《Word的图文混排功能》一课的教学反思

《Word的图文混排功能》一课的教学反思

发表时间：2014-12-22T14:08:16.030Z 来源：《教育学文摘》2014年10月总第136期供稿作者：赵倩红

[导读] 我所教授的班级是中职一年级会计和机电两个专业的学生，其中会计专业女生偏多，动手能力相对差。

◆赵倩红天津市第一商业学校300180

摘要：计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门文化基础课，也是培养学生综合素养不可缺少的一门课程。《Word的图文混排功能》是Word章节所有知识点综合运用的一节，我从课前精心设计教学方案、课中有序把握教学环节，课后深刻总结教学过程三个环节来对我的教学进行反思。

关键词：Word的图文混排教学过程反思

一、课前反思

1.学生分析。我所教授的班级是中职一年级会计和机电两个专业的学生，其中会计专业女生偏多，动手能力相对差，机电专业的学生均为男生，活泼、外向、好动，专注力差。虽然他们已经较为熟练地掌握了文字的格式设置，图片、文本框的插入和格式设置方法，但对知识点综合运用还有一点困难。因此，从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合讲授法、演示法、分层教学法、分组练习法等教法，通过选取适合两个专业学生特点的综合案例，结合实际工作流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。

2.教材分析。本节课是《计算机应用基础》课程第3章第五节内容，Word图文混排技术是排版操作的精髓，它是学生学完Word的排版技术一节的后续，在以后的章节还将用到本节课的知识点，同时掌握好本节课的知识点也是中职学生从业的必备技能。因此，我通过具体案例进行教学设计，结合学生特点，最终采用两课时将发挥承上启下作用的关键一课讲好，顺利完成教学任务。

3.教学设计思路。本节课主要围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生在教师的引导下，通过观察、自主探究学习掌握图文混排技术。教学过程中首先通过极富动态效果的PPT课件，展示出学生们感兴趣的东亚运动会的宣传页，激发起学生对后续学习的求知欲望，然后引导学生分析任务，欣赏作品，激发学生创作欲望，最后通过作品展示，反馈评价，锻炼学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，弥补中职学生综合素质不强的弱点。

二、课中反思

1.在任务一制作环节我从以下四个方面着手：（1）设计主题；（2）色彩与布局；（3）图文混排技术；（4）页面设置先引导学生归纳总结，然后在制作具体案例。这样不仅帮学生理清制作思路，还锻炼学生的观察、思考与归纳总结的综合能力，学生很好地掌握了本节课的教学重难点。

2.拓展巩固练习环节，我给定素材，要求学生自己制作一张公司宣传页。在教学过程中将全班同学先按5～6人自由组合成一个学习小组，自行推举1位“项目组长”，我再根据实际情况进行调整，保证每组有1～2名操作能手。这样，既能合理地进行小组合作学习，也能通过学生的分层组合保证课堂任务的顺利推进。“项目组长”根据本组讨论后的设计创意给每位成员分派任务，组员完成任务后将其上传给“项目组长”进行作品合成。每组选出1名“作品解说员”，在作品展示阶段对本组作品进行讲解说明。一节课下来每个学生都有所收获，教学效果较好。

3.评价环节采取多维度的立体评价（小组自评、互评，教师评价），不仅让学生沉淀、梳理本节课的所学知识，还给学生们提供一个沟通交流的竞争体验平台，很好地完成教学目标。

三、课后反思

1.成功之处。（1）教学方法的改革。我改变了以往传统的教学模式，在教学过程采用任务为导向，讲练结合，分层、分组多种教学方法，通过项目书、工作页等学习资源，采用小组协作、自主探究的方式让学生展开学习活动，充分调动起学生的学习积极性，达到了既定的教学目标。（2）注重情感目标的培养。从一开始引导学生总结图文混排制作步骤，到拓展练习环节学生分组讨论根据素材创作，最后评价环节对自己作品展示讲解，整堂课一直注重培养学生分析问题、解决问题的综合能力。（3）合理运用分层教学。根据学生认知特点和已有的认知经验及能力水平不同，将学生和教学目标进行分层。确保每一位学生都能很好掌握本节课教学内容，达到有效教学。

2.不足之处。（1）教学时间没有完全把握准。在前面几个教学环节时间掌握较好，在评价环节小组自评、互评，用的时间较多，导致在课堂小结和布置作业环节时间较紧张。（2）课堂气氛没有预设好。一是拓展练习环节小组讨论，大部分学生能够积极参与，部分同学自律能力稍差，导致课堂气氛过于活跃。二是学生动手操作能力还可以，但语言组织、表达能力还有待于提高，后继课教师还需多鼓励、多指导。（3）作业没有分出层次。对于不同能力的学生所涉及的作业有所不同，但层次不够明显，有待提高。以上是我对平时一节课的教学反思，要想成为一名优秀的教师，应该养成节节课反思的好习惯，总结体会，记下心得，并进行必要的归类与取舍，调整完善教学设计，理解学生的需求，形成一套自己的教学风格，使每一节课都能达到更好的效果。参考文献

[1]王海燕技术支持的教师教学反思研究[D].华东师范大学，2010年。

[2]胡晓提高教师的反思能力促进教师教育行为的转化[D].上海师范大学，2010年。

[3]杨佑艳浅谈中职学校的计算机教学[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）[C]，2010年。

