第七单元教学计划

主备教师母春燕时间： 2011 年 8 月 29 日

课题数一数第一课时

教学目标

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中事物，是学习数学的常用方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重点

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教学难点

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教学用具学具实物投影仪教学方法讲授、谈话、讨论教学过程修改备注

一、导入新课

同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前

几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们

想看一看吗？（出示图片）

带领学生观察图片，进行教学。

二、学习新课

1．让学生数图上的物体个数

同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你

能看到什么？能告诉大家吗？

谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生

在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）

总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，

鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友

们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的

在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的

在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本

领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，

还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体

时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

3．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

我们再来数一数图上物体，看谁数的最快

4．用点子图表示个数。

提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）

三、联系生活，进行实践

1．送小礼物

说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

题目：用点子图表示物体个数。

2．找数活动

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

（2）找一找我们教室里藏着多少个数?

过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

四、总结提升，激发学习责任感

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

五、作业设计

找一找自己家里藏着多少个数。

板书设计：

数一数

教学反思：

第七单元教学计划

教材分析：

本单元教学10以内数的分与合。这是在学生已经认识10以内的数并已经积累了一定的数学活动经验的基础上教学的。学习和掌握10以内数的分与合，是学习和理解加、减法含义，特别是学习10以内加、减法计算的基础。本单元内容大致分为两段：第一段分别教学2~5各数的分与合，6、7的分与合；第二段分别教学8、9的分与合、10的分与合。教材主要引导学生在“分”与“合”的活动中获得具体感知，再经过逐步抽象，理解和掌握10以内数的分与合。

教学目标：

1、通过动手操作，让学生亲身经历分与合的过程。

2、有规律地把一个数分成两部分

3、掌握10以内各数的分与合

教学重点：

掌握10以内各数的分与合

教学难点：

体会分与合的思想及关系。掌握10以内各数的分与合。

课时安排：

1、5以内数的分与合-----------------------------------1课时

2、6、7的分与合。------------------------------------1课时

3、8、9的分与合。------------------------------------1课时

4、10的分与合。---------------------------------------1课时

第三单元教学计划

教材分析：

“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。所以，教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。分类也是认识事物现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。

本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。

教学目标：

1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。

2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

教学重点及难点：

初步学会按一定的标准分类。

教学课时：

一课时