重庆学前教育学校

幼师专业就是常说的学前教育专业。随着学前教育行业(幼师)的大力发展，现在很多学生和家长都报读幼师专业，但是学前教育的学校哪所更好呢，想要有好的硬件设施设备好的管理和就业，肯定是要选择正规的公办学校更好。

重庆幼师学校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家重点学校。“学前教育（幼师）”专业是我校的特色专业。目前，我校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才，部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。

学校的位置及硬件设施：

学校占地近300多亩，位于交通便捷、风景秀丽的教育科技园。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。学校师资雄厚，现拥有教职员工300余名，在校生6000余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅，教学设施设备齐全，搭建了现代化教学、办公网络......

学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学，专职班主任24小时跟班，全天保安巡逻，电子监控。对学生实行：全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理。

学校以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。（学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制，学期教育专业学生深受社会欢迎。）

专业培养（理论加实践）+定向就业（入校签订就业合同）+双证学历（大专学历证和幼师资格证）=高薪就业

招生对象：

应往届初中、中专、技校、高中、中职、职高等毕业生均可报读我校。学校开设有：

独立中专，招收初中毕业生，在校读2年，实习1年；

中衔专（初中层次起点，中专衔接大专3+2）；

高起专（高中或职高毕业起点的独立专科三年）；

高起本（高中起点的独立本科四年）共四种报读模式。

培养幼师人才目标：通过系统的学习，培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。

幼师专业课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计与实践、学前卫生与保健、各幼儿教学法、计算机应用基础、幼儿英语、儿童文学、声乐、钢琴、古筝及音乐基础训练等、形体、基训、各种民族舞蹈、芭蕾舞、素描、色彩、手工制作等等。我们的就业：

学校的优势

1、我校是公办的国家级重点学校，

学校郑重承诺：凡我校合格录取的学生，入校体检合格后即签订就业合同书，学校负责所有合格毕业生的定向就业工作。

2、我们的培养模式：

A、基础+专业教学，提升学生的文化素质同时侧重于专业技能培养；

B、理论+实践双模式教学；

c、定向就业班（合格毕业生有学校统一安排工作）；

D、双证教育：学历证书+教师资格证书。

注：学生在校有相关的书法、钢琴、美术、舞蹈、英语、声乐等技能培训实作。辅导员还定期安排有模拟课堂，让学生当“老师”上讲台。在教学末期，学生必须进入我们定向幼教机构，观摩、体验、亲力亲为做“幼师”。通过系统的教学和实践，不断提高我们学生的综合能力，做到“耕耘一个学子，成就一位优秀教师！”

3、我校学生的就业方向：

毕业以后，主要分配到主城区的各大星级幼儿园（一级幼儿园占我们分配比例的85%）：渝中区机关幼儿园、重庆景德幼儿园、三色幼儿园、重庆机关幼儿园、重庆才儿坊幼儿教育集团（新加坡协办）、东方爱婴幼儿教育、蓓蕾幼儿园、金色幼儿园等从事幼儿教育和管理工作，也可从事幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作，还有不少学子已经自己创业当园长。

重庆幼师学校的学前教育专业已经成为这个行业的标杆，是您孩子学习学前教育专业满意的选择。

中国幼儿教育行业发展现状

中国幼儿教育行业发展现状 新生婴儿数自2000 年来一直负增长，2010 年以来增速企稳回升，2014 年增幅尤为明显，2015 年由于农历羊年的因素的影响，2015 新生儿数量增速下降，但我们认为，2016 年新生儿数量增长的趋势将依然延续，近五年的新生儿数据印证了我们的判断。 2000-2015年中国新生儿数量及增长率统计 数据来源：Wind 世界上著名的婴儿潮发生在二战后的美国。在1946 至1964 年间，约有8千万婴儿出生，美国把这段人口大量出生的时期称为“婴儿潮时代”。经济学家保罗皮尔泽说：“婴儿潮人口创造了美国历史上最大的股市涨幅、房屋

需求、国际航空、个人计算机、电脑网络和运动休闲工具的需求。而日本、韩国经济的崛起，也与其婴儿潮有关。 中国经济或将呈长期L 型的走势，经济增长将面临痛苦的转型，消费主导型的经济增长模式一定会到来，我们认为，婴儿潮能撬动的消费潜力巨大，未来将影响各行各业，但也需要很长时间的传导效应，因此，我们关注幼儿教育消费，婴儿潮受益的最前端产业链。 根据我们的假设，以2015 年的市场规模为标准，未来几年每年将新增加640 万新生儿，按照家庭和幼儿园的平均支出，这部分增量将为幼儿教育市场带来358 亿元的增量市场，约合每年教育市场规模年均10%的增量。预计到2018 年，幼儿教育的整体市场规模将达到4565 亿元。 2015-2018年学前教育市场预测 资料来源：公开资料整理

改革开放以来，民办教育作为教育发展的重要补充，得到了蓬勃的发展，在学前教育方面，民办教育扮演着相当重要的角色，虽然近几年国家对学前教育的资源在不断收紧，但整个市场仍保持较好的增长态势，高端园、特色园等民办园的需求还很大。国家对民办教育方面的法律存在着诸多的问题，目前最重要的问题就是对民办教学机构的性质认定问题，非营利性机构性质，直接阻碍了资本市场与民办教育的接轨，至今没有能成功在国内实现IPO 的民营教育机构。但蓬勃发展的民办教育已经是资本高度关注的领域，最新**改革领导小组第十三次会议，明确提出要对民办教育登记为营利性机构的可能，我们认为，政策的不断放开，资本的正式介入，将对教育带来更多的机遇。 有关民办教育机构性质认定的相关法律 资料来源：公开资料整理

