小学数学学科建设方案(草案)

小学数学学科建设方案（草案）

新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点：

（一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。

（二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案：一、认真钻研教材

(一)、研读新课标，明确教学目标

1、明确整个义务教育阶段的教学目标。

2、明确每册教材应该达成的目标。对每册教材的整体架构和主要知识板块，教师必须做到全面掌握，心中有数。

3、明确每个单元应达成的教学目标。对每个单元的重点知识点必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生采取合理的学习方式。

4、明确每节课应达成的教学目标。把每一课、每一幅图中蕴涵的教学因素都挖掘出来，要根据教学实际合理地组织教材，在此基础上再备课。

（二）、研读教材内涵，创造性地使用教材

作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。如：每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，等等。充分发挥教科书的资源作用。

1、挖掘教材内涵，为学生提供现实背景

教材要在现实生活中寻觅小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景。例如：一年级上册第二单元的“比一比”中的“小兔盖房”，教材就提供了较完整的引人入胜的童话故事作为学习新知识的背景图，教师在实际教学中应充分利用这些学生熟悉的情境，让他们进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”的含义，努力给学生提供一个熟悉的背景，以帮助学生理解数学知识。

2、注意教材体现的数学与日常生活的密切联系

教材的内容编排非常注意体现“数学源于生活，寓于生活，用于

生活”的教育思想。教师在教学时应注意对教材的延伸与拓展。

如“分类”教学，可以在课前布置学生去观察商店物品的摆放。“认识时间”教学，可以让学生为自己制作作息时间表、了解学校的作息时间表，这些都能够让学生从生活中找出数学知识等，这样的数学题材来源于学生的生活现实，学生不仅感兴趣，学习热情高，而且可以知道数学知识来源于生活，我们的生活中处处有数学，我们需要掌握它。

例如,学习圆的周长与面积时,可设计这样一个问题:小明家想做一个直径是1米的餐桌,需要多少平方米的木板?如果吃饭时每个人占用餐桌60厘米的弧长,这张桌子够多少人一起吃饭？老师不需要解释任何事情，学生在木板区域和桌子周边探索。学生很容易找到绳索测量方法的周长。当他们寻找区域时，他们也会提出自己的意见，比如广场面积而不是圆的面积。在学生自己的探索中会产生很多方法。教师只参与，组织学生的讨论，并与学生一起思考。最后，上升到模型——圆周和圆周面积的公式。这一过程是学生真正参与学习的过程，消除了教师的过度干预，降低了学习的有效性。

3、注重拓展其他学科资源的联系

数学与其他学科有密切的联系。教师要从其他学科中挖掘可以利用的资源，提升学生的素质。如：在教“百分数的意义”时，让学生根据“百发百中、百里挑一、十拿九稳”这三个成语说出百分数，学生思维活跃，发言积极。教师在教“轴对称图形”时，让学生从字母中、汉字中、国旗中、交通标志中找轴对称图形。这样，加强数学学

科与其他学科的融合，拓展了学科视野，情感态度价值观目标也得到了很好的落实。

（三）、完善学科制度建设，促进学科有序发展

1. 教学观摩课制度。每学期进行校级中青年优质课评比，在这过程中，要求每个备课组先集体备课，同课异构，二次备课，形成科学的教案后，再由中青年教师进行展示，评比除了奖励上课教师外，还要奖励备课组。

2. 检查考核制度。教导处每学期都将对每个教研组进行考核，考核实行积分制，对于做得好的方面，根据考核细则给予加分，同时，对于没能认真完成的或完成质量不高的将给予扣分处理，并将考核结果记入个人档案，考核获优秀的给予一定的奖励。

3. 随堂听课制度。安排领导或其他教师互相听课，汲取经验，对于优秀的课堂教师进行表扬表彰，对课堂效果不好的教师提出整改要求，互相学习督促课堂进程。

4. 教学常规检查制度。教学常规检查，提高各个老师，学生的听课认真程度，对于不认真听课的学生一个个揪出来进行思想教育，让他们端正学习态度，积极向上。

对于学科组建设，特制订出以下表格：

学科组建设

二、课堂教学

课堂是教学的主阵地，是提高学生的学科学习能力、综合实践能力和思维创新能力主要场所。

（一）导入部分设计建议：

导入新课是小学数学新授课极其重要的环节。良好的新课导入，不但有稳定和集中学生的注意力，使学生的思想从其他外界事物中转移到课堂上来，还能迅速引起学生的认知冲突，激发学生学习的兴趣，从而使学生自觉地进入最佳的学习状态。常见的导入方法有以下三种：1、开门见山法

所谓“开门见山法”是指单刀直入，直切主题，在上新课前，不加以其他环节，由教师直接引出新授课内容。这种导入新课方法的优点是①、可以让学生在最短的时间内明确本节课的学习任务，直接明了，简单高效，可节约大量课堂时间。②、可以适时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点。

2、复习引入法

所谓“复习引入法”就是通过复习旧知识，引入新知识的方法。每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。新知识的学习就必须以旧知识为基础。复习引入应该说包含两个步骤，即先复习再引入。“复习”这一步可以采用教师提问方式，也可采用教师出示复习题的方式。教师在出示复习题时可以让学生口答（例如口算等较简单的题目），或者学生独立作业的方式（例如计算等较复杂的题目）。而“引入”是在“复习”完成后向新课过渡的阶段。“引入”中，教师可以直接陈述所要学习的新知识内容，也可以采用提出疑问，设置悬念的方式。

“复习引入”这种方法有利于学生更快地接受新知识，加强了新旧知识间的联系，同时会使整节课教学结构紧密。

3、创设情境法

创设情境指的是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入新知识有关的情境中，触发学生弄清未知事物的迫切愿望，从而激发学生思维和兴趣，使学生处于一种积极的思维状态中。

（二）、知识生成方面

教学中要尽可能的向学生展示知识的形成过程：概念教学要展示概念形成的过程；公式教学要展示推导过程；应用题要展示解题思路；计量单位教学要展示概念的建立。应该明确知识是在展示的过程中掌握的，学习能力是在展示的过程中提高的，学生的主体精神也是在展

示的过程中逐步培养的。让学生自己通过动手、动口、动脑，主动探索知识的形成过程，从“模仿型”学习向“创造型”学习发展。只有这样学生的基础知识才能牢固，主体精神的培养才能真正落实在课堂上。学生只有感受到学习成功的快乐，才能乐学，才能取得良好的教学效果。

