小英雄雨来课文教案

小英雄雨来课文教案

小英雄雨来课文教案

小英雄雨来是小学语文课本上一篇经典的课文，小编整理了一份小英雄雨来课文教案，希望对你们有帮助。

教学目标:

1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

教学重难点:

重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。

难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

教学准备：小英雄雨来优质课教案设计教师：准备多媒体PPT课件；设计《小英雄雨来》学习单。

学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。

教学过程:

一、图片导入1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题2、齐读课题二、检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部分

2、（课件出示学习单第一题）在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（预设：晋察冀——这是一个抗日根据地笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”）

3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（课件出示:

黝黑 : 趔趄 :门槛刀鞘漩涡炕沿笤帚 :吆喝 :晋察冀 :还乡河 :鸡冠花推推搡搡 :软鼓囊囊 :嘟嘟囔囔 :咬着牙拧）指名读，全班齐读一遍。

4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。

(课件出示女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。

不知什么时候，门吱扭响了一声。

忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。

背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。

两个人唧唧咕咕说了一阵。) 指名读。

小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。

三、学列小标题，概括文章主要内容过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。

1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？（预设：雨来的游泳本领高超。

雨来爱游泳，而且游泳技术高。）把这句话再浓缩成简单的词，可以是——（游泳本领高）“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。（出示学习单中的表格）2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。

3、（请一生上台投影）介绍自己列的小标题。

（预设：（一）游泳本领高 :（二）雨来上夜校 :（三）掩护李大叔（四）勇斗鬼子 : :（五）河沿枪声响 :（六）雨来没有死第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。）4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？（预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。）四、交流品悟，感受人物形象（一）整体感受，感知形象1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么？2、全班交流预设:

鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。（板书：坚强不屈）雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。（板书：热爱祖国）雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。（板书：机智勇敢）（二）研读第四部分过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀？（这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。）1、的确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？预设一：品读雨来和鬼子之间的对话

1、在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。（课件出示对话）读着这些对话，你感受到什么？（鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智）

2、是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗？学生自读，指名分角色朗读。

预设二：品读鬼子毒打雨来的片段1、鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找鬼子毒打的动作。（课件标红相关动词）从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——（残忍、残暴、没有人性）2、难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的`孩子痛下毒手，

哪有人性可言？你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——（生读）疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——（生读）雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。

鬼子又向他胸脯上打了一拳。——（生读）雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了——（生读）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。

五、借助文字图片，讲述“勇斗鬼子”片段1、同学们，现在有不少小朋友没有读过这篇课文，还不了解我们的小

英雄雨来，你想把故事讲给他们听吗？因为时间有限，我们课堂上只能先练习讲其中一个部分，你会选择讲哪一部分内容？（第四部分）2、（课件出示关键词语和相应图片）我们刚才品读的一些关键词句既能帮助你回忆主要情节，还能帮助你把故事讲生动。请你看着图片，用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。

3、学生自由练习讲述

4、有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗？指名二至三名学生讲述。

5、同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊！回家有信心把整个故事讲给父母听吗？

六、总结延升1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。

（出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦）指名读。

2、（出示图片）我们今天所学的只是《小英雄雨来》这

个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来！板书设计: 14*小英雄雨来热爱祖国机智勇敢坚强不屈

