16篇听课笔记教案

负荆请罪

情景教学模式教案

白羊小学符水艳2014年4月25日

教学目标：

1、学会本课的生字、生词，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

重点难点：

1、充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物品质。

2、分角色朗读、排演剧本，品味语言，探究方法，理解剧本语言，体会人物精神。

教学方法：情境激趣法合作探究法

教学准备：搜集相关资料或相关课件。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、我们今天要学习的是一个剧本。剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

2、看了课题，你知道是谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就知道了。

二、有感情地朗读课文，初步感知课文。

1、自由轻读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

(2)边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果。

指名读课文，结合正音，理解词义。

侥幸负荆请罪居功自傲

三、感知课文，激发情感

1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁先谁请罪？

（3）为什么要请罪？

（4）结果怎样？

2、默读课文，想一想：这个剧本讲了什么？

四、师生互动

1、默读课文，想一想：你从这一幕读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？不懂的地方做上记号。

2、集体交流。

3、指导归纳出几个不懂的问题，再次默读课文，思考：

（1）为什么说蔺相如“宽宏忍让”“大义心”？

（2）廉颇是一个怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出）

4、剧本主要通过语言、动作刻画人物的性格特点。想象一下他们当时的神情、心理活动。

5、指导分角色朗读。

6、深入体会人物的语言。

（1）指名说：蔺相如避让廉颇为的是什么？

（2）讨论：假如两个人闹翻了，将会出现什么结果？

（3）指导朗读这几句话。

五、指导写作

情景教学模式教案

第十六课站起来

白羊小学符水艳2012年10月23日

教学目标

1．学会本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

重点：了解男孩找到男子汉气概的过程。

难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

突破方法：在理解课文内容的基础上，联系生活，通过讨论，结合自身讲述，突破难点。

教学方法：情境激趣法合作探究法

教学准备

生字、词卡片，课件或课文挂图。

教学过程

一、创设情境导入新课

跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗?

揭示课题。(板书：站起来)

二、初读课文

l。自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。

2．标出全文中共有几个自然段。

三、激发情感

1．在小组内交流你读懂了什么?还有哪些不懂的?

2．全班同学共同解决不懂的问题。

四、师生互动

1．出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。

2。强调易写错的字。

“练”字的右边是“东”而不是“东”。

“概”字的右边是“既”。

“惧”字的右边“具”中是三横。

3．理解词语。

苦恼：痛苦烦恼。

毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。

羞愧：感到羞耻和惭愧。

五、重点阅读，体会写法。

把课文中的故事讲给别人听。

情景教学模式教案

第十课小英雄于连

白羊小学符水艳2012年4月10日

教学目标

1．学会本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：掌握生字的音，形、义；有感情地朗读课文，并能复述课文。

教学难点：辨析人物品质。

教学方法：情境激趣法合作探究法

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？

二、有感情地朗读课文

1、点评朗读情况

三、激发情感

1、小于连做了什么事，从而成为了英雄？

2、是啊。小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。

3、“急”就是危急的意思。而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。

四、师生互动

交流：出示第三节3--5句。

3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）

交流，板：浓烈的火药味

夺目的迸跳着的火星

又长又粗的燃烧着的导火线

导火线连着大火药库

4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。

五、重点阅读，体会写法。

浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。请你带读。

夺目--耀眼，说明导火线很粗。请你带读。

又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。一旦爆炸，杀伤力极大。请你带读。

认识人民币

尝试教学模式教案

白羊小学陈宏英2011—5--23

教学过程：

（一）创设情境，引入新知

1 谜语

薄薄一张纸作用可真大

买书买笔买玩具都要用到它

2 课件出示故事视频

森林里的动物正在开大会，大象伯伯说：“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头……大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗？

老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。

板书：认识人民币

二自主参与，探究新知

1 观察人民币，认识各种面值的人民币

（1）认一认，说一说

教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。

活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。

师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒体展示）

练习一师说：下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张人民币，你就认一认，好吗？看谁答的又对又快。

教师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。

练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。

2 分一分，理一理

（1）教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。

（2）明白要求是怎样分的？按什么分？（3）小组内同学们动手分人民币。

（4）学生汇报。（5）教师评议，订正，鼓励小结：

板书；元角分

2、元、角、分之间的关系

三课间休息，乐中有育。

师生共唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。

四运用新知，模拟购物

活动要求：

1、4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客，你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。

2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。

3、互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是怎么付钱的。

小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。

五我的收获小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？

板书设计：

认识人民币

人民币的单位：元角分

1元=10角1角=10分

长度单位

情景教学模式教案

白羊小学陈宏英2013--9--11

教学过程

一、活动中体会统一长度单位的必要性

（一）介绍“1拃”的长度。

1．课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图，这样测量出的长度一致吗？

2．教师示范1拃（从大拇指到中指的长度叫做“1拃”），学生亲自动手体会“1拃”。

（二）学生测量。

学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。

（三）汇报交流。1．学生汇报测量结果。并说说你有什么发现？

2．讨论：

（1）量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢？（因为有的同学手大，有的同学手小，所以导致测量的结果不一样。）

（2）当测量相同的物体出现测量结果不一致，那该怎么办呢？

（四）统一长度单位。

1．学生汇报小组讨论的结果。

2．归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位（板书：统一长度单位）

（五）了解古代人测量物体的方法。

课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。看了上面的三幅图，我们知道了古代的人们就是选用自己身体的一部分作为标准，用这个标准作为测量长度的单位去测量物体的长度。

二、实践中认识厘米

（一）认识尺子。

平时我们测量物体长度时要使用什么工具啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出直尺，仔细观察，你能在直尺上发现什么？结合课件进行说明。

1．刻度线。尺子上的这些竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列得很均匀。

2．数字。

（1）尺子上的数字中，这里的“0”在尺子上表示什么？（起点）

（2）结合课件加以说明，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。其他的数字是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间有多少个长度单位。

3．长度单位的表示符号。

厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一个大格的长度是1厘米，“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。（板书：厘米cm）

（二）认识厘米。

1．揭示课题，板书课题：认识厘米。

2．认识1厘米。

（1）你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。

（2）学生汇报找法。（0～1之间、2～3之间、3～4之间……的长度。）学生回答时结合课件进行。

（3）教师归纳：每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。

3．感知1厘米的实际长度。

（1）同桌互相比划1厘米。

（2）闭上眼睛想一想1厘米的长度。

（4）举例说一说还有哪些物体的长度大约是1厘米。

（三）测量较短物体的长度

1．测量纸条的长度。

（1）学生讨论交流测量纸条长度的方法。

（2）学生分组测量纸条的长度，教师巡视，纠正不正确的测量方法。

（3）指生说一说是怎样测量的？测量时要注意什么？

2．课件演示：用尺子测量物体长度的方法。

边演示边解释：把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个1厘米。

3．动手测量小棒的长度，然后指生汇报测量的方法和测量的结果。

三、练习中巩固新知

（一）读物体的长度。（课件播放教材第4页“做一做”，适当补充）

1．读铅笔的长度。（0～8厘米）问：铅笔的长度有几个1厘米？

2．读橡皮的长度。（0～4厘米）问：橡皮的长度有几个1厘米？

3．读小刀的长度。（0～5厘米）问：小刀的长度有几个1厘米？

4．读小棒的长度。（3～12厘米）问：小棒的长度有几个1厘米？

（二）估测。（课件出示教材第8页第1题）

先让学生估计物体的长度，再进行测量物体的长度。

（三）量一量。（课件出示教材第8页第2题）

测量前先让学生估一估各物体的长度，再测量，看估得准不准。

四、小结中谈收获

今天这节课我们在活动中学了什么？你有什么收获？

面积单位间的进率

情景教学模式教案

白羊小学陈宏英2013--5-7

教学目标：

1.在议论、探索、推测的活动中，经历认识面积单位之间进率的过程。

2.知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。

3.在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重、难点：

理解并掌握面积单位间的进率

教学准备：

学生准备边长1厘米、1分米的两个正方形。

教学过程：

一、复习导入

1.让学生说一说学过的长度单位。

2.让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。教师板书出来：1米=10分米、1分米=10厘米。

教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是10，那么每相邻两个面积单位之间的进率是多少呢？今天我们就来学习面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）

