高频电子线路实验报告

高频电子线路实验报告

实验一、调谐放大器

一、实验目的

1.熟悉电子元器件和高频电路实验箱。

2.练习使用示波器、信号发生器和万用表。

3.熟悉谐振电路的幅频特性分析——通频带与选择性。

4.熟悉信号源内阻及负载对谐振电路的影响，从而了解频带扩展。

5.熟悉和了解放大器的动态范围及其测试方法。

二、实验仪器

1.双踪示波器

2.高频信号发生器

3.万用表

4.实验板G1

三、实验电路

图1-1 单调谐回路谐振放大器原理图

四、实验内容及步骤

1、（1）按图1-1所示连接电路，使用接线要尽可能短（注意接线前先测量+12V电源电

压，无误后，关断电源再接线，注意接地）

（2）接线后仔细检查，确认无误后接通电源。

2.静态测量

实验电路中选Re=1K，

测量各静态工作点，并计算完成表1-1

表1-1

*Vb,Ve是三极管的基极和发射极对地电压。

3.动态研究

（1）测量放大器的动态范围Vi ~ Vo（在谐振点上）

a.选R=10K ，Re=1K 。把高频信号发生器接到电路输入端，电路输出端接示波器。选择正常放大区的输入电压Vi，调节频率f使其为10.7MHz，调节Ct，使回路“谐振”，此时调节Vi由0.02V变到0.8V，逐点记录Vo电压，完成表1-2的第二行。（Vi的各点测量值也可根据情况自己选定）

b.当Re分别为500Ω，2KΩ时，重复上述过程，完成表1-2的第三、四行。在同一坐标纸上画出Ic不同时的动态范围曲线Vo—Vi,并进行比较与分析。

表1-2

*Vi , Vo 可视为峰峰值 （2）测量放大器的频率特性

a.当回路电阻R=10k 时，选择正常放大区的输入电压V i ，将高频信号发生器的输出端接至电路的输入端，调节频率f ，使其为10.7MHz ，调节Ct 使回路谐振，使输出电压幅度为最大，此时的回路谐振频率f 0=10.7MHz 为中心频率，然后保持输入电压 V i 不变，改变频率f 由中心频率向两边逐点偏离（在谐振频率附近注意测量Vo 变化快的点），测得在不同频率

f 时对应的输出电压Vo ，完成表1-3的第一行（频率偏离范围自定,可以参照3dB 带宽来确定，即信号的幅值为信号最大幅值的0.707倍的两个频率之差为放大器的3dB 带宽）。

b.改变回路电阻R=2K 、470Ω，重复上述操作，完成表1-3 的第三、四行。画出不同谐振回路电阻对应的幅频特性曲线，比较通频带。 五、实验总结

本实验的关键是调节谐振点。动态测量过程中，保持在同一谐振点上。对于不同的Re 值在增大过程中出现不同程度的失真的现象，是由于经三极管放大后相对谐振回路输入过

大造成的。测放大器频率特性时，应注意选择谐振点附近的频率下的输出，找出Vo的突变点，以便确定不同的R对应的同频带，以判断频率选择性，确定最佳匹配负载

实验三 LC 电容反馈式（三点式）振荡器

一、实验目的

1.掌握LC 三点式振荡电路的基本原理，掌握LC 电容三点式振荡器设计及 电参数的计算

2.掌握振荡回路Q 值对频率稳定度的影响

3.掌握振荡器反馈系数不同时，静态工作电流I 对振荡器起振及振幅的影响 二、实验仪器 三、实验电路

图3-1 LC 电容反馈式三点振荡器原理图 四、实验内容及步骤

实验电路见图3-1，实验前根据图所示的原理图在实验板上找到相应的器件及插孔并了解其作用。 1.检查静态工作点

（1）在实验板+12V 扦孔上接入+12V 直流电源，注意电源极性不能接反。 （2）反馈电容C ’ (C ’=680pf)不接，C 接入，用示波器观察振荡器停振的情况。

注意：连接的接线要尽量短。

（3）改变电位器Rp ，测得晶体管的发射极电压V,V 可连续变化，记下V 的最大值，

计算I 值: I=

E

E

V R 设：R =1K Ω 2.振荡频率与振荡幅度的测试

实验条件：I E =2mA 、C=120pf 、C’=680pf、R L =110K Ω

（1）改变电容C T , 并分别接为C9,C10,C11时，记录相应的频率值，并填入表3-1。

1.双踪示波器

2.频率计

3.万用表

（2）改变电容C

T

，并分别接为C9,C10,C11时，用示波器测量相应的振荡电压的峰峰值，并填入表3-1：

表3-1

3.测量当C,C’不同时，起振点,振幅与工作电流I的关系(R=110KΩ)

(1) 取C=C

3=100pf、C’=C

4

=1200pf,调电位器R使I分别为表3.2所示的各值，

用示波器测量输出振荡幅度，并填入表3-2。

表3-2

(2) 分别重复测量

取C=C5=120pf,C’=C6=680pf,填入表3-3。

表3-3

取C=C7=680pf,C’=C8=120pf，填入表3-4。

表3-4

4.频率稳定度的影响

(1) 回路参数固定时，改变并联在L 上的电阻使等效Q 值变化时，对振荡频率的影

响。

实验条件：调整振荡器的参数C 、C’和C T ，使振荡器中心频率为f=6.5MHz, I=3mA 改变L 的并联电阻R ，使其分别为1k Ω,10k Ω,110k Ω，分别记录电路的振荡频率，并填入表3-5，注意：频率计后几位跳动变化的情况。 (2) 回路LC 参数及Q 值不变，改变I 对频率的影响。

实验条件：调整振荡器的参数C 、C’和C T ，使振荡器中心频率为f=6.5MHz, R=110K Ω, I=3mA,改变晶体管I 使其分别为表3-2所标各值，测出振荡频率，并填入下表3-6

表3-5 表3-6

Q-f I EQ -f

五、实验总结

LC 电容反馈式三点振荡器由于受晶体管电容的影响

及其

他因素，它的频

率稳定性较差，可变电容会影响反馈系数的变化进而影响输出电压变化，故该电路一般用于频率固定的场合，该电路的振荡波形较好。

实验四石英晶体振荡器

一、实验目的

1.了解晶体振荡器的工作原理及特点

2.掌握晶体振荡器的设计方法及参数计算

二、实验仪器

1.双踪示波器

2.频率计

3.万用表

4.实验板G1

三、实验电路

图4-1 晶体振荡器原理图

四、实验内容及步骤

实验电路见图4-1

1.测振荡器静态工作点，调图中R,测得I

及I max （R4为1.5kΩ）。

Ｅmin

2.测量当工作点在上述范围时的振荡频率及输出电压

分别为110K ,10K ,1K ,测出电路振荡频率，

3.负载不同时对频率的影响，R

L

并填入表4－1并与振荡器比较

RL-f：Array

表4-1

五、实验总结

晶体振荡器的带负载能力比较强，因为晶体在工作频率附近的并联谐振阻抗较大，回路阻抗受负载影响较小。本电路的优点：晶体谐振频率稳定，受外界影响较小；晶体振荡器有非常高的品质因数；晶体振荡器的接入系数非常小；晶体在工作频率附近的并联谐振阻抗较大，阻抗变化率较大，稳定度高。

实验五振幅调制器

一、实验目的

1.掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的

方法与过程，并研究已调波与二输入信号的关系

2.掌握测量调幅系数的方法

3.通过实验中波形的变换，学会分析实验现象

二、实验仪器

1.双踪示波器

2.高频信号源

3.万用表

4.实验板G3

三、实验电路说明

幅度调制就是载波的振幅受调制信号的控制作周期性的变化，变化的周期与调制信号周期相同，即振幅变化与调制信号的振幅成正比。通常高频信号为载波信号，低频信号为调制信号，调幅器即为产生调幅信号的装置。

