光的色散知识点

光的色散现象得出的两个结论：

第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。

色光的混合：不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。

物体的颜色：

由它所反射或透射的光的颜色所决定。

1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。

2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸贴在白屏上，则只有绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图所示。

规律总结：如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。如红光照蓝裙子，蓝裙子只反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，感觉它呈黑色。

实验法研究透明物体和不透明物体的颜色：

1．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

2．不透明物体的颜色南它反射的色光决定。

3．如果在屏上贴一张黑纸，不论由什么颜色的光照射，其均为黑，这表明黑色物体吸收各种颜色的光；如果在屏上贴一张白纸，在白纸上能看到各种色光，表明白色物体反射各种色光，即红光照射到白纸上呈红色，黄光照射到白纸上呈黄色等。

颜料的三原色、颜料的混合：

1．颜料的三原色：颜料的三原色是红、黄、蓝，这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色。

2．颜料的混合：颜料与色光不同，颜料本身不发光，我们看到颜料的色彩是颜料所反射的色光，同时吸收了其他的光。颜料不同，所反射的光不同。两种颜料混合后会反射第三种色

光，而不是原来两种颜料反射光的混合。所以，颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。在印刷行业，就是用红、黄、蓝三种颜料来调出各种色彩，在绘画技术上也是应用红、黄、蓝来调色的。如图所示。口注意各种颜料主要反射与它颜色相同的色光，同时也反射光谱中跟它相邻的色光。

3．颜料的三原色和色光的三原色不同

(1)色光的三原色：红、绿、蓝。颜料的三原色：红、黄、蓝。

(2)混合规律也不同。色光的三原色混合后为白色，颜料的三原色混合后为黑色。

(3)它们的混合原理不同。颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色。

冷色与暖色：不同的色彩搭配，不仅给人美感，而且使人产生联想。如黄、橙、红属于暖鱼，让人想到火与太阳；绿、蓝、紫属于!丝，使人想到草地、水等。

单色光与复色光：

1．单色光：一般把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光称为单色光。

2．复色光：由单色光混合成的光称为复色光。

大海为什么是蓝色的：

太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成，当太阳光照射到大海上时，蓝光、紫光大部分被散射，且蓝光部分多，所以大海看上去是碧蓝的。

红光是可见光中波长最长的，在红光波长之上的射线，肉眼无法识别，就是红外线。可以用仪器探测出来，一切物体都向外辐射红外线，程度不同，可以通过这个方法在黑暗中识别生物和环境。

紫光是可见光中波长最短的，比紫光波长更短的射线是紫外线。肉眼也无法识别。

光的色散知识点(试题复习)

光的色散1．色散：白光分解成多种色光的现象。 2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。 光的三原色及色光的混合 1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。 2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。 如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。”

物体的颜色：在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 光的色散现象得出的两个结论： 第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 色光的混合：不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。 物体的颜色： 由它所反射或透射的光的颜色所决定。 1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。 2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸

最新人教版八年级上册物理第四章第5节光的色散知识点讲解和习题练习

4.5 光的色散 1.白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光;红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光可以复合成白光。 2.光的三原色:红、绿、蓝三种颜色的光。 3.光谱:太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的光,它们按一定顺序排列,叫做太阳的可见光谱。 4.红外线 (1)光谱上红光以外的部分有一种看不见的能量辐射叫红外线。 (2)任何物体都可辐射红外线。 (3)热作用强是红外线的主要特征。此外,红外线还可用于红外遥感等。 5.紫外线 (1)在光谱上紫光以外的部分存在一种看不见的能量辐射叫紫外线。 (2)紫外线有较强的生理作用,此外,紫外线还有荧光效应等。 知识点1:光的色散 17世纪,英国物理学家牛顿使太阳光发生色散,才揭示了光的秘密。如图所示,让一束太阳光(白光)照射到三棱镜上,通过三棱镜偏折后照到白屏上,在白屏上形成一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这就是光的色散。

太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带 这个现象的产生表明:第一,白光不是单色光,而是由各种单色光组成的复色光;第二, 不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。实验中红光偏折的程度最小,紫光偏折的程度最大。各单色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。 【例】一束白光经过三棱镜后,不但改变了光的,而且可分解成七种单色光,这种现象称为光的。 知识点2:色光的三原色 人们发现,红、绿、蓝三种色光混合能产生各种不同颜色的光,如图所示。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 【例】彩色电视机荧光屏上呈现出的各种颜色,都是由三种基本色光混合而成的,这三种基本色光是( ) 知识点3:看不见的光 如图所示,太阳光经过三棱镜被分解成按顺序排列的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光,叫做太阳的可见光谱。在红光和紫光之外的部分都存在一种人们看不见的光,红光之外的部分称为红外线,紫光之外的部分称为紫外线。红外线和紫外线都属于不可见光,而且红外线能辐射热量,说明红外线具有热作用;紫外线能使荧光物质发光。

