四大步骤教你如何提炼材料作文的主题

四大步骤教你如何提炼材料作文的主题！

现在中考语文作文中最常见的形式就是材料作文，题目中给出一段材料，要你根据材料的内容完成一篇文章，题目自拟。

很多孩子在完成这类作文的时候，对文章主题的提炼都觉得有点困难，好像可以这样，也可以是那样的。甚至有的孩子写着写着自己都糊涂了，不知道写得是什么。那么，该怎么从一则材料中去提炼和分析文章的主题呢？

答案是材料，一定要仔细分析所给的材

料。材料是主题提炼的根源，是从具体材料

中概括和提取出来的。所以，我们在提炼主

题时，需要把握材料的具体性质以及可能蕴

涵于其中的深层意义，找到它所能包括的思

想或情感，并结合自己的真实感受或理解，

从而最终确定主题提炼的方向和结果。

下面我们通过一个例子来说明文章主

题提炼的四大步骤：

在二千多年前，春秋战国的时候，有一个弱小的国家叫燕国。当时燕昭王当上了燕国的国君，他一心想改变国家残破、落后的面貌。怎样才能改变面貌呢?最重型的当然是要有一大批人才。所以燕昭王任国君后，头一件事情就是广泛招募人才，聘请有学问、有谋略的人。

一天，燕昭王带了许多钱，非常谦恭地去请教墨个叫郭隗的人，商讨如何强国酌办法。郭隗当即告诉他：‘对待有学问的人应该象尊敬你的老师那样，以诚相待，”于是郭隗给燕昭王讲了一个“千金买骨”的事情------

古代有一个君王想用高价买一匹千里马，但买了三年还没有买到。后来这个君王手下的一个人用五百两金子买来了一堆千里马的骨头献给君王。从这以后人们都知道这个国君是那么爱千里马，甚至连千里马的骨头也用重金买来，知道他是真爱千里马了！结果不到一年，该君王就得到许多千里马。

郭隗讲完这桩事情，对燕昭王说：“你想得到一大批有学问的人，那么就先用重金聘请我做起吧。人们一旦知道，我被你重用了，那么有学问的人就会象潮水一样地朝你燕国涌来。”

燕昭王听从了郭隗的建议，真的用重金来聘请他，而且还给他建造了豪华的宫殿，亲自拜他为老师。消息传开店，当时有一大批很有学问的人，如乐毅、邹衍、剧辛等人都纷纷来到了燕国。燕国有了一大批人才后，很快就强大起来了。

好，故事讲完了。你有什么感想?要是用上面这个故事中的材料写成作文，该怎么去确定文章的中心呢？

第一步，当作话题，联想到某方面具有相关性的事例。

我们每次看到一则材料的时候，都会联想到相关的事物。比如上面的材料，你可能会联想到伯乐相马的故事，也可能会联想到商鞅立木，取信于民的故事。或者你思维发散，还可以想到刘备三顾茅庐的故事。。。。。

第二步：找到二者的共同点、相似点或相反面。

当我们根据材料的内容联想到其他相关的事例的时候，实际上这种联想都是因为这些事例具有某种特征，正是这种特征让我们将他们关联起来，想到一起。那么这个相同点、相似点或者相反面就是我们文章的主题。

比如上面的材料，我们可以提炼出如下的主题：

1．赞扬燕昭王为强国而虚心求教的精神。只有态度谦虚，才能求到人才。（和三顾茅庐

的相似点）

2．只有通过实际行动，才能取信与人。（和商鞅立木的相似点）

3．为什么燕昭王能求到人才?因为他有双慧眼，首先看中了郭隗。（千里马常有，而伯乐不常有）

我们可以知道，同样一个材料，可以写成中心思想各不相同的作文。当然，同一材料，因为所确立的中心不同，详略安排也是不问的。

有时为了耍写好一篇作文，光搜集一个材料是远远不够的，要搜集几个材料，比较比较，看哪一个更能突出作文的中心思想。所谓开拓思路，主要是指在动笔写作文之前，多角度地去筛选材料。