本实验采用集成模拟乘法器1496来构成调幅器，图5-1为1496芯片内部的电路图，它是一个四象限模拟乘法器的基本电路，电路采用两组差动对由V1-V4组成，以反极性方式相连接，而且两组差分对的恒流源又组成一对差分电路，即V5，V6,因此恒流源的控制电压可正可负，以此实现了四象限工作。D、V7、V8为差分放大电路的恒流源。进行

调幅时，载波信号加在V1-V4的输入端，即引脚8、10之间,调制电压加在差动放大器V5，V6的输入端，即引脚的1、4，在2、3脚接1K Ω电阻，以扩大调制信号动态范围，以调制信号取自双差动放大器的两集电极输出(即引出脚6-12之间)输出。

用1496集成电路构成的调幅器电路图如图5-2所示，图中R 用来调节引出脚，1、4的平衡，R 用来调节引出脚8、10的平衡，三极管V 为射极跟随器，以提高调幅器带负载的能力。

图 5-1 1496芯片内部电路图 图 5-2 1496构成的调幅器

四、实验内容 实验电路见图5-2 1.直流调制特性

（1）调R 电位器使载波输入端平衡：在调制信号输入端IN2加峰值为100mv, 频率为

1kHz 的正弦信号，调节R 电位器使输出端信号最小，然后去掉输入信号。 （2）在载波输入端IN1加峰值V 为10mv ，频率100kHz 的正弦信号，用万用表测量

A,B 之间的电压V ，用示波器观察OUT 输出端的波形，以V=0.1V 为步长，记录R 由一端跳到另一端的输出波形及其峰值电压，注意观察相位的变化，根据公式

O V (t)AB C K V V =??计算出系数K 值，并填入下表：

表5－1

2.实现全载波调幅(AM)

(1) 调节R 使V=0.1V ，载波信号仍为V(t)=10sin2π×10＾5t(mV)，将低频信号Vs(t)=

Vssin2π×10＾3t(mV)加至调制器输入端IN2,画出V=30mA 和100mA时的调幅波形（标明峰峰值和谷谷值），并测出其调制度m。

(2) 加大示波器的扫描速率，观察并记录m=100%，和m＞100%两种调制度在过0点

附近的波形情况。

（3）载波信号V(t)不变，将调制信号改为Vs(t)=100sin2π×10＾3t(mV)，调节RP1观察输出波形V(t)的变化情况，记录m=30%和m=100%的调幅波所对应的V值．（4）载波信号不变，将调制信号改为方波，幅值为100mV，观察并记录V=0V,0.1V,0.15V时的已调波．

3. 实现抑制载波调幅（DSB）

（1）调R使调制端平衡，并在载波信号输入端IN1加V(t)=10sin2π×10＾5t(mV)信号调制信号端IN2不变，观察并记录波形．

（2）载波输入端不变，调制信号输入端IN2加Vs(t)=100sin2π×10＾3t(mV)的信号，观察记录波形，并标明峰峰值电压．

（3）加大示波器的扫描速率，观察并记录已调波在零点附近波形，比较它与m=100%调幅波的区别．

（4）所加载波信号和调制信号均不变，微调R为某一个值，观察及记录波形．

（5）在（4）的条件下，去掉载波信号，观察并记录输出波形，并与调制信号比较．

五、实验波形图：

六、实验总结

通过本次实验，我掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的方法与过程，并了解了已调波与二输入信号的关系，.掌握测量调幅系数的方法。本次实验提升了我动手实践的能力，也帮助我进一步巩固了所学的理论知识。

实验八集成电路构成的频率调制器、解调器

集成电路（压控振荡器）构成的频率调制器

一、实验目的

1.进一步了解压控振荡器和用它构成频率调制的原理

2.掌握集成电路频率调制器的工作原理

二、实验仪器

1.双踪示波器

2.频率计

3.万用表

4.实验板G4

三、实验电路及其说明：

图8-1为566单片集成VCO的框图及管

脚排列

图中幅度鉴别器，其正向触发电平定

义为V

SP , 其反向触发电平定义为V

SM

,当

电容C充电使其电压V7（566管脚7对

地的电压）上升至V

SP，

此时幅度鉴别器

翻转，输出为高平，从而使内部的控制电

压形成电路的输出电压，该电压V

为高

电平；当电容C放电时，其电压V7下降，降至V

SM

时幅度鉴别器再次翻转，输出为低电

平从而使V

0也变为低电平，用V

的高、低电平控制S1和S2两开关的闭合和断开。V

为低电平时S1闭合，S2断开，这时I6=I7=0,I

全部给电容C充电，使V7上升，由于

I 0为恒流源，V7线性斜升，升至V

SP

时V

跳变为高电平，V

高电平时，控制S2闭合，

图8-1 566（VCO)的框图及管脚排列

S1断开，恒流源I

0全部流入A支路，即I6= I

，由于电流转发器的特性，B支路电路I7

应等于I6,所以I7= I

0,该电流由C 放电电流提供，因此，V7线性斜降，V7降至V

SM

时，

V 0跳变为低电平，如此周而复始循环下去，I7及V

波形如图8-2。

566的3脚输出的方波及4脚输出的三角波的载波频率（或称中心频率）可用外加电

阻R和外加电容C来确定。表达式：

()

85

5

2V V f

R C V

-

=

??

图8-2

其中：

R为时基电阻

C为时基电容

V8是566管脚8至地的电压

V5是566管脚5至地的电压

图8-3 566构成的调频器图8-4 输入信号电路

四、实验内容及步骤

实验电路见图8-3

1.观察R、C1对频率的影响（其中R=R3+R

P1

）。按图接线，将C1接入566管脚7，

R

P2

及C2接至566管脚5；接通电源（+5V,-5V）。

调P

R2使V5=3.5V,将频率计接至566管脚3，改变R

P1

观察方波输出信号频率，记

录当R为最大和最小值时的输出频率。当R分别为R

max 和R

min

及C1=2200 pf时，

计算这二种情况下的频率，并与实际测量值进行比较。用双踪示波器观察并记录

R=R

min

时方波及三角波的输出波形。

2.观察输入电压对输出频率的影响

(1)直流电压控制：先调R

P1至最大，然后改变R

P2

调整输入电压，测当V5在2.2V-4.2V

变化时输出频率f 的变化，V5按0.2V 递增。测得的结果填入表8-1。

表 8-1

(2)用交流电压控制：仍将R 设置为最大，断开5脚所接C2、R P2,将图8-4（即：输入信号电路）的输出OUT 接至图8-3中566的5脚。

(a)将函数发生器的正弦波调制信号e m （输入的调制信号）置为f=5KHZ 、V P-P =1V,然后接至图8-4电路的IN 端。用双踪示波器同时观察输入信号和566管脚3的调频（FM ）方波输出信号，观察并记录当输入信号幅度V P-P 和频率f m 有微小变化时，输出波形如何变化。注意：输入信号em 的V P-P 不要大于1.3V,为了更好的用示波器观察频率随电压的变化情况，可适当微调调制信号的频率，即可达到理想的观察效果。

(b)调制信号改用方波em,使其频率f m =1KHZ,V P-P =1V,用双踪示波器观察并记录e m 和566管脚3的调频（FM ）方波输出信号。 五、实验波形图： 六、实验总结

本次实验首先要调出正弦波和方波，通过调节Rp2调节正弦波和方波的频率，在用正弦波作为调制信号时用示波器调出调制信号和调频信号的波形，观察输入信号频率和幅度微小变化时输出波形的变化。566（VCO 的单片集成电路）是一种将电平变换为相应频率的脉冲变换电路。R 最大时，566的频率的理论结果是：f=34.09KHz ，测量结果是：f1=25.2441KHz ； R 最小时566的频率的理论结果是：f=45.45KHz ，测量结果是：f2=34.72KHz 。