小英雄雨来课外阅读题

《小英雄雨来》 单选题 1.《小英雄雨来》的作者是（）。 A管桦B金波C老舍 2.雨来住在（）。 A芦花村B芦苇村C芦叶村 3.雨来送去的鸡毛信是给（）的。 A王二哥B杜绍英C李四喜 4.李四喜是（）。 A八路军B日本人C平民 5.台狗儿是（）的儿子。 A于大肚子B李民达C台荣侯 6.铁头保存的八路军衣物是（）。 A破军帽B皮带C皮套子 7.王二哥扮演的小媳妇怀中的孩子是 （）。A真孩子B手枪C机关枪 8.雨来参加了 （）。 A儿童团B游击队C特务队 9.雨来是（）的侄子。 A杜绍英B二黑C李民达 10.雨来是怎样脱离真的地雷阵的？（） A故意掉河里B小心地走过C埋伏起来 11.《小英雄雨来》这个故事发生在（)。 A晋察冀边区B京鲁豫边区C晋鲁豫边区12.小英雄雨来最擅长的游泳方式是（）。 A狗刨B仰浮C蛙泳 13.雨来把鬼子带到了 （） A地雷区B八路军所在地C粮仓 14.雨来在小伙伴中担任的职务是（） A队长B侦查排长C司务长 15.雨来在梦中骑着（）逃跑。 A山羊B红马C毛驴 16.雨来（）岁。 A10 B11 C12 17.雨来（）上学。 A早上B中午C晚上 18.雨来给八路军送过 （）。 A鸡毛B火柴C鸡毛加火柴 19.扁鼻子军官在皮包里掏出的是（）。

A手枪B饼干C糖块 20.杜绍英受伤之后，是（）想主意救的。 A二黑B铁头C雨来 判断题（对的打‘√’，错的打‘×’。） 1.李大叔被鬼子追的时候躲在了雨来家的水缸下面。（） 2.雨来不会游泳。（） 3.狗不理是于大肚子的小儿子。（） 4.李民达和魏屯星都是八路军。（） 5.雨来家住过日本鬼子。（） 6.杜绍英牺牲了。（） 7.小英雄雨来最后牺牲了。（） 8.雨来把信给了卫兵，让卫兵替他交给杜绍英。（） 9.雨来不喜欢紧靠着村边的还乡河。（） 10.雨来帮民兵埋了许多地雷。（） 11.“小媳妇”怀里的“孩子”是一把机关枪。（） 12.《小英雄雨来》这本书是金波写的。（） 13.书中雨来的好朋友杨大娃当了个小军人。（） 14.雨来家的柜子被鬼子带走了。（） 15.雨来在鬼子面前表现得勇敢不屈。（） 16.雨来最后说的一句话是：“给我一支枪。”（） 17.李大叔是村上的交通员。（） 18.雨来不顾自己的性命去保护李大叔。（） 19.雨来和小朋友们，用木棍当步枪。（） 20.在埋地雷的地方，雨来他们写下了“这儿是中国的土地”。（） 简答题 1.你喜欢雨来吗？为什么？ 2.为什么称雨来为小英雄？

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设计 【教材简析】 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 【教学设想】 １、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力： 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 ２、培养合作意识，放手让学生自主学习： 《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是

一种很好的学习方式。 ３、渗透对话意识，彰显个性体验： 阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教 育。 【学习目标】 １、认识本课的８个生字，了解新词的意思。 ２、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 ３、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 【重点难点】 １、快速阅读文本，把握课文内容。 ２、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 ３、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 【教学步骤】 一、谈话导入

(完整版)北师大版第十一册《小英雄雨来》课文原文阅读

[北师大版第十一册课文] 6 战争 小英雄雨来 一 晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。 雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。 有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得油黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑着，一边回头。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出铁头话里的意思，就折转身，朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，一下没抓住，只听见扑通一声，雨来扎在河里不见了。妈妈立在河岸上，眼望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然，从远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量说：“看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧！要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜校的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉搓坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我——们——是——中——国——人， 我——们——爱——自——己——的——祖——国。” 三 有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半，他就睡着了。 不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上背着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上

14小英雄雨来练习题(有答案)

12、《小英雄雨来》练习题 一、这些字都有两个名字，请你为它们注音并组词。 还（）弹（）扎（）拧（）（）（）（）（） 二、形近字组词。 晋（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（）普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（） 三、恰当地搭配词语。 （）的芦花（）地哭着（）的浮云（）地看着（）的眼睛（）地飞来（）的芦苇（）地指着 （）的苇絮（）地叫着 四、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。人入水中：许多人小声说话：

