风娃娃第二课时教学设计

风娃娃》第二课时教学设计

教材分析：

本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣

赏

课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 学情分析：

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折

的情

节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。

本节课教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望

还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了

几件

事，哪些做得好，哪些做得不好？

教学难点：

理解课文内容，明白其中的道理。

教学过程：

、复习旧知，激趣导入

1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）它是谁呀？快和风娃娃打个招呼吧！师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。

2．认读词语。

3．师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，

在那里，你可以帮人们做许多事。”你们看他来了，喜欢这个故事的小朋友们，我们一起来听听这故事吧。（课件出示风娃娃动画视频，要求同学们边听边看屏幕上的动画，还要想想风娃娃都做了哪些事？）

设计意图：直观的教学法不仅吸引学生的注意力，而且更能加深学生的印象。）

4、指名学生说说，风娃娃都做了哪些事？

板书：吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）

、细读课文，深入理解

一）品读“好事”部分

1.课件出示第一副图及自读建议（自读建议：认真读一读

第2 自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。）师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？

1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢

慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。

2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是

田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。

师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。

4）想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风

娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。）师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

2、表演（分角色表演，把风娃娃看到的情景演出来。）

设计意图：通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以

3使学生身临其境般地感受风娃娃的好心与热情。）

3、出示第二幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第

到7 自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。）

1）自读第三到第七自然段边读边想，风娃娃是怎样做

事

的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。

2）与学习伙伴选择自己喜欢的一部分来学习。可以选

择

风娃娃来到河边，也可以选择他来到广场边做的事

3）交流汇报。（可以是表演的方式也可以是朗读的方式）

设计意图：培养学生自主学习能力，自读自悟。）

4）师生评价

5）师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看

到

了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。

6）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却

走

得很慢。（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们

弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰

难地向前走着。

看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？

谁来读读这句话。

7）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读读出风娃娃心里的着急。指名读。

师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，

边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？

8）指名回答。

师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：

9）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气

就

行。

男生读。女生读。

师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他

高兴

的心丿卜吉一起夸一夸他吧。齐读第3 自然段。

二）品读＂坏事＂部分

师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，

心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场

上，他又做了些什么呢，请同一组同学来汇报：

1）理解“无影无踪”。

2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线

的

风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？

师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，

风娃娃可伤心了。

3）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们

做

事，为什么他们还责怪我呢？范读。指名读，齐读。

3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