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认识键盘1

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一、教学目标

1、引导学生了解键盘分区,能说出各分区名称。

2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。

4、初步认识基准键,在体验中感悟击键方法。

二、过程与方法:

1、让学生在“找”和“摸”的过程中,熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。

2、在“闯关”游戏中,学会输入字符并体验控制键的用法。

三、教学策略

1、教法:本课主要采用引导法、演示法。本节内容中,键盘分区及字符键的分布,教师可引导学生观察键盘来完成。控制键的认识及字符的输入,教师可结合多媒体课件演示,让学生直观感受。

2、学法:主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流的学习方式进行。

四、教学重点和难点

重点:认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

难点:认识并会用Backspace、Shift和Caps Lock

教学过程

一、准备部分

师:同学们,今天,老师想带大家去一个神秘的地方,你们愿意吗?好,出发!

播放动画——《键盘群岛》。

师:这是什么地方呀?(生:键盘国!)恩,那我们今天就到键盘国去旅游吧。

〖设计意图:在导入新课时,我没有按常规教学出示一个键盘,而是创设了键盘国情境——将键盘各分区打散,设计成键盘群岛出示。动画配上音效新奇而有趣,不但充分激发了孩子们的学习热情,还为下面教学键盘分区作了很好的铺垫。〗

二、学习部分

1、键盘分区。

师:请你仔细地观察,键盘国由几个小岛组成?各小岛的名称分别叫什么?生观察并回答:五个,分别是主键盘岛、功能键岛、光标控制岛、小键盘岛和指示灯岛。师:我们每个人都有一个键盘,就藏在桌子下面。你能在自己的键盘上找出这5个岛吗?请大家用手指在自己的键盘上分一分,圈一圈。学生活动,师巡视指导。

〖设计意图:键盘群岛的划分,符合键盘分布“将功能相近的键放在一起”这一规律。先让学生仔细观察键盘国各岛并说出其名称,再通过观察自己的键盘,认识各分区,最后由教师简单介绍各分区主要功能。这样由浅入深的安排,符合学生认识事物的自然顺序和组织顺序。〗

2、认识字母、数字键。

师:主键盘岛上住着四种小居民,它们分别是字母键、数字键、符号键和特殊控制键。

(板书:字母键|数字键|符号键|特殊控制键)请你找一找,字母键和数字键分别住在什么地方?数一数,这两种居民各有多少人?学生活动,师巡视指导。

师对学生回答作适当的表扬,用课件出示键位并板书:字母键 26个(键变色)数字键 10个(数字变色)

〖设计意图:学生很容易找到主键盘区的字母键和数字键,因此此环节教学以学生自主探究为主,师生谈话交流,帮助个别没有找到的学生掌握正确的位置。〗

3、认识符号键

师:下面我们再来认识符号键。符号特别外向,喜欢交朋友,总是两个两个地住在一起,有的是符号和符号住在一起,有的是符号和数字住在一起。同学们,你能在主键盘区找出多少对这样的朋友呢?学生活动,师巡视指导。交流:你找到多少对?我们一起来数数吧。

4、认识特殊控制键

师:主键盘岛上还住着一群特殊控制键,主要是由这些键组成的(课件出示键位及名称):制表定位键、大小写锁定键、换档键、控制键、转换键、空格键、回车键和退格键等等。

下面,我们来玩一个“我说你找”的游戏。请大家把自己的键盘拉出来,对照大屏幕上的键盘图,请你用手指出老师指定的键。

师生活动:师说生指,认识各键位置及名称。

三、活动尝试

1、第一关:输入数字口令“20061025”。

师:下面我来公布第一关口令——20061025,这一关,我们要请主键盘区的数字朋友帮忙。

学生尝试,师提醒大家:自己完成后可以帮助旁边有困难的同学过关。

交流:过关的请举手!这些数字都是下档字符,你是怎么输入的呢?(直接按数字键就可以了。)

2、第二关:输入字母口令“asdf JKL”。

师:这一关比第一关要难一些,我们先来看看口令是什么?(出示)是七个字母,要请字母朋友帮忙。前面四个是——小写字母,而后面的是三个大写字母。怎样切换大小写呢?——按大小写锁定键。

