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PEP四年级上册英语Unit6MeetMyFamilyPartA说课稿

PEP人教版2018年四年级英语上册说课稿

Unit 6 Meet My Family

Part A说课稿

我说课的内容是《Meet My Family》,这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材,说教法,说学法,说教学程序,说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。

一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A,围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family,parents,aunt,uncle, baby brother及句型how many….能自由交流各自家庭情况,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、说教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认知,我制定如下教学目标。

[认知目标]

学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,baby brother 能运用how many...进行口语交际。

[能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

[情感目标]

1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极

参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学,教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校,爱国,爱地球,将对小家的爱提升到爱大家的层次,教育学生热爱自然,保护环境。

2. 教学重难点

根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。

二、说学情

英语有一句谚语:"Education must be fun ."(教育必须是有趣的。)同时,学生是学习的生体,在教学中,教师要善于做一个引导者,为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围,让学生积极主动参与学习,成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上,注重学

生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法,激发学生学习英语的兴趣,训练学生的英语能力,培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面,我创设情境,利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段,让学生自己动手动脑,参与教学活动全过程,形成课堂教学师生互动,提高课堂教学质量。

三、说教法和学法

1、教法设计

为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中,培养他们的口语能力,交际能力和创新意识,结合本课实际,我采用以下教法:

1) 以旧引新、激发学习兴趣

课程伊始,通过引导学生观察教室里陈设物品的数量,引出“How many...?”的句型,为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指,引出歌曲“finger family”,富有童趣的动画及歌词,大大调动了学生的学习兴趣。

2) 以任务组织教学,学生参与体验

以family为主题,由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务,遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律,科学地安排教学内容,合理设计教学任务,并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手,通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“干”中学,“用”中学,从而实现课堂高效。

3) 创设真实情境,开展活动教学。

小学生好奇心,求知欲强,善于模仿,喜欢活动。针对这些心理特征,结合即将到来的圣诞节,我创设了一个圣诞节聚会的情境,并在整个教学过程中贯穿始终,自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨,在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。

2、学法指导

教师的教归根结底是为了学生的学,而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此,我对学法指导这一部分作了精心的设计,在学法指导上,重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用,能充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对How many 句型的拓展运用,学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学的语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的能力得以发展。

四、说教学过程

1、Warm-up

师生互相问好,拉进彼此距离,引导学生观察教室的陈设,复习“How many”句型,接着由“How many fingers can you see”?引出“finger family”的歌曲,学生欣赏歌曲。

[设计意图:教师手指上可爱的头像,生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能

够拉进师生间的距离,既缓减学生的紧张,又渲染英语学习气氛,使学生的注意力马上集中到课堂上

来,并为后面新授内容做了铺垫。在我的finger family 亮相的时候,我听到了学生的感叹声,所以这一环节的设置还是成功的。

2、Presentation

Step 1:由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任

务。

[设计意图:由游戏引出本课的学习任务,学生乐于接受,保持了学生的学习热情。同时,有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52,PPT上的金蛋也比较诱人,所以提出砸金蛋看任务的时候,学生的兴趣还是比较浓厚的。]

Step 2: 从圣诞节回家聚会引入,学习新词baby brother,在学习的过程中让学生注意观察baby brother 的情绪,引出问题Who does he want? 学生给出不同的答案,PPT显示一家人在一起的照片,He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词parents.

[设计意图:圣诞节马上要到了,学生也非常熟悉这个节日,因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境,伴随“Merry Christmas”的音乐,让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题,音乐没有播放出来,所以气氛没有渲染出来。由这一情境,引出baby brother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现,有哭,有笑,但是也没有播放出来,这个情境本来是起一个调节情绪的作用,效果没有达到。在学习parents的时候, PPT显示father和mother是用红色爱心圈出来,飘起来后合在一起,再呈现单词parents,学生一看便知道这个词的意思,一目了然,同时也是一个很好的情感教育。]

Step 3: 学习新词:uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Who’s your father’s brother?学习单词uncle. 用Who’s your mother’s sister?学习单词aunt.