集成电路（锁相环）构成的频率解调器

一、实验目的

1.了解用锁相环构成调频波的解调原理

2.学习掌握集成电路频率调制器解调器系统的工作原理

二、实验仪器

1.双踪示波器

2.频率计

3.万用表

4.实验板G5

三、实验电路及其说明

图9-1 565（PLL）的框图及管脚排列

图9-1为565（PLL单片集成电路）的框图及管脚排列，锁相环内部电路由相位鉴别器、压控振荡器、放大器三部分构成，相位鉴别器由模拟乘法器构成，它由二组输入信号，一组为外部管脚2、3输入信号e1，其频率为f1；另一组为内部压控振荡器产生信号e2,经4脚输出，接至5脚送到相位鉴别器，其频率为f2,当f1和f2差别很小时，可用频率差代表两信号之间的相位差，即f1-f2的值使相位鉴别器输出一直流电压，该电压经7脚送至VCO的输入端，控制VCO，使其输出信号频率f2发生变化，这一过程不断进行，直至f2=f1为止，这是称为锁相环锁定。

图9-2 565（PLL）构成的频率解调器

四、实验内容及步骤

正弦波解调器：

1.调Rp使其中VCO的输出频率fo(4)脚为50kHz。先按实验8的实验内容2（1）

的要求获得调频方波输出信号（3）脚，要求输入的正弦调制信号e

为：

m

Vp-p=0.8V,f=1KHz,然后将其接至565锁相环的IN输入端，调节566的Rp1(逆

和566“B”

时针旋转)使R最小，用双踪示波器观察并纪录566的输入调制信号e

m 电的解调输出信号。

2.相移键控解调器：

=1KHz的正弦波作调制信号送给调制器566，分别观察调用峰峰值Vpp=0.8V,f

m

制器566的已调信号和比较器311的输出信号。

五、实验波形图：

六、实验总结

此次做实验我了解了锁相环构成调频波的解调原理，掌握了集成电路频率解调器的工作原理。实验中，开始对我们要测的同步上下限频率和捕捉带上下限频率不是非常了解，但是后来在同学的帮助下知道该怎么去调试，怎么去得到这个实验的结果。这里需要注意同步带和捕捉带的一些调试问题，应该使压控振荡器的中心频率落在捕捉带内，这样才能获得调频信号。锁相环为无线电发射中使频率较为稳定的一种方法，其用途是在收、发通信双方建立载波同步或位同步。锁相环还有一些优点：良好的跟踪特性；良好的窄带滤波特性；锁定状态无剩余频差；易于集成化。通过本次实验使我更深刻地了解到了实践的重要性，也巩固了我的部分理论知识。

2013-3-3高频电子线路课程设计指导书

高频电子线路课程设计指导书 赵海涛逄明祥孙绪保王立奎 山东科技大学信息与电气工程学院

目录 第一章概述3 1.1 何谓课程设计 3 1.2 课程设计的目的要求 4 1.3 课程设计的主要步骤 4 第二章线路板的组装与调试6 2.1 元器件的识别与应用 6 2.2 焊接技术9 2.3 调试技术9 第三章高频电路课程设计14课题一小型等幅(调幅)发射机的设计与制作14 课题二高频信号发生器的设计与制作22 附录：常用阻容元件性能与规格32

第一章概述 在高等学校课程设计是一个重要的教学环节，它与实验、生产实习、毕业设计构成实践性教学体系。由此规定了课程设计的三个性质：一是教学性，学生在教师指导下针对某一门课程学习工程设计；二是实践性，课程设计包括电路设计、印刷板设计、电路的组装和调试等实践内容；三是群众性或主动性，课程设计以学生为主体，要求人人动手，教师只起引导作用，主要任务由学生独立完成，学生的主观能动性对课程设计的完成起决定性作用。学生较强的动手能力就是依靠实践性教学体系来培养的。 1.1 何谓课程设计 所谓课程设计就是大型实验，是具有独立制作和调试的设计性实验，其基本属性体现在工程设计上。但课程设计毕竟不同于一般实验。 首先是时间和规模不同，一般实验只有两学时，充其量为四学时；而课程设计一般为一～两周。实验所要达到的目的较小。通常只是为了验证某一种理论、掌握某一种参数的测量方法、学习某一种仪器的使用方法等等；而课程没计则是涉及一门课程甚至几门课程的综合运用，所以课程设计是大型的。 其次，完成任务的独立性不同，一般实验学生采用教师事先安排好的实验板和仪器，实验指导书上详细地介绍了做什么和如何做，实验时还有教师现场指导，学生主要任务是搭接电路，用仪器观察现象和读取数据，因此实验是比较容易完成的；而课程设计不同，课程设计只给出所要设计的部件或整机的性能参数，由学生自己去设计电路、设计和制作印刷电路板，然后焊接和调试电路，以达到性能要求。 课程设计和毕业设计性质非常接近，毕业设计是系统的工程设计实践，

高频电子线路实验合集

实验名称：高频小信号放大器 系别：计算机系年级：2015 专业：电子信息工程 班级：学号： 姓名： 成绩： 任课教师： 2015年月日

实验一高频小信号放大器 一、实验目的 1、掌握小信号调谐放大器的基本工作原理； 2、掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算； 3、了解高频小信号放大器动态围的测试方法； 二、主要仪器设备 在计算机上用仿真软件模拟现实的效果, 通过采用仿真技术，虚拟构建一个直观、可视化的2D、3D 实验环境，从而达到对实验现象和实验结果的虚拟仿真以及对现实实验的操作，为处于不同时间、空间的实验者提供虚拟仿真的实验环境，使学习者仿佛置身其中，对仪器、设备、容等实验项目进行互动操作和练习。 二、实验原理 二、实验步骤

1、绘制电路 利用Mulisim软件绘制如图1-1所示的单调谐高频小信号实验电路。 图1－1 单调谐高频小信号实验电路 2、用示波器观察输入和输出波形； 输入波形：

输出波形： 3、利用软件中的波特测试仪观察通频带。

5．实验数据处理与分析 根据电路中选频网络参数值，计算该电路的谐振频率ωp ； s rad CL w p /936.210 58010 2001 16 12 =???= = -- 通过仿真，观察示波器中的输入输出波形，计算电压增益A v0。 ,708.356uV V I = ,544.1mV V O = === 357 .0544 .10I O v V V A 4.325 4、改变信号源的频率（信号源幅值不变），通过示波器或着万用表测量输出电压的有效值，计算出输出电压的振幅值，完成下列表，并汇出f~A v 相应的图，根据图粗略计算出通频带。 f 0(KHz ) 65 75 165 265 365 465 1065 1665 226 5 2865 3465 4065 U 0 (mv) 0.97 7 1.064 1.39 2 1.48 3 1.528 1.54 8 1.45 7 1.28 2 1.09 5 0479 0.84 0 0.74 7 A V 2.73 6 2.974 3.89 9 4.154 4.280 4.33 6 4.08 1 3.59 1 3.06 7 1.34 1 2.35 2 2.09 2 （5）在电路的输入端加入谐振频率的2、4、6次谐波，通过示波器观察图形，体会该电路的选频作用。

高频电子线路实验说明书

高频电子线路实验 说明书

实验要求(电信111班) l.实验前必须充分预习,完成指定的预习任务。预习要求如下： 1)认真阅读实验指导书,分析、掌握实验电路的工作原理,并进行必要的估算。 2)完成各实验“预习要求”中指定的内容。 3)熟悉实验任务。 4)复习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。 2.使用仪器和学习机前必须了解其性能、操作方法及注意事项,在使用时应严格遵守。 3.实验时接线要认真,相互仔细检查,确定无误才能接通电源,初学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。 4.高频电路实验注意： 1)将实验板插入主机插座后,即已接通地线,但实验板所需的正负电源则要另外使用导线进行连接。 2)由于高频电路频率较高,分布参数及相互感应的影响较大。因此在接线时连接线要尽可能短。接地点必须接触良好。以减少干扰。 3)做放大器实验时如发现波形削顶失真甚至变成方波,应检查工作点设置是否正确,或输入信号是否过大。