师:谁上来试试?请一学生上台演示。

学生练习。

3、第三关:请输入属于你的一种表情符号。

开心 :-) 难过 :-( 失望 :-| 犯困 |-)

〖设计意图:在这一环节中,我以“闯关”形式设计了三个由易到难的练习,第一关,数字,当日日期;第二关,大小写混合字母,体验大小写锁定键的用法;第三关,表情符号,体验换档键的用法。在闯关内容的设计上,我有意识地选择日期、基准键位字母、QQ表情等信息词汇,在潜移默化中提高学生的信息素养。〗

四、总结延伸

师:今天,我们在主键盘岛岛主的指引下认识了键盘(板书课题:认识键盘),知道键盘是由五个区组成的,我们还认识了很多键盘朋友,是吗?谁来说说你认识了哪些?

第一课键盘结构及指法练习教案

第一课键盘结构及指法练习教案 教学目标: 1、知识与技能目标:掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。并培养学生的文本输入能力。 2、过程与方法目标:通过金山打字通软件,让学生熟练基本键位与手指的正确分工。 3、情感态度与价值观:培养学生对打字的兴趣,养成良好的键盘操作习惯。 教学重、难点: 1、重点:正确的击键姿势、方法和技巧。 2、难点:找准基本键和手指分工,正确的运用指法。 教学课时:二课时 学习设施、设备:计算机,金山打字通软件 教学方式:上机讲解 教学过程: 一、组织教学 二、导言: 同学们,你们是否经常要用电脑写一些东西呢?使用键盘输入是一种最基本的方法,而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。本节课我们就来学习一下。 三、新授 通过多媒体展示课件。

一、键盘结构 键盘上分布有101个键,为国际通用标准键盘。101个键错落有致地排列成四个键区:打字键区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。 1、打字键区 打字键区是键盘的主要键区,又称主键盘,盘中各键布局与标准英文打字机键相似。不过键区中增加了一些键,有的键也增加了附属的控制功能。打字键共有58个键,按各自的作用可分为四类:字母键、数字键、特殊字符键、特殊功能键。 特殊功能键: (1)Enter键:回车键 (2)Shift键:上档键 (3)Ctrl键:控制键 (4)Alt键:转换键 (5)SPACE键:空格键 (6)Esc键:强行退出键 (7)Backspace键:退格键 (8)Caps Lock键:大小写锁定键 (9)TAB键:制表定位键 2、功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中Esc键常用于取消已执行的命令或取消输入的字符,在部分应用程序中具有退出的功能;F1——F12键的作用在不同的软件中有所不同,按F1键常用于获取

认识键盘教案

认识键盘 教学目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标: 通过学习培养爱惜微机室的公共财物,正确合理的使用计算机。课时安排: 1课时。 教学重点: 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点: 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法: 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性,讲授时注意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生注意,提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生积极主动地参与教学活动,及时理解和掌握所学知识。 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程: 师:上课!(起立)

师:同学们好!(老师好) 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容? 同学说的非常好,在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器,主机箱和鼠标都有了简单的了解,请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到?(键盘),同学们真是太聪明了,今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解? 鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区(出示课件) 键盘一般分成五个区,分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片: 游戏:谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区,学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为:(1)字母键(标有A—Z二十六个字母的键,叫做字母键,用于向计算机输入相应的字母。) (2)双字符键:双字符键分为数字键(上标有0—9十个数字的键,叫数字键,用于向计算机输入相应的数字。)和符号键(在键帽上有两个符号的键我们称为符号键,共有十一个,用于向计算机输入相应的符号。)双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键,谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同? (3)三个功能键 1、空格键(键盘最下面长条形状的键,叫做空格键) 2、回车键(标有Enter的键,叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时,一般都要按一次回车键) 3、退格键(Backspace的键,叫做退格键。按下该键,可以删除光标左边的字符,并使光标向左移动一格,通常用于修改错误。) 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。