1. 倡导小组合作、探究式学习。

教师要针对学生提出的问题，引导学生研究探索，动手实践，寻找解决问题的方式方法。这个环节的实施，低年级学生提倡师生共同研讨，教师引导，学生探索、交流，由浅入深，步步深入；中、高年级学生，教师结合教材内容及学生实际，可采用低年级师生共同研讨的办法，也可放手让学生自主探索，但必须对探索方法予以指导。教师要为学生精心设计好可供操作的再现知识的程序，组织学生实践，让学生在动手中练做，在动口中练说，在动脑中练思。可指导学生观察课本情境图，指导学生动手实践，或指导学生小组合作交流等等。集体的指导和个别的指导要相结合，使学生探索有目的、有方法。2.分层练习，反馈矫正。

学生理解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。练习设计要有计划、有目的、有层次，由浅入深，由易到难，注意面向全体，及时反馈，及时矫正，加强指导。因此，要注重练习课。

练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习

的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的量要适当，保证知识的巩固和技能技巧的形成。

练习课教学的基本结构为：

（1）检查复习。主要是回忆已学的基础知识，特别是本课内容所需的基础知识，同时，也进行一些基本技能训练，包括口算训练和解决问题的基础训练等。

（2）揭示课题。明确练习的内容和要求。

（3）练习指导。练习课应防止机械重复的练习，应该有指导地进行练习，使学生通过练习有所提高。教师的练习指导，可简要分析练习中要应用的法则、定律，并要求学生注意容易出错的地方。有时可先组织板演练习，然后通过对错题的评讲，进行练习指导。

(4)课堂练习。这是练习课的主要部分，要有充分的时间让学生练习，练习要分层次，要注意应用题组练习，加强练习题之间的联系和配合，提高练习的整体效益。

(5)练习评讲。对练习中发现的普遍性问题进行评讲，使学生进一步加深理解所学知识，当堂解决问题。通过练后评讲，使学生的认识水平有所提高。

(6)课堂小结。可先让学生自己小结：通过练习课，自己有什么提高，弄清了什么问题，总结解题规律和分析练习中的问题，作进一步的练习。

3.作业辅助，巩固提高。

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。作业要摆脱机械重复的、枯燥烦琐的、死记硬背的习题。作业题型要做到活、新、奇、趣，把丰富知识、训练思维寓于趣味之中。因此，在数学作业的设计上，我们应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。4.优化作业与试卷评析中的信息反馈。

作业是课堂教学的延续，是课堂教学反馈的重要手段，是对教学效果的检验、巩固，是提高课堂教学质量的重要环节。讲评作业是检验教学效果，完善教学方法的重要手段。有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在的问题，巩固基础知识，发展思维能力；还可以提高学生学习的积极性，培养他们热爱数学的情感。

（1）作业讲评要有针对性

作业讲评要面向全体学生，还要因人因题而异，按需要可面批，摸清症状所在，帮他们理清思路，从而掌握正确的方法。

（2）作业讲评要有及时性

及时讲评、及时反馈。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。

（3）作业评析要灵活多样

作业评析中不能单一的只是听老师讲，还要讲究灵活多样：

a、学生自批。对那些题型单一、要求层次较低的作业教师可以

让学生进行自批。比如一些口算题和计算题。公布参考答案，要求学生对照答案自己批改作业，对于不同的见解师生可以共同探讨。这种方法的具体做法是当学生做完课堂作业后，低年级的由教师公布答案，高年级的可以由数学课代表公布答案，学生自己评价、改错并分析错误原因，找到改错的方法，把错误改正过来。这种方法必须是在课堂内进行，教师给予方法上的具体指导，如果学生遇到不能解决的问题或者对一个问题有自己的见解。

b、组内互批。具体做法是：在批改作业之前，教师提出批改作业的要求和注意事项，然后学生之间相互批改，对于不同的答案教师可以给学生一定的时间进行讨论，最后由教师公布答案，将产生不同答案的题目进行重点的讲解。课后教师对批改后的作业进行检查和质量分析。

c、随堂批改。针对每个学生的知识差异，教师可以与学生面对面地批改作业。边巡视边指点，这样做的效果相当好，对学生来说，既可以让他们及时知道自己解题的正误，又可以提高做作业的积极性；对教师来说，既可以及时了解学生作业情况，又可以减少课外批改作业时间。

5营造轻松愉快的氛围，为教师的成长搭建舞台:

1. 加大青年数学骨干教师的培养，重视校本培训力度。

学校要专门制定“青年骨干教师培养管理办法”，依照办法重点培养，使他们尽快成才。要求数学青年老师加强学习向书本学、向专家学、向同行学；钻研教材上好课，同行之间多交流，相互间多听课、评课，

规范教研组内研讨活动，提高教研质量，不断提高课堂教学的水平。

2. 所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求。

6力求教研与科研相结合，使教研活动课题化和系列化：

1. 拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。

2. 确立教研与科研相结合的思路，在广泛开展调查研究的基础上，确立每一阶段研究的主题，针对学科研究中的重点、难点问题，力求通过专题研究加以突破，并围绕这些专题，开展一系列的教研活动加以深化，把小型的研讨活动与大规模的汇报、交流、推广活动结合起来。

3. 请专家作讲座或报告，采用互动的形式提高教师的专业水平。

4. 每一年度都要进行教学随笔评比制度。

经过总结，课堂教学简表如下：

课堂教学表

三、教师业务能力发展和专业素养提升

小学数学教学质量的提高依赖于数学老师教学水平和教学素养的提升。数学教师提高自己的教学素养是非常重要，那么作为一名小学数学教师，我们应该如何去提升自身的业务能力和专业素养呢？

（1）数学阅读能力。

要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。(如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好)新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求，教师的自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生要求，已经成为新课程改革的第一大难题。

新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验，一要靠探索，二要靠学习。为了适应新课程标准，要对教师提出阅读要求，而且不是一般的阅读，不仅仅是量的增加，最重要的是质的增加。

（2）听课

各任科老师每周至少听一节同年级的课和一节有经验教师的课，

每周至少听2节课，每学期不少于16节课。

要求：记录要完整、详细，对任教教师授课内容要有自己的想法与评价，在听课记录本上要有体现。

（3）公开课

各任科老师每学期不少于2节公开课，积极提倡各教师参与学校优质课比赛和校外各类课堂教学比赛。

（4）青蓝工程

为鼓励教师之间相互学习，取长补短，继续开展青蓝工程活动。

要求：

1、校龄2年以下的年轻教师，必须结对一名有经验的教师。

2、师徒结对教师之间要相互学习，互相听课，每大周徒弟要听师傅2节课，师傅听徒弟1节课。

3、徒弟的教案和课堂教学活动，师傅要参与指导；

4、每学期师傅要上一节示范课，徒弟要上一节汇报课。

5、各青蓝工程师徒组之间要相互学习，期末参与评比考核。

（5）教研活动

1、集体备课：每周至少开展一次集体备课、说讲评研、教学反思、案例分析等教研活动；积极开展自我反思、同伴交流，开展教学行动研究并做好记录。

2、教学工作总结：每学期分期中、期末对教学情况进行回顾、分析、得出对今后的教学工作的指导性的结论。总结经验教训，探索教学规律。

3、业务学习：有计划、有针对性地开展学习名优教师课堂实录。（建议：每学期4次左右）.