学前教育专业发展规划最新版

学前教育专业发展规划 专业发展规划是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。根据学校总体要求，结合学前教育专业建设的实际情况，本着培养高素质幼儿园教师的教育目标，特制定2013—2015年学前教育专业建设规划。 一、专业现状和存在问题分析 学前教育专业主要培养具有专业知识和技能，胜任托幼机构教育教学工作，具有现代教育观念并能从事学前教育科研及管理的高级专门人才。学前教育专业自1985年开设以来已培养了28届毕业生，共4000人,毕业率均为100%，就业率90%,就业学生普遍受到用人单位认可。 该专业的师资队伍主要由本校教师和外聘教师构成，共17余人，1人研究生毕业，外聘教师主要为副教授和一级教师。在教学管理方面建立了健全的管理制度，制定了学前教育专业实习管理制度、考试管理制度等。学前教育专业为加大科研力度，深层次拓展学科建设。在课程与教材建设方面不断增强专业的应用性，一方面，大胆删减与各个专业联系性较弱而理论性较强的课程，增加一些专业性、应用性、实践性较强的新课程；另一方面，继续加强专业教学中的应用性内容，同时坚持教学活动与实践活动相结合，建立健全见习与实习制度，提高学生理论联系实践的能力。针对学前专业的实习需求，逐步建成了一批稳定的教育见习、实习基地，包括市实验幼儿园、南隅幼儿园、小星星幼儿园等多家幼儿园做为实习基地，每年可接纳实习生105余名。校内建有专用的钢琴房、舞蹈房、美术绘画室、音乐排演厅、及多媒体实验室，保证

每个学生有足够的资源来提高专业技能。近几年学前专业的办学规模不断扩大，且人数逐年增多，学生就业情况良好。 二、专业建设的指导思想 以邓小平教育理论为指导，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观，以大力强化人才培养的市场意识、创新意识和质量意识为先导，以尊重学生个性，充分发掘学生潜能为基础，以培养适应新世纪社会主义现代化建设和学前教育发展需要，具有高尚的思想品德与职业道德，具有创新精神、创业精神、创新能力、实践能力，能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终身服务社会的高素质人才为宗旨，深入开展人才培养规格、培养模式、课程体系和教学内容改革的研究，切实加强教学基本建设、师资队伍建设和教风学风建设，全面提高人才培养质量。 三、专业建设定位与目标 专业建设定位：以学前教育人才市场需求为导向，以就业能力和职业能力发展为核心，以多层次、多渠道、高质量培养应用型学前教育师资作为专业建设的核心内容。 专业建设目标：根据学前教育专业教学特点，按照新的教育教学理念，以培养具有可持续发展潜能的高素质人才为导向，确定培养目标，制定本专业的教学方案，构建和优化课程体系和实践教学体系。并在此基础上，制定本专业主干专业课程标准，进行本专业课程整体教学的整合优化设计，同时认真加以实施。坚持“以就业为导向，以能力为核心”，不断探求和创新人才培养模式；注重理论联系实际，不断强化实

盘点中国大陆学前教育机构发展现状

中国大陆学前教育投资访谈系列-访台湾星猫早教调研中心首席研究员杨洪生 系列一：盘点中国大陆学前教育机构发展现状 【编者按】大陆的婴童行业特别是早教机构近年来突飞猛进，发展日新月异，有人认为这是一个千载难逢的淘金之地，更有人认为这其实是一个有名无实的投资陷阱所在。对此，虽然说与无数的机构和投资者打过交道，耳闻目睹了各种各样的言论和评价，但编者仍然是带着无尽的困惑，仍然感觉对这个行业看不懂。典型的一个现象是你方登罢我登场，优胜者有，折戟者众，但无数的资金和精英仍然纷纷投入，奋力前行者不计其数。为此，我们期望能够与智者对话，探求大陆早教机构发展的真正未来。 11月16日下午，天晴微风。几经周折，编者在位于北京市朝阳区青年路118号的星猫早教总部约到了该机构调研中心首席研究员杨洪生先生（以下简称杨）。 按照星猫早教调研中心的研究成果，访谈内容分为五个主题，细分为现状、困局、变革、突围、发展五个阶段，本次采访为第一个主题-现状。 采访由此开始。 【编者】：杨先生，大陆婴童产业的经营发展到今天，行业认识和理解可以说是从混沌启蒙到逐渐清晰，经营方式、投资回报等模式也日渐成熟，但是，众多的机构和投资人仍然不停的进进出出，如过江之鲫，纷纷探讨更多更大的可行模式和发展思路，期间的成败故事更是常有耳闻，我们深感困惑，想不明白其中存在的奥妙所在。 【杨】史学家司马迁在其著作《史记》中，一句话就道出了其中奥妙：天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。之所以出现这种现象，就在于一个“利”字。投资界有一句话：婴童产业是未来的黄金产业，早教培训行业是其中的明珠，其影响力和号召力，可见一斑。 对这个行业的无尽想象远比实际情况更让投资者疯狂。试想一下，大陆每年平均1600多万的新生儿出生，六个家长在为一个孩子投资，这么庞大的需求基础和市场价值，想不疯狂都难。更为甚者，时下不管是舆论，还是专业观点，不管是理解的还是懵懂的，有心无意的，都一股脑的鼓吹这一点，到了最后，连鼓