第三步：找到上述现象的共同原因。

是不是根据上面两个步骤，我们的

文章主题就提炼完了，可以开始动笔写

文章了呢？其实还不够，我们只是对材

料进行了粗略的分析，如果就这样动笔，

只能是将我们想到的、搜集到的材料堆

砌到文章中去，这还不够，我们要更近

一步，对材料后面的原因进行分析。

比如燕昭王和刘备为什么能礼贤

下士，虚心求教？而不以为耻？因为他

们都有一个伟大的目标和抱负，为了实现强国的目标，他们才求贤若渴。这种谦虚和抱负才是郭隗和诸葛亮愿意帮助他们的原因。

后面的两个主题，同学们可以自己试着分析原因，只要言之成理，都是可以的。

第四步：针对这一原因，发表自身看法。

分析了原因，我们还只停留在

论事的阶段，那么对我们自己的生

活、结合自己的实际，又该怎么做

呢，因此，最后，我们还要针对文

章的材料发表自身的看法。这个看

法，可以是文章主题的深华，也可

以提出更进一步的问题，留给读者

思考。

这样，我们才算是完成可一篇

完整的材料主题提炼。是不是很简

单？

怎样写材料作文才能获得高分

怎样写材料作文才能获得高分 导读：材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 那么我们应该怎样写好材料作文呢? 一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。 命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。 材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的'“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和

“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。 【怎样写材料作文才能获得高分】 1.合作才能获得双赢作文 2.怎样写材料作文 3.怎样写高考高分英语作文 4.怎样写好新材料作文 5.怎样写好高中材料作文 6.怎样写好新材料作文？ 7.写作要有大格局才能拿高分 8.只有城市才能获得真正的知识作文 上文是关于怎样写材料作文才能获得高分，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

79g浅谈如何提炼新闻主题

新闻主题提炼技巧之浅见 俗话说“主题好文一半”。一帧精美的图画，除了线条清晰、形象逼真、手法新颖外，其蕴含的主题有无独到见解，是成功的关键所在。能否提炼好主题，是提高新闻宣传质量的重要基础。 一、新闻主题的作用 新闻主题是指新闻报道的中心思想和基本观点，也就是记者对客观事实的看法、态度和通过报道所表达的主观意图。新闻主题是新闻的灵魂。晋代文学批评家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”题目夺人眼球，让人看便知几分内容。由此，新闻主题在一篇报道中的份量和作用是显而易见的。 一是提炼好主题是新闻价值的需要。新闻主题是新闻事实的统帅、是新闻的血肉、是主题的支柱。没有主题，犹如无舵的船，便没有探索的目标和方向。首先，主题是新闻的核心。如获得山东新闻奖一等奖的《五年跨国官司，三诉大获全胜》一文，反映了荣成市渔业协会会长唐厚运为了10万荣成渔民利益，历时近五年打了一场跨国官司，最终以荣成人在日本胜诉而告终。文章是以唐厚运为了赢得本场官司在日本到处奔波的曲折经历为主题，贯穿了全文。这说明，一切事物都是在矛盾中前进的，要把事物推向前进，就得解决矛盾、解决问题。如果问题抓不住、抓不对，就像射箭找错了靶子。其次，主题是新闻新的探索起点和基石。主题往往是需要解决的问题。只要找到了问题，看到了“靶子”，方可知道应该去