初二物理光的色散知识点

初二物理光的色散知识点 物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识点的累积。下面就和丁博士一起来看看初二物理光的色散知识点,希望对广大考生有帮助! 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。 2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。 3、折射角：折射光线和法线间的夹角。 光的折射定律 1、在光的折射中，三线共面，法线居中。 2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图) 3、斜射时，总是空气中的角大;垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变 4、折射角随入射角的增大而增大 5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生 6、光的折射中光路可逆。 光的折射现象及其应用 1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些; 水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上弯折了;(要求会作光路图) 2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点) 1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散; 2、白光是由各种色光混合而成的复色光; 3、天边的彩虹是光的色散现象; 4、色光的三原色是：红、绿、蓝;其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的;世界上没有黑光;颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色;

多彩的光知识点总结

《多彩的光》知识点总结 总结人:汪老师 总结日期：2015年1月26日 1、光源： 光源：自身能发光的物体叫做光源。 分类：自然光源、人造光源 2、光的直线传播 （1）条件：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 （2）光线：在物理学中，用一条待箭头的直线表示光的传播路径和方向，（光线是人们为了研究方便假想的一种物理模型，不是实际存在的） （3）光沿直线传播形成的现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像 小孔成像的特点：倒立的实像。 注：小孔所成的像的形状跟物体的形状一样，与小孔的形状五无关，可以有缩小的、放大的和等大的像。 （4）光速：光在真空中传播速度最快，在其他介质中的传播速度都比在真空的速度小。 光在真空或空气中的传播速度是3×108m/s, 3、光的反射： （1）定义：光从一种介质射到另一种介质表面时，有一部份光被反射回原来的介质。 所有物体的表面都可以反射光，我们能够看到本 身不发光的物体，就是因为物体表面反射的光进入了 我们的眼睛。 （2）光的反射光路图： 入射光线：AO 反射光线：OB 法线：NO 入射角：∠i 反射角：∠r （3）光的反射定律：共面，异侧，等角 光在反射时，反射光线、入射光线与法线在统一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角，在光的反射中光路可逆。 注：一条反射光线对应一条入射光线 （4）反射分类：

镜面反射：平整光滑的物体表面能把平行的光线也沿平行的方向反射出去。 漫反射：一般物体的表面都很粗糙，存在许多微笑的凹凸不平，平行光线经反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向。 注：无论是镜面反射还是漫反射，每一条反射光线都遵守光的反射定律。 （5）平面镜成像： 成像原理：光的反射 成像特点：等大、对称的虚像 应用：1、改变光的传播方向（潜望镜）； 2、利用平面镜 成像。 4、光的折射 （1）折射现象：光从一种介质斜射如另一种介质时，传播方向发生改 变的现象。 （2）光的折射规律： 光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随着入射角的改变而改变：空气中的角总是大角。 当光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方向不改变。光在折射时，光路是可逆的。（3）光的折射产生的现象：插入水中的筷子看起来便弯折了、海市蜃楼、在岸上看水中的鱼在水中的位置变浅了、游泳者从水中看岸上的树变高了。 5、光的色散：太阳光经过三棱镜折射后被分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的现象。 （1）光的色散说明：白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的。 光的“三基色”：红、绿、蓝。 颜料的三原色：红、黄、蓝。 （2）物体的颜色： 透明物体的颜色：透明物体的颜色由它透过的色光决定的。无色的通明体能透过所有色光。 不透明物体的颜色：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。白色物体反色各种色光，黑色物体吸收所有色光。 6、透镜

