实用英语学习指南

实用英语学习指南

英语单词这样记

1.词根词缀记忆法

例如:

①根loc(地方) →local (当地的) ; locate(位于) ; location (位置、场所) ; locality(地

区，地点)

②abnormal: ab (相反) +norm (规则) +al(形容词标记) →违反规则的→反常的，

异常的

2.联想记忆法

通过同义、反义、形近词联想记忆，发音(谐音)记忆，语义联想记忆等。

例如:

①nature, nurture

联想:大自然( nature)滋养( nurture)着人类。

③hatred

联想: hat (hate讨厌) +red (红色) →因为讨厌，脸都涨红了→憎恨

3.语境记忆法

把单词放在上下文语境中进行学习、记忆。

例如:

将“well”放在例句“The well wells very well(那泉涌出很多水)”中，可以掌握well的一词多义，“n.泉”、“v.涌出”，“adv.好，很，很好地”

4.象形记忆法

在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维加深印象。

例如:

eye、see、meet、sleep ( e、e代表两只眼睛);bed (b、d代表前后床头) ; cup (u为杯子状) ; banana ( a代表香蕉的瓣，n代表连接的把) ; rabbit (b、b为两只长耳朵)等。

5.分类记忆法

主要是按性质，用途等进行分类，使需要记忆的单词条理化、系统化。

例如，可以按时间、动植物、场所地点等归纳分类。在学习一个新单词时，可一

并学习与之相关的同类词。

6.大量阅读法

尽可能多地读英语，通过阅读记忆单词。可以“读”考试真题，包括作文范文、翻译译文、阅读原文、听力原文等，记录不会的单词。

7.听说模仿法

跟读、模仿听力材料，既有助于提高听力，又能够牢固掌握单词意思和用法。

英语听说这样练

1.注意区分和模仿正确的语音、语调

英语里有不少读音相近，意思却截然不同的词汇，如vocation (职业)和vacation (假期)等。因此，从一-开始就应注意区分和模仿正确的语音、语调，在这个基础.上提高听、说，才能收到良好效果。

2.精听与泛听结合

泛听:

①着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节;

②不宜中间打断，要一气呵成;

③泛听的遍数由材料难度和自身水平决定，但一般不要超过三遍，否则就失

去了泛听的意义。

精听:

①先熟悉听力材料中的生词;

②可在句子之间或困难之处停下，倒带重听;

③遍数不限，直到完全听懂为止。

3.连续集中练习

听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。最好每天都安排一-段时间，坚持练习。

4.培养抓字音及从.上下文猜字的能力

碰到听不清单词的情况时，首先要记住能听清的音，然后根据上下文内容和语法关系提供的线索来进行推测，如果可能的话，还可以根据字音查字典，这一能力的培养是听力训练中的关键环节。

5.培养适应英音、美音及一些主要方言的能力

听力训练可以采取从一种音入手，再逐步过渡至另一种音的办法。为了更快地掌握听好英音和美音的能力，可主动归纳或对比两种英语在发音、语调上的差别，以便更好地渡过这一关。

英语写作这样改

1.改变时态

The bell is ringing now. (一般)

There goes the bell! (高级)

2.改变语态

People suggests that the meeting be put off. (一般)

It is suggested that the meeting be put off. (高级)

3.使用不定式

He is so kind that he can do me a favor. (一般)

He is so kind as to do me a favor.(高级)

4.使用过去分词

Lisa walked out of the room and many guys followed her. (一般)

Followed by many guys, Lisa walked out of the lab.(高级)

5.使用v-ing形式

When she arrives, please give me a call. (一般)

On her arriving, please give me a call. (高级)

6.使用名词性从句

She happened to have met him.(一般)

It happened that she had met him. (高级)

7.使用定语从句

The girl is spoken highly of. Her homework was well done. (一般)

The girl whose homework was well done is spoken highly of. (高级)

8.使用状语从句

I won' t believe what he says. (一般)

No matter what he says, I won' t believe.(高级)

