台湾的蝴蝶谷导游词
台湾的蝴蝶谷导游词
【篇一：蝴蝶谷自然风景区导游词】
蝴蝶谷自然风景区导游词
那是因为在八百里伏牛山的峦峰之中有这个花香蝶舞的“仙境”,尤其
以数以万计的各种彩蝶颇为神奇，蔚为壮观，更以鲜为人知的爱情
故事而闻名遐迩。这里两侧环山，中间谷底贯穿一条溪流，谷内小
桥流水、景色怡人、自然生长着成千上万只蝴蝶，随处可见色彩斑
斓的蝴蝶在谷间翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景区座落于海拔2072
米的鼎室山脚下，常年最高气温只有23℃温暖如春，88道天然瀑布，280多个景点，把景区装扮得格外雄奇幽秀，景区内气候特殊，保存着较完整的天然植被和多种生物群，森林覆盖率达97％，有各种植
物1600余种，动物200余种，各种蝴蝶密密匝匝依附在枝叶、灌木丛中、飞瀑流泉之上与自然融为一体，受到游人的干扰后，象炸开
了锅般五颜六色漫天飞舞，几秒种又聚在一起，因此游人留下：“蝶
谷游人多好奇，以物击之散又聚”的绝妙诗句，真正体现了蝴蝶谷自
然风景区是人间的仙景，绿色的海洋，鸟兽的天堂，大自然的迷宫，在这里也说明了独具特色，人与自然最完善的和谐。
蝴蝶谷自然风景区有休闲区、原始森林氧吧区和蝴蝶山峰观光区三
个景区组成，游览全程需5个小时。
注意事项：
上山之前向大家提几点要求：
一、景区内瀑高潭深，景点多，请大家听从指挥，以免出危险。
二、要爱护景区内的花草树藤，以保持景区内原汁原味的原始风貌
和自然景观。
三、为保护景区内原始的自然环境，把用过的饮料瓶及食品袋放入
固定的垃圾筐内，并提醒大家注意防火，谢谢大家的合作。
现在已到达第一景区--休闲区。沿河而上大约四公里，这山谷叫石幢沟，河因沟而得名石幢河，由于景区内保持着原始风貌，植被茂密，所以呈现出青山秀水的自然风光，河水清澈见底，卵石沥沥可数。
快活林
这片油松林与山道两旁的油松树为人工林，由于这里的气侯和土壤
适合油松的生长，不到十年，已变成松林，林间小憩，呼吸带有泥
土气息和松脂味的新鲜空气，不仅可以陶冶人的情操，使人心旷神怡，而且还能通过各种器官作用于中枢神经系统，调整和改善机体
的各种功能，使人在此休息后倍感轻松愉快，并且马上能消除旅途
中的劳累，使你更快活的到本景区游览。来到此山中，忘却烦恼事、投身大自然，潇潇洒洒玩一天，赛过活神仙。
歇脚石
这块天然花岗岩石叫歇脚石。依山傍水，光而不滑。因从这里开始
登山，人们都在这里整理一下行装、洗洗脚、净净脸、缓缓劲、稳
稳神、轻轻松松好上山。
不用多介绍，大家一看就知道，这是观音菩萨，自然形成，坐东朝西，笑容可掬。不从哪年开始，当地居民若膝下无子，就到观音菩
萨前求拜，只要心诚，求男拜女，无不灵验。时间一长，方圆百里
到此求子者络绎不绝。随着时代的发展，观音菩萨也认识到了计划
生育的重要性，所以、特制了一块大印，放在对面，只要求子者合
情合理，就动用这块大印，让求子者都能如愿意偿。这块大方石，
就叫大印石。大佛
大家从这个角度看，这块石壁，象一个才侧卧的弥勒佛，光滑的大
肚皮，头向下低，似睡非睡，虽然说今天到了这么多的游客，但他
却依然如故。大家从这个角度看想像不像？
玉女池
这就是玉女池，相传为天宫仙女沐浴之地，这块大石叫晒衣石。大
家认真看一下，这石上还留有仙女晒衣时印下的碎花图案。斑斑驳驳，依稀可辨。这块处在潭东边的大石叫大象石，是被王母娘娘遣
到此担任仙女们洗澡时的守卫，朝外的一只眼睁着，朝向玉女池的
一只眼闭着，但大象被仙女们洗澡时嬉闹声所吸引耐不住偷偷回望，被对面山上监督的雄狮发现，告知王母娘娘，王母娘娘怒斩大象的
一半屁股，所以这只大象便剩下一半屁股，而另一半则留在了蝴蝶
谷的深处。不要说众仙女沐浴看中了此潭，我想各位游客若到此，
免不掉想在此潭中洗洗澡，此水无公害，无污染，置身潭中，上面
瀑布下泄，冲在脊背，水力自然按摩，既能保养皮肤，又能马上消
除疲劳。
大家请看，彩虹瀑布奔流而下，三瀑三潭相连，如诗如画，冬夏不断，夏天雨过天晴，就会从上面第一级瀑布的天井中升起一条彩虹，飞向空中，巍巍壮观，所以叫彩虹瀑布。最下边这条瀑布西边的大石，是千年老龟，俯卧山边，似看非看，低头长叹。最下面这潭的
上方，被水湿润的这块突起的石块，象一个大钟，每百年神龟就会
敲响一次神钟，神钟的上方有自然形成的三道水槽，常年流水不断，滋润着神钟，保佑一方平安。需在此拍照的朋友，请抓紧时间。
这块斜卧百余米的巨石，好似一条巨龙横卧，故后人称此石为卧龙石。
这个大石头，象个大鱼头，大家看象不象，因其形似鱼，故名鱼王石。
请大家小心，我们到天井边去看一下，这就是天井，虽说面积不大，但却深不可测。
那上面的黄色斑块是龙甲，再往上看，有龙眼，龙嘴，而龙尾却是
咱们刚走过的彩虹瀑上方的岩石。有苍龙腾空之势，故名腾龙石。
蝴蝶泉、生门：
大家请看，这就是蝴蝶谷景区景神奇的景观之一，看花蕊里，草丛间，绿树繁花间到处都是色彩斑澜的彩蝶在翩翩起舞，首尾相衔，
缤纷络绎，五彩焕然，煞是好看！
提起蝴蝶我们并不陌生，下面我再向大家介绍一些有关蝴蝶的小知识，因景区内有大量的蜜源植物和蝴蝶寄主，形成了良好的蝴蝶活动，栖息场所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷内自然
发生的各种蝴蝶密度是外界的5～8倍，产生了良好的蝴蝶生态效应。另外，这里还长期流传着一个传说：故事演绎了一则梁山伯与祝英
台忠贞爱情的见证，相传梁山伯和祝英台双双爱慕，坠入爱河，但
是当地恶霸垂涎于祝英台，借机迫害梁山伯，想把他们拆散，但相
爱的他们不愿就此分开，最后被迫双双跳入蝴蝶泉，随即神话般地
又重获新生，化作一对蝴蝶，年复一年，不知疲倦地在泉上飞舞着、歌颂着，梁山柏和祝英台坚贞不渝的爱情，它们自由，它们飞翔。
它们比翼恩爱的样子或许更让您回忆起恋爱的美丽情形来，可有的
还会落到你的衣服上，或是头发上，随你而舞动着，也许这就是他
们对爱情特有的表达方式吧！
珍珠瀑
不用我说，大家都知道这是珍珠瀑布，哪位游客能说出珍珠瀑形成
的原因？
各位请看，瀑布后面的石壁不光滑，坡度稍缓，所以水从上面奔流
而下，形成了串串珍珠。就出现“游人瀑下行，瀑在人身边”的奇特
景观。
大家是否注意到石板桥下的这个转水坑，水入坑内，需转一圈后才
能流出，这是由于山石自然形成的形状与水流的角度巧然偶合而成，
所以大千世界无奇不有。有在此照像的朋友，希望抓紧时间，上台
阶时，请大家注意安全。
吊桥沟，柳荫河
【篇二：台湾的蝴蝶谷】
19．台湾的蝴蝶谷
沭阳县实验小学徐利广
一、复习导入
1．同学们，上节课布置大家背诵课文第一自然段，都会背了吗？请