第五节光的色散5知识点

第五节光的色散 【基础知识】 1、色散 一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光。 这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由七种单色光组成的复合光；第二，不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度是不同，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 【例1】自主探究 在深盘中盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜子的下部浸入水中。让一束阳光水面下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察白墙或白纸上的反射光的颜色。即可看到彩虹。 原因是：太阳光照射到斜放在水中的镜子时，斜放的镜子和水相当于一个三棱镜，将白光分解为七色光。 2、色光的混合 红、绿、蓝三色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三色光却可以合成自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，分别射到屏上显示出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三光荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合，即合成的颜色。 适当的红光和绿光能合成黄色；适当的绿光和蓝光能合成青色；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种颜色被称为“三原色”。 【例2】如图为色光三原色的示意图，图中区域1应标色，区域2应标色。 3、物体的颜色 在光照射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光都消失，只留下红色光。这表明，其他色光都被红色玻璃吸收了，只有红光能够透过。如果在白屏前放置一块蓝色玻璃，则白屏上只呈现蓝色光。 所以，透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。 在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其它地方是暗的；如果把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射的地方是亮的 这表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 【例3】戴蓝色镜片的人看红色的纸，看到的颜色是（） Ａ、红色Ｂ、蓝色Ｃ、黑色Ｄ、白色 【例4】在无其它任何光源的情况下，如果舞台追光灯发出绿光照射到穿白上衣、红裙子的女演员身上，则观众看到她（） Ａ、全身呈绿色Ｂ、上衣呈绿色，裙子呈红色 Ｃ、上衣呈绿色，裙子呈紫色Ｄ、上衣呈绿色，裙子呈黑色 4、色光混合与颜料混合的不同 自然界的色彩种类繁多。人们可以用红、黄、蓝颜料调出其它色彩，而不能用其它颜料调出这三种色彩，因此，红、黄、蓝称为颜料的“三原色”。颜料的混合从体质上说是色光的相减。例如，黄色颜料是从白光中减去了蓝色而留下了红色、绿色成分；紫色颜料是从白光中减去了绿色而留下了红色和蓝色；当黄色和紫色颜料混合在一起时，就只剩下了一种都不吸收的光――红色，因此颜料的混合是运用了减色法。颜料的合成在日常生活和生产中有着广泛的

光的色散

光的色散 【教学目标】 1、知识与技能 ●初步了解太阳光的光谱。 ●了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。 ●探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。 2、过程与方法 ●探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感态度与价值观 ●通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 ●通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 ●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 【教学重点】光的色散及色光的复合，物体的颜色。 【教学难点】色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。 【教具准备】教师：多媒体课件、三棱镜、档光板、白光屏。 学生：玻璃板、白纸板、盛水的碗、光碟、三棱镜、手电、各种颜色的颜料和透明光屏、调色碟。 【教学过程】 一引入新课 1.我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。 2.将学生分成男、女两组，比较哪组表现的好（充分调动学生的积极、主动性，创造活跃的课堂气氛）。 二进行新课 1、光的色散 提出问题：太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢？ 教师演示（或通过课件演示）光的色散。引导学生观察自屏及彩色光带上颜色的排列顺序。 光通过三棱镜会发生折射（或两次折射）；光的传播方向发生改变（可能向尖端也可能另一端；光经过三棱镜后，会出现彩色的光。太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。 2、色光的混合 启发学生思考彩色光带再经过三棱镜后，又将怎样？ 教师演示（或通过课件演示）七色光的混合。引导学生分析两次实验现象，讨论归纳实验结论：太阳光（白光）不是单色光，而是由各种色光混合而成的。 演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成． 联系生活实际举例光的色散和光的混合。彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？ 指导学生利用实验探究三基色（课本图4—37）。认识红、绿、蓝被称为三基色。

(完整版)光现象知识点总结(全)

第二章光的传播 一、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光在同种均匀介质中沿直线传播； 光的直线传播的应用： （1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像 增大；光凭靠近小孔，实像减小； 光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。 （2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； （3）限制视线：坐井观天、一叶障目； （4）影的形成：影子；日食、月食 日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球 常见的现象： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到 日偏食，在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；

声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播； 光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。 光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。 二、光的反射 1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。 2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内； （2）反射光线、入射光线分居法线两侧； （3）反射角等于入射角。(说成入射角等于反射角是错误的) （1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线） （2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线） （3）反射角：反射光线与法线的夹角。（实线） （4）反射角总是随入射角的变化而变化，入射角增大反射角随之增大。 （5）垂直入射时，入射角、反射角相等都等于0度。 4、光路图（要求会作）： （1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点 （2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。 （3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线 5、两种反射：镜面反射和漫反射。 （1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去； （2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，光线向各个方向反射出去； （3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律； 不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射） 6、潜望镜的工作原理：光的反射。 三、平面镜成像 1、平面镜成像特点：①正立的虚像， ②像和物的大小相等， ③像和物关于镜面对称（轴对称图形） ④像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面距离相等； ⑤像和物上下相同，左右相反（镜中像的左手是人的右手，物体远离或靠近镜面像的大小

