人教版道德与法治七年级上册 61走近老师教案

第六课第一框《走近老师》详细教案

知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。学会接纳不同风格的老师。情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。你知道我说的是谁吗？老师。大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。正课讲授：环节一：1、教师的作用

出示学习目标：

1教师的作用

2、时代对教师提出的更高要求

3、老师风格不同的原因

4、面对风格不同老师的正确态度

从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？

生答：略

幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师

大家分成古代组、近现代组、当代组。比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。行动起来吧！

中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师” “万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。墨子：墨家学派创始人，战国时期著

名的思想家、教育家、科学家、军事家。其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。

中国近现代：严复：清末人，曾在李鸿章创办的北洋水师学堂任教，培养了中国近代第一批海军人才，并翻译了《天演论》。蔡元培：1916年至1927年任

北京大学校长，革新北大，开“学术”和“自由”之风。陶行知：先后创办了晓

庄学校、育才学校。他有一句名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”

中国当代：谭千秋：汶川地震时，谭千秋正在教室上课，他意识到情况不妙，

立即喊道：“大家快跑，快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉

模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！” 总结：从孔子，到陶行知，再到孙丽娜朱敏才，正是每一代教师们的努力，中华五千年文明才得以延续。放眼世界，人类文明才得以延续。也就是说，教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

过渡：了解了中国著名的教师，让我们将目光放在身边普通的教师身上。

说一说：班主任的一天

生答：略

师总结：班主任老师每天早早的来到学校，除了上课，就是给我们改作业，除了教学工作，班主任还要进行大量育人工作。工作一天，晚上陪我们一起放学。我们说，陪伴是最常情的告白。晚上回到家，老师还要备课。第二天来了，周而复始。虽然很辛苦，但只要看到大家一点一滴的进步，老师就会觉得所有的付出都是值得的。所以说，教师是承担教书育人使命的专业人员。

教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门职业。让门口卖煎饼的阿姨给我

们上一节课，她能上好吗？有些难度吧！让搞测量的爸爸来给我们上一节课，他能上好吗？有些难度。可见，教师还是一种专门职业。所以，《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

总结：1教师的作用：

教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

过渡：教师对我们作用重大也为我们付出很多，你能用什么来比喻老师呢？有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景。

有人说，教师是人梯，献出碧血育人才。有人说，教师是红烛，点燃智慧之火。

有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花。

所以，古今中外有许多赞美教师的名言和诗句，你能列举一二吗？

1教师是人类灵魂的工程师。

2、教师是太阳底下最光辉的职业。

3、学而不厌，诲而不倦。——《论语》

4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

5、捧着一颗心来，不带半根草去。

环节二：2、时代对教师提出的更高要求

过渡：太阳底下最光辉的职业，大家想不想当教师呢？想的话，需要做什么准备呢？

时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求：请看P62的图片。也就是说，今天的教师要有扎实的学识，还要有

什么？。

张丽莉：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，不得已双腿高位截瘫。

孙丽娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。

总结：还要有坚定的理想信念，还要有高尚的道德情操，还要有对学生的仁爱之心！

2、时代对教师提出的更高要求

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

环节三：3、老师风格不同的原因

过渡：今天我们回忆了班主任老师的工作，让我们再来回忆一下我们的任课老师。

问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？为什么不同呢？

生答：略

师总结：有的教师是知识渊博型，有的教师是风趣幽默型，有的教师是教学有方型，还有的教师是慈父慈母型，更有的教师是全包保姆型以及麻辣热情型。

3、老师风格不同的原因：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

过渡：各位任课老师除了类型不同，当你没有按时完成作业，各位任课老师的处理方式也不同吧。说一说有什么不同？

生答：略

环节四：4、面对风格不同老师的正确态度：

说一说：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？

4、面对风格不同老师的正确态度：

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。

方法和技能：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。

环节五：拓展延伸

随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，我们还需要老师吗？

问：未来社会，老师能被取代吗？

小小辩论赛：正方：老师的作用是不可替代的。反方：信息时代不需要老师。

结束语：教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一一摘自第32个教师节习总书

记在八一学校讲话

课堂总结：略

课堂练习：

1、（单选）观察下图，最能体现图片内容的选项B

A.老师是我们成长道路上的引路人

B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法

C.老师太懒，不告诉学生那个字

D.老师也不认识那个字

2、（单选）我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利, 一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹所有这些说明：B

