可持续发展教学设计

原《实施可持续发展战略》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。

2、过程与方法目标：

收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。

二、教学重点和难点

重点：可持续发展战略

难点：科学的发展观

三、教学方法

讨论法、对话法

四、教学过程

（一）导入新课：

教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？

学生：可使用的水资源越来越少

教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）

学生：人口问题、环境问题（板书）

教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？

学生：走可持续发展道路

教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）

（二）学习新课：

教师：请同学看下面的图片（多媒体显示图片一）

教师配音“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”

这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？

学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。

教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料1）

资料1：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。

学生1：自然资源丰富，种类多

学生2：人均占有量少

教师：分析的很到位，那么我们看这幅图片，同学们并不陌生（多媒体显示图片三）它反映的是什么环境问题？

学生：大气污染

教师：那么它为什么会冒黑烟呢？

学生1：不注意环保

学生2：技术落后

学生3：煤燃烧的不充分

……

教师：同学们说的都有道理，请你们再结合下面的资料说说我国资源的利用上存在什么问题？

（多媒体显示资料2）

资料2：目前我国8个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高47%以上；我国工业用水重复利用率要比发达国家低15%－25%；我国矿产资源的总回收率约为30%,比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的23倍。

学生：利用率不高

教师：总而言之，我国资源主要存在以下问题（多媒体显示资料3）

资料3：我国资源问题主要表现为资源短缺、流失严重；资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。资源问题会使我们的生产和生活环境越来越恶化，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。

结合我们上节课所了解的人口问题，请同学们思考并讨论这三者之间有什么联系？对我国的发展有什么影响？

学生讨论回答。

学生1：他们都和我国发展有联系

学生2：他们都对我国经济发展有影响

学生3：他们都是我们要解决的问题

……

教师：同学们说的都有道理，人口问题、环境问题、资源问题（板书）从本质上说都是发展问题，都是制约我国经济发展的基本因素。人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。那么我们应该走什么样的发展道路呢？

学生：走可持续发展道路

组织学生阅读课本p60观点一、二、三，展开小组讨论

◎你如何看待上述观点？

◎请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。

例如：“拯救地球，就是拯救未来。”

“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”

“小草与我共同成长”

学生总结：人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。因此，我们必须实施可持续发展战略。

教师：那么什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？

引导学生阅读课本p92材料，讨论回答问题：

◎假如你是牧民，你做出怎样的选择？

学生回答：走可持续发展的道路。

那么什么是可持续发展呢？同学们能否结合牧民的选择试着归纳一下？

学生1：既满足现在的需要，又能满足以后的需要

学生2：既要发展经济，又要保护环境

学生3：发展经济和保护环境和谐发展

……

教师：归纳得很全面，我们一起再确切的把握一下什么是可持续发展（多媒体显示资料4）

资料4：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

那么我们应如何实施可持续发展战略呢？请看下面一组材料（多媒体显示资料5）反映什么问题？对此我们应该怎样做？

资料5：到1999年世界人口已达到60亿，比20世纪初增加了4倍，在40年内翻了一倍。积极年全世界森林面积以每年1700万公顷的速度消失，平均每天约有140种生物灭绝。有关资料表明全球已有30%的土地退化！我国环境污染每年耗费3150亿元，水质污染损失500亿元，大气污染损失200亿元，生态环境破坏损失2000亿元，今年风沙危害损失450亿元。

学生1：说明环境问题带来巨大损失。

学生2：我们应该马上治理环境，减少损失。

学生3：努力发展经济，也不忘治理环境，尽量减少环境破坏和污染

学生4：提高环保意识

……

教师：同学们都很有思想，懂得可持续发展的重要性。但也有人说中国资源丰富，地大物博，应有尽有。更何况现在我国是发展中国家，人民生活水平并不特别富裕，目前最要紧的是把经济发展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持续发展还是不可持续发展。你认同这种观点吗？

学生1：不同意！这样的话我们的生存环境会越来越差，等有钱了再治理就来不及了

学生2：要把发展经济和环境保护一起考虑，可以通过开发资源来发展经济，但不要过度，而要协调；还应当考虑人口问题，应控制人口数量；不能只顾自身利益，而不顾他人和社会利益

……（在此过程中，教师要适当点拨）。

课堂小结：

教师：现在老师把大家见解综合起来，归纳如下（多媒体显示材料6）

资料6：面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

教师：可持续发展是要求人口、经济、社会、环境和资源相互协调的战略思想。要求人们把经济效益，环境效益和社会效益相统一，要处理好眼前利益和长远利益关系，同时还不可忽视控制人口数量。只有这样，才能真正实施可持续发展战略。当然对于可持续发展战略不仅体现在思想上，更重要的落实到实际行动中。通过本课学习，在实际生活中，我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？（你能为构建资源节约型、环境友好型社会做些什么？）