4.5光的色散上课用1

课题：4.5 光的色散 【学习目标】 1、能说出白光可分解为哪七种色光。 2、会说出色光的三原色。 3、会举例说出红外线、紫外线的应用。 【导学过程】 一、光的色散 自主学习：阅读课本85页内容，完成下列题目： 1、雨后的彩虹是怎样形成的？ 2、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在 白屏上能看到什么现象？ 结论： （1） （2） 3、生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？ 二、色光的混合： 自主学习：阅读课本86页内容，完成下列题目： 1、同学们看图4.5-4(回家可用放大镜看，注意保护眼睛），观察彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？ 2、原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。 所以：（1）、、叫做色光的三原色。 （2）利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。 （3）色光的三原色等比例混合后为白色 三、看不见的光： 自主学习：阅读课本86--87页内容，完成下列题目： 1、什么是光谱？

2、将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。这一事实说明什么？ 3、在红光之外是，紫光之外是，这两种都是人眼看不见的光。 4、请找到关于红外线和紫外线的相关知识，了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用。 【课堂小结】 1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。 2.光的三原色： 3.看不见的光 （1）红外线 红外线的效应强. 利用红外线物体；还可以用来遥控。 （2）紫外线在医学上可以；还可以鉴别钞票真伪。 【课堂练习】 1、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的，而且还分解成了，，，， ，，七种颜色的光，这种现象叫做光的。 2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是，，，它们叫光的三原色。 3、三原色的光等比例混合后为色。 4.下列器材中,应用红外线的是( ) A.验钞机 B.浴室取暖灯 C.电视遥控器 D.烤箱 5.大气层上部的臭氧层所起的作用是( ) A.吸收掉来自太阳的大部分紫外线 B.吸收掉来自地球的大部分紫外线 C.阻挡红外线射向地球 D.阻挡红外线射出地球 6.过量照射轻则使皮肤粗糙,重则引起皮肤癌的是( ) A.紫外线 B.红外线 C.红外线和紫外线都有可能 9.适量照射有利于人体合成维生素D,促进身体对钙的吸收的是( )

八年级上册物理《光现象》光的色散 知识点总结

光的色散 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理一、本节学习指导 本节内容较简单，同学们多看几遍记住重点知识即可。 二、知识要点 1、光的色散：太阳光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的色光带，这种现象叫做光的色散。三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多种色光混合而成的。 2、色光的混合和颜料的混合 （1）色光的三原色：红、绿、蓝。等比例混合后为白色；颜料的三原色：红、黄、蓝，等比例混合后为黑色。 （2）没有黑光的存在，白颜料也不能由其他颜料调配出来。 3、物体的颜色 （1）透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 （2）不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。 （3）白色的不透明体反射各种色光。黑色的不透明体吸收各种色光。 4、早晨和傍晚的太阳为什么是红色的？ 太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中颜色的单色组成。如果射入人眼的光少了几种，我们感觉到的光的颜色就是由剩下的那几种光混合而成的颜色。 地球的大气层厚达几十千米，大气中漂浮着无数的尘埃、小水滴以及各种气体分子，阳光穿过大气层时，黄、绿、蓝、靛、紫等单色光在碰到大气层中的尘埃和小水滴时容易被散射开，而红色、橙色光则不容易散射掉。太阳升起或落下时，太阳光斜射入大气层后再斜射到地面，太阳光中的黄、绿、蓝、靛、紫等单色光几乎都被散射掉了，所以看上去太阳光是红色的了。 5、光谱 太阳光通过棱镜时分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这七种颜色按这个顺序排列起来就是光谱。

6、红外线 （1）红外线位于红光之外，人眼看不到。 （2）红外线的功能 ①一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射的红外线越多。物体辐射红外线的同时，也在吸收红外线； ②红外线的主要特性——热作用强； ③红外线穿透云雾的能力较强； ④红外线具有可见光一样的特征，沿着直线传播，被物体反射。应用于加热物品、取暖、摇控、探测、夜视。 7、紫外线 （1）紫外线在光谱位于紫光之外，人眼看不见。 （2）紫外线的功能 ①紫外线的主要特征是化学作用强； ②紫外线的生理作用强，能杀菌、促进人体合成维生素D、照射过量的紫外线对人体有害； ③利用紫外线的荧光效应可以用来进行防伪，鉴别古画等。 （3）紫外线的来源 ①炽热物体发出的光中都有紫外线； ②地球上的天然紫外线来自于太阳光，大气层上部的臭氧层阻挡了大量的紫外线进入地球表面。 8、光的散射 （1）光是一种波，不同颜色的光的波长不同。光具有能量，就像水波能推翻渔船一样。（2）大气对光的散射有一个特点：波长较短的光容易被散射，波长较长的光不容易被散射。 三、经验之谈： 本节中我们要多看书，早自习、做作业时都拿出来翻一翻。因为本章中记忆的知识非常多，多看几遍牢记于心，学习物理如果你理解了其中的奥妙，你读物理课本比读小说还有劲。 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理