9.使用虚拟语气

The patient didn' t die because there werethe efforts of the doctor. (一般)

But for the efforts of the doctor, the patient would have died. (高级)

10.使用强调句型

I was born in 1987.(一般)

It was in 1987 that I was born. (高级)

11.使用倒装

Though I' m sick, I' II carry on.(一般)

Sick as I am, I' II carry on. (高级)

12.使用并列向

If you go through the gate, you' II find me. (一般)

Go through the gate, and you' ll find me. (高级)

英语翻译这样学

1.增词法

在翻译段落时，为了能充分的表达原文含义，以求达意，翻译时有必要增加词语来使英文的表达更加顺畅。

例子:

虚心使人进步，骄傲使人落后。

译文:

Modesty helps one to go forward, whereas conceit makes one lag behind.

批注:

中间加上了增连词whereas,使英语的句子表达更加有逻辑性。

2.减词法

英语的表达倾向简洁，汉语比较喜欢重复。汉语中经常会出现排比句，在翻译这些句子时，为了符合英文表达的逻辑，就要有所删减或省略。

例子:

这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈拥

抱这个春天吧!

译文:

Let us stretch out our arms to embrace the spring, which is one of the revolution, of the people, and of science.

批注:

如遇到重复的汉语排比句，汉译英时记得遵守英语的逻辑表达，用定语从句来翻译，使英文句子读起来也朗朗上口。

3.词类转换

英语的一个很重要的特点是词类变形和词性转换，尤其是名词、动词、形容词之间的转换。

例子:

她的书给我们的印象很深。

译文:

Her book impressed US deeply.

批注:

在这里汉语中的名词需转化成英语中的动词“impress”。

4.语态转换

语态分为被动语态和主动语态，汉语中主动语态出现频率较高，而英语中被动语态的使用率较高。因此在翻译时，要注意语态之间的转换。

例子:

这个小女孩在上学的路上受了伤。

译文:

The little girl was hurt on her way to school.

批注:

这里，“受了伤”的主动语态转换为“was hurt”的被动语态。

5.正反表达翻译

正反表达翻译可以分为两种情况:

②语从正面表达时，英语从反面表达，即“汉正英反”

②汉语从反面表达时，译文从正面表达，即“汉反英正”

例子:

他的演讲不充实。

译文:

His speech is pretty thin.

批注:

以上用法属于“汉反英正”的用法。

6.分译与合译

在遇到较长的句子或较复杂的句子时，可以考虑分译，以使译文简洁，通俗易懂。同时也可以把汉语的两个较简短的句子译成一句，中间用连接词来链接。

7.语序变换

为了适应英文的修辞避免歧义，有时需要对原文的语序进行调整。

外语系英语教育专业三年制专科教学计划

外语系英语教育专业三年制专科教学计划 一、培养目标 本专业培养能够适应21世纪初中及小学教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的初中和小学英语教师。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。 3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。 4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。 5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求 本专业为全日制三年专科,毕业须修满132 学分,总计2412学时。专业主干课为基础英语,24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。

四、课程结构比例表 五、课程方案表

六、实践教学计划表

七、课程简介 课程编码： 课程名称：基础英语(I--IV)(Basic English) 主要内容：本课程是一门综合英语技能课, 也是专业主干课. 主要内容是通过课文学习英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识，进行听、 说、读、写、译基本技能训练，使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解 英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备 基本的口笔头表达能力, 为学习高级英语打下坚实的基础。 学时数：432 学分数：24 课程类型: 必修 适用专业：英语教育专业三年制专科 预修课程：无 授课方式：课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习 考核方式：书面闭卷考试 教材：《新编英语教程》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，1999年 参考书：《新编英语教程教师用书》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，2000年 课程编码: 课程名称: 高级英语(I--II)(Advanced English) 主要内容: 高级英语是英语专业高级阶段的一门语言综合课程, 主要内容是通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的英语名作, 巩固和加强英语各项技能的综合训练，强化文化意识、语篇意识、语用意 识，提高逻辑思维及判断能力，使学生能较熟练地得体地进行英汉语口笔 头的双向交流。 学时数：144 学分数：8 课程类型: 必修