教案后的教学反思简短

教案后的教学反思简短 本节课教学还算顺利,有成功也有失败。我在教学时充分展现了概念的生成过程,不但让学生学习数学的一些现成结果,还让学生经历了数学知识的形成过程。我运用了活动教学形态,利用小组合作的形式,采取“合作—探究”的教学模式,情境创设的手段。我想通过以下几个方面对这节课做一反思。 1.向孩子展现一个真实的自己 关于学习问题家长常会“有意的”地给孩子讲“我过去没学好,结果现在很不成功,在单位不顺等等”。其实,对于家长的状态,孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意,你把它归结到自己的过去,那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或者更早的阶段,认为自己天生不爱学习、自己天生马虎等,这样反而有了借口,不好办了。 另外,有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出,俗话说,“好汉不提当年勇”,时代变了,“过去”无论如何已经过去了。 家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前,要自然、真实地展现自己当前的生活,不要美化,也不要丑化。这样,孩子面前只少有一条生活的真实的道路:如果你有很高文化素养和扎实的知识基础,那么借用一个传统的说法,“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备,那么“无智吃力”。这一切,不用家长讲,孩子都会看在眼里,愿不愿沿着家长走过的路子走,就看他自己了。 2.了解孩子,因势利导 了解孩子包括了解的需要和兴趣,了解孩子行为的动机,从而能更好地引导孩子。这一条说起来简单,做起来复杂,要具体问题具体分析。对于孩子爱看童话,可以从对童话的分析入手,提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话

不同版本的比较入手,提高孩子的写作能力,鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时,他会迅速地成熟起来,自然地走出对童话的沉溺。 3．不过分介入 家长要控制自己,不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事,学好学不好关键在于自己。正像孩子个子不高、骨胳发育不良,家长所能做的就是给孩子提供高蛋白、高钙的食物一样,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用,反而会降低孩子的学习兴趣,使他们认为他们的学习是父母的事。 4．创造学习条件 良好的学习条件包括:（1）安静的环境,这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;（2）读书的气氛,即家长自己也多读书、看报,多讨论读书心得和相关问题。

荒岛余生教学反思

反思一：荒岛余生教学反思 在新课程标准实施的实践阶段，每一位教师都以自己独特的方式消化理解，并将之运用于实际教学。我听过不少的课，发现很多教师都会在课堂中运用提问讨论的方式进行。这无疑是符合新课程为了每一位学生的发展的核心理念的。但是这样的课，由于学生水平、个性的差异，会形成随心所欲的讲、漫无边际的谈的习惯，课堂上看似热闹，实则缺乏一个中心线索，让人摸不着头脑。我也曾尝试这样的课型，上完之后学生总感到语文课无所事事，十分轻松，问其学到了什么，总是说不出个子丑寅卯来，而课本仿佛也变成多余的了。 为了将学生拉回到文本中来，我想到了让学生以文本中的主角的身份来说话。这样的安排我认为有以下四点好处: ⑴有效的激起了学生的阅读兴趣。在上《荒岛余生》这课时，让学生与名著《鲁宾逊漂流记》结合起来。学生不仅细致阅读了课文节选的一段，还自觉的阅读了课后的名著导读中的片段，甚至还有学生不满足于这些只字片语，找来了原著进行阅读。这些都无形之中扩大了学生的阅读范围，增加了阅读兴趣。 ⑵促使学生自动对文本进行细致的阅读。这样的课如果学生不对文本读通读透，是很难代表主角回答得出问题来的。所以这必然促使那些课堂的活跃分子细致阅读文本，而那些在课堂上默默无闻的学生，也能被课堂氛围所影响，再去阅读文本。 ⑶让学生以新的角度去赏析、理解文本，得到新的阅读体会。学生如果只是读者，那么他的阅读往往是自己的个性体验。而当学生既是一个读者，又是文本中的主角时，他的阅读理解就必然是以主人公的言行、思想为准则，再加上自己个性理解的独特阅读体验，这将是一种全新的体会。 ⑷能给学生适度的空间自由发挥，但又不会不着边际。如课例中所提及的四处自动生成的问题，就是学生临场发挥所得。这些问题都没有脱离文本漫无边际，而是根据文本有感而发，这当中有着他们自己独到的见解，是他们自我个性的展现。 这一课型我认为在一些以人物的活动为线索的文章中运用效果比较好，如:《爸爸的花儿落了》、《从百草园到三味书屋》、《最后一课》等。学生也都比较喜欢以这样的形式去阅读、感受文本中人物的一言一行，一思一想。 在实际运用中，我也发现要上好这类课必须注意以下几点: ⑴教师在上课之前必须先激起学生对本课的兴趣，可以采用模拟采访的形式。 ⑵课前对学生的阅读要做一些指导，以防止出现主题偏差的情况。 ⑶对学生所设计的问题，教师必须筛选指导。学生个体水平有差异，设计的问题会五花八门，有些甚至与文本无关，所以把好这一关十分重要。 ⑷教师要控制好提问讨论的时间，对于重要问题可以多花一些时间，对于一些细枝末节的问