关于学前教育专业就业前景分析

关于学前教育专业就业前景分析

关于学前教育专业就业前景分析 学前教育专业就业前景分析(一) 高职院校学前教育专业学生就业现状分析 随着经济的发展，幼儿园覆盖率的提高，国家教育政策对幼儿教育也更加的重视。从而使近几年就读学前教育专业学生也大幅度增加，从而使学前教育专业毕业生就问题成为一个话题，文章从国家政策、自身因素这方面分析高职院校学前教育专业毕业生就业形势，从而使在校学生做好面对就业时遇到困难的准备，以及了解学前教育专业就业前景。 儿童学前教育是人一生中的启蒙教育，是最根本的基础，对于一个人一生的成长起 着重要的作用，儿童在3-6岁这一阶段，学前教育是发展智力,潜力的必要条件，在这一阶段也是儿童神经系统、表达能力迅速发展的关键期.所以在这一时期必须重视学前教育。学前教育是对3-6岁儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育.是幼儿在学前教育中得到很好的发展,为他日后的生活学习奠定了基础。所以国家也提出了很多有利于学前教育发展的相关政策。而幼儿教师则是幼儿在在教育过程引导者、支持者、合作者。要促进学前教育的发展便离不开学前教育专业毕业生的就业问题。只有一批批优秀的、专业的学前教育毕业生加入幼教队伍中，才能使中国的学前教育得到更好的发展。

一、当前学前教育专业学生就业现状分析 现在读大学相对七八十年代来说现在读大学已经没有那么难了，全国各个院高校近 年来开始扩大招生规模，使我国目前的高等教育进入了大众化阶段，高等教育已经是一个普遍化现象了，然而在高等教育普及化的同时，大学毕业生就业困难也成为不容忽视的问题。尤其是近10年，全国各个行业几乎接近饱和状态，而每年毕业的大学生一界比一界多，且部分大学毕业生处于高不成低不就对就业岗位报太大的期望的局面，从而使大学毕业生就业愈发的困难。而学前教育专业，国家强调要重视幼儿教育，近几年由于种种机遇，乡镇幼儿园、私立幼儿园不断增多，为满足市场需求，各个院校不断扩大对学前教育专业的招生规模，，虽然近几年就读学前教育的学生增加了很多，但学前教育还是处于一个供不应求的阶段。由麦可思研究院独家撰写《2012年中国大学生就业报告》中2012年学前教育专业毕业半年后就业率达便到97.8%，就业率排在第五名。但是在 社会扩大对幼教的需求的同时，也增大了对幼教的要求，我们没有扎实的基本功还是会被社会淘汰。而且在应聘时高职毕业生还得面临一个强大的对手，那就是5年制的学前教育毕业生，她们的基本功扎实、实践的次数也比高职毕业生多，这使她们能较快的适应幼儿园生活。这也是高等院校学前教育专业毕业生就业所面临的困难之一，也有部分人对这就业的期望值过高，没能以正确的认识到幼教这份工作的待遇状况，这也导致部分人就业难。

中国学前教育行业概况总结

中国学前教育行业概况总结 （一）行业概况 1、行业背景 （1）近年来的生育高峰期 随着中国全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，中国开始进入第四次人 口出生高峰，预计这一高峰期将会持续到2030年以后。高生育率为学前教育的受教育主体规模扩大提供了前提条件，是推动该市场发展壮大的重要力量。 （2）家长对学前教育的重视程度不断提高 目前，中国0-6岁学龄前儿童的人口规模庞大，其父母大多出生于二十世纪 80年代，与上一辈家长相比，新一代家长学历文化水平较高，家庭教育意识较 强，对子女学前教育的重视力度更大；随着收入水平的提高，家长在对子女学前 教育的投入上不断提高，以上因素均将有力地推动中国学前教育行业的发展。 （3）幼儿园教育市场快速增长，家庭教育市场前景可观 近年来，国家为学前教育事业发展推出多项有利政策和办法，使学前教育事 业取得长足发展，幼儿园教育市场增长迅速。家庭教育作为幼儿园教育的重要补 充，市场尚处于起步期，其对学前教育产品的丰富性及形式的多样性提出了更高 的要求，如课外音乐、舞蹈等艺术类培训等，为企业对学前教育产品和服务的研 发提供了更大的发挥空间，学前教育的家庭市场前景可观，甚至可能赶超幼儿园

教育市场。 （4）学前教育整体解决方案提供商相对稀缺 中国学前教育行业的从业公司众多，但多数企业都专注于幼儿园或者家庭的 某一两个细分市场，主要包括国有出版社和民营文化公司。国有出版社由于多年 积累拥有研发及品牌优势，在传统的教材市场占有率较高，但市场化程度较低、创新速度较慢，在更加市场化的幼教领域整体竞争实力较弱。民营幼教公司产品 的市场响应速度快，在选题策划和批发零售环节有较高的效率，但内容资源较少，产品质量良莠不齐。 2、行业发展历程 中国的学前教育起步于20世纪50年代至今，至今基本经历了四个时期，如下图所示： 2010年7月30日，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革发展规