二、新授

1.教师出示一个1分米的正方形，让学生拿出1分米的正方形，先用分米做单位量一量它的边长，说出它的面积是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做单位，边长是多少厘米，面积又是多少平方厘米。学生回答后教师板书：1平方分米、1平方厘米，并指出：这个正方形是以厘米做单位就是100平方厘米，以分米做单位就是1平方分米。从而得出：1平方分米=100平方厘米。

接着让学生左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小，想一想1平方分米里含有多少个平方厘米。

（设计意图：利用学生已有的知识经验，让学生说一说是怎样推算的。）

2.教师出示边长1米的正方形，用上面的方法教学1平方米=100平方分米。

3.总结面积单位间的进率。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

那么，你们知道每相邻两个面积单位间的进率是多少吗？

教师板书：进率100。

4.比较长度单位和面积单位。

让学生回答下面两个问题：

（1）每相邻两个长度单位间的进率是多少？

（2）每相邻两个面积单位间的进率是多少？

（设计意图：通过对比，使学生进一步明确：长度单位的大小可以用线段来表示，而面积单位的大小可以用正方形的面积来表示，1平方分米的正方形里可以摆放100个1平方厘米的小正方形，所以每相邻两个长度单位间的进率是10，每相邻两个面积单位间的进率是100。）

三、练一练

1.第一题：填空。此题先让学生独立完成，再交流。重点让学生说一说是怎样想的。

2.第二题：此题是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。让学生独立完成，再交流。

3.第三题：此题让学生不摆，只算。

板书设计：

面积单位间的进率

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

《感激》教学设计

白羊小学 王丹 2011.5.23

教学过程

一、情境导入

课前将一名学生的一支笔放地上，上课时教师捡起此笔问：这支笔是哪位同学的？

“其实，我们身边的每个人与我们都有着千丝万缕的联系，今天我们来学习《感激》这篇课文。” 二、朗读课文，感悟课文

自由朗读课文，思考：课文是用什么方法来写“我”的？（心理活动的描写）

1、“我”首先是怎样的心理？（自傲）找出描述“我”自傲的心理活动的语句。

自由读第1至3自然段，在学习小组内讨论交流。联系课文说一说，这一天天气怎么样？我遇到了什么困难？

教师适时演示课件，出示描述心理活动的语段，指导学生朗读，。

“我用祖母为我织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎响起了她的声音：“你为什么不看看是否能搭个便车呢?”

“一千个反对的理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我觉得请人帮忙很可笑。强烈的自尊心不允许我敲开别人家的门。”

2、“我”由自傲转变成了什么心理？（感激）找出描写我感激的语句，体会我的感激之情。

（1）分别画出描述我和“爱丽丝奶奶”动作、表情的语句。组织提问讨论。

（2）在第5自然段里，当我推开公寓楼门时发生了什么事？我看到了什么，想到了什么？

（3）讲解讨论

看到她手里拿着一串钥匙，我想到了什么？

这句话中的破折号表示什么？

(4)联系上下文，重点理解“绝望战胜自傲”的具体含义。

(5)这句话中的省略号表示什么？谁能补充说说这些省略了的话?

(6)分角色读第6——11自然段，然后重点讨论以下问题（引导学生联系上文和生活体验来理解）。 ①我因为什么而感到很窘？

②从“她温和的语调让我很快平静下来”一句中，想象“爱丽丝奶奶”一路上跟我说了一些什么话。 ③我感激“爱丽丝奶奶”的什么？

小结：我感激“爱丽丝奶奶”，她使我想起了我的奶奶，使我按时赶到了学校，使我顺利参加了期终考试，更使我以后能够轻松地请求别人的帮忙，和不再过分自傲。

3、“我”感激过后又转成了什么心理？（懊悔）你是从哪几句话中知道的？

（1）学生用笔划下相关句子，.教师演示课件，出示描述心理活动的语段3

格林夫人——那个患了癌症的女士！“爱丽丝奶奶”是格林夫人！我站在楼梯上几乎说不出话来，我所做的事情简直是不可饶恕：我居然要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校！

①“爱丽丝奶奶”其实是个什么人？（其实是个癌症病人）

②一个人患了癌症，意味着什么？那么，对待癌症病人，我们应该怎样做？

③但当时的“我”却是怎么做的？（要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校）

④此时的“我”内心是怎样的？（非常懊悔，简直不可饶恕）

课件播放范读，指导学生朗读，注意读出三个感叹号的语气，指名读、男女生比赛读。

4、整理“我”的心理活动的变化，课件出示：

→ → ↓ ↓ ↓

自傲 感激 懊悔

情景模式教案

5、体会爱丽丝奶奶的感激之情。

我们学到这，觉得确实是“我”应该感激艾利丝奶奶，而艾利丝奶奶为什么反而要感激我呢？（1）有感情的朗读14、15自然段，讨论：“有人敲我的门”这句话的后面，为什么要加破折号？（2）格林夫人来看我，她会说些什么？课件出示重点语段4，指导学生多种形式的朗读，从中体会格林夫人美好的心灵。请听老师动情的朗读格林夫人说的话；请同学自由读这句话；请全体女同学再次深情地朗读这句话；请同学单独朗读这句话。

（3）组织讨论：格林夫人以前是个什么样的人？现在是个什么样的人？邻居怎样关心她？

（4）重点品读画线的语句：我不是不想感激，而是没有机会。这是个双重否定句，谁能改成肯定句？格林夫人想感激谁？感激他们什么？想用什么方式来表达感激？如果你心中特别想感激一个人，却没有机会，你会怎样？

（5）“然后，你走了过来”课文写到这，戛然而止，但格林夫人的话并没有说完，谁能把她的话补充说完？

我是多么高兴啊！终于等到了一个可以帮助别人的机会，我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快乐，感激你给予了我回报邻居们的机会，使我感觉到了自己存在的价值。

三、阅读小结：

我们的感激

文章让我们懂得了“感激”的两种含义：因得到别人的帮助而感激，更因帮助别人得到快乐而感激。让我们每个人都感激别人，同时得到别人的感激吧！

四、拓展延伸

生活中有哪些让你感激的人和事，联系生活跟大家谈谈。

五、唱响感恩之歌

是的，我们身边还有很多值得我们去感激的人和事，让我们携起手来唱响《感恩的心》，课件播放《感恩的心》，师生齐唱。

板书设计：

21、感激

搭便车、轻松

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我感受到帮助别人的快乐艾莉丝奶奶

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情景教学模式教案

书圣王羲之

龙山县白羊小学王丹2013.9.11

教学目标

知识与技能：

1、认读“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解以故事为开头的写作方法。

3、学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。

过程与方法

引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感知“书圣”，感悟“书圣”之精神。

情感态度与价值观

学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神

教学重难点：

重点：朗读课文，理解课文内容，了解王羲之在我国书法史上的伟大成就。

突破方法：充分朗读，感悟交流。

难点：感悟王羲之书法艺术成就，体会汉字的优美与中国传统文化的博大精深。

突破方法：指导朗读，在读中感悟；联系实际，畅谈收获。

教法学法

教师：点拨法

学生：朗读、感悟、交流讨论。

教、学具准备

课件

课时安排

1课时

教学流程

一、创设情境，激趣导入，感知“书圣”。

1、教师出示收集的《兰亭序》网页搜索页面。

2、教师展示《兰亭序》的片段，教师引导学生欣赏“书圣”的作品。

3、教师介绍王羲之，引入课文。

二、初读课文，整体感知。

1、快速自读课文，读准字音，认识词语，读通课文。

2、感知课文内容：王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰？

3、反馈交流。

1）学习生字，积累词语。

读准“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”。理解：文人墨客，矫健，飘逸，出神入化，一挥而就，专心致志，揣摩。

2）感知课文内容。

教师提问：王羲之为什么能取得这么高的成就？

a、自小受到文学艺术的熏陶；

b、创造独具特色的书法新体；

c、善于从动物身上学习书法规律；

d、专心致志、勤学苦练。

三、朗读欣赏，感悟艺术

“只见一位文士，取过蚕茧纸、鼠须笔，硬着和煦的春风，兴致勃勃地提笔疾书，一挥而就。”

简简单单的几句话就把王羲之的创作过程清晰的展现在我们的面前。

2、讨论：作者以王羲之书写<兰亭集序>来开头，你认为这样写有什么表达效果？

3、合作学习第3-6段，用自己喜欢的符号找出文中描写王羲之学习书法的句子。

“他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水，全身精力都贯注于笔端，这才能运用自如。”