人跑的声音：爸爸抽烟袋： 翻课本：门响声： 枪栓响：日本鬼子说话： 五、读下面的话，写出破折号的作用。 “我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国。” 这些破折号表示。 六、缩句。 1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。 3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。 七、根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。课文写作的顺序主要内容

第一部分误以为牺牲，大家伤心 第二部分机智脱了险，人们高兴第三部分被敌人拷打，宁死不屈第四部分上夜校念书，明白道理第五部分掩护李大叔，雨来被抓 第六部分游泳本领高，伙伴佩服八、给课文的每个部分加上小标题。 ①② ③④ ⑤⑥

九、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “！” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1、把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。 2、给第一自然段加上标点。 3、照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 （1）像 （2）像

(完整版)四下《小英雄雨来》公开课教学设计(详案)

12*《小英雄雨来》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字。 2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3．了解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每个部分加小标题。 教学重难点： 1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。 2．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、歌曲导入，释题引疑 １．课件播放《歌唱二小放牛郎》。 问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？ 过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。今天我们再来认识这样一 位小英雄，他的名字叫雨来。 ２．出示课题，学生齐读。 二、汇报预习，以学定教 １．检查生字词，相机正音。 ２．重点指导“冀”、“挪”。 三、初读课文，整体感知 1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。（课件出示阅读要求） 其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳 本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情： “游泳”。你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？ 试一试。（学生读书，研究） 2.根据学生汇报,提炼课文的小标题： 第一部分：游泳第二部分：读书 第三部分：掩护第四部分：斗争 第五部分：遇害第六部分：脱险 老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的 学习能力点个赞！ 四、研读课文，深入探究 1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？

（课件出示填空） 预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概…… 2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？ 预设：课文三、四两个部分 3.从重点内容入手，感悟人物品质： 那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。(课件出示) 4.由重点句切入，体会人物情感： （1）师：课文的第三部分是写雨来掩护交通员李大叔的事情，面对正在遭敌人四处搜查的交通员李大叔，雨来又是怎么做的呢？ 预设：A.“把李大叔藏在缸下的地洞内” B.“再使尽力气，把缸挪回原地” C.“撒腿就跑、雨来没理他……” （2）想象一下他当时心里可能会在想什么？ 可能会想……,可能会想……,还可能会想……总之，一定要保护好李大叔的安全，无论如何都不能让敌人发现。 （3）生讨论交流：雨来为什么要跑？他如果不跑会怎样？ 师小结：是啊，这一系列的动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢，因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来是害怕，所以才不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，从而更好地保护交通员。 （4）雨来被抓住后，敌人又是怎样对待他的呢？请同学们在第四部分找出敌人对待雨来的句子。 过渡：敌人是一上来就开始对雨来进行毒打的吗？都采取了哪些手段？ （哄骗-----利诱-----威胁-----毒打） （5）雨来被打得疼不疼？疼！雨来疼得两眼直冒金花，鼻子里的鲜血也在一滴一滴地流下来……可是,面对身体的剧痛,面对鬼子的折磨,雨来又是怎么做的呢? 预设:始终是——没看见! （6）请同学们分角色读一读鬼子和雨来的对话。

小英雄雨来

23 小英雄雨来优质课教案设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学过程： 一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文，42个自然段，六个部分。 2、在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ （预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”） 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？ （课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿 tiáo zhou guān 笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧

指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？ （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示句子） 指名读。 小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？ （预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 把这句话再浓缩成简单的词，可以是——（游泳本领高） “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。（出示学习单中的表格） 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、介绍自己列的小标题。 （预设：（一）游泳本领高（二）雨来上夜校（三）掩护李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿枪声响（六）雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？ （预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。） 四、交流品悟，感受人物形象 （一）整体感受，感知形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么？ 2、全班交流 预设： 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。（板书：坚强不屈） 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是