4、学科活动：每学期各段（低、中、高段）至少开展2次学科活动，活动的主题要明确，目标清晰。

5、课程资源建设：

建立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教学工作

1. 配合教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。

2. 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。

3. 建立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括数学史、数学思想方法等资源。更多内容可参照教师业务能力提升表：

教师业务能力提升表

四、关于教学评价考核办法的建议

（一）、备课

1、所教年级必须一课一备，手写教案；三年及以上校龄教师可写简案，三年以下教师需写详案。教学目标明确，教学思路清晰；教材与教参要有一定的批注。

2、课堂教学要以学生为主，学生参与度高。

3、当堂练习的设计要有一定的梯度性，符合不同层次学生的需求。（二）、常规教学

1、明确目标，切实把握好教学要求，课堂教学须注重学生的长期发展，注重效率与质量。

2、有教学计划：学生基本情况,教材分析,单元目标,教材的重难点,完成教学任务的措施,教学进度表,各单元检测登记,期中检测登记,期末检测登记,期末总结等。

3、按照课时数备好课,备课中有教学目标,有重难点等；

4、有学生作业批改记录；

5、有待优生辅导记载；

（三）、作业的布置与批改

1、布置作业要有计划性、针对性和典型性。作业适量，教师不布置机械性重复和大量抄写的作业。

2、作业批改及时、反馈及时，出现的问题要及时纠正。

3、作业要全批全改。二次批改印记明显。必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助。

5、作业批改认真细致，无漏批、批错现象。

6、作业批改一律用红笔，对的打"√"号，错的打"×"号，综合情况用等级或评语给予评价，要有分值和批改时间。

7、做好作业批改记录和分析，讲求实效。

8、严格按照学校对学科作业的统一要求执行。

（四）考试过关与检测

考试过关与性检测是考查教师教和学生学的情况，是对教师和学生能力的检验，有利于师生找出自己薄弱环节，更好的对知识查缺补漏，最主要的目的是教师了解学生学情和自己的教情。

1、过关与检测按指定的教学进度，各年级要有单元达标具体时间表，每单元进行一次过关检测，由学科组长和年级组长协调安排。考试之后对分数进行总计与汇报，结合教学情况总结问题与不足之处，以提升下次考试学生的成绩为主。

2、对检测成绩不达标的学生，要及时进行辅导,制定切实可行的辅导计划与措施，并进行补测，有补考学生成绩单、补考试卷、补考记录。对于特别差的同学要进行思想上的教育和一对一的课程辅导。

（五）培优辅差

培优辅差是课堂教学的继续，是教学工作不可缺少的重要环节，是帮助学生解决困难，提高学习成绩的重要手段和方法。

培优辅差基本要求：

1、教师要因材施教，根据学生的具体情况，给予具体的指导和帮助。

2、辅导可采用集中和单独辅导相结合的方法。

3、课外辅导要以学生为主，教师指导为辅的原则，培养学生独立思考钻研的能力。

4、课外辅导与课堂教学紧密结合，辅导要有目的性、针对性

5、要有确定辅导对象、辅导计划，辅导备课、辅导作业、辅导记录、阶段性总结等。

6、教师对后进生和存有弱科的学生要帮助树立信心、关怀尊重，明确追赶目标。辅导重点应在“两头”，促进后进生“过关”，鼓励“优等生”，以求全班整体学习水平稳步上升。

7、可采取学习小组的方式进行，让优秀学员辅导差生，共同激励进步，培养学习习惯，还能加强交流和促进友谊。

结语：

作为一名新时期的数学教师，需要树立科学的教育观，不断提高自身的学识修养，在教育教学实践中不断进行改革创新，使自己具备全面的数学教师专业素养，从而切实提高实际教学水平与研究能力，提高学生数学知识水平和学习兴趣。

重点学科建设实施方案

山东工商学院文件 院发〔2009〕59号 印发《山东工商学院 重点学科建设实施方案》的通知 各院、部、处、室，直属单位： 《山东工商学院重点学科建设实施方案》已经研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 特此通知。 二〇〇九年六月二十九日

山东工商学院重点学科建设实施方案 为进一步做好重点学科建设工作，构筑优势学科创新平台，促进我校科学研究与人才培养持续发展、特色发展和快速发展，顺利实现硕士学位授予单位建设规划目标，特制定本实施方案。 一、学校学科发展总体目标 通过3年时间的建设，使我校20余个二级学科在人才队伍、研究水平和办学条件等方面进入省级先进行列，强化建设的一级学科达到省内领先水平、国内先进水平，全面提升学校核心竞争力。培养和造就一批不同层次的学科带头人和学术骨干；教授达到130人以上，博士达到260人以上。学科对应的本科专业建设取得较大进展与突破，新增立项建设省级质量工程20-27项，国家级质量工程1项，国家级教学成果奖1项。科学研究在总体上实现倍增，国家自然科学基金和国家社会科学基金达到30-38项以上，国务院各部门项目达到55项以上，省级项目达到120项以上，获发明专利6项，进账科研经费达到3000万元；权威期刊450篇，SCI、EI、ISTP收录600篇以上；出版学术著作及译著160部以上，出版教材55部以上；获省部级奖50项以上，高等学校科学研究优秀成果奖1项，国家级奖1项；省部级研究基地（工程中心等）达到5个。条件建设满足学科发展的需要。 二、重点学科建设理念