认识键盘和使用键盘的方法

认识键盘和使用键盘的方法 1、键盘简介 如果把电脑显示器比作手机的屏幕,那么键盘可以比作手机的按键,它是电脑重要的输入设备之一。键盘包括主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示灯。 (一)主键盘区 主键盘区是键盘的主体部分,包括26个字母键、10个数字键、21个符号键和14个控制键,共71个键位,主要用于在文档中输入数字、文字和符号等文本,如上图的主键盘区所示:下面对几个特殊的键及用法作简单介绍

①空格键: 空格键是键盘上最长的条形键。每按一下会出现一个空格符。 ②[Enter↙]回车键: (1)在Word中每按一次该键,可以换行输入文本。回车键还可以代替鼠标进行单击操作,如启动IE浏览器,在地址栏中输入准备打开的网址,在键盘上按下回车键可代替单击【转到】按钮的操作 ③[CapsLock]大写字母锁定键: 在打字键区左边。该键是一个开关键,用来转换字母大小写状态。每按一次该键,键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮,或由发亮变成不亮。这时: 如果CapsLock指示灯发亮,则键盘处于大写字母锁定状态:

1)这时直接按下字母键,则输入为大写字母; 2)如果这时CapsLock指示灯不亮,则大写字母锁定状态被取消。 ④[Shift]换档键: 换档键shift位于键盘两侧,主要用于输入符号键和数字键上方的符号如: (1)对于双字符键来说指的是一个键上面有两个字符如5数字上还有一个% 如直接按下5键时,所输入的是该键下半部所标的那个5 如果按住[Shift]键同时再按下双字符键5,则输入为键面上半部所标的那个符号如:[Shift]+5=% (2)对于字母键而言:当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时,按住[Shift]键的同时再按字母键,输入的是大写字母。例如: CapsLock指示灯不亮时,按[Shift]+S键会显示大写字母S ⑤[←BackSpace]退格删除键: 在主键盘区的右上方。删除当前光标左侧的字符。每按一次该键,删除一个字符。 (二)功能键区 功能键区位于键盘最上方,包括取消键、特殊功能键F1-F12键、屏幕打印键、滚动暂停键和暂停键,如下图所示:

人教版四年级上册《再次认识键盘》教学设计

《再次认识键盘》教学设计 我始终认为小学低段信息技术课,不在于学生是否能掌握多少技能,应该更侧重于如何让学生学会玩,如何在玩中探索学习,慢慢的对电脑产生兴趣。所以在低年级教学中我始终秉承着以“自主探索学习”为指导思想,以“寓快乐于教学之中”为教学目标。强调在信息技术教学过程中以学生为主体,发展学生个性,让学生始终沉浸在良性的环境中,自觉﹑自主﹑能动的学习,让学生在乐中练,动中练,玩中练。同时发展个性,培养良好的人际关系与创造思维的能力。一、教学内容分析: 《再次认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的深入之篇,核心内容是让学生再次认识键盘的分区、了解键的排列特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、shift 键、CapsLock键这都和手指定位有着直接的联系。因此,本教学内容为学生以后熟练操作键盘打下牢固的基础起到相当重要的作用。 二、学情分析: 大部分学生经过一年的信息技术课学习对电脑有了一定认识,基本会简单的操作键盘,小部分家里有电脑学生较为熟悉,但还没用系统认识键盘,对键盘的分布,指法和键的功能作用缺乏认识。在第一次学习认识键盘时,学生较为好奇,在加上有“打字有游戏”的促使,学生乐于接触键盘,为本节课的学习打下了良好的基础。但在之后的键盘学习中,我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣,容易产生厌倦心理,养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了用标点字符组合成人类各种表情以致唤起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,并利用学生爱玩游戏的心理特点加强训练以求让学生在乐中练,动中练,玩中练。

三、教学设计理念: 本课设计为一节综合实践课,本课的学习是基于概念性、知识性学生对键盘有一定认识的情况下设计的,在学习键盘的部分键时,通过实物展示和软件的演示,使学生对这些键有了清晰的认识。并通过输入标点字符组合人类表情,让枯燥的《再次认识键盘》课变得有趣,实现了教师、学生角色的转变。并通过自己设计的游戏让学生巩固训练,实现了让学生自己在乐中练,动中练,玩中练。从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 四、教学目标: 1.知识技能: (1)初步认识“写字板”,会用写字板输入字符。 (2)认识双字符键及分布。 (3)熟练掌握上档键及大写锁定键的用法。 2.过程与方法: ①通过实物和课件的演示,使学生认识双字符键和上档键、大写锁定键。 ②通过设计的游戏让学生在玩中巩固提高,激发学生的学习兴趣。 3.情感态度、价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。 教学重点:了解写字板,认识主键盘区中的双字符键和上档键,大写锁定键。教学难点:上档键和大写锁定键的用法。 教学准备:多媒体网络教室、课件