A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的

B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色

C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师

D.我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能

《走近老师》教案

第六课走近老师 一、教学目标 1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 2、能力目标：增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。 二、教学重、难点 1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法 四、课时安排 两课时 五、教学过程 第一框我们的老师很特别 1、新课导入 采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。 师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。 （桃李芬芳满天下，传道授业解惑人） （他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多） （有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民） 生：谜底是老师 师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。

2、新课讲授 师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。 一、为老师画像（板书） 师：大家找到那些对先生的描写？ 生：略 师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。） 师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书 师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示） 师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？ 生：不是 师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书 师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。 二、老师心语（板书） 生：阅读60页《幸福，是一种感觉》 师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书 师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记) 老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。

《道德与法治》 走近老师

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析 情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁？ 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？ 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 1．我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享：同学之间分享交流。 (3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？ 教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2．活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课

作为初中道德与法治教师

作为初中道德与法治教师，如何让学科核心素养教学落地生根，让学生充分享受课堂教学快乐，彰显学科教学的特色与魅力，我任教八年级道德与法治课，我认为： 一、落实立德树人理念，提高自身专业素养。 发展学生核心素养是落实“立德树人”理念的一个重要举措。立德树人是具有中华文化特色和时代特点的育人模式，教师在不同素养培养过程中应该予以学生不同的引导途径，培养学生独立思考、批判性思维能力，以及创造性地解决问题的能力。 学生核心素养培育关键在教师。身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。“打铁先要自身硬”，发展学生核心素养，教师必须要有较高的自身素养，必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，以德服人，时时为人师表，处处做生表率。 二、创设真实教学情境，搭建素养培育平台 建构主义理论认为学习是一个主动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、同学间的交流来实现。在这个过程中，教师扮演的角色是为学生提供一个范式，引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的思维养成，最终引领学生实现学科所要达到的核心素养。比如针对网络上热议的“老年人跌倒该不该扶”的问题，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，在表演和观看的过程中，分析各类现象的成因，对于这些行为可能引发的社会影响进行讨论，并从中得到启示。学生会在学习过程中，逐渐形成自己的道德意识和道德观念，增强了法制观念，提升了公民素养。同时深刻的认识到，和谐社会建设，人人有责。 三、科学设定学习目标，明确素养培育方向 科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。学习目标是教学活动的出发点，也是教学活动的达成点。因此，目标的设定要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养，只有这样，才不会出现方向性的错误。目标的制定要结合新课程的理念、学科目标、单元目标和学生的实际情况，做到具体而细致。三维目标的设定，从表及里，形成的是对学生综合学科素养的培养体系，学生可以从身边或自己经历的事去理解教材知识，从而树立并形成真正的技能与素养。 四、回归课堂生活本真，拓展素养培育途径 道德与法治课具有很强的实践性，注重学生的实践体验。在课堂教学中，教师要引导学生积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量，形成客观理性的价值体系，回归课堂本真。核心素养的培养应是一种有目的、有计划、有组织的活动。只有让课堂教学回归生活本真，用学生身边的人和事感染、影响学生，才能吸引学生积极参与到学习活动中来。也是学生自身知识增长、能力提高、情感升华、全面发展的主体。只有通过自身在学习和活动中的观察、思考、参与、运用，才能把抽象的知识变成自己的东西。积极引导学生参与实践活动，培养主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力，已成为核心素养培养的共识。道德与法治教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，进一步拓展生活，从中汲取生活的养料，从正在发生的、活生生的实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。学生的综合能力得到了锻炼，核心素养也随之进一步深化。