每一小组选代表发言，最后教师小结。

（三）课堂小结

希望我们共同努力，真正把可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。

修改后《实施可持续发展战略》的教学设计

一、教材分析

本节课是鲁教版九年级思想品德第三单元第八课第一节的内容。本节课的内容安排是：中国自改革开放以来，经济持续高速增长，综合国力不断增强，发展势头举世瞩目。但由于中国人口多，底子薄，生产力不发达，科技水平高，发展很不平衡，生态环境、自然资源与经济社会发展的矛盾日益突出。因此，能否走出一条适合自己国情的可持续发展道路，在日趋激烈的国际竞争中赢得主动、加快发展，是摆在中国政府和人民面前迫切需要解决的重大课题，也是中学生非常关注的热点问题。

本节课是由两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况作出正确的价值评价。第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而作出正确的价值选择。整个内容是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写的，这种逻辑思路符合学生的认知规律。

二、学情分析

当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，让学生对当前世界的环境现状，特别是对自己国家的环境现状、资源现状有一个清醒的认识，从而在实际生活中落实环保行为，养成节约资源的习惯，实现可持续发展战略的教育目的。

三、教学目标

1、情感、态度与价值观的目标：

确立忧患意识和可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。

2、能力目标：

从自身做起，并带动他人节约资源，保护环境，与大自然和谐相处。

3、知识目标：

引导学生认识我国面临的严峻人口、资源和环境形势，懂得可持续发展的含义和必要性；了解如何实施可持续发展战略。

四、教学重点：走可持续发展道路是正确的选择

教学难点：走可持续发展道路是正确的选择

五、教学方法

借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。

六、【教学过程】

一、导入新课：

同学们，你们知道吗？2013年5月18日，银川市喜摘被誉为：“环境奥斯卡”的“中国人居环境奖”金牌，这对一个深居内陆的城市来说，非常不易。

今天的银川是著名的湖城，现有自然湖泊近200块，湿地面积已达4.7万公顷。绵延的水渠、无垠的稻田、潋滟的湖泊、星罗棋布的鱼池，构成了“塞上江南”的绮丽画卷。但是，今年年初，我们却遭遇了史上最严重雾霾天气，雾霾发生频率之高、波及面之广、污染程度之严重前所未有。PM2.5指数爆表，白天能见度不足几十米，中小学停课，航班停飞，高速公路封闭，公交线路暂停营运……大家都在抱怨雾霾，但有没有想过PM2.5高数值的原因在哪儿？汽车尾气、燃煤、工业排放、建筑扬尘等都是“贡献者”。如何兼顾发展与环境，是一个非常复杂的“方程”，而这个方程的“最优解”就是走绿色发展道路，让人与自然和谐相处。这就是我们今天要学习的内容，《可持续发展——我们面临的重要课题》。

设计意图：通过热点素材的导入，创设情境激发学生自主探究课堂内容的有效动机与兴趣，激发学生的忧患意识，引导学生认识到人类的发展必须走可持续发展之路。

二、讲授新课：

师：我们为什么要实施可持续发展战略？这是与我国目前人口、资源、环境的现状密切相关的。下面我们就一起来了解我国人口、资源和环境的现状。

（一）我国存在严重的人口、资源、环境问题

1、人口问题：

（1）教师展示“①春运；②应聘市场；③超市拥挤；④班级人数多；”等图片。

师：你是否熟悉这些场景？身临其境，你会有怎样的感受？

学生回答。

（2）提供我国第五次与第六次人口普查数据比较图表（总量、人口增长率、人口老龄化速度、人口素质

提供材料：“同时，据第六次全国人口普查主要数据公报显示：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。从户籍上看，农村户籍的流动人口占了流动人口总数量的80%。从区域上看，集中流向东部的广东、浙江、上海、北京、江苏和福建等六省市的流动人口占了流动人口总数量的80%。”

谈一谈：看完上述图表和材料，你认为我国人口现状的基本特点是什么？

学生思考回答。

结论：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。还表现为：农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不均衡等。

设计意图：学生在初步感悟的基础上，通过分析思考把感性认识上升为理性认识的过程。学生自己即可得出结论，即我国人口现状的基本特点。

想一想：人口过多和过快增长，给资源、环境、家庭和社会带来哪些负面影响？

学生四人一组合作，思考讨论相关问题，交流回答。

结论：人口过多和过快增长，给资源和环境带来了沉重的负担，就业压力越来越大，影响经济增长的速度和规模，影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。