小学语文_难忘的一课教学设计学情分析教材分析课后反思

《难忘的一课》 教学目标： 1．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2．感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 教学重点： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点： 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课时安排： 课前准备： ⒈预习课文，搜集有关台湾的资料。 ⒉把相关的语句制作成课件。 教学过程 一、导入 1、复习课文的主要内容：抓住时间、地点、人物、事件等要素，概括文章主要内容。 2、介绍台湾被帝国主义践踏的历史。 3、读课题，提出问题“难忘的是什么呢”这一问题。 三、学习过程 （一）快速默读课文：有一句话在文中反复出现，是哪一句？每次是在怎样的情况下出现的？找出相关语句。 （二）深入地学习课文 1、学习第一次出现这句话的情景：看···写··· （1）怎样写？ （2）表现了什么? （3）这是一颗颗火热而真挚的心，还是一颗颗怎样的心？让我们带着火热而真挚的心，带着爱国之心读这句话！ 2、学习第二次出现“我是中国人，我爱中国。”这句话的情景。听···读···

（1）抓住关键词“大声”、“整齐”、“一遍又一遍”谈感受，朗读有关句子。 （2）请同学来问为什么并解答来体会文中师生和作者共同的爱国情感，有感情地读。（3）老师引，学生带着自己的体会深情地读。 3、自学第三次出现“我是中国人，我爱中国。” 完成练习： 在礼堂里，原来画的都是，现在画上了的伟人，有了、、、。通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的和深厚的。 课文围绕这一中心，详写了、这两件事，表达了台湾人民强烈的和深厚的。 4、解决问题“这节课为什么令我难忘？”。 （三）爱国主义教育 1、结束语：同学们，无论我们的祖国命运多么坎坷，无论她是贫穷还是富有，我们都要永远追随她，为她奉献，因为这是一片生我们养我们的热土，因为我们的身体里流淌着已经奔腾了五千年的热血，祖国是我们的根，无论何时，何地，请永远记住：“我是中国人，我爱中国！” 2、认识台独必亡 板书设计：难忘的一课 第一次：写我是中国人，我爱中国{ 第二次：读 ↓第三次：说 强烈的民族精神浓厚的爱国情意 学情分析

公开课教学反思.

公开课教学反思 2017-02-07 教学反思 2003年第一次在三中讲公开课，就是这一课，十三年后，又是这一课，但讲课的形式和课后的感受完全不同。 一直以来自己也想在教学中有所突破，正好本次讲课要求用“生动课堂”的理念来指导实际的教育教学，主观与客观的统一让我对自己的教学工作有了一次更新的认识和理解。 按照惯例，本节课的教学任务应该包括两个，一是名词的分类及可数名词变复数；二是用like的各种人称和句式来谈论好恶。我也在课前设定了同样的教学目标，并精心设计了几个围绕目标并非常具有可操作性的任务。但这次讲课前心里却是从未有过的没底。 四十五分钟过后，仅完成了第一个教学任务。这么多年来的教学第一次遇到这样的情况。课堂上，我有意识地改变了从我自身的教学需要出发去实施所谓结构严谨的教学步骤，我努力让自己站到学生的角度去看问题和想问题，并注意让学生充分表达自己的观点和提出问题。比如让学生自己去理解哪些名词为可数名词，哪些为不可数名词，让他们在讨论的过程中加深理解并锻炼表达能力，但有时偏离了学科方向，而我却未能及时阻止和扭转学生的思路。再比如让学生例举他们所知道的'食品名称，这大大刺激了学生的表现欲望，而且所有的学生都能有站起来发言的可能性，因此课堂完全变成了他们自己学习的地方，我感受到了学生少有的热情和兴奋。我想，在这堂课上，学生们除了学到一些和英语有关的知识，更为主要的是他们多少愿意学习英语了，至少不会像以前那么讨厌这一学科了。再有就是学生们在这样的课堂上心情是放松的，而思维还是紧张的。 以学生的生命为本，教育才能够得以真正的实施。在以后的教育教学中，我要注意根据学生的需要和实际情况确定教学任务和教学目标，给学生创设自我学习和合作学习的时间和空间，充分发挥老师和学生各自的作用，让生命在教育教学中得以最大限度的激扬。

(完整word版)余映潮｜《最后一课》教学实录

中学语文名师公开课堂实录示范课 余映潮｜《最后一课》教学实录 师：同学们，我们开始上课。 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：这节课我们一起学习短篇小说《最后一课》。请大家把背景材料读一读。 （屏显） 都德（1840－1897），法国作家。1870年－1871年，法国与普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。这就是《最后一课》的故事背景。 师：我们可以感觉到，《最后一课》是关于战争的故事。是关于战败国的故事。是关于学习祖国语言的故事。 评点：开课伊始，直接入课，让学生明确本课学习内容，然后顺势引入作家及作品背景的介绍。这是余老师常用的开课方法，简洁直白，不浪费课堂一分一秒的时间。 现在，我们就来了解一项重要的知识。大家做笔记。