这是一个比喻句，形象地说明了运笔的技巧，表现了王羲之对书法的研究深刻。

“他的书法，笔势开放，富于变化，有时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构有十分严谨。”形象的展现了王羲之书法的特色。

四、联系实际，学习“书圣”。

1、感悟“书圣”的书法艺术来之不易。

2、联系自己的实际，谈谈自己的收获。

五、课堂小结

通过本文的学习，我们在文章内容、写作方法、书法艺术、学习精神等方面有很多收获，请好好总结，并使学习到的经验在生活中得以实践。

板书设计

从小受到熏陶

创造独具特色

书圣《兰亭集序》总结规律为人景仰专心致志、勤学苦练

课时作业

一、给字加字音

（）（）（）（）（）

肴斟羲熏逸

二、积累词语。

文人（墨客）（笔）墨（纸）砚佳作（纷呈）（雄健）有力（独具）特色自然（潇洒）各具(神韵)

尝试教学模式教案

只要翻过那座山

白羊小学王丹 2013.5.7

教学目标：

知识与技能

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2. 理解文中“大海”“山峦”“海鸥”的象征意义。

3.品读文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难、战胜自我的信念，以及学习他执着追求理想的精神，并能运用于日常生活中。

过程与方法

引导学生自读、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观

感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念，并从中受到启发。

教学重难点：

1.读懂课文，明确课文的主旨。

2.品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学过程：

一、复习导入

1.口述课文主要内容

2 .检查生字、词的掌握情况。

笼罩念叨聚积缘由屁股磁针

蓦地海鸥瞬间耳畔吟诵

扇动百感交集瞪大眼睛踪影凝视

即便或许腾飞翅膀归途疲劳

二、精读课文

1、默读课文并思考：少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？用“——”画出相关语句。期间他的心理有何变化？

2、学生默读课文，教师巡视。

3、汇报交流。

（1）遇到的困难：（山高路远）

A、山道上笼罩着蒸人的湿气。

B、前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。

C、这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

（2）心理变化：（由坚定到怀疑、彷徨）

A、少年横下一条心想看到大海。

B、还是算了吧！

C、少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦的想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？

4、此时此刻，如果你是少年的朋友，这个时候你想对他说些什么来激励他？（生说）那么课文中是什么话让少年战胜困难，继续前行的？——“只要翻过那座山，就能看见大海”，并齐读。

5、讨论交流：

“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在课文中出现了几次？分别出现在什么情况下？每次表达的意思是什么？

（2）汇报交流

第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。

第二次是少年鼓励自己战胜困难时出现的，它是少年对自己的鞭策，是战胜困难的动力。

第三次让少年获得了希望，坚定了信心。

（3）“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。

6、理解象征意义

“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义？

大海：理想、追求

山峦：通往理想道路上种种困难

海鸥（羽毛）希望的使者，幸福的向导

三、拓展延伸

1、有了坚定的目标，还有这希望的使者指引方向，你认为少年最终能看到大海吗？

（1）学生自主说。

（2）教师小结：只要有坚定的信念，并坚定不移地努力去追求，少年一定能看到他心中的“大海”，去实现自己的人生理想。

2、说一说、记一记

（1）简简单单的一句话，却能蕴藏深刻的道理，在我们的生活中有些精简的名言警句也蕴含了同样的道理，你能说说吗？

（2）师生互相交流

A、有志者，事竟成。

B、只要功夫深，铁杵磨成针。

C、世上无难事，只怕有心人。

D、世上无难事，只要肯登攀。

E、精诚所至，金石为开。

F、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

G、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

（3）齐读名言警句

四、课堂总结

说说从少年身上你学到了什么？

板书设计：

22、只要翻过那座山

｜

望不到边线百感交集

索

坚定信念｜坚持不懈

｜

就能看见大海

《神奇的丝瓜》教学设计

尝试模式教案

白羊小学王丹2012.10.23

一、导入

同学们，问你们一个简单的问题，你们眼中的丝瓜是怎样的？今天，我们要走近《神奇的丝瓜》，走近季羡林先生，来看看一棵小小的丝瓜，能给我们带来怎样的神奇和感悟。

二、初读全文，整体感知

请同学们快速浏览课文，找出最能概括丝瓜的神奇的一句话？

三、品味语言，感受神奇

丝瓜，它有思想，能考虑问题，而且还能行动，真的很神奇，那么文章又是怎样来描写这些神奇的呢？请大家自由朗读课文，找出文中具体描写丝瓜思想、行动神奇的语句。

预设：

①过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。

②以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

③这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。

2、师：刚才的这些句子主要写的是瓜秧的神奇。丝瓜-----“瓜”的神奇还体现在哪些地方呢？

预设：

④最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

过渡：那长在三楼老太太窗台上的瓜又神奇在哪里呢？

⑥两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。过渡：那二、三楼之间的那个瓜又有神奇呢？

⑦那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。

师：理解：

第三种瓜原来是处在怎样的状态下生长的？

四、感受哲理，深化主题

师；看来丝瓜是真的神奇，它能思想，能行动，事实上，丝瓜真的有思想，能行动吗？

五、拓展延伸

（学生互评，师生互评）

万物本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示。试将下面空缺处填写完整。

大自然能给我们许多启示：竹子节节高升，那是在启示我们；含笑的腊梅凌雪开放，那是在启示我们。那是在启示我们；那是在启示我们。六、总结全文

同学们，把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂。

板书设计：

神奇的丝瓜

↓季羡林

人

↓

分数除法解决问题（二）

尝试模式教案

白羊小学周汝超 2011.10.10

教学内容：教科书第39页的例2。

教学目标：

1、使学生在理解数量关系的基础上学会列方程解答稍复杂的分数应用题。

2、培养学生的分析、判断和推理能力。

3、经历知识的探究和应用过程，体验合作探究，应用反馈的学习方法。

教学重点：找准单位“1”，找等量关系

教学难点：分析数量关系

教学过程：

一、复习与准备

1. 根据题意，看图写出代数式。

（1）苹果有x kg，西瓜的质量比苹果重1/4。

西瓜比苹果重（）kg，西瓜重（）kg。

（2）鸡有x只，鸭的只数比鸡少1/3。

鸭比鸡少（）只，鸭有（）只。

2. 根据题意列出方程。

（1）六（1）班有15人参加了合唱队，占全班人数的1/3，六（1）班有多少人？

（2）美术小组的人数比航模小组多1/4，美术组的人数比航模组多5人。航模组有多少人？

二、教学例2

出示例2。

1. 审题。

（1）看例题的插图，理解题目的意思。

复述题意，说说知道了什么，要求什么。

（2）分析题意，说说你对“美术小组的人数比航模小组多1/4”这一条件的理解。

（航模小组人数看作单位“1”，美术小组的人数多，多的人数相当于航模小组4等份中的1份。）（3）理解数量关系，让学生自己试着画图表示两个小组的人数关系。（学生可以选用条形、线段或其他图形表示人数）

2. 分析、解答。

（1）出示线段图。

（2）说说数量关系。

根据已知条件“美术小组的人数比航模小组多1/4”直接得出数量关系：

航模小组的人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组的人数

或者：航模小组的人数＋航模小组的人数×1/4＝美术小组的人数

（3）学生根据得到的数量关系列方程解答。

（4）交流各自的解法。

（5）阅读课本，完成课本上的填空。

3. 改变例2。

出示：航模小组有20人，美术组的人数比航模小组多1/4，美术小组有多少人？

（1）根据题意改变线段图。（只要改变已知数与未知数的位置）

（2）根据图意解答。

（3）启发学生与例2进行比较，说说你发现什么？

（数量关系相同，已知条件与未知问题交换后，仍然可以根据例2的数量关系列式）

教师：上面用方程解例2的思路与分数乘法问题的思路统一，我们应该好好理解、掌握它。

4. 再次改变例2。

出示：美术小组有24人，美术小组的人数比航模小组少14，航模小组有多少人？

（1）根据题意改变线段图。

（2）改变方程，解方程。

5. 小结：关键是搞清哪两个量比较，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。

（三）运用新知，解决问题

1. 看图口头编实际问题。

（1）（2）

2. 根据条件列方程。

（1）小红买了一本书和一枝钢笔，书的价格是10元，正好比钢笔价格少3/8，钢笔的价格是多少元？

（2）白兔的只数比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？

（3）白兔的只数比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？

3. 根据所给方程口头编实际问题。（小组内交流）

四、布置作业

1、教材40页“练习十”第4题和第14题

2、课外延伸

五、全课总结（略）

尝试教学模式教案

圆柱的表面积

周汝超2012.4.10

教学过程

情景导入一、复习

1．指名学生说出圆柱的特征．

2．口头回答下面问题．

（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？

（2）长方形的面积怎样计算？

板书：长方形的面积＝长×宽．

自主学习1．圆柱的侧面积。

（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。

（2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？

（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）

（3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高）

2．侧面积练习：练习七第5题

（1）学生审题，回答下面的问题：

①这两道题分别已知什么，求什么？

②计算结果要注意什么？

（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．（3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。

