洁的操作界面、稳定性高、自定义功能强大等特点，可以让你快速创作内容丰富、时尚精美的思维导图。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.sodocs.net/doc/f37153664.html,/mindmaster/ MindMaster里创意的思维导图怎么画出来的？ 丰富的模板、例子 颜色丰富，线条很优雅，这都是它自带的模板，无需耗费过多的时间和心思，就

能得到一个很“精美”的思维导图。 布局 可一键轻松切换思维导图的布局。 主题 内置的主题样式，可对思维导图上各类型元素的样式进行统一修改，包括主题的颜色、字体、线条、填充等等。 彩虹色 用于设置思维导图的色彩搭配模式，目前提供四种常用类型：单色，彩虹色，交替色和对称色。

【单色】所有分支变成单一颜色。 【彩虹色】每个分支显示不同的颜色。 【对称色】所有分支的颜色左右两边对称。 【交替色】所有分支交替使用两种颜色。

效果 将整个思维导图置为手绘风格。 图标 提供各种各种思维导图通用图标，比如：优先级、进度、箭头、旗帜、星星等。

剪贴画 可从剪贴画的库里按照目录进行查询，也可以通过搜索框，输入关键词进行搜索。

初三化学思维导图修订版

初三化学思维导图集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第一章走进化学世界 第二章我们周围的空气 第三章物质构成的奥秘 第四章自然界的水 第五章化学方程式 第六章碳和碳的氧化物 第七章燃料及其利用 第八章金属和金属材料 第九章溶液 第十 第十章酸碱盐 一、化学用语 1、电离方程式： H2SO4=2H++SO42-;NaOH=NA++OH-;Al2(SO4)=2Al3++3SO42- 2、物质的俗称和主要成分：

生石灰CaO； 熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分Ca(OH)2； 石灰石、大理石CaCO3； 食盐的主要成分NaCl ； 纯碱、口碱Na2CO3； 烧碱、火碱、苛性钠NaOH； 胆矾、蓝矾CuSO4·5H2O； 碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O； 氨水NH3H2O。 二、金属活动性 1、金属活动性顺序： K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb(H)Cu>Hg>Ag>Pt>Au 2、金属活动性顺序的意义： 在金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在水溶液(酸溶液或盐溶液)中就越容易失电子而变成离子，它的活动性就越强。 3、金属活动性顺序的应用： (1)排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。 (2)排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。 三、酸、碱、盐的溶解性 1、常见盐与碱的溶解性： 钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶，硝酸盐遇水影无踪。

硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。 碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。 碱类物质溶解性：只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。 2、八个常见的沉淀物： 氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁 3、四微溶物 Ca(OH)2(石灰水注明“澄清”的原因)； CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因)； Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时，不用硝酸银的原因)； MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因)。 4、三个不存在的物质： 氢氧化银、碳酸铝、碳酸铁 四、复分解反应发生的条件反应 有气体、水或沉淀生成(即有不在溶液中存在或在水溶液中不易电离的物质) 1、不溶性碱只能与酸性发生中和反应； 2、不溶性盐，只有碳酸盐能与酸反应； 3、KNO3、NaNO3、AgNO3、BaSO4不能做复分解反应的反应物。 五、溶液的酸碱性与酸碱度的测定 1、指示剂：溶液的酸碱性

思维导图与研究生创新思维培养

思维导图与研究生创新思维培养 1、我国研究生创新思维教育现状 创新思维是思维主体本身打破对客观事物的原有理解，在此基础上融入自身的观点，形成自己对事物的理解的一个过程。作为21世 纪最重要的经济发展要素，创新思维的载体是人才。在国家大力倡 导创新创业教育的宏观背景下，时代的发展要求我们高度重视对创 新人才的培养。 近些年来，我国研究生创新思维培养水平有了明显的提高，但从整体上看依然存在一定问题。首先，教学模式单一。以多媒体PPT 教学为主体。在这样的学习方式下，学生只顾记笔记而没有时间进 行思考，长久下来必然影响学生的思考能力，影响对专业知识的理解，如果长时间不复习更是容易遗忘。其次，授课主体是教师，学 生被动接受知识，不能体现学生的主体性。与本科生相比，研究生 教育更注重在吸收知识的同时，将所学应用到对实际问题的分析和 解决，否则就无法真正地理解所学专业。以现在我国研究生教育存 在的问题，学生的思维模式很容易固化，同时也严重影响我国研究 生创新思维能力的提高。在这样的大背景下，倒逼教师改进教学方法、创新教学模式变得异常迫切。 2、思维导图概述 思维导图是一种思维工具，它是集数字、图形、颜色、符号等于一体的图形集合，是将知识点用各种数字，图形，颜色，符号来表 示的大型图解，根据信息量大小由一个中心点不断地向外延伸发散，能够帮助学习者很好地呈现他们的学习内容和思维过程的工具和学 习环境。学习者可以利用思维导图理清学习内容的脉络，将抽象知 识形象具体化，提高学习者的学习能力;也可以将原来不可见的思维 过程呈现出来，提高学习者的发散思维能力。总之，思维导图更符 合人类的形象思维与创新思维。