小组内对面的同学互相检查。
2.通过上节课的学习，我们知道台湾的山——多，山谷也——多。（出示图片）
师指着图片，这上面的叫做——山，下面的就叫做——谷。
二、学习第二自然段
在这里，有特别美丽的蝴蝶谷，同学们想进去看一看吗？(想) 在旅
游之前，老师有一个小小的要求，我们要先了解一下：这里为什么
叫蝴蝶谷？
1.出示：自由读第二自然段，在小组内按6号到1号的顺序交流一下：为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷？
是的，你说得非常正确。书中也是这么说的。
2.出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
①在作者的眼中，蝴蝶是什么样子的呢？文中有一个词语叫？（“色
彩斑斓”）
“色彩斑斓”是什么样的呢？我们一起来欣赏一下。
课件出示：形态各异、色彩丰富的蝴蝶照片。
蝴蝶的色彩这么丰富，所以说它们是——色彩斑斓。
指导朗读。让我们把这段话美美地读一读。
3.在作者的眼中，蝴蝶的动作又是什么样的呢？请同学们在书上圈
出描写蝴蝶动作的词语
课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过
树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
这些词语都是描写蝴蝶动作的。课件字体变色：飞过穿过越过赶
到聚会
（1）如果把“飞过”“穿过”“越过”这三个词语都改成“飞过”，可以吗？
课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
请同学们小组内对面的同学讨论一下，两句话，哪句好，为什么？
哪个小组来说一说。
这样写不但显得用词重复，而且也不准确。
指导朗读。
（2）像这样的用词准确生动的句子，我们在《木兰从军》那一课也学习过。课件出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，
过燕山，来到了前线。
（3）出示填空题：小朋友们能把这一句连起来读一读吗？ 5. 每年
春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到了山谷，所以——人们把这里叫
做蝴蝶谷。
三、学习第三自然段：
这么多的蝴蝶们都飞来了，蝴蝶谷的景象怎么样呢？我们继续学习
第三自然段。
1.出示自学要求：
（1）轻声良朗读第三自然段；
（2）这段话是围绕哪句话写的，用“——”画下来；
（3）和小伙伴们讨论：具体写了哪些蝴蝶谷迷人的景色？
2.哪个小组来汇报一下：这段话是围绕哪句话写的？
板书：景象迷人
出示句子: 蝴蝶谷里的景象非常迷人。
这段话都是围绕这句话来写的，这样的句子叫这段话的中心句。
3.那么，课文到底写了哪些蝴蝶谷迷人的景象呢？哪个小组来汇报
一下。
出示图片。看到这种景象你最想说什么？（多、美丽、真好看、很
壮观）。
师：同学们说得真好，相信大家读得更好。请你读一下。
出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光
灿灿，十分壮观。
听了你的朗读，老师仿佛看到了美丽的黄蝴蝶。
师:如果让你给这样的山谷起一个名字，你会起一个怎样的名字？（生：黄金谷、黄蝶谷、金蝶谷）板书。
4.刚才，我们看到了金光灿灿的黄蝴蝶，十分迷人。那另外一个山
谷又是一番什么样的景象呢？谁来说一下。
出示图片：（引说）这几种蝴蝶上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空
中撒了一把把五颜六色的花瓣。
师:如果刚才的山谷叫黄蝶谷的话，这个山谷又可以叫什么呢？（彩
蝶谷）板书。
（1）出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
这一句话里，有两个描写颜色的词语，它们分别是？（五彩缤纷、
五颜六色）。
第二段里我们学过一个形容颜色多的词语是？（色彩斑斓）他们都
表示颜色，都是近义词。
你还知道哪些表示颜色的词语？（万紫千红、五光十色、色色惧全、绿油油、红彤彤、白茫茫等）
5.同学们，黄蝶谷里金光灿灿的景象十分壮观，让我们真切地感受
到了，出示第一句：“蝴蝶谷里的景象非常迷人。齐读”彩蝶谷里的
景象也是如此美丽，难怪作者会说，再读第一句：“蝴蝶谷里的景象
非常迷人。”
6.同学们，老师把课文变成这样，你们还会读吗？大家自由试一试。
7.台湾除了黄蝶谷、彩蝶谷，还会有哪些蝴蝶谷呢？请同学们仿照
这样的句式，在小组内按照1号到6号的顺序说一说，选出说得最
好的一位同学到班内交流。
（课件出示想像练习）
★有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶, 远远望去,像朵朵雪花,漫天飞舞.
★有的山谷里只有一种___颜色的蝴蝶,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，在傍晚的霞光中，看上去红
彤彤的一片，像撒了一地的红宝石，闪闪发光。
★有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,在晨风中翩翩起舞，像满地盛
开的紫罗兰。
★有的山谷里只有一种绿颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下，像一片片飘
舞的树叶。）
四、学习第四自然段
1.这些美丽的蝴蝶，吸引着你，吸引着我，也吸引住了大批中外的
游客。同学们，假如你们就是一群美丽可爱的蝴蝶，徐老师现在正
和同事们去你们谷里游玩，你们会怎样欢迎我们呢？
指名读。
指名回答。
2. 相机理解“团团围住”、“翩翩起舞”。
指导读。
3、你们会对我们说些什么呢？
五、当堂检测
真是一群可爱的小精灵啊！老师真想在蝴蝶谷多玩一会儿啊！但是。时间已经到了和蝴蝶谷说再见的时候了。我们能记住这些美丽的蝴
蝶朋友吗？（能）好，请同学们拿出补充习题，完成46页的第四题。出示：
五、设计作业拓展延伸
你想为自己设计一份什么作业呢？请选择自己喜欢的作业去完成。
1、画一幅蝴蝶谷的画。
2、把优美的句子写在摘抄本上。
3、上网收集更多的蝴蝶谷的资料。
4、为蝴蝶谷写一份导游词。
六、总结全文升华感情
台湾不仅蝴蝶美，山美、水也美，希望美丽的台湾能早日回到祖国
妈妈的怀抱，祝愿我们的祖国更加繁荣、富强！
说课稿
各位领导、老师们：
大家好!