设计意图：认识到我国人口过多和过快增长带来的消极影响，人口问题非常突出，要求学生树立计划生育的意识，走可持续发展之路。

过渡：邓小平同志说过：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发达的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。”在现阶段的中国，人口问题已经成为严重制约我国经济和社会发展的重大问题。因此，我国必须实行计划生育，严格控制人口数量，走可持续发展之路。

2、资源问题：

（1）提供“我国自然资源情况一览表”。

思考：看了上面的表格和材料，你有什么感想，能得出什么结论？

学生思考回答。

结论：我国自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。

设计意图：运用让学生解读图表的方式，旨在让学生通过两组数据的分析对比，认识到我国自然资源状况是：我国既是资源大国，又是资源小国，资源相对短缺。

（2）提供“十八届三中全会：我国的资源瓶颈和资源消耗排放现状”材料。

2013年11月12日，党的十八届三中全会公报提出，建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。指出：我国的资源瓶颈是——石油对外依存度升至57%，2/3的城市缺水，年均缺水量多536亿吨，耕地逼近18亿亩红线。我国资源的消耗排放——到2013年，中国已连续3年成为世界机动车产销第一大国，机动车保有量超过两亿辆，比1980年增加30倍，尾气排放总量增加14倍。煤炭消费34.25亿吨,占能源消费总量近七成,而且仍在以年均10%的速度增长。

谈一谈：从上述材料中，可以看出我国资源还面临着哪些严峻形势？

学生思考回答。

结论：随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。

设计意图：运用最新的有关资源国情的数据调查，即“十八届三中全会：我国的资源瓶颈和资源消耗排放现状”的材料，让学生深刻认识到目前我国资源形势的严峻性：资源开发不合理、利用率低，资源浪费严重。因此，树立可持续发展意识，节约资源。

（3）过渡：“2013年11月12日，党的十八届三中全会公报提出，我国为水资源划定了红线，即到2030年，我国年用水总量不能超过7000亿立方米。

提供视频：“中国水资源现状：《再遇春旱313万人饮水困难》”

设计意图：十八届三中全会首次提出，为我国水资源划定了红线。这是一个重大的战略问题，要求学生能够得到启发，从我做起，从身边小事做起，节约用水，不破坏和污染水资源，树立节约资源的习惯，树立可持续发展的意识，为人类社会的可持续发展做贡献。

师：面对这些严峻的问题，我们该怎么办？

地球是人类共有的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。人类既不能做大自然的奴

隶，无所作为，也不能以主人自居，一味向大自然索取，破环环境、掠夺资源，而应与大自然和谐相处。

3、环境问题：

（1）展示“有关环境污染、生态破坏的图片”。（水体污染、白色污染、水土流失、土地荒漠化、雾霾天气、滥砍滥伐等）

（2）算一算：地球一天的污染帐

地球上城市居民约有15亿人呼吸受污染的空气，每天至少有800人因此过早死亡。每天有1.5万人死于饮用被污染的水，其中大部分是儿童。工业、各种喷雾罐、冰箱、空调机等每天把1500多吨氯化烃排入大气层，它们都是造成臭氧层空洞的罪魁祸首。每天有5.5万公顷森林被毁，161平方公里土地荒漠化。每天有14万辆新汽车驶上公路，各国400多座核电站产生26吨核废料，还有1.2万桶石油泻入海洋。说一说：上述图片和数据反映了哪些环境问题? 那么环境问题会给我们带来哪些危害呢?

学生思考发言。

结论：

我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。

设计意图：运用图片和提供数据的形式，向学生提供了丰富的实例，使内容更加贴近生活、贴近实际，以便让学生的理性认识建立在牢固的感性认识基础之上。旨在引领学生从中感悟出：我国存在的环境问题有哪几类及环境问题的危害是什么？环境污染和环境破坏问题加剧了环境形势的严峻性。

师：看到这些触目惊心的事实，我们可以了解到，我国在现阶段存在着人口、资源、环境这三大问题，难以想象，当地球上的资源耗尽、污染夺走所有干净而新鲜的空气，人口膨胀到极致，人类将怎样生存？经济将面临怎样的发展？

所以要持续发展，就要正确处理好经济发展与人口、资源、环境的关系。

师：人口、资源和环境三者还是一个互相作用、互相依赖的整体。请说说它们之间的关系是怎样的？

学生思考回答。

师：图表显示。

结论：人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口增长过快，对物质资料的需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。

设计意图：运用图表形式将人口、资源、环境与经济发展的关系描绘出来，更加直观、形象、简洁，使

学生一目了然，印象深刻。它们之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的，自然过渡到走可持续发展的道路。为学生提供了正确的价值导向，并做出了正确的价值选择。