四年级信息技术上册《认识键盘》

四年级信息技术上册《认识键盘》 教学设计及教学反思 教材分析 《认识键盘》是四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。教材上本课内容比较多,因此,我将此课教学分两课时完成,第一课时,了解键盘分区及名称;熟悉主键盘区的字符键,能正确输入字符;学会使用几个常用控制键。第二课时,认识光标控制区及小键盘区的常用键;认识“写字板”,能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生,他们在学习本课之前,对计算机的特点和应用有些初步的了解,基本掌握了鼠标的操作,这些内容的掌握,为本节课的学习打下了一定的基础。然而,从我以前的信息技术教学实践来看,有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下,学生也很容易产生厌倦的心理,甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题,我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式,以求创设愉快的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,让他们人人都能体会到成功的喜悦,从而达到培养学生的信息素养之目的。 教学目标 ◆知识与技能: 1、引导学生了解键盘分区,能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。 4、初步认识基准键,在体验中感悟击键方法。 ◆过程与方法: 1、让学生在“找”和“摸”的过程中,熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。 2、在“闯关”游戏中,学会输入字符并体验控制键的用法。 ◆情感态度与价值观: 让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 【教学策略】

(人教版)小学信息技术第四册第1课《再次认识键盘》教案

第1课再次认识键盘 课题:第1课再次认识键盘 教学目的: 知识和能力目标: 1、初步认识“写字板”窗口。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律,学会几个常用的控制键。 3、能在“写字板”中输入字符。 情感态度价值目标: 1、养成良好的打字习惯。 2、能正确使用各功能键,增强学生学好中英文输入法的信心。 教学重点:主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学难点:在“写字板”中输入字符;双字符键、Shift 和Backpace 键。 教学准备:准备认识键盘的课件,调整好电脑室计算机。 教学过程: 一、导入新课 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外,键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。那么,你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1课认识键盘) 二、授新课 ㈠打开写字板

同学们,为了认识键盘,我们先请出一位好朋友---“写字板”。 写字板在windows“开始”菜单的“附件”中,启动windows后,依次打开“开始/ 程序/ 附件”菜单,最后单击附件菜单中的“写字板”,就可以打开写字板了。 你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗? ㈡认识键盘 1、键盘分区(打开键盘分区课件) 认识各个分区所处的位置和主要作用。 主键盘区(标准键区):一般用于操作计算机,或输入英文字母、标点符号、数字等。 小键盘区:主要用于输入数字。 功能键区:在各种程序中,执行特定的功能。 编辑键区(光标控制键区):主要用于文字的编辑。 (学生观察辨认自己键盘的分区) 2.主键盘区(教师讲解) (出示主键盘区图) 主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。 ⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母,排成三行,敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。 ⑵大小写转换键:在小写状态要输入大写字母时,只要击一下caps Lock键,会转入大写状态,这时,击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态,再击一下Caps Lock 键,就可以了。 ⑶退格键: 击一下退格键Backspace 我们会发现什么?(删除光标前面的字符。)