研究什么，报道什么，宣传什么，可见主题是连接已知和未知的重要起点和基石。 二是提炼好主题对新闻报道起着统帅作用。主题对整个新闻起着重要的纽带和统帅作用。如获得山东新闻奖一等奖的《“潍县萝卜”名天下》这篇文章，是有关建设社会主义新农村，聚焦农业产品的专题报道。作者对潍坊市萝卜售价情况进行了深入调研，在寒亭区河滩镇王伯村，村民刘洪京、刘洪瑞两兄弟每人种了6亩萝卜，从刚出土时每个萝卜0.6元对外批发，到后来每个萝卜批发价为2元，萝卜由原来的论堆卖，到后来的论个儿卖。在潍城区，作者也调查到了同样的情况，由于潍坊的萝卜物以稀为贵而引起了萝卜售价的飞涨，从而得出潍坊萝卜享誉全国的结论，也由此确定了主题。所以说新闻中的每一句话、每一个词只有直接和间接地表达主题，才能有其自身的价值，否则就会减少新闻主题的表现力。 二、新闻主题的特点 只有把握新闻主题的特点，才能较好地掌握提炼主题的基本规律。一是新闻主题具有唯一性的特点。一般情况下，一篇新闻最好只有一个主题，也就是说只能以一个方面的思想、问题或事物为重点。二是新闻主题具有浓缩性的特点。《艺概·经义概》一文中写道：“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之。扩而则为千万言，约之则为一言”。我们所指新闻主题便是指“约之”之后的“一言”，换言之，不论文章内容多么复杂、篇幅多长，都可以用主题来“一言蔽之”。

2020多材料作文精准审题方法

多材料作文精准审题方法 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比 较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如 何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 多则材料类作文都有哪几种类型呢？又该怎么审题？往下看。 相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的 内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例1：阅读以下三则材料。 1.近朱者赤，近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求 齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 ?解析： 以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合 点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长 短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展， 作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体 问题具体分析等都是偏离材料含义的。 例2：阅读下面材料，根据要求作文。 1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺， 一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将 抽出时间，参与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会， 很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事 业。 1 1

写作指导：给材料作文的写法指导

给材料作文的写法指导 给材料作文和话题作文的区别 1．审题上：话题作文强调的是和材料“有关”，而材料作文要求行文的主旨要与材料吻合。 2．文体上：话题作文淡化文体意识，一般没有特殊限制，而材料作文常常有明确的要求。 3．结构上：材料作文中的“材”是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文所提供的材料不是必须使用的。 4．思维方式上：材料作文的写作多为“线性思维”，考生的认知趋同现象比较严重；而话题作文则是“发散思维”，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥创造力，从理论上讲，这样的写作更尊重创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。 给材料作文怎么写 给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文，材料作文怎么写。所给的材料主要有以下若干种：１叙述一件较为完整的事情； ２引述一个完整的故事； ３引用一段新闻报道或消息； ４与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关

的名言警句（一句一段或几句几段）； ５一段主题鲜明、道理深刻的论述； ６一段或几段突出一个中心的抒情性文字； ７揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画??写好给材料作文必须读懂材料。 既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“ 成为写作者的立意指向” ，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。 必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。 必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指

浅谈作文指导的具体化

浅谈作文指导的具体化 摘要：教师的作文指导应指向真实的生活，帮助学生再现生活、筛选生活、提炼生活，这个过程要让学生看得清，有路径，能写好，写精彩。该文提出作文指导具体化的观点，并提出具体指导学生作文的策略。 关键词：作文指导具体化铺垫示例演示 初中学生写作文一般能做到文从字顺，但往往缺乏文采，不知道写什么、为什么写、怎样写。所以在这一阶段，教师的指导作用举足轻重。然而，如果我们在课堂上仅仅泛泛而谈，抽象论道，这对初中学生而言，无异于隔鞋搔痒。这不能不引起我们的重视。 一、寻找病根 首先，学生心智水平尚低。从心理学的角度来说，一个人只有到了18岁以后，才有可能拥有比较成熟的、独立的认知、分析、辨别、判断、定论的能力。也就是说，初中学生还不具备自我吸收抽象写作理论的能力。 其次，作文教学形式单一。纵观目前的作文教学现状，往往是有课无堂。绝大部分教师缺乏作文研究意识，只在临场传授给学生所谓的考试秘籍之类的应急策略，没有形成一个体系，作文指导乏术。 再次，读写没有充分结合。现行的语文教材，无论哪个版本，都是很多专家在卷帙浩繁的中外经典作品中遴选出来的，其榜样性的教学价值非常巨大。可惜，我们的不少教师仅仅把它作为一般性的应考材料罢了。 二、确定策略 针对低效的作文指导现状，我们不妨探讨改变的策略。目前，国内许多教师或团队也在进行各种各样的研究，比如河南李老师提出的“摘一路绿，嗅一生香”的绿色作文策略、中国教育学会发起的文化作文研究等。但是我们必须知道，任何指导形式，必须让学生看得清、能做到、可见效才行，所以，我们必须牢牢树立作文指导具体化的观点。 所谓作文指导具体化，是指教师以清楚、准确、有效的表述语言和形式，比如生动、形象、详尽、细化地进行基本阐述、操作实践演示，表达自己在作文规律、作文实践等方面所持有的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，突出那些关乎作文主题表达的最重要、最具体的内容，从而使学生能够模仿、创新。由此观之，教师的作文指导必须具体，才能提高学生的作文兴趣，学生才能写好。 （一）铺垫法。这是解决用什么形式写的问题。写作文，必须先懂得一些基

