英语人教版三年级上册unit4教学设计

Unit4 第2课时教学设计

【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4

【主题】We love animals

【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。

2. 能用英文介绍这些动物。

3. 能熟读“A. Let’s chant”部分的童谣。

4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。

5. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。

二、教学重难点

重点

进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear”。

难点

1. 熟读“A. Let’s chant”部分的歌谣。

2. 单词“cat”中字母“a”的读音是/?/，帮助学生简单了解一些语音知识。

三、教学准备

1. 教师准备dog, duck, pig, cat, bear的图片。

2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, boys and girls!

Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss...

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2. 学生用句型“What’s this?”，“It’s a/an .”就用自己拥有的物品进行对话，如：

S1: What’s this?

S2: It’s a crayon.

S1: What this?

S2: It’s a pencil.

...

Step 2: Preview

猜一猜。

教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问：“What is this?”，如教师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：“What is this?”，学生随意想象，可以说：“A duck?

A bear?...”。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画完，带学生一起说：“What’s this? It’s a …”。

Step 3: Presentation

1. A. Let’s learn.

(1) 教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：“Hello, dog! Hi, dog! How are you, Dog? I like dog. I have a dog. This is my dog.”。

(2) (教师可将学生带到室外，在阳光下做动物手影)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。

(3) 学生参照课本，亲自实践。

(4) 学生思考还那些手势可以照出动物的影子，并演示。

(5) 学生小组合作，轮流演示，边演示边说:“Look, I have a ...”。

(6) 逐个教学单词。

①教学duck。

教师用多媒体呈现duck图片，微笑着问学生：“What’s this? Do you know?”，接着教师说：“Yes, it’s a duck.”。

然后再播放鸭子的叫声，指着鸭子的图片，带学生读：“Look at my mouth. Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”

教师用同样的方法教学单词：“pig”，“bear”。

②教学dog，cat。

教师模仿声音“Woof! Woof!”引出单词“dog”，并说：“I’m a dog. Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof. ”。

接着出示cat的图片，引导学生说出：“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。

(7) 游戏: What’s missing?

规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”

教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。

2. A. Let’s chant.

(1) 教师出示“A. Let’s chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。

(2) 学生认真听两遍录音。

(3) 学生跟录音读。

(4) 全班学生齐读、分组比赛读。

(5) 教师边带读，边在黑板上写出关键词：

cat—fat pig—big dog—log

duck—truck bear—pear

(6) 教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如“cat —fat”这组，给出“bat”，“mat”，“hat”，“sat”，“rat”等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。

(7) 学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。

(8) 请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。

(9) 教师再出示一个chant，学生练读。

Look at the duck. It’s dark.

Look at the bear. On the chair.

Look at the panda. Eat the pizza.

Look at the dog. It’s hot.

Step 4: Extension

1. 用下面的童谣复习本节课所学的表示动物的单词。

Cat, cat, I’m a cat.

Meow, meow, meow.

Dog, dog, I’m a dog.

Woof, woof, woof.

Duck, duck, I’m a duck.

Quack, quack, quack.

Pig, pig, I’m a pig.

Grunt, grunt, grunt.

Bear, bear, I’m a bear.

Growl, growl, growl.

2. 比一比。

教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的面具或头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给他们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他的面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。Step 5: Summary

1. 师生一起总结本课时教学的重点内容。

2. 让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。

Step 6: Homework

1. 听三遍“A. Let’s chant”部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。

2. 学生熟读并背诵下面的歌谣：

Hello, dog! Do oh do.

Hello, cat! Do oh do.

Hello, duck! Do oh do.

Hello, hello, hello.

Hello, bear! Do oh do.

Hello, pig! Do oh do.

Hello, hello, hello.

【板书设计】

Unit4

The Second Period

pig duck bear cat dog

cat—fat pig—big dog—log

duck—truck bear—pear

【教学反思】

外研版英语八年级上册Module-4单元知识点归纳总结(详细版)