英语学习计划

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上学花的是父母的钱，没有感觉;工作后的工资不这样花也要那样花，反正打工也不知道为什么，学个英语赶时髦随大溜花上万元找个心理安慰。 学英语干什么?看这样的计划书可行不。 一、市场分析 英语是国际语言，人类一家，不学英语无法和家人沟通交流，不能实现自己的目标。 中国人从小学一年级学英语直到大学四年级，这个人群是总人口的1/5-1/6，学成的比例很低，到了工作岗位还要再学的大概是1/10人群，这个市场永远存在，因为英语是法定要学。 和汉语一样，英语是语言交流的工具，交流是目的。市场存在的问题是学了而不能交流，如果让自己成为一位能教学、能交流的优秀英语人才，这是投资回报是最高的一项技能学习。 二、投资分析 小学1-6年学费免交享受国家义务教育磁带复读机及吃穿用父母投资这一阶段多半是兴趣投资 初中1-3年学费免交享受国家义务教育磁带复读机及吃穿用父母投资这一阶段多半是风险投资 高中1-3年学费、生活费父母投资，这一阶段厌学、看天书的约1/3，开始分化人群 大学1-4年学费、生活费父母投资，这一阶段厌学、混读的约1/3，开始分化人群

【外语学习】实用英语语音学 电子教案c3

Chapter 3 Liaison If we want to speak English fluently, we must try to avoid pronouncing each word as if it were isolated. We must try to link words together smoothly and naturally. In English one word is not separated from another by pausing or hesitating; the end of one word flows straight on to the beginning of the next, e.g. First of all /'f?:st??v ? '?:l/ Some of us /'sΛm??v??s/ The linking of words in connected speech may be divided into the following types: 1)when the final sound of the word before is a consonant you must link the final consonant to the initial vowel sound of the next word. It will help if you treat the final consonant as if it were transferred to the next words. Examples: put it on /'puti't? n/ look at it /'luk?tit/ think of it /'θi?k?vit / 2)When the final sound of the word before is a vowel you must link the vowel sound to the initial vowel should of the next word. Here a short and gentle /j/ or /w/ is used. a)after /i:/, /i/ and the diphthongs(双元音) /ei, ai, ? i/,which end in /i/,we can use a very gentle /j/ as the link. Examples: the other /ei?j?'Λe?/ he is my uncle. /hi:?j? iz mai?j?'Λ?kl/ she ate some./? i:?j??t s?m/ However, we do distinguish between “my ears” and “my years”, etc. “years”/ji?z/ has a longer and stronger/j/ than the shorter and gentle link /j/ before “ears”. b)After /u:/, /u/ and the diphthongs /?u, au/, which end in /u/, we can use a gentle /w/ as the link. Examples: two others /'tu:?w?'Λe?z/ do it /'du: ?w?it/ how old /'hau?w?'?uld/ Again we distinguish between “two-eyed” and “too wide”: /'tu:?w?'aid/, /'tu:'waid/ 3)When a word ending with “r” or “re” goes before a word beginning with a vowel sound /r/ is usually pronounced as a link.

英语学习计划5篇

英语学习计划5篇 英语学习计划1 英语学习要从听、说、读、写四个方面做起，其实只有真正的应用英语来做一些实际事情的时候，我想任何人都会爱上这门对我们来说有些困难的语言，假想一下，你能与一个老外很自信的交流，多酷!我现在坚持学习英语的动力完全来源于那次尴尬，面对老外的问路，却完全听不懂他在说什么。一开始可能很困难，可一旦你能坚持一周，之后学习英语几乎就能成为一个习惯，英语的提升就很自然了。 说：口语是一件说难也难，说轻松也很轻松的事情。当你听听力的时候，跟着读就行，力求模仿它的腔调。重复的读了，谁都是李杨! 读：所谓读，关键是能准确快速的理解文章的意思。读的一个基础是单词量，单词不够的话读书是痛苦不是享受。所以你就要使劲的背单词。每天20个不算多吧，可以看六级单词就行。可是单词背了又会忘，谁都是这样。有一项调查发现：单词量越大的人背单词越快。所以这是一个积累的过程。在平常听和说的过程中，遇到不会的单词就查出来，下一个有道词典，非常好用，把不会的单词放进有道词典的单词本，他会根据你的记忆曲线及时提醒你复习单词，不管多难的单词，这样经过几次复习，你就能彻底记它了。