殚精竭虑思内容，惨淡经营虑流程。踌躇满志待上课，诚惶诚恐候
指正。这是我从备课到上课之间的真切感受。接下来，我就简单地
说一自己的备课思路。
一、复习导入。
本课是一篇要求背诵的课文。因此我在设计这一环节的内容时改变
了以往默写字词的习惯，检查学生的背诵情况。通过检查，来了解
学生课后复习的情况。
二、通过理解关键词语来理解语言文字的内涵。
语文教学很重要的一个任务，就是引领学生理解语言文字的内涵。
在教学第二自然段时，我先让学生通过小组合作学习，找出蝴蝶谷
名称的缘由，然后出示“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话。接着，采用“以
词解词”的方法来理解文中的关键词“色彩斑澜”，通过换词，学生不
但理解了“色彩斑澜”的意思，也理解了下文出现的“五彩缤纷、五颜
六色”，起到了一石二鸟的作用。另外，我还采用了直观的演示法，
通过欣赏多幅绚丽多彩的图画，让学生在特定的情境中加深对词义
的理解。然后，我又让学生找出描写蝴蝶动用的词语，通过换词比
较来理解用词的生动性和准确性，从而理解语言文字的深刻内涵。三、引导学生积累词语。
语文的学习是一个积累的过程。在教学第三段时，我先让学生讨论
课文写了哪些蝴蝶谷迷人的景象。然后引导学生看图说出词语，接
着让学生说一说还知道哪些表示颜色的词语？此环节主要是让学生
把平时学到的表示色彩的词语积累起来，从而达到丰富学生语言积
累的目的。
【篇三：导游词打印2】
中国教育品牌台湾蝴蝶甲天下
导游词1
大家好，我叫王贺，大家可以叫我王导。
你们知道吗？台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，比如说黄裙凤蝶
后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在
蝴蝶在蝴蝶世界里是独一无二的。
每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩
起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣。
蝴蝶谷吸引了大批游客。穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶
就会围着他们飞舞，有的还直上他们脸上扑。蝴蝶谷的景色真是迷
人哪!好了，不说了我们一起去看一看吧！??
看完了蝴蝶谷，大家是不是不想离开这里了?
导游词2
你们好，我姓肖，大家可以叫我肖导游。这站我们来到了台湾著名
的蝴蝶谷，好了，景点到了，请各位游客跟着我来。
大家请顺着我手指的方向看，那就是蝴蝶谷。这里水源充足，花草
茂盛，是蝴蝶生长的好地方。游客们，我们大家来得正是时候。为
什么这里叫蝴蝶谷呢？这是有原因的。每年春季，一群群色彩斑斓
的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。因此，人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。
各位游客们，你们在游览过程中有没有看见一种黄色的蝴蝶呀？在
阳光的照耀下，它们一个个金光灿灿，十分壮观。还有几种蝴蝶，
五彩缤纷的，上下飞舞，就像是谁在空中楼阁撒了一大把五颜六色
的纸片似的，随着风飘来又飘去。
游客们，你们是不是被蝴蝶团团围住了呀！你们看，蝴蝶那翩翩飞
舞的样子，多么像在欢迎你们的到来呀！好了，现在请你们大家自
由去拍照观赏。时间过得真快呀，我们已经游完了蝴蝶谷，希望大
家有机会再来，带上你们的家人朋友，到时候还找肖导游带你们游
览美丽的宝岛啊！
导游词3
大家好，我是你们的卢导，我们的车将要到达美丽的蝴蝶谷。蝴蝶
谷里的蝴蝶大约有四百多个品种，那里天气温暖、雨水充足、草木
繁茂、鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。我们走进山谷一会，就会
看到许许多多的蝴蝶朝我们飞来，围着我们边飞边舞，像花瓣，像
仙女，我们仿佛来到了蝴蝶的世界，蝴蝶的海洋，这里山清水秀，
风景迷人，大家不要错过呀。
中国教育品牌大理的“风、花、雪、月”
大理，一个令人向往的地方。如果去云南，一定不能错过大理这个
风景秀丽的历史文化名城。那里除了有雄奇秀美的自然景观，还有
古老神秘的白族文化。大理最具特色的风光，正如一个谜语“虫入凤
窝不见鸟，七人头上长青草，细雨下在横山上，半个朋友不见了”的
谜底——风、花、雪、月。指的是：下关风、上关花、苍山雪、洱
海月。
关于下关风有一个美丽的传说。古时有位猎人与南诏公主相爱，却
被一个法师打入洱海，化做一头石骡。伤心的公主整天在洱海边呼唤。哭声感动了白狐仙女，她从天上借来六瓶宝风，想吹干洱海的水，让石骡复原成人。不料情急之中，她被石头绊倒，吧宝瓶摔碎了。从此，下关地区边常年刮风，每天狂风呼啸，有时甚至有地动
山摇之势。其实下关多风，与其地处河谷缺口的地理位置有关。
上关花就是木莲花。它极其神奇，每月开一朵，一年开十二朵，瑞
年开十三朵。花色黄白相间，花色馥郁，绮丽无比。它的庐山真面
一直都是犹抱琵琶：隐隐绰绰的容颜宛如一幅印象派油画，朦胧中
透着神秘的美。它是洱海中摇曳的月亮，它是苍山雨后缥缈的霓裳，既清晰又虚幻，看得见却摸不着。
苍山是大理的著名景观。传说，古时候，瘟神在大理横行。有一对
兄妹为拯救受苦的人民，从神仙那儿学来法术，把瘟神撵到苍山顶，冻在大雪里。为了永远镇住瘟神，妹妹化为雪神，苍山上的雪从此
永不融化。阳春三月，苍山一片翠绿，而山顶依然白雪皑皑，在阳
光的照射下，光芒万丈，分外耀眼。这一景便是苍山雪。
洱海傍着苍山，湖水清澈透明。不过，最迷人的是洱海的月夜。相传，天上有位公主为了帮助渔民在夜里能看清鱼群，多打鱼，将自
己的宝镜投入洱海。风轻云淡的夜晚，湖水泛起微微银波，映着天光、云彩、月亮，形成一幅优美的图画。
怎么样，一起去领略大理的风、花、雪、月吧！
大理苍山洱海导游词1
各位朋友：
大家好！游览了大理古城，初步感受了此地人文景观的深邃；现在
我们去观赏苍山洱海，领略大理的山水之美。
首先，我们乘游艇去洱海公园。洱海公园又名团山公园，位于下关
城区东北2公里处的团山。它北临碧波万顷的洱海，西与苍山南端
的斜阳峰相对。南诏国时，这里是国王的鹿苑。1976年这里新辟为
公园，占地1600余亩。山上有动物园和苗圃花坛，广植大理地区的
各种名花异卉，是一个很好的休憩游览之地。现在游船已到洱海公
园临海长堤，我们离船上岸，这是团山脚下的滨海游览区沿着270
多级石阶拾级而上，我们到达山顶。大家看，这翘角飞檐的楼阁是
望海楼，檐下悬匾，上书：玉洱银苍”，黑底金字，苍劲古雅，它是
中国慕名画家吴作人的手笔。望海楼是领略“玉洱银苍”的佳境，凭
栏远眺：东边洱海浩瀚，一碧万顷，西边苍山绵延，莽莽苍苍。
各位朋友，让我们再次登船，到洱海中去遨游。但我先要向大家介
绍是却是苍山。先前，我们在大理城，在苍山脚下的公路上，没能
很好地端详苍山雄姿。正如古人所说“不识庐山真面目，只缘身在此
山中”；在洱海公园望海楼，视角偏斜，也只能看到苍山末端。现在，随着游船不断前行，我们眼中的苍山是不是更真切些？有人说，横
断山脉像一只巨臂，从“世界屋脊”西藏高原向南伸到了云南西部，
苍山就是这支世界著名山脉中云岭的一个分支。
苍山，又名点苍山，因其山色苍翠，山顶点白而得名。苍山共有十
九峰。这十九峰从北至南的顺序是：云弄、沧浪、五台、莲花、白云、鹤云、三阳、兰峰、雪人、应乐、观音、中和、龙泉、玉局、