（一）树立大学科建设理念。应强调学科建设的全局性和综合性，积极探索和推行科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务、学位点（专业学位点）、研究基地、实验室、图书资料、网络信息、外部资源整合等要素统筹协调发展的学科建设模式；学科建设相关职能部门要围绕学科建设的要求，创新思路，创新管理模式，完善规章制度，做到统筹协调协作、提高效益效率、加强合作交流、降低院系壁垒，确保学科建设的龙头地位。 （二）树立为教师定位的理念。教师应根据本学科建设的要求，对自己的教学工作和科研工作进行定位和设计，明确自己在本学科建设中的位置，承担起人才培养和学术研究的双重任务，形成本学科教学科研成果，为本学科建设在不同层面上发挥应有的作用。学科建设职能部门及各教学单位应把培养、遴选合格的学科带头人和学术带头人、帮助教师设计自己的研究方向、建设合格的学术梯队作为重要任务。 （三）树立特色建设理念。注重建设管理学科，使管理学科由优势学科提升为强势学科。突出煤炭经济、半岛经济、劳动经济等研究特色，形成独特的研究领域和研究群体；加快数学、计算机科学、法学与管理学、经济学的交叉与融合。鼓励和支持用新的研究方法改造现有研究方向，提高研究水平；鼓励相关学科内容的结合，创新学科体系，推进学科发展；鼓励和支持以科研项目和专题研讨班为纽带，跨学科和跨院系整合研究力量，构建复合型研究群体。

数学学科建设实施方案

哈达英格寄宿制学校数学学科建设方案 一、学科组建设指导思想。 以“立德树人”为根本教育思想。以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动学习意识”为主要的教学方式。以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 二、学科组基本情况 数学学科组教师的共11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。由于受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。 三、学科组组织机构 组长：赵伟民 成员：所有数学教师。 四、学科组工作目标 1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。 2、促进学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，逐步培养学生在数学学习中的发现问题的意识，培养其创新精神和创新能力。 3、通过探索与研究，改变教师教学方式和学生的学习方式，从而提高数学课堂教学效果。 五、学科组宣言：用心去看事物，用心去探索数形，用心去培养技能， 用心去培养严谨性，用心去理性思维。 六、学科组工作措施 （一）关注青年教师的成长。 1、充分利用名师团队资源，开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课，其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解，和值得借鉴的地方，并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。 2、经常锻炼可发展教师，，组织课堂达标课和研究课等活动，进行点评，并提出改进意见和建议。

高中数学课外活动计划

高中数学课外活动计划 篇一：高一数学兴趣小组活动计划 高一数学兴趣小组活动计划 为了培养学生学习数学的兴趣，丰富学生知识，提高学生学习数学的能力，提高学生实际能力，创设新环境。巩固加深第一课堂的知识，培养各班对数学有兴趣的学生分析问题，解决问题的能力，提高实践应用能力，开阔学生的视野，尽可能照顾学生的知识水平，形成灵活多样的活动方式，充分调动他们的积极性，争取成绩拔尖，促进优秀率的提高，同时准备参加“希望杯”数学竞赛，决定成立高一数学兴趣小组。 具体活动计划如下： 一、活动宗旨：以课堂教学为基础，创设新环境，巩固加深第一课 堂的知识，提高实践应用能力，开阔学生的视野，开发学生的智力。 二、活动目的要求：激发学生学习数学的兴趣，积极性，巩固加深课堂基础知识，锻炼培养学生分析问题，解决问题的能力，最终能正确应用所学知识，真正体现新课程标准的培养学生的应用能力，发展逻辑思维能力。 三．活动规模：一个班，人数50-60人。

四．辅导教师工作：备课组统一确定教学内容。辅导教师提前编制学案，认真备好课，及时上好辅导课。 五．活动具体安排如下： 活动时间：每周六早上7:30-9:30 活动地点：化学实验室 六、兴趣小组学生名单 一班（9人）：1号陈伟鸿 2号廖文伟3号王国祥13号沈海洋 15号李良培 16号胡安志 20号陈茵茵 24号王炳文 29号李志滨 二班（7人）：1号陈建彬 24号王志刚 47号黄世腾 三班（9人）： 2号黄燕美 13号林通星 21号王水龙 四班（8人）：8号苏桂鑫 18号赵君屹 38号翁继超 五班（3人）：9号林金阳 六班（3人）：15号李兆伟 七班（3人）：10号孙长宁 16号黄泽辉 17号徐春晓 33号陈洪祥 37号许鑫钰 3号苏艺扬 4号林伟鹏

实验中学高中数学学科建设规划

实验中学高中数学学科建设规划 2016-2019高中数学组规划 一、高中数学组发展目标 1.全组学习和研究新课标、新教材、新考纲，提高全体教师的学科素养。 2.抓实组内集体学习、业务培训和集体备课，提高教师的专业化发展水平。 3.发挥骨干教师的示范帮扶作用，引导青年教师自我完善、自我提高、自我发展，使青年教师的教学水平尽快得到提高。 4.发挥数学组团结合作、讲奉献、不服输的优良传统，把数学组打造成具有特色的优秀学科组。 二、高中数学组发展规划 （一）课程开设规划： 1.理科班级 高一年级完成衔接教材基础上，方案一：完成必修模块1、2、3、4；方案二：完成必修模块1.3.4.5；方案三：完成必修模块1、4、5、2（备课组还可以根据实际情况选择必修模块的开设顺序，但是模块1必须最先开设）。如果假期进行补课，可以完成第五个模块的一部分章节。 高二年级完成必修模块剩余部分，继续完成选修系列2模块2-1、2-2、2-3，及选修系列4的专题4-1、4-4、4-5之一。 高三年级进入复习阶段（如果基础年级因课时或者客观原因造成进度略慢，高三暑期补课结束时必须进入第一轮复习）。 2.文科班级： 高一年级与理科班级一样完成衔接教材及四个必修模块。 高二年级完成必修第五个模块，必选系列1的两个模块1-1、1-2。选修4系列专题4-4、4-5两个模块。 高三年级开学进入第一轮复习。 3.各备课组还可以根据实际情况和学生需要，从系列3和系列4中选择某些专题开设满足学生需求，这些内容非高考内容，开课只为提高学生数学学科素养。（后附课程开设计划）（二）教师专业成长规划 （1）教师制定三年学习规划，落实学校的读书计划。专业学习方面，2017年开始进入新一轮课程改革，2018年开始内蒙古自治区开始新一轮高考改革，组织三个年级备课组长解读新课标，进行全员课标考试，尝试开展讲课标、说教材活动，最终要求大家自觉学习和研究新课标。 （2）向学校申请为每位教师发放全部教材，全体教师不分年段要通读教材，关注教材的细微变化。教师每学期要读一本专业著作或者励志方面的著作。 （3）每年高考结束后，组织教师研究高考题及近3年高考全国课标卷，研究各章考题分布和分值设置，找出共性问题和变化，先进行备课组内交流，然后备课组长进行学科组交流，使大家能进一步理解新课改的精神，研究高考考查方向和形式，以便能更好地指导课堂教学，提高教学实效。开好高考试题研讨会。 （4）发挥备课组长为首的骨干教师的引领作用，每学年安排2-3次培训，由首席教师进行“课标、考纲、教材”的解读讲座，高三备课组长进行“考试说明、高考试题”的解析讲座，高二备课组长进行“导案自学五环节” 的“课堂教学设计”的专题讲座，高一备课组长进行新课程展示课。提倡全组教师跨年级听课，抓实听、评课活动。组内教师每学年上交一份教学案例或教学反思。 （5）加强本组教师教学基本功训练，包括教案书写、课堂设计、两笔字、思维表达等。