[设计意图:让学生在学习单词的同时,了解各个家庭成员间的联系,游戏的方式令学习更为生动有趣。]

Step 4: 滚动操练,学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树,让学生明了family tree这一概念,学习新词family,然后让学生读一读PPT上的句子,Father and mother I love you. 再让学生读一读红色的字母,学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛,读三遍“I

love my family”,老师在此时把Family tree变成一个大爱心,借机对学生进行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金

睛的游戏,让学生快速认读单词,达到巩固本课新词的目的。而后的Let’s chant 让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。

[设计意图:通过反复的语言输入与输出,加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况,同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法,既活跃了课堂气氛,又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够,还是戏法不太精彩,学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏,既增添课堂气氛又争取让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好,学生非常活跃。Chant 则避免了枯燥的记单词,说句子,让学生在有节奏的韵律中动起来,完成第一个学习新单词的任务。]

Step 5: 学习如何介绍家人,获取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线,邀请学生一起认识自己的家人,给学生一个model,接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭,优秀的可以得到super family的光荣称号,并在小组内交流。

[设计意图:承接Christmas的主线,自然引出自己的家庭情况,起到了为学生示范的作用。“super family”的设置能增强学生的竞争意识,并添加操练的趣味性,小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会,完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促,考虑不是很周全,所以敢上台来说的同学不多,如果在表演之前先让学生在小组内操练,效果应该会更好一些。]

Step 6: 句型学习、操练。教师再创设一个情境,It’s lunch time. I’m h ungry. Let’s have a family lunch! 让学生数一数,并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后学习句型:How many people are there in my family?

[设计意图:创设情境,学习本课难点:How many people are there in my family?完成任务三。]

3. Practice

1)Make a survey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务,然后分

小组开展调查,What’s your name?How many people are there in my

family?Who are they? 并完成调查表。

2)拓展练习。PPT显示一幅图,图上有许多种动物,先让学生认一认,然后引导学生用How many are there in the picture?提问,并自由选择学生回答。

3)让学生在小组内互相问一问:How many books/pens/pencils... are there in your bag/pencil-case...?

[设计意图:教师教学的重要任务是让学生学会学习(Learn how to learn.)。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,发掘他们积极求知、努力进取的潜力。因此我在检测学生掌握新句型时,设计一个小型的任务型活动,让学生利用语言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 调查一下自己朋友家庭的情况,加强学生之间彼此的交流。接着对所学知识进行一个拓展,由图中有些什么,有多少?到你的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过练习,鼓励学生主动思考,主动做事,并将所学知识学以致用。由于内容较多,加上时间把握的问题,所以拓展没有达到预想的效果。]

4.Summary

回顾本课所完成的任务,将热爱小家的感情进行升华。首先显示江汉路小学的照片,引出School is our family. We love our school. (依次出示中国地图,地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一层次的情感教育,我们只有一个地球,请热爱自然,保护环境。

[设计意图:回顾所完成的任务,进一步巩固新知识,教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校,爱国,爱地球,将对小家的爱提升到爱大家的层次,教育学生热爱自然,保护环境。这里如果时间充裕,让学生说一说效果会更好。]

五、说预期达成效果

期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一个句型“How man y people are there in my family?” 通过每一个教学游戏活动,使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化,发挥学生思维的活跃和才能。同时让学生在完成各项任务中体会到英语学习的乐趣,感受自如使用英语的成就感。通过小组合作,锻炼学生的合作能力,融洽学生间的关系。最终达到学习语言,使用语言的教学目的。

PEP小学英语四年级上册Unit1 My Classroom.说课稿

PEP小学英语四年级上册 Unit 1 My classroom A. Let’s spell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。通过三年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。本节课学生将通过例词学习字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标： 1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a在单词中发长音的规律。能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a短音。 2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e 发音规则的单词。（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。（3）在听音判断和听音找音以及听音写单词等听力练习的过程中提高听力能力，培养听力技能。 3、情感、策略与文化目标：（1）通过观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。