马龙、圣应、佛顶、马耳、斜阳。十九峰中，马龙峰最高，海拔
4122米。苍山十九峰，两峰夹一溪，一共十八溪；溪水东流、注入
洱海，十八溪由北向南，基排列为：霞移、万花、阳溪、芒涌、锦溪、灵泉、白石、双鸳、隐仙、梅溪、桃溪、中溪、绿玉、龙溪、
清碧、莫残、葶蓂、阳南。
中国教育品牌苍山景色以雪、云、泉石而著称。我先向大家介绍苍
山的雪。经夏不消的苍山雪，是大理“风花雪月”四大名景之最。皑
皑苍山雪，历代文墨客赞辞颇多，民间传说也不少。明代文学家李
元阳曾赞美：“日丽苍山雪，瑶台十九峰”。
苍山的云更是名传遐迩。云聚云散，有时淡如轻烟，有时浓如泼墨。在变幻多姿的云景中，最神奇的是“望夫云”和“玉带云”。所谓“望夫云”是指每当冬春时节，苍山玉局峰顶常会出现一朵孤单的云，忽志
忽落，上下飘动，若盼若顾。奇特之处在于它一出现，点苍山便骤
起暴风，刮向洱海。所谓“玉带云”，是指每当夏末秋初，雨后初晴，苍山十九峰半山间往往会出现白云朵朵，云朵聚汇，慢慢拉开，宛
若洁白的玉带横束苍翠的山腰。绵延数十里，竟日不消散。奇妙的是，“玉带云”会预兆农业丰收：它出现次数多，当年就风调雨顺。
当地白族有农谚：“苍山系玉带，饿狗吃白米”。
苍山的泉也很有名。十九峰中海拔在3800米以上的峰顶有不少高
山冰碛湖泊，这是第四纪冰川留下来的。还有那十八溪的溪水，飞
瀑叠泉，四季奔泻，在清纯甘甜泉水的滋养下，苍山充满生机。冰
碛湖畔，密布着原始森林和许多珍奇林木、奇异花卉，特别应告诉
大家的是，苍山的花卉早就芳名远播，而且它还使苍山名扬四海。
美国教授罗?兰开斯特曾说：“在美国有100多万知道中国云南的大
理苍山，因为他们都种有许多美丽的大理苍山的杜鹃花。”
苍山的石，驰名中外。郭沫若有《咏大理石》诗：“三塔矜高古，顺
思贞观年。苍山韵风月，奇石吐云烟。相在心胸外，凉生肘腋间。
天功人力代，海外竞珍传。”
苍山孕育了大理石，大理石就是苍山的魂。这种瑰丽的奇石，世界
许多地方都有，独大理的最奇美，且开民得早，因此，全世界凡此
奇石均称为“大理石”，“大理”也因石而名扬天下。
大理苍山洱海导游词2
各位朋友，我们的游船正在前行，现在应该向大家介绍这碧波万顷
的洱海本身了。
洱海，古称昆明池、洱河、叶榆泽等；因其状似人耳，故名洱海。
它南北长42公里，东西宽3-9公里，湖岸线长117公里，面积250
多平方公里；平均水深10.5米，最深21.5米，蓄水量28.8亿立方米，面积与蓄水量均列云南湖泊第二，在全国淡水湖中居第七位。
洱海南有弥苴河等注入，西纳苍山十八溪水，东汇波罗江、挖色河、南面的西洱河是惟一出海口，经漾濞红绕入澜沧江。洱海属构造湖，湖岸东西多崖壁，北西南三面为沙洲。
大家看，洱海水深清澈，宛若无瑕的美玉，秀丽无比，它正以广阔
的胸怀欢迎各位来自远方的宾朋。洱海是中国著名的高原湖泊，早
在汉代它已名载史册。
“洱海月”是大理四大名景之一。如果在农历十五月明之夜泛舟洱海，其月格外的亮、格外的圆，其景令人心醉：水中，月圆如轮，浮光
摇金；天空，玉镜高悬，清辉灿灿，从洱海中浴出。看着，看着，
水天辉映，你竟分不清是天月掉海，还是海月升天。洱海月为什么
如此明亮？科学的结论是：一、洱海水质特别纯净，透明度相当高，其反光极强；二、洱海海面尘埃较少，空气清新，使得水天相映，
月光更加明亮。此外，洱海月之著名，还在于洁白无瑕的苍山雪倒
映在洱海中，与冰清玉洁的洱海月交相辉映，构成银苍玉洱的一大
奇观。
与苍山雪、洱海月相连的大理四大名景还有上关花、下关风。洱海
和苍山之间的坝子，是一个狭长形的冲积平原。南诏国时，在这一
狭长地带北南两边各筑一座小城，扼守要冲，保卫王都的安全。北
边的称龙首关，又称上关；南边的称龙尾关，即今下关。所谓上关花，是指上关“十里香奇树”，此花原在上关沙坪街的和山寺内，其
花大如莲，年开数百朵，香气溢四方，花开时节，观者如云。又因
此树结果壳坚，可做朝珠，故花又称“朝珠花”。后来，此花绝迹了。前些年，据说有人在苍山森林中又找到了它。下关风指西洱河谷吹
入下关的风，终年不止，尤以冬春为盛，你一进入下关就可以感到
下关风的存在。它几乎每天都以怒号，扫街穿巷，撩衣揭帽，使下
关了得到了“风城”的雅号。
大理的风花雪月四大名景，有小诗一首将其串在一起，便于记忆，
亦颇有情趣：下关风，上关花，下关风吹上关花；苍山雪，洱海月，洱海月照苍山雪。说到这里，请各位看一看我们白族姑娘的绣花包头。
中国教育品牌你可别小看它，它体现了大理四大名景。请看：微风
吹来，耳边雪白的缨穗随风飘飘洒洒，显现了下关的风；包头上绚
丽多彩的花朵，代表了上关的花；顶端这白茸茸的丝头，远远看去
就像苍山的雪；整个包头的形状就如洱海上的弯月一样的明丽动人
鸟的天堂
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂
的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现
了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓
地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三
支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说
那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样
大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸
进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水
面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的
生命在颤动。这美丽的南国的树！
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起
了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看
见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是
鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看
见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌
声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后
面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
《鸟的天堂》导游词1
尊敬的游客们：
你们好，欢迎你们来到鸟的天堂，我是你们的导游，我将带领你们
游览鸟的天堂美景。
大家现在所看到的河中心是否感觉像一只大乌龟呢？其实那并不是
只乌龟。而是一棵大榕树，这棵榕树的树叶茂密，枝干粗大。这棵
榕树为人们的生活带来了许多方便，不论春秋，它总把人们放在首位，春季，它为人们挡雨；夏季，它为人们遮荫；秋季，它是值得
人们观赏的一处美景；冬季，它又为人们遮风。它真是一棵敬忠职
守的好榕树啊！
你们听见了吗？到处都是鸟声，听，那悦耳的歌声在四面八方传出来，这真是名副其实的“鸟的天堂”啊！这里是鸟的大家庭。你们看
见了吗？一只翠鸟正在一枝苇杆上等着小鱼浮出水面呢！你们知道吗？这里的鸟真多不胜数啊：麻雀.画眉鸟.啄木鸟.灰雀.杜鹃鸟.白鹭.
