《卖火柴的小女孩儿》先学后教教案

六年级语文上册第一单元教案

先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向 位置与方向（一） 教学内容： 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标： 会观察方位图。 教具学具： 挂图投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。 思考： 东偏北30°的位置在哪里？ （4分钟后，比谁能准确确定距离。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学

(一)看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上） 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！) (三)加强练习

最新人教版五年级英语下册第六单元Unit 6 partB let's talkdocx先学后教模式教案

Unit 6 Work quietly 教学目标： 1.能够听、说、读、写24个单词。 2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。 3.学会建议或命令别人做某事的句型。 课时安排 5课时 第四课时 学习目标 1.能根据所学句型，并运用到实际情景。 2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话. 一、板题、示标。 同学们，今天我们来一起学习第6单元Part B let’s talk部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思 自学指导 要求： 默看P61页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问。（接下来进行第二场比赛） 个性化设计：让学生知道一般疑问句的肯定回答（Yes，there is）和否定回答（No，there isn’t。）。

强调：name名字。here they are.在这里。else别的 拓展:show“给人看，指引”常用句型：show sb. sth.或show sth. to sb.给某人看某物。 三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文 要求： 请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。 师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛） 四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型 要求： 1.小组长进行提问 2.老师抽测（5分钟） 师：时间到，停，分组抽测 个性化设计：读课文的时候可以分开来读，并且在讲解中注意不同的句子回答是不一样的。 强调：of course当然可以。can引导的疑问句，anything一些事，任何事。 拓展：Anything else?还有别的什么事情吗？ Anything is possible。一切都有可能。 当堂训练 一、连线。

二年级语文先学后教教案

25.玲玲的画 第二课时 教学目标知识目标有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。能力目标有感情地朗读课文，体会玲玲情感的变化。 情感目标懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点正确、有感情的朗读课文，领会课文中的道理和感情。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思 一、复习导入 二、出示学习目标 1.正确、有感情地朗读课文，读出人物对话的语气和表情。 2.理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 的道理。 三、第一次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（一） 一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，用“～～”画出 有关句子。（4分钟之后比一比谁完成得最好！） 2.生先自学。 （二）自学检测： 1.学生自由交流,并读出相关的句子 (1)．课件出示相关句子读一读。 (2)．比较句子：（读一读，想一想，那句话好，请你在句子后面 的括号里打“∨”） 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。 四、第二次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（二） 通过动脑筋，将坏事变成了好事，真的令人高兴。生活中你们遇

到过这样的事吗？你们是怎么做的?（3分钟后比一比谁完成得最好！） 2.生自读文。 （二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：男、女赛读，齐读。 五、当堂训练 1、抄句子 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ___________________________________________________________ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ____________________________________________________________ 2、积词语 端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 3、小练笔 小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。 26.蜜蜂引路 第一课时 教学目标知识目标认识6个生字，会写9个生字，正确朗读课文。能力目标认会、会写本课生字，正确朗读课文。 情感目标初步体会列宁的善于观察、善于思考。 教学重难点认识生字，读准字音，正确朗读课文。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思

先学后教当堂训练教学模式教案

“先学后教，当堂训练”教学模式（数学） 执教人：王平 时间：2010年10月10日 学习内容：2.2 整式的加减（第一课时） 学习重点：同类型的概念，同类项的合并 学习难点：同类项的合并 学习过程及指导： 一、板书课题，揭示目标（1m） 师：同学们，今天我们一起来学习正式的加减（在黑板上板书课题），本节课的学习目标（投影或小黑板）： 学习目标： 1、知道什么是同类项，能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的：使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) （注意点：目标要适度，不要过高或过低，一般情况下按课程标准和实际情况） 二、指导学生自学（2m） 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考！ 自学指导： 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容，完成探究. 思考：1、几个单项式满足同类项的条件？ 2、如何合并同类项？

