八年级语文上册第27课《短文两篇》练习题【人教版】

短文两篇

1、默写

山川之美，古来共谈。__________，清流见底。___________,____________。__________,四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；，。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复能有其奇者。

2、解释下列词句

五色交辉（）四时俱备（）

晓雾将歇（）夕日欲颓（）

沉鳞竞跃（）能与其奇者（）

古来共谈（）自康乐以来（）

3、翻译句子

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣：

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃：

（3）自康乐以来，未复能有其奇者：

4、填空

（1）《答谢中书书》表达了作者的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

（2）本文作者__ __，___ __朝人。他隐居句曲山中。梁武帝遇有国家大事，常征询他的意见，时人称他为“___ _______”。

（3）文中总领全文的句子是：。

（4）文中由静景转入动景的描写的句子是：

。

（5）文中极力描写山之高、水之静的句子是：。

（6）文中用平远、高远的视角极目远眺，表现出绚烂辉煌的景象的句子是：

。

《记承天寺夜游》

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，

。怀民亦未寝，相与步于中庭。____________，______________，盖竹柏影也。何夜

无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1、选文的作者 __与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“

”。

2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

3、解释加点的词

①念无与为乐者（）②但少闲人如吾二人者（）

③怀民亦未寝（）④盖竹柏影也（）

5、把下列句子翻译成现代汉语。

①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。

②但少闲人如吾两人耳。

③水中藻荇交横，盖竹柏影也。

6、从文中找出记叙的六要素。

时间：地点：

人物：起因：

经过：结果：

7、此文共分三层：

8、贯穿全文线索的是，描写月夜庭中景色的句子是哪句？

9、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？

10、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。

阅读下列短文，回答问题：

陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃作色大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农耕，家给人足。

1）见人持一把未熟稻：2）执而鞭之：

2）用现代汉语翻译下面句子。

是以百姓勤于农耕

3）作者对陶侃的态度如何？选文表现了陶侃的什么性格特点？

默写短文两篇，并把译文写在下面。

《答谢中书书》

《记承天寺夜游》

八年级上册语文书课外古诗词

1.汉乐府《长歌行》 作品简介： 汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。 汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。 原文： 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 注释： 此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。 长歌行：汉乐府曲调名。葵：古代的一种蔬菜。晞：晒干。阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。焜黄：枯黄。华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作。百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。 今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 赏析： 这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 简评： 这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东一去不复返了。我们在年少

部编版四年级语文上册第27课《故事二则》同步练习题 (含答案)

27*故事二则 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。 拜．师(bài pài)蔡桓．侯(huái huán) 热敷．(fūfú) 骨髓．(suísuǐ) 剂．量(jǐjì) 拴．住(shuān suān) 二、选词填空。 拜见拜访 1．刘江专程去北京()著名作家王蒙。 2．新年到了，家家户户都去()亲朋好友。 工夫功夫 3．只要()深，铁杵磨成针。 4．眨眼()，他就跑得无踪无影了。 三、选择合适的关联词语填空。 虽然……但是……即使……也…… 因为……所以……如果……就…… 1．()纪昌已经取得了不小的成绩，()飞卫觉得他的眼力还不够。 2．()纪昌勤学苦练，()他成了百发百中的射箭能手。 3．扁鹊对蔡桓侯说：“()您的病不治，()会愈来愈重。” 4．()扁鹊三番五次诚恳地劝告，固执的蔡桓侯()不肯医治。 四、读句子，按要求做题。 1. “过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯……” “十天后，扁鹊再一次来拜访……” “五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……” “不久，蔡桓侯病死了。” (1)读句子，把表示故事发展先后顺序的词语画上横线。 (2)这几个句子写出了蔡桓侯的病由____到____的发展过程。不管蔡桓侯的态度怎样，扁鹊几次前来劝诫他及时治病，足见其____________。 2. 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起 来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 (1)这一句话主要运用了______的修辞手法，写出了纪昌练习效果__________。 (2)我也能用这种手法仿写。 ①这间屋子 _______________________________________________ _________________________。 (突出屋子小) ②桂花开了， _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________________。(突出桂花香) 五、根据课文内容填空。 1．《纪昌学射》这则寓言告诉我们_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 2．《扁鹊治病》这则寓言主要讲名医扁鹊给__________治病却遭到拒绝，结果____________，警示人们__________________________________________。我们可以用____________、____________来形容扁鹊。

第27课《短文两篇》教案(鲁教版初一下)