人教版八年级物理光的色散教案

物理学科培训师辅导讲义 讲义编号 学员编号年级八年级课时数 2 学员姓名辅导科目物理学科培训师 学科组长签字教务长签字 课题光的色散 备课时间：2013-11-23 授课时间：2013-11-24 教学目标知道光的色散现象和原因 知道光的三原色 知道红外线和紫外线都是不可见光 重点、难点了解红外线和紫外线的作用 红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害 考点及考试要求白光的色散、三原色光认识红外线、紫外线的存在知道光的色散现象和原因和知道光的三原色 教学内容 1、光的色散 （1）、单色光：不能分解为其它颜色的光，称为单色光。 复色光：由若干种单色光合成的光叫做复色光。 光的色散：把复色光分解为单色光的现象叫光的色散。 结论：白光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛 和紫七种颜色的光。如图所示。 （2）、正确理解光的色散： 1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使阳光发生了色散,揭开了物体的颜色之谜.： 同一介质对不同色光的折射程度不同，白光进入某种介质发生折射时，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小。 “彩虹”是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。 2、物体的颜色： （1）、红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光；红、黄、蓝是颜料的三原色。彩色电视机、电脑显示器、室外的大屏幕的色彩是利用光的三原色合成的。

（2）、色光的相加混色： A、红＋绿＝黄； B、红＋蓝＝品红； C、绿＋蓝＝靛； D、红＋绿＋蓝＝白。 （3）、物体的颜色：透明体的颜色由它通过的色光决定,透明物体能使与它相同颜色的色光通过,吸收其他颜色的光；不透明物体的颜色由它反射的色光决定,不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。 3、红外线和紫外线： 太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。 彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。 在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：红外线，紫外线。 （1）、红外线： 一切物体不停地发射红外线。1800年，美国物理学家赫歇耳在研究各种色光的热效应时，发现了红外线。红外线的波长范围很宽，人们将不同波长范围的红外线分为近红外、中红外和远红外区域。 特点： 物体的温度越高，辐射的红外线越多； 红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高； 红外线的穿透能力比较强。 用途： 医学上用装有对红外线敏感的胶片的照相机给人体拍照，有助于对疾病作出诊断；步枪瞄准器上的红外线夜视仪；电视机等的红外线遥控器。 （2）、紫外线： 太阳光是紫外线的主要来源。1802年德国物理学家里特在可见光谱地紫外部分发现了紫外线。 特点： 紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光； 紫外线的生理作用强，能杀菌； 荧光效应。 用途： 适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收，有助于骨骼的生长； 紫外线能杀死微生物，可以用紫外线灯来灭菌；

光的色散

教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：知道光的色散现象和原因知道光的三原色是什么？知道物体颜色的成因 学习重点：知道太阳光谱的内容 学习难点：物体的颜色 学法教法： 器材准备： 创设情境、引入新课：雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，那么彩虹是怎样形成的呢？花儿为什么呈五颜六色呢？ 学习过程： 一：探究新知 知识点一：光的色散 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P85---P86页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫做光的色散？②白光是由几种色光混合而成的？ ③色光的“三原色”是指什么？色光的混合原理是什么？ ④颜料的“三原色”是指什么？颜料的混合原理是什么？⑤物体的颜色是由什么决定的？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验 1﹚、光的色散 实验一：课本P85光的色散实验 利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光： 现象：阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光： 牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象） 色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）学生完成想想做做----------课本P85光的色散实验 2﹚、色光的混合 问：彩色电视机画面里的各种颜色是怎样产生的？ 学生用放大镜彩色电视机画面里的各种色条， 现象：彩色电视机画面里都是由红绿蓝三种色光条组成的。 彩色电视机画面里的各种颜色是利用了色光的混合的知识。 ①三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光 ②色光的“三原色”是红绿蓝. ③色光的混合原理是加光混色。 2﹚、颜料的混合 ①颜料的“三原色”是品红、黄、青. 实验：分别用红色和蓝色塑料片两只手电筒光的前面，观察它们射出的红光和蓝光在墙上重叠部分的颜色-------------品红。 再观察红色和蓝色颜料混合的颜色------实验告诉我们，其颜色为两种颜料都能反射的色光