6分钟后比比谁的看书效果好！（自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节，加深学生理解程度） （目的：使学生明确自学的内容、时间、方法、要求） （注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学概念、例题，引导学生归纳规律，研究解题步骤、思路，同时探索有无其它解法.学生看书时，教师一般不要讲话，可对“走错”的学生说几句悄悄话，以免分散其他学生的注意力，教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果，及时表扬自学速度快，效果好的学生） 师：学完了的请举手！下面检测大家的自学效果！ 三、学生练习（22m ） 1、判断下列式子是否为同类项： 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题：同类项和系数有关（强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关）. 师：是同类项的说出如何判定. 师：不是同类项的说出的原因. 师：补充、矫正，并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项：

六年级英语上册第三单元第5课时 教案(先学后教)

Unit Three My weekend plan 教学目标： 1.能够听、说、读27个单词。 2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学 单词进行情景对话。 3.学会句型表达一般将来时语法。 课时安排 6课时 第5课时 教学目标： 1.能够熟练掌握本单元重点句型。 2.学会重点句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行回答。 3.be动词的用法 一、板题、示标。 同学们，今天我们来一起学习第3单元主情景图My weekend plan。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译句型意思。 师：请同学们看自学指导 自学指导

要求： 默看盘P22页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻 译出词组意思。师：请同学们看自学指导1，出示PPT。 请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。 小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查。 优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。 师：时间到，停，随机提问 教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”比正确读出句型。 师：请同学们看自学指导 教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又对。 四、课堂总结 通过本节课，你的收获了什么？请看。（PPT） 生：齐读。 五、当堂检测 What are you going to do in the nature park？ （你打算去自然公园去干什么？）

初中英语词汇课的教学设计

初中英语词汇课得教学设计 ［内容摘要]:词汇量就是构成语言得得基础，只有学生积累了丰富得英语词汇,才会自主学习,为今后得英语学习打下良基。初中阶段就是学生记忆得黄金阶段,教师要想方设法培养学生得学习兴趣，让学生快乐地学习,快乐地成长。教师要授人以鱼,教会学生用科学得学习方法。同时学会自主学习与发展也就是国家素质教育得要求。就是《英语新课标》得指导思想与宗旨。 [关键词]:初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展 一、教学内容:初中阶段得单词与词组。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇得兴趣，培养学习得自觉性与合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见得使用方法。 3、掌握词汇得记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养学习词汇得听、说、读、写技能，形成一定得语言运用能力。 ５、借助情感因素,营造亲切、与谐、活泼得课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野，培养爱国主义精神,形成健康得人生观。 三、教学重点:词汇得记忆与拓展。 四、教学难点:词汇得综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单得了英语,有了词汇学习得基础,积累了一些简单得词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。 2、不利条件:由于学生来自不同得学校,英语基础与学习习惯各不相同。再加上初中阶段词汇量得增多,给学生增加了许多词汇记忆得困难。同时初中生受年龄特征得局限,面对众多得词汇,在学习中很容易产生厌倦情绪,很难有更多得付出,更不可能去加以全面得拓展与深化。 九、教学过程: １、复习导入 ①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授得单词。唤醒学生得记忆

分数乘整数 先学后教当堂训练教案

第一课时分数乘整数 【学习内容】P2例1。 【学习目标】 1、会正确笔算分数乘整数。 2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析，发现知识之间的内在联系。 3、正确理解分数乘整数的意义。 【重点难点】 重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】 一、复习 出示：每人吃2个月饼，6人共吃多少个月饼？ 学生列式：2＋2＋2＋2+2+2 或2×6 教师：表示什么意思呢？6个2相加的和是多少？2的6倍是多少？师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书：分数乘整数 二、出示目标 师：今天这节课的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读一下。 三、先学

1、讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家先自学。 2、出示自学指导：认真看课本P2的例1完成（自学导向）下列题目： 例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃9 2个，3人一共吃多少个？ 其中92表示： , 想一想：把（ ）看作单位“1”。 求“3人一共吃多少个？”实际上就是求( ) 列式：（分数加法计算） （分数乘法计算） 答： 分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）：都是求（ ）的简便计算。 分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用（ ）作分子，分母（ ），能先约分的可以先（ ），再（ ），结果（ ）。 学生独立完成，后小组交流，后反馈集体讲评。。 四、后教 师：孩子们的自学能力更强了，值得表扬。我们重点来探究下列知识： 探究点一：分数乘整数的意义： 根据教材P2页例1中的算式39 2 可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）。都是求（ ）的简便计算。