数学兴趣小组活动方案

趣味数学兴趣小组活动计划 龙山路小学安峰 一、指导思想 本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，我校根据实际情况，结合各年级的学生特点，特举办形式多样、课题丰富的数学兴趣小组活动，使学生的综合素质不断提高。 二、活动安排 1.活动时间：周三下午 2.活动地点：二、三教室 3.活动课题：口算、速算；思维开发；解决问题的逻辑思维训练 4.活动形式：课题授课式、交流座谈式、演讲式、竞赛式、课外活动等 三、活动内容 数学兴趣小组有二、三、四年级的部分学生组成。讲课时强化数学基础知识的训练。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。 四、活动措施 以数学教研组为核心，成立数学兴趣活动小组。小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进行一次活动检测和活动总结，以便交流和提供借鉴。

五、活动要点 认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。 1.开学初组织成立数学兴趣小组。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。 2.兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师张传一和安峰老师指导。力求做到周周有内容，有目标。 3.阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。 4.开展丰富多彩的活动，为数学兴趣小组活动提供动力支撑。 六、活动目标 1. 学生独立思考，学生自主探索，合作交流的精神有进一步提高。 2. 让学生深刻体会到数学源于生活、生活需要数学。 3.使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 4.在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。 5.让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。

一流学科建设方案

一流学科建设方案

屯字中学争创县域一流学科工作实施方案 近几年来，我校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，涌现出了几个在全市、县颇具影响力的学科，也涌现出了一批专业化强、教学水平高，中高考成绩显著的专业老师，使学校的面貌发生了很大的变化，社会声誉越来越好。但还有部分学科在县域的统治力不够，地位不突出，工作滞后，队伍青黄不接，严重影响到了教师专业发展，学科发展，甚至学校的发展。为了进一步加强薄弱学科建设，提高教育教学质量，使我校实现跨越式发展，更好地经过学科的成长、教师的成长带动学校的发展，现结合我校的实际情况制定一流学科建设工作实施方案。 一、指导思想 创造条件，加快我校学科建设的步伐，提高我校教师队伍的整体水平，以有效的提升学校的办学水平。经过学科建设，培育更多的优势学科，争取经过一个时期的努力，使我们的优秀学科更具有县域统治力，使部分薄弱学科能百尺标杆，迎头赶上，力争县域一流学科。经过优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。同时创设有利于教师快速成才和学科教学模式形成的教学环境，使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格,教导处负责规划，教研组负责落实。 二、策略办法 学校教学质量的提升，除了学校的办学理念、办学模式是否正确，关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设，就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，是提高教学、教研水平的重要基础。因此，学科建设的策略必须正确。

1.更新理念。在学科组内，人人要有优势学科的意识，全校要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。 2.打造品牌。近年来，我校的文科教学比较薄弱，高中考成绩排名在全县比较靠后，因此本次学科建设将政治组、历史组、地理组作为重点，集中力量建设，尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组，使它们成为我校的品牌，在本县具有一定的影响力。 3.造就队伍。教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。 4.创立模式。经过三个教研组的重点建设，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验，使其对学校其它学科组起到示范和辐射作用，能够带动所有学科组水平整体提高。 5.阵地建设。各教研组以集体备课组会议为主要活动内容。 三、实施步骤 （一）启动动员 1.成立领导小组。学校各个职能部门通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋划策、保驾护航。成立学科建设领导小组。 组长：李永伟 副组长：孟军弟王瑞杰 成员：赵立文席海福张帆张东锋张崇锋王彦宏 王锦武郑继鸿梁换平夏晨张俊先苟来权

数学活动设计具体方案.doc

数学活动设计方案 为了学生掌握数学基础知识与基本技能，提高学习数学的兴趣，因此特设计兴趣小组活动计划，下面我给大家介绍关于的相关资料，希望对您有所帮助。 一 一、兴趣小组活动的目标： 1、激发学生联合会学习数学的兴趣 2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。 3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。 4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。 5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。 二、活动重点 增加学生运用所学知识解决问题的能力。 三、活动地点 二(1)教室 四、兴趣小组学生名单 二(1)学生名单： 蒋雨辰胡文雅孙雅慧赵欣沈妍张姝逸胡佳乐张倩闫瑞伟张良

二(2)学生名单： 王井宽王瑞王灿施宁王慧杨宇航田路程西成浩 五、兴趣小组活动时间： 每周二：第三节课 辅导教师： 六、活动内容安排如下： 周次内容 第三周对于怎样派车比较合理的讨论 第四周数学游戏"扑克牌" 第五周让学生在操场上辨认方向 第六周数学游戏"难得第一" 第七周数学游戏"填最大数" 第八周测量活动 第十周"你说我算"数学游戏 第十一周数学游戏——神奇的"495" 第十二周口算竞赛 第十三周通过推、拉发现正方形是特殊的长方形 第十四周设计漂亮的图案 第十五周豆牙生长情况统计表 第十六周动手操作：正方形剪一个角后剩几个角。 二 数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学

课外教育的一个重要组成部分。数学兴趣小组正是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了33名学生成立了一个兴趣小组班，特制定以下计划： 活动目的： 1.通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。 2.在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。 3.培养学生的创造性思维，发挥学生的聪明才智，促进学生智力健康地发展，更好地发挥学生的数学才能。 活动措施： 1.以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和能力培养为重点，提高学生解决实际问题的能力。 2.结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培养学生兴趣、能力等方面的作用。 3.教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，收到事半功倍之效果。 4.以教师辅导为辅，学生自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的"桃子"，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。 活动内容： 第一周找规律