学前教育专业考研排名

学前教育专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 北京师范大学华东师范大学华南师范大学湖南师范大学 南京师范大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 北京大学山西大学东北师范大学福建师范大学 天津师范大学四川师范大学辽宁师范大学上海师范大学 浙江师范大学徐州师范大学杭州师范大学山东师范大学 西华师范大学大理学院淮阴师范学院中华女子学院 [tr][/tr] 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 河北大学华中师范大学西南大学河北师范大学 西北师范大学陕西师范大学山西师范大学云南师范大学 江西师范大学河南大学河南师范大学内蒙古师范大学 安徽师范大学宁波大学哈尔滨师范大学北华大学 吉林师范大学温州大学新疆师范大学沈阳师范大学 洛阳师范学院泉州师范学院漳州师范学院遵义师范学院 黔南民族师范学院肇庆学院佳木斯大学乐山师范学院 沈阳大学南通大学喀什师范学院赣南师范学院 曲靖师范学院井冈山大学盐城师范学院湖北师范学院 海南师范大学青海民族大学淮北师范大学常熟理工学院 广东技术师范学院湖州师范学院内江师范学院玉林师范学院 安庆师范学院长春师范学院青海师范大学怀化学院 泰山学院鞍山师范学院大庆师范学院太原师范学院 襄樊学院丽水学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有： 广西师范大学重庆师范大学周口师范学院南阳师范学院 许昌学院内蒙古民族大学毕节学院陇东学院 凯里学院三明学院成都大学河西学院 西安文理学院广西师范学院宝鸡文理学院绵阳师范学院 咸阳师范学院宜宾学院安康学院伊犁师范学院 江西科技师范学院淮南师范学院忻州师范学院阜阳师范学院 红河学院黄山学院廊坊师范学院河北科技师范学院 玉溪师范学院邯郸学院楚雄师范学院宁夏师范学院 昌吉学院黄冈师范学院百色学院重庆文理学院 黄石理工学院德州学院枣庄学院滨州学院 菏泽学院上饶师范学院唐山师范学院南京师范大学泰州学院 常州工学院南京晓庄学院合肥学院邢台学院 衡水学院内蒙古科技大学包头师范学院呼伦贝尔学院东北师范大学人文学院北京师范大学珠海分校绥化学院黑河学院上海师范大学天华学院 [tr][/tr]

学前教育专业介绍-合肥学院

附件5: 合肥学院2015年对口招生各专业介绍 学前教育（师范）专业介绍 培养目标：本专业培养适应我国社会主义现代化建设和地方社会经济发展需要，具有可持续发展、熟悉学前教育规律及发展动态，可从事学前机构教育教学和管理工作及相关行业的高级应用型人才。本专业要求学生系统掌握学前教育专业基本知识与技能，熟悉学前教育教学规律，了解我国学前教育现状及发展趋势，具有一定的学前教育教学实践和教育科学研究基本能力。 主要课程：学前教育学、学前教育心理学、幼儿园课程论、学前儿童卫生保育学、幼儿游戏理论、幼儿园管理、舞蹈、钢琴、声乐、简笔画、手工、学前儿童（语言、数学、科学、音乐、美术）教育等。 就业方向：本专业根据社会需求，以就业为导向，结合我们的办学实际，确定以培养具有学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任学前儿童教育的高层次学前教育、教学、科研和管理人才，直接面向儿童教育一线培养高级人才和儿童工作者。根据学前教育本科的培养目标、市场定位、在维护、巩固原有教学实习基地、就业网络的基础上，根据幼教人才市场需求，进一步拓展建立多层次、多方向的学生实习基地和更庞大的就业网络，如省内外公办、民办幼儿园，各级各类小学，职业学校，社区儿童服务机构等，甚至向国外拓展学生升学、就业的发展空间。 信息管理与信息系统（电子商务方向）专业介绍 培养目标：信息管理与信息系统专业始建于2003年，本专业是学校重点学科“管理科学与工程”的核心组成专业，培养熟悉企业业务流程，掌握信息系统与信息管理知识，具有企业商务信息收集与分析、电子商务系统分析与设计、管理信息系统实施与维护、电子商务网站设计与开发、客户数据分析与挖掘、网络营销策划与执行等技能的创新创业型高级专门人才。本专业师资力量雄厚，拥有ERP实验室、企业管理模拟实验室、电子商务实验室及多家校外实习基地，通过“理论、实训、实践”三结合模式和“学习、竞赛、创新、创业”四大环节，培养学生信息网络背景下创新创业的思维、理论和技能。以信息管理协会等专业社团为平台，形成了企业经营沙盘模拟对抗赛、全国ERP大赛、网络营销大赛、挑战杯大学生创业计划大赛、电子商务“创新、创意、创业”三创大赛等学科实践品牌。信息管理与信息系统专业的培养目标是具有强烈事业心、观念新、思路宽、懂信息管理策略与方法、掌握信息技术，能够承担各类信息系统建设规划、开发与管理、电子商务建设与管理工作的综合型、实用型的高级专门人才。 主要课程：西方经济学、管理学概论、财务会计、市场营销学、营销策划与执行、计算机高级程序设计、消费行为学、数据库技术、计算机网络技术、信息管理概论、企业级应用系统开发平台、电子商务系统分析与设计、项目管理、智能决策技术、电子商务、客户关系管理、移动电子商务、国际商务、多媒体软件应用等。 就业方向：

学前教育学科专业知识整理

第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则

一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。 （二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 （三）课程创生取向 把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。