先学后教_当堂训练”英语教学案例

先学后教，当堂训练”英语教学案例 【教学基本步骤】：出示目标学生自学教师教授当堂训练 【教学片段】高中英语必修一Unit1 Friendship （一）出示目标 第一层次自学目标：（时间5分钟） 1. 自学单词：利用音标拼读单词，掌握正确的读音，熟悉本单元的新单词。 2. 和同伴交流，写出不同的描述人外貌及品质的词汇 funny 有趣的 careful 细心的careless 马虎的 considerate 照顾人的selfish 自私的clever 聪明的 stupid /foolish 笨的 beautiful/handsome 美丽的/帅的 friendly 友好的 warmhearted /enthusiastic 热心的Outgoing 开朗的 optimistic 乐观的 modest 谦虚地gentle 温和的文雅的 generous 慷慨的 第二层次学习目标：（时间15分钟） 1. 听听力，紧扣课文内容，完成学案上的阅读理解题。 2. 学习重要句型： What do you think......? How would you feel about that? Do you think......?Why do you think so? What are your ideas? 第三层次学习目标：（时间20分钟） 1. 如何用某些常用词描述某个朋友 2. 采访并汇报 3. 同义句转换 （评点：将教学分为三大板块，以三个层次自学目标随课堂进度步步出示，三个目标环环相扣，层层深入，紧围教学重难点和中心主题。第一层次目标从拼读单词，写词组入手，为一步的学习打下基础。第二层次目标则训练了学生的听力和阅读能力，这样就把学生带入了课文的深层次细节理解，并点明了需要掌握的重要句型，让学生做到心中有数。第三层次目标

初中英语词汇课的教学设计

初中英语词汇课的教学设计 [内容摘要]词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。 一、教学内容:初中阶段的单词和词组。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。 6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。 三、教学重点:词汇的记忆和拓展。 四、教学难点:词汇的综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。 2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。 九、教学过程: 1、复习导入 ①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。 ②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单 词与意思)。 ③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。 2、教授词汇的方法 词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。 ①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又

一年级数学上册先学后教当堂训练教案1

小学一年级上册数学“先学后教”教案 开学学前教育 1、熟悉环境，互相交流认识。 2、安全教育： 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育： ①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。 ②课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积 极、不准来回走动。 ③课间活动：下课铃响后，等待老师说“下课”后方能 走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 ④餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。 ⑤寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱 用品。洗漱完毕上床睡觉。 ⑥写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离; 头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。 4、激发学习兴趣、培养良好习惯： 要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容：课本2、3、4、5页 教学目标：通过数数活动学会数1—10各数 教具：小黑板 教学过程： 一、板书 同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图，找一找： 哪些事物的数量“1”，“2”,“3”，“4”.，“5”等等 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生

先学后教英语教案

“先学后教，当堂训练”八年级英语（上）教学案例 【教学基本步骤】：（1）、出示目标（2）、学生自学（3）、教师教授（4）、当堂训练 （一）出示目标 第一层次自学目标：（时间5分钟） 1、自学单词：利用音标拼读单词，掌握正确的读音，熟悉教复杂的数字的表达。 2、和同伴交流，写出不同的交通方式 take the bus / take the train / take the subway / take the car / take a taxi / take a boat / ride a bicycle / walk / run / 第二层次学习目标：（时间15分钟） 1、听听力，紧扣课文内容，完成双语报上的阅读理解题。 2、学习重要句型： How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 第三层次学习目标：（时间20分钟） 1、如何用表顺序的连词表达乘坐多种交通方式 2、采访并汇报 3、同义句转换