小学数学学科发展规划

小学数学学科发展规划 ◆您现在正在阅读的小学数学学科发展规划文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学学科发展规划数学是小学阶段的一门重要的课程，和其他学科一样，小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求，推动我校数学学科改革，在总结过去经验与不足的基础上，以三个面向和三个代表的重要思想为指导，以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科发展规划，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，努力把我校数学教育教学水平推上一个新的台阶。 一、课程理念 1、学科性质 小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、学科目标 小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为 首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学 知识和技能，促进学生的终身可持续发展。

3、实施要求 （1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；倡导有意义的数学学习方式。 （2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 （3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评价学生。 （4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。 二、现状分析 1、师资队伍。目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课老师；具有大专及以上学历的有10人，其中本科2人，6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。 通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，以学生发展为本，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课

山东省高等学校高水平学科建设实施方案

山东省高等学校高水平学科建设实施方案为贯彻落实2020年全省高等教育高质量发展座谈会和《山东省人民政府办公厅关于推进新时代山东高等教育高质量发展的若干意见》（鲁政办字〔2019〕76号）精神，进一步优化高校学科布局，切实提升学科综合实力和竞争力，推 动高等教育高质量发展，结合我省实际，现就加快推进我省高校高水平学科建设，制定本实施方案。 一、建设思路 坚持服务国家重大战略和我省“八大发展战略”需求，对接国家“双一流”战略，按照“高峰学科”和“优势特色学科”两类，面向全省高校遴选建设一批高水平学科。高水平学科建设实行竞争性动态管理。建立高水平学科建设监测指标体系，按年度对可列入建设计划遴选范围学科开展监测评价。对未列入建设计划的学科，监测评价结果超过建设计划内学科的，纳入建设计划，相应退出原建设计划内监测评价结果靠后的学科，建设数量原则上保持不变。 二、建设计划 （一）高峰学科建设计划。对标国家一流学科建设和学科评估标准，从省属高校择优遴选10个左右基础力量雄厚、发展潜力大的优势学科，实施强化建设，打造学科高峰。同一学科领域立项建设数量不超过2个。 （二）优势特色学科建设计划。适应国家和我省经济社会高质量发展需求，突出前沿引领，强化特色优势，从省属高校择优遴选40个左右优势特色学科，实施重点建设，构筑学科高原。同一学科领域立项建设数量不超过4个（含高峰学科）。 将驻鲁部属高校学科纳入高水平学科建设计划，参照省属高校学科建设标准，确定建设学科，指标单列。鼓励各高校结合自身发展定位和办学特色，自主确定2—3个校级重点建设学科，积极培育建设学科增长点。校级重点建设学科报省 教育厅备案。 三、遴选方式 （一）遴选条件。 1.学科基础情况。主要包括学科发展水平、省部级教学科研平台、学位点建设等。 2.人才队伍建设情况。主要包括国家级人才、省级人才、骨干人才、博士人才等。 3.高水平成果产出情况。主要包括国家级教学科研奖励、省部级教学科研奖励、代表性教学科研成果等。 4.承担高水平科研项目情况。主要包括国家级科研项目经费、省部级科研项目经费、重点教学科研项目等。 5.人才培养情况。主要包括在校生质量、学位论文质量等。

《小学数学课外活动》校本课程开发方案

《小学数学课外活动》校本课程开发方案 一、课程开发的目的与背景 数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学内容要密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验；要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。数学教育的发展趋势也表明，未来数学教育正朝着“大众数学”的方向不断迈进，我们必须使数学教育成为培养学生素质的有效手段，而不是成为一种“过滤器”。新的课程标准已经使课程结构从单一模式朝多元模式发展．提出了学科课程，活动课程，环境课程等组成的课程体系，活动课程的研究已成为教育改革与研究的热点之一。 为积极实施新的课程标准，数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学课外活动。为此，经过认真的思考和研究之后，我校决定把“小学数学课外活动”作为校本课程之一加以开发。 小学数学课外活动的开展，是义务教育、素质教育大力实施和推进下的必然趋势。积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学

生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长。 如今，实施素质教育，推行课程改革，使学生自主学习的天地更加广阔。数学课外活动已经成为学生开拓知识的另一条重要途径，它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们智慧与美的启迪，塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。 二、总体目标 通过校本课程《小学数学课外活动》的实施，一是加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。二是实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。三是拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。四是激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。 三、课程的内容框架 1.数与代数：找规律、数的运算、数的游戏、估算、近似值、应用题、探索规律等。 2.空间与图形：画示意图、观察图形、认图形、画图形等。 3.统计与概率：调查身高、调查体重、掷硬币等。

启新小学数学教研组重点学科建设三年规划讲课讲稿

启新小学数学教研组重点学科建设三年规 划

启新小学数学教研组重点学科建设三年规划（2006学年——2009学年） 2009-03-30 作者（来源）：启新小学 一、指导思想 以新课程理念为指导，以课堂教学研究与课改为切入口，加大教研、教改力度，以学科的课程统整为教研组的中心工作，深入开展数学教研活动。教研组的工作做到全面贯彻“善学”的学校目标，把“双基扎实，会学习会探究”的“善学”要求落实到数学教学中，以达到开发教师教与学生学的潜能。并结合区重点研究课题与校本专题研究，让教师在研究性的日常教育改革实践中达到个体发展与群体发展相长，促进数学教师群体健康、持续发展的同时推出发展的领头羊作用，带动学校整体科研教研的建设，营造学校的数学文化，让学生得到健康发展。 二、主要工作和措施 （一）加强理论学习，提高教师专业素养 1、继续认真学习小学数学课程标准，树立新的课程理念 采取各种形式组织教师学习数学课程标准，把握基本理念，科学地理解学习内容，明确新课程的课程目标。组织一次“怎样理解新课标”的主题研讨会，思考、交流小学数学课程改革中的若干问题。 2、围绕教研组的活动进行学科基础知识及教学理论学习，安排每次活动中老师的做练习题和读书介绍。发挥学校数学教研组的作用，开展以科研为主题的系列教研活动，研究和实践适应新课程改革的教法和学法。 3、开展一月一研讨活动，结合主题化系列教研活动以教材分析和教法研究为重点，以案例、课例为主要研究形式，重在解决学习新教材、理解新教材、探索新教法中出现的新问题，提高教研的实效性和针对性。对新课程实施过程中出现的新问题，结合课程统整及时研究解决，为推进课改工作积累经验。 4、专家引领，提升教师的专业素质。 （二）以课程统整作为教研活动的主线 1、不断完善课程统整指南，形成一定的体系。 1）收集、研读和筛选各类教材，将所教教材进行合理编排，达到科学制定并修改科学的《数学统整指南》。 2）根据制定的《数学统整指南》进行备课上课，并在课后进行及时的反思。3）各年级之间注意多交流，重视年级之间的衔接，并及时进行反馈。 2、渗透“数学思想”，让学生学会学习，以达到“善学”的教学目标。 1）在教学中渗透“数学思想”仍然是这学期数学统整的核心工作，各年级修改原统整指南，针对原定的统整目标进行重点修改，重视目标制定的科学性和合理性，避免目标的制定的科学性错误与不合理，适当的筛选和增加统整的内容。 2）修改统整指南，以教学反思为重点。在教学中，有意识地、有计划地培养和训练学生的反思意识，教师在这方面做研究，并做好记录，具体的做法在教研组活动中讨论。 3、以课例为抓手和起点，为教学研修搭建舞台。 要发挥教研组活动的实效应该从课例研究开始的，课例的研究将是教研组研修搭建舞台。根据我们校现有数学教师的情况，教师理念在转变，教研的氛