5.实验时应注意观察,若发现有破坏性异常现象(例如有元件冒烟、发烫或有异味)应即关断电源,保持现场,报告指导教师。找出原因、排除故障,经指导教师同意再继续实验。 6.实验过程中需要改接线时,应关断电源后才能拆、接线。 7.实验过程中应仔细观察实验现象,认真记录实验结果(数据、波形、现象)。所记录的实验结果经指导教师审阅签字后再拆除实验线路。 8.实验结束后,必须关断电源、拔出电源插头,并将仪器、设备、工具、导线等按规定整理。 9.实验后每个同学必须按要求独立完成实验报告。 实验一调谐放大器 一、实验目的

1、熟悉电子元器件和高频电路实验箱。 2、熟悉谐振回路的幅频特性分析一通频带与选择性。 3、熟悉信号源内阻及负载对谐振回路的影响，从而了解频带扩展。 4、熟悉和了解放大器的动态范围及其测试方法。 二、实验仪器 1、双踪示波器 2、扫频仪 3、高频信号发生器 4、毫伏表 5、万用表 6、实验板1 三、预习要求 1、复习谐振回路的工作原理。 2、了解谐振放大器的电压放大倍数、动态范围、通频带及选择性相互之间关系。 3、实验电路中，若电感量L＝1uh，回路总电容C＝220pf （分布电容包括在内），计算回路中心频率 f 0 。图1-1 单调谐回路谐振放大器原理图 四、实验内容及步骤 （一）单调谐回路谐振放大器

通信电子电路实验讲义完全版

《通信电子电路实验》实验讲义 2012修正 高频电路实验代前言 本实验讲义是为配合清华大学TPE—GP2型高频电路实验学习机专门编写的。多年前，学校电子技术实验室购买了几十台TPE—GP2学习机供学生做高频实验，但是，始终没有与之配套的实验讲义。结合我校实验室现有实验条件和实验教学时间的需要，特地编写《高频电子线路实验讲义09版》。 实验一高频小信号调谐放大器（实验版G1）、实验二高频谐振功率放大器（实验版G2）是一类、实验三LC振荡和石英晶体振荡（实验版G1）都是单独实验；实验四振幅调制与解调（实验版G3）、实验五变容二极管调频振荡器（G4）、实验六集成电路压控振荡器构成的频率调制与解调（实验版G5），都是含有调制解调内容，是复合实验。这样的实验安排涵盖了高频电路教学的主要内容。本学期（2012秋）新购入扫频仪，所以再次修订实验讲义。 在此，特别感谢06、07、08、09级电子信息科学与技术专业学生。正是通过他们的使用，使本教材得到不断改进与完善。 TPE—GP2型高频电路实验学习机说明 1．技术性能 1．1电源：输入AC220V； 输出DCV+5V、-5V、+12V、-12V，最大输出电流200mA 1．2信号源：（函数信号发生器） 输出波形：有方波、三角波、正弦波 幅值：正弦波V P-P ：0~14V（14V为峰—峰值，且正负对称） 方波V P-P ：0~24V（24V为峰—峰值，且正负对称） 三角波V P-P ：0~24V（24V为峰—峰值，且正负对称） 频率范围：分四档2~20Hz、20~200Hz、200~2KHz、2K~20KHz 1．3电路实验板：备有五块实验板，可完成11项高频电路实验。 2．使用方法 1．1将标有220V的电源线插入市电插座，接通开关，电源指示灯亮。 1．2使用实验专用电导线进行连线。 1．3实验时先阅读实验指导书，然后按照实验电路接好连线，检查无误后再接通主电源。 特别注意：电源极性不可以接反。

2016_2017第1学年《高频电子线路实验讲义》 (1)解读

实验一小信号调谐放大器 一、实验目的 1.熟悉电子元器件和高频电路实验箱。 2.熟悉谐振回路的幅频特性分析--通频带与选择性。 3.熟悉信号源内阻及负载对谐振回路的影响，从而了解频带扩展。 4.熟悉和了解放大器的动态范围及其测试方法。 二、预习要求 1.复习谐振回路的工作原理。 2.了解谐振放大器的电压放大倍数、动态范围、通频带及选择性相互之间关系。 3.实验电路中, 若电感量 L=1μH，回路总电容C=220pf (分布电容包括在内),计算回路中心频率f0 三、实验仪器设备 1.双踪示波器 2.扫频仪 3.高频信号发生器 4.高频毫伏表 5.万用表 6.实验板 四、实验内容及步骤 1.实验电路见图1-1 (1)按图1-1所示连接电路 （注意接线前先测量+12V电源电压，无误后关断电源再接线）。 图1-1 单调谐回路谐振放大器原理图 (2)接线后仔细检查，确认无误后接通电源。 2.静态测量 实验电路中选R e=1K 测量各静态工作点，计算并填表1.1 V B，V E是三极管的基极和发射极对地电压。 3.动态研究 (1). 测放大器的动态范围Vi～V0(在谐振点) 选R=10K，R e=1K。把高频信号发生器接到电路输入端，电路输出端接高频毫伏表，选择正常放大区的输 入电压Vi，调节频率f使其为10.7MHz，调节C T使回路谐振，使输出电压幅度为最大。此时调节V i由0.02 伏变到0.8伏，逐点记录V0电压，并填入表1.2(仅供参考)。V i的各点测量值可根据(各自)实测情况来确定。 (2).当R e分别为500Ω、2K时，重复上述过程，将结果填入表1.2。在同一坐标纸上画出I C不同时的动态范围曲线，并进行比较和分析。

高频电子线路Matlab仿真实验

高频电子线路Matlab 仿真实验要求 1. 仿真题目 （1） 线性频谱搬移电路仿真 根据线性频谱搬移原理，仿真普通调幅波。 基本要求：载波频率为8kHz ，调制信号频率为400Hz ，调幅度为0.3；画出调制信号、载波信号、已调信号波形，以及对应的频谱图。 扩展要求1：根据你的学号更改相应参数和代码完成仿真上述仿真；载波频率改为学号的后5位，调制信号改为学号后3位，调幅度设为最后1位/10。（学号中为0的全部替换为1，例如学号2010101014，则载波为11114Hz ，调制信号频率为114，调幅度为0.4）。 扩展要求2：根据扩展要求1的条件，仿真设计相应滤波器，并获取DSB-SC 和SSB 的信号和频谱。 （2） 调频信号仿真 根据调频原理，仿真调频波。 基本要求：载波频率为30KHz ，调制信号为1KHz ，调频灵敏度32310f k π=??，仿真调制信号，瞬时角频率，瞬时相位偏移的波形。 扩展要求：调制信号改为1KHz 的方波，其它条件不变，完成上述仿真。 2. 说明 （1） 仿真的基本要求每位同学都要完成，并且记入实验基本成绩。 （2） 扩展要求可以选择完成。