（评点）： 将教学分为三大板块，以三个层次自学目标随课堂进度步步出示，三个目标环环相扣，层层深入，紧围教学重难点和中心主题。第一层次目标从拼读单词，写词组入手，为一步的学习打下基础。 第二层次目标则训练了学生的听力和阅读能力，这样就把学生带入了课文的深层次细节理解，并点明了需要掌握的重要句型，让学生做到心中有数。 第三层次目标 扣住文本，又走出文本，让学生联系到生活，训练学生对知识的运用能力和口语表达能力， 以及对知识的拓展。） [目的]：三个目标并不是简单的重复和叠加，而涵盖了自学内容，自学方法，让学生知道自 学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。[意义]： ①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。在学习活 动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。 [学生的主体地位]：学生看投影，掌握了自学的方法。 [教师的主导作用]：引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方

四年级下册语文“先学后教”教案

四年级下册语文“先学后教”教案

小学四年级语文下册第一单元教学设计 单元概述： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。 教学要求： 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 课时安排： 本单元课程预计安排13课时 1、古诗词三首 学习目标： 1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 课时安排： 三课时

第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板题示标 1、板题示标： 师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背） 今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。 2、出示学习目标 请看我们本节课的目标： （1）认识生字. （2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 （3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。 大家有信息达到目标吗？（生答：有！） 3、自学指导： 师：接下来我们进行三次比赛 第一次，比一比看谁能把古诗读正确 二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教） 1、先学<自由读古诗> 2、后教，指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3、练读 三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教） 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌

先学后教当堂训练教案三年级科学

小学科学三年级上册教案 1、我们看到了什么 教学目标： 1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标 1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来 生齐读目标 三、自学指导 认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？ （5分钟后比谁能够解答以上问题。） 四、先学 1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测： 1）从图上看大树，你看到了什么？ 2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教 1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠 2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓 3）、观察方法：眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择 七、板书设计 树枝、树叶、树干、树冠 我们看到了什么 观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 教学反思

六年级数学先学后教教案(上)

第一单元：分数乘法 课题一：分数乘整数 【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第2页到第3页的例1和例2。 1、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？ 2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？ 4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第2页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题

的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论 1、评议第一题 ○1认为对的请举手，为什么？ ○2还可以怎样列式？3 10+ 3 10 + 3 10 = 9 10 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 ③、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 2、评议第二题 ○1看第二题的第一步，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 ○2看计算过程和结果，认为对的举手。 估计：5 12 ×8 = 5×8 12 = 10 3 5 12 ×8 = 40 12 = 10 3 ○3肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么？ 生说，师板书：能约分的先约分，再计算。 强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐。 3、练习第3页“做一做”。 六、全课总结 同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文 【篇一：幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语 活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们 猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡 片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉 迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿 朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了， 小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞： 选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边 念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻 山洞人数不可以多。

六年级英语上册第五单元 教案(先学后教)

Unit Five What does he do? 教学目标： 1.能够听、说、读4个单词。 2.学会句型Where does she work?并会根据所学单词进行情景 对话。 3.学会句型She works＋地点. 课时安排四课时 第3课时 教学目标： 1.能听、说、读Let’s learn中的生单词。 2.能够理解Let’s learn的大意，并能小组内进行情景对话。l 一、板题、示标。 同学们，今天我们来一起学习第5单元Let’s learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。 师：请同学们看自学指导

自学指导 要求： 默看P51页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出词组意思。 个性化设计： 1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的 意思的认识。 2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单 词。 师：时间到，停，随机提问 三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译短文。 师：请同学们看自学指导 自学指导 要求： 请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。 个性化设计： 1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行 加分。 师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：请同学们看自学指导 自学指导 要求： 1.小组长进行提问 2.老师抽测（5分钟） 师：时间到，停，分组抽测 当堂检测 一、英译汉： fisherman ______ science ______ pilot ______ coach ______ Where does she work ? _______________________________ She works at a university __________________________________________________ 教学反思： 在整单元中，Let’s learn 学起来比较容易。新单词要求全部会背。句型简单但是重要，对于优等生来说很简单，但对于中等生和差生来说接受起来比较慢，需要老师教授过