第一课认识键盘字根的分布

第一课认识键盘字根的分布 第一步、理解字根:字根大部分是新华字典上的偏傍部首,也有一些不同,五笔输入法的原理就是:每个汉字由字根组成,例如"好"字由字根"女"和字根"子"组成;"们"由字根"亻"和字根"门"组成,所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上,那么打汉字便是很容易的事了! 第二步、字根的分布规律:按字根的第一笔划(一,丨,丿,丶,乙因此叫五笔输入法),将字根分成五大区(用数字划分),分别是键盘上的(G-11、F-12、D-13、S-14、A-15),(H-21、J-22、K-23、L-24、M-25),(T-31、R-32、E3-3、W-34、Q-35)(Y-41、U-42、I-43、O-44、P-45),(N-51、B-52、V-53、C-54、X-55),请参阅键盘图。 第三步、理解口诀:口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话,只要你记熟这句口诀,那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀"日早两竖与虫依"就是字根"日"、"早"、"刂"、"虫"等在22键,即J键上。其它类似(对照口诀和键盘图便可理解)。 总结:熟悉口诀对于记住字根有事半功倍之功效,此正是磨刀不误砍柴功,请务必达到熟练习程度。 第二课熟悉五笔字型字根 附口诀注解:(86版) 第一区: 11-G 王旁青头戋(兼)五一,("兼"与"戋"同音) 12-F 土士二干十寸雨。 13-D 大犬三羊古石厂,("羊"指羊字底) 14-S 木丁西, 15-A 工戈草头右框七。("右框"即"匚") 第二区: 21-H 目具上止卜虎皮, ("具上"指具字的上部) 22-J 日早两竖与虫依。 23-K 口与川,码元稀, 24-L 田甲方框四车力。 ("方框"即"囗") 25-M 山由贝,下框几。 第三区: 31-T 禾竹一撇双人立, ("双人立"即"彳") 反文条头共三一。 ("条头"即"夂") 32-R 白手看头三二斤, 33-E 月彡(衫)乃用家衣底。 ("家衣底"即"豕、 ") 34-W 人和八,三四里, ("人"和"八"在34里边) 35-Q 金勺缺点无尾鱼, (指"勹、 ") 犬旁留叉儿一点夕, ( 指" " 、儿、 ") 氏无七(妻)。 ("氏"去掉"七") 第四区: 41-Y 言文方广在四一, 高头一捺谁人去。(高头" ","谁"去"亻" 为"讠、 ") 42-U 立辛两点六门疒, 43-I 水旁兴头小倒立。 (指"氵、、、 ")

教案:《认识键盘》教案

教案:《认识键盘》教案 《认识键盘》教案 教学目标: 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律; 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点:双字符键,Shift和Backspace。 教学过程(): 一、谈话激趣,揭示课题; 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书) 二、演示观察,认识四区 出示键盘 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说) 师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么? 小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: (1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完; 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功,体验快乐 师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么? 学生小组讨论,总结所学的内容及学会的.操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

《认识键盘》教学教案

《认识键盘》教学教案 教学目标 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习信息技术的快乐,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。 教学难点双字符键,Shift和Bacspace。 教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘(板书) 二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图) 师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?

生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区(出示主键盘区图) 师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。 师:通过读这一段,你学懂了什么? 生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。 生3:(补充说)我知道双字符键共有21个; 生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好,师作适当的表扬。 师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键? 生:发现了很多。 师:你们也想一起认识它们吗?

《再次认识键盘》教学反思

《再次认识键盘》教学反思 这一节课上完下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。 键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。 直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。

教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。 1、教学主键盘区 教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)----反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。 2、教学光标控制区 这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别, 3、教学小键盘 这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

《认识键盘及使用》教案

《认识键盘及使用》教学设计教科书选材:华南理工大学出版社 教学题目: 第四单元键盘操作 教学范围 教学目的 教学重点认识键盘及使用 书中第40页—第46页 知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作; 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标: 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中,自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标:

让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣,进而提高学生的键盘输入水平。 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 ::: 教学难点: 1、熟练主键盘各类字符。 2、正确操作键盘及敲键的方法。 教学对象:15级建工一班 教学课时:1课时 教学准备: 投影仪、PPT、计算机 教学方法 教学地点 教学过程观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学楼207 一、谜语导入,激发兴趣 师: 大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜底是这样的:

有户人家真奇怪,房子区域分四块。 有的面积大,有的面积小; 有的成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家知道吗? 对,谜底就是键盘。 今天这节课我就和大家一起来认识键盘。 (出课题)并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 (一)自主探索,熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知 现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家看看我手中对键盘,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……) 平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!(学生数)有答案的请举手。(104个) 对了,我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现XX同学数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗?(学生回答看情况再解释)嗯,你的思维很有条理性!其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图): :: 观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。