1.0 >> ma = 0.3; >> omega_c = 2 * pi * 8000; >> omega = 2 * pi * 400; >> t = 0 : 5 / 400 / 1000 : 5 / 400; >> u_cm = 1; >> fc = cos(omega_c * t); >> fa = cos(omega * t); >> u_am = u_cm * (1 + fa).* fc; >> U_c =fft(fc,1024); >> U_o =fft(fa,1024); >> U_am =fft(u_am, 1024); >> figure(1); >> subplot(321);plot(t, fa, 'k');title('调制信号');grid;axis([0 2/400 -1.5 1.5]); >> subplot(323);plot(t, fc, 'k');title('高频载波');grid;axis([0 2/400 -1.5 1.5]); >> subplot(325);plot(t, u_am, 'k');title('已调信号');grid;axis([0 2/400 -3 3]); >> fs = 5000; >> w1 = (0:511)/512*(fs/2)/1000; >> subplot(322);plot(w1, abs([U_am(1:512)']),'k');title('调制信号频谱');grid;axis([0 0.7 0 500]); >> subplot(324);plot(w1, abs([U_c(1:512)']),'k');title('高频载波频谱');grid;axis([0 0.7 0 500]); >> subplot(326);plot(w1, abs([U_am(1:512)']),'k');title('已调信号频谱');grid;axis([0 0.7 0 500]); 1.1 >> ma = 0.8; >> omega_c = 2 * pi * 11138; >> omega = 2 * pi * 138; >> t = 0 : 5 / 400 / 1000 : 5 / 400; >> u_cm = 1; >> fc = cos(omega_c * t);

三点式正弦波振荡器(高频电子线路实验报告)

三点式正弦波振荡器 一、实验目的 1、 掌握三点式正弦波振荡器电路的基本原理，起振条件，振荡电路设计及电路参数计 算。 2、 通过实验掌握晶体管静态工作点、反馈系数大小、负载变化对起振和振荡幅度的影 响。 3、 研究外界条件（温度、电源电压、负载变化）对振荡器频率稳定度的影响。 二、实验内容 1、 熟悉振荡器模块各元件及其作用。 2、 进行LC 振荡器波段工作研究。 3、 研究LC 振荡器中静态工作点、反馈系数以及负载对振荡器的影响。 4、 测试LC 振荡器的频率稳定度。 三、实验仪器 1、模块 3 1块 2、频率计模块 1块 3、双踪示波器 1台 4、万用表 1块 四、基本原理 实验原理图见下页图1。 将开关S 1的1拨下2拨上， S2全部断开，由晶体管N1和C 3、C 10、C 11、C4、CC1、L1构成电容反馈三点式振荡器的改进型振荡器——西勒振荡器，电容CCI 可用来改变振荡频率。 ) 14(121 0CC C L f += π 振荡器的频率约为4.5MHz （计算振荡频率可调范围） 振荡电路反馈系数 F= 32.0470 220220 3311≈+=+C C C 振荡器输出通过耦合电容C 5（10P ）加到由N2组成的射极跟随器的输入端，因C 5容量很小，再加上射随器的输入阻抗很高，可以减小负载对振荡器的影响。射随器输出信号经

N3调谐放大，再经变压器耦合从P1输出。 图1 正弦波振荡器（4.5MHz ） 五、实验步骤 1、根据图1在实验板上找到振荡器各零件的位置并熟悉各元件的作用。 2、研究振荡器静态工作点对振荡幅度的影响。 （1）将开关S1拨为“01”，S2拨为“00”，构成LC 振荡器。 （2）改变上偏置电位器W1，记下N1发射极电流I eo (=11 R V e ，R11=1K)（将万用表红 表笔接TP2，黑表笔接地测量V e ），并用示波测量对应点TP4的振荡幅度V P-P ，填于表1中，分析输出振荡电压和振荡管静态工作点的关系，测量值记于表2中。 3、测量振荡器输出频率范围 将频率计接于P1处，改变CC1，用示波器从TP8观察波形及输出频率的变化情况，记录最高频率和最低频率填于表3中。 六、实验结果 1、步骤2振荡幅度V P-P 见表1.

高频电子线路实验教学大纲

《高频电子线路》实验教学大纲 一、面向专业：电子信息工程、通信工程 二、实验总学时：18学时（必做实验7个，共14学时，余下3学时可根据教学进度情况，选择余下10个实验项目进行），不独立开课，占总成绩30% 三、实验中心（室）：电子信息工程实验教学中心 四、实验目的： 通过实验教学，使学生进一步掌握高频电子线路的分析与设计的基本方法，掌握高频电子线路的性能指标的测量方法和测试技术，初步建立电子系统的概念。旨在培养学生综合运用知识能力、严谨细致的工作作风和一丝不苟的科学态度。 五、实验项目 实验项目一 实验名称：小信号调谐放大器 实验目的：掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算，掌握信号源内阻及负载对谐振回路的影响，了解放大器的动态范围及 测试方法。 实验类型：验证实验学时：2学时每组人数：1人 实验内容及方法：通过实物实验和仿真实验，观察和测量单调谐回路谐振放大器单元电路相关参数。 实验仪器设备：小信号调谐放大器实验板、示波器、高频信号发生器、扫频仪、交流毫伏表、直流稳压电源、万用表、计算机、Electronics Workbench Multisim电子电路仿真软件、LabVIEW软件。 *实验项目二 实验名称：集中选频放大器 实验目的：了解集中选频放大器的基本工作原理。 实验类型：验证实验学时：2学时每组人数：1人 实验内容及方法：通过实物实验和仿真实验，观察和测量集中选频放大器单元电路相关参数。 实验仪器设备：集中选频放大器实验板、示波器、高频信号发生器、交流毫伏表、直流稳压电源、万用表、计算机、Electronics Workbench Multisim 电子电路仿真软件、LabVIEW软件等。

基于OrCAD电路设计软件的高频电子线路仿真分析

基于OrCAD电路设计软件的高频电子线路仿真分析本文基于OrCAD／Pspice电子线路计算机辅助分析设计软件以实现高频电子线路的综合电路分析仿真为目的，针对回路使用的信号频率比较高，电路实现的功能多、结构复杂，造成OrCAD设计软件在仿真过程时运算量大，电路调试过程变得复杂、电路的元器件参量优化难度大，通过采用复杂电路的仿真调试关联优化的方法对变容二极管调频与功率放大及发射电路的仿真过程进行分析，仿真效果表明，采用关联优化方法能有效提高优化设计效率。 OrCAD／Pspice是个通用的电子线路计算机辅助分析设计软件，是电路计算机仿真程序中极为优秀的一款软件。具备强大的电路设计与仿真能力，能够方便地实现电子线路的直流分析、交流分析、瞬态分析、噪声分析、灵敏度分析、傅里叶分析、谐波失真分析以及在不同温度下的电路性能分析，完成电子线路的元器件参量优化。提供了丰富的电子元器件模型，能实现各电路参量的测试、分折功能及器件库的构建功能。随着OrCAD／Pspice快速发展，实现各种功能时操作变得越为简化，受编程过程限制越少，且对电路的计算和仿真越为准确。在掌握电路原理的基础上，能方便地利用电子辅助仿真设计软件Pspice完成所需电路的设计分析和器件特性分析。笔者将对可变电容调频与功率放大及发射电路的仿真过程进行分析探讨。 1 OrCAD／Pspice在高频电子线路仿真中的优势作用 高频电子线路中的振荡电路、调幅电路、混频电路、调频电路、解调电路在生活中应用非常广泛，在设计和生产中，利用OrCAD／Pspi ce来辅助分析所需高频电路的各项功能和特性指标，能方便实现高频电子线路各种设计需要。而且应用OrCAD／layout phus能快速

中北大学高频电子线路实验报告

中北大学 高频电子线路实验报告 班级： 姓名： 学号： 时间： 实验一低电平振幅调制器(利用乘法器)