中国学前教育行业了解

谁能把握中国学前教育行业发展的下一个黄金十年 文/和君咨询业务合伙人任涛 近年来，学前教育行业已经成为中国教育培训整体版图中最亮的一颗明星，得到了社会、政府、媒体、家长愈来愈多的关注，在“教育消费升级”、“城镇化”、“80/90父母”、“4+2+1之家庭结构”、“国家政策”等多方面因素的影响下，学前教育行业整体发展将会迎来下一个黄金十年；当然，行业发展在蕴含着巨大发展机会的同时，也给现有的学前教育机构带来了前所未有的挑战，机构整合之大幕正在拉开，未来十年，谁能把握住历史发展机遇，谁能在群雄混战的格局中脱颖而出，谁将成为中国学前教育行业的真正王者，答案正在揭晓。 一、中国学前教育行业发展的七大特征 1、需求旺 从宏观角度看，未来十年中国每年至少1500万的新生人口与学前教育普及率的逐年提高将成为该行业长足发展的坚实基础。 由于学前教育不属于国家义务教育范畴，长期以来“入园难”与“入园贵”现象已经成为严重的社会问题。虽然在2010年之后，随着政府对公办幼儿园体系的持续投入，这一现象有所缓解，但学前教育市场整体缺口依然很大，2012年这一数字仍未维持在2000万左右。

数据来源：全国教育事业发展统计公报根据国家教育发展纲要，未来10年幼儿园在校生将增长1400万人，2020年学前教育普及率将达85%，即学前教育普及率每提升一个百分点就意味着新增50万个幼儿园在校学生。

数据来源：全国教育事业发展统计公报此外，城镇化、消费升级、居民人均教育消费的持续增长、“4+2+1”的家庭结构等因素都极大的促进了社会整体对0-6岁学前教育市场的需求，教育低龄化的趋势也越发明显,家长对孩子教育的需求也从一般性的“养育看护”、“游戏娱乐”向更加系统全面的“亲子教育”、“专业早教”过渡，同时也更加关注孩子身心健康的高质量成长。 2、规模大，增速快 2012年我国幼儿园整体在园人数3687万，其中公办幼儿园1834万人、民办幼儿园1853万人；按照公办幼儿园平均收费500元/人月；民办幼儿园平均收费800元/人月计算，保守估计3-6岁学前教育市场整体规模在2500亿左右；此外，中国 0-3岁婴幼儿人数在5000万左右，按照每个家庭年均消费3000元计算，该市场整体规模也在1500亿上下。整体看，中国0-6岁学前教育市场的整体规模在4000亿以上。此外，随着中国城镇化率逐步提升，城市中、高档家庭收入比例持续增加，城市家庭用于

学前教育专业个人简历模板(最新篇)

学前教育专业个人简历模板 学前教育专业个人简历模板基本信息 个人相片 姓 名： * 性 别： 女 无相片 民 族： 汉族 出生年月： 85年10月20日 证件号码： 45042219851020 婚姻状况： 未婚 身 高： 162m

体 重： 52kg 户 籍： 广西南宁 现所在地：** 毕业学校：南宁师范学院学 历： 专科 专业名称：师范學前教育毕业年份：20**年 工作经验：二年以上 最高职称：求职意向 职位性质：全职 职位类别：

教师-幼教 职位名称： 幼教 ; 工作地区： 南宁; 桂林; 待遇要求： 1000-201X元月不需要提供住房 到职 可随时到岗 技能专长 语言能力： 英语 ; 普通话标准 电脑水平： 能够熟悉操作办公室软件 教育培训 教育背景： 时间所在学校学历 201X年9月 - 201X年7月广西南宁师范学院专科培训经历： 时间培训机构培训主题 工作经历 所在公司： 广西桂林小天才中英文学园时间范围： 201X年9月 - 201X年7月公司性质：

民营私营公司所属行业： 教育、培训、科研院所担任职位：教师-幼教工作描述： 培养教育祖国未来的花朵 其他信息 自我评价： 拥有开朗的性格,有责任感 联系方式 电话： 【学前教育专业个人简历二】 个人资料姓名： 严** 性别： 女 出生年月： 9 5.0 9.18 婚姻状况： 未婚 身体状况： 良好 政治面貌： 团员

家庭住址： 江苏省丹阳市开发区 兴趣爱好： 绘画，跳舞，唱歌，弹琴 性格特点： 开朗活泼，不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强 学业有关内容就读学校： 江苏省丹阳中等专业学校 所学专业： 学前教育 所得证书： 一级B证书，声乐八级证书，钢琴六级证书 本人经历： 入学以来担任副班长一职 所获荣誉： 优秀学生干部，书法楷书一等奖，行书三等奖， 声乐一等奖 本人特长绘画 我的优点 1;责任心强，有爱心、耐心; 2;态度积极认真，工作努力负责 3; 学习成绩好，有一定的学习方法， 4;思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，5;在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长，舞蹈