初二物理《光的色散》微课精讲+知识点+课件教案习题

重点知识： 1、光的色散：太阳光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的色光带，这种现象叫做光的色散。三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多种色光混合而成的。 2、色光的混合和颜料的混合（1）色光的三原色：红、绿、蓝。等比例混合后为白色；颜料的三原色：红、黄、蓝，等比例混合后为黑色。（2）没有黑光的存在，白颜料也不能由其他颜料调配出来。 3、物体的颜色（1）透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。（2）不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。（3）白色的不透明体反射各种色光。黑色的不透明体吸收各种色光。 4、早晨和傍晚的太阳为什么是红色的？太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中颜色的单色组成。如果射入人眼的光少了几种，我们感觉到的光的颜色就是由剩下的那几种光混合而成的颜色。地球的大气层厚达几十千米，大气中漂浮着无数的尘埃、小水滴以及各种气体分子，阳光穿过大气层时，黄、绿、蓝、靛、紫等单色光在碰到大气层中的尘埃和小水滴时容易被散射开，而红色、橙色光则不容易散射掉。太阳升起或落下时，太阳光斜射入大气层后再斜射到地面，太阳光中的黄、绿、蓝、靛、紫等单色光几乎都被散射掉了，所以看上去太阳光是红色的了。 5、光谱太阳光通过棱镜时分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这七种颜色按这个顺序排列起来就是光谱。 6、红外线（1）红外线位于红光之外，人眼看不到。（2）红外线的功能①一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射的红外线越多。物体辐射红外线的同时，也在吸收红外线；②红外线的主要特性——热作用强；③红外线穿透云雾的能力较强；④红外线具有可见光一样的特征，沿着直线传播，被物体反射。应用于加热物品、取暖、摇控、探测、夜视。 7、紫外线（1）紫外线在光谱位于紫光之外，人眼看不见。（2）紫外线的功能①紫外线的主要特征是化学作用强；②紫外线的生理作用强，能杀菌、促进人体合成维生素 D、照射过量的紫外线对人体有害；③利用紫外线的荧光效应可以用来进行防伪，鉴别古画等。（3）紫外线的来源 ①炽热物体发出的光中都有紫外线； ②地球上的天然紫外线来自于太阳光，大气层上部的臭氧层阻挡了大量的紫外线进入地球表面。 8、光的散射 （1）光是一种波，不同颜色的光的波长不同。光具有能量，就像水波能推翻渔船一样。 （2）大气对光的散射有一个特点：波长较短的光容易被散射，波长较长的光不容易被散射。 三、经验之谈： 本节中我们要多看书，早自习、做作业时都拿出来翻一翻。因为本章中记忆的知识非常多，多看几遍牢记于心，学习物理如果你理解了其中的奥妙，你读物理课本比读小说还有劲。 精品课件：

光学知识点总结

光现象知识总结 一．光的产生 1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。 分类：自然光源，如 太阳、萤火虫； 人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。 月亮 本身不会发光，它不是光源。 二．光的传播 1.规律：光在同种均匀介质中是沿直线传播的，光在密度不均匀的液体或气体中传播会折射，比如海市蜃楼，星星闪烁，通过火苗看物体会晃动。 2、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立物理模型法是研究物理的常用方法 之一。 辅助线：法线和光的反向延长线要用虚线表示。 实际光线：用实线表示，且带有箭头。 3、应用及现象： ① 激光准直，站对看齐。 ②影子的形成： 光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影 子。 ③日食月食的形成是由于光沿直线传播。日地月同线时，地球 在中间时可形成月食。 在1的位置可看到日全食， 在2的位置看到日偏食， 在3的位置看到日环食。 ④ 小孔成像：小孔成像成倒立的实像 其像的形状与小孔的形状无 关。只与光源（亮物体）的形状有关。 像的大小与物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离共同决定。 稍大的小孔成模糊的像，较大的大孔不能成像，只能形成与大孔相同形 状的亮斑。 4、光速： 光的传播不需要介质（真空中可以传播） 光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s ； 光在空气中速度约为3×108m/s 。 光在水中速度为真空中光速的3/4， 在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 三、光的反射 1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆. 即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上， 反射光线和入射光线分居于法线的两侧， 反射角等于入射角。 光的反射过程中光路是可逆的。 实验：光的反射定律