《先学后教》教学设计

《先学后教》最新教学设计 《先学后教》最新教学设计 教学内容： 课本2、3、4页，例1和例2。 教学目标： 1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。 2.知道地图上的方向。 教学用具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考：

（）与（）相对，（）与（）相对。 2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。思考： （1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。 （2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？ 5分钟后比谁填得最准确。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题） （1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。 （要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。 （2）请2名生板书第7页的第4题。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教

初中英语词汇教案

初中英语词汇教案 【篇一：初中英语词汇教学案例3 (1)】 初中英语词汇教学案例3 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握 一定数 量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了 自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法： 1. 关联词群或称联想词群。如：教fruit时，指出这是水果的总称， 为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联 词:apple,pear,banana,pineapple,cherry,grape,mogao,orange,w atermelon,strawberry, lemon等，这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。 2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如： 1)利用拼读规则：学生知道了al读[?:]的规则后，可帮助记忆all, ball, small, talk, walk,等词。 2)利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为： a－a－a型： cut－cut－cut put－put－put a－b－b型： build－built－built dig－dug－dug i－a－u型：begin－began－begundrink－drank－drunk 3)利用构词法知识。 a.利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful, useless, user的词义来。教师就可以说:useful comes from use. it means of use. useful comes from use, too. it means of no use or not useful. b.利用分析前缀的方法。如教retell, rewrite，学生已掌握了tell, write，要向他们解释前缀re－的含义是again的意思。在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。教师就可以说retell comes from tell. retell means to tell again. c.利用分析后缀的方法。如在学生已学过china, japan的基础上， 指出后缀－ese的含义，学生就很容易推测出chinese, japanese 的意思来。

先学后教当堂训练教案模版

先学后教当堂训练教案模 版 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

先学后教当堂训练教案模版 教学内容： 课本…页的内容。 目标要求： 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。今天我们来学习……（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第…页的内容，重点看……。

想一想： 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。 1、看一看： 生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样 2、做一做： （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： （1）遇到……的题目，第一步应该先干什么然后再怎么样 （2）第…题，认为正确的请举手，为什么错的说出错在哪里。 （3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。 （4）拓展练习 六、全课小结 生口述小结： 七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手 作业：课本第…页第…题。 八、板书设计

六年级英语上册第二单元 教案(先学后教)

Unit Two Ways to go to school 教学目标： 1.能够听、说、读29个单词。 2.学会句型How do you come to school？并会根据所学单词进 行情景对话。 3.学会句型表达交通规则。 课时安排五课时 第一课时 教学目标： 1.能够听、说、读7个词组。 2.学会句型How do we get there？并会根据所学单词进行回答。一、板题、示标。 同学们，今天我们来一起学习第2单元Part A let’s learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。 师：请同学们看自学指导 自学指导 要求：

默看P15页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。师：请同学们看自学指导1，出示PPT。 请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。 小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查。 优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。 师：时间到，停，随机提问 教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”比正确读出词组。 师：请同学们看自学指导 自学指导 要求： 请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。师：请同学们看自学指导2，出示PPT。 请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。 小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

英语词汇学单元二教案(复习整理)

Textbook: 夏洋、邵林著,《英语词汇学课程》. 北京：北京大学出版社. 2017. Chap2. 主要内容：1.古英语、中世纪英语、现代英语三个发展时期的社会文化背景、语言发展特点和时间起止。2. 英语属于印欧语系，是日耳曼语的一支。 难点：the nature of English --- extremely rich and heterogeneous, a heavy borrower, full of synonyms, a global language. I Notions Language family The 5000 or so languages around the world are grouped into about 300 language families, on the basis of their similarities in their basic word stock and grammars. English is a member of the Indo-European language family. English is a member of the Germanic group of languages. 二、辅助阅读：理解与深化 Read Texts in unit 2 & 3 三、自检 Check your understanding by finish the exercises given in the UNIT.

思考题： 1. Illustrate the language features in each historical period of English and analyze the related historical and social backgrounds that result in the features. 2. What is the contribution of Shakespeare to the English language? 3. Use facts and events to illustrate the nature of English. 四、预习 Unit 3 & 4