三年级美术发展水平测试-质量分析报告(参考)

1819(2)光华学校三年级美术学科质量分析报告

一、整体概述

各班之间的差距分析。

二、试卷得分情况分析

1．整体分析：本次美术测验题型主要为理论题，大部分学生都具有一定的观察能力、思维能力。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了三年级学生对美术基础知识的掌握情况。

2．小题得分分析：A卷和B卷试题顺序不一题型相同，以下以A卷做分析。

1)试题1.2.6题：主要考察学生对前后关系和近大远小的知识点理解能力，

根据所提供的图片进行分析。本类题型错的较多的是第6题，本题将前后关系和手工拼贴作品的步骤结合在一起，部分同学不能灵活变通。

2)试题3.11题：考察的是学生对课本第4课《平平稳稳》知识点均衡和对

称的掌握情况。其中第3题考察的是对称手工中对折的相关知识点，学生需要通过仔细观察辨别图片为印画还是剪纸画。第11题考察的是在对称的基础上提升的知识点--中心对称。

3)试题7.9.12.13题：考察的是学生对第1课《水墨游戏》中水墨画的知识

点掌握情况。其中第7.9题考察的学生对水墨画与其他绘画类型的辨别能力，如水墨画与油画，水粉画的区别。第12题考察的是学生对水墨画工具的认识。第13题考察的是学生对水墨画墨色变化所产生的效果知识点认知。本类题型错的较多的是第13题，本题主要是水墨画知识点的考察，部分同学知识点掌握不够扎实。

4)试题14.15.16.18.20题：考察的是学生对本学期课本知识点包括作品的

分析能力。其中第14题考察学生对本学期第2课《重重复复》中重复图形的认知。第15题考察的是第3课《曲曲直直》中对曲线的理解和感知能力。第16题考察的是学生对第20课《认识图形标志》中标志的相关认识。第18题考察的是学生对第14课《立体的画面》中对浮雕的认识。第

20 题考察的学生对色彩的理论知识。本类题型错的较多的是第14.20题，

第14题大部分学生将B和D选项混淆。第20题大部分学生不能理解复色所指的颜色以及对选项中颜色做出相应的认识。

5)试题4.5.8.17.19题，主要考察学生对图片的观察能力。本类型错的较多

的是第19题，本题主要考察学生对中外窗户的认识，部分同学平时上课课本图片观察不够仔细导致出错。

6)试题第二大题中的两个题型考察的是课本第5课《感受音乐》和课本第4

课《平平稳稳》中的《百老汇的爵士音乐》和《古城墙的印象》作品的认识。

3．突出班级情况分析(进步或退步及差距明显情况分析)

本次考察三（1）班级有所退步，需要对知识点加强复习。三（4）班在知识点和绘画中都有明显的进步。

三、教学反思与对策

1．好的方法与策略

1)在今后的课堂上，讲解知识与评价学生作业时会进一步规范美术术语，

同时注意平衡知识的讲解与实践的运用。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2)在技能讲授方面，会更进一步关注学生造型能力的培养，特别是应加强

学生创新能力的培养，同时，课程内容要有层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力。

3)在知识运用方面，则会增加课堂练习部分，引导学生能够灵活运用所学

知识。并给予学生发挥个性的自由，消泯学生的个性，学生对他人的艺

术作品发表自己与众不同的见解。

4)在自身素质方面，我会加强自身的教学水平和教学技能的提高，增强自

身的美术创新思维，从理论上改善自己，完善自己。

总的来说，一个学期下来，使我了解到每个孩子对美术知识和美术技能的学习情况，从而全面、多元的对他们进行了评价，多鼓励多表扬，培养学生自信心、创新能力，提高他们学习美术的兴趣，为下学期进一步营造良好氛围的美术课堂打好基础。

2．不足反思及改进

1)学生的眼界不够开阔对身边新鲜的事物接触较少，造成学生头脑里缺少

素材的形象，想象力不足。

2)部分学生对图片解析不够准确，看不出对生活的独到认识和感悟。这表

明学生的生活积累的缺乏。

3)学生对于事物的把握不是很严谨，通常或漏掉事物的某一组成部分，对

于各物体间遮挡关系的处理也不当。

执笔人：XXX

20XX 年 XX 月 XX 日