高考语文 写作指导 材料作文如何提炼观点

材料作文如何提炼观点？ 上海市育才中学高二年级语文第二学期期末考试的作文题是材料作文，原题如下： 阅读下面材料，按要求作文。 300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。 请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。 怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！ 我们来看看到底有多少角度。 当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。 有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。我们读这则材料就要分析他们的所作所为。 一般的分析分成三步—— 1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。 2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。 3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。 我们以此方法分析上述材料。先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。 1．你可以认为他的做法是对的。那么，“对”在哪里呢？你要说清楚。比如说：他既坚

作文结尾如何升华主题

作文结尾如何升华主题 平时作文，学生最爱犯的毛病之一，就是主题肤浅。那么，如何才能使文章的主题深刻呢？除了对所写题材本身要进行反复提炼和深入挖掘外，在写作技巧上也是有规律可寻的，其中简便易学而且效果颇佳的方法之一，就是在结尾升华主题。 作文结尾如何升华文章主题呢？这里介绍几种常用的方法，供同学们参考。 一、从小到大。 在文章的结尾部分，把前面写的小范围的事物上升到一个较大的范围，从而升华文章的主题。 我们来欣赏一下台湾著名诗人余光中曾轰动一时的《乡愁》吧。诗的内容是：“小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／／后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头。”前三节写作者对亲人、对故乡的思念，第四节则扩大到对祖国的思念，把个人“恩怨”与当时的家国风云结合起来写。显然，从亲人、故乡到祖国是“由小到大”的过程，使诗歌的意境豁然开朗，有力地升华了主题。 二、从物到人。 在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，而在结尾部分，把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来,从而升华文章的主题。杨朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地运用了此法。作者先对蜜蜂的勤劳和无私奉献的精神进行了生动的叙写和高度的赞美，然后自然而然地把对蜜蜂的赞美转移到具有蜜蜂精神的劳动人民身上来，巧妙地升华了主题。 三、由一及众。

文章的前部分把某一个人（或事物）作为具体的写作对象，突出这个人的品质、性格、 习惯等（或事物的特性），而在结尾部分扩大到对具有这种品质、性格、习惯等的所有的人（或具有这种特性的事物）进行歌颂（或贬斥）。如朱德的《回忆我的母亲》，课文前部分花了大量 的笔墨，浓墨重彩地渲染了母亲的本质特征：坚强不屈的性格和勤劳俭朴的习惯。在结尾部分，作者写到：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历史……”作者由赞美母亲扩大到赞美具有母亲本质特征的劳动人民，感情在这里得到了升华。 四、由事及理。 文章先讲述一件具体的事件，在结尾处揭示或暗示这件事蕴涵着的深刻哲理。事件是哲理的基石和依托，哲理则是事件内核的深化和升华。结尾的哲理虽然占的篇幅极小，但它常常会使一件平凡小事变得耐人寻味，熠熠生辉，起到画龙点睛的效果。莫顿．亨特的《走一步　再走一步》（人教版七年级语文上册）先详细叙写“我”童年时一次爬山过程中的脱险经历，结尾把父亲教给他的这次脱险的经验进行了哲理的升华：“不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 使用这种手法升华主题一定要注意：一、“理”要从“事”中自然地生发出来，切忌离开事件去空发议论；二、“理”要具有一定的普遍性，且较新颖深刻，切忌片面肤浅和老调重弹。 作文结尾如何升华主题 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。 技巧一：首尾呼应，凸显主旨 （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生 活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）技巧点拨： 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，