论文：浅谈如何上好小学道德与法治课-小学道德与法治课的论文

浅谈如何上好小学道德与法治课 摘要：道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。”不难看出，“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因而，我们在进行教学时，将道德与法治引进课堂，让课堂面向社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 关键词：儿童，活动，品德课堂 《道德与法治课程标准》指出：“道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。”不难看出，“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育。因而，我们在进行教学时，将道德与法治引进课堂，让课堂面 向社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 一、寓教育于活动中，让课堂绽放生命活力。 《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。寓教育于活动之中，是道德与法治课程活动化教学的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。儿童期是道德与法治性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。在教学中，我结合教学实际，选用并创设了丰富多彩的活动形式进行教学，由单纯的知识传授者转变为学生课堂活动

走近老师教学设计.

走近教师 三星咀中学李静 教学重点： 1、认识教师这一职业的特点和要求； 2、认识到不同的老师有不同的风格，能正确面对风格不同的老师 活动目标： 1、营造轻松的课堂氛围，让学生乐于参与，敢于表达。 2、通过对老师职业的认知和理解，形成正确的尊师观念，从而引导学生的日常行为。 设计理念： 以《实话实说》栏目为载体，采用谈话、访谈的方式，教师将自己置于《实话实说》栏目主持人的角色。围绕“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”“怎么才能成为一名合格的老师”和“你最喜欢的老师是谁以及为什么”三个问题展开，从而实现对于两个教学要点的把握。整个课堂的展开以学生的实际生活为素材，以学生的回答为基础，不是说教，而是唤醒。唤醒学生对于老师的记忆，唤醒学生对于老师的接纳，唤醒学生对于老师的尊敬。 教学流程设计： 一、导入 欢迎大家来到《实话实说》栏目，今天我们这期节目的主题将聊到一个既古老又现代的职业，……【目的：创造一个宽松、自由、轻松的谈话环境；激发学生的兴趣；导入主题；唤起学生对于“老师”的记忆】

我们每一个人，从呱呱坠地的那一刻开始，到慢慢地长大、成熟，这一漫长的过程，事实上也是从完全无知到逐渐懂得的过程，在求知的道路上，谁对我们的帮助是最大的？（引发学生对老师初步的认同）二、聊第一个话题“从幼儿园到初中，你发现所有老师都有哪些共同点？”（请学生把自己说出的共同点写在黑板上，学生在说出共同点的时候不要只讲一个词，要结合自己对于老师的记忆，说一个小故事）（需引导学生回答到以下几个关键点：老师教我们知识，教我们做人的道理，有高尚的道德情操，懂得关心爱护学生）老师在学生充分发表见解的基础上总结：大家所说的共同点，是我们每个老师都应当具备的，是教师这个职业的要求。当学生在回答时讲到教师的作用时就可以扩展到书上61页“相关链接”部分对于孔子和陶行知的介绍。 三、聊第二个话题“有没有将来也想当老师的孩子？在对老师职业理解的基础上，谈一谈怎样才能成为一名合格的老师？”（引导学生回答到以下几个关键点：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）（这一环节设计的目的在于巩固学生对于教师这一职业的理解和认识）在学生回答的基础上，可以扩展到《教师法》中关于成为合格教师的具体程序和规定：考取教师资格证、录取考试……【目的：通过这一个问题唤起学生对于老师这一个群体的记忆，加深学生对于教师这一个职业的认识，从而解决第一个教学要点：认识教师这一职业即是一个古老的职业，现代社会已发展为一种专门的职业，并有特殊的职业要求】然后，梳理知识点，并简要阐述如何运用这些知识点去组织相关材料分析题的答案，简要提示答题要点即可。 四、聊第三个话题“你最喜欢的老师是谁以及为什么？”（同时请学生

部编版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》名师教案

《走近我们的老师》教案 教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学重、难点： 教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备： 教师：课件。 学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程： 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘

的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

道德与法治【走近老师】教学设计

道德与法治【走近老师】教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 【重点难点】 重点：了解教师职业特点。 难点：学会接纳不同风格的老师。 情景导入生成问题 莫振高，广西河池市都安高中校长、全国劳动模范、2011年度全国教书育人楷模；是一个连续35年用自己微薄的工资资助了近300名贫困生，让他们顺利进入大学的善良人；是一个不惜一切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化缘”的好心人。近10年来，他先后筹集了3000多万元善款，资助1．8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。2015年3月9日，59岁的莫振高因病离世。15日，整个县城花圈被抢购一空，数千人自发前来祭奠。人们抹着眼泪送别莫振高，他们心中的“化缘校长”。 看了这段新闻，你有何感想？

同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力 (一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (二)合作探究 知识模块一了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ (2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ (3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

道德与法治教师个人教学工作总结(共7篇汇总)

第1篇道德与法治教学工作总结 初中政治教学工作总结 文安县大柳河镇中学----罗四举 不知不觉中,已是18年过去。在过去的18年中，我勉力耕耘、不断进取，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 在工作中，我主要作好了以下几个方面 一、认真备课 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困

部编版道德与法治 第一课走进社会生活

刘渡中心学校2019--2020学年八年级第一学期道法学习讲义1 （满分100分考试时间45分钟?走进社会生活?）班级：八O一姓名：成绩： 一、单项选择题（3×15=45分） 1．关于个人与社会的关系说法不正确的是【】 A．社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B．社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员 C．每个人的存在和社会息息相关，不可分割 D．任何人只能生活在自己的世界里 2．我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此，我们应该【】①以同样的方式回报他人和社会②多履行义务而少享受权利 ③只享受权利而不履行义务④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任 A．①② B．②③ C．①④ D．①③ 3．治理雾霾，需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施，每一位公民也应该加强环保意识，从生活中的点滴小事做起。这说明【】 政府是公共利益最大的提供者与守护者②每个人都可以为维护公共利益尽一份力量 ③维护公共利益要看自己的心情④空气污染与全人类的公共利益相关 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 4．小明转学到新学校不久，就给校长写了一封信。在信中，她结合学校存在的一些问题，提出了改进学校工作的建议，得到了校长的肯定。小明之所以这样做是因为【】 A．她把自己当成集体的一员，以主人翁态度对待集体 B．她想出风头，是典型的个人主义的表现 C．她对维护集体荣誉的认识不足 D．她无所事事，完全是出于好玩 5．阿里巴巴马云建立乡村教师奖——每年奖励优秀乡村教师1000万、京东刘强东做“村长”，五年内全村家庭平均收入提高十倍……这些行为告诉我们【】 ①服务社会能够促进我们全面发展②他们这样做是为了获得丰厚的回报 ③我们要积极参加社会公益活动④是实现人生价值的具体体现 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．下列做法中，符合亲社会行为要求的是【】 ①克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪②自觉履行自己的工作职责 ③自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务④乐于为社会为他人奉献爱心和力量A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 7．“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为【】 ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 8．2017年10月30日，从教育部获悉，综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程，自小学1年级至高中3年级全面实施。对此，同学们议论纷纷，以下说法值得点赞的是【】 ①同学甲：“参加社会实践有助于我们融入社会、奉献社会，实现人生价值。” ②同学乙：“中学生年龄小，社会经验严重不足，不适合参加社会实践活动。” ③同学丙：“参加社会实践，有利于开阔视野，增长见识，培养能力，成就自我。” ④同学丁：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践只会影响学习。” A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．2019年5月，我市某中学召开书香校园现场会，所有参会人员及该校全体师生都可以借助无线网络，利用手机、平板、电脑等手持终端设备，在任何地点下载阅读和发表评论。这一现象说明【】