认识键盘教学设计

认识键盘 设 计 教学重点:主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点:熟练运用主键盘输入字符。 教材简析:《认识键盘》是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇,也是今后学习汉字录入的基础。本课为第一课时,主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区:BackSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lock(大小写转换)、Shift(上档)键。难点是双字符键—shift和Back Pace键。教学目标: (1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 课型:实践课。 教学准备: 1、键盘分区图、功能键名称图。 2、学生练习。

教学方法: 本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难,但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法,引导学生自主探索,让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点,课后我编写儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用。可以说起到了画龙点睛的作用。 在学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学。学法上采用自主探究、尝试操作、讨论交流的学习方式进行。 教学过程: ☆活动一:创设情境、激情导入 教师:“同学们,我们已经与计算机成为了好朋友,你们在计算中绘出了你们喜欢的图画,同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情。你们高兴吗?今天老师先打几个字,大家刚刚看到了我打的字怎么样?” 1、问同学们老师是用什么打字的呢?学生回答:键盘 2、刚刚老师在键盘上运指如飞,同学们想学老师的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。 揭题:认识键盘 ☆活动二:认识新朋友----键盘 请学生自已观察键盘,初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。之后展示放大的键盘图。 师:在这张图中,你都用过哪些键。它有什么作用。 (学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用)。这时教师一定要及时适当表扬。 ☆活动三:学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法 1、师:请小朋友击一下这个键(指CapsLock),再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?键盘右上角的capslock指示灯又有什么变化? 生:字母变成大写,指示灯变亮。 师:那你能再把字母再变回小写吗?快试试看!学生交流、尝试。(这时要发挥班内骨干力量对需要帮助的学生进行有效指导。)大小写转换还有一个小能手,它就是Shift键,教学Shift键的使用方法。 师:我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的?(学生口述) 我们把shift键称为换档键或上档键!这个键有什么神奇的作用呢?我们一起来试试看吧!(1)用小指按住shift 不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么? (2)请继续按住shift 键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现? 师生小结shift键的作用及使用方法。 2、将自己的名字用汉语拼音键入,按一下BackSpace我们会发现什么?再按Enter键又发现什么? 师小结BackSpace、Enter键的使用方法。 ☆活动四:认识功能键区、编辑键区、和数字键区 学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、和数字键区。教师巡视指导。 ☆活动五:评价总结 教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。最后教师对本课的知识点做一归纳:今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了这位新朋友——键盘搞清楚它各部分的名称和主要的功能,这为我们以后和这位新朋友交往打坚实的基础。 ☆活动六:拓展背诵儿歌《小小键盘》: 小小键盘 小小键盘本领大;文字录入全靠它。 文章需要另起行,回车键呀来帮忙。 大小转换也不难,Caps lock很方便。 感叹、问号、书名号,shift键来指导。 所有键位齐上阵,信技小能手就是你!

《认识键盘》

认识键盘 教学目的与要求 (1)了解键盘的分区。 (2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 (3)学会几个常用的控制键。 (4)能在“写字板”中输入字符。 [课时安排] 1课时。 教学重点与难点 和 教学过程 一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题:第7课认识键盘) 二、新授 1.键盘分区 (教师讲解) (出示键盘分区图)分别说明各个分区:主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区;所处的位置。 [学生观察辨认自己的键盘分区] 2.主键盘区 (教师讲解) (出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书:字母键数字键符号键) (1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) 共有26个英文字母键,请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) 由0~9十个数字组成。学生一一指出,注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方? (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键) 符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别?(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。 [学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”“附件”,单击“写字板”命令, 打开“写字板”窗口。直接击双字符键,再试一试先按住换档键

《认识键盘》的教学设计

《认识键盘》的教学设计 《认识键盘》的教学设计 教学目标: 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律; 2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符; 3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点:双字符键,Shift和Backspace。 教学准备:课件,文档。 教学过程: 一、谈话激趣,揭示课题; 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书) 二、演示观察,认识四区 (出示键盘分区图)

师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗? 生:四个部分。 师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1:主键盘区; 生2:小键盘区; 生3:功能键区; 生4:光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键 1、主键盘区 (出示主键盘区图) 师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。 师:通过读这一段,你学懂了什么? 生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成; 生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。