材料作文如何提炼论点

材料作文如何提炼论点 在中学作文学习中，材料作文也是一个重要的组成部分。在这种作文形式下，学生最容易犯的错误就是偏题跑题，所写的内容离题万里，言不及义。如何让学生正确地审题，准确地提炼论点就显得尤为重要了。材料不同，我们提炼论点的方法也是有所不同的。材料作文提供给我们的材料大致来说有三种。下面分别举例来加以说明。 一、从多个角度来提炼论点 材料：李嘉诚，外号“超人”，华人首富。开始是一名店铺学徒，后担任业务员。二十岁时就被提升为业务经理。在此期间，他不断探索，各处走动，对市场了解可谓入木三分，顾客要什么，什么货品畅销，未来市场前景如何，他心里都有数。 李嘉诚从小就喜欢看书，一看书就如饥似渴地看个没完没了。他为自己学历不够而深以为憾，为了迎头赶上，每天四五点钟就起床读书。 李嘉诚看准香港将出现经济空前大繁荣的黄金时代，而香港乃一弹丸之地，势必

带动房地产热，寸土寸金的时刻即将到来，于是他从1958年开始，步步为营，有计划、有选择地低价购买房产、土地，并创办了长江实业有限公司，1972年长江实业上市，成为地产大王。 在这则材料里，我们看到的是李嘉诚取得了事业上的成功。他成功的原因是什么呢？这就是我们提炼论点的地方。通过细读材料，我们就明白了他成功的原因是很多的。 在第一小节里，我们明白了他的成功与他非常熟悉自己所从事的行业两者间的关系。在第二小节里，我们看到了知识在他的成功过程中所起到的重要作用，一切是和他的勤奋刻苦分不开的。在第三小节里，“看准”一词，道出了李嘉诚的有远见，有预见；而且，他恰好遇上了这样的一个好时机，机遇促成了他的成功；此外，历时14年，他一直在做着他认为正确的一件事，这就看出了他做事的坚持，有计划性，而这些都是他成功的原因。 就是这么一则材料，我们仅从李嘉诚事

给材料作文怎么写

作文专题 给材料作文怎么写 给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：１叙述一件较为完整的事情；２引述一个完整的故事；３引用一段新闻报道或消息；４与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；５一段主题鲜明、道理深刻的论述；６一段或几段突出一个中心的抒情性文字；７揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画…… 写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。 必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。 必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所

要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。 必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。下面我们从２００２年中考作文题中举出几例加以说明。 １．阅读下面的材料，根据要求作文。 一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。 但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！” 果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。” 要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。 材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未