小学数学学科建设方案(草案)讲课教案

小学数学学科建设方 案(草案)

小学数学学科建设方案（草案） 新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。 一、小学数学新教材呈现出了以下新特点： （一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。 （二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 （三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。 在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。 为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案： 一、认真钻研教材

1、明确整个义务教育阶段的教学目标。 2、明确每册教材应该达成的目标。对每册教材的整体架构和主要知识板块，教师必须做到全面掌握，心中有数。 3、明确每个单元应达成的教学目标。对每个单元的重点知识点必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生采取合理的学习方式。 4、明确每节课应达成的教学目标。把每一课、每一幅图中蕴涵的教学因素都挖掘出来，要根据教学实际合理地组织教材，在此基础上再备课。 （二）、研读教材内涵，创造性地使用教材 作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。如：每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，等等。充分发挥教科书的资源作用。 1、挖掘教材内涵，为学生提供现实背景 教材要在现实生活中寻觅小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景。例如：一年级上册第二单元的“比一比”中的“小兔盖房”，教材就提供了较完整的引人入胜的童话故事作为学习新知识的背景图，教师在实际教学中应充分利用这些学生熟悉的情境，让他们进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”的含义，努力给学生提供一个熟悉的背景，以帮助学生理解

数学兴趣小组活动方案及总结

八年级数学兴趣小组活动方案 一、指导思想： 提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的学习态度、坚忍不拔的学习毅力和独立思考、自主探究与合作交流的意识，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 二、工作目标： 1、培养学生的对数学的极大兴趣。 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。 2、拓宽学生知识面。 在兴趣小组中输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。 3、提供动手实践机会。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 4、丰富学生的第二课堂。 从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，我更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣 三、工作思路： 1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。 2、认真准备，精心组织，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。 3、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。 4、通过兴趣活动，切实调动学生与数学的感情，激发学生学习数学的兴趣。 四、活动内容：

初中数学学科建设计划

初中数学学科建设方案 一、指导思想 为贯彻落实教学工作会“抓细节、抓过程、促质量”的精神，执行教研室关于建设优势学科，提升教学质量的决定，初中数学学科将以狠抓教师队伍建设为前提，以课堂教学为主阵地，努力开展本学科教研活动，以研促教，强化学科管理，提高教学效率。 二、建设思路 以寻找走出质量低谷的办法为起点，以减少与其它学科差距、交叉为当前任务，以发展学生思维、培养数学能力为始终，坚持执行“低起点、重课本、抓基础、练技能”的实用型数学教学原则，大胆进行新课标下的课堂教学改革，细化教学各环节，严把环节出效率。注重校本教材的开发和研究，提倡数学学习社会化、生活化，力争过程做到位。 三、具体措施方案 （一）提高数学教师业务水平 1、每学期进行一至两次课改心得交流。 2、每学期确定3—5名教师进行公开课、示范课。 3、以各校教研组为单位，实行骨干教师帮带活动，每学期重点帮带1—2名青年教师。 4、以各校教研组为单位，观看新课标下示范课的录像、光盘，并进行讨论与学习交流。 （二）备课改革 年度第一学期主要抓好备课工作，严防无教案、提纲式教案、无用型教案出现，努力做到六点： 1、备学生。教案能详尽体现学生活动。 2、备教材。从写内容的单一模式下走出，能够分解、分析教材，体现思

路引导。 3、备考点。考点在一节课中就是知识点，做到归纳整理，连结贯通。 4、备过程。备写师生合作完成教与学互动的全过程。 5、备学法。体现学生讨论、阅读、交流、实验等合作探究的学习方法。 6、可修改。对于所备课，课前改，力求最佳上课模式，课后改，可及时总结，指导以后教学。 （三）改善课堂教学，确保质量提高 抓好课堂教学改革工作，变“注入式”教学为“启发式”教学，变学生被动听为主动参与，变单纯的知识传授为知能并重，彻底摒弃新课改下老方法对新课标的践行，主要做到： 1、低起点，抓基础。 我校学生的数学成绩普遍不强，学生的数学基础知识相对薄弱，所以我们只有从实际出发，才能做到“纲”、“本”结合，夯实基础，才能树立学好数学的信心。 2、预习与复习并重。 新教材中的“半成品”愈来愈多，这要求教师应指导学生做好预习，逐步养成自觉预习的习惯，以培养自主学习能力。当然，为做好巩固，减少遗忘，复习也不容忽视。 3、还给学生自主探究、积极参与、合作交流的空间。 凡是学生自己能够阅读、思考、练习、掌握的问题，教师绝不能包办代替，但不能放任自流，要鼓励和帮助学生合作交流，做好课堂的组织与协调。 4、展示每节课的教学目标完成情况，留给学生自由发展的空间。 5、从讲题中解放出来，做好知识点的梳理，连接和整合。 数学的类型题易变，因而讲不完的，只有抓住不变的，才会去应万变，而不变的正是每节课的重点内容，那是一个个的知识点。因此必须做好知识点的分析、分拆、连接、整合工作。