夜莺等等的鸟，听见了吗？现在啊，所有
中国教育品牌的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢！在这里，它们
搭窝建巢，在这“天堂”尽情享受幸福，感受快乐，领悟自由，尽情
翱翔。
不知不觉间，大家是否已沉醉在这美丽的景色当中？随着时间的流逝，我们将要离开了，虽然仍有不舍，但我希望各位团友能够用心
感受这一切的美好，接下来迎接我们的是新的一天，新的景观。
《鸟的天堂》导游词2
鸟的天堂是一个旅游胜地，欢迎大家来到这里。
大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有—个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。大家快上船。“船夫，麻
烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗？”大家可以坐在船上。望四周的景致,这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平
静地在水面移动哦。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇
的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵
榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧？我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。大榕树的枝干的数目不可计数，一部
分的树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上在水上。
现在正是枝叶繁茂的时节这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给
我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠
绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新
的生命在颤动！这里就是“鸟的天堂”，鸟在树上做窝，瞧，几只鸟在扑翅。
好，这次的旅行到此全部结束了。欢迎大家在再次光临！
游长城导游词1
大家好，我叫吴逸铭，是今天的导游员。今天呢，我要带大家游览闻名中外的长城，希望大家喜欢。
远看长城，它像一条长龙，在高山中蜿蜒盘旋，连绵起伏，像一条我在地上的龙，十分壮观。大家可以看到，在城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的军人可以在里边休息，打仗的时候成台之间可以互相呼应。
各位游客，游览现在结束了，希望大家能把这气魄雄伟的长城，深深记在心里。
游览长城导游词2
大家好！我是一位小小导游。今天，我就给出大家介绍一下着名的世界遗产——长城。
毛主席曾经说过：“不到长城非好汉。”今天，你们要登长城做好汉了！祝贺你们！你们知道吗？长城被列入“世界”遗产的时间是1987年12月。长城是中国的像征，身为中华儿女的我们，又怎么能不骄傲呢？
大家记得古时候有一个传说吗？那是勤劳的孟姜女为了找被官兵捉去建筑长城的丈夫，经过许多艰难困苦，来到长城边。当她四处打听，才知道丈夫被活活地累死了，于是，她在长城哭了三天三夜。突然，只听”轰隆“一声，长城被哭倒了800里。游客们，这是多么感人的故事啊，可见，万里长城凝结了千万人民的血汗，是中华人民智慧的结晶。
长城总长约6700千米，最有名的八达岭长城随山势起伏，南北两边都有高峰耸立着。大家请跟我来。看，长城主要由关隘、城墙和烽火台三部分组成的。城墙是长城的主要工程，特别坚固，是用巨砖、石条等材料砌成的。关隘就是长城沿线的重要驻兵据点。大家请看看旁边，城顶上有一个垛口，每个垛口上都有一个小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一个枪击口。至于烽火台，是有军情时点燃烽火来传递信息的建筑。现在，大家站在长城上远眺，是不是前看不到头，后见不着尾呢？
游客们，我先介绍到这里了，请大家漫步欣赏。大家注意了，在游览时，不要乱丢垃圾，乱涂乱画，爱护长城这一人们用血汗换来的世界遗产。
美丽的西溪欢迎你
大家好，我是你们今天的导游小何，很高兴你们能乘坐我们的船。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案 《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析： 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。 4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
台湾的蝴蝶谷新教案
19台湾的蝴蝶谷 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。 3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。 一、看地图导入 1.了解祖国、宝岛台湾 师：（课件出示中国地图）：认识这是什么吗？ 生：是中国的地图。 师：（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。 生：读词语“祖国”。 师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）—— 生：接着老师的话读词语“台湾”。 师：人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛） 生：读词语“宝岛”。 师：你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？ 生：台湾是祖国的宝岛。 师：说得很完整。想一想，还能怎样说呢？ 生：祖国的宝岛是台湾。 师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。谁把这个意思说一说呢？ 生：祖国的宝岛有很多，台湾是其中的一个。 师：很好，这样说就准确了。（还有学生在举手）你还能说吗？ 生：宝岛台湾是祖国领土的一部分。 师：说得太好了！你说出了全国人民的心声。自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，一定会回归祖国的怀抱。 师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？ 生：蝴蝶谷。 师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。就让我们到那里去看看吧。 2.板书课题，学生齐读 生：（齐读）《台湾的蝴蝶谷》。 师：读得响亮些。 生：（大声地）《台湾的蝴蝶谷》。 师：读得美妙动人些。 生：（抑扬顿挫地）《台湾的蝴蝶谷》。 二、过渡
台湾的蝴蝶谷
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教学目标】: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重难点】: 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 【教学方法】： 多层次地朗读进一步体会语言文字的优美。通过图片和简介，课内外知识相结合。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。 【教学准备】: 多媒体课件。 【教学过程】: 一、变换角色,导入本课。 1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、哎呀,你们去过的地方还真不少呀!告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?好!谢谢你们,各位游客,我们台湾的蝴蝶谷之旅现在开始啦! 3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们才能顺利地到达!害怕
吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空) 因为祖国的宝岛( ),气候( ),水源( ),花草( ),所以是( ) 生长的好地方。 4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧! 二、蝴蝶引路,用词精确。 师:各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足 的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山 涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧! 1、演示多媒体课件。 2、各位游客,你们看到了什么? 3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群) 师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色? (有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。) 师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!—— 谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美? (五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语 送给你们!) 4、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎 么赶来的?(出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,那为什 么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看明白了吗?