写：前三个步骤坚持下来，写作已经不是难事了,这个时候，用英语表达自己的思想已经成了一件很简单的事情了。 另外多看一些英文电影，听一些英文讲座，我觉得比较好的就是Ted讲座，这样不但能体会到自己的进步，检查自己的学习效果，而且给英语学习带来快乐。 英语学习的关键是坚持，计划制定的也不够详细，我会根据你的学习进度及时给出建议。当你坚持一段时间之后，肯定能体会到其中的乐趣，因为当你的水平提高之后，成就感自然会带来乐趣。加油! 英语学习计划2 1.词汇 背熟八年级上下两册的单词(掌握发音、拼写、汉语意思以及词性)和课本最后一页的不规则动词的过去式和过去分词表。 注意：每天给自己设置目标，比如每天记30个单词，分两次记，中午一次，晚上一次，每次个15个，晚上背时把中午背的15个单词再拿来复习一下，晚上睡觉时把背的30个单词再浏览一遍，第二天在进行第二组单词时，先复习前一天背的单词，还没掌握得用红笔做记号，以后统一再复习。 2.听力和口语 把八年级上下册课本中的听力练习和文章录音找出来听，可以采取一下的方法(如果听不大懂的，可以采取以下步骤：先放录音，按暂停，跟着录音稿复述，反复几次，达到可以不用暂停

英语词汇学总结(细致)

Chapter 1Word-Structure 1. The definition of morpheme 1.1 What is the smallest meaningful linguistic unit of language?- morpheme What are words composed of? - Words are formed by morphemes. A word is the smallest unit that stands alone to communicate meaning. 1.2 What are the Chinese equivalents对应词of morpheme? 语素词素-形位 2.1 Morphemes may be classified into free and bound. Free morphemes, also called content morphemes, may constitute words by themselves. These morphemes have complete meanings in themselves and can be used as free grammatical units in sentences. So we may say that free morphemes are free roots. Bound morphemes = Bound root + affixes, known as grammatical morphemes, must appear with at least one other morpheme, either free or bound. Bound morphemes are chiefly found in derived words, e.g. recollection, idealistic, ex-prisoner 2.2 Morphemes may also be classified into roots (or root morphemes) and affixes (or affixational morphemes). Task: (1) Read the following words and find the root in each word. heart, hearten, dishearten, heartless, hearty, heartiness, sweetheart, heartbroken, kind-hearted, whole-heartedly. (2) What is your definition of root? A root is the part of the word-form which remains when all the affixes have been removed. (3) Is a root necessarily a free morpheme? Why? 2.2.1 Two types of roots - Free root In English, many roots are free morphemes, such as black in black, blackboard, blacksmith. - Bound root However, there are quite a number of roots which cannot exist on their own and thus belong to the class of bound morphemes. For example, ceive in receive, conceive, perceive, deceive; mit in permit, commit, submit; tain in retain, contain, maintain; cur in recur, occur, incur, etc. these roots cannot be used to form new words. 2.2.2 Two types of affixes Affix is a collective term for the type of formative (构词成分) that can be used only when added to another morpheme. - Inflectional affixes (or inflectional morphemes) serve to express the following meanings: (1) plurality: e.g. -s in chairs, pens; -es in boxes, tomatoes; en in oxen. (2) the genitive case: e.g. ’s in boy’s, children’s. (3) the verbal endings: for example, a. -(e)s in words like eats, teaches shows the third person singular present tense. b. -ing in words like eating, teaching shows the present participle or gerund. c. -(e)d in words like worked, saved shows the past tense or past participle. (4) the comparative and superlative degrees: e.g. -er in words like smaller, harder; -est in words like smallest, hardest. - Derivational affixes (or derivational morphemes)can be further divided into prefixes and suffixes. ?(1) Prefixes are affixes before the root, e.g: unjust, rewrite. As a rule, most prefixes modify the meaning of roots, but not their parts of speech.