一、实验目的 1.掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的方法与 过程，并研究已调波与二输入信号的关系。 2.掌握测量调幅系数的方法。 3.通过实验中波形的变换，学会分析实验现象。 二、预习要求 1.预习幅度调制器有关知识。 2.认真阅读实验指导书，了解实验原理及内容，分析实验电路中用1496乘 法器调制的工作原理，并分析计算各引出脚的直流电压。 3.分析全载波调幅及抑制载波调幅信号特点，并画出其频谱图。 三、实验仪器设备 1.双踪示波器。 2.SP1461型高频信号发生器。 3.万用表。 4.TPE-GP4高频综合实验箱（实 验区域：乘法器调幅电路） 四、实验电路说明 图 幅度调制就是载波的振幅受 调制信号的控制作周期性的变化。 变化的周期与调制信号周期相同。 即振幅变化与调制信 号的振幅成正比。通常称高频信号为载波5-1 1496芯片内部电路图 信号，低频信号为调制信号，调幅器即为 产生调幅信号的装置。 本实验采用集成模拟乘法器1496来构成调幅器，图5-1为1496芯片内部电路图，它是一个四象限模拟乘法器的基本电路，电路采用了两组差动对由V1-V4组成，以反极性方式相连接，而且两组差分对的恒流源又组成一对差分电路，即V5与V6，因此恒流源的控制电压可正可负，以此实现了四象限工作。D、V7、V8为差动放大器V5、V6的恒流源。进行调幅时，载波信号加在V1-V4的输入端，即引脚的⑧、⑩之间；调制信号加在差动放大器V5、V6的输入端，即引脚的①、④之间，②、③脚外接 1KΩ电阻，以扩大调制信号动态范围，已调制信号取自双差动放大器的两集

电信系-高频电子线路实验

实验1 单调谐回路谐振放大器 —、实验准备 1．做本实验时应具备的知识点： ●放大器静态工作点 ●LC并联谐振回路 ●单调谐放大器幅频特性 二、实验目的 1．熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统； 2．掌握单调谐回路谐振放大器的基本工作原理； 3. 熟悉放大器静态工作点的测量方法； 4．熟悉放大器静态工作点和集电极负载对单调谐放大器幅频特性（包括电压增益、通频带、Q值）的影响； 5．掌握测量放大器幅频特性的方法。 三、实验内容 1．用万用表测量晶体管各点（对地）电压VB、VE、VC，并计算放大器静态工作点； 2．用示波器测量单调谐放大器的幅频特性； 3．用扫频仪观察静态工作点对单调谐放大器幅频特性的影响； 4．用扫频仪观察集电极负载对单调谐放大器幅频特性的影响。 四、基本原理 1．单调谐回路谐振放大器原理 小信号谐振放大器是通信接收机的前端电路，主要用于高频小信号或微弱信号的线性放大和选频。单调谐回路谐振放大器原理电路如图1-1所示。图中，R B1、R B2、R E用以保证晶体管工作于放大区域，从而放大器工作于甲类。C E是R E的旁路电容，C B、C C是输入、输出耦

晶体管集电极电阻对回路Q值的影响，采用了部分回路接入方式。 图1-1 单调谐回路放大器原理电路

图1-2 单调谐回路谐振放大器实验电路图 2

2．单调谐回路谐振放大器实验电路 单调谐回路谐振放大器实验电路如图1-2所示。其基本部分与图1-1相同。图中，1C2用来调谐，1K02用以改变集电极电阻，以观察集电极负载变化对谐振回路（包括电压增益、带宽、Q值）的影响。1W01用以改变基极偏置电压，以观察放大器静态工作点变化对谐振回路（包括电压增益、带宽、Q值）的影响。1Q02为射极跟随器，主要用于提高带负载能力。 五、实验步骤 1．实验准备 （1）插装好单调谐回路谐振放大器模块，接通实验箱上电源开关，按下模块上开关1K01。 （2）接通电源，此时电源指示灯亮。 2．单调谐回路谐振放大器幅频特性测量 测量幅频特性通常有两种方法，即扫频法和点测法。扫频法简单直观，可直接观察到单调谐放大特性曲线，但需要扫频仪。本实验采用点测法，即保持输入信号幅度不变，改变输入信号的频率，测出与频率相对应的单调谐回路揩振放大器的输出电压幅度，然后画出频率与幅度的关系曲线，该曲线即为单调谐回路谐振放大器的幅频特性。步骤如下：（1）1K02置“off“位，即断开集电极电阻1R3，调整1W01使1Q01的基极直流电压为2.5V左右，这样放大器工作于放大状态。高频信号源输出连接到单调谐放大器的输入端（1P01）。示波器CH1接放大器的输入端1TP01，示波器CH2接单调谐放大器的输出端1TP02，调整高频信号源频率为6.3MHZ （用频率计测量），高频信号源输出幅度（峰——峰值）为200mv （示波器CH1监测）。调整单调谐放大器的电容1C2，使放大器的输出为最大值（示波器CH2监测）。此时回路谐振于6.3MHZ。比较此时输入输出幅度大小，并算出放大倍数。 （2）按照表1-2改变高频信号源的频率（用频率计测量），保持高频信号源输出幅度为200mv（示波器CH1监视），从示波器CH2上读出与频率相对应的单调谐放大器的电压幅值，并把数据填入表1-2。

《高频电子线路》实验报告合集包解析

《高频电子线路》实验报告合集包 姓名：薛超 学号：1111431168 专业：电子信息工程 指导老师：钟读贤 2013年6月

目录 第一部分 实验1 单调谐回路谐振放大器．．．．．．．．．．．．．．．．3实验2 双调谐回路谐振放大器．．．．．．．．．．．．．．．．．11实验3 电容三点式LC振荡器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17实验4 石英晶体振荡器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28实验5 晶体三极管混频实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32实验6 集成乘法器混频器实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37实验7 中频放大器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42实验8 集成乘法器幅度调制电路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45实验9 振幅解调器（包络检波、同步检波）．．．．．．．．．．．．．．56实验10 高频功率放大与发射实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65实验11 变容二极管调频器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74实验12 电容耦合回路相位鉴频器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78实验13 锁相环频率调制器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81实验14 锁相环鉴频器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88实验15 自动增益控制（AGC）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92实验16 发送部分联试实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96实验17 接收部分联试实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98实验18 发射与接收完整系统的联调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100

高频课程设计---基于Multisim的高频电子线路设计与仿真

高频电子线路课程设计 题目：基于Multisim的高频电子线路设计与仿真 中文摘要 本接收系统，以模拟乘法器为核心，接收部分由本机振荡，混频电路，晶体振荡电路，小信号放大，鉴频电路等模块组成。在设计过程中，采用模块化的设计方法，并使用了EDA 工具软件，在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取，提高了设计效率。方案的优点是电路简单、器件易得、大大提高了电路的可行性。 关键词: 调频接收机；鉴频电路；仿真

目录 第一章概述 (1) 第二章窄带调频接收机原理介绍 (2) 2.1 接收系统原理框图 (2) 2.2 高频小信号放大电路 (3) 2.3 混频电路 (3) 2.4 晶体振荡器电路 (4) 2.5 鉴频电路 (4) 第三章设计要求 (5) 3.1 目的及意义 (5) 3.2主要技术指标和要求 (6) 3.3 内容和要求 (6) 第四章开发平台简介 (8) 第五章详细设计及仿真 (10) 5.1 高频小信号放大器电路设计及仿真 (10) 5.2 混频电路设计及仿真 (11) 5.3 晶体振荡电路设计及仿真 (12) 5.4 鉴频电路设计及仿真 (12) 总结 (16) 参考文献 (17)

第一章概述 随着社会经济的迅速发展和科学技术的全面进步，计算机事业的飞速发展，以计算机与通信技术为基础的信息系统正处于蓬勃发展的时期。随着经济文化水平的显著提高，人们对生活质量及工作软件的要求也越来越高。在当今电子设计领域，EDA设计和仿真是一个十分重要的设计环节。在众多的EDA设计和仿真软件中，EWB软件以其强大的仿真设计应用功能，在各高校电信类专业电子电路的仿真和设计中得到了较广泛的应用。EWB软件及其相关库包的应用对提高学生的仿真设计能力，更新设计理念有较大的好处。 EWB（电子工作平台）软件，最突出的特点是用户界面友好，各类器件和集成芯片丰富，尤其是其直观的虚拟仪表是EWB软件的一大特色。它采用直观的图形界面创建电路：在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取。EWB软件所包含的虚拟仪表有：示波器，万用表，函数发生器，波特图图示仪，失真度分析仪，频谱分析仪，逻辑分析仪，网络分析仪等。 本次课程设计主要是利用EWB软件来设计和仿真信号调频接收机系统电路。