阅读短文训练
短文一：竹 竹，是极不平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编竹器，竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。竹子真不愧是“绿色的宝矿”。然而。我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竟先为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的严寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一国过，它好象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去厚厚的笋衣，披上一身绿状装，直插云天。暑尽寒来，迎风斗霜，经霜雪而不调，历四季而长茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们需要的也不正是这种精神吗？ 1、这段话写竹子的 ___________________、 _____________________ 两个方面。 2、作者从_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 的用途写出了竹子“全身是宝”。 3、“岁寒三友”是指_______ 、_______ 、_______ 。 4、用“ ______ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 5、用“曲线”画出文中比喻句。在这个句子中，把 _______ 比作 _______ ，形象生动地写出了_______。 6、竹子具有怎样的品格？你读了这篇文章得到什么启发？ _______________ 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、我能给短文加上一个合适的小题目。 2、我能从文中找出下列词语的近义词。 五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（） 3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。 （1）“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 _________ 。”这句话中把 __________ 比作__________，形象生动地写出了___________________________________。 请你也照样子写一句：____________________________________________。 （2）“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ___________ ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写_________的动作，这里把蝴蝶当作_________ 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“____________”画出来。 4、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。
部编二年级语文第四单元练习
一、易读错的字 瀑(pù)布前川(chuān) 手臂(bì) 尤(yóu)其 天都峰(fēng) 展(zhǎn)现仙境(jìng) 盛产(chǎn) 枝(zhī)叶城(chéng)市(shì) 名胜(shèng)古迹二、易写错的字 川：第一笔是撇，中间一竖短。 挂：右面是两个“土”字，是六画。 每：第二笔横短，第六笔横长。 闪：第一笔是点。 迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。 三、会写的词语 黄河大楼依靠一层日照香炉 烟云挂画大川南部那些巨石 一位每当升起美丽中华展现 天狗中央披上一份山坡枝叶
起来客人收下老乡城市利用 金光闪闪名胜古迹 六、近义词 秀丽—秀美闻名—著名陡峭—峻峭清晰—清楚展现—展示热情—盛情茂密—繁茂展开—伸展奇形怪状—怪模怪样中外闻名—举世闻名 隐隐约约—模模糊糊五光十色—五颜六色七、反义词 前—后直—弯陡峭—平坦
喜爱—讨厌茂密—稀疏升起—落下清晰—模糊中外闻名—默默无闻隐隐约约—清清楚楚八、词语搭配 (陡峭)的山峰(翻滚)的云海 (碧绿)的湖水(圆圆)的太阳 (弯弯)的月亮(青翠)的竹子 (蒙蒙)的细雨(茂密)的枝叶 (绿色)的凉棚(热情好客)的老乡 (奇形怪状)的岩石 (金光闪闪)的雄鸡 九、词语积累 【AABB 式的词语】 隐隐约约许许多多大大小小 左左右右高高低低干干净净 【含有数字的成语】
五光十色五颜六色九牛一毛 四面八方七上八下千军万马 十、佳句积累 1. 比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。 2. 夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。 一单元知识点整理 一、填空 1（）着（）的衣裳2（）着（）的眼睛 3（）着（）的肚皮4（）着（）的尾巴 5 小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫雨。 6 有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7 到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是（）代（） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知（）（）（），为有（）（）（）。 二、组词 袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）
二年级语文下：台湾的蝴蝶谷
二年级语文下：台湾的蝴蝶谷 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境，介绍导入 １、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶） ２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。 二、品读感悟，欣赏美景 （一）学习第二自然段 1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？
2、真是个会读书的孩子。课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。 3、学生交流： （1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片一群群，读好） （2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好） 4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。起立！ 一、二、三，变。变成蝴蝶了。睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。 5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？ 6、指导理解飞过花丛、穿过树林、越过小溪，并知道朗读。 7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）
小学二年级语文台湾的蝴蝶谷[人教版]
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗？（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］师：出发之前，你最想知道什么？ 生：蝴蝶谷的景色怎么样？ 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 生：台湾为什么会有蝴蝶谷？…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 （学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么？ ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的？ 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？ （生自由读，找句子。）
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计 教学目标： 1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。 2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点： 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 小朋友们，老师请你们看一样东西(多媒体出示中国地图)，这是什么呀?(地图)哪儿的地图?(中国的地图)我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，它叫——台湾岛(出示台湾岛图)对，这就是我国的台湾省。上节课，我们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段，你会背了吗?(会)一起背给老师听听，好不好?(生齐背第一自然段)
台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶的生长，相信那里肯定有许多的蝴蝶，想不想跟着老师去看一看?(想) 出发之前，老师想问问大家，这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由说说：蝴蝶谷的景象怎么样?人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷”?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?) [设计意图：学起于思，思源于疑。在精读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。] 二、精读课文 (一)自由读课文 过渡：小朋友们想要知道的问题正是郭老师想要知道的，今天我们就围绕着这些问题来学习课文的第二到第四自然段。现在就让我们出发，先读读课文去感受感受，好不好?注意，边读边思考刚才你们提出来的问题，读完之后，小组内再互相讨论讨论。 学生自读课文思考，师巡视。 (二)教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景 师：你知道了什么?从哪个自然段知道的? [设计意图：大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体性。] 生：我知道了人们为什么叫它“蝴蝶谷”，我是从第二自然段知道的。 师：台湾的山的确很多(山多)，人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”，这些美丽的山谷吸引了许多的蝴蝶，想知道
《台湾的蝴蝶谷》教案 3
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 教学目标： （1）知识目标：在读通，读熟课文的基础上学习课文，使用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。 （2）水平目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。 （3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：让学生进入课文描写的情境。。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激起兴趣，揭示课题。 1、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、师：哎呀，你们去过的地方还真很多呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗？老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象！（板书：19.台湾的蝴蝶谷）（齐读课题）二、初读课文，整体感知。 过渡：下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本，翻到108页，按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求) 自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（3）读完后标出自然段序号。 2、师：刚才同学们读得真认真，相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。 3、师：老师要增大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）齐读一遍。 4、师：词语会读了，那么放在课文里，你们还会吗啊？接下来我们分小组读课文。 三、走进课文，精读感悟 （一）学习第一自然段 过渡：小朋友们读的真不错，那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅，请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。（指名说） 1、师：那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧！（齐读） （二）学习第二自然段 过渡：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，(出示图片)小朋友们，这里的蝴蝶不但数量多，而且颜色也多，你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?（指名说）(一群群) 1、师：那个词又写出了蝴蝶的的颜色多？（指名说：色彩斑斓）你们还能说出几个表示颜色多的词？ (指名说：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!) 2、接下来，请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的，请把这句话用波浪线画下来。（指名说，出示句子：每年春季，一群群色