小英雄雨来练习题(有答案)

14《小英雄雨来》练习题 一、这些字都有两个名字，请你为它们注音并组词。 还（）弹（） 扎（）拧（） （）（）（）（） 二、形近字组词。 晋（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（） 普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（） 三、恰当地搭配词语。 （）的芦花（）地哭着（）的浮 云（）地看着 （）的眼睛（）地飞来（）的芦 苇（）地指着 （）的苇絮（）地叫着 四、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。 人入水中：许多人小声说 话： 人跑的声音：爸爸抽烟 袋：

翻课本：门响 声： 枪栓响：日本鬼子说 话： 五、读下面的话，写出破折号的作用。 “我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国。” 这些破折号表 示。 六、缩句。 1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。 3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。 七、根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。 课文写作的顺序主要内容 第一部分误以为牺牲，大家伤心 第二部分机智脱了险，人们高兴 第三部分被敌人拷打，宁死不屈

第四部分上夜校念书，明白道理 第五部分掩护李大叔，雨来被抓 第六部分游泳本领高，伙伴佩服 八、给课文的每个部分加上小标题。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 九、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “！” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1、把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设计2 教学目标： 1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。 2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 3.练习给课文各段加小标题。 4.能简要复述课文内容。 教学重难点： 1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2.理解每部分内容，并加上小标题。 教学准备： 1.搜集有关抗日战争的历史故事。 2.预习课文，自学生字新词。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。 二、初读课文，了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结

果。 四、再读课文，给每段加上小标题 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”） 五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。 七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 八、作业： 积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 第二课时 一、复习导入 1.指名复述课文主要内容。 2.说说雨来是一个什么样的孩子？ 二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象 1.读第一节。 提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》 课文原文及知识点 【导语】雨来是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。他聪 明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄呢。下面是WTT整理的内容，希望对你 们有帮助！ 部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小 村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的 白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房 屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是 这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三 钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领，能够脸朝天在水里躺着，不但不 沉底，还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来， 光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸 一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就

往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鰍，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： “我们是中国人，

部编版四年级下册语文第18课《小英雄雨来(节选)》优质教案

18 小英雄雨来（节选） 【教学目标】 1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。 3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 【教学重点】 引导学生独立理解课文内容。 【教学难点】 学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 【教学过程】 第1课时 一、激情导入 抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题） 二、初读课文 1．学生自由朗读课文，边读边思考。 2．教师检查对课文内容的了解情况： （1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？ （2）当时在芦花村发生了什么事？ （3）雨来有什么英雄事迹？ 三、学习字词 1．自学字词。勾画生字词，根据上下文理解词义。 2．巩固字词。用生字卡片抽读。 四、理解内容 （一）学习第一部分。 1．读读芦花村的景色。 （1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。”

（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。 2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。 3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？ 4．讨论这部分的大意和小标题。 （1）分小组讨论交流。全班交流。 （2）教师明确。（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。） （二）学习第二部分。 1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？ 2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 3．讨论大意和小标题。 （1）学生交流，指名回答。 （2）教师明确。（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。小标题：“雨来上夜校。”）（三）学习第三部分。 1．提问：这部分主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。） 2．指导朗读第二层。 重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。” 3．讨论大意和小标题。 （1）全班交流，指名回答。 （2）教师明确。（大意：雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。小标题：“雨来掩护李大叔”。） （四）重点学习第四部分。 1．讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（板书：哄骗利诱威胁毒打） 2．课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾勒出来了？（板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧抓）3．哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？（“雨来没有接他的糖，也