高频电子线路实验指导书高频电子线路实验箱简介

高频电子线路实验箱简介 THCGP-1型 仪器介绍 ●信号源： 本实验箱提供的信号源由高频信号源和音频信号源两部分组成，两种信号源的参数如下： 1）高频信号源输出频率范围：0.4MHz~45MHz(连续可调)； 频率稳定度：10E–4；输出波形：正弦波； 输出幅度：1Vp-p 输出阻抗：75?。 2）低频信号源： 输出频率范围：0.2kHz~20 kHz（连续可调）； 频率稳定度：10E–4；输出波形：正弦波、方波、三角波； 输出幅度：5Vp-p；输出阻抗：100Ω。 信号源面板如图所示 使用时,首先按下“POWER”按钮，电源指示灯亮。 高频信号源的输出为RF1、RF2，频率调节步进有四个档位：1kHz、20kHz、500kHz、1MHz档。 按频率调节选择按钮可在各档位间切换，为1kHz、20kHz、500kHz档时相对应的LED

亮，当三灯齐亮时，即为1MHz档。旋转高频频率调节旋钮可以改变输出高频信号的频率。另外可通过调节高频信号幅度旋钮来改变高频信号的输出幅度。 音频信号源可以同时输出正弦波、三角波、方波三种波形，各波形的频率调节共用一个频率调节旋钮，共有2个档位：2kHz、20kHz档。按频率档位选择可在两个档位间切换，并且相应的指示灯亮。调节音频信号频率调节旋钮可以改变信号的频率。分别改变三种波形的幅度调节旋钮可以调节输出的幅度。 本信号源有内调制功能，“FM”按钮按下时，对应上方的指示灯亮，在RF1和RF2输出调频波，RF2可以外接频率计显示输出频率。调频波的音频信号为正弦波，载波为信号源内的高频信号。改变“FM频偏”旋钮调节输出的调频信号的调制指数。按下“AM”按钮时，RF1、RF2输出为调幅波，同样可以在RF2端接频率计观测输出频率。调节“AM调幅度”可以改变调幅波的幅度。面板下方为5个射频线插座。“RF1”和“RF2”插孔为400kHz ——45MHz的正弦波输出信号，在做实验时将RF1作为信号输出，RF2接配套的频率计观测频率。另外3个射频线插座为音频信号3种波形的输出：正弦波、三角波、方波，频率范围为0.2k至20kHz。 ●等精度频率计 （1）等精度频率计面板示意图： （2）等精度频率计参数如下： 频率测量范围：20Hz——100MHz 输入电平范围：100mV——5V 测量误差：5×10-5±1个字 输入阻抗：1MΩ//40pF （3）使用说明： 频率显示窗口由五位数码管组成，在整个频率测量范围内都显示5位有效位数。按下‘电源’开关，电源指示灯亮，此时频率显示窗口的五位数码管全显示8.，且三档频率指示灯同时亮，约两秒后五位数码全显示0，再进入测量状态。

基于PSPICE的高频电子线路的仿真教学

１引言 高频电子线路所研究的是信息传输和信息处理方面的基本电路，也即通信系统中的基本单元电路。它包括高频小信号放大电路、高频功率放大器、正弦波振荡器电路、调制和解调电路、混频电路、反馈控制电路等。在高频电子线路中，大部分是非线性电路，非线性电路必须采用非线性分析方法，而求解非线性方程是非常困难的，工程上一般采用近似分析和求解的方法，理解和掌握这些分析方法难度较大。此外，由于非线性电子电路工作频率一般都比较高以及电路的复杂性，所以它有许多实际问题及理论概念需要通过实践环节学习和加深理解。利用ＰＳＰＩＣＥ进行性能分析和模拟实践有助于学生加深对这些功能电路的工作原理和分析方法的理解，有助于学生深入了解这些功能电路之间的共性，做到以点带面，举一反三。 此外，通过ＰＳＰＩＣＥ模拟分析电路，引导学生了解并掌握这种先进的电子线路分析方法，这符合现代教育和科学实践的要求。下面就以高频功率放大电路为例，用ＰＳＰＩＣＥ软件进行电路分析。 ２高频功率放大器工作原理 在通信系统中，高频功率放大器是发射机的重要组成部分，要求它的输出功率很大，效率高，非线性失真小。因此，采用效率较高的丙类工作状态，为减小失真，采用ＬＣ谐振回路作为负载，所以也称为谐振功率放大器。原理电路如图１所示。高频谐振功率放大器根据晶体管工作是否进入饱和区，分为欠压、临界和过压这三个工作状态。在欠压状态下，集电极电流是尖顶余弦脉冲，集电极交变电压幅度比较小，输出功率低，效率不高，功放作用发挥不充分；在临界状态下，集电极电流仍是尖顶余弦脉冲，集电极交变电压幅度比较大，输出功率最大，效率也很高；在过压状态下，集电极电流是凹顶余弦脉冲，集电极交变电压幅度比较大，但是，集电极电流中的基波分量和平均分量都剧烈下降，并且其它谐波分量明显加大，这对于高频功率放大很不利。 ３高频功率放大器性能的ＰＳＰＩＣＥ仿真分析３．１负载特性 当ＶＢＢ、ＶＣＣ和Ｖｂｍ一定时，放大器的性能随谐振回路电阻ＲＰ改变，随着ＲＰ由小变大，放 基于ＰＳＰＩＣＥ的高频电子线路的仿真教学 王苹 （芜湖职业技术学院电气系，安徽 芜湖 ２４１００１） 摘要：高频电子线路是理论性和实践性都很强的一门课程，它的大部分功能电路是非线性 电路，利用ＰＳＰＩＣＥ仿真技术对高频电子线路进行性能分析、测试，使学生加深了对高频功能电路的工作原理和工程近似分析方法的理解，有利于掌握这些功能电路的测试、调整方法，是既经济又安全的科学教学方法。关键词：高频电子线路；ＰＳＰＩＣＥ；仿真中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－２８６８（２００７）０３－０１３３－０４ 收稿日期：２００７－０２－１１ 作者简介：王苹（１９６８－），女，安徽芜湖人。芜湖职业技术学院电气系讲师，硕士学位。 ２００７年第９卷第３期 巢湖学院学报 Ｎｏ．３．，Ｖｏｌ．９．２００７总第８４期 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｏｈｕＣｏｌｌｅｇｅ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８４ １３３

高频电子线路实验报告

河北联合大学轻工学院 实验报告 实验名称：双调频回路谐振放大器成绩： 姓名：秦超班级：09电科1 组数：200915420132 设备编号：日期：2011.11.30 指导老师：安老师 批阅老师： 年日

实验2 双调谐回路谐振放大器 —、实验准备 1．做本实验时应具备的知识点： ●双调谐回路 ●电容耦合双调谐回路谐振放大器 ●放大器动态范围 2．做本实验时所用到的仪器： ●双调谐回路谐振放大器模块 ●双踪示波器 ●万用表 ●频率计 ●高频信号源 二、实验目的 1．熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统； 2．熟悉耦合电容对双调谐回路放大器幅频特性的影响； 3．了解放大器动态范围的概念和测量方法。 1．采用点测法测量双调谐放大器的幅 频特性； 2．用示波器观察耦合电容对双调谐回 路放大器幅频特性的影响； 3．用示波器观察放大器动态范围。