Module4 Planes,ships and trains Unit 1 重点短语 1. an accident 一次事故 a road accident 道路交通事故 2. how often多久一次（用频度副词来回答） how soon多久以后（用in+一段时间提问，一般是一般将来时） how far 多远（提问路程多远） how long多久、多长 3. take part in 参加 4. close to 靠近、接近 far (away) from 远离、离…..远 5. much \heavy traffic 交通拥堵、拥挤 6. except sb. 除了某人 as much as 与……一样多 7. the same as 与…..一样 be different from 与…..不同 8. 别担心 don't worry 9. take the\a bus =by bus 乘公共汽车 take a taxi= by taxi 乘出租车 take a plane = by plane\air 乘飞机 take a train =by train 乘火车 ride a bike =by bike 坐自行车 walk to = go to …on foot 走路/步行 He usually takes a bus to school. = He goes to school by bus. 10. all the time 一只，总是 11. most of..... 大部分..... 重点句子 1.He lives the farthest from school. 他住得离学校最远。 2. What happened? 怎么了？ 3. There was a road accident, and the traffic was very heavy. 路上发生了事故，交通很拥堵。 4. But nobody was late, except me. 但除了我没有人迟到。 5. I was late for school today.今天我上学迟到了。 6. What happened? 怎么了？ 7. There was a road accident , and the traf fic was very heavy.路上出了一起交通事故，交通很堵塞。 8. It’s the most comfortable way, but it’s also the most expensive. 这是最舒适的方式，但它也是最昂贵的。 9. That’s a good choice, but it’s a bit dangerous. There’s so much traffic. 那是个不错的选择，但有点危险。交通那么拥挤。 ①He lives the farthest from school, so he takes the underground. 他住的离学校最远，因此他做地铁。 ②Her home is the closest to school, so she walks. 她的家离学校最近，因此她步行。 Unit 2 重点短语 1. 打算做某事 plan to do 2. book the ticket 订票

最新人教版小学三年级英语上册全册教案

最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好

人教版三年级上册英语全册教案

人教版三年级上册英语全册教案 教学要求： 1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。 3．能听、做6个“TPR”活动。 4．能学会2个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能听、说、唱7首歌谣。 7．能完成8个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西文化知识。 第一．改进教学，提高教学质量的主要措施 1．认真备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多 的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选 择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱 等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛 中学习，保持旺盛的学习精力。 2．突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和 反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚 持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高 度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。 恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，

说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。 3．利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。 4．营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 教学进度表

人教版小学三年级英语上册教案

人教版小学三年级英语上册教案 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、知识目标。 (1)掌握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。 2、能力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。 3、情感目标。 采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。 人教版小学三年级英语上册教案2 My school bag 教学目标： 1. 进一步巩固本单元所学单词句型。 2. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：游戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书 包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学 将为你做出示范，请你仔细看。 (学生示范对话) T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相 关句型进行回忆和再现。) 第二步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个 听力练习，Let’s listen an d circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看

小学三年级上册英语全册教案

小学三年级上册英语教学计划 一、指导思想 本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学生情况 我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out Let's check Pair work Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 10、重视双向交流和中西文化的介绍。 四、教学重点难点 1．重点：（1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施

三年级上册英语 全册教案 外研社(三起)

集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)

【新人教版】2019年秋八年级英语上册Unit 4单元教学案

【新人教版】2019年秋八年级英语上册单元教学案 Unit 4What's the best movie theater? Section A (1a－1c) 学习目标 1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket 2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time 3．重点句式：What's the best movie theater? It has the most comfortable seats. It has the best sound. It's the closest to home. 重点 1．形容词最高级的构成及用法 2．能用最高级的基本句型来描述人物 难点 能用最高级的基本句型来描述人物 自主学习 一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．戏院____________ 2.舒适的____________ 3．座位____________ 4.银幕____________ 5．接近____________ 6.入场券____________ 二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。 1．舒适的座位____________________ 2．大的银幕____________________ 3．紧挨着家____________________ 4．买票快____________________ 5．等候的时间短____________________

三年级英语上册教案(精品)

三年级英语上册教案 三年级上册 英 语 教 案 2017年9月 一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。...感谢阅览... 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣.为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式"（ｔeaching plaｎ）的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Pａrｔ A、Part Ｂ和Part Ｃ三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话.其中，Pａrt A为输入

内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；ParｔＢ中则包括对Ｐaｒt A所学知识内容的补充学习、针对Pａrt A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；ＰaｒｔC则是对相应单元所学知识内容的检测.此外,在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元（Ｒeｖisｉon)，每个复习单元为4页。...感谢阅览... 1、能听、说、读、写英语字母Aa－-Zｚ，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。...感谢阅览... 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa—-Zｚ。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

Unit 1 Hello！ 第一课时 教学内容：Part A . Let's talk Let's play 教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. I’m.... 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2. 多媒体课件 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。 （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。

三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （2）两到四个人一组练习自我介绍。 （3）再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。 四、扩展性活动(Extensive-activities) 板书设计: Unit 1 Hello! （将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi! （将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm.... （将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.