（屏显） 《最后一课》的创作技巧：宏大背景，微小场景；平凡人物，崇高主题。 师：《最后一课》的创作技巧：宏大的背景，那就是战争，那就是侵略和被侵略。微小的场景，那是战争的气息，我们很难感觉到，没有炮声，没有硝烟，故事是在学校里展开的，在教室里展开的。这微小的场景，平凡的人物，大家都知道了，崇高的主题，那也是一读文章就能够感受到的。 评点：简洁开课后，余老师仅用十六字清楚明晰地表达了他的教学创意：宏大背景，微小场景，平凡人物，崇高主题。从而引导学生多角度感受、欣赏《最后一课》的表达艺术，这种教学创意来源于余老师课前对教材的精准研读，对重点内容的把握以及对学生阅读能力训练要求。 同学们，我们把这几个词，读一下吧。 （屏显） 婉转皱边郝叟

祈祷懊悔哽住 师：好，把“郝叟”两个字写一下。“郝”字一定要认识，中国人有一个姓氏，就是姓“郝”，郝叟，一个姓郝的老头儿，这个翻译就很有味道了，就是音译，但是一下子把人物的年龄给“翻译”出来了。注意“祈祷”两个字的写法，偏旁不要写错。还要注意“懊悔”的“懊”下面不要封口，不要多写一横。 师：同学们，这一节课，我们的学习方法就是课文细读。我们要品析，还要欣赏。细读的内容是：我的教室，我的课，我的老师。 （屏显） 课文细读 我的教室 我的课 我的老师 评点：所谓课文细读，即在整体把握文意的前提下，选取课文的关键处、精美处、深刻处等“有嚼头”的地方进行深入的品读教学，以达到利用精段品析训练学生阅读理解能力或者深透理解课文某一方面特点的目的。就本课而言，如何阅读这篇小说，余老师选取三个点来细读，即我的教室，我的课，我的老师。余老师给了我们非常好的示范。

开学第一课主题班会总结

开学第一课主题班会总结 狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。小编为你推荐关于开学第一课主题班会总结范文，欢迎阅读。 9月1日开学第一天，组织学生收看中央一台电视节目"开学第一课"，并组织学生写出观后感，心得体会，目的是让学生认真观看节目内容，让学生自己去理解幸福的含义，我校紧密围绕主题，开展丰富多彩的教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。 学校进行精密布置，要求各班主任充分认识中小学安全教育活动的重要意义，将安全教育日活动纳入班级管理安全教育工作的重要内容，为加强组织领导，成立了以校长为组长的安全领导小组，确保活动取得实效。 安全教育日活动要由学校统一部署，以班为单位组织实施。 并要求各班制定安全教育活动方案，根据各班实际情况让加强全校师生对卫生、饮食、水电、交通、纪律等方面的教育。 一定要确保教育到位，防止走过场，走形式。 学校要对各班级开展安全教育的情况进行严格检查和总结，汲取经验，不断创新，提高教育效果。 1.利用国旗下讲话，做好安全教育日的宣传和教育工作。

在国旗下讲话中，给学生们介绍了中小学安全教育日的由来，历年安全教育日的主题，并向学生提出了安全注意事项，收到了很好的安全教育效果。 2.每天由领导带班加强学校安全值班管理和学生挂牌出入管理。 3.各班出一期安全教育板报，搜集相关安全教育的资料，让学生能够从中引起注意，并获得相关安全知识，加强学生之间的互相交流与学习，提高认识，共同进步。 4.各年级组织观看有关安全教育录象片(主要是防震),让学生感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。 5.在校园广播站设立主题为"平安每天,快乐每天"的栏目，对同学们进行安全知识宣传。 6.对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围栏、教室、活动室、实验室、电脑室可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。 7.学校组织进行一次演练。 8.利用周三班队活动课，开展以"安全防范健康成长"等相关主题教育，以进一步提高学生的安全防范意识和自救自护能力。 通过开展安全日系列活动，对全体学生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。

《难忘的一课》教学设计

23.《难忘的一课》教学设计 【目标确定的依据】 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 二、教材分析 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 三、学情分析 《难忘的一课》这篇课文，五年级孩子能自己读通和读懂课文内容，也能感受到他们强烈的爱国热情，但是，对于发生在20世界40年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的，课文里虽然提到一些，但是很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景，于是，进行相关资料的介绍。而五年级开始，也是该着力培养学生对课文整体布局关照能力，以及文本细读的能力了。 【教学目标】 1.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 2.通过自读自悟和与同学交流，了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3.通过研读课文，了解哪些内容围绕所要表达的思想感情详写，学习运用这种表达中心思想的写法。 【教学重难点】 重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 【课时安排】1课时 【评价任务】