让生活化教学走进道德与法治课堂

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/f94219237.html, 让生活化教学走进道德与法治课堂 作者：曹妍 来源：《教育界·基础教育》2019年第11期 【摘要】道德与法治是一门贴近学生生活实际的学科，旨在提高学生的道德品质，培养他们正确的“三观”。生活化是道德与法治的重要特征。因此，只有基于生活化的教学，才能消除学生对新知识学习的陌生感，拉近他们与教材之间的距离，增强他们学习的信心，彰显道德与法治教学的价值和魅力。生活化的课堂教学是小学道德与法治课堂教学的新趋势。因此，教师应该从学生的生活实际出发，调动他们的生活经验，促进课堂教学的生活化，从而提高教学质量。 【关键词】小学道德与法治;生活化;课堂教学 著名的教育家陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此，教师在课堂教学中应关注学生的生活经验，引导学生将所学知识运用到生活中去，解决他们生活中遇到的问题，从而让学生深切感悟道德与法治的应用价值。这就需要教师改变传统理论说教的教学方式，开展生活化的教学。本文结合笔者多年的教学经验，针对这方面的话题，谈一点自己的理解。 一、道德与法治教学中存在的问题 道德与法治是小学教学体系中的一门基础学科，受传统应试教育的影响，很多教师只注重语、数、英的教学，忽略了道德与法治的教学，认为其“无足轻重”。思想上的轻视致使教师在教学实践中把道德与法治课上成了“说教”课。教师在课堂上滔滔不绝地大谈特谈，没有从学生的生活实际出发，不仅无法激发学生的学习兴趣，还让学生错误地认为道德与法治是一门“毫无用处”的学科，是一门“背诵”的学科，进而影响了道德与法治教学的有效性。 二、道德与法治教学实施生活化的意义 小学生正处于道德观念形成的关键时期，这一时期的他们没有明确的是非观念，对道德的认知和判断比较肤浅。只有在具体的生活情境中才能加深他们对知识的理解。纯理论的说教如过眼云烟，很难在学生的脑海里留下深刻的记忆及激起思想的涟漪。而生活化的教学可以让学生通过对自然、社会、人物、事件等的真实感受，在与现实社会的交流和碰撞中产生对社会的关爱，实现道德与法治课的教学目标。并且生活化教学能够让学生在实际的运用中把课本知识内化为学生的情感、态度和价值观，让知识真正成为学生自己的东西。 三、生活化教学的实施策略

老师走进教室

一天，老师走进教室，对学生们说老师：今天，我们来练习反义词，我说一个，同学们回答一个，咳，下面我们开始！老师：今天天气很好学生ab：今天天气很坏老师：今天晴空万里学生ab：今天乌云密布老师：站立学生ab：躺倒老师：年轻学生：老年老师：有一位年轻人站立在地上学生ab：有一位老年人躺倒在地上老师：捡到一元钱，交给老师学生ab：丢了一元钱，去偷老师老师：这样不对！是错误的！【表情动作耐心一点】学生ab：这样对的，是正确的！老师：同学应该听老师的【声音稍微大一点，带些命令】学生ab：老师应该听同学的老师：停止！ 【声音再大一些，微怒】学生ab：继续！老师：让你们停止！【声音大，中等怒火】学生ab：让我们继续！老师：你们都是蠢猪！【不耐烦，怒火，微微跺脚】学生ab：我们都是天才！老师：停止练习！【大怒，跺脚，凶一点】学生ab：继续练习！老师：听我的才对！【声音大，不耐烦、怒火冲天、跺脚】学生ab：听你的才错！老师：你们！【话短促一点，拍拍胸，喘口气儿】学生ab：我们！老师：真那你们没办法！【无奈+气愤】学生ab：真拿我们有办法！老师：哼【气的跺下脚，抱着书本离开教室】 一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？” 于是学生们又一齐喊：“老师下午好！” 老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。” 老师：“今天天气很好。” 学生：“今天天气很坏。” 老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。” 老师：“年轻。” 学生：“年老。” 老师：“站立。” 学生：“躺倒” 老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。” 老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。” 老师：“我捡到一元钱，交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！” 老师：“这不行，这是违法行为！” 学生：“这可以，这是合法行为！” 老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！” 老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。” 老师：“停止！” 学生：“继续！” 老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！” 老师：“你们这些蠢猪，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说继续！” 老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！” 老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！” 老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！” 老师：“你们没完没了了吗？” 学生：“我们有始有终的呀！” 老师：“那你们就停止！蠢猪！” 学生：“那我们该继续！天才！” ....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室我觉得还可以，不知你觉得好不好。希望你能把分给我。