英语(心得)之英语发音困难音：-l-音和-n-音的研究

英语论文之英语发音困难音：/l/音和/n/音的研究 英语发音困难音：/l/音和/n/音的研究曹敏青岛农业大学山东青岛 266109 摘要：对于英语中的两个音/l/音和/n/音，本文就英语/l/的发音及其与汉语/l/音的比较、英语/n/的发音及其与汉语/n/音的比较，以及汉语/l/音与/n/音的混淆及其对英语发音的影响三方面进行阐述比较，希望对英语语音教学起到一定积极作用。关键词：/l/音 /n/音发音比较在英语发音教学中，/l/音和/n/音是两个困难音。/l/音和/n/音在中国不同地区的方言中经常被混淆（特别是南方），英语中两个音的发音与汉语中相对应的发音也存在很大不同，给英语语音教学带来难度。在发音过程中，这两个音是每个学生都面临的挑战，从事英语语音教学的老师应该予以注意。1 英语/l/的发音，及其与汉语/l/音的比较1.1英语/l/的发音在英语发音中，/l/音被称为边音，因为在发音时舌尖要顶在上牙齿的后面即上齿龈处，舌头的两边下降，以使气流通过。气流通过时无阻碍，边音/l/属于辅音。英语发音中，/l/音被分为两个音，即：清晰音/l/和模糊音/l/。清晰音发音时，舌尖顶在上牙齿的后面，硬腭处相对应的舌前部上抬，至短元音/i/的位置，气流从舌两边送出。清晰音/l/只在英音发音中出现，美语发音不存在这个音。而且该音在英音发音中只出现于元音前，如“late”，或半元音前，如/j/。模糊音/l/发

音时，舌尖顶在上牙齿的后面，舌前部下降，舌后部上抬至短元音/u/的位置，气流从舌两边送出。在英音发音中，该音出现在辅音前，如field，或音节末，如fill。美语发音中所有的/l/音都为模糊音。1.2与汉语/l/发音的比较汉语中的/l/音只出现于音节开始位置，如“亮liang”，不会像英语发音一样出现于音节末，如“little”。因为中国的学生没有在词末发/l/音的习惯，所以通常会以其他音取代/l/音，如把“little”发成类似汉语拼音“leitou(r)”的音。笔者在英语教学中发现，因与母语发音习惯相关，这样的错音比较难纠正。在发音教学中应该要求学生发音时，舌尖一定要接触到上齿龈处，不可离开，也不可向后卷发卷舌音。汉语中的/l/音，相对来说，会更像清晰音/l/，与模糊音/l/没有相似之处。1.3发音技巧若将此音发对，首先要考虑的是发音时找准舌尖的位置，发成清晰音或是模糊音是次要考虑的问题。怎样在汉语发音基础上把此音发对呢？汉语拼音中发/l/的单音时，舌尖先与上齿龈处接触，后又分开，气流主要不是由舌两边发出，而是沿着舌中，向外发出。声音似汉字“了”的发音。发英语音标/l/时，可以取与汉语拼音/l/相同的舌位，只是要注意舌尖保持与上齿龈的接触，不可分开，气流由舌两边发出。如此发音，基本上可以找准发音位置，特别是舌尖的位置。若要准确地发出清晰音或模糊音，要在此基础上参看上述的相对发音舌位，找准舌后部上抬的位置，反复练习揣摩。有的学者指出，/l/在元音后可以发成类似汉语拼音“ou”或汉