（二）、可持续发展是正确的选择

1、师：那什么是可持续发展？

学生默读书79页“相关链接”，找出可持续发展的含义。

（可持续发展就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代永续发展。）

师：“可持续发展”就是当代人的发展不能损害下一代人的发展，当代人的发展不能以牺牲下一代人的利益为前提。那么在实际的发展过程中，这个战略又对我们提出了哪些要求呢？

设计意图：教材运用“相关链接”的方式，揭示了可持续发展的科学内涵，既含义和要求，从而使正文中的内容得到了适度的扩展。

2、过渡：“中共十八大提出，推进生态文明建设，实施可持续发展战略，建设美丽中国任重道远”。

教师提供视频《不能再走先污染后治理的老路》

师：你从中感悟到了什么？

感受：可持续发展就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。

在发展过程中，要改变那些只管建设、不管保护，滥开发、不治理，只顾眼前的增长、缺乏长远的打算，重局部利益、轻整体利益的错误做法。

设计意图：通过播放视频《生态文明，美丽中国》，让学生更全面、更深刻地认识到我国实施可持续发展是我国正确的战略选择，并从中体会中国政府坚持可持续发展的决心。

3

设计意图：提供数据“全球可持续发展中的六个重大问题”，旨在警示人类：为了保证资源一代接一代永续利用，保证人类一代接一代永续发展，实施可持续发展不仅仅是从我国发展过程中认识到的,也是全世界各国发展的共识。认识到实施可持续发展的紧迫性和重要性，同时为我国应如何走可持续发展的道路做好了铺垫。

习近平总书记在十八大报告中提出要推进生态文明建设，建设美丽中国，同学们想一想：面对全球人口、资源、环境方面的国情，我国应如何实现可持续发展？

4、怎样走可持续发展道路？

（1）展示“召开生态文明贵阳国际论坛”、“开展城市无车日活动”、“深入开展节粮、节水、节电活动，

并纳入课堂教学”等图片。

师：开展这些活动的意义何在？

（减少污染，保护环境，提高市民的环保意识、可持续发展意识。）

设计意图：让学生认识到对于可持续发展战略不仅体现在思想上,更重要的落实到实际行动中。我国目前已采取多种措施，通过多种形式落实可持续发展战略，要求全民树立可持续发展意识，节约资源和保护环境，实现中华民族伟大复兴的美丽中国梦。

师：我们发现虽已有很多人参与到环保事业中来，但是可持续发展依旧任重道远，需要更多人的支持与参与。除了提高环保意识之外，我们还需落实到行动中来。在日常生活中，青少年还能为可持续发展做些什么？

（2）、请你参与（四人一组讨论）

设计意图：希望同学们能将可持续发展的意识落实到生活的每一个细节，将可持续进行到底。因为：再小的力量也是一种支持。

教师点拨、总结：在我们丰富的畅想中，让我们从现在做起，从我做起，把一切还给自然。那么，同学们在这一节课的讨论、学习中又有哪些收获呢？

5、我的收获：

（1）我对我国人口、资源、环境的国情的认识：

（2）为了国家的可持续发展，我会这样做：

6、请你根据自己的想象，设计一则保护环境、节约资源的公益广告。

例：“地球是我家，保护环境靠大家。”

“美好家园需要我们共同建设。”

“节约一滴水，地球更美丽。”

“爱护环境，就是关爱生命。”

“保护环境就是保护人类自己！”

“绿色深呼吸，阳光好滋味。”

“让地球生机勃勃，让家园绿意融融。”

教师点拨、总结：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调。

7、感受美好,情感升华

师：现在给同学们播放一段影片，让大家能够更好的欣赏、感受“构建资源节约型和环境友好型社会的美丽中国。”

播放视频《推进生态文明，建设美丽中国》

设计意图：通过播放视频《推进生态文明，建设美丽中国》，学生在欣赏和感受的同时，会越来越向往蓝色的天空、绿色的草原、新鲜的空气、清澈的河流，干净整洁的城市，文明有序的风貌。激发学生树立可持续发展观念，从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯。我们有理由相信，通过国家和我们每个公民的齐心协力，一定会弹奏“人与自然和谐”的新乐章。

七、结束语

大自然就是我们的家，为了把碧绿还给大地，为了把蔚蓝还给海洋，为了把透明还给天空，为了我们这代人的安康，为了子孙后代的幸福，为了人与自然和谐相处，为了构建社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，是我国正确的战略选择。

八、板书设计

人口现状的基本特点

我国面临严峻的人口形势

人口问题的影响

我国的资源状况我国面临严峻的资源形势可持续发展战略

生态环境的基本状况

我国面临严峻的环境形势

生态环境带来的影响含义

原因

怎样做？