人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)

《走近老师》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。 3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 二、教学重难点 教学重点：全面了解教师的职业特征。 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程 （一）导入：国王的勋章该给谁？ 设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。 有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？ 小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 （二）活动：猜猜Ta是谁？ 设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。 教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？

七年级道德与法治上册 走近老师教学设计及反思 新人教版

第一框《走近老师》教学设计

?我们要承认并接纳不同风格的老师 ?无论什么风格的老师都应该受到尊重 《走近老师》一课教学反思 儋州思源实验学校王玲玲 《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。现将本课的亮点与不足反思如下： （一）本框教学有三大亮点 1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。 2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。 3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。 （二）存在的不足 1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。

2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。 3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。 （三）今后教学改进的措施 1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。 2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。 3.多研读课标和教参，深入研讨教材，从学生学情出发认真备课，改变传统的课堂教学模式，进一步激发学生小组合作学习的热情，充分利用现代教育手段来为自己的教学服务。

人教版道德与法治 5、走这我们的老师

5、走这我们的老师 教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学重、难点： 教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备： 教师：课件。 学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程： 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。 活动二：老师，您辛苦了 教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

七年级道德与法治上册《走近老师》说课稿

《走近老师》说课稿 今天我说课的题目是部编版七年级上册第三单元第6课的第一框“走近老师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五方面进行我的阐述。 首先说说教材，“走进教师”是部编版教科书《道德与法治》第三单元第6课第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。本框内容引导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。 基于以上分析，我确定了以下教学目标: 1.教师的作用； 2.时代对教师提出的更高要求； 3.老师风格不同的原因； 4.面对风格不同老师的正确态度。 我把目标1作为重点,目标4作为难点。 接下来我说说教法学法，根据本班学生的学情，我将采取教法学法是引导法、点拨法、创设情境法、讨论法、案例分析法等。 下面我将重点说说教学过程：为了解决重点、突破难点，我设计四个教学环节。 一、导入设置，启动思维 1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等

等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 2.出示教学目标。 二、学习新知，自主探究 （一）了解教师职业 1.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 1985年，将每年的9月10日定为教师节。 2018年是第_______个教师节 2.解释“师者，所以传道授业解惑也” 3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 小结教师职业的作用。 留出时间让学生进行消化吸收。 4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？ 让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。 5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。 老师出示合作探究试题。

6.1, 走进老师, 教案

6.1 走近老师 【教学目标】 1．知识目标：走近老师，了解教师，了解教师职业。 2．能力目标：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能力；为正确处理师生关系打下基础。 3．情感态度价值观目标：了解老师，从而走近老师。 【教学重点】了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。 【教学难点】正确对待老师的教学风格。 【教学过程】 一、导入新课 [教师呈现PPT内容，导入新课] 玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。 轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。 老师：这首名叫《冰心》的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？ 学生回答略。 老师：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。 大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。 二、探究新知 1. 了解教师职业 活动一：探究与分享——教师职业 (1)提前安排，课前完成：每位学生通过多种形式查阅资料，按照教材P62的形式，绘制一棵“教师职业”的知识树。要求：内容上尽量全面；尽量用美术纸和各种彩笔绘画，形式上简洁大方。最后思考问题：当一位老师容易不容易？你如何看待身边的老师？ (2)以组为单位，交流分享自己的成果。每组选出两幅最好的作品，准备参加全班的交流分享。 (3)将各组选出的作品贴到黑板或者显眼的地方，让大家欣赏，以达到更直观、更全面地

了解教师职业的目的。 (4)要求几位学生回答提出的问题。 教师总结(多媒体展示内容)： (1)教师是一个古老的职业。 (2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求(教师资格、任用、培养和培训要求；教师的知识结构与能力要求等)。 (3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。 要当一位合格的老师真不容易啊！希望大家以后要更加尊重、更加理解老师。 2. 风格不同的老师 活动二：探究与分享——我喜欢的老师 (1)欣赏漫画，结合教材P63的“探究与分享——我喜欢的老师”，阅读教材P63～P64的内容。自主思考，回答下面问题： ①造成老师风格不同的原因有哪些？ ②你如何看待风格不同的老师？ ③面对风格不同的老师，我们应该怎么办？ (2)组内分享交流，推选1名代表准备参加班级交流。 (3)老师邀请各组推选出的代表在全班交流分享。 教师总结(多媒体展示内容)： (1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的同学只认可某一位老师而排斥其他老师。这都是不对