HEALTH AND SAFETY HANDBOOK 健康与安全手册英文版

HEALTH AND SAFETY HANDBOOK Issue 1/April 2012

CONTENTS OFFICE SAFETY 1 1. INTRODUCTION 1 2. HEALTH AND SAFETY AT WORK ACT 1 Legal Requirements 1 3. GENERAL REQUIREMENTS 1 Environment 1 4. SICKNESS 2 5. ACCIDENT/HAZARD REPORTING 2 6. FIRE 2 FIRE ACTION 3 FIRE EVACUATION PROCEDURES 3 7. VDU/DISPLAY SCREEN EQUIPMENT 3 8. OTHER OFFICE EQUIPMENT 4 9. LIFTING AND HANDLING 4 10. FIRST AID 4 11. ELECTRICAL SAFETY 错误！未定义书签。 12. SECURITY 5 13. GOOD PRACTICE 5 14. TRAINING 6 15. GENERAL WELL BEING 6 FIRST AIDERS 7 USEFUL WEB SITES 错误！未定义书签。 USEFUL CONTACTS 错误！未定义书签。FIRE EVACUATION PROCEDURES 8

HEALTH AND SAFETY IN OFFICES 1. INTRODUCTION Oxford Brookes University Health and Safety Manual is produced by the University’s Health and Safety Division in accordance with the Health and Safety at Work Act 1974(Section 2), Workplace health, Safety & Welfare Regulations 19921. This .......... Division Health and Safety Handbook has been produced to be a `user friendly’ guide for all Division staff. However, health and safety is a serious matter and this handbook is designed to complement the University’s Health and Safety Manual. All staff must take the time to read and understand the University’s health and safety documents. The Health and Safety Manual is available in the School/Directorate main office and on-line. This handbook will be revised in line with any changes to the Health and Safety Manual and government regulations/guidelines. More specific details can be found within the Health and Safety Manual, with the relevant corresponding pages identified in the boxed sections. All members of the .......... Division will be given a copy of this handbook, which they should read and understand. A copy will also be sent by email that can be read on screen and the web addresses identified easily accessed. 2. HEALTH AND SAFETY AT WORK ACT Legal Requirements The Legal requirements as outlined in the University’s Health and Safety Manual identifies that under the Workplace Health, Safety and Welfare Regulations 1992, that it is the employers responsibility to ensure the health, safety and welfare at work of all employees . In addition, it is the responsibility of the Head of the School/Directorate to make necessary arrangements to ensure the health, safety and welfare at work of all employees. 3. GENERAL REQUIREMENTS Environment The place in which you work should ? Be a safe, clean and comfortable place. ? Have good ventilation with a source of Fresh or Purified’ air. ? The office should attain a minimum legal temperature of 16°C after the first hour. 1 The Stationery Office Limited, The Workplace (Health, Safety and Welfare) Regulations 1992, ISBN 0110258045

英语学习计划英文版

英语学习计划英文版 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 受战隼的影响，决定按部就班的学习英语，放弃急于求成的心理，一步一步脚印。首先是养成好的学习习惯，让自己养成学习的习惯，特别是英语学习的习惯，摒弃先前无法坚持的陋习；同时，和a商量，一起学习，相互鼓励，相互检查，共同进步。 熊猫早起21天习惯养成计划XX年08月13日-XX年09月02日focus this week: to get up at 6:00; a task about listening voa in the morningremark:nos is that the teacher in new oriental school teaches the video course of new concept english; day timemondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturdaysu nday131415161718196:00-7:00accent reduction-toefl’s materials1accent reduction-toefl’s materials1accent reduction-toefl’s materials1accent reduction-toefl’s materials1accent reduction-toefl’s materials1climbing thehillclimbing thehill7:00-7:40review the listening content()review the listening content()review the listening content()review the listening content()review the listening content()

《英语词汇学教程》论文(中文版)

英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一，读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如： 打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而 且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us