教师课堂教学反思后的反思

ｚｈｏｎｇｇｕｏｎｏｎｇｃｕｎｊｉａｏｙｕ中国农村教育 新课改的目标任务在教育教学过程中进一步得到落实，需要教师对自己的教育教学行为进行不断的反思、调整，总结经验，再付诸行动，这是校本教研的精髓所在。笔者在一次教研活动中，听了一些教师的课堂教学后的反思，觉得关于课堂教学反思的一些问题有必要进行一次再思考。 １、教学反思的定位问题。对课堂教学进行课后反思是教师职业的需求，不是新课程改革的产物，教师都应该掌握。但从教师的反思情况来看，效果不是很理想。教师能对自己的课堂教学各方面进行反思，指出优点和不足，有一定的认识。但是指出现象的较多，进行理性思考，即结合新课改理论或其他教育理念的较少，思路不够清晰。同时反思过程中缺少对自己清醒的认识，即自身有很多优点指不出来，严重的缺点也意识不到，也可能是“身在庐山不识庐山真面目”所至。这透视出学校组织教师之间相互听课、评课的活动不足，教师缺少认识自己的机会。也有一部分教师不能掌握课后反思的方法，把反思说成了“说课”。说课是说教学设计，反思是反思效果、成败在哪里及其原因，在语气和方法上是不同的。看出学校培训和训练不够。 ２、新课程认识与把握问题。课堂教学和反思答辩是围绕新课程来进行的。从课堂教学和反思答辩中看出教师对新课程的认识有一定的理解，对三维目标、新的教学方式、学生主体地位的体现、教师角色的转变、新的教学手段的运用等都有自己的见解。但在运用上，存在一定的误区。过分注重了形式，忽视了教育教学本身的实质性问题。有的为了形式，忽视了学科特点，如把语文课上成了历史或其他课程；有的过分突出了学生地位，忽视了教师的引领作用；有的过分突出了情感、态度、价值观目标，忽视了知识技能目标的落实与形成。透视出教师没有清醒的认识到新课改的本质，要改什么，要继承什么，学习和理解处于表面。这是新课改出现诸多问题的本源，也是教师“非此即彼”两极思维习惯性的结果。 ３、“三维目标”融通问题。新课程的“三维目标”是课堂教学的最基本的要求。教师在教学设计中都能体现三维目标，但在实践中处理的不够好。三维目标是对教学整体的要求，每一维都不能缺失。也就是说这一周、一个月、一学期，乃至整个学科的教学上，要注意渗透、体现三维目标，他们是融合在一起的。教师在备课过程中，要在整体上有认识有把握。但是三维目标要因学科的不同，具体的每一节课内容、重点的不同而进行灵活的处理。例如数学，那就要注重知识技能、过程与方法的落实，情感态度价值观要适时渗透处理；语文情感态度价值观是重点，但是某一节课语文知识点、技能是重点，那就要夯实。也就是说三维目标三者是融合一起的，是有梯次的，知识与技能是基础，方法与技能要贯穿始终，情感态度价值观是无形的，要渗透，在潜移默化中进行。课堂教学对三维目标的落实既要有宏观整体上的把握，又要有教学环节微观上的具体设计调整，才能有效果。听课、答辩过程中，很难看到教师能对三维目标进行这样灵活、科学的处理痕迹，导致三维目标落实的表面化、混乱化。 ４、教师的“教”与学生的“学”问题。新课程强调教学过程中要注重学生的“学”，但没有说要忽视教师的“教”。两者是辨证统一于教育教学过程中的。新课程强调的注重学生的“学”是指要关注学生怎样学、如何学，关注学生的经验、基础、习惯、学习方式，知识的内化和吸收，强调学生主动发现的学习，反对被动接受式的学习。但有很多教师把这种关注学生的学理解成放手让学生自己去学，淡化了教师的指导、引领作用，至少在客观上课堂教学的处理上这种情况较多，使“小组合作学习”、“探究式学习”流于形式，造成形式化的主动学习，反而使学生什么也没学到。新课程理念下的教与学的关系，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，学习的主动者，教师要做的是运用一切教育智慧、艺术技巧通过设计、组织教学，调动学生学习的主动性，参与到学习中去，在其中得到发展。这种理想下的教与学的关系的形成和建立，是要在长期的训练、磨合中产生，不是一蹴而就的。 ５、课程资源开发与利用问题。课程资源开发与利用问题是新课程改革过程中付与学校、教师课堂教学更多的灵活自主权的一种表现。也是新课程“难教”的一个问题。给教师灵活、个性化处理教材一个空间，有了发挥自我才智的机会。但多数教师不能很好的去利用。课程资源开发与利用可以看出教师对学科教学的认识水平，整体把握的情况，教学的艺术水平，学识的多少，使教师可以根据当地、学校、学生和自身的实际情况进行教学。但在听课的过程中发现，不要说教师能根据这些去开发和利用课程资源，就是手中教材及资料中的一些有效资源，都不能够很好的开发与利用。这是教师对传统教学习惯性的依赖，是对新课程理念、目标、任务理解的不够贴切和工作懈怠的结果，不愿意、不主动去做。手拿新教材，口说新理念，走的是老路，也没走好。 ６、教师专业素质与能力问题。在课堂教学与反思、答辩过程中出现的这些问题，归根结底还是教师的专业素质和能力还达不到新课程的要求，教师学习、研究的意识、能力不强，学科知识不够、底蕴不深，新课程理论理解、认识存在表面化的现象，运用不够灵活。教师专业素质和能力的提高应该围绕以下三个方面进行，即学科知识、其他知识、教育理论知识。学科知识深，对本学科才有理性的认识，才能站的高望的远，三维目标设计才能合理；其他知识博，才能灵活，思维开阔；教育理论知识实，才能理念新，教育方式、方法正确，有效果。三者必须融合在一起，相互促进，教师才能成长，才能有益教育的发展。 课堂教学反思有利于教师重新审视自己的教育教学行为，针对问题有效的改正、提升，有益于教师自身素质的提高，和新课改目标任务的落实，提高教育教学效果。在进行课堂教学反思过程中要把握住方法，注重新的教育理念的引用和实践，才能发挥它的作用。关键还是在于教师自身的素质，学习、实践、思考的程度。 （通联：蛟河市教育局） 教师课堂教学反思后的反思 吉林刘秀梅薛兆坤刘国彩 教海探航 ６１ ２００７．４