【完整版】2020-2025年中国学前教育行业市场细分策略研究报告

（二零一二年十二月） 2020-2025年中国学前教育行业市场细分策略研究报告 可落地执行的实战解决方案 让每个人都能成为 战略专家 管理专家 行业专家 ……

报告目录 第一章企业市场细分策略概述 (6) 第一节研究报告简介 (6) 第二节研究原则与方法 (7) 一、研究原则 (7) 二、研究方法 (7) 第三节研究企业市场细分策略的重要性及意义 (9) 一、重要性 (9) （一）市场细分有利于发现市场机会 (9) （二）市场细分有利于掌握目标市场的特点 (9) （三）市场细分有利于制定市场营销组合策略 (10) （四）市场细分有利于提高企业的竞争能力 (10) （五）有利于充分利用自身有限的资源 (10) 二、研究意义 (11) 第二章市场调研：2019-2020年中国学前教育行业市场深度调研 (12) 第一节学前教育概述 (12) 第二节我国学前教育行业监管体制与发展特征 (12) 一、行业分类及依据 (13) 二、行业监管体系 (13) 三、行业主要法律法规和相关政策 (13) 四、行业上下游情况 (15) （1）行业价值链构成 (15) （2）行业的上游情况 (15) （3）行业的下游情况 (16) 五、行业的周期性、区域性特点 (16) （1）行业的周期性 (16) （2）区域性特征 (16) 六、行业进入壁垒 (16) （1）品牌壁垒 (16) （2）人才壁垒 (16) （3）教研能力壁垒 (16) （4）准入条件壁垒 (17) 七、行业基本风险特征 (17) （1）监管风险 (17) （2）政策风险 (17) （3）安全风险 (17) （4）知识产权受侵害风险 (18) （5）市场竞争加剧风险 (18) 第三节2019-2020年中国学前教育行业发展情况分析 (18) 一、政策鼓励学前教育事业发展 (18) 二、我国学前教育事业取得巨大成就 (19) 三、中国学前教育行业发展情况分析 (20)

学前教育有哪些学校

重庆市学前教育专业本科学校：重庆第二师范学院、重庆师范大学、西南大学、重庆文理学院。那学前教育有哪些学校，给大家简单的说一下： 重庆市学前教育专业大专学校：重庆文化艺术职业学院、重庆航天职业技术学院、重庆幼儿师范高等专科学校、重庆人文科技学院 重庆市学前教育专业中专学校: 公立的私办的，国家重点校、市重点校、合格校、达标学校等等，比较多也较乱。如果你是应届初中毕业，小编推荐重庆九龙坡区的幼师职业学校，你们可以参考一下哟! 重庆幼师职业学校是公立、国家重点学校。目前，学校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才，部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。 学校占地近300多亩，位于交通便捷、风景秀丽的教育科技园。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。学校师资雄厚，现拥有教职员工300余名，在校生8000余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅，教学设施设备齐全，搭建了现代化教学、办公网络...... 学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学，专职班主任24小时跟班，全天保安巡逻，电子监控。对学生实行：全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理。

学校以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。（学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制，学期教育专业学生深受社会欢迎。）专业培养（理论加实践）+定向就业（入校签订就业合同）+双证学历（大专学历证和幼师资格证）=高薪就业 招生对象：应往届初中、中专、技校、高中、中职、职高等毕业生均可报读我校。学校开设有： 1、独立中专，招收初中毕业生，在校读2年，实习1年； 2、中衔专（初中层次起点，中专衔接大专3+2）； 3、高起专（高中或职高毕业起点的独立专科三年）； 4、高起本（高中起点的独立本科四年）共四种报读模式。 请对本专业感兴趣的同学来电咨询报名流程！ 培养目标：通过系统的学习，培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。 专业课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计与实践、学前卫生与保健、各幼儿教学法、计算机应用基础、幼儿英语、儿童文学、声乐、钢琴、古筝及音乐基础训练等、形体、基训、各种民族舞蹈、芭蕾舞、素描、色彩、手工制作等等。

学前教育行业现状

学前教育行业现状 学前教育行业现状 中国大学生就业 □ 王嘉备 人才的竞争已经体现在众多的方面，而国际人才竞争已经瞄准摇篮中的孩子。 美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆追踪1523 名婴幼儿成长达2 0 年得出国际公认的结论：如果以17岁智力成熟作为100% 的话，50% 的智力是在4岁以前获得的。这个观念得到了国际教育界的一致支持，我国近年来学前教育事业发展迅速，带动了相关产业的迅猛发展。这个形势为更多的大学毕业生提供了良好的发展空间。 幼儿教育发展背景 中国是世界第一人口大国，13 亿人口中有3.67亿儿童。 2003 年4 月，国务院办公厅转发教育部等部门《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》。该意见指明了2003 至2007 年，我国幼儿教育改革与发展的目标：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。学前教育是人生教育的基础、关键的一环，是基础教育的有机组成部分，它既为幼儿入小学做好准备，也为九年义务教育的实施奠定基础，发展幼儿教育事业是关系到人口素质的提高和民族未来兴衰的大问题。而建设一支素质优良、相对数量的幼儿教师队伍是幼儿教育事业发展的关键。 儿童产业很诱人 随着中国经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，尤其是计划生育政策在中国的实行，中国传统家庭结构已经发生重大变化，孩子成为家庭中最受关注的成员之一。几乎每个家庭都在不断增加儿童食品、教育、音像、玩具、服装等方面费用支出，在2004年之前，儿童消费已经占到家庭总支出的30% 左右。早在20世纪20年代，也就是中国幼教机构刚诞生20 多年的时候，教育家陶行知先生就分析了当时中国的幼儿教育，他指出中国的幼儿园害了三种病：外国病、花钱病、富贵病。我国第一位学前教育博士后、华南师范大学教科院的张博认为，当前的中国幼儿教育仍然存在着这三种病。 一、外国病：在中国幼儿教育的实践上，外国的东西最容易受到欢迎，尤其是那些能具体操作的东西，比如蒙氏教育、奥尔夫音乐等等。而一些基于本土文化的研究成果则遭遇到冷落，更谈不上大力推广了。 二、花钱病：在城市，一个孩子上幼儿园所需要的月费用，相当于家长月工资的1/3或更多。幼儿园教育阶段的费用是整个基础教育阶段乃至普通高中教育阶段费用最高的，不知道要超过小学多少倍。除了上幼儿园的费用外，孩子的家庭其他开销也非常可观。 三、富贵病：今天的孩子被视为掌上明珠，不仅幼儿教育得了“富贵病”，孩子也得了“富