三年级上册英语全册教案

三年级英语上册教案 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) 情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思：

新版人教版八年级上英语3-4单元的知识点

Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 1，比较级，最高级变化规则 一般在词尾+ er或est；以e 结尾的加r或st；重读闭音节双写辅音字母+ er或est；辅音字母+y结尾的，改y为i+ er或est；多音节词和部分双音节词，加more或most。 不规则变化见书本P114 2，比较级用法 ●基本句型：主语+be+比较级+than+比较对象 ●两者相比较用比较级eg：Who do you think is more outgoing，Lily or Lucy？ ●Very，more，quite，so，too等修饰原级；much，a little，a lot，a bit，far ，even等修 饰比较级 eg：I’m much/ a little / a lot / a bit /far more outgoing than my sister. I’m even worse now. ●不能与人或事物自身相比较 eg：He is taller than any other student in his class. China is larger than any country in Africa. ●比较对象要一致（that代替不可数名词，those代替可数名词复数，所有格，ones） eg：The weather in Harbin is much colder than that in Wuhan. The students of Class One study harder than those of Class Two. My bike is newer than Tom’s. ●比较级中出现of the two/ twins结构时，adj比较级前要+the，不可用than Eg：Tom is the taller of the two brothers. ●“get/ become+ 比较级+and +比较级”表示“变得越来越……”（多音节或部分双音节 用“more and more+原级） Eg: It gets warmer and warmer when spring comes. You’re getting more and more beautiful. ●“the+比较级……，the+比较级……”表示“越……，就越……” Eg: The more you exercise, the stronger you will be. ●“As…as”中间接原级，表示“与…一样”，否定为“not as/ so…as”表示“不如” Eg: He is as tall as his father. He is not as/ so tall as his father. ●“比较级+than”(more/ less +原级+than)与“not as/ so…as”可以互换 Eg: I’m taller than you. Chinese is more important than Biology. You’re shorter than me.Biology is less important than Chinese You’re not as/ so tall as me. Biology is not as/ so important as Chinese ●比……大/多/长/宽几倍，用“主语+be+……times+比较级+than+比较对象” Eg: Our classroom is twice larger than yours. ●重几斤，高几公分，大几岁……，用“主语+be+数量词+比较级+than+比较对象” Eg: I’m six years older than you. 3，loudly大声地，响亮地（多含噪音之意） aloud大声地，出声地（强调出声）read aloud call aloud for help loud大声地，高声地，常与speak，shout，laugh，talk连用 响亮的，大声的loud voice 4，fast强调速度快run/ drive fast

三年级英语上册全册教案

小学三年级英语上册教案全册 Unit 1 Hello ! 教学目标： 1. 用习惯用语与人打招呼： Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon ! 2. 向别人介绍自己： I’m Miss Han . I’m peter . 3. 离开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye . 教学准备： 1. 本课出现的人物名字卡片。 2. 教学磁带和录音机。 教学过程： 第一课时 一、Hello! Hi! 1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。 2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。 二、Good morning/afternoon. I’m… 1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。 2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。 3．学习―I’m …‖ 学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。)引导学生用I’m…来作自我介绍。 让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。 三、Goodbye , Bye-bye 教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖. 四、Practice 利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m… 五、Listen to the recorder 播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。同桌进行对话练习。 六、Homework 回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。 第二课时 一、Greeting 师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。 二、Revision

PEP小学英语三年级上册教案全册

三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：

成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。

人教版新目标八年级英语上册1-4单元知识点总结

新目标八年级英语上册第一单元 Unit 1.How often do you exercise? I. 重点短语归纳： on weekends 在周末 1. go to the movies 去看电影 2. look after=take care of 照顾 3. surf the internet 上网 4. healthy lifestyle 健康的生活方式 5. go skateboarding 去滑滑板 watch TV看电视 6. keep healthy=stay healthy = keep in good health 保持健康 keep + 形容词表保持某种状态 do some reading 阅读 7. exercise= take/do (much) exercise=do sports锻炼 8. eating habits 饮食习惯 9. take more exercise 做更多的运动 10. the same as 与什么相同 11. once a month一月一次 12. be different from 不同 13. twice a week一周两次.three times a week一周三次 14. make a difference to 对什么有影响 As teachers, you must believe that you can make a difference to the lives of your st udents. 身为教师，你们必须坚信你们能够影响学生的一生。 A false step will make a great difference to my future. 错走一步对我的前程来说会产生很大影响。 15. how often 多久一次，询问动作发生的频率 how many times 多少次，用来提问做某事的次数 16. although=though虽然 <不能与but连用> Although he is old, he is quite strong. (He is old, but he is quite strong.) 句子中，有although或though就不可再用but，但可用yet或still“仍然，还”；有because就不能再用so. 17. most of the students=most students大多数学生 18. shop=go shopping=do some shopping 购物 19. as for至于 20. activity survey活动调查 21. do homework做家庭作业 22. do house work做家务事 23. eat less meat吃更少的肉 24. junk food垃圾食物

小学三年级英语上册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学三年级英语上册全册教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

新人教版小学英语三年级上册教案(全册)

新人教版小学英语三年级上册教案(全册) Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。