第27课《短文两篇》教案（鲁教版初一下）【教学构想】 ?短文两篇?所选的两篇文章尽管文字不多，却十分优美。 关于本篇文言文的教学，笔者有以下摸索： 1．注意激发学习文言文的爱好。 文言文因离我们时代久远，且文字简约、语言精深，学生读起来觉得涩口，难以明白得，因而产生厌恶情绪。因此在文言文教学中，要运用多种方法，挖掘教材中新颖有味的内容，补充学生感爱好的资料，激发学生对知识的探究热情。 2．重视对课文的诵读。 〝教学千法读为本〞，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中能够运用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知文章的大意，品味语言，加深对课文的明白得，丰富知识底蕴，培养文言语感。 3．注意交给学生学习的方法，给予学生学习的主动权。 文言文课堂教学大多依旧教师〝包办〞，学生在被动中同意教师的所谓知识传播。事实上，文言文学习有一定的规律，要让学生善用归类：比较法进行词句学习，总结归纳，长期坚持，学生的积存多了，明白得能力也就会提高。教学中可放手让学生去学，学生在自己的动脑、动口、动手中达到知识的积存的目的。 4．注意〝文〞、〝言〞并重。 在教学中应以〝文〞的领会带动对〝言〞的明白得。因为文章中的词句只是作者思想感情的载体，〝文〞才是〝言〞的最坚实的根基。假如只着眼于词句的学习，而忽视它所承载的丰富的思想感情，那必定是舍本逐末。关于第二篇短文的教学，我把重点放在对作者情感态度的明白得，并联系实际，注重唤起学生的体验，期望能在处世态度方面给学生以有益的启发。 【教学设计】 [教学目的] 1．把握常用文言词语，明白得课文大意。 2．品味优美语言，明白得作品意境，体会文章包蕴的思想感情。 3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 [教学重难点] 重点：积存文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中显露的思想感情。 难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 师生共同赏读?答谢中书书?．。以背诵为突破口，指导学生美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生的想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；深入研读课文，体会作者的思想感情。 一、回忆旧知，导人新课 1．古人云〝仁者乐山，智者乐水〞。山水景物曾经引起了古今许多文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的经历库，背诵一些描写祖国壮美山河的诗文。(?望岳?、?沁园春雪?、?与朱元思书?、?湖心亭看雪?等)今天我们又将一起观赏一篇六朝山水小品名作?答

八年级上册语文课后字词注音解释

八年级上册语文课后字词注音解释 1.新闻两则 鄂(è)：湖北简称。 豫(yù)：河南简称。 绥(suí)靖(jìng):安抚，平定。 阻(zǔ)遏(è)：阻止。 锐(ruì)不(bù)可(kě)当(dāng) :锋利无比，不可阻挡。2.芦花荡 尖(jiān)利(lì)：尖锐，锋利。 能(néng)耐(nài)：本事;技能。 悠(yōu)闲(xián)：从容闲适而无所牵挂，悠然闲静的意思。 寒(hán)噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。 阴(yīn)惨(cǎn)：悲伤凄惨。 仄(zè)歪(wāi)：倾斜，歪斜。 央(yāng)告(gào)：央求，恳求。 转(zhuǎn)弯(wān)抹(mò)角(jiǎo)：形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路。 月(yuè)明(míng)风(fēng)清(qīng)：只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。 张(zhāng)皇(huáng)失(shī)措(cuò)：慌慌张张，不知道怎么办才好。

3.蜡烛 拂(fú)晓(xiǎo)：天快亮的时候。 瓦(wǎ)砾(lì)：砖头瓦块的碎片。 地(dì)窖(jiào)：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。鞠(jū)躬(gōng)：弯腰行礼。 颤(chàn)巍巍(wēi)：抖动摇晃。（多用来形容老年人的某些动作） 4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 赃(zāng)物(wù)：偷或者抢来的东西。 箱(xiāng)箧(qiè)：箱子。 制(zhì)裁(cái)：用强力管束或处罚有不法行为的人，使不得胡作非为。 荡(dàng)然(rán)无(wú)存(cún)：形容原有的东西完全失去。 5.亲爱的爸爸妈妈 肃(sù)穆(mù)：严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等指事物所产生的气氛，使人有凛然之感。 荒(huāng)谬(miù)：极端错误，非常不合情理。 健(jiàn)忘(wàng)：记忆力差，容易忘事。 6.阿长与《山海经》 骇(hài)：惊吓；震惊。