高职院校学前教育专业教学标准汇总

高等职业教育学前教育专业教学基本要求 专业名称学前教育 专业代码660214 招生对象 普通高中毕业生、职高、中专、技校等幼师毕业生。 学制与学历 全日制，三年，大学专科。 就业面向 主要职业岗位为幼儿园教师。大约5-8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园的管理者。 培养目标及规格 一、主要职业岗位描述 在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员。具备学前教育大专及以上学历和幼儿教师资格证书，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，扎实的幼儿教师专业知识和保育教育能力。 二、培养目标 培养具有良好的教师职业道德，先进的幼儿教育理念和较系统的专业知识与专业技能，有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，善于沟通与合作，勇于创新，身心健康的幼儿教师。 三、人才规格 （一）知识要求 1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 2.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。 3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。 5.掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 7.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

8.具有一定的现代信息技术知识。 （二）能力要求 1.具备观察和了解幼儿的能力。 2.具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。 3.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。 4.具备一日生活的组织和保育能力。 5.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。 6.具备沟通和合作能力。 7.具备自主学习、反思和发展的能力。 8.具备良好的语言表达能力。 9.具备较好的现代化教育信息技术能力。 （三）情感与态度要求 1.关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。 2.热爱幼儿教育事业，注重保教结合。 3.尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。 4.具有终身学习的意愿。 职业证书 幼儿园教师资格证书。 课程体系及核心课程 一、课程体系 学前教育专业培养的幼儿园教师，学生必须具备扎实的学前教育相关的知识、基本技能及较强的实践能力。根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系如下。

中国学前教育行业状况

中国学前教育行业状况 ——2020年01月25日

自我介绍 自由投资人 教育部首批万名创业导师 中国技术创业协会创新创业专家工作委员会常务专家委员 中国“互联网+”创新创业大赛国赛评委 “创青春”创业大赛国赛评委 “青春创客”决赛评委多 省及高校创业指导专家

学前教育政策概览

学前教育政策梳理-01

11 学前教育政策梳理－02 才 t 革才、萝 漂λ 嚣栅落实《蜡JL 固 教育黠嘻揭E!）租l 归－ G 岁儿童宇 201 ].91 _5, 教育部 回 201.9 ‘6 宇生胃部 201'9.S 土海市教 回 2019.'9 教育部 《荣于开厘2019牢童国学前教育宣桔月 活动的通细F E 蜻JL 国 噩任雷宇挂牌督导自注F 《上海市宇前教膏三年行司计（制X>l 9』 20 21牢） > 《 芙于召开暗暗小区配套由JL 国 治理工 吊申明摧谴电 电远去挫的通知E 习导 fi 黠南F a 为曲JL 母盾的宇校生活曲野准备，为 真组 身在i U t :ii:自野幸盾墓础 E 教育督导国口为行政医墙内 瑞JL 固 （吉§； t J,）曰茜责任 雷宇型实施经常性啬｜同 撞照 面曹E 、曹草帽 的 要求＝ 到2020牢p 上海哥舍是件的常住人口适龄蜻JL 字前三牢毛λ 圆率要逛到99如 上海曹理性宇前三串教育覆盖率（生；吕固 租曹噩性a!;ib,团在晴JL 占比）惺阵在且5% ， 盐启功 JL 圄 噩噩辜（吉如圆点 散）提升歪65咄回 上海公岛景莲性啕儿因此，J J 要从目前的5咽提持重J.0 驰， 拉如市－且由JL 圆比 J J 瞿且目前的36'驰撞开窒5倒 ba 嚣f 回落 （圄窘院b 址：厅某于开屉埔锢小医自己喜由Jt 圄治理 工作的通知》

2020-2024年中国学前教育行业分析预测

2020-2024年中国学前教育行业分析预测 2020年中国学前教育政策环境 2020年9月7日，教育部发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》（以下简称“《学前教育法草案》”）公开征求意见的公告。《学前教育法草案》的发布意味着我国在学前教育领域的法律空白即将被填补。 《学前教育法草案》共分六章共七十五条，其章节包含了总则、学前儿童、幼儿园的规划与举办、保育与教育、教师和其他工作人员、管理与监督、投入与保障、法律责任和附则。 一、学前教育是国民教育体系的重要组成部分 根据《学前教育法草案》的规定，我国实行三年的学前教育制度。学前教育是学校教育制度的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。凡是具有我国国籍的适龄儿童，都依法享有接受学前教育的权利。 二、学前教育具有普及普惠的特性 根据《学前教育法草案》，学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的学前儿童实施的保育和教育，具有普及普惠的特性。因此，在发展学前教育时应当坚持政府主导和政府举办为主，大力发展普惠性学前教育资源，鼓励、支持和规范社会力量参与。三、办园体制：公办园、民办园、普惠民办园 根据《学前教育法草案》，公办幼儿园的定义为政府及其有关部门举办，或者军队、国有企业、人民团体、高等学校等事业单位、街道和村集体等集体经济组织等利用财政经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园。 对于公办幼儿园规定以外的幼儿园为民办幼儿园，但是其中接受政府支持、执行政府收费指导价的非营利性民办幼儿园为普惠性民办幼儿园。根据《学前教育法草案》，公办幼儿园和普惠性民办幼儿园都为普惠幼儿园。政府可以向民办幼儿园购买普惠性学前教育服务。四、新小区配套幼儿园只能为公办园 根据《学前教育法草案》，新小区按照国家和地方标准配套幼儿园，只能是公办幼儿园，且公办园的产权在交付使用时需要移交地方人民政府。 中投产业研究院发布的《2020-2024年中国学前教育行业深度调研及投资前景预测报告》指出，公办园和普惠性民办园是未来幼儿园办园体制的大趋势。其数量的增加，将逐渐解决适龄儿童入园难以及费用高的问题。 五、逐利限制 根据《学前教育法草案》，社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制公办幼儿园、非营利性民办幼儿园。 幼儿园不得直接或者间接作为企业资产上市。上市公司及其控股股东不得通过资本市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或者支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。 《学前教育法草案》限制了社会资本对公办幼儿园、非营利性民办幼儿园的投资，明确了幼儿园不得直接或者间接作为企业资产上市。这就从法律层面保证了普惠幼儿园普惠的特性。但是，对于上市公司已经持有的幼儿园资产该如何处置，是否被限制交易，《学前教育法草案》中并没有说明。 六、教育机构需要注意的红线 根据《学前教育法草案》，校外培训机构等其他教育机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训，不得实施前款规定的行为。 在这一点上，校外教育机构需要格外注意，其不能开设半日制或者全日制的培训，否则属于违法行为。