2019新学期开学第一课主题班会教案

2019新学期开学第一课主题班会教案 新的学期开始了，对于每个学生、每个教师来讲，新学期第一课的地位和作用就不言而喻了。以下是由小编为大家整理出来的开学主题班会，希望能够帮到大家。 篇一：2019新学期开学第一课主题班会教案教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。开学第一课主题班会 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。 ⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守

秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

《难忘的一课》教案(20200423124209)

第15课《难忘的一课》教案 [教学目标] 知识与技能：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。 过程与方法：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。 情感态度和价值观：有感情地朗读课文。理解课文内容。 [重点难点] 重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 难点：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解“我”每一次的感受。 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备：预习课文，搜集有关台湾的资料。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 课件：台湾风光、中国地图 请同学们看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！同学们喜欢这个地方，这就是宝岛台湾，台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，今天我们要一起走入５０多年前的宝岛台湾，上一堂难忘的课。（板书课题） 板书：《难忘的一课》 请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。 师问：读了课题同学们想说点什么？ [设计意图]了解台湾的风光、历史，激发学生的学习积极性。 二、初读课文，整体感知 1.借助工具书等解决字词障碍；不理解的词语和不明白的地方在旁边做上标记，等下在小组

内交流。 2.哪一句话在课文中反复出现，请同学们在课文中勾画出这句话出现的地方，并想一想这句 话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？你有什么体会？把它写在旁边。 3.小组内合作交流以上的内容。 [设计意图]了解文章给的整体内容，明确语文学习的方法。 三、精读感悟，品味文本 （一）各小组展示汇报。 1.“我是中国人，我爱中国。”在文中出现了三次。 2.（依照学生的回答，相机出示课件。） 预设： ①课件出示： 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 A、因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。很久没学了所以写得很吃 力。为什么呢? Ｂ、课前搜集了有关台湾的资料，我知道“台湾‘光复’”指的是什么？ C、从他写得很认真，我感受到他很爱中国文字，很爱自己的国家。 师补充：好象每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心，这其中的火热而真挚的心你们觉得指什么呢? D、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？ （他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。） E、日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？ （不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的） （请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的“我是中国人， 我爱中国。”。 指名读，齐读。

教案后的教学反思简短

教案后的教学反思简短 教学反思1 学生们的反应有点慢，或许也是我说英语的语速有些快了，不过也没关系，因为这是第一堂课，慢慢的就会彼此适应了，虽然不知道学生们的基础怎么样，但我还是对他们充满信心的，他们是我当老师以来的第一批学生，所以我要尽全力把他们的成绩提上来。 教学反2 发现同学们的基础不是太好，所以课堂上要强调的知识点比较多，也不能说太多的英语而不说汉语意思，要照顾到大多数同学。纪律方面：有一些同学上课总感觉无所事事，所以总是需要督促他们做笔记。 教学反思3 上课时发现大部分学生都能跟上，病随时准备做笔记，但仍有那么小部分同学需要随时把他们注意着，或者不时地提醒下，所以我觉得还是因为有的学生基础太弱，应该从最基本的背单词积累起来，从而加强听写以及相应的惩罚力度。 教学反思4 在讲句型转换，直接引语变间接引语是，学生的反应都比较积

极，课堂效果较好，同学们掌握的也还不错，但有些地方害的多多注意，学生会经常忘记人称、时态以及代词的变化，所以在以后的课堂上仍需强调。 教学反思5 本节课给学生们放了一段听力材料，结果不是很理想，共8个小空，填单词，结果学生最好的也只填对了5个，所以，我觉得英语的听力这部分是学生的弱项，能做的只有做听写练习了。 教学反思6 通过批阅学生们的作文发现，他们的英语树下能力十分弱，对于最简单的句子还会弄错，最常见的短语“来自”，“be from”或者“come from”，有许多学生写出的句子竟然是I an come from..., 还有对单词的词性错用，形容词能用作动词等等。这些通通说明学生们的写作能力亟待提高，所以以后还要让他们试着多写、多练，在练习的过程中提高自己的书写能力，还有就是在记单词的时候连着词性一起记。

《最后一课》说课稿

《最后一课》说课稿 应城市田店初中莫知鹏各位评委上午好，我说课的题目说《最后一课》，下面我将从四个方面进行说课，一说教材，二说教法学法，三说教学设计，四说教后反思。 一、说教材 1、教材所处的地位和作用 《最后一课》是人教版七年语文下册第二单元的一篇课文，与《黄河颂》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元，成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短片小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。所以，通过学习这篇课文，让学生受到爱国主义的熏陶和感染，从而去爱自己的母语——汉语，爱自己的祖国，就是顺理成章的事。另外，小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。 2、教学目标 上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么并拟订出来，这样，综合学生的意见，依据《新课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终