语文人教版八年级上册第27课 短文两篇《记承天寺夜游》

27．短文两篇 第二课时 【学习目标】 1、进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。 2、深入研读课文，体会作者的思想感情。 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆 境达观处世的从容心态。 【复习导学】 1、常识填空 .（1）《答谢中书书》选自《 》，作者 ，字 （2）《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________， 字_______，号__________。北宋_______家，_______家。和父亲 _______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称 “___________”。 2、下列加点的词解释有误的一项是（ ） A 、五色交．辉．（交相辉映） 晓雾将歇． （消散） B 、夕日欲颓．（坠落） 沉鳞竞跃．． （争相跳） C 、月夜入户．（窗户） 未复有能与． 其奇者（和） D 、相与．．步于中庭（共同，一起） 但． 少闲人（只是） 3、翻译下列的句子。 ⑴ 怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：

⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文： （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 译文：（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文： 【合作研讨】 品读课文，合作探究如下问题： 1、《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 4、找出《答谢中书书》中的议论句，并说说其作用。 5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。

人教版八年级语文上册课后词语解释(11-20课)

人教版八年级语文上册课后词语解释 （11-20课） 人教版八年级语文上册课后词语解释 1、 雄xiónɡ跨uà:雄伟地跨越 雄xiónɡ姿zī:雄壮威武的姿态 残cán损sǔn:残害;损害 古ɡǔ朴pǔ:古老而质朴 推tuī崇chónɡ:尊崇,推重崇敬 惟éi妙iào惟éi肖xiào:形容雕刻得十分逼真。肖，相似。 巧qiǎo妙iào绝jué伦lún:灵巧高明得没有可以与之相比的。伦：相比。 美ěi感ɡǎn:在审美过程中产生的愉悦感 史shǐ诗shī:叙述重大历史事件或英雄传说的长诗 驻zhù足zú:停下脚步 3、 轩xuān榭xiè:轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 败bài笔bǐ:写字写得不好的一笔或绘画中画的不好的部分

丘qiū壑hè:山和溪谷。泛指山水美丽的地方 嶙lín峋xún:枯瘦的样子 镂lòu空ōnɡ:雕刻出穿透物体的花纹或文字 蔷qiánɡ薇ēi:一种植物 明ínɡ艳yàn:鲜艳,明丽 因yīn地dì制zhì宜yí:根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施 重zhònɡ峦luán叠dié嶂zhànɡ:峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断 磬qìnɡ:古代的一种石制打击乐器 鳌áo头tóu:传说中海里的大龟或者大鳖。 琉liú璃lí:一种材料 藻zǎo井jǐnɡ:中国特有的建筑结构和装饰手法 蟠pán龙lónɡ:在我国古代建筑中,一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙中zhōnɡ轴zhóu线xiàn:指一个轴对称的图形、建筑等物品的中心线,所有轴对称的物品过这条线上翻折回重合金jīn銮luán殿diàn:北京故宫三大殿中的“太和殿”俗名为“金銮殿”,它是皇帝登基和举行大典的地方, 屏pínɡ风fēn:室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具,上面常有字画 纳nà凉liánɡ:乘凉

部编版六年级语文上册教案第27课有的人

部编版六年级语文上册教案第27课有的人 27.有的人教学设计 【教学目的】 1.领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。 2.学习对比写法。 3.了解诗中的议论，认识诗歌哲理性的深刻内涵。 【教学重点、难点】对比写法，诗中议论的作用。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 （一）预习指导： 1.摘录臧克家《关于短诗〈右肘人〉》： 在旧社会里，我们看惯了这样的事情：大至官僚，小到乡绅，残害压迫人民，坏事做绝，罪孽深重，却妄想“流芳百世”，到处竖起“泽被乡梓”“德高望重”一类的“功德”碑，把自己升为万古不朽的“伟人”。 《有的人》写于……抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨。 2.看“学习重点”“预习提示”，明确学习本课的重点及内容。 3.读课文（定条件的由男女生结合，两人一组，每节诗由男读1—2行，女读3—4行，用磁带录上音待评） （二）课堂教学（以读带讲） l.导入新课（可借鉴吴玉章同志1961年6月11日为《革命烈士诗抄》题词“言炳丹青，德配天地，功昭日月，行作楷模”引入） 2.板书课题，配乐，范读全文（放录音磁带或教师朗读。要求学生标