合作探究理解圆柱表面积的含义．

（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）

（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。

公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2

4．教学例4

（1）出示例3。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）

（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。）

①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）

②底面积：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）

③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）

5．小结：

反馈测评做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）

拓展延伸练习七第6题。

板书设计圆柱的侧面积＝底面周长×高

圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2

例4：①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）

②底面积：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）

《蜜蜂》教学设计

情景模式教案

白羊小学王丹2014.10.28

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.出示课件，这是什么？

2.说到蜜蜂，你想到了什么？

3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。

4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。

二、初读

1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？

三、学习课文。

1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？

2.学习2-5自然段

（1）你是从哪看出作者的厌烦？

重点：理解词语锲而不舍

指导读出我的不耐烦、厌恶之情

你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？

（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。

3.学习6-11自然段

（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？

默读6-11自然段，同座合作补充板书。

指名回答。

（2）它是怎样修补自己的翅膀的？

划记修补过程中的动词，完成填一填。

（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？

（4）尽管伤得这么严重，但它仍然（引读填一填）

（5）师引读9-11自然段。

（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？

（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？

（8）你是怎样理解这句话的？

引入原名《翅与祷》

三、总结

学完本课，你有什么收获？

板书设计：

两次钻出来

不怕困难

蜜蜂一次又一次修补翅膀

坚持不懈

尝试教学模式

奥运圣火

陈向波2011年10月28日

教学过程

一、课前谈话，引发兴趣

同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。

二、初读课文，了解内容：

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。

2、正确拼读下列生字并组词：

（）（）（）（）（）（）（）

腊沃奥瞒炬邦殿

3、理解下列词语的意思：

浩渺：举世闻名：

饥寒交迫：沧桑：

暴虐：厮杀：

古木参天：荡漾：

三、合作交流，展示：

1、浏览课文，讨论概括每个自然段的意思：

2、思考：这么多内容似乎很杂，那么，作者是围绕什么中心来选材的？

3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神：

4、明了奥运火炬的意义：

①从第2、6自然段中找出揭示奥运火炬意义的句子。

②激情朗读最后一个自然段。

读出对奥运圣火的赞颂；对奥林匹克精神的热烈召唤。

四、读句子，体会带点词语的意思：

1、火种（必须）来自奥运会发源地奥林匹克。

2、火种传递（必须）在奥运会开幕式前一天到达。

五、深化拓展：

1、你能讲述一个有关奥运圣火的故事吗？

2、你喜欢体育吗？你喜欢哪些奥运明星呢？

3、收集2008年奥运会的资料。

六、课堂小结：

课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材方法是值得我们借鉴的。

七、巩固练习：

1、读拼音，写词语：

Xīlàféi wòchéng bāng shén diàn

( ) ( ) ( ) ( )

2、按课文内容填空：

①奥林匹克运动的发祥地是（），它位于（）的西南部。

②奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（）密切相关。

③现代奥林匹克之父是（），奥运会每（）年举办一次。

④现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（）。开幕式上由（

我们的教室教案

情景教学模式教案

白羊小学刘兴明2011年10月10日

教学目标：

1、认识11 个生字，其中会写“教、板、讲、台、桌、椅、户”7 个字。认读6 个词语。认识偏旁“木”。

2、知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教室。

重点难点：

1、认识11 个生字，正确规范地书写其中7 个。

2、自学养成爱护教室的好习惯。

教学方法：情境激趣法合作探究法

教学准备：生字卡片、课件。

教学程序设计：

（一）创设情境，介绍教室

1、今天我们要学习的新内容，也是和小朋友学习有关的。

2、我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，一定对教室很熟悉，今天谁来介绍一下我们的教室？

3、名学生介绍教室。

4、小朋友们说得太好了，从大家感情的发言中，老师已经听出了小朋友们对我们教室的热爱之情。

（二）激发兴趣，自主识字

1、小朋友，我们已经学过了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

2、这节课，我们继续用这些方法自己认读生字。

（1）打开课文，学生自读生字词，读准字音。

（2）小组交流，互相检查读。

（3）指名读生字。

（4）推选“小老师”带读生字、词语。

（5）探寻规律，帮助记忆。

3、游戏巩固。

（三）分析字形，指导书写

1、仔细观察7 个会写的生字在田字格中的位置。

（1）指名学生分析：几个独体字，几个合体字，什么结构？

（2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。

2、教师在投影上示范书写，学生仔细观察。

3、学生在书上描红临写各两遍，教师巡视指导，注意提醒学生握笔姿势、写字姿势。给优秀作业画上五角星。

4、投影反馈，师生评议。发现学生书写时的共性问题，及时集体纠正。

（四）美化教室，升华情感

1、大家打量打量我们的教室，看看我们的教室漂亮不漂亮？

2、客观评价自己的教室。

3、你理想中的教室是怎样的呢？

（五）课后延伸，指导实践

郑州师范学院领导班子述职述廉报告

郑州师范学院2010年度领导班子述职述廉报告 一年来，在市委、市政府的正确领导和大力支持下，校党委团结带领全校师生员工，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以创先争优活动为载体，以建设合格本科院校为目标，认真学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》精神，牢固确立人才培养中心地位，强化内涵建设，改善办学条件，全面启动合格本科院校建设的基础性工作，较好地完成了年度工作任务，保持了学校良好的发展势头。下面，我代表院党委班子对2010年来的工作报告如下： 一、认真开展创先争优活动，进一步理清学校发展思路 根据中央和省、市委的统一部署，在全校范围内认真组织开展了以“创建先进党组织、争做优秀共产党员”为内容的创先争优活动。紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的郑州师范学院，怎样办好郑州师范学院”这两个根本性问题，锤炼了“争创一流，争当先锋，加快建设合格本科院校步伐”的活动主题，确定了“六个提升”的活动载体，提出了“我与学院升格同提升”的口号。把握关键环节，加强分类指导，突出实践特色，全校迅速掀起争创热潮。组织开展了演讲比赛、征文比赛，召开了先进事迹报告会，编发简报31期，高成效地完成了阶段性任务。通过创先争优活动，全校师生思想认识有了显著提高，立足学校共谋发展的热情和信心极大增强。 同时，认真总结办学经验，在全校范围内积极开展大学理念学习讨论活动。通过走出去，请进来，外出考察、聘请高教名家来校讲学、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《本科教学工作水平评估指标体系》等，明确办学目标，树立大学理念，凝聚团队力量，使学校充满朝气和活力，保持了积极向上、开拓进取、安全稳定、不断发展的良好势头。 二、充分发挥党委领导核心作用，大力推进学校重点工作 1、明确办学定位，扎实推进本科院校建设。一是确立了建设教师教育特色突出的地方性、多科性、教学型普通本科院校的办学定位。二是组织专家教授，对郑州师范学院发展战略规划进行了广泛论证、多方征求意见，草拟了学院十二五发展规划。三是确立了“质量立校、发展兴校、特色强效、育人为本”的办学理念。四是初步显现了人文、社会、理学、管理学、工学五大学科门类为主的的学科专业格局。五是构建应用型人才培养模式，成立了校、系两级学科专业建设指导委员会，推进了新一轮人才培养方案的制定。六是高度重视实践教学体系建设和实验实训队伍培养，加强了校内外实验实训基地建设，规范了实验实训教学管理。七是重视应用型人才培养课程体系建设，优化理论课教学内容，科学安排课程设计（论文），强化毕业论文（设计）规范，增大综合性、设计性实验比例。八是重视应用型教材建设，鼓励教师编写应用型教材，提高教材的针对性和实用性。 2、坚持内涵发展，狠抓教学质量工程建设。牢固确立质量立校、特色强校理念。出台本科教学管理规章制度、论证审定人才培养方案、遴选本科专业任课教师、聘请省内名师对本科专业任课教师进行上课培训、加大本科专业经费投入、加强教学督导、开展有针对性的专项评估和教学检查、推行学年学分制和绩点学分制相结合的学分制管理模式，健全完善了教学质量监控体系。试行与学分制相配套的导师制、教学经费分配制度、学业预警机制、质量监控与评价体系，探索学分制下的师资管理、学生管理以及财务管理、后勤管理新模式，为本科教学质量提升奠定基础。落实校级教学基本建设项目文件、签定目标责任书、评估整合专业教学基本条件、考核验收实验室设备条件，推进学校精品课程、特色专业建设点等校级项目建设水平。实行系部实验室管理责任制、强化实验室规范管理，保证实验教学任务和科研项目的完成。积极探索实施“顶岗实习、置换培训”实践教学新模式，加强社会实践基地的开发建设，探索社会实践基地新的运作管理模式，规范实践课程，加强师范生教学技能和实践能力的培养。强化实习基地两级建设、强化系部实习责任、加强实习带队教师指导力度，提高非师专业学生动手操作、学以致用的能力。教学质量工程项目建设取得新进展。首批开