2020数学课外活动计划书

2020数学课外活动计划书 导读：本文是关于2020数学课外活动计划书，希望能帮助到您！ 20xx数学课外活动计划书(一) 一、学生基本状况分析 本班有学生62人，男生35人，女生27人，其中有22人参加了音、体、美等课外兴趣活动，参加语数类的有40人。大部分学生聪明活泼，但个别学生对课内知识没有兴趣，使其学习欲望较低缺乏积极进取的精神。 二、教学目标： 开发学生的参与能力，利用课外活动来充实课堂内容紧密结合教学，巩固课堂教学效果，丰富学生的课外知识，以培养他们动手动脑的习惯，发展学生的思维能力，提高学生的素质。 三、教学活动的内容 1 找规律、巧计算 2 生活问题解决的数量关系 3 乘除法的巧妙算法 4 益智类难题 5巧解数学问题 6 看图写算式，提问题 四、分层的提高措施： 1课外深钻教材，认真备课。提高课外活动效果 2 对A、B、C类学生进行分别指导 3 成立兴趣小组分别进行活动

20xx数学课外活动计划书(二) 《课程标准》指出：“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。”由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成部分，在课程标准中有明确的教育目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活情景的教学方法。因此，在数学教学中，我非常重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在这学期我准备这样开展数学活动课。 一、从学生的知识经验出发，让学生体会“有价值的数学”。 教学过程中，结合教材的内容安排相应的实践活动内容。如在学习了第一单元“对称，平移与旋转”后，我打算组织安排学生先测量校园内各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校园的平面图。在学习了第三单元“统计与可能性”后，我准备安排学生调查自己家每个月的用水量，并计算出自己家一天、一月、一年浪费的水量。让学生亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实生活，体验到“有价值的数学”，从而激发学生学习数学的热情。 二、从学生的生活经验出发，让学生掌握“生活中的数学”。 圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中经常遇到的立体图形，如易拉罐、八宝粥罐子和铅笔，堆起的麦子和玉米，乒乓球、玻璃弹和地球仪等。了解这些图形的特征，不但是生活所必须，同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与数学密切相关，对数学产生亲切感。让学生走出教室，通过观察、操作等社会实践活动，收集有关这些立体图形的信息，初步感知数

学科建设实施方案

学科建设实施方案 经营管理 11-12 1350 ： 近几年来，我校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，使学校的面貌发生了很大的变化，社会声誉越来越好。为了进一步提高教育教学质量，使我校实现跨越式发展，更好地通过学科的成长、教师的成长带动学校的发展，现结合我校的实际情况制定学科建设方案。 一、指导思想 创造条件，加快我校学科建设的步伐，提高我校教师队伍的整体水平，以有效的提升学校的办学水平。通过学科建设，培育更多的优势学科，争取有2-3个学科近期内尽快成为郑州市名学科。通过优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。另外要创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境，使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。 二、学科建设的策略 学校教学质量的好坏，除了学校的办学理念、办学模式是否正确，关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设，就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，是提高教学、教研水平的重要基础。所以，学科建设的策略必须正确。 1、更新理念。在学科组内，人人要有优势学科的意识，全校要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。 2、打造品牌。选出3个学科组：物理组、高中数学组、初中语文组，作为重点集中力量建设，尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组，使它们成为我校的品牌，在本市具有一定的影响力。 3、造就队伍。教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。 4、创建模式。通过三个重点教研组的建设，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验，使其对学校其他学科组起到示范和辐射作用，带动所有学科组水平整体提高。 三、学科建设的措施

太平小学数学学科特色建设规划

太平小学数学学科特色建设规划 数学是探究自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等科学的基础，是促进人类文明和进步的重要源泉和动力。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特而不可替代的作用。 小学数学是义务教育阶段的一门重要的基础学科。加强数学学科特色建设，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，具有十分重要的意义。 一、小学数学学科建设的指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，体现射外智慧育人理念，激励和帮助全体小学数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和数学教研教改水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进小学数学课程改革和大面积数学教学质量的提高。 二、数学学科建设的主要内容 主要内容：有关小学数学教学的理论研究、特色教材编写和运用、教研活动、问题探讨、教学设计、教学反思、教学经验、教师培训、教学评价；小学数学教师风貌展示、成长历程、成果汇报；小学生数学竞赛活动、数学城的建设、数学文化活动等。 三、学科发展目标 本着“启迪优势智慧、设计智慧人生”的教学理念，进一步加强小学数学学科管理体制改革，建立一只适应新课改、新模式的业务精干、模式成熟、锐意进取的数学教师专业队伍，创建一个教学资源丰富、条件优秀、保障有力的教学环境。创新校本教研的机制，使教研气氛浓、学科活动及文化建设优良。改进传统教学方法和手段，利用现代教学手段和以学生为主体的优化课堂模式，形成师生和谐，民主开放，生动活跃，思维崩放的课堂模式，并在此基础上逐步形成教师的独特教学风格，切实提高教学质量。 四、数学学科特色建设的具体措施 1、加强教研组的基础建设，提高教学质量。 （1）每两周一次教研组活动，每周一至两次的备课组活动（周二下午）（2）每位教师每学期至少研读两本教育教学理论书籍。 （3）每位教师围绕教研组的研究目标，至少每年制定一个自己的专题研究方案。 （4）每位教师编写好射洪外国语学校小学数学第二教材，做到课堂有学案，有过程，有作业；每一学期一至两次的数学展示活动或竞赛活动。 （5）每位教师根据各年级学生情况，定时让学生参与学校数学网（即数学城）的论坛交流，并与信息课老师及时沟通，不断丰富学校的数学网的内容。

八年级数学课外活动方案

八年级数学课外活动计划 一、指导思想 《课程标准》指出:“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已 有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联 系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。” 由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成部分，在课程标准中 有明确的教育目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活情景的教学方法。因此，在数 学教学中，我非常重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的 眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在这学期我准备这样开展数学活动课。 二、活动目标 1.引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。 2.丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓 宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。 三、具体措施： 1.结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实 践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的

积极性。 2.每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的 加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“数学与文化”融入活动中。 3.数学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄特点。 四、活动内容及时间安排： 对数学课外小组活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。每学期进行四次课外活动，一学 年8次。 1.九月：“哪个城市夏天更热” 2.十月：“哪一款手机资费套餐更合适”； 3.十一月：用替代物模拟实验估计机会的大小； 4.十二月：有趣的轮回——发现平移； 5.二月：平面图形的镶嵌； 6.三月：生活中的“一次模型”； 7四月：图形中的趣题； 8.五月：从统计图分析数据的集中趋势。