人民民主专政教材分析

第一课：生活在人民当家作主的国家

人民民主专政：本质是人民当家作主教材分析

一、明确教学目标和教材重难点

教学目标：1.知识目标

⑴明确我国的国体即国家性质。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一

种新型民主、新型专政。⑵认识坚持人民民主专政的必要性。

⑶正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。

⒉能力目标

⑴通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理

论联系实际分析问题的能力。⑵从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中提高参与政治生活的实践能力。

3、情感、态度与价值观目标

⑴通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会

主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

⑵通过了解有关政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的观念，增强公民的责

任感，激发参与政治生活的热情，自觉地投身政治生活之中。

教材重难点：

(1)国家的含义、性质、类型。

(2)人民民主专政的特点、本质及对其广泛性和真实性的理解

(3)坚持人民民主专政的必要性

(4)民主与专政的含义及其辩证关系

二、教材材料设疑分析

1、教材第4页：人民民主的生动写照。镜头一童养媳当选民反映了我国基层民主制度的完善

和发展，也反映了新中国人民当家作主。通过分析人大代表的选举活动，说民乐我国的民主具有广泛性和真实性的特点，也反映了我国民主管理制度的进步。

2、教材第6页：对比新旧中国的变化，结合近年来我国人权事业取得显著进步的事实，你能

说明“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”这一观点吗？

分析：（此活动是为配合我国人民享有真实、广泛的民主而设计，我国在尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了人民民主的真实性。）

我们可以看出，尊重和保障人权是具体的、相对的，不是一句空洞的口号。人权包括政治、经济、文化、社会等许多方面，其中最根本的就是生存权和发展权，要保障和发展人权，必须从保障人民的生存权和发展权入手，（可让学生举例说明我国在此方面的进步）。随着我国经济上的发展和社会的进步，我国的人权事业将得到进一步发展，人民也将享有更充分的民主、自由权利。今后，我们应进一步扩大社会主义民主、健全社会会主义法制、依法治国，建设社会主义法治国家，保证人民依法享有更加广泛的权利和自由，尊重和保障人权。

3、教材第7页：请你根据上面的论述对以下两种观点加以解析，并说明理由。

分析：（此活动是为加深学生对我国的国家性质的理解而设计）

观点一和观点二都是片面的。人民民主专政的国家同其他类型的国家既有相同点，又有不同点。（1）相同点：从民主与专政的辩证关系来看，人民民主专政的国家同其他类型的国家都是民主和专政的统一。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（2）不同点：人民民主专政的国家同其他类型的国家不同的是人民民主专政的国家是人民当家作主的新型国家，它的最大特点是

对人民实行民主，对敌对势力和敌对分子实行专政。在中国历史上第一次实现了“大多数人的统治”，人民民主专政的本质是人民当家作主。

4、教材第7页：选择其中一个方面，阐明“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是

正义的事情”这一道理。

分析：（此活动是为配合加强对学生进行坚持人民民主专政重要性的思想教育而设计，同时也有利于培养学生运用材料分析问题的能力）

从国家的一切权力属于人民得角度来看，坚持人民民主专政就是坚持国家的一切权力属于人民保证人民依照宪法规定，通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，保证人民当家作主。

从维护国家的主权、安全、统一和稳定的神圣职责与警惕国内外少数敌对分子和敌对势力的破坏活动的需要来看，坚持人民民主专政，就是充分发挥国家机器保护人民、打击敌人的作用，切实维护国家主权、安全、统一和稳定，依法严厉打击危害社会主义制度的行为。在阶级斗争在一定范围存在、国际敌对势力对我西化和分化的情况下，没有人民民主专政就不能保卫和建设社会主义，保卫国家主权和安全抵御外来侵略；就不能维护社会稳定和治安，打击犯罪惩治腐败。

从社会主义现代化建设的需要来看，坚持人民民主专政是现代化建设的政治保障。

从构建社会主义和谐社会来看，坚持人民民主专政也具有十分重要的意义。

三、教材重难点分析

1、我国民主的本质和特点的关系。我国民主的本质和核心是人民当家作主，这就决定了我国

民主具有广泛性和真实性的特点。

民主的本质和核心是人民当家作主，首先要从国家的阶级性质上来理解民主的本质。

我国是人民民主专政的社会主义国家。在我国，人民是国家和社会和主人。我国宪法规

定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。这就决定了社会主义民主的本质和核心是人民当家作主。而在我国人民（即民主的主体）的范围具有空前的广泛性，不仅包括工人，农民、知识分子等基本阶级力量，也包括其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民作为国家的主人享有的民主权利的范围也必然具有前所未有的广泛性。我国宪法规定我国公民享有政治、经济、文化和社会生活等各方面的广泛的民主自由权利。

其次，从经济基础与上层建筑关系上进行分析。人民当家作主，是社会主义经济基础的客观要求。人民是生产资料的主人，享有对生产资料不同形式的所有权和支配权，必然要求成为国家和社会的主人，必然要求建立和发展社会主义民主制度。同时。只有在政治上享有管理国家和社会的权利，才能维护自己作为生产资料主人的地位，从而维护自己的根本经济利益。