学科思维导图的评价标准初探

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/f37153664.html, 学科思维导图的评价标准初探 作者：陈卓纯卢天宇 来源：《江苏教育研究》2014年第10期 摘要：基于国内对教育学科思维导图的制作及应用的大量研究成果，重新组建思维导图三要素，使用分类评价的方法，对学科思维导图的优劣评价准则进行探究，初步构建评价标准，剖析构建评价标准的现实意义。 关键词：学科思维导图；评价标准 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）04-0048-04 一、研究缘起 思维导图起源于20世纪60年代初期，英国学者托尼·博赞（Tony Buzan）创建了思维导 图（Mind Mapping）。他首先将其应用于训练一群“学习障碍者”、“阅读能力丧失者”，结果这些问题学生变成了同年级的佼佼者。1971年，托尼·博赞将他的研究成果集结成书，形成了放射性思维和思维导图的概念。思维导图又称心智图、灵感触发图、思维地图或概念地图，它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题开始通过特定的关联展开分支，由关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果可视化的工具。所有的思维导图都有一些共同之处。它们都有从中心发散出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、自然、易被大脑接收的规则。[1] 思维导图的教育应用涉及多个学科，张海森以中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库所收录的关于学科思维导图论文为基础，归纳总结了2001年至2010年国内对思维导图的研究。从统计结果看，应用最多的三个学科为教育技术、数学和化学。[2]图1为张海森制作的统计图。 近期，深圳市龙岗区教研室在中小学各学科教学中推行了思维导图。初中科学综合学科的思维导图的制作激发了广大教师与学生的参与热情。在科学思维导图制作比赛中，发现一线教师评价思维导图优劣的方式与准则各不相同。部分教师没有理解思维导图要素之间的关系，只从思维导图所涵盖内容的多少，构图是否优美等角度对导图进行片面的评价。针对这种情况，参考张海森的研究，进一步文献调研发现[3～13]，尽管国内教育同行广泛深入地研究了学科 思维导图的制作与应用，但论文中仅涉及研究思维导图的学习效果评价，尚未发现关于学科思维导图优劣评价标准的相关研究，国内也未形成明确、统一的学科思维导图评价标准。因此，对教育学科思维导图的评价标准进行探讨，具有重大的现实意义。 二、基于要素地位的学科思维导图分类 （一）重组学科思维导图要素

【CN210190969U】一种新型标准化思维导图绘图尺【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)实用新型专利 (10)授权公告号 (45)授权公告日 (21)申请号 201920588608.9 (22)申请日 2019.04.27 (73)专利权人 青岛海安淇教育咨询有限公司 地址 266000 山东省青岛市李沧区巨峰路 173-3号 (72)发明人 卞飞　吴栋　吴安淇　卞骥　祝娜　 卞疆　 (51)Int.Cl. B43L 13/20(2006.01) (54)实用新型名称一种新型标准化思维导图绘图尺(57)摘要本实用新型涉及一种新型标准化思维导图绘图尺，包括尺体，所述尺体两边设置有刻度尺，所述尺体上设置有矩形镂空、水平直线镂空和竖直直线镂空；所述矩形镂空等距设置3行，每行等距设置3个；中间1列矩形镂空中点通过竖直直线镂空连通，两列矩形镂空中间设置有竖直直线镂空，位于尺体中间的矩形镂空两侧中点通过水平直线镂空与位于两列矩形镂空中间的竖直直线镂空连通，外侧两列矩形镂空中点通过水平直线镂空与位于两列矩形镂空中间的竖直直线镂空连通，位于两列矩形镂空中间的竖直直线镂空上下两端突出于与其连通的水平直线镂空。本实用新型适合标准思维导图的绘制，绘制出的思维导图文字框架间距相等，思路线整齐，思维导图整 体更加美观。权利要求书1页 说明书2页 附图1页CN 210190969 U 2020.03.27 C N 210190969 U