实用英语翻译教案(1)

实用英语翻译教案 授课专业：商务英语 授课班级： 11商英（1）、（2）、（3） 授课时间：2012年9月-11月 教师姓名：马越

第一讲翻译概述（2课时） Brief Introduction to the English-Chinese Translation 本讲要点 主要介绍翻译的定义、目的、种类、标准、过程以及翻译者的合格条件的一般知识。 一、翻译的定义、目的和种类(The Definition and Purpose of Translation and Its Kinds) 1．翻译的定义(Definition of Translation) 翻译是一种语言活动。涉及两种语言与各种知识，它用一种语言把另一种语言所表达的思想内容、感情、风格等忠实地重新表现出来的语言实践活动。这一活动有时在不同国

籍的不同语言之间进行，有时在同一国籍的不同民族或不同区域的语言之间进行，但这种实践活动更多地应用于前者。这一活动进行得好坏也就决定了翻译质量的高低。 同时，翻译被认为是一门艺术，是语言艺术的再创作。一篇译文在定稿之前，一般都要经过许多次修改，才能达到较高的水准。一部名著经常会有数种译本并存。一个译本的反复修改，同一原著的各有千秋的不同译本，都体现了翻译的艺术性。 如果把写作比成自由舞蹈，翻译就是戴着手铐脚镣在跳舞，而且还要跳得优美。因为原著的创作不受语言形式的限制，而翻译既要考虑到对原文的忠实，又要按照译文的语言规则来表达原文的思想。从这个意义上来讲，翻译并不比创作容易，有时甚至更难。难度越大，其艺术性也就越高。应该说，翻译是一门永无止境的艺术。 Question: What is translation? Translation is an activity of reproducing in one language the ideas, feelings and styles, etc. which have been expressed in another language. 2．翻译的目的(Purpose of Translation) 利用语言这一工具使不同语言的人们能够进行信息交流，这就是翻译的目的。翻译（这里指汉英和英汉翻译）作为一门课程，其目的就是在掌握汉语和英语两种语言的基础上，结合不断的翻译实践，学习翻译中的各种技巧，提高翻译水平。翻译是较高层次的一门课程，其主要对象为英汉两种语言都达到了相当水平的学生。通过翻译，对已经掌握的听说读写的能力可以进行依次全方位的检验，找出漏洞，弥补不足，并使这些能力在综合运用中得到巩固和提高。学习英语的主要目标是搞翻译，而翻译又可以反过来进一步促进英语学习。这是翻译的一种特殊作用。 3．翻译的种类( Kinds of Translation) 从不同角度出发可以对翻译作出以下分类： 1）从出发语和归宿语/目标语角度看，翻译可分为：本族语译为外语，外语译为本族语；(From the source language and the target language, we have translation from native language into foreign language and in turn from foreign language into native language.) 2）从翻译的形式和手段来看，翻译可分为：口译、笔译和机译；(From the translation form or means, we have oral translation, written translation and mechanical translation.) （后者是现代智能科学和现代对比语言学相结合的产物，可望在某些领域代替人工翻译。） 3）从翻译的内容来看，翻译可分为：文学翻译、政治翻译、科技翻译和实用文体翻译等等; (As far as the contents of translation, we have translation of literature, politics and editorials,

Unit 5 What’s your favorite food

Unit 5
What’s your favorite food?
Unit 5 What’s your favorite food?
Part One：Basic Information 1. Teaching hours 教学时数：4hours 2. Teaching aims and requirements 教学目的与要求： ? To develop the students’ communicative skills of asking for and offering suggestions. ? To improve the students’ listening and speaking abilities on people’s food preferences. 3. Teaching emphasis 教学重点： The students are supposed to learn how to 3.1. Listening for People’s Food Preferences, 3.2. Asking for and Offering Suggestions, 3.3. Understanding and Talking About Food. 4. Teaching difficulties 教学难点： ? How to ask for and offer suggestions. ? Liasons 连读 Consonant cluster
?I’ve been feeling restless and listless lately.
?I know exactly what you mean. ?Do farmers still use windmills? ?Your kindness will be repaid. ?I need to wash my hands.
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常用英文手册