北京版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
北京版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教学设计篇一 教学目标： 1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点： 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。 台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ ［良好的开端是成功的一半”。一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面
教学的顺利展开打下了扎实的基础。］ 二、 1、初读课文 请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。 （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 2、感悟第二自然段 出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 （1）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"： （2）出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件 (3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓" （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？ 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案 【课文】 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 【教案】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。 4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。 教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法 1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 二、介绍台湾，理清文脉 1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！ 2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。 三、动画感知，读中感悟 1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！ 2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？ 3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！ 4、谁想来读？
部编一年级语文上册阅读理解专项练习题(含答案)4
部编一年级语文上册阅读理解专项练习题（含答案） 儿歌 蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家， 青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家， 密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。 1．这首儿歌依次写了________的大海、________的云朵、________的竹林、________的草原、密密的森林、深深的地下。 2．读一读，帮下面的朋友找到自己的家。 竹林草原森林地下大海云朵 马儿________ 熊猫________ 珊瑚________ 蘑菇________ 大雨________ 石油________ 3．照样子，写一写。(不会写的字写拼音) 清清的湖水是________的家，________ 是星星的家。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。4．给文中的第一句话加上标点。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___ 5．用划线的词造句。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 __________________ 6．读完短文，我们了解到是________把小白兔救了。 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。 7．短文共有________句话，主要是写________（季节）的景色。 8．从短文中写的小草、树枝、________、________、________等，可以看出
是春天。 动物们真有趣(qù)。蝴蝶(hú dié)在花儿上分来飞去，就像会飞的花朵，漂(piào)亮极了。知了趴(pā)在树上吱吱地叫着，就像在拉琴(qín)。大雁(yàn)在天上飞着，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。正在给树治病的啄(zhuó) 木鸟看见了，大声说：“大雁真了不起，会在天空中写字呢！” 9．这段短文共有（_____）句话。 10．填空。 （1）_________________像会飞的花朵。 （2）会拉琴的小虫子是_________________。 （3）_________________是会给树治病的大夫。 （4）会在天空上写字的鸟是_________________。 风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝（zuò xīn wō）。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆（pén）火。 秋天里，西风多，吹热庄稼（zhuāng jia） 吹热果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落（fēn fēn luò）。 11．这首儿歌写的是（） A．四季（jì）的风B．春天的风C．秋天的风 D．冬天的风 12．春天（____）风多，夏天（____）风多，秋天（____）风多，冬天（____）风多东 ①西②东③南④北 13．你认为下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“x×。 （1）秋天的风太热了，把果子也吹热了。（______）
台湾的蝴蝶谷
19、台湾的蝴蝶谷 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 教学重点： 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点： 让孩子进入课文描写的情境。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。 3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。 教具准备：字卡，挂图 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？ 2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。 二、初读课文 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字 2、出示 水源茂盛春季赶到 景象撒大批立刻 蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷 A自由读 B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？ C开火车读，指名读，齐读 D教学生字字形，认识“走”部 E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。 4、 3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议 5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 6、讨论交流 A色彩斑斓：灿烂多彩 B壮观：景色雄伟 C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。 8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。 第二课时 课时目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习： 师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。 师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。 师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛 评析。 一、新授： （一）学习第一自然段： 1、听录音看图像。 2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？ 3、各自朗读课文第一小节。 4、齐读课文。 （二）学习第二自然段 1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”） 2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。 3、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。 4、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。） 5、指导朗读： （1）创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。 （2）听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。 （3）交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。 6、齐读第2自然段。 （三）学习第三自然段
二年级语文下册《19台湾的蝴蝶谷》测试题(苏教版)
台湾的蝴蝶谷 练功房 ú ú à èɡ è ú ī à à à .读一读，在正确的读音下面画“——”。 蝴蝶．（á é）生长．（ǎɡ áɡ） 吸引．（ǐ ǐɡ）十分．（è ē） ī ī á ì à ī ī ě í ǔ .拼音园地（看拼音，写词语）。 ǐ á ū ì ǐɡ àɡ ì .选字填空。 （）越飞穿赶 蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）小溪，（）到山谷里来聚会。（）跨过披渡 木兰告别了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河,( )燕山，来到了燕山。 ǎ éɡ ǒ ā ǒ .找朋友，手拉手。 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 挑战台 á á ì。 .排排队。 （）台湾有蝴蝶谷一个
（）参观哩欢迎的小精灵们客人在是 （）古代的万里长城我国是伟大建筑 ɡē ù è é è óɡ á òɡ .根据课文内容填空。 （）祖国的宝岛台湾气候， （）蝴蝶谷吸引了 蝶。 à è è ú .快乐阅读。 蝴蝶谷里的。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，，。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 ()按课文内容填空。 ()写出这个片段中描写色彩的词语： 、、、。 ()摘抄能概括这个片段内容的一句话： ()读读画“”的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指。 ()我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说： ()请你再写几个描写色彩的词语。
智慧屋 ì à ù ò .对号入座。 切拿放剥 明明把白菜（）来，学着妈妈的样子，用刀把菜根（）去，把一片片的菜叶（）下来。黄叶（）在一边，绿叶搁进塑料箩里。 、台湾的蝴蝶谷 é ǎɡ ǐ ē .水源、春季、景象、大批、立刻、茂密、祖国、花丛 .（）飞、穿、越、赶（）披、跨、渡、过 . 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 .（）台湾有一个蝴蝶谷。 .（）温暖水源茂密；（）大批团团围住； .（）景色非常迷人金光灿灿十分壮观 （）黄颜色金光灿灿五彩缤纷五颜六色； （）蝴蝶谷里的景色非常迷人。 （）蝴蝶； .拿切剥放