优秀小学英语说课稿范例

优秀小学英语说课稿范例《Holiday》说教材： 1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。说目标： 1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平；难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。说教法： 1．教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程： 1．热身（ Warm up）

2020年小学四年级上册英语说课稿范文合集

【篇一：My Favourite School Work 说课稿】一、说教材 (一)分析本课内容在教材中的地位和作用。本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目标、重、难点在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;“兴趣是的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力三、说学法教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教

英语四年级上Myhome说课稿

英语四年级上Myhome说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要:本的主要内容是英语四年级上册myhome说课稿，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 英语四年级上册《myhome》说课稿一、说教材, 《myhome》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’slearn和Let’sdo。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Goto…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

能够听说,认读五个新单词“,bathroom,bedroom.” 能听懂“let’sdo”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisismyhome,Thisisalivingroom...”句型简单介绍房子。培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’sdo”部分中指令并做相应的动作为教学重点。《myhome》partALet’sdo通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力

小学英语阅读课说课稿

小学英语阅读课说课稿篇一：小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考) Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位评委老师，大家上午好。今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组??考生。今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。一、说教材第一个版块说教材，包含三个要点首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教

学目标如下： 1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。 3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。二．说学请学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games 等。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。三、教法，学法

小学四年级英语说课稿三篇

小学四年级英语说课稿三篇《Ｍy Ｆa*ourite Ｓchool Ｗork 》一、说教材 (一)剖析本课内容在教材中的地位和作用。本课是第四单元中的第六课，本单元中，Ｊenny 、Ｄanny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Ｊenny 、Ｄanny等人介绍了他们最喜欢的学校功课，也对“Ｍy Ｆa*ourite……”句型构造加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目的、重、难点在“知识目的”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目的”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与别人谈论人的个性特征和形容词的比较的话习题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相应用、互相依存、联络，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Ｍy fa*ourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为到达以上的教育教学目的，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以按部就班的方式来进行教学。二、说教法为了顺利完成以上的教学目的，更好地突出重点，突破难点，依照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、欢快教学相结合的方法;“兴趣是的教师”，中小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适本地结合欢快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简略的知识传授，为了不使学习感到干燥无味，我采用多种教学伎俩，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同条理的学生大胆用英语交际的能力三、说学法教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积攒知识，而是开展思维。老师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，开展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结归纳，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，到达有所思，有所得，能说出问习题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表彰，勤鼓舞，便不同条理的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

四年级上册英语说课稿 -Unit 4 My home 人教(PEP)

【说教材】我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期 Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标 1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。等单词并能在日常生活中运用。 2．能力目标： A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。 3．情感目标： A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。 B. 培养学生对家及家人的热爱。（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。根据对新课标的学习以及对教材、学生的分析，我在本节课中运用了以下的教法和学法。【说教法】为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据本节课教学内容的特点，按照学生的认知规律，我在教学中注重主题化整体设计，以参观Amy的家为主线贯穿始终，采取TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、小组活动学习法以及情境教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣。并设计各种教学活动，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学。逐步培养学生良好的学习习惯，如仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法。【说学法】学习方法是学习活动规律的理性总结。通过对学生年龄特点的分析和根据《英语新课程标准》的要求，为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。【说教具、学具的准备】精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词，并在课前布置学生

人教版小学英语四年级上册第四单元说课稿电子教案

Unit5 What would you like? 说课稿外国语学院094班王涛中大家好!今天我的说课内容是人教版四年级第五单元What would you like?下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学策略、教学过程及反思五个方面来谈谈我对于本节课的教学设计。一、教材分析本课教学内容是人教版小学英语第三册，即三年级上册第五单元第1课。本单元的主要话题是询问喜好吃的食物。本课是该单元第1课，是第一课时新授课，学习的重点是继续学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。二、教学目标 1.技能目标：学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示询问某人喜欢的食物句型What would you like?的用法。 2.知识目标：学生要牢记所有该课新单词，，还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础 3. 情感目标：学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 4.学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。三．教学重点难点