出诗中对比句） 3.抽读课文并正音：臧（zāng）摔（shuāi）（老师对朗读速度、节奏、语调的讽刺与赞颂，情感的爱与憎予以指导） 4.预习检测 （l）放两组录音作业，第一盘放1—4节，第二盘放—一7节，同学评。 （2）填空 a.《有的人》是作者在新中国成立后，为____，怀着的情感而写的。（纪念鲁迅逝世13周年，对鲁迅先生崇敬） b.题目不直接写作“纪念鲁迅”，而叫做《有的人》，其理由是____（课题更含蓄，便于对比突出主题，将鲁迅精神加以提炼、引伸，让读者获得深刻的教益。） C.用诗句填空。“有的人”在诗中一指____的人，一指的人。你喜____欢一种人。鲁迅属于____一种人。（最佳选择是第二节中的2、4行。） d.“纪念鲁迅有感”中的“有”是意思，“感”是____的意思。诗中表达感慨用的表达方式是（引起、感受、感慨，议论） e.通篇采用手法，褒贬鲜明，但重在____。作者从鲁迅生前____，故后____这两点来表现他的伟大。（对比，赞颂，为人民奋斗牺牲而从不想到个人，人民热烈纪念他） 5.阅读研讨 （1）限时默读。找出：哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（读每节诗的后两行）

五年级语文上册 第27课 我是猫教案 语文S版(1)

我是猫 一、教材 1、本课在教材中的位置 《我是猫》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。 2、教学目标、任务 针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为： 知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。 情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。 二、教法 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 为此，教读本文时采用如下的教学方法： 1、朗读法：“教学诸法读为本”。本文含义深刻，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。 2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。 3、合作探究法：难点采用小组合作讨论学习的方式，充分发挥学生主观能动性，让学

语文：备课资料【练习】人教版八年级上册第27课短文两篇

第27课《短文两篇》同步练习 【课文导读】 这两篇短文，《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。阅读本文要由景入情，去体验作者与自然相融洽的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉的态趣。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。 【学习重点】 1.能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情。 2.从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，并想象课文景象。 3.背诵全文，并积累优美的写景词句。 【学法指导】 这两篇山水游记应该运用诵读学习法。陶弘景《答谢中书书》景色优美，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》月夜静谧，语言朴素，诗情画意。在朗读时，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。这两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在学习中可对比欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。同时要结合自己脑海中对这类美景的积累，充分发挥想象力，用自己的语言说出对这些景物的感受，从中也学一点山水游记的写法。 【训练提升】 一、基础巩固 1.下列加点字注音不正确的一项是（） A.夕日欲颓．（tú） B.沉鳞竞．跃（jìng） C.藻荇．交横（xìng） D.何处无松柏．（bǎi） 2.阅读下面的文字，根据拼音写词语，然后有感情地朗读。 水之韵，既风姿绰约，妩媚动人，又刚烈piāo hàn（），不惧一切；既温文尔雅，彬彬有礼，又落拓不羁，极具个性；既沉稳含蓄，静若处女，又气宇xuān áng（），满腔豪情；既婉约如诗，豪放如词，严厉起来又如一篇气势恢宏的战斗檄文…… 3. 根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。

人教版八年级语文上册课后词语

人教版语文八年级（上册）词语（带拼音） 1.消息二则 溃．kuì退泄．xiè气督．dū战要塞．sài 业已．yǐ 荻港 ．．Dígang 歼．jiān灭摧枯．kū拉朽．xiǔ锐不可当．dāng 2.首届诺贝尔奖颁发 颁．bān发遗嘱．zhǔ建树仲．zhòng裁．cái巨额卓．zhuó有成就 3.“飞天”凌空 凌．líng空翘．qiáo首酷．kù似．sì潇洒轻盈．yíng 悄．qiǎo然由衷．zhōng新秀屏．bǐng息敛．liǎn声 眼花缭．liáo乱如梦初醒 4.一着惊海天 桅．wéi杆浩瀚．hàn娴．xián熟咆哮紧绷镌．juān刻一丝不苟．gǒu白手起家殚．dān精竭．jié虑5.藤野先生 挟．xié樱花绯．fēi红宛．wǎn如掌故落第畸．jī形不逊．xùn匿．nì名诘．jié责呜呼凄然教诲．huì油光可鉴．jiàn杳．yǎo无消息抑扬顿挫 正人君子深恶．wù痛疾烂熳．màn（烂漫）喝采（喝彩）6.回忆我的母亲 溺．nì佃．diàn农劳碌私塾周济宽厚 仁慈连夜慰．wèi勉．miǎn不辍．chuò任劳任怨为富不仁妯．zhóu娌．li 7.列夫托尔斯泰 颊黝．yǒu黑粗糙崎岖平庸滞．zhì留 愚钝．dùn器宇蒙昧酒肆．sì缰绳轩．xuān昂．áng 胆怯藏污纳．nà垢．gòu正襟．jīn危坐入木三分鞘．qiào 诚．chéng惶．huáng诚恐髭．zī髯．rán绺．liǔ鬈．quán 禁锢伯爵．jué侏．zhū儒．rú锃．zèng亮盎．àng