浅谈作文材料的选择

浅谈作文材料的选择 吉林省梨树县教师进修学校付德先 我们在生活中见到过各种各样的建筑吧！有的古朴典雅，有的古色古香，有的雄伟壮丽，有的别具一格。之所以如此，是因为建筑材料不同。这一点和我们写作文时选择材料有同样的道理。不同体裁的文章，不同的文章中心选择的材料也不同。在学生习作过程中，有些同学不管文章体裁，不管中心要表现什么，随便选一些材料，使文章出现张冠李戴的现象；有些人不管中心思想的需要，把自己喜欢的材料统统用上，出现了材料庞杂，堆砌的现象；还有一些人，不管中心的要求，所选的材料自相矛盾，前后重复，不为中心服务，离题万里。 那么写文章应该怎样选择材料呢？我以为材料是作文的主要内容，是表现中心的重要载体。材料选不好，中心就不正确，中心就不新颖，中心就不深刻，所以选材是写作的重要环节。 其一、选择表现中心的材料 中心是文章的灵魂和生命。文章的中心没确立之前，材料决定中心，在动手写作之前则是中心决定材料。所选的材料必须为中心服务，必须表现中心，必须符合中心的需要，材料要和中心一致，即平常我们所说的围绕中心选择材料。对那些不能表现中心，与中心无关的材料一点也不能选，不将就，不凑合，不吝惜。也就是说，要根据中心的需要对材料加以取舍。凡是符合中心，有利于说明、烘托、突出、强调、升华中心的材料就要留下来；凡是与中心无关，不能说明、烘托、突出、强调、升华中心的材料要坚决舍弃。 其二、选择真实感人的材料。 作文的材料必须真实可靠，这是写作文和文艺创作的重要区别之一。李清照说过：“盖文唯其是，唯其真”。这是很有道理的。文艺作品可以虚构，只要它合乎生活逻辑，合乎生活真实就可以。而我们写作文对材料的要求是生活的真实，既生活确有其事。文中的人物、情节、地点都必须是真可靠的。一旦读者发现文中的虚假成分，就不能感动人，像古人说的那样：“千古文章，传真不传伪”，“真则朝日夕月，伪则朝华夕槿；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土”。所以，我们让学