中职学校学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案 一．培养目标与规格 培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力，能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。 职业岗位：幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。 （一）思想品德方面 热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。（二）知识能力方面 掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。 了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。 具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。 （三）身心素质方面

懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。 二．课程设置原则 1.时代性与前瞻性 课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。 2.基础性与专业性 课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学前教育的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。 3.综合性与侧重性 根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有所长、一专多能。 4.理论性和实践性 课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节，注重教育实践和学科技能训练，

学前教育专业教学指导方案

广东省中等职业学校 学前教育专业教学指导方案 （试行） 一、指导思想 根据我省经济社会发展对中等职业技术教育学前教育专业的要求，坚持以素质教育为基础，以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，以学生为主体，构建学前教育专业课程体系，培养学生具有良好的思想道德，掌握必要的文化基础知识和熟练的职业技能，适应现代幼教发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。 二、教学基本原则 （一）以综合素质为基础，坚持德育为先。 以科学发展观为指导，以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》精神，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，帮助学生正确认识学前教育工作的重要性，形成正确的教育价值追求，良好的职业道德和健康的人生观，全面提高学生的综合素质和职业能力。 （二）以就业为导向，围绕职业岗位能力的要求，确定专业培养目标和课程设置。 以满足学前教育岗位工作需求，形成学生专业能力为课程设置的出发点，力求课程设置与就业岗位对接，提高专业教学的针对性和适应性；根据学前教育专业发展方向和该职业不同岗位的要求，设置专业专门化方向；加强与学前教育机构的联系，根据专业岗位对人才需求的变化，及时调整专业培养目标和课程设置。 （三）适应广东学前教育发展，教学内容体现先进性和前瞻性 根据广东学前教育发展现状，结合学前教育工作的特点，打破传统的以专业理论教学为主的学科体系，按照学前教育岗位实际工作任务、教育过程和教育情境组织构建新型的课程体系和灵活的模块式课程结构。及时了解本专业的发展趋势与研究成果，调整教学内容，突出本专业领域的新理论、新方法，实现专业教学基础性与先进性的统一。 （四）以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性 本专业教学既要充分体现学前教育专业教学的特点，又要结合职业学校学生的实际文化程度和个人发展的需要，根据学校的教学条件，采取灵活多样、实

国内幼儿教育行业发展的现状

随着国家经济的发展与社会演进，婴幼儿教育越来越受到国家的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“到2020年，全国学前教育普及率要达到85%；重视0至3岁婴幼儿教育。”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，“制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。扶持和资助企事业单位办园”，“多种途径加强幼儿教师队伍建设。建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训”。中共十八届五中全会指出，实施全面二孩政策。《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施，也为扶持和奖励民办教育提供了法律保障。这一系列法律法规为幼教产业提供了充足的目标群体和政策支持。 在“教育消费升级”“城镇化”“80/90父母”“4+2+1之家庭结构”“国家政策”等多方面因素的影响下，社会整体对0～6岁学前教育市场的需求急速增加，教育低龄化的趋势也越发明显，家长对孩子教育的需求也从一般性的“养育看护”“游戏娱乐”向更加系统全面的“亲子教育”“专业早教”过渡，同时也更加关注孩子身心健康的高质量成长。 2013年，我国0～6岁婴幼儿数在1.4亿左右，0～3岁婴幼儿数达7000万。2013年，我国人口出生率保持在12%，城市新出生人口约占36%。随着国家“二孩政策”的进一步放开，人口出生率将在2017年达到最高值。未来几年内，幼儿0～3岁早教消费的需求弹性较大，而3～6岁入幼儿园是刚性需求。据中投顾问相关预测报告显示，我国城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭总支出的35.1%，占家庭总收入的30.1%。我国每个家庭在婴幼儿身上投入超过12000元/年，市场规模约1万个亿。而且这个数值仍在快速攀升中，巨大的教育市场已然形成。因此，我国幼教产业有着可观的消费需求和发展前景。 最后给大家安利一个不错的托育机构。劲葛琳克婴幼学苑是一家致力于0 3岁婴幼儿发育与成长的全日制专业早教机构，源自台湾权