然 鹤立鸡群 8.美丽的颜色 微妙燥．zào热沥．lì青骤．zhòu雨窒．zhì息 吹嘘荧．yíng光筋疲力尽和颜悦色炽．chì热 景况 9.三峡 叠．dié嶂．zhàng曦．xī月沿溯素湍．tuān绝巘．yǎn 飞漱．shù属引泪沾裳．shang 10.短文二篇 歇．xiē猿．yuán鸟欲颓竞跃藻．zǎo荇．xìng 11.与朱元思书 桐庐缥．piǎo碧急湍．tuān轩．xuān邈．miǎo激．jī石泠泠 ．．líng嘤嘤 ．．yīng鸢．yuān飞戾．lì天经纶．lún世务窥．kuī谷忘反横柯．kē 12.唐诗五首 东皋．gāo徙．xǐ倚．yǐ驱犊采薇萋萋 ．．qī鹦鹉洲征蓬萧关荆．jīng门白沙堤．dī 13.背影 迂．yū拭搀．chān交卸．xiè狼藉．jí簌簌 ．．sù 赋闲游逛．guàng踌．chóu躇．chú马褂．guà 蹒．pán跚．shān颓．tuí唐琐．suǒ屑．xiè触目伤怀差．chāi使箸．zhù 14.白杨礼赞 开垦主宰倦怠．dài丫枝倔强婆娑．suō虬．qiú枝伟岸傲然宛然秀颀．qí鄙视 妙手偶得坦荡如砥．dǐ潜滋暗长恹恹 ．．yān欲睡旁逸．yì斜出不折不挠纵横决荡楠．nán木 15.散文二篇 兴．xìng味洗涤卑微牛犊．dú茸．róng毛消逝繁殖凋谢遏．è制濒．bīn临深渊星辰．chén 俯瞰．kàn 16.昆明的雨

人教版八年级语文上册课后词语

人教版语文八年级(上册)词语(带拼音) 1、消息二则 溃．kuì退泄．xiè气督．dū战要塞．sài 业已．yǐ 荻港 灭摧枯．kū拉朽．xiǔ锐不可当．dāng ．．Dígang 歼．jiāｎ 2、首届诺贝尔奖颁发 颁．bāｎ发遗嘱．zhǔ建树仲．zhòng裁．cái巨额卓．zhuó有成就 3、“飞天”凌空 凌．lín g空翘．qiáo首酷．kù似．sì潇洒轻盈．yíng 悄．qiǎｏ然由衷．zhōng新秀屏．bǐng息敛．liǎｎ 声 眼花缭．liáo乱如梦初醒 4、一着惊海天 桅．wéi杆浩瀚．hàn娴．xián熟咆哮紧绷镌．juāｎ刻一丝不苟．gǒｕ白手起家殚．dāｎ精竭．jié虑5、藤野先生 挟．xié樱花绯．fēｉ 红宛．wǎｎ如掌故落第畸．jī形不逊．xùn匿．nì名诘．jié责呜呼凄然教诲．huì油光可鉴．jiàn杳．yǎｏ无消息抑扬顿挫 正人君子深恶．wù痛疾烂熳．màn(烂漫) 喝采(喝彩) 6、回忆我的母亲 溺．nì佃．diàn农劳碌私塾周济宽厚 仁慈连夜慰．wèi勉．miǎｎ不辍．chuò任劳任怨为富不仁妯．zhóu娌．li

7、列夫托尔斯泰 颊黝．yǒｕ黑粗糙崎岖平庸滞．zhì留 愚钝．dùn器宇蒙昧酒肆．sì缰绳轩．xuāｎ昂．áng 胆怯藏污纳．nà垢．gòu正襟．jīｎ 危坐入木三分鞘．qiào 诚．chéng惶．huáng诚恐髭．zī髯．rán绺．liǔ鬈．quán 禁锢伯爵．jué侏．zhū儒．rú锃．zèng亮盎．àng然鹤立鸡群 8、美丽的颜色 微妙燥．zào热沥．lì青骤．zhòu雨窒．zhì息 吹嘘荧．yíng光筋疲力尽与颜悦色炽．chì热 景况 9、三峡 叠．dié嶂．zhàng曦．xī月沿溯素湍．tuāｎ绝巘．yǎｎ飞漱．shù属引泪沾裳．shang 10、短文二篇 歇．xiē猿．yuán鸟欲颓竞跃藻．zǎｏ荇．xìng 11、与朱元思书 桐庐缥．piǎｏ碧急湍．tuāｎ轩．xuāｎ邈．miǎo激．jī石 泠泠 ．．yīng鸢．yuāｎ飞戾．lì天经纶．lún世务．．lín g嘤嘤 窥．kuī谷忘反横柯．kē 12、唐诗五首 东皋．gāｏ徙．xǐ倚．yǐ驱犊采薇萋萋 ．．qī鹦鹉洲 征蓬萧关荆．jīng门白沙堤．dī 13、背影