浅谈作文构思新思路

浅谈作文构思新思路 发表时间：2014-03-31T10:26:01.280Z 来源：《科教新时代》2014年2月总第236期供稿作者：郑社芳 [导读] 构思是对一篇文章整体性、全局的把握与设计。这也是对我们思想水平与艺术鉴赏能力的提升。 河北省永年县实验高级中学郑社芳 【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）02-0050-01 一、好作文从构思开始 构思是对一篇文章整体性、全局的把握与设计。这也是对我们思想水平与艺术鉴赏能力的提升。没有一定的思想积累和艺术形式美的感悟这两个前提，构思是无法进行的。准确来说，构思就是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。 体验是构思的基础。如果学生不注意生活积累，不提高生活体验，不能够发挥自我主动性，很难进行有实质意义的写作。另外，文章在构思中应注意处理两大要素，即主题思想和最佳的表现方式。主题思想决定采用何种表现形式。反过来，表现形式又能够使主题思想表现得更鲜明。因此，构思就是在合理的处理二者的关系，体现出有别于他人的创造性。 二、心中要有美的范式 根据库恩的阐述，“范式”可理解为某一科学群体在一定的时期内基本认同的并在研究中加以遵循的学术基础和原则体系，它通常包括一门学科中被公认的某种理论、方法，共同的对事物的看法和共同的世界观等。 那么，美的范式也就是对所选的材料作分解和组装，从词语的选择、句式的选用、修辞及艺术手法的使用、整体结构的安排等方面进行通盘考虑，使之合理化、有序化、审美化的表现形式。而这些表现形式体现出一定的约定俗成的特点。我们的学生要在阅读美文时有针对性的加以提取，不断的积累，甚至可以达到创造的层次。 三、让性灵成为构思的灵魂 这里谈到的性灵，最重要的思想是重组学生的思想体系，引导学生在正确人生观、世界观和价值观的基础上建构自我的认知体系。注重生命体验，唤醒自我意识，张扬个性，描绘生命的五彩斑斓。 每个学生都有一定的思想积累，但更大程度上停留在经验积累层面，缺乏视野，缺少科学性的验证，没有相应的方法论的知识补充，很难有一个“大人生、大境界”。而我们从社会角度再来审视这一问题，现在社会大多倡导社会价值多元化，信息传播速度加快，学生思想的复杂程度可想而知，又如何期待学生在作文这片天地能展示多少“真性情、真自我”呢！ 同样，当我们在反思以往教育思想时也不难发现，语文学科承担的政治层面的教化功能比重过大，忽略了鲜活个体生命的存在。学生内心真实的想法在学习、生活中很难或者很少有机会表达，久而久之，容易形成双面人格。“字如其人，文如其人”，作文是一片辽阔而充满生命色泽的天地，又如何承担得起如此重负呢？ 所以，我们应该牢牢抓住这一阵地，积极挖掘学生内心深处最纯粹、最本真、最美好的东西。用这份美好浸润他们的内心世界，用主流价值体系解读他们的生活，积极建构属于他们的精神世界。 四、新思路建立在旧思维的破解与转换上，构思要从文章结构模式的植入中突围 在常规作文教学中，教学内容中安排了审题立意、确定文体、构思选材等几大环节。但是我们的学生的作文可能会出现两种极端情况：一是模式化倾向严重，仅仅解决了文章结构问题，但缺少真实情感，僵化死板；二是即使饱含深情，用心为文，在阅卷老师看来，依然平淡乏味。那么，到底是哪个环节出了问题，训练的效果为何不是预想的那么显著呢？ 首先，一篇优秀文章大体来说包含思想性与艺术性两部分，二者缺一不可。其次，僵化的作文模式压制了很多学生原本鲜活的生命气息，一篇文章的写作就像在戴着镣铐跳舞，痛苦自不待言，甚至很多学生在习惯这种作文处境之后，为文构思时思维的兴奋点集中在篇章结构即文章模式的套用上，忽视了独立思考而缺乏思想性。而那些试图冲破牢笼的考生，又没有找到作文中思想情感表达的恰当方式，效果不明显，于是就形成了上述问题。 针对这一根源性问题，学生应如何处理文章的思想性、艺术性以及学生所注重的结构模式三者之间的关系呢？ 简而言之，思想是核心，也是作文构思的思维起点；艺术性要紧紧围绕文章传达出的思想而选择合适的方式，其中就包括文章的结构模式。这就要求学生在构思时要遵循思维顺序——先主题思想，而后再考虑结构模式和艺术手段。至于艺术性实现的途径包括语言、修辞、句式、表达方式以及整篇文章结构等要素。也就是说，要使学生的思路定格在“主题思想——文体确定——材料选择——技法设计——谋篇布局”这条主线上，才能突破滥俗模式，切实有效地提升学生作文水平。 上述思路的确定，从本质上讲是对作文构思中思维方式的重新定位与思维方向的再次梳理。这种思维方式带来的直接效果是保证学生在作文时展示“真性情、真自我”的作文个性，可以有效盘活曾经学过的知识点。比如诗歌与现代文阅读中接触到的艺术手法，学生可以应用到自己的文章中，既熟悉又能发挥效果，不必舍近求远。这样，构思的方向性与目的性就清晰和明确了。下面举例说明一下这个思路。比如我们要写一篇关于“诚信”主题的议论文，那么，我们首先要想怎样开头可以达到既引人注意又引人深思。对于议论文来讲，要在作文中体现针对性和现实意义，所以，可以采用对比手法开头。写出社会上人们对诚信所持的几种典型观点，在对比中让读者产生困惑与疑问，引发思考，也为后文提出观点做好铺垫。或者采用社会上存在的不好事例予以反问，引起读者重视，达到心灵受到震撼的目的。为了增强效果，还可以辅以排比句式，增强语势。这时你会发现，依循作文不同的立意而选用最佳效果的艺术手段与简单套用作文开头模式是有着天壤之别的。 对于文章主体部分而言，一般来说，主要任务是说理，要想把道理说得清楚明白，可以采用多角度的思考方式来诠释观点。例如“诚信”这个话题，主要解决的是人们对事物认识的肤浅与杂乱问题，采取分析的手段是比较恰当的，可以体现议论文的针对性，可以形成共同话题，有效解决人们的困惑，形成统一认识，建立明确的价值观，产生较强的说服力。 在文章结构上可以考虑对比、平行或层层深入的结构样式，这时可以根据学生本人的思维习惯，不做硬性要求。如从论述类文章的思维规律和典型性上讲，大体也就这三种，也是学生很习惯的表述方式。 对于文章结尾部分，可以根据文章设定如下两种效果。一是取立意上的格调高雅，意蕴深远，引人深思；二是取结构上的严谨有力，