小学语文_台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》 第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重、难点： 1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用 词的准确。 2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习20课——《台湾的蝴蝶谷》。 通过上节课的学习，你们觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方?我 们一起美美地读一读。（齐读课题） 2、（课件出示词语：台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、 蝴蝶、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）认识吗？ 谁愿意读第一行？（指名读）谁想读第二行？（指名读、开火车读、齐读） 3、通过上节课的学习，我们知道了——因为祖国的宝岛台湾——（对照词语引读第一自然段）
二、学习第二段 1、（过渡）今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走、看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友，才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 2、下面让我们走进课文第二自然段，请小朋友自由读一读，边读边想，这一自然段告诉我们什么。（师巡视指导，了解学生情况）3你们知道了什么？ （1）（第一句：台湾的山多，山谷也多。）山谷是指——（画简笔画）谁知道？是的，山与山之间低洼的地方。 （2）（第二句）透过这些文字，你仿佛看到了什么？让我们放慢脚步，仔细看一看这些蝴蝶。（课件：蝴蝶）蝴蝶的颜色这么多、这么美，书中用了哪一个词来形容的？（课件：色彩斑斓）我们一起读一读。（齐读）像这样表示颜色多的词还有很多，谁知道？（指名说）小朋友知道的真多！（课件出示词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿、五光十色、色色俱全）我们一起读一读。 （3）看，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来了，他们飞过——（配课件说） （4）假如你就是其中的一只小蝴蝶，你心里会怎样？能把你心中的快乐读出来吗？（指名读）小蝴蝶们，你们飞了这么远，觉得辛苦吗？谁再读一读？ （5） 标出来，记得吗？（课件出示句子）这是《木兰从军》一课中的句子，
台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷 导读：教学要求： 1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。 2、会按原文给句子填空。 3、朗读课文，背诵课文第三自然段。 4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点： 1、朗读课文，读出自己的感受。 2、学习生字。 教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学用具：演示文稿生字卡片小黑板 教学课时：三课时 第一课时 教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。 2、学会前四个生字。 教学重点：1、把课文读正确、读通顺。 2、学习生字。 教学难点：把课文读正确、读通顺。
教学过程： 一、激趣导入 这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？ 现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。 二、朗读课文 1、听老师读课文，听清字的读音。 2、初读课文： 现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。 订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段？（4个自然段） 2、认读词语： 这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。） 祖国宝岛台湾因此非常吸引气候温暖花草茂盛 成千上万金光灿灿五颜六色颜色各异翩翩起舞色彩斑斓飞过花丛穿过树林越过小溪数量多品种全色彩艳 （1）自由拼读： （2）指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。 （3）同桌互读： （4）集体认读：
2015-2016(2)三年级语文单元试题参考答案
人教版语文三年级下册第一单元练习阅读部分参考答案要点提示 六、阅读 1．阅读下面的短文后回答问题。 （1）我国有很多神奇的泉。 （2）惊叹：惊讶赞叹。文中指“水火泉”的景象令人惊讶赞叹。（意思对即可）（3）答：短文分别介绍了西藏的羊八井热泉、河北的“喷鱼泉”、台湾省的“水火泉”。 或： 答：短文分别介绍了羊八井热泉、“喷鱼泉”、“水火泉”。 2．阅读下面的文章后回答问题。 《家乡的茶园》 （1）文章一共有 9 个自然段，其中第 5 —— 7 自然段具体写了不同的人都来茶园采茶。 （2）这句话写出了茶芽的形状、颜色和香味。 （3）茶树那旺盛的生命力的确令人惊讶！ （4）①③ 人教版语文三年级下册第二单元练习阅读部分参考答案要点提示 六、阅读 1．阅读下面的短文后回答问题。 （1）高大——（矮小）热闹——（安静）答案不唯一 （2）这段话先写了小院的西面是花圃，北面有个挺大的葡萄架，院子东面种着几棵高大的白杨，南面是小菜园。（符合原文意思即可） （3）② 2．阅读下面的文章后回答问题。 《救救我吧，人类》 （1）我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣。在外衣里面，还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳。 （3）文章具体写到“我”患了这些疾病：“陆地污染”病、“水源污染”病、“空气污染”病、“声音污染”病。 （4）“让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！”这句话中的“孩子们”
指的是人类，“好母亲”指的是地球。 （5）答案不唯一，符合原文意思即可。 人教版语文三年级下册第三单元练习阅读部分参考答案要点提示 六、阅读 1．阅读下面的短文后回答问题。 （1）（猛烈）地刮（温和）地晒 （2）北风和太阳争论的是谁的威力大，他们议定，谁能剥去行人的衣裳，就算谁胜利。 （3）北风的做法是猛烈地刮风,人们把衣服裹得越紧，太阳的做法是用暖融融的阳光照耀大地。（意思对即可） 2．阅读下面的文章后回答问题。 《爸爸教我动脑筋》 （1）有一次，他问我：“一个鱼缸里有10条金鱼，死了3条，还有几条？”（2）滔滔不绝：形容说话连续不断，文中指我连续不断地说话。（符合原文语境即可） （3）在“我”的答案中，提到了 4 种可能，养金鱼的人可能分别是小朋友、年轻人、中年人、老爷爷。 （4）文章第三自然段主要写了我动脑筋回答了爸爸的问题。我解释鱼缸里剩下不同数量金鱼的原因（意思对即可） （5）符合原文意思即可，答案例举： 答：因为“我”动脑筋，能够想到不同的可能性（答案），所以爸爸夸“我”想得好。 人教版语文三年级下册第四单元练习阅读部分参考答案要点提示 六、阅读 1．阅读下面的短文后回答问题。 （3）① 2．阅读下面的文章后回答问题。 《华盛顿和樱桃树》 （2）他想：父亲的大斧头能砍大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？ （3）文章第 2 — 4 自然段写了小乔治砍倒了樱桃树但是承认了自己的错误，
《台湾的蝴蝶谷》说课稿
一、说教材 1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇 描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮 观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对 祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民 族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、 《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转 换的一架桥梁 根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。第三课时：指导书写生字词，完成课后练习。我今天说课内容为第二课时 2、教学要求：根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生 情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标： 1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中 相关词语，特别是成语的意思。 2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生 有感情朗读课文。 3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及 祖国宝岛台湾的热爱之情。 3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来 说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多 层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。我班学生都没有去过台湾， 对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课难点。 （通过图片和简介，课内外知识相结合，以达到突破难点的效果。引导孩子走入课文描写的 情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。） 二、说教法、学法 《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的 个体，他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴 蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，充 分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读， 达到内化的效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。同时，在学习过程中，我及 时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学习积极性。 三、说教学过程 1、复习检查，引入第二课时 上课伊始，我问：同学们，通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 这一问题非常简单，在第一课时学习的基础上，学生都能感受到蝴蝶谷的美丽、迷人。我再问：你是从文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？这个问题把学生引入第二课时的学习， 课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，我让学生自由选择自己感受深的段落来学
第三课时台湾的蝴蝶谷(1)
台湾的蝴蝶谷 第三课时 教学过程： 导入：昨天老师带大家去游览了美丽的蝴蝶谷，今天就是我们在台湾蝴蝶谷的最后一天了，小朋友们，此时此刻，你们是怎样的心情？（依依不舍），是呀，蝴蝶谷这么美丽迷人，它除了吸引了我们班的小朋友们，还吸引了许多游客呢，小朋友们自己读读第四小节，划出游客被吸引的句子（生：自读第4 小节） （一）学习第 4 小节: 师：小朋友们，谁来告诉大家你划了哪句话? 生：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 师：找得很准确，老师听出来了，你强调了“大批”这个词，能告诉老师你为什么这样读？ 生：从“大批”可以看出游客很多。师：是呀，那么多游客被蝴蝶谷的美景吸引了，他们一到达蝴蝶谷，立刻就会——（被翩翩起舞的蝴蝶团团围住），小朋友们想像一下，如果你就是其中的一位，沐浴着温暖的阳光，一群群色彩斑斓的蝴蝶在你身边舞蹈翩翩起舞，你会说些什么，做些什么呢？看看110 的插图，同座位相互讨论一下。 生：会把这景象拍下来，用笔画下来，想放声歌唱。还会说…… 师：对呀，小朋友们都想把这美丽瞬间永远留下来，这些美丽的蝴蝶把游客团团围住，是在干什么呢？找出第4 小节中的句子告诉大家。 生：这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。师：小朋友谁能告诉老师这句
话用了什么修辞手法呢？生：是用了拟人的手法。 师：说的很好，用了拟人的手法，小蝴蝶就像一个小主人一样欢迎着每一位游客，如果你是小蝴蝶，你想对游客说些什么呢？ 生：我想对游客说：这里的风景很美丽，欢迎你来这里旅行。…… 师：说得真好，你们都是热情好客的小主人。现在我请所有男生一起来读读第4 小节，看看你们够不够热情。 （男生齐读第4 小节）师：好像热情还不够，我们所有可爱的女生一起读读第4 小节，热情欢迎前来参观的游客们。 （女生齐读第4 小节）师：小朋友们能试着背背这一段吗？和你的同座互相背一背。师：老师刚才听到好多小朋友都会背诵了，谁愿意背给大家听听？（指几名小朋友背诵第四小节，师生点评）师：愿意和老师一起来背诵这一节吗？ （二）复习课文，试着背诵最喜欢的一小节。 师：小朋友们的背诵声情并茂，你能把昨天学习的课文中最喜欢的一段被给大家听吗？ （生背诵课文） （三）学当小导游 师：小朋们，从刚才的背诵中老师听出来了你们非常喜欢蝴蝶谷，对蝴蝶谷也有了一定的了解，现在老师想让大家当当小导游，用课文中的句子，结合自己的话来给中外游客介绍介绍台湾的蝴蝶谷。 出示导游词格式：大家好，首先我代表朝阳旅行社热情欢迎各位朋友来到宝岛台湾观光旅游，我是你们的导游一一（名字），今天将由我来带领大家游