八年级语文第27课短文两篇教学案新人教版

27．短文两篇 中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。人生得意时，他们走向自然，向山山水水、一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，大自然就成了他们最好的倾诉对象。多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。今天学习的两篇美文，一篇宛如一幅清丽的山水画，一篇绘就一幅淡雅的月夜图，都向我们展示了大自然的清纯美好。语言朴素自然，富有诗情画意。 1．积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的作者及写作背景。 2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。 3．理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 4．感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 第一课时学习《答谢中书书》 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。 1．阅读课文，圈点课文生字词。 夕日欲颓．(tuí) 能与．其奇者(yù) 2．听老师范读课文，用“/”划分课文朗读的停顿。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 3．大声朗读课文，理解课文的重点词语。 (1)重点实词 ①五色交辉 ．．(交相辉映) ②四时 ．．俱备(四季) ③晓雾将歇．(消散) ④夕日欲颓．(坠落) ⑤沉鳞 ．．竞跃(潜游在水中的鱼) ⑥未复有能与．其奇者(参与，这里指欣赏) (2)一词多义 欲：①夕日欲颓(将要) ②实是欲界之仙都(欲望) 与：①未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) ②念无与为乐者(和，连词) ③相与步于中庭(一起) 自：①自非亭午夜分(如果) ②自康乐以来(从) (3)词类活用 夕日欲颓．(形容词活用为动词，坠落。)

语文人教版八年级语文上册课后词语解释

人教版八年级语文上册课后 词语解释 1、《新闻两则》 词语解释： 鄂è : 湖北简称。 豫yù : 河南简称。 绥suí靖jìnɡ: 安抚，平定。 造句： 阻zǔ遏è : 阻止。 造句： 锐ruì不bù可kě当dānɡ :

锋利无比，不可阻挡。 造句： 2、《芦花荡》 尖jiān 利lì: 尖锐，锋利。能nénɡ耐nài: 本事;技能。 悠yōu 闲xián : 从容闲适而无所牵挂。 寒hán 噤jìn: 因寒冷而哆嗦。 阴yīn 惨cǎn : 悲伤凄惨。仄zè歪wāi : 倾斜，歪斜。

央yānɡ告ɡào : 恳求。 转zhuǎn 弯wān 抹mò角ji ǎo: 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲得路。 月yuè明mínɡ风fēnɡ清q īnɡ : 月光明朗，微风爽人。形容美好得月夜。 张zhānɡ皇huánɡ失shī措cuò: 慌慌张张，不知道怎么办才好。 3 拂fú晓xiǎo : 天快亮得时

候。 瓦wǎ砾lì: 砖头瓦块得碎片。 地dì窖jiào : 贮藏用得地坑或地下室。 鞠jū躬ɡōnɡ: 弯腰行礼。颤chàn 巍wēi 巍wēi : 抖动摇晃。（多用来形容老年人得某些动作）。 4、 赃zānɡ物wù : 偷或者抢来得东西。

箱xiānɡ箧qiè: 箱子。 制zhì裁cái: 用强力管束或处罚有不法行为得人，使不得胡作非为。 荡dànɡ然rán 无wú存cún : 形容原有得东西完全失去。 5、 肃sù穆mù: 严肃安静或严肃与睦。 荒huānɡ谬miù: 极端错误，非常不合情理。

健jiàn 忘wànɡ : 记忆力差，容易忘事。 6、 骇hài: 惊慌害怕。 掳lǔ : 抢走。 悚sǒnɡ : 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 惶huánɡ急jí：恐惧着急。疮chuānɡ疤bā：①疮好了以后留下得疤。②比喻疼处、短处与隐私。 诘jié问wèn ：追问，责问。

部编版小学五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学五年级语文上册第八单元第27课 《我的“长生果”》课后作业及答案 1.选择正确的字填空。 逸益溢奕 （1）坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多（）善。（2）这世上没有一劳永（）的事，大家都需要努力工作。 (3)童年生活恰似一幅流光（）彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （4）他神采（）（）地出现在众人面前。 2.下列加点字的读音不正确的一项是（） A.馈．赠（kuì）酵．母（jiào） B.借鉴．（jiàn）沉甸甸．（diàn） C.差．生（chà）美差．（chāi） D.累．积（lèi）劳累．（lěi） 3.先补充词语，再选词填空。 千（）一律如醉（）（）囫囵（）（）别出（）裁（）（）有味（）（）似渴（）（）理得悲欢（）合 （1）本文的作者酷爱读书，最早看“香烟人”小画片时，看得；后来，看连环画时；渐渐地，读文艺书籍时“”。作者正是不断地从书中地汲取营养，才不断地成长起来。 （2）上面词语中有一组反义词，它们是—。