四、基本原理 1．双调谐回路谐振放大器原理 顾名思义，双调谐回路是指有两个调谐回路：一个靠近“信源”端（如晶体管输出端），称为初级；另一个靠近“负载”端（如下级输入端），称为次级。两者之间，可采用互感耦合，或电容耦合。与单调谐回路相比，双调谐回路的矩形系数较小，即：它的谐振特性曲线更接近于矩形。电容耦合双调谐回路谐振放大器原理图如图2-1所示。 与图1-1相比，两者都采用了分压偏置电路，放大器均工作于甲类，但图2-1中有两个谐振回路：L1、C1组成了初级回路，L2、C2组成了次级回路；两者之间并无互感耦合（必要时，可分别对L1、L2加以屏蔽），而是由电容C3进行耦合，故称为电容耦合。 2．双调谐回路谐振放大器实验电路 双调谐回路谐振放大器实验电路如图2-2所示，其基本部分与图2-1相同。图中，2C04、2C11用来对初、次级回路调谐，2K02用以改变耦合电容数值，以改变耦合程度。2K01用以改变集电极负载。2K03用来改变放大器输入信号，当2K03往上拨时，放大器输入信号为来自天线上的信号，2K03往下拨时放大器的输入信号为直接送入。

高频电子线路课程设计与仿真

高频电子线路课程设计（论文） 题目：集电极调幅 院（系）： 专业班级： 学号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 起止时间： 任务及评语 院（系）：教研室： 学号学生姓名专业班级

课程设 计（论 文）题目 集电极调幅 课程设计（论文）任务 要求：1．用EWB仿真，能够观察输入输出波形。 2．三极管工作在丙类状态 3．采用单调谐做为负载 4．采用三极管作为放大器 参数：输入信号频率15000HZ，电压500mV左右 输入直流电源电压12V 采用单调谐做为负载 设计要求： 1 .分析设计要求，明确性能指标。必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等，广开思路，构思出各种总体方案，绘制结构框图。 2 .确定合理的总体方案。对各种方案进行比较，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，并考虑器件的来源，敲定可行方案。 3 .设计各单元电路。总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。 4.组成系统。在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。 指导教师评语 及成绩成绩：指导教师签字： 年月日

目录 第1章集电极调幅设计方案 (1) 1.1 调幅器 (1) 1.2 集电极调幅 (1) 1.3 集电极调幅的要求及技术指标 (1) 第2章集电极调幅的工作原理及分析 (2) 2.1集电极调幅的工作原理 (2) 2.2 集电极电流脉冲的变化情形 (3) 2.3 集电极调幅波形图 (3) 2.4 集电极调幅的静态调制特性 (4) 第3章集电极调幅设计仿真 (6) 3.1 设计电路 (6) 3.2 输入载波信号波形 (6) 3.3 输入调制信号波形 (7) 3.4 输出波形 (7) 第4章设计总结 (8) 器件附表 (8) 参考文献 (8)

高频电子线路实验振幅调制讲义

太原理工大学现代科技学院 高频电子线路课程实验报告 专业班级信息13-1 学号201310 姓名0 指导教师孙颖

实验名称 振幅调制专业班级 信息13-1 学号 20131010姓名 0 成绩 实验五 振幅调制（集成乘法器幅度调制电路） 5-1 振荡调制的基本工作原理 根据电磁波理论知道，只有频率较高的振荡才能被天线有效地辐射。但是人的讲话声音量变换为相应的电信号的频率较低，不适用于直接从天线上辐射，因此，为了传递信息，就必须将要传递的信息“记载”到高频振荡上去。这一“记载”过程称为调制，调制后的高频振荡称为已调波，未调制的高频振荡称为载波。需要“记载”的信息称为调制信号。 调制过程是用被传递的低频信号，使高频输出信号的参数（幅度，频率，相位）相应于低频信号变化而变化，从而实现低频信号搬移到高频信号段，被高频信号携带传播的目的，完成调制过程的装置叫调制器。 调制器和解调器必须由非线性元件构成，他们可以是二极管或者三极管。近年来集成电路在模拟通信中得到广泛的应用，调制器，解调器都可以用模拟乘法器来实现。 一．振幅调制和调幅波 振幅调制就是用低频调制信息去控制高频载波信号的振幅，使载波的信号的振幅，使载波的振幅随调制信号成正比地变化。经过振幅调制的高频载波称为振幅调制波（简称调幅波）。调幅波有普通调幅波（AM ，）抑制载波的双边带调幅波（DSB ）和抑制载波的单边带调幅波（SSB ）三种。 1普通调幅波（AM ） （1）调幅波的表达式，波形 设调制信号为单一频率的余弦波： Ft U t U t u m m π2cos cos )(ΩΩΩ=Ω= 载波信号为 t f U t w U t u c cm c cm c π2cos cos )(== 为了简化分析，设两者波形的初相角均为零，因为调幅波的振幅和调制信号成正比，由此可得调幅波的振幅为 T U k U t U m a cm AM Ω+=Ωcos )( … … …… …… …… …………… …装 …… …… …… …… ……… …… …… 订… …… … …… …… …… …… …… ……线……………………… ………………

高频电子线路课程设计报告

高频电子线路 课程设计 总结报告 课题名称： AM波的调制与解调 使用仪器及编号： Multisim 13仿真软件 项目完成人： 指导教师： 学院：信息科学技术 专业：电子信息工程A班 2015 年 01 月

目录 1．摘要 (2) 2．课程设计的目的 (3) 3．课程设计的元件清单 (3) 4．课程设计的编写方案 (3) 5．各单元及总电路的设计、计算与调试 (4) 6．课程设计的结果、出现的问题以及解决方法 (17) 7．课程设计的问题与回答 (18) 8．课程设计的总结、改进意见与展望 (19) 9．心得体会 (19) 10．参考文献 (20)

摘要 本次课程设计的主要目的是为了锻炼学生独立思考、合作解决问题以及动手操作能力；也旨在对本门课程的巩固与提高。这次设计的任务是能掌握电子电路设计的基本方法以及能正确的使用仿真软件对电子电路进行调试。 其主要思路是设计一个发射机和接收机：利用振荡器产生高频正弦波载波信号，然后用一个1KHZ的正弦波代替调制信号对其进行AM调制，再进行包络检波，检出调制（原始）信号。设计过程中主要是进行方案的确定，然后查阅资料对相似的电路进行比较，确定电路，各单元电路参数的确定与计算，最后进行仿真、调试，得出结果。总结本次课程设计也是必不可少的。

一．课程设计的目的 通过课程设计，实现学生为主体、教师为主导的实验教学理念，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。本次设计还是对本门课程的巩固与提高，其具体要求如下： 1、掌握调幅收发机的基本工作原理。 2、掌握调幅接收机的调试过程及故障排除。 3、培养学生掌握电路设计的基本思想和方法。 4、培养学生分析问题、发现问题和解决问题的能力。 二．课程设计的元件清单 由于是用Multisim 13软件进行仿真，所以元器件不需要统计多少，只需要确定其具体参数即可。 （1）不同阻值的电阻若干。 （2）不同大小的电容，电感若干。 （3）少数二极管用于二极管检波中；三极管若干。 （4）直流电源供给能量。 （5）示波器用于观察各个部分的波形；频率计用于观察交流频率；频谱仪用于观察交流信号频谱。 三．课程设计的编写方案 （1）发射机：其系统框图如图1： 调幅发射机的设计：高频振荡器由直流能量转换为交流能量，它是在无需外加激励信号的情况下，能将直流电能转换成具有一定波形、一定频率和一定幅度的交变能量电路，它产生高频载波；低频调制信号部分由一个kHZ级别的正弦波代替；最后是将振荡器产生的载波信号和调制信号通过调幅器组合在一起，由天线发射出去。其中调幅波是载波振幅按照调制信号的大小成线性变化的高频振荡，它的载波频率维持不变，因此波形的疏密程度均匀一致，与未调制时的载波波形疏密程度相同。本次设计拟采用克拉泼电路（即串联改进型电容三端振荡器），而调幅用的是基极调幅，需工作在欠压状态。这