部编版小学语文六年级上册《小英雄雨来》阅读测试题及答案

《小英雄雨来》阅读测试题 班级：姓名： 一、填空题： 1.《小英雄雨来》作者是（管桦）。 2.雨来住的村庄叫（芦花村）。 3.雨来（12）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（铁头、三钻）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（假炸弹）。 6.雨来跟（日本鬼子）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（雨来这孩子）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（糖块）和（金戒指）利诱他，只要他说出（李大叔）在哪里。 二、判断题 1.李大叔是游击队长。（错） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（错） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（对） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（错） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（对） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（错） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（对） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（对） 三、选择题 1.雨来送一封（ a ）信。 A十万火急的 b平 c火急的

2.雨来在八路军的医院养了（ b ）的伤。A一天 b 一个多月 c一年 3.杜绍英有（ b ）等武器。 A手枪、步枪 b 手雷、手枪 c 刀、步枪4.杜队长、李政委的交通工具是（ a ）A自行车 b卡车 c汽车 5.雨来最后参加了（b ） A儿童团 b 游击队 c特务队 6.这本书的主角是（ c ） A李大叔 b 军官 c 雨来 7.雨来是（ a ）岁来到芦花村的。 A12岁 b 13岁 c14岁 8.雨来喜欢在河边（ c ） A玩耍 b 捕鱼 c 游泳 9.夜校这篇文章第一段是（ a ）季节。 A 秋天 b 冬天 c 夏天 10.我们向小英雄雨来学习（ a ） A勇敢 b 自大 c 坚强 四、连线题 管桦《小英雄雨来》 罗贯中《西游记》 曹雪芹《三国演义》 吴承恩《水浒传》 施耐庵《红楼梦》 五、思考题

14《小英雄雨来》教案设计

14*小英雄雨来 教案设计 设计说明 叶圣陶曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”略读课文强调学法的迁移，是培养学生自主、探究性学习的最佳途径。《小英雄雨来》讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这是一篇内容通俗易懂，故事性强的略读课文。本设计旨在把教师定位在引导者与组织者的角色。以学生自主感悟为主，倡导主题式阅读。着力引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。针对学会略读是本学段的一个硬性要求，针对文章篇幅较长的特点，重点在教学中采用速读知文意，再读知顺序的设计，力求一步一个脚印地践行《语文课程标准》的精神，夯实语文基础。 课前准备 1．教师准备：搜集相关图片和资料做成课件，指导学生做好预习。 2．学生准备：(1)搜集并阅读有关我国抗战时期的英雄故事，特别是少年英雄故事。(2)速读课文，运用查找工具书等方法自学生字词。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。他在形势异常紧张的关头，沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生。你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) 设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。怎样激起学生与主人公一道满怀国仇家恨，满怀爱国的赤子情怀，是感受作者的意图，感受主人公形象的关键所在。 二、略读课文，知晓大意 1．指名读“连接语”，明确学习要求。 (1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ (2)让你感受最深的是什么？

人教版一年级语文上册小英雄雨来

《小英雄雨来》教案 设计理念： 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 教学目标： 1.识8个生字。 2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。 教学重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 教学难点： 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激情导入揭课题 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭

鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题） ［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］ 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”，明确学习要求 （1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。 （4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 ［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］ 2.自读自悟，感知大意 对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 3.集体交流,筛选要点

人教版《小英雄雨来》优秀教学设计

人教版《小英雄雨来》优秀教学设计 《小英雄雨来》课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。下面给大家分享《小英雄雨来》优秀教学设计，欢迎借鉴！ 【教学目标】 1（自学生字新词，掌握读音，理解词义。 2（结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3（体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 【教学重点】 1（练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2（理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 【教学难点】 学习简要复述课文 【教学准备】 教师准备：生字、多音字、新词卡片。《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。

【教学课时】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。 二、初读课文，了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么， 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3、指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 四、再读课文，给每段加上小标题 1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 2、全班交流讨论各部分的小标题，如？游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也