4.课文综合回顾。 本文作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，构思要，落笔也要有点的“鲜味”才好；作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的，应该是。 5.仿照例子写句子。 例：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》叫我泪落如珠。 6.阅读课内片段，完成练习。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阅跳跃着欢快音符的乐章。 （1）文中画“”的句子运用了的修辞手法，从中可以看出。（2）作者为什么觉得把书比作人类文明的“长生果”特别亲切呢？ 参考答案 1.（1）益（2）逸（3）溢（4）奕奕 2.D

【部编版】四年级语文上册第27课故事二则教案2

27 故事二则 扁鹊治病 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。 2、展开合理的想象，把课文句子补充完整。 3、理解寓言的寓意——防微杜渐。 4、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。 教学重点、难点： 理解寓言的寓意——防微杜渐。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、介绍名医，导入新课 1.同学们，今天我们先来看几幅图片。这是一位古代的医生，出示图像，你认识吗？师：他是——（生接：扁鹊）来，我们一起写他的名字。 （师板书：扁鹊） 2.你们知道扁鹊吗？对他有哪些了解？（指生说） 师：同学们了解得可真多，老师也找了一些资料，看—— 3.课件出示人物简介：（指生读） （1）扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，被称为中国古代五大名医之首。他总结前人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。（2）课件出示：望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉搏。 4.现在，你对扁鹊有了哪些更深的了解？（指生说） 早在2500多年以前，他就是家喻户晓的“名医”了。（板书：名医） 5.这位名医是怎样给人治病的呢？今天我们来学习关于他治病的一个故事。

二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文，要求： 1.读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍。 2.想一想，课文讲了一件什么事？ 过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？ 3.反馈 （1）出示字词，师：读读这些词语，你发现了什么？ 扁鹊、蔡桓公 皮肤、皮肉、肠胃、骨髓 热敷、几剂、汤药 第一组：这是故事中的主要人物。 点击出示：蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王。 第二组：都是身体的一部分；从外到内变化。 第三组：都与中医有关。 （2）扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？点击课件 出示句式：扁鹊_____________蔡桓公____________最后。 （扁鹊4次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病。蔡桓公却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。） （补充板书：治病、拒绝） 三、抓住“名医”，感悟课文 （一）过渡：扁鹊是如何劝告蔡桓公的？从哪些地方可见他的确是一位名医呢？请默读课文，找出有关的句子，细细体会。 （二）依次出现“劝告”，体会扁鹊的特点。 a.扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” b.过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。” c.十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

八年级语文上册第27课《短文两篇》导学案

二七短文两篇 答谢中书书 陶弘景 【学习目标】 1、 了解有关陶弘景的文学常识。 2、 整体把握文章的内容及感情基调。 3、熟读课文，理解文章的主旨。 4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】 1、文学常识、字词（“歇、颓、与”等词语的解释）基础知识。 2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 【学习难点】 感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。 【知识链接】 作者简介 1、 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。 2、 背景资料 （1）“书”是一种什么样的文体？ 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源

绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。 （2）历史背景 《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 3、 题目解说 《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。 【自主学习】 1、 《答谢中书书》作者是，字通明，自号， 时道教思想家、医学家，时人谓之“”。 2、 注音写字： 西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与（）其奇者 3、 解释句中加点的词： （1）五色交辉（） （2）四时（）俱备 （3）晓雾将歇（） （4）西日欲颓（） （5）沉鳞竞跃（） （6）未复有能与（）其奇者 写出下列句子的修辞方法： 4、 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（） （2）西日欲颓，沉鳞竟跃（）

新部编人教版八年级语文上册课后字词读写(第五单元)