最后，民主作为一种国家制度，是同专政联系在一起的。民主是广大人群众对极少数敌对分子的专政，是多数人对少数人的统治。从而才使民主具有真实性的特点。2、我国民主和专政是对立统一的辩证关系

我国民主的本意是指人民的权力，即由人民直接地或通过选出的代表来管理、统治国家。专政是指统治阶级依靠暴力实行的统治，我国专政的对象是极少数敌视、破坏社会主义的敌对势力和敌对分子。同时，民主和专政又是互为条件、互相依存的。统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政。因此，作为国家制度的民主，总是离不开专政的。

在我国，只有在人民内部实行民主，让人民充分享有各项政治权利，享有管理国家和社会的权力，才能调动广大人民的积极性和创造性，集中力量进行社会主义现代化建设，也才能对敌人实行有效的专政。可见民主是专政的前提、基础。同时，只有对破坏社会主义事业的敌对分子实行专政，才能保卫和发展民主，维护社会的安定团结，保障社会

主义现代化建设的顺利进行，可见，专政又是民主的保障。混淆两者的界线，或把二者

割裂开来、甚至绝对对立起来都是错误的。

3、坚持人民民主专政的重要性和必要性。

只有理解了这一问题，才能进一步理解我国的人民代表大会制度、我国的社会主义民主

和“一国两制”方针；也才能深入理解我国政权的性质和我国的国家职能、明确坚持人民

民主专政的必要性。

a．从人民民主专政和我国的国家职能、人民代表大会制、社会主义民主的关系来看，人

民民主专政作为我国的国家性质，它不仅决定着我国国家职能的性质，也决定我国的国

家管理形式（即人民代表大会制）的性质；我国的国家职能和政体也都反映我国的国家

性质。我国的国家制度包括两个方面：作为国体，一方面是绝大多数人享有的最广泛的

民主；另一方面是对占人口极少数的敌对分子的专政，是民主与专政的统一。作为政体，人民行使国家权力是按照民主集中制的原则实现的，一方面，人民享有广泛的民主，另

一方面，又必须在民主基础上实行必要的集中，形成统一的意志，这也就是民主和集中

的统一。因此，民主集中制也是社会主义民主的基本内容和原则。

b．从人民民主专政和“一国两制”的关系来看，只有理解了人民民主专政的问题，才能正确理解实行“一国两制”的情况下，大陆实行社会主义制度是我国的主体，占主导地位，

它体现了我国的国家性质，并代表统一后国家发展的历史方向。因而实行“一国两制”不

会改变我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。

c．只有理解了人民民主专政的问题，才能认清我国坚持专政职能的必要性，即一定范围内的阶级斗争还将长期存在是我国坚持专政职能的重要依据。

四、教材内容延伸

1、人民民主专政理论是在马克思主义无产阶级专政学说指导下形成的。

人民民主专政具有无产阶级专政的共性，它在实质上是无产阶级专政，又有自己的特点和优点，是具有中国特色的无产阶级专政。它不仅具有广泛的社会基础，便于团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，来实现我们的宏伟目标；它又直接体现了民主与专政的辩证统一，确切地表明我国的阶级状况和政权的广泛社会基础。在实践上能使人们正确理解我国政权的性质和职能，防止片面性。

2、分清人民民主专政在不同时期的两个联盟。

建国初期的两个联盟：一是工农联盟：一是工农与民族资产阶级以及其他爱国民主人士等非劳动者之间的联盟。我国在社会主义初级阶段的两个联盟：工农联盟和全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者之间的联盟。

3、从理论和实践的结合上理解并明确怎样坚持人民民主专政

要正确坚持人民民主专政，必须从理论和实践的结合上理解人民民主专政的本质与包括的两方面内容的关系；人民民主专政的阶级基础和社会基础的关系；人民民主专政与无产阶级专政的关系；人民民主专政的国家性质与人民代表大会制度的国家形式、国家职能、国家机构的关系等。从而明确：为了行之有效地坚持人民民主专政，必须加强我国的国家机关、特别是国家权力机关的建设，加强国防建设，通过我国的国家机关、特别是国家权力机关相关职能的行使，有效地打击极少数敌视、破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子，保护最广大人民的共同利益和根本利益

附：初次接触教材分析，写的不好的地方，还望大家多多指教。谢谢。

第一小组：郑亚敏

读《论人民民主专政》有感

读《论人民民主专政》有感 “阶级消灭了，作为阶级斗争的工具的一切东西，政党和国家机器，将因其丧失作用，没有需要，逐步地衰亡下去，完结自己的历史使命，而走到更高级的人类社会。”这是《论人民民主专政》一文中关于人类进步远景的阐述，也是最让我震撼的句子。毛泽东以平稳的口气叙述，如同一位哲人平淡看待人生的生老病死。这句话除了向我们表明了党的实现大同最高理想，还体现了共产党的性质仅是一个为人民，为国家服务的执政党，而非独裁者。 《论人民民主专政》这篇文章是毛泽东在我们实现了全国的解放，建立起以共产党领导的人民民主专政的中华人民共和国之后，面对我们剩余的敌人，帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出的对我国国体的解释。 民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 作者先介绍了自1840年鸦片战争失败时起,先进的中国人,经过千辛万苦, 向西方国家寻找真理，但帝国主义的侵略打破了中国人学西学的迷梦。接着随着西方资产阶级的文明、民主主义、共和国的方案，一一在中国人民的心目中破产。中国人在俄国人的帮助下找到马克思主义。这是历史背景 而人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造。除了文中阐述了实行民主专政的必然性，作者也提出了人民民主专政的任务，它不仅担负着反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义任务，还要促进经济的发展，现在看来，便是我们所谓的实现工业化，和生产资料私有制的社会主义改造，最终消灭剥削阶级和剥削制度。