人教版八年级上册物理第四章第五节《光的色散》课堂达标测试题(含答案)

人教版八年级上册物理第四章第五节《光的色散》课堂达标 测试题（含答案） 一、选择题： 1．如图所示，下列关于光现象的说法正确的是（） A．甲图中的蜡烛经小孔所成的像是虚像 B．乙图中的漫反射不遵循光的反射定律 C．丙图中的小孩叉鱼时对准鱼就能叉到 D．丁图中的雨后彩虹是阳光经小水滴色散后形成的 2．关于下列四幅图的说法正确的是（） A．声呐利用次声波探测鱼群 B．蝙蝠用超声波回声定位捕捉昆虫 C．验钞机利用荧光物质在红外线照射下能够发光的原理工作 D．夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的紫外线进行侦察 3．刘文同学发现某大酒店的大门是一种自动门，当有人靠近时，门会实现自动开闭。刘文同学对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的，为此他反复做了几次实验：当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开，当把一个足球滚向自动门时，门自动打开，当把一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开，刘文同学根据探究结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为最合理的是（） A．自动门听到来者的声音时通过声控装置实现自动开闭 B．自动门探测到靠近的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭 C．自动门本身能发出红外线信号，当此信号被靠近的物体反射时，就实现自动开闭

D．靠近门的物体通过空气能带动自动门，实现自动开闭 4．下列关于光现象的描述，错误的是（） A．图甲中漫反射的反射光线虽然杂乱无章，但仍遵循光的反射定律 B．图乙是人们常说的“天狗吃月”，这一现象是由光的直线传播形成的 C．图丙是炎热夏天沙漠中出现的海市蜃楼景象，它是由光的反射形成的 D．图丁是光的色散现象，说明白光是由各种色光混合而成的 5．下列应用属于红外线应用的是（） A. B. C. D. 6．我国多地出现日晕奇观，图为日晕的景象，在5000m 的高空，水蒸气遇冷形成小冰晶，太阳光照射小冰晶后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环，称为“晕”。下列说法正确的是（） A．水蒸气遇冷形成小冰晶需要吸热 B．水蒸气遇冷形成小冰晶是凝固现象 C．太阳光照射小冰晶后通过反射分解为七色光 D．太阳光照射小冰晶后分解为七色光是光的色散现象 7．刘艳同学对于如图所示的情景解释正确的是（）

光的色散知识讲解

光的色散（提高） 撰稿：史会娜审稿：蒙阿妮 【学习目标】 1.知道光的色散现象、色光的三原色、颜料的三原色； 2.掌握透明物体与不透明物体颜色的决定因素； 3.利用色散知识解释常见现象。【要点梳理】要点一、光的色散色散：牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。 要点诠释： 1、光的色散说明白光是由色光混合而成的。彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。 2、一束太阳光照到三棱镜上，然后从三棱镜射出的光分解为各种颜色的光，这一现象的产生是因为光线由空气进入三棱镜后，发生了光的折射，不同色光的偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。 要点二、光的三原色和颜料的三原色 1、色光的三原色：红、绿、蓝。三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光，其中也包括白光。 2、颜料的三原色：品红、黄、青。三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。 3、光的三原色与颜料的三原色的混合规律： 要点诠释： 色光混合一般是由光源直接发出的。多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光 的亮度。如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。要点三、【高清课堂《光的折射、光的色散、看不见的光》】物体的颜色 1、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。 1、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 要点诠释： 1、无色：如果透明物体通过各种色光，那么它就是无色的，如：空气、水等能通过各种色光，它们是无色的。 2、白色、黑色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它是白色的，如：白纸、牛奶、白色光屏等反射各种色光，它们是白色的。如果不透明物体几乎吸收各种色光，那么它就是黑色的，如：黑板、黑色皮鞋等吸收各种色光，几乎没有反射光线进入眼睛，所以看起来是黑色的。