英文缩写展开及翻译的整理 日常使用类： KPI——Key Performance Indication关键业绩指标 DPI——Day Performance Indication日业绩指标 MIS——Management Information System信息管理系统CRC——Customer Record Card 客户销售记录 OJT——On Job Training市场协同作业 Back Check——市场查核 Routine Call——路线拜访 Price of——降价 Reference——参考 DMS——data management system数据管理系统 EDMS——electric data management system电子数据管理系统 Instant Noodles——即食面 Workshop——专题讨论会,研讨会 Total——总数;合计 Food——食品 Non-Food——非食品 Instant Noodles——速食面 AC-nielsen——市调数据 MAT——moving annual today 从当月回推一年 SMART原则——目标订定的原则S(Specific)具体的，明确的；M(Measurable)

可衡量的；A(Attainable);可达到的；R(Relevant)相关性；T(Time-based)明确的截止时间 PDCA——管理循环P(Plan)计划D(do)执行C(Check)检核A(Action)改善 职务名称类： SD——sales director 销售总监 SM——sales Manager 销售经理 SOM——Sales Operation Manager TM——trade marketing 通路企划 MOM——Marketing Operation Management （地方营运主管）MO——Marketing Operation 地方推广专员（以前的MS）BM——Brand Manager品牌经理（品牌主管）ABM——Assistance Product Manager助理品牌经理（产品人） 直营常用类： FMCG——fast moving consumer goods 快速消费品 Trading Term——商业合约 Monthly Rebate——月返：每月不因销售金额大小给与客户的无条件的返利折扣，通称月返 Data Sharing/Information Free——资讯费：因客户要求各项销售数据或订单传输及对账单等资料提供费，也称讯息费 New Store Open Free——新店开店赞助费 Incentive Rebate——年返：每年双方因销售目标金额大小给与客户的有条件返利，通称年返

英语学习计划安排表

英语学习计划安排表 新学期新计划，学好英语自然少不来做好计划。下面是给大家整理的英语学习计划安排，供大家参阅! 1、每天保证一定的阅读量 2、每天保证一定的听力的时间，至少15分钟的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好的句子 3、日常思考的时候，尝试用英语思考、想问题以培养语感。 细则 听力: 1.从specialenglish做起。每天听写1篇。一定要坚持。 2.每周看一部discovery系列的纪录片。初步定在每周6晚。 精读: 1.学习新概念英语。背诵课文。 2.重点领会作者的写作手法，记忆好的结构性的句子和内容性的句子。 词汇: 系统背诵六级词汇。选用星火的6级词汇书。每周3个wordlist,这样3个月时间可以全部背完。词汇是重中之重，万万不可轻视! 口语： 每天坚持对同事说一句以上商务英语，交际、问候的英语不算。 语法：

主要还是靠使用中掌握，坚持写英语日记的话，会对语法和词汇都大有好处。当然有一本语法书也是很重要的。切忌不可使用文曲星，应该使用纸质英文词典。 每天计划 早上：8：30-9：00(上班途中)，在车上听BBC或中国国际广播电台的早间新闻。 中午：12：30-1：00，听ChanelV的英文歌。 下午：5：30-6：00(下班途中)，在车上听BBC或中国国际广播电台的晚间新闻。 晚上：9：00-11：00，背单词，听听力，背课文，看语法。听力可选择听4频道的英文新闻;大声朗读英文课文一篇。 每周计划 周一：主要任务背单词 周二：主要任务背新概念英语 周三：主要任务复习语法 周四：主要任务听听力 周五：主要任务朗读新概念英语文章 周日：自由安排 学习英语必须下苦功夫，时间是最重要的。 周一、三、五 1.每天早上6：00-7：30背课文(复习前天所学，要大声朗读) 2.8：00--9：00在车上听磁带或看英文报。