道德与法治听课心得 龚蕊

一堂《道德与法治》课带给我的思考 海口中心小学龚蕊2018年3月30日我有幸参加了在右所中心小学举行的澄江县2018年市级名师示范教学活动，在活动中聆听了2017年“秋韵杯”道德与法治组第一名周岚洁老师的一堂优质课《五星红旗升起的地方》周老师的这堂课给了我极大的感触，让我深刻的体会到道德与法治课教学的魅力，如何去“简简单单”上好一堂道德课。归纳起来，主要有以下两个方面： 1、教师亲切和蔼的态度是一堂课成功的基石 在本次教学观摩学习活动中，让我感触最大的就是周老师的普通话非常标准，态度亲切和蔼，温柔耐心地与孩子们沟通，使学生很快的就能够进入到情境当中，仿佛是身临其境地参加了一次天安门升旗仪式。周老师在说课时提到《道德与法治》课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的综合性活动课程。我觉得既然是活动课，就应该以多维性角度去感染和教育学生，这堂课的成功之处正是在于，教师以情激情，使得孩子们的心灵得到净化、受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。 周老师不仅普通话标准，而且写着一手漂亮规范的粉笔字。在教学中周老师的板书简洁而漂亮，虽然谈不上书法作品，但是在一堂道德与法治课上能让学生感受到要如何去书写汉字，给了学生和在场的老师一个榜样，在日常的教学中我们都会发现一个问题，教师的字写

的好，班级上绝大部分学生的字也也得好，可见教师书写的示范作用是何等重要。 作为一名小学教师要周老师学习，说一口标准流利的普通话，写一手工整漂亮的粉笔字。 2、不要把一堂道德与法治课上成语文课 在教学过程中周老师将课堂内容简单化，她设计的内容分为以下几大环节：（一）生活引入，初识国旗；这一块里周老师以认识国旗，了解国旗的含义为主，简单而深刻地介绍使得学生知道五星红旗是我们的国旗，是我们中华人民的象征。（二）走进国旗，深化感情；周老师首先播放了1979年10月1日的开国大典升旗仪式，在庄严雄伟的国歌声中五星红旗冉冉上升，象征了中国民族从此站立起来了。（三）合作探究，尊重国旗；这一环节的重点周老师放在与学生交流各类场合的升旗仪式，视频播放了2017年10月1日国庆典礼上的升旗仪式，在国富民强的今天，我们的升旗仪式仍然威严壮丽。奥运会赛场上，我们的运动健儿赢回了一枚枚金牌，伴随着义勇军进行曲我们的五星红旗高高飘扬在赛场上方，周老师引导孩子们谈感受，同学们一个个都表达了激动的心情，我们中国人真了不起。（四）走进生活，实践礼仪；分享了升旗仪式，带着强烈的民族自豪感，我们的少先队员都懂得了尊重国旗，热爱祖国。周老师带领孩子们进行小组讨论交流，我们应该怎样做才是尊重祖国我们应该从身边的小事做起，从每周一的升旗仪式做起，指导学生规范地敬队礼并现场播放升旗视频，全体孩子一起体验规范的升旗仪式。（五）拓展延伸，升华情感；

最新人教部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计

第六课师生之间 6.1 走近老师 一、学习目标 1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。 二、自主预习 1.老师风格不同的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 2.如何面对不同风格的老师 （1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。 三、合作探究 1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ （1）幼儿园时的老师： （2）小学时的老师： （3）现在的老师： 2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？ 3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

四、随堂演练 1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（） A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④ 2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是（） A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定 3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（） A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》 4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（） ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师…… （1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？ （2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？ （3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？ 【答案】 三、合作探究