1.教学重点: 1)指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句型和句子，如Can I have some...？以及餐具的相关单词。 2)指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题展开对话内容，包括相关对话句型的巩固。 3）What would you like? 句型的熟练掌握运用。 2.教学难点：学生根据实际情境需要真正开口讲英语。四、教学策略鉴于教材特点及四年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。由于小学学生活泼、好动、可塑性大，因此，在教学过程中，恰当的运用“情景教学法”、“任务型教学法”来引导学生在真实的情景下参与学习，完成互动。通过播放视频，展示图片、Playing games、小组角色扮演等方式，让每个学生融入其中，鼓励他们积极发言，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。此外，要真实的建构语法和语言知识结构框架，让学生的视觉呈现一目了然。具体的教法与学法有以下几点: 1.教法： 1)听录音: 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2)重点解释，个别操练: 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的Can I have some...？句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 3)指导学生展开情景对话:

lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校

Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.

小学四年级英语说课稿

小学四年级英语说课稿 Good morning, ladies and gentleman. I’m shilimiao. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan. 下面我主要从说教材、说学情、说教学理念和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。一、说教材。我主要从教学内容,教学策略，教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈: 本课内容是新标准英语第四册第十模块第二单元。这个单元主要围绕Sam h ad lots of chocolate biscuits.这一题材开展，本课的学习目标是使学生能够运用过去时来表达疾病的成因。要求掌握chocolate、biscuits、stomachache、headache、fever and yesterday 这几个新单词，让学生能够运用过去时来谈论Sam吃了许多chocolate biscuits所导致的结果。（一）、教学策略新标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到学生对语言的综合运用。依据《新标准》的精神，采取了以“题材—功能—结构—任务”教学模式为主，以辩证法的思想倡导体验、实践、让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用趣味操练和游戏等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。（二）教学目标

小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿

小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let‘s Learn、Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let‘s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s ?sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、

kitchen五个单词；能听懂Let‘s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……” （3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。 2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方

小学英语优秀说课稿[1]

小学英语优秀说课稿小学英语说课稿 Lesson 45 PART 1 Analysis of the Teaching Material (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.

PEP小学英语四年级说课稿(1)

学习PEP小学英语四年级说课稿我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这个题材展开，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。所以，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 1、教学目标有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平，而综合语言使用水平又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上理解，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： (1)水平目标：能够简单介绍自己的家庭成员。如：This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. (2) 知识目标：能够听、说、认、读单词： family, parents, uncle, aunt, baby brother. (3)情感.策略等相关目标： A.情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 B.学习策略：积极使用所学英语实行家庭成员之间的称呼问候。 2、重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的理解规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。二、教学方法 (一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习能够增大学生语言的实践量，提升学生使用语言的水平，促动互相协助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。（二）、情境教学法因为本课时是以家庭相关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达水平的提升。（三）、鼓励法有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。三、教学程序

PEP小学英语四年级上册UnitMyfriends说课稿

P E P小学英语四年级上册U n i t3M y f r i e n d s,P a r t A 第一课时说课稿我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit3PartALet’slearn的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。）授课方式，教学过程，板书设计，课堂小结和布置作业。一、说教材 1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3MyFriends中的第一课时，内容包括PartALet’slearn。本课的主要内容是学习生词friends,short,thin,strong,quiet，friendly，tall以及会运用句型What’shis/hername?He/Sheis… 2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。 3．教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）能听、说、认、读本课时的主要的单词和词组：short,thin,strong,quiet，friendly，tall。（2）能听懂、会说“What’shis/hername?He/Sheis…”并能在实际情景中运用。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。 4．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。

小学英语优秀说课稿合集

小学英语优秀说课稿合集一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How ma ny……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。 Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag,OK? Now, Let’s start.于是我提出问题 Do you like animals. 引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感