光的色散说课稿

4.5《光的色散》说课稿 一、【教材分析】 教材内容力图展现光学是有用的。在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光即可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。教材安排了的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中成长。 【教材重难点】光的色散现象、色光的三原色、物体的颜色 二、【学情分析】 学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。 三、【教学目标】 1、知识与技能 ①了解色散现象，知道是白光由色光组成的；②知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定，③知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 2、过程与方法 ①通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法 ②通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感、态度、价值观 ①通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学 ②观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ③通过亲身的体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性。 ④通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 四、【方法手段】 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。通过创设贴近学生实际的实例情境，逐步引发学生的兴趣，引导学生的思维方向，从而顺利实现课堂教学中的问题解决。通过联系前一节光的折射内容并模仿伟大科学家牛顿发现光的色散现象的实验，让亲身经历探究学习和思考，使学生意识到观察、质疑、实验探究活动是学习科学的主要途径，所以在学法上采取：观察法、实验探究、归纳法。以丰富的实验用具及设备作为教学手段，不仅提高了学生的兴趣和和拓宽了知识的广度，而且使教学过程从抽象到形象。 五、【教学程序】 1、创设情境，引入课题 对比：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象说明我们所看到的物体的颜色与什么有关？追问：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗，白光到底能不能分解呢？这样设计给了基础差的学生一定提示，使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣，这样便于学生更新已有经验，接受新知识，诱导学习动机，丰富感知。 2、新课教学 （1）光的色散现象 ①介绍三棱镜，引出光的折射，将三棱镜放在太阳光下，调节位置，让学生观察现象并描述现象 思考：我们看到的现象说明了什么？ 1、白光不是最单纯的光 2、白光是由七种色光混合而成②列举生活中所见到的色散现象，解释彩虹是怎么形成的。过渡：了解了什么是色散现象后，我们再来关注这样一个问题：能看见其它颜色的物体，说明有色光是进入我们的眼睛，进入我们眼睛的色光是不是只有七种？那么这些颜色又是怎么产生的？ 2、色光的三原色及色光的混合 学生不能对提出的问题提出合理的猜想和验证，引导学生去观察电视机，通过研究电视机的画面发现光的三原色及各种色光的产生原因。,学生观察之后能够发现，电视机的画面上只有三种颜色的色光存在，其它颜色的光是

八年级物理上册 3.3 光的色散知识点与同步训练(含解析)(新版)苏科版

光的色散 ·知识精讲· 一．光的色散 1．光的色散 2．色光的混合和颜料的混合 （1）色光的三原色：红、绿、蓝，等比例混合后为白色； （2）颜料的三原色：品红、黄、青，等比例混合后为黑色。 3．物体的颜色 （1）透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 （2）不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。白色的不透明体反射各种色光； 黑色的不透明体吸收各种色光。 4．光谱 太阳光通过棱镜时分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这七种颜色按这个顺序排列起来就是光谱。 二．看不见的光 1．红外线：位于红光之外，人眼看不到。 一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射的红外线越多。物体辐射红外线的同时，也在吸收红外线。 红外线的重要特性：①热作用强；②红外线穿透云雾的能力较强；③红外线具有可见光一样的特征，沿着直线传播，被物体反射。应用于加热物品、取暖、摇控、探测、夜视。 2．紫外线：在光谱中位于紫光之外，人眼看不见。 紫外线的重要特征是：①化学作用强；②紫外线的生理作用强，能杀菌、促进人体合成维生素D、照射过量的紫外线对人体有害；③利用紫外线的荧光效应可以用来进行防伪，鉴别古画等。

炽热物体发出的光中都有紫外线；地球上的天然紫外线来自于太阳光，大气层上部的臭氧层阻挡了大量的紫外线进入地球表面。 ·三点剖析· 一．核心考点 1．光的色散现象★ 2．看不见的光★★ 二．重难点和易错点 1．光的色散 三棱镜对光的作用满足光的折射规律，是光从空气到玻璃再到空气发生的两次折射的结果； 三棱镜对不同颜色的光折射的效果不同，对红光的折射作用最弱，对紫光的折射作用最强，因此在另一侧光屏上从上到下依次呈现的是红橙黄绿蓝靛紫。 2．物体的颜色 不透明物体的颜色由反射光的颜色决定，比如红色物体可以反射红光、吸收其他颜色的色光，白色物体反射所有的色光，黑色物体吸收所有的光。此部分内容多在科普阅读题中出现，比如“为什么黑花很少见”。 另外，关于光的衍射等是需要了解的内容，比如清晨和傍晚的天空为什么呈现红色。 ·题模精选· 题模一：白光是由色光组成的 例3.1.1某同学学习光现象时做了一个光学实验。如图15所示，白光经过三棱镜形成彩色光带。此实验说明白光是由__________组成的。 【答案】各种色光