琴法课教案2课——认识键盘和五线谱

第一单元第一课认识键盘 教学内容:钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标: 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点: 1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 3、对照键盘熟练的说出音名。 教学难点:正确弹奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教学方法:讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 一、组织教学 点名出勤,自我介绍 二、导入新课 1、先定下我们课堂的基调: 乐理课、视唱练耳课是理论课,琴法课可以完全当作实践课,运用乐理课上学习的五线谱音乐知识,在黑白键盘上面演绎属于你自己的美妙旋律。 老师讲课的时候需要安静、认真,同学们互动和练习的时候尽量

轻松活跃,保持愉悦的情绪和气氛才能演奏更加流畅。 琴法课的对象是你们,讲课方式是成人之间的交流,但内容要以孩子为主,因为将来同学们教课的对象是小孩子,运用儿歌、想象等方式来完成学习。 2、同学们谁接触过键盘乐? 键盘乐器——键盘乐器是琴键之乐器的总称。这些乐器上每个琴键都有固定的音高,因此皆可以用以演奏任何符合其音域范围内的乐曲。键盘乐器有管风琴、手风琴、钢琴等多种。 三、正课讲授 1、钢琴的历史已有200年以上,最早是在17世纪末由克里斯托福里在佛罗伦萨制造的。现代钢琴因形状和体积的不同,主要分为立式钢琴和三角钢琴。音乐会所用的大三角钢琴是乐器中的庞然大物,有9英尺长,最重的可达79吨。 时至今日,现代钢琴已经拥有十分宽广的音域,足以容纳人类优秀音乐创作所需要的全部声音空间;钢琴的音量可由演奏家自如地控制其变化幅度,可以从微弱朦胧、纤细如丝,到波澜壮阔、宏伟壮丽;凭借训练有素的钢琴家的双手,作曲家最丰富、复杂的多声思维音乐作品,都可以在钢琴上弹奏出来;无需任何其他条件的配合,一架钢琴加十个手指,就可以构成一个立体的、完整的、多彩多姿、无限美妙的音乐宇宙。 钢琴是唯一能将全部上述特点集于一身的乐器。这就明白了,为什么唯有钢琴才有“乐器之王”的封号。所谓“王”,并不是说其他

认识键盘教案

认识键盘》教学设计 内蒙古自治区义务教育实验教科书 教科书选材: 四年级起点版四年级上册 第三单元键盘操作第8 课认识 教学题目: 键盘 教学范围:书中第43 页—第45 页 教学目的:知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作; 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标: 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中,自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标: 让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣,进而提高学生 的键盘输入水平。 教学重点:1、了解键盘的四个分区。。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点:1、熟练主键盘各类字符。

2、正确操作键盘及敲键的方法; 教学对象:小学四年级学生 教学课时: 1 课时(40 分钟) 教学准备:投影仪、PPT、台式计算机 教学方法:观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学地点:本校三楼微机室 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了 一则谜语,想猜吗?谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,有的面积小;有的 成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 (一)自主探索,熟悉键盘 1 、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面 请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键? (……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键 吗?数数看(学生数)有答案的请举手。(104 个) 对了,我们的标准键盘有104 个键。你们数得真仔细。我刚才发现李X 同学数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说 你是怎么数的吗? 嗯,你的思维很有条理性!其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图) 观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。 (课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?(师引导学 生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)

认识键盘教案

《认识键盘》教案 教学内容: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作; 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 教学目标: 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中,自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标:让学生通过认识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣,进而提高学生的键盘输入水平。 教学重点:1、了解键盘的四个分区。。2、掌握正确的指法分区情况3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点:1、熟练主键盘各类字符。2、正确操作键盘及敲键的方法; 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的:有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,

有的面积小;有的成员多,有的成员少。别看它们不起眼,少了它们真麻烦。(打一电脑组件) 大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题)并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 (一)自主探索,熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它的名称,你能把它们对号入座吗?师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)?请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。? 2、任务驱动、自主学习好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键? 任务一:掌握字符键主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成。你们知道我所说的位置了吗?找到了挥手告诉我。 任务二:掌握双字符键、数字键在主键盘区中除了字母键外,还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置