确定教学目标如下： （1）知识与技能目标：把握小说的情节结构，从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说的主题的能力。 （2）过程与方法目标：品味语言，揣摩人物心理。通过质疑问难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。 （3）情感、态度与价值观目标：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情。 3、学情分析 以上三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受——局部思维——迁移拓展，根据本单元的教学目标、学习重点，并结合七年级学生的学习实际，确定目标1、目标2为本节课的教学重点。七年级学生的理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，因此，我把热爱祖国语言是一种爱国的理解作为本节课的教学难点。 二、说教法学法 1、说教法 （1）《新课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此我采用启发式、讨论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨，允许学生下位交流意见。 （2）利用多媒体辅助教学，这样可以强化视觉和听觉效应多种感官共同协作，加深对知识的理解程度，达到教学效果最优化。另外，

小学开学第一课主题班会(最新)

同学们，快乐的暑假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。 一、说一说我们假期里的新鲜事。 1、指名说。 2、新学期我们的奋斗目标集体奋斗目标：争做优秀班级。 1、学习方面：语数要齐头并进，均衡发展，不能有拉脚的学科 2、卫生方面：教室卫生、卫生区卫生要保证天天干净，没有纸屑;个人桌箱、储物柜物品摆放整齐，不能有垃圾 3、纪律方面：严格要求自己，努力做到最好 4、作业方面：作业必须完成，并做好纠错工作 二、你还记得你的目标吗? 请重温你的目标上学期你做到了吗? 本学期你该怎样努力 三、新的学期开始了，你有哪些新的打算呢?说出来，大家交流一下…… 1、学会感恩感恩父母感恩老师感恩同学…… 2、班级公物人人爱同学们，你们知道班级公物有哪些吗?课件演示 (1)哪些是对的行为，哪些是不该做的。 (2)我们该怎样做到“班级公物，人人爱”?课件演示 (3)出示“文明礼仪伴我行”倡议书 (4)本班宣誓 3、安全方面充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。进行预防灾害，预防突发事情的教育。 (1)出示校园安全方面的图片，让学生找出不安全的做法。

(2)安全知识问答赛。 (3)安全三字歌。 4、小学生礼仪教育 1)出示图片，找出不文明的现象。 2)分小组讨论，除上面的这些行为习惯外，我们班中还有哪些，并说说有什么害处? 3)同学们你们怎样改掉存在的这些不良言行呢?请大家畅所欲言。 5、学习方面向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 6、卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。 四、教师总结 小朋友们，新的学期，让我们共同努力，争取在学习、纪律、卫生、安全等各方面都有很大的进步!老师相信你们!本文来自冀教网 作为父母，希望孩子在学校安全度过每一天，健康快乐成长，万一出现安全事故，都会成为家长和老师心中永远的痛。不怕一万，就怕万一，这万一的概率如果作为老师加强安全管理，有可能防患于未然，减少安全事故，使我们的教育教学工作更轻松、愉快。 关于安全教育，在今后的日常工作中我要这样做： 安全无小事，必须放在首要地位。因此开学第一课：我就要先给学生们上一节安全教育课，讲一讲安全注意事项： 1 校园安全

《难忘的一课》教学反思

《难忘的一课》教学反思 棣丰白杨小学许佩佩 今天学习了《难忘的一课》这篇课文，本课写了抗日战争胜利以后作者在台湾的一所乡村小学看到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。回顾课堂，谈一下感受： 一、导入入情。本篇课文讲解的时间是台湾刚刚“光复”不久，由于本文特定的历史背景，学生们在理解课文时有一定的难度。首先给同学们播放视频甲午中日战争视频片段，让同学们增强民族自尊心和责任感，紧接着播放台湾的秀丽景色，使同学们增强爱国意识，深深体会：我是中国人，我爱美丽的祖国，为全文的讲解做下铺垫。 二、自学悟情。让学生们自读课文，整体感知文章内容，并提出三个小问题，让学生们在自学中领悟本文的感情： 1、说一说课文讲了一件什么事？ 2、难忘的一课是什么内容？为什么说是难忘的一课？ 3、这难忘的一课的内容在课文中出现了几次？请你画出来。并说说在课文中几次不同意义的出现。 让学生们分小组带着问题去读课文，激发学生们探究的欲望，引导学生披文入情。 三、读议动情。让学生们在读中领悟、在读中思考、在读中欣赏。通过分组朗读，找同学朗读，跟随录音朗读多种方式，让学生们明白了台湾人民对祖国深深的爱，明白了台湾和祖国难以割舍的亲情，增强了学生们的责任感和民族自信心。紧接着给学生们足够的时间进行了讨论，在议中领悟了“我是中国人，我爱中国”的真正含义。在课堂上行，学生们不仅仅收获了语文知识，更多的是对祖国的热爱之情。 四、总结释怀 通过同学们的讨论，我出示课件习题对本课内容进行总结： 课文围绕我是中国人，我爱中国，这一中心，详写了学习国语、参观小礼堂这两件事情，通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意,这是全文的中心句。也表达