坚守自我,不忘初心

坚守自我，不忘初心 人生不只有苟且，还有诗和远方，远方不仅有鲜花和掌声，更有泥泞和坎坷，人的一生总会大起大落，而我们是要坚守自我，不忘初心。 退休教授宋金如，退休三十年来一直坚守研究化学，我国所谓女性引航员更是一直坚守在自己的岗位，乡村村支书罗红九则是一直坚守着带领全村人民脱贫致富。 由此看来作为新一代大学生，我们又怎能不努力，不坚持自己的梦想呢？纵观古今，获得成功的人哪个不是经历了一般风险呢？袁隆平为研究出超级水稻，面朝黄土背朝天，一干便是二十几年，李时珍更是为了书写《本草纲目》，跋山涉水便是一生，屠呦呦为了能研究出青蒿素更是把冷板凳坐热，爱迪生为研究出高效的电灯，做了一千多次研究......而如今许多平凡的岗位上也变得不再平凡。清洁工每天早早起来，对城市进行清洁，公交车司机也是每日坚持到最后，外卖小哥雷海更是夺得了中国诗词的冠军，正是他们日复一日地坚持着自己最初的目标，才铸就了今日的美好，生活中我们当以直面挫折，不忘初心。 著名画家全山石为创作《娄山行》来到贵州娄山等待日出，苦等了18天，终于等到了日出，为创造《娄山行》积累了等一手材料，最终获得了成功。 全山石的故事给了我们有利的启示：成功贵在坚持，坚持就是胜利，莎士比亚曾说过：许多人的失败往往是在离成功还差一步的时候选择了放弃。这也是很多人不理解的，自己与别人做同一件事，最后别人成功了，自己确实败了，或许我们比别人仅仅少了一份坚持，但失败并不代表纯粹的失败，还能够说明你离成功不远了。而我们在做任何事情的时候无论中途效果怎么样，我们都要坚持把事情做完，事情的好否并不影响成功与否，而我们只要坚持自己最初的理想，并不断坚持下去，相信自己终能获得成功。 有哲人说过：人的一生需要坚守自己认为坚守的，并不断去实现它，因为我相信人的一生总是大起大落，而只有不忘初心，才能方得始终，最终进入一方更美丽的天空。评语： 这是一篇话题作文，文章通过名人的故事，阐述了自己的观点，使文章更容易让人信服。

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表检查人：时间：

检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人：时间：

学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。

2015年郑州师范面向全国聋人语文单招试卷(A)

郑州师范学院2015年面向全国聋人单考单招试卷 语文（A 卷） 注意事项： 1.本试卷共10页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷规定位置。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.考试时间150分钟。 一、语文基础知识题 （本题均为选择题。各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。每题3分，共 15分） 1．下列各组词语中，没有错别字的一组是【 】 A. 拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B. 造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜 C. 描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D. 窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是【 】 A ．时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方．．．． 。 B ．在极端贫困的生活条件下，曹雪芹呕心沥血，惨淡经营．．．．历时十余年，先后修改五次，终于完成了《红楼梦》这部伟大的现实主义巨著。 C ．王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊．．．．。 D ．一些学校将奥数作为选拔优秀学生的必要条件，为了让孩子能上好学校，一些家长亦步亦趋．．．．，送孩子上奥数班，以增加上重点中学的几率。 3．下列语句中，没有语病的一项是【 】 A ．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。 B ．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们抢窃一空。 C ．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。 D ．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是【 】 总分 核分人

不忘初心坚守梦想优秀作文600字

不忘初心坚守梦想作文600字 不乱于心，不固于情，不畏将来，不念过往，方能不忘初心坚守梦想。 ——题记 雨，一直在下。 成绩条在我的手中被揉捏得皱巴巴的，边角处早已被手心的汗浸湿。我站在家门口，望着那黑洞洞的铁门迟迟不敢伸手。终于，我深吸一口气、开门、进屋、关门。 “妈妈，我数学又考砸了，还是没有上一百分，离目标的分数还差得远呢！”还没等妈妈开口询问，我就一连串地说了出来，然后默默垂首，准备迎接一场狂风暴雨的”洗礼”。 妈妈似乎盯了我一会儿”嗯……跟我出去走走吧。 “啊？出去？那数学……？何况还下着雨……”我被妈妈的回答惊得语无伦次了。 “没事，学习不急在这一时，我们去人民公园走走，舒缓一下心情。”妈妈语重心长地说道。我打着伞走在泥泞的道路上，雨点噼里啪啦地砸在伞面上，惹得我更是心烦意燥。 妈妈终于开口了：”你觉得这次考得如何？” “差！” “那你反思过为什么吗？”妈妈问道。 “没什么可反思的了。初三以来，不知为数学花过多少心思，学习方法也换过不少，都不见成效……也就这样了吧。” 妈妈停顿了一会儿，说道：”这么跟你说吧，你是不是觉得家里人民公园有点远？” “嗯，还没到呢。”我略显烦躁地嘟囔着。 “可是你知道，毕竟是有路的，只要你一直向前走，终究会到的。”我有些疑惑，不明白为什么会这样说。”探索是必须的，虽然有时候一时半会看不到结果，但我们能就此放弃吗？只要我们坚持信念，不断努力，总会有结果的对吗？” 是啊，妈妈的一番话，让我想起了自己的错题本，现在错题已经越来越少了，这不就是成效嘛，怎么能半途而废呢？ 一时的失败并不可怕，过去的已经过去，唯有把握现在，不忘初心，坚守梦想，才能走向成功。

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记录(第二学期11次)

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记 录（第二学期11次） 《雷雨》听课札记 3月6日; 地点：湖小三楼; 主题：新生代教师课堂比武 1、给“雨”字组词。 2、听“雨”声。 师：你听到了什么？ 生：雨声；蛙声；雨声很大…… 师：用一个词语形容一下—— 生：倾盆大雨。 师：若给这段声音起一个名字可以是—— 生：雷雨。 生：夜雨。 师：为什么？ 生：青蛙白天不怎么叫，鸟叫声也不大。所以我认为是“夜雨”。 【评：“学生对语文材料的反应又往往是多元的”。不同的学生听同一段声音，他的感觉是不一样的。这里老师对学生的答案——“夜雨”，没有直接进行否定，多问了一个为什么。而学生的回答也的确言之有理，生成得精彩。同时也体现了教师对学生“独特感悟”的尊重。】 3、初读课文。 师：知道雷雨时的景象是怎么样的吗？翻开课本读课文。（出示阅读要求）学生自由读课文。 4、检查字、词。 出示带生字的词语。学生自由读。