《键盘的认识》教学设计

《键盘的认识》教学设计教学分析: 本课是小学进行键盘训练的第一课,也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘;掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工;认识那些键是基本键、上排键、下排键,使学生很快的掌握操作计算机的本领。 本课大致可分为五部分内容。 第一部分是键盘的认识,通过用一幅图加以说明,计算机的键盘大致可分为四个大区:功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区(即数字键区)。可以根据时间安排,在这里教师多讲一些内容。 第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍,可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视,在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作,培养学生养成良好的操作习惯。 第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工,认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。 第四部分是通过“练技能”,让学生们熟练掌握键盘的操作。 第五部分是通过课本的“动脑筋”,对本课的内容进行较为系统的复习。 教学目标: 1、基础知识方面:让学生了解键盘的分区,认识键盘上的一些常用键的位臵及操作方法。

2、操作技术方面:键盘操作的正确姿势;学习正确的击键方法;掌握键盘的指法分工及基本键的键位。 3、思想教育方面:通过对计算机键盘的学习,培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点和难点: 重点:1、常用键位的认识(认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。);基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。 2、掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 难点:掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。 教学方法:指导学生上机操作,常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。 课时安排:1课时 教学准备: 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。

认识键盘和键盘使用方法

按键U得ACtH + C复制。 Ct rt + X 剪切。 Ctrl + V粘贴。 PELETE删除。^Skift + Pel ete永久删除所选项'而不将它放到"回收 拖动某一项时按CTRL复制所选项。A拖动某一项时按CTRL + SHIP 丁创建所选项U得快捷键。*2重新命名所选项U。 CTRL +向右键将插入点移动到下一个单词得起始处。 CTRL 4-向左键将插入点移动到前一个单词得起始处。 CTRL十向下键将插入点移动到下一段落得起始处。A CTRL +向上键将插入点移动到前一段落得起始处。A CTRL + SH I FT+任何箭头键突 出显示一块文本。^SIBFTd-任何箭头键在窗口或桌面上选择多项'或者选中文档中得文本。 Ctrl + A 选中全部内容。 F3搜索文件或文件夹。Ml t + Enter査瞧所选项目得属性。 A 1 t十F4关闭当前项U或者退出当前程序。A A LT + Enter显示所选 对象得属性。AA/t +空格键为当前窗口打开快捷菜单。+ F4 在允许同时打开多个文档得程序中关闭当前文档。 A1 t + Tab在打开得项tl之间切换。 Aft + Esc以项目打开得顺序循环切换。吨在窗口或桌面上循环切换屏幕元素。 F4显示“我得电脑打与"Widows资源管理器"中得"地址"栏列表。ASh

ift + FJ0显示所选项得快捷菜单。4 Mt +空格键显示当询窗口得 "系统"菜单。 Ctrl + Esc 显示"开始”菜单。 ALT +菜单名中带下划线得字母 显示相应得菜单。 在打开得菜单上显示得命令名称中带有下划线得字母执行相应得命令。AFZ0 激活当前程序中得菜单条。 右箭头键打开右边得下一菜单或者打开子菜单。 左箭头键 打开左边得下一菜单或者关闭子菜单。AFS 刷新当前窗口。 ckSp a c e 在"我得电脑和或"W 仏Mow s 资源管理器"中査瞧上一层文件夹。 Esc 取消当前任务。A 将光盘插入到CD-ROM 驱动器时按SHIFT 键 阻止光盘自动播放。A 二.对话框快捷键 按键 在选项之间向前移动。AS 人i ft 十Tab 在选项之间向后移动。 +带下划线得字母 执行相应得命令或选中相应得选项。执 行活选项动或按钮所对应得命令。 空格键如果活选项动就就是复选框’则选中或清除该复选框。 箭头键 活选项动就就是一组选项按钮时‘请选中某个按钮。显示帮助。 F4显示当前列表中得项U 。 Backspace 如果在"另存为'>或"打开"对话框中选中了某个文件夹,则打开上 一级文件夹。"三、自然键盘快捷键A Ctrl + Tafo 在选项卡之间向前?移动。 Ctrl + SXift 十Tab 在选项卡之间向后移动。 Tab ALT

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