《寓言四则》教学反思

《寓言四则》教学设计与反思 池 小 青

《寓言四则》教学设计与反思 池小青 《寓言四则》是人教版七年级语文上册第六单元的最后一课。前两则出自《伊索寓言》，后两则分别出自《韩非子》与《淮南子》，是中国古代寓言。我用了两课时来进行教学。因为涉及到文言文，所以我把积累文言词语作为教学重点之一。第二个教学重点是用自己的话多角度地概括寓言的寓意。让自己的话多角度地概括寓言的寓意。让学生联系自己的生活经验谈寓言的启示，培养学生的发散思维能力。本课的教学难点是一、体会作者巧妙的构思和合理的想象。二是比较伊索寓言与中国古代寓言的异同，突破了这两个难点，就理解了寓言的特点。 在课堂上，我力求实践“三单五步”课堂模式，体现“以学生为主体”的教学理念。 第一课时教学《伊索寓言》两则，在“温”这一环节，我设计了一个“读书汇报会”的小活动。因为《伊索寓言》是本学期要求掌握的名著，之前布置学生读过，所以我提前让小组选出代表汇报读书情况：你最喜欢《伊索寓言》中的哪则寓言？为什么？大约用五、六分钟时间让四个组汇报。然后顺理成章地引入学生对《伊索寓言》的文学常识的介绍。我比较注重课前预习，因为我认为合作探究前应该有一个自主学习的准备。在预习中，我让学生完成了学习单上的自主学习部分，并展示生词、多音字、形近字和四字词语解释。所以引之后一般有一个预习展示，主要是交流自主学习部分的答案。通常由一个组来负责这个任务。时间大约是4分钟。在这一环节，我对时间的把握不太准确。汇报名著的时间略显紧张。展示的小组差生太多，也超出了预定的时间。 教学《赫耳墨斯和雕像者》这篇课文时，我采用小组展示的方式，先由小组讨论“合作探究”部分的问题，各小组选一位记录员并代表发言。学习单上的前三个问题设置得很不错，环环相扣，又注重引导学生对细节描写的揣摩，都是抓住情节的要害设问，使学生通过对细节的分析了解赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。为了调动学生的积极性，我采用小记者采访的方式展示。代表赫耳墨斯的同学接受其他组员记者的采访，将合作探究的几个题以一种轻松愉快的方式提问，打破了小组代表汇报的沉闷，表达流畅有见地的代表也为小组挣得一分，学生也饶有兴趣。这则寓言结尾点明了寓意，但如果只限于故事情节本身就事论事，乃至重复作者的话，就把寓言学“死”了，失去了寓言的教育性。寓言的魅力就在于每个人都能读出对自己的人生启迪。所以，我在学习单问题之外又加了一个问题：你从中得到怎样的启示？这样学生就能从多角度来谈寓意，培养了学生的发散思维能力。《蚊子与狮子》学习单上的前两个问题很关键，这两个问题小组代表回答得很不错，为了理解寓意，我又加了一个问题：当蚊子取得胜利后，又发生了什么意外？蚊子为什么会粘在蜘蛛网上？学生一下子就明白了本文的另一个寓意——骄兵必败。这一环节其实学生表现得不错，但我的评价语言太单一。没有点燃起学生思维的火花。 这节课验收单上的相关题都做完了，做完后我让学生同组互批，并由组长检查改错，力求保质保量地完成。 最后两分钟进行小组评分，一评组员参与度，满分四分，由组长打分；二评成果展示与纪律分，满分四分，由教师打分;三验收单自评，满分二分。获胜小组加五分。学生打分的积极性很高，应有些实质性的奖励，如给获胜小组减作业。

开学第一课主题班会教案精选

开学第一课主题班会教案 教学目标： 1、行为习惯教育、纪律教育。 2、珍爱生命、安全教育。 3、“三爱教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）”、“三节教育（节粮、节水、节电）”主题教育活动。 教学重点： 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、行为习惯教育、纪律教育：学习《阳和初中学生一日常规》、《中学生日常行为规范》、《阳和初中“和乐”教育十条》等学校相关规章制度（本活动内容主要针对初一新生进行）。 二、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2.学生饮食、就餐的安全隐患。 3.学生交通安全隐患。 4.校园隐性伤害的隐患。 三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1.上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。 ④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 ⑥上下楼靠右行。 2.集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3.课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 四、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方；禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 五、交通安全注意事项。 1.行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2.乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 六、心理健康安全教育 七、“三爱教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）”、“三节教育（节粮、节水、节电）”主题教育活动。 课堂小结： 开学之初，同学们要养成一个良好的习惯，健健康康的生活，快快乐乐的学习。 （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

四年级语文教案《难忘的一课》

四年级语文教案《难忘的一课》 1.认识2个生字. 2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意. 3.有感情地朗读课文. 课前准备 1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史. 2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料. 教学过程 激情导入，揭示课题 1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘. 2、是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？ 初读课文，整体感知

3、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查. 4、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. 5、读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？ 深入阅读.体会情感 6、细读课文，用--画出我是中国人，我爱中国.在文章中出现了几次？ 7、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？ 8、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注. 9、全班交流、汇报、体会情感. 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？(光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？(表现出强烈的爱国之情。)之后练读. 第三次，我激动地说，表明了什么？(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.

朗读全文，总结提高 10、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分. 11、指名读，全班评议，再读. 12、全班齐读，再次体会我是中国人，我爱中国.所表达的情感. 总结升华.情感延伸 13、一国两制的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱；澳门于19xx年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人. 课文学完了，你最想说什么？ 第二课时 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？（台湾的一所乡村小学） 2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