权　利　要　求　书1/1页CN 210190969 U 1.一种新型标准化思维导图绘图尺，包括尺体(1)，其特征在于：所述尺体(1)的上下两边设置有刻度尺(2)，所述尺体(1)上设置有矩形镂空(3)、水平直线镂空(4)和竖直直线镂空(5)；所述矩形镂空(3)等距设置3行，每行等距设置3个；所述尺体(1)上的所有矩形镂空(3)的长宽尺寸相等；所述尺体(1)上的中间1列矩形镂空(3)中点通过竖直直线镂空(5)连通，所述尺体(1)上的两列矩形镂空(3)中间设置有竖直直线镂空(5)，所述尺体(1)上的位于中间的矩形镂空(3)两侧中点通过水平直线镂空(4)与位于两列矩形镂空(3)中间的竖直直线镂空(5)连通，所述尺体(1)上的外侧两列矩形镂空(3)中点通过水平直线镂空(4)与位于两列矩形镂空(3)中间的竖直直线镂空(5)连通。 2.根据权利要求1所述的一种新型标准化思维导图绘图尺，其特征在于，所述尺体(1)上位于两列矩形镂空(3)中间的竖直直线镂空(5)的上下两端突出于与其连通的水平直线镂空(4)。 2

思维导图在评价中的应用

思维导图在评价中的应用 【情景导入】 刘老师是一名数学教师，在他的复习课上，由于信息量很大，为切实提高复习效率，刘老师让学生们通过协作建构思维导图来进行知识复习。 活动5 思维导图在评价中的应用 第1步布置复习课主题 刘老师向学生们布置复习课的主题，并交代所要建构的知识模块的主要知识点，学生需要先行建构个人的思维。 第2步分组协作构建思维导图 采用小组协作的方式来完成思维导图的建构。 同学这里使用的是一款在线思维导图mindmeister，下面我们来学习一下这个工具。 （1）初识mindmeister 在线思维导图制作工具mindmeister是一个支持在线制作思维导图的工具，可以随时保存，然后在其他电脑上继续编辑。MindMeister的功能很强大，除了在线创建思维导图之外，还可以与朋友实时合作，一个人创建的部分会自动发送给其他人。它还提供分享，密码保护，导出成PDF或各种图片。目前mindmeister平台已经支持智能手机客户端，苹果、安卓、iPad都可以安装客户端来实现在手机上制作了。 我们可以用这个在线思维导图的工具实现协作编辑思维导图。 （2）注册、登录mindmeister 用谷歌浏览器打开（https://https://www.sodocs.net/doc/f37153664.html,/signup/basic）后，会出现下图的界面：

网站界面都是英文，也许有些英语差的教师听到英文两个字就望而却步了，其实完全不用担心，谷歌浏览器自带的网页翻译功能轻松为我们解决了看不懂英文的问题，教师可以完全无障碍的运用mindmeister在线思维导图工具了。 出现如下图界面： 变成中文的网页一下就豁然开朗了，教师填入相关个人信息并勾选“我已阅读并接受条款和条件”后，点击“创建我的账户”，然后去注册的邮箱激活账户。激活成功后，登录。 （3）创建思维导图 登录后，点击“新的思维导图”创建思维导图，可以选择空白，也可以选择已有的模板。如下图： 选择完成后，进入绘制思维导图页面。页面右上方，如下图，依次表示：添加节点、建立概念关联、剪切、复制、粘贴、删除、撤销、重做。 接下来实现协同编辑的功能，按左上角的返回键，回到文档目录界面，点击文档右面的小三角，点击“共享”，如下图： 进入“共享设置”，选择“共享”，然后点击“邀请人”后，如下图： 添加小组成员的电子邮箱（邮箱需已经在mindmeister注册），点击“邀请”，mindmei ster会发送共享链接到该邮箱，对方点击登录后，即可实现协同编辑。 在线制作思维导图时，无需点击保存，网站会进行自动保存，如需要将思维导图导出，点击页面右下方的即可。可输出成各类文件，如下图：