新部编人教版八年级语文上册课后字词读 写（第五单元） 新部编人教版八年级语文上册课后字词读写 第五单元 《中国石拱桥》雄xiónɡ跨uà记jì载zǎi残cán损sǔn 古ɡǔ朴pǔ桥qiáo墩dūn推tuī崇chónɡ侵qīn略luè序xù幕ù巧qiǎo妙iào绝jué伦lún交jiāo头tóu接jiē耳ěr惟éi妙iào惟éi肖xiào独dú一yī无ú二èr 《苏州园林》竹zhú竿ɡān映yìnɡ衬chèn败bài笔bǐ丘qiū壑hè雷léi同tónɡ嶙lín峋xún依yī傍bànɡ蔓àn延yán蔷qiánɡ薇ēi芭bā蕉jiāo雕diāo镂lòu斟zhēn酌zhu ó明ínɡ艳yàn因yīn地dì制zhì宜yí自zì出chū心xīn裁c ái重zhònɡ峦luán叠dié嶂zhànɡ俯fǔ仰yǎnɡ生shēnɡ姿z ī 《蝉》轧zhá碾niǎn鱼yú鳍qí暴bào晒shài隧suì道dào恶è劣liè倒dǎo悬xuán折zhé皱zhòu纤xiān维éi防f ánɡ御yù顾ɡù忌jì联lián结jié跳tiào蚤zǎo车chē辙zh é黏nián土tǔ寻xún觅ì喧xuān嚣xiāo欢huān愉yú懒lǎn洋yánɡ洋yánɡ不bù怀huái好hǎo意yì无ú动dònɡ于yú衷zhōnɡ 《梦回繁华》手shǒu绢juàn驮tuó运yùn擅shàn长

chánɡ冗rǒnɡ繁fán翰hàn林lín题tí跋bá城chénɡ郭ɡuō考ǎo订dìnɡ田tián畴chóu岔chà道dào簇cù拥yōnɡ踏tà青qīnɡ行xínɡ旅lǚ宏hónɡ敞chǎnɡ摄shè取qǔ遒qiú劲jìnɡ春chūn寒hán料liào峭qiào长zhǎnɡ途tú跋bá涉shè摩ó肩jiān接jiē踵zhǒnɡ络luò绎yì不bù绝jué

四年级语文上册第27课教案

27、乌塔 学习目标 1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文， 2、能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？ 4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 学习重点： 从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。 学习难点： 从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教学过程 一、导引目标 1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。(激发兴趣) 2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 二、创设条件 1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？ 2、畅所欲言，发表自己的看法。 三、组织研究 1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？ 2、展开辩论。 分组，交流想法。两组之间展开辩论。 3、得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。 四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件。 请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。

五、反思小结 1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？ 2、请同学们朗读课文。 六、巩固提高 1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 2、有感情地朗读课文。 七、研究性作业： 同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。

初二语文八年级上册课后生字词汇总

初二语文八年级上册课后生字词汇总 1、《消息二则》 1.溃退【kuìtuì】：指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。 2.泄气【xièqì】：引申为泄劲、放弃。 3.督战【dūzhàn】：在前线监督作战 4.要塞【yào sài】：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。 5.业已【yèyǐ】：已经 6.摧枯拉朽【cuīkūlāxiǔ】:摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。 7.锐不可当【ruìbùkědāng】:意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。 2、《首届诺贝尔奖颁发》 1.颁发【bān fā】：公布;发布。 2.遗嘱【yízhǔ】：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。 3.建树【jiàn shù】：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。 4.仲裁【zhòng cái】：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。 5.巨额【jùé】：巨大的数额。 3、《“飞天”凌空》 1.凌空【líng kōng】：意为高升到天上或耸立空中。 2.翘首【qiáo shǒu】：指仰起头来眺望远处;形容盼望之切。 3.酷似【kùsì】：极其相似。 4.潇洒【xiāo sǎ】：(神情举止)自然大方，不呆板，不拘束。

5.轻盈【qīng yíng】：姿态、动作轻巧优美。 6.悄然【qiǎo rán】：形容安静而无声。浑然，依然。 7.由衷【yóu zhōng】：衷心的;出自内心的。强调自发，不是假装的。 8.新秀【xīn xiù】：新近涌现的杰出人才。 9.屏息敛声【bǐng xīliǎn shēng】：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 10.眼花缭乱【yǎn huāliáo luàn】：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 11.如梦初醒【rúmèng chūxǐng】：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。 4、《一着惊海天》 1.桅杆【wéi gān】：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起， 2.浩瀚【hào hàn】：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。 3.娴熟【xián shú】：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 4.咆哮【páo xiào】：发出洪亮有力的回荡的声音。高声大叫。 5.紧绷【jǐn bēng】：捆扎得很紧的样子。心情紧张、表情不自然。 6.镌刻【juān kè】：即“雕刻”之意;把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 7.一丝不苟【yīsībùgǒu】：指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。 8.白手起家【báishǒuqǐjiā】:形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。 9.殚精竭虑【dānjīngjiélǜ】:形容用尽心思。殚：竭尽;虑：思虑。