《小英雄雨来》阅读题-小英雄雨来阅读理解题及答案

《小英雄雨来》阅读题姓名学号得分 1.《惩罚》（1）：游击大队长是（）。Ａ古佩雄B小魏保Ｃ马宏 2.《惩罚》(二)田佩雄命令两头用( )。A.蝎子雷 B.连环雷 C.子母雷 3.《惩罚》（一）游击队大队长是（），通信员（）。A.古佩熊B.小魏保C.杜绍英 4.孙家的300个鬼子不是一般的鬼子，而是（）的鬼子。A.武器精良B.头脑发达C.身强力壮5．《惩罚》当村子里的大火扑灭后（）骑着马来了。A古佩雄B小魏保C郭大海 6.《惩罚》一，最后（）当上了临时民兵战斗总指挥。A 郭大海 B 古佩雄 7.《惩罚一》郭大海是本村的（）A 民兵队长B 八路军首长 8.《“越胆小越害怕，越胆大越不怕”》雨来沿着村往西走干嘛去了？（） A.送信 B.送水 C.以上都不是 9.《“谁？站住！”》雨来送信时遇到了谁？（）A.杜绍英B.王二哥C.申俊福 10.《快让我进去吧》原来到了杜少英的所在地，可谁拦着门口不让进？（） A.卫兵 B.八路军 C.王二哥 11.《敌人来了》雨来想和杜绍绍英一起干什么？（）A.打日兵B.商量对策 12.《钻进网里的小鹰》雨来被警备队抓住由谁看着。（）A.李四喜B.特务C.李三喜 13.《“我要有枪，早把你们打死了！”》敌人把雨来看成了游击队里某个干部的什么？（） A.小勤务员 B.记者 C.八路军 14.《这个小八路》汉奸们见到了日本兵就像（）见到了主人一样。A.狗B.猫C.猪 15.雨来在警备队中看到了谁？（）A.李大叔B.爸爸C.王二哥 16.《牛车上坐着个小媳妇儿》在站岗的警备队员的眼里小媳妇怀里抱着什么？ A.一个孩子 B.机关枪 C.被子 17.《战斗开始了》扮作小媳妇的人是谁？A.王二哥B.杜绍英C.李四喜 18.《小英雄的故事多着呢》在故事最后雨来参加了（）。A.游击队B.儿童团C.特务队 19.《越胆小越害怕，越胆大越不怕》（）心里叫着越胆小越害怕越胆大越不怕 A 二黑 B 雨来 20.《小英雄的故事多着呢》雨来在（）养了一个多月的伤A 八路军医院B 野战医院 21.《“越胆小越害怕，越胆大越不怕”》：雨来和铁头在黑夜里站岗，手里抱着（）枪。 Ａ突击步枪B手枪Ｃ红缨枪 22.《“谁？站住！”》：雨来送信的村庄叫（）。A白马寺B白风寺Ｃ白龙寺 23.《敌人来了》：（）爬上了杨树，发现了敌人。Ａ二黑B雨来Ｃ铁头 24.《一场大战》：（）想看八路军大战，但受到了八路军的阻止。Ａ铁头B雨来Ｃ二黑 25.《钻进网里的小鹰》：“钻进网里走小鹰”是指（）。Ａ三钻儿B二黑Ｃ雨来D铁头 26.《“我要有枪，早把你们打死了”》：（）在审问雨来关于八路军。 Ａ李四喜B特务队长Ｃ警备队长 27.《这个小八路》：日本鬼子的主人是（）。Ａ山田大佐B石川由依Ｃ李四喜 28.《怎么逃跑呢》：雨来在为什么问题感到苦恼？ Ａ怎么逃出基地B怎么逃出日本鬼子的据点Ｃ怎么治好肚子疼 29.《这个小八路》小八路指的是（）。A .雨来 B.铁头 C.二黑 30.《＂越胆小越害怕，越胆大越不怕＂》信上如果插着鸡毛和火柴是什么信（） A平信，B快信C十万火急的信 31. 《快让我进去吧》雨来把信交给了谁（）A他爸爸B杜绍英C李民达 32.杜绍英说等打完仗给雨来一把什么枪（）A王八盒子枪B 98K C M416 D 冲锋枪 33.《快让我进去吧》，屋子里（）正召集他的队长们开军事会议。A 杜绍英 B 王二哥 34.《敌人来了》，白天站岗不能拿着红缨枪站在村头的明处了改成（）。