师：谁来给大家秀一下。（点名读；开小火车读；齐读） 【评：我个人是很反对这些时髦的、网络气息很浓的新词汇进入我们课堂的。什么“PK”、“晕”、“wo靠”、像这里的“秀”等等。一则，学生对老师你这样的“新鲜词”理解吗，知道你再说什么吗；再则，学生的模仿性很强，很容易受到影响，老师在课堂上一说，学生在课后动不动就会从嘴里冒出这样的词来，自己作为一个语文老师，若听到了感觉总不是怎么舒服。】 师：看到红颜色的字了吗？你用什么办法把它认识了，记住了？ ——学“乱”时，不要跟“刮”混淆。 生：“压”是“厂”把“土”压下来了。 师：“垂”字怎么说? 生：“睡”去掉“目”字旁。 师：知道笔顺吗？跟老师书空。 “垂下”是什么意思？课文中哪边出现了？课文当中是怎么写出的？谁来说一说？谁来说一说？谁来说一说？① 看动画，说“垂下”的意思。（蜘蛛爬下的速度很快） 【评：在讲解“垂下”这个词语的过程中，不论是老师的解释，还是动画演示，“垂下”的意思都偏向于数学上“垂直”的概念。而语文中的“垂”不同于数学中的“垂”，你能说“万条垂下绿丝绦”中的“垂下”是“柳丝成直角地垂下来”的？所以，老师在教学这个词语时，犯了一个概念混淆的错误。】 请生读相关语句。师范读。 师：蜘蛛的心情怎样？ 生：着急。生：害怕。 师：读课文，找找是什么原因？ 师：为什么蜘蛛那么地着急，那么地害怕，那么地慌张，那么地……？为什么？② 【评：教师在课堂上的语言是要精心组织过的，要简洁明了，指向性强。上面①②两句话，执教老师在教学中的确是这样说的。第①句，一连问了3个问题，说了3个“谁来说一说”，给学生也好，听课的老师也好，感觉都是模糊、罗嗦、重复。第②句一连说了四五个“那么地”，感觉有些重复，混乱。一堂课听下来，这样的语句还是比较多的。】

郑州师范学院成人高考招生专业

郑州师范学院位于黄河之滨的国家历史文化名城——河南省省会郑州，是一所公办全日制普通本科院校。学校坚持教师教育办学特色，立德树人，服务社会，培养适应经济社会发展需要的基础教育优秀师资以及其他应用型高级专门人才。目前占地面积1060亩，校内实验实训室167个，校外实习实训基地174个，教学科研仪器设备总值2亿多元，附属中小学6所，馆藏纸质图书160.8万册，并建有千兆光纤接入、万兆双核心校园网。 一、郑州师范学院成人高考招生专业 1.小学教育 层次:专科,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1100元/年,考试科目：语文、数学、外语 2、学前教育 层次:专科,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1100元/年,考试科目：语文、数学、外语 3、城市轨道交通管理层次:专科,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1100元/年,考试科目：语文、数学、外语

4、学前教育层次:专升本,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1300元/年,考试科目：政治、英语、教育理论. 5、小学教育层次:专升本,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1300元/年,考试科目：政治、英语、教育理论。 6、汉语言文学层次:专升本,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1300元/年,考试科目：政治、英语、大学语文。 7、数学与应用数学层次:专升本,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1700元/年,考试科目：政治、英语、高等数学。 8、英语层次:专升本,学习形式：业余,学制:2.5年,学费:1300元/年,考试科目：政治、英语、大学语文。 二、郑州师范学院报名条件： （1）国家承认学历的各类高、中等学校在校生和普通高中应届毕业生以外的在职、从业人员和社会其他人员； （2）报考高中起点升本科或专科的考生应具有高中毕业文化程度。报考高等专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的高等专科毕业证书的人员。 三、郑州师范学院成人高考毕业证及学士学位规定： 学生学完规定课程，经考试合格，颁发中华人民共和国成人高等教育郑州师范学院毕业证书，国家承认学历，并与统招生毕业生享有同等待遇。本科学生参加河南省成人学士学位外语考试成绩合格者可授予学士学位。

教师听课笔记检查记录情况表

六合中心学校教师听课检查记录表 检查人：时间： 姓名听课节数边评总评记录情况

检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人：时间： 姓名字数学习内容记录情况

学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。

俞敏洪：坚持梦想,不忘初心——大学毕业生不能忘记的五件事情

俞敏洪：坚持梦想，不忘初心——大学毕业生 不能忘记的五件事情 ——俞敏洪在耿丹学院2018届毕业典礼上的致辞 亲爱的耿丹学院的2018届的毕业生，大家早上好！ 今天是一个特别美好的日子，风和日丽，阳光灿烂，尽管有一点热，但是我相信，这正预示着在座的同学们将在阳光灿烂中继续自己一生的美好和精彩。说起大学毕业，真是一件既美好又不美好的事情。美好在于，我们将开启自己真正的独立奋斗时代，不美好的是，我们会突然发现，大学期间，很多我们该做的事情没有做，比如我们该谈的恋爱没有谈，该追求的人没有追，该读的书没有读，甚至该打的架还没来得及打。青春中，甚至人一辈子，我们留下的遗憾和错过，往往比我们得到的东西还要多。回想四年的大学生活的是感叹，感叹时间怎么会过的那么快，感叹时间都去了哪里。我如今已经是50多的年龄，想起自己的大学生活，以及大学毕业以后到现在所经历的30年，依然会发现，真的有太多的事情都没有来得及做，很多该做的事情错过了。作为一个走过了这段岁月的人，在同学们即将从大学走出去，即将从耿丹学院这片美丽的校园走向社会的时候，我有一些话想跟大家说。 第一点，请大家记住要拥抱生活。走向社会你会发现，与大

学比，有太多的东西变得复杂，变的让你看不透。在大学，同学之间即便有过欺骗和不信任，也都是善良的欺骗和不信任，至少不会引起严重的后果。在大学期间更多的是纯洁的同学之间的友谊，异性之间的爱情，当然也有可能是同性之间的，老师和同学之间友好的交流、交往和互相的学习，但是走进社会后，我们会发现有太多的争夺是原来没有想到的。为了涨一分钱工资，你可能会跟老板争吵，你会发现不能跟你融洽工作的同事却更加被老板看重，你也会发现在社会上有很多东西你可能不太容易接受。但世界本来就是这个样子的，只不过你原来不了解。如果在发现这个世界并没有想象中美好的时候，你依然能够保持像今天这样阳光灿烂的心情，那你就是成功的。所以，我想告诉同学们的是，面对社会，今后你碰到的或者可能碰到的任何艰难困苦、任何黑暗、任何让你失望和绝望的东西、任何社会上的不公平，以及当你绝望却没有人伸手援助的时候，不要忘记，依然要让自己的生活和生命保持希望。原因非常简单，因为时间在流逝、地球在旋转，不管你遇到什么样的困难，到最后你都有属于自己的灿烂日子。这请大家记住，要永远拥抱生活，我之所以今天还能够心情愉快地站在这里跟大家讲话，就是因为，在我看到了这个世界黑暗的一面以后，我依然在等待着每天阳光的出现。 第二点希望大家记住的是，要制造感动。什么叫制造感动

郑州师范学院东西校区平面图

[设计意图]有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此．利用学生自己提出的问题，让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究．（四）回顾反思深化概念 [教师活动]给出一组题： 1、定义在R上的单调函数满足，那么函数是R上的单调增函数还是单调减函数？ 2、若定义在R上的单调减函数满足，你能确定实数的取值范围吗？ [学生活动]学生互相讨论，探求问题的解答和问题的解决过程，并通过问题，归纳总结本节课的内容和方法. [设计意图]通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对函数单调性认识的再次深化. [教师活动]作业布置： （1）阅读课本P34－35例2 （2）书面作业：必做：教材 P43 1、7、11 选做：二次函数在［0，＋∞）是增函数，满足条件的实数的值唯一吗？ 探究：函数在定义域内是增函数，函数有两个单调减区间，由这两个基本函数构成的函数的单调性如何？请证明你得到的结论． [设计意图]通过两方面的作业，使学生养成先看书，后做作业的习惯．基于函数单调性内容的特点及学生实际，对课后书面作业实施分层设置，安排基本练习题、巩固理解题和深化探究题三层．学生完成作业的形式为必做、选做和探究三种，使学生在完成必修教材基本学习任务的同时，拓展自主发展的空间，让每一个学生都得到符合自身实践的感悟，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学习氛围的形成．四、教学评价 学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价．教师应当高度重视学生学习过程中的参与度、自信心、团队精神、合作意识、独立思考习惯的养成、数学发现的能力，以及学习的兴趣和成就感．学生熟悉的问题情境可以激发学生的学习兴趣，问题串的设计可以让更多的学生主动参与，师生对话可以实现师生合作，适度的研讨可以促进生生交流以及团队精神，知识的生成和问题的解决可以让学生感受到成功的喜悦，缜密的思考可以培养学生独立思考的习惯．让学生在教师评价、学生评价以及自我评价的过程中体验知识的积累、探索能力的长进和思维品质的提高，为学生的可持续发展打下基础．函数的奇偶性（说课稿） 尊敬的各位专家评委、老师们：上午好！ 我是12号说课教师。今天我说课的题目是函数的奇偶性。我将从教材分析、目标确立、教法和学法的确定、教学程序设计、过程分析五个方面对本节课进行说明. 一教材分析： 本节课是高中数学人教B版必修一2.1.4的内容，是学生在学习了函数、轴对称和中心对称图形的基础上来学习的，函数的奇偶性是考察函数性质时的又一个重要方面。教材从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地引导学生进入数学领域进行观察、归纳，形成函数奇偶性概念。同时渗透数形结合,从特殊到一般的数学思想。二、确立教学目标 （1）知识目标：从形和数两个方面进行引导，使学生理解奇偶性的概念,学会利用定义判断简单函数的奇偶性。（2）能力目标：通过设置问题情境培养学生判断、推理的能力,同时渗透数形结合和由特殊到一般的数学思想方法. （3）情感目标：在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神。 .教学重点：函数奇偶性概念的形成教学难点：函数奇偶性的判断三、说教法和学法 1、教法 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以引导发现法为主，直观演示法、设疑诱导法、类比法为辅。教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 2、学法让学生在“观察一归纳一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。四、教学程序设计： 为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了五个主要的教学程序： （一）设疑导入，观图激趣。（二）指导观察，形成概念。（三）学生探索、发展思维。（四）知识应用，巩固提高。（五）归纳小结，布置作业。五、说课过程： （一）设疑导入、观图激趣。 1、用多媒体展示一组图片，让学生感受生活中的美：对称美，再让学生举例。 通过让学生观察图片导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。（二）指导观察、形成概念。数学中对称的形式也很多，这节课我们就同学们谈到的与轴对称的函数展开研究。先思考一个问题：哪些函数的图