材料作文提炼观点方法总结

材料作文提炼观点方法总结 阅读下面材料，按要求作文。 300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。 请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。 怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！ 我们来看看到底有多少角度。 当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。 有故事就有事件，事件总是由人所为(由动植物所为是寓言)，所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。我们读这则材料就要分析他们的所作所为。 一般的分析分成三步—— 1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。 2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。 3．为什么说是“对”(或错，或有对有错)？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。 我们以此方法分析上述材料。先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。

初中材料作文800

初中材料作文800 材料作文写作指导 一、什么是材料作文： （一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。 材料作文主要由两部分组成： 1．材料：作文所依据的文字信息。 2．指令：作文所遵循的规则要求。 （二）材料的类型： 1．故事型——梗概、片断、?? 2．论说型——名言警句、哲理、议论文段?? 3．事例型——名人事例、凡人小事??

4．情景型——生活场景、特别的细节?? 5．图表型——一幅漫画或一个图表?? （三）材料作文的形式： （1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。 （2）漫画材料，即看图写文。 （3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。 二、材料作文与话题作文的区别： 1．提供材料的目的不同 材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感； 2．处理材料的方式不同 写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。 话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了； 三、材料作文的审题： （一）什么是审题？ 审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。 （二）怎样审题？

初三作文之初中材料作文用否定法来提炼主题

初中材料作文用否定法来提炼主题 【篇一：材料作文的审题方法】 材料作文的审题方法 近两年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，倍受中考的青睐，大有 取代“话题”作文的势头。 材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。在 所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确 的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看 成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。另一类是“选择式”的 材料。在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择 一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的 根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好材料作文 其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态———这是写好材料作文的前提条件。 一、审题要“三清” 1.看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于 哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。 2.理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要 认真对待。在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果 是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从 而确定作文的写作主题。 3.读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合 材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们 平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文 字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在 拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不 能“越雷池一步”。 二、构思要“三扣”

材料作文该怎么写

1、什么是材料作文？ 材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式，要求依据材料立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，所以材料作文又叫命意作文，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给你了，一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。 2、如何写好材料作文？ ①抓关键词，分析命题者的思想和感情倾向 命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。 ②把握材料寓义 审题立意是写作文的首要问题，而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”。请看下面的作文题： 独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。/亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处才五彩斑斓。 一则材料往往是多义的，我们要善于发现最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出要合作、和谐相处才有美好生活、团结就是胜利、集体就是力量等写作话题。 ③比喻、寓言类材料 遇到这种材料，要先概括材料大意，再寻找与生活的对应点。 如下面这则材料： 一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。 这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之

作文如何升华主题

作文如何升华主题？ 一、由表及里，通过揭示本质升华主题。 例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （莫怀戚《散步》） 说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两

个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。 二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题。 例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。 （周素珊《第一次真好》） 说明：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人

与人之间存在一种普遍性。我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。 三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。 例如：信赖，往往创造出美好的境界。（冯骥才《珍珠鸟》） 说明：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适

用于人类社会。如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。 冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。这就升华了主题。

作文如何升华主题

作文如何升华主题 “升华主题，突出中心”是写作中的一个常用技法，就是将一个浅显、普遍的问题，提升到一个精神层面，从而使得文章中心更加深刻、突出。这个技法，大家经常听老师讲作文的时候提到，但如何升华主题，很多同学对这个问题却不很了解。 笔者从经典阅读篇目中，提炼归纳方法，并将它们分门别类地罗列如下，希望对同学们写作能力的提高有所帮助： 一、由表及里，通过揭示本质升华主题。 例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （莫怀戚《散步》） 说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。 二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题。 例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。 （周素珊《第一次真好》） 说明：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。 三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。 例如：信赖，往往创造出美好的境界。（冯骥才《珍珠鸟》） 说明：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。 冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。这就升华了主题。 四、由具体的人事向为人处世的一般道理升华。 例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（莫顿·亨特《走一步再走一步》） 说明：由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。 莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。 五、由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。 例如：而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头