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》第一课时教学设计

人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》第一课时教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具准备 课件 教学设计 一、创设情境，激情导入。 1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》【课件出示2】 晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。 村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。 年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其他事迹吗 2.【课件出示3】 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来） （1）理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 （2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄） 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。 5.简介作者以及写作背景【出示课件4、5】 管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。 写作背景： 1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。 雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查字词掌握情况： 【出示课件6、7、8】 晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机 （1）读准字音 注意读准平舌音“塞”，翘舌音“栓毙尸绸趁”等。

《小英雄雨来》教学实录

《小英雄雨来》教学实录 导读：教学目标： 1、通过自主研读，了解课文主要内容； 2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色； 3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。 教学重难点 重点：以上第2、3点。 难点：以上第3点。 教学过程： 师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？ 生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。 生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。 生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。 生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。 生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队——翎雨队。 师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷爷

也出生在这里。他和我们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章。今天我们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。 生（齐读）小英雄雨来 师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。 生：（再读）小英雄雨来 师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究了课后的问题，那么你还有哪些问题没有解决呢？ 生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？ 生：我对刚才这一同学的问题已了解了。但我不了解雨来为什么能成为小英雄？ 师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗？ 生：好！ 师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为7分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。 （学生自学课文） 师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗？

小英雄雨来(答案)

课外阅读《小英雄雨来》测试题 年级：_______ 姓名：_______ 日期：_______ 一、单选题 1、《小英雄雨来》的作者是（A ）。 A 管桦 B 金波 C 老舍 2、雨来住在（A ）。 A 芦花村 B 芦苇村 C 芦叶村 3.雨来送去的鸡毛信是给（B ）的。 A 王二哥 B 杜绍英 C 李四喜 4、李四喜是（A ）。 A 八路军 B 日本人 C 平民 5、台狗儿是（C ）的儿子。 A 于大肚子 B 李民达 C 台荣侯 6、铁头保存的八路军衣物是（A ）。 A 破军帽 B 皮带 C 皮套子 7、王二哥扮演的小媳妇怀中的孩子是（C ）。 A 真孩子 B 手枪 C 机关枪 8、雨来参加了（B ）。 A 儿童团 B 游击队 C 特务队 9、雨来是（A ）的侄子。 A 杜绍英 B 二黑 C 李民达 10、雨来是怎样脱离真的地雷阵的？（A ）

A 故意掉河里 B 小心地走过 C 埋伏起来 11、《小英雄雨来》这个故事发生在（A ) 。 A 晋察冀边区 B 京鲁豫边区 C 晋鲁豫边区 12、小英雄雨来最擅长的游泳方式是（B ）。 A 狗刨 B 仰浮 C 蛙泳 13、雨来把鬼子带到了（A ） A 地雷区 B 八路军所在地 C 粮仓 14、雨来在小伙伴中担任的职务是（B ） A 队长 B 侦查排长 C 司务长 15、雨来在梦中骑着（A ）逃跑。 A 山羊 B 红马 C 毛驴 16、雨来（C ）岁。 A10 B11 C12 17、雨来（C ）上学。 A 早上 B 中午 C 晚上 18、雨来给八路军送过（C ）。 A 鸡毛 B 火柴 C 鸡毛加火柴 19、扁鼻子军官在皮包里掏出的是（C ）。 A 手枪 B 饼干 C 糖块 20、杜绍英受伤之后，是（C ）想主意救的。 A 二黑 B 铁头 C 雨来