坚持梦想不忘初心

坚持梦想不忘初心——大学毕业生不能忘记的五件事情 今天是一个特别美好的日子，风和日丽，阳光灿烂，尽管有一点热，但是我相信，这正预示着在座的同学们将在阳光灿烂中继续自己一生的美好和精彩。说起大学毕业，真是一件既美好又不美好的事情。美好在于，我们将开启自己真正的独立奋斗时代，不美好的是，我们会突然发现，大学期间，很多我们该做的事情没有做，比如我们该谈的恋爱没有谈，该追求的人没有追，该读的书没有读，甚至该打的架还没来得及打。青春中，甚至人一辈子，我们留下的遗憾和错过，往往比我们得到的东西还要多。回想四年的大学生活，更多的是感叹，感叹时间怎么会过的那么快，感叹时间都去了哪里。我如今已经是50多的年龄，想起自己的大学生活，以及大学毕业以后到现在所经历的30年，依然会发现，真的有太多的事情都没有来得及做，很多该做的事情错过了。作为一个走过了这段岁月的人，在同学们即将从大学走出去，即将从耿丹学院这片美丽的校园走向社会的时候，我有一些话想跟大家说。 第一点，请大家记住要拥抱生活。走向社会你会发现，与大学比，有太多的东西变得复杂，变的让你看不透。在大学，同学之间即便有过欺骗和不信任，也都是善良的欺骗和不信任，至少不会引起严重的后果。在大学期间更多的是纯洁的同学之间的友谊，异性之间的爱情，当然也有可能是同性之间的，老师和同学之间友好的交流、交往和互相的学习，但是走进社会后，我们会发现有太多的争夺是原来没有想到的。为了涨一分钱工资，你可能会跟老板争吵，你会发现不能跟你融洽工作的同事却更加被老板看重，你也会发现在社会上有很多东西你可能不太容易接受。但世界本来就是这个样子的，只不过你原来不了解。如果在发现这个世界并没有想象中美好的时候，你依然能够保持像今天这样阳光灿烂的心情，那你就是成功的。所以，我想告诉同学们的是，面对社会，今后你碰到的或者可能碰到的任何艰难困苦、任何黑暗、任何让你失望和绝望的东西、任何社会上的不公平，以及当你绝望却没有人伸手援助的时候，不要忘记，依然要让自己的生活和生命保持希望。原因非常简单，因为时间在流逝、地球在旋转，不管你遇到什么样的困难，到最后你都有属于自己的灿烂日子。这请大家记住，要永远拥抱生活，我之所以今天还能够心情愉快地站在这里跟大家讲话，就是因为，在我看到了这个世界黑暗的一面以后，我依然在等待着每天阳光的出现。 第二点希望大家记住的是，要制造感动。什么叫制造感动呢？等你毕业以后你会发现，其实生命将会一如既往平淡地度过。如果一个人没有主动创造生命奇迹的话，那么奇迹不会主动来到你的身边。人只能自己爬到高山顶峰上，人只能自己行更远的路，自己干更大的事情。这个世界是平庸的，所以90%的人永远在平庸中过着自己的日子，我相信在座的同学没有一个想做这90%里的一员。我们每个人心里，都希望自己一辈子多爬几座山，多交几个朋友，甚至多谈几场恋爱。如果说你的内心是平庸的话，那么结果是你一辈子都平庸。大多数人在走向社会的时候都会把自己的理想，自己的棱角，自己的渴望磨平。你会发现，你逐渐适应甚至渴望每天不需要思考的日子，不需要行动的日子，你变得更加平庸而不自知。任何人如果发现自己平庸一生的话，那将是非常遗憾的事情，但我们大多数人在平庸中度过了一生。我是北大毕业的，按说北大学生都是很优秀的，很多都走向了世界，但即使走向世界的日子也可能是平庸的日子，因为很多人安于现状也就堕落了。这个堕落不是指吸毒或者嫖娼了，也不是指犯罪了，而是他们自己在生活中被生活所淹没了，再也没有了劈波斩浪搏击长空的勇气。制造感动，就是要让自己的生命感动起来。制造是从无到有把它造出来，就像把一堆废钢铁变成宝马奔驰一样。我们的原材料都非常好，我们的同学所要想的是怎样把

听课记录检查总结

听课记录检查总结 【范文一：听课记录检查总结】20XX年12月27日，教科室对任课教师的听课记录进行了细致全面的检查。现将具体检查情况分析总结如下： 一、优点 1、绝大多数教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交到教科室接受检查，还有极个别教师没有上交，请同办公室的教师转达到个别教师，以免没有积分。 2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、感悟。 3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量足，质量高。 4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。 5、韦学翠、闫红岩、詹其侠、朱敏敏、喻梅、董金平、陈昌燕、陈爱菊、张新平、刘慧、王立芹、张克平、李岩、刘金菊、赵静、王珍、刘孝颖等教师听课记录记录完整，书写规范，评价详细有针对性，真正做到了听课、反思的结合。特别值得表扬的是王珍老师，年龄大但听课节数达到了56节，学校没有安排的听课任务她也主动去听，真正做到了活到老学到老。 二、不足 1、部分教师听课节数太少，平均22节，有的教研组几

乎都没有按照学校的要求参加听课。 2、部分教师字迹太草，书写不认真，随意性太强。字数很少，更没有反思。 3、部分教师书写时项目书写不全，如不填写课题、任课教师名字等。 4、部分教师记录的东西太少，一节课就记录了三五行，字大行稀。 5、教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。 6、多数教师都能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议，但部分教师或部分记录数量偏少。 7、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。 三、评分标准 本次检查平均节数是22节，听课节数达到16节即积10分，高于22节积11分，记录详细反思较多，具有对教育教学指导作用积12分。15-13篇积9分，12-10篇积8分。因本次检查较为仓促，没有进行认真细致的翻阅，难免失误，敬请谅解！ 四、整改措施 听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽

计算机网络实验教学教案

实验进度安排

1、Ping命令的使用 点击“开始”—〉“运行”，在“运行”对话框“打开”后键入cmd，按“确定”，到命令行方式下。 （1）回环测试。 这个ping命令被送到本地计算机IP软件。这一命令可以用来检测TCP/IP的安装或运行存在的某些最基本的问题。 C:\>ping 127.0.0.1 C:\>ping localhost （2）Ping本机IP。 若无回复，说明本地计算机的TCP/IP安装或配置存在问题。 C:\>ping –t 192.168.2.37 在命令中加入参数-t，本地计算机应该始终对该ping命令做出应答，使用ctrl+C终止操作。 （3）Ping局域网内其它主机IP。 该命令对局域网内的其它主机发送回送请求信息。如果能够收到对方主机的回送应答信息，表明本地网络中的网卡和传输媒体运行正常。 C:\>ping 192.168.2.55 （4）Ping网关。 如果能够收到应答信息，则表明网络中的网关路由器运行正常。 C:\>ping 192.168.2.1 （5）Ping域名服务器。 如果能够收到应答信息，则表明网络中的域名服务器运行正常。 C:\>ping 123.125.81.6 （6）Ping远程IP地址。 如校园网服务器的IP地址为202.117.128.8。 C:\>ping 202.117.128.8 （7）Ping域名地址。 如果这里出现故障，可能是因为DNS服务器的IP地址配置不正确或DNS 服务器有故障。 C:\>ping https://www.sodocs.net/doc/f514323354.html, （8）Ping 相邻主机IP。 并添加参数-a,用来解析目的主机的名称。 C:\>ping –a 192.168.2.55 2．Tracert命令的使用 通过向目标发送不同IP 生存时间(TTL) 值的“Internet 控制消息协议(ICMP)”回应数据包，Tracert 诊断程序确定到目标所采取的路由 （1）如果要跟踪到郑州师范学院校园网服务器（https://www.sodocs.net/doc/f514323354.html,）的路径，

郑州师范学院引进博士暂行办法

郑州师范学院引进博士暂行办法 为了落实全国人才工作会议精神，贯彻实施《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，实现人才强校战略，加快我院师资队伍建设步伐，特制定本办法。 一、基本原则 （一）积极、稳妥、高效原则。 （二）人才优先，以用为本原则。 （三）坚持标准，全面考核，严格程序，确保质量原则。 （四）公开公正择优原则。 二、引进的对象 优秀归国博士、同专业直读博士，年龄原则在35周岁以下。 三、引进博士的待遇 （一）安家费2万元，校内享受副教授待遇。 （二）配备工作手提电脑一部，电脑产权属学院。 （三）凭在郑州市内的购房发票或父母的房产证，学院一次性为其报销7万元购房补助。 （四）引进的上述同类归国人员，另增加2万元的安家费。 （五）对于正在承担国家级或省级科研项目者，学院将一次性给予所需配套经费。 四、引进程序 （一）博士引进，采取学院统一领导与用人单位考察推荐相结合的方法进行。 （二）用人单位根据博士信息，结合学科专业发展的需要和学院引进博士的基本要求，提出初步推荐人选将本人基本情况及相关证书的复印件报人事处。 （三）由人事处组成由用人单位参加的专家小组进行考察，考察内容包括：政治思想与团队协作精神、本人的学术造诣、业务能力、外语水平、专业知识与技能、学历学位等情况。 （四）实行试讲或学术报告制度。对考察情况基本符合条件的，可根据需要由人事处与用人单位共同组织有关部门、专家（必要时分管院领导参加）对拟引

进人员进行英语、专业知识与科研能力测试，听取拟引进人员的试讲或学术报告，由用人部门组织专家写出对拟引进人员的试讲或学术报告的评议意见。 （五）人事处会同组织部、纪委、科研处、教务处及用人单位，根据试讲或学术报告评议意见，进行审核并确定正式推荐人选，原则上每个专业限引进2人。 （六）正式推荐人选由人事处报主管人事工作的学院领导复审后，由书记办公会审批。 （七）引进对象获得批准后，人事处负责与其签订工作协议书和办理调动手续。引进人员到院后，要求服务年限不少于8年。在此期间，如本人要求自费出国留学或因个人原因调离，须退还学院引进时提供的一切费用，并按协议规定补偿未满服务年限的经济损失。 五、具体措施 学院根据人事处引进博士经费预算，由财务处安排引进博士专用经费，解决引进博士的科研启动费、安家费、住房补贴费以及所需的其他各项特殊费用。本规定有明确标准的费用项目，由财务处根据标准直接支付，特殊费用支付按学院有关经费审批程序、权限进行审批。 学院鼓励各系采取多种配套性措施，积极筹措经费，做为引进博士的补充经费。各用人单位要牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，努力创造条件，切实改善博士的工作条件和工作环境，同时要营造一种良好的人文环境，使优秀人才引得进、留的住、用的好，为我院师资队伍建设做出贡献。 六、本办法自公布之日起实行，原引进人才政策中关于博士部分暂行办法自行废止 七、本办法解释权归郑州师范学院人事处 附件：关于引进博士暂行办法的补充说明 二○一○年五月三十日

郑州师范学院封面个人简历模板

……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：计算机科学与技术 学院：数理信息学院学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：郑州师范学院

自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是郑州师范学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。郑州师范学院大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在郑州师范学院四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在郑州师范学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任郑州师范学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。

2020郑州师范学院成考学费(统一标准)

不管是刚工作的求职者，还是工作几年的升职者，学历都是你必不可少的，当今用人单位大多都是以学历求人才，可以说现在就是学历的黄金时代！ 2020年成人学历报名已经开始，名额有限，欲报从速现在即可通过微信进行报名！ 一、郑州师范学院成考学费 河南成人高考学费标准如下（供参考）： 高升专（专科-2.5年制）：文科1100—1300元/年，理科1200—1900元/年； 专升本（本科-2.5年制）：文科1200—1700元/年，理科1300—1900元/年； 高起本（本科-5年制）：文科1100—1900元/年，理科1500—1900元/年； 医学类专科（3年制）：2300元/年； 医学类本科（三年制）：2500元/年。 二、郑州师范学院成考专升本报名须知 8月份以前，函授站预报名，参加考前培训 8月下旬或9月上旬开始网上报考（填报学校及志愿等） 9月中旬现场信息确认（照相、录指纹） 10月份考前一周领取准考证 10月最后一个周六、周日参加全国统一考试（具体以准考证为准）

三、郑州师范学院成考专升本报名注意 欲计算河南成人高考总学费只要拿每年的学费乘于学制即可，例如高起专文史类专业总学费为：1100*2.5=2750元，医学类专业为2300*3=6900，高起本为1100*5=5500，以此类推，算出结果即可得知河南成人高考高升专、专升本、高起本的学费一共多少钱 学历教育改革逐步深入，16年、17年各大名校已经减少甚至停止专科招生，限制招生名额，以后报考大专本科成人学历会越来越难，现在是报考的机会。学历像雨伞，一定要有备无患！ －－－－－－－－－－－ 河南成人高考推荐院校（高起专、专升本） 河南中医学院、河南财经政法大学 郑州师范学院、河南农业大学 －－－－－－－－－－－

初三作文：不忘初心坚守梦想作文600字

不忘初心坚守梦想 不乱于心，不固于情，不畏将来，不念过往，方能不忘初心坚守梦想。 ——题记 雨，一直在下。 成绩条在我的手中被揉捏得皱巴巴的，边角处早已被手心的汗浸湿。我站在家门口，望着那黑洞洞的铁门迟迟不敢伸手。终于，我深吸一口气、开门、进屋、关门。 “妈妈，我数学又考砸了，还是没有上一百分，离目标的分数还差得远呢！”还没等妈妈开口询问，我就一连串地说了出来，然后默默垂首，准备迎接一场狂风暴雨的”洗礼”。 妈妈似乎盯了我一会儿”嗯……跟我出去走走吧。 “啊？出去？那数学……？何况还下着雨……”我被妈妈的回答惊得语无伦次了。 “没事，学习不急在这一时，我们去人民公园走走，舒缓一下心情。”妈妈语重心长地说道。 我打着伞走在泥泞的道路上，雨点噼里啪啦地砸在伞面上，惹得我更是心烦意燥。 妈妈终于开口了：”你觉得这次考得如何？” “差！” “那你反思过为什么吗？”妈妈问道。 “没什么可反思的了。初三以来，不知为数学花过多少心思，学

习方法也换过不少，都不见成效……也就这样了吧。” 妈妈停顿了一会儿，说道：”这么跟你说吧，你是不是觉得家里人民公园有点远？” “嗯，还没到呢。”我略显烦躁地嘟囔着。 “可是你知道，毕竟是有路的，只要你一直向前走，终究会到的。”我有些疑惑，不明白为什么会这样说。”探索是必须的，虽然有时候一时半会看不到结果，但我们能就此放弃吗？只要我们坚持信念，不断努力，总会有结果的对吗？” 是啊，妈妈的一番话，让我想起了自己的错题本，现在错题已经越来越少了，这不就是成效嘛，怎么能半途而废呢？ 一时的失败并不可怕，过去的已经过去，唯有把握现在，不忘初心，坚守梦想，才能走向成功。