人民民主专政理论的主要内容

人民民主专政理论的主要内容 毛泽东在《论人民民主专政》一文中，全面阐述了人民民主专政建立的必然性；规定了人民共和国的性质和人民内部各阶级在国家中的地位；阐述了人民民主专政的本质及民主与专政的辩证关系。 毛泽东在《论人民民主专政》一文中，全面阐述了人民民主专政建立的必然性；规定了人民共和国的性质和人民内部各阶级在国家中的地位；阐述了人民民主专政的本质及民主与专政的辩证关系。 （1）人民民主专政的本质特征是对人民实行民主，对敌人实行专政。在现阶段，"人民"是指工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。"敌人"是指代表大地主大资产阶级的国民党反动派及其帮凶。人民民主专政对人民实行民主制度，人民拥有言论、集会、结社等自由。对敌人实行专政，不许他们乱说乱动。 （2）人民民主专政的领导者是工人阶级，阶级基础是工农联盟。（3）人民民主专政的职能和任务，是对外防止帝国主义和各国反动派的颠覆与破坏，维护国家的独立与安全，维护世界持久和平；对内是镇压敌对势力的反抗，保护人民的民主权利，组织和管理国家的经济建设，大力发展社会生产力，并最终实现消灭一切阶级和一切国家的远大目标。 （4）人民民主专政的组织形式是人民代表大会。国家政权属于人民，人民行使政权的机关是用普选方法产生的各级人民代表大会选出的各级人民政府，实行真正普遍平等的选举制。 （5）民主与专政的辩证关系。人民民主专政的两方面，对人民民

主和对敌人专政，两者既区别又联系，是辩证统一的。民主与专政紧密结合、相辅相成。对人民实行民主是对敌人实行专政的需要，对敌人实行专政也是对人民实行民主的需要。没有广泛的人民民主，就不能对反动分子破坏活动实行有效的专政，也不可能对他们实行有效的改造，他们就会继续捣乱，还有复辟的可能，无产阶级专政就不可能巩固。同样，不对敌人实行专政，人民群众的各种民主权利就得不到保障，也就不能很好地对人民实行民主。

论人民民主专政》读书笔记

《论人民民主专政》读后感 众所周知，我国是人民民主专政的社会主义国家，但是我一直对“人民民主专政”一词理解不深，只是浮于表面的知道一些，借此机会，我读了我国的伟大领袖毛泽东主席的《论人民民主专政》，并通过查阅一些资料，对“人民民主专政”进行了一次深入的了解学习。 人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造，是科学社会主义的核心。民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东主席所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 人民的国家是用来保护人民的，而人民民主专政的国家政权也是人民的政权。我国设立的人民代表大会制度这一机构正是为了听取广大人民的意见，使得百姓能有一个渠道来向上反映自己的意见，共产党也是一直以来为百姓做实事。中国的人民代表大会制度是同巴黎公社和苏维埃制度一脉相承的，体现了马克思主义的国家观、政治观。同时，人民代表大会制度也是中国革命和政治发展的必然产物，完全符合中国的具体国情。中国一元化权力结构的优势在于，它真正体现了人民当家作主。 《论人民民主专政》是毛泽东在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利﹐全国性政权即将建立的时刻﹐为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文。主要是面对当时帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出了对我国国体的解释。文章论述了即将成立的中华人民共和国的国家性质，各阶级在国家中的地位及其相互关系，国家对内、对外政策等等内容，奠定了中国人民民主专政国家政权的理论基础和一定发展阶段上的政策基础﹐丰富了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国做了政治理论准备。人民民主专政的基本理论，驳斥了在国家政权问题上的各种错误思想和反动观点。 中国的宪法明确规定，“中华人民共和国的一切权力属于人民”。但是人民也需要革命政党的领导，没有正确的领导就很容易迷失方向，就无法形成强大的力

我国人民民主专政的特点

我国人民民主专政的特点？ 答：第一，中国的人民民主专政的一个主要特点就是把民族资产阶级列入人民的范围，而不是列入专政对象；第二，中国的人民民主专政实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商的政党制度；第三，中国的人民民主专政的政权组织形式和政体是人民代表大会制度。 特点优点 人民民主专政的本质是人民当家作主。人民民主具有广泛性和真实性的特点。我国民主的广泛性表现在以下两方面。 第一，民主主体的广泛性。在我国，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人。 他们平等享有管理国家和社会事务的权利。 第二，人民享有民主权利的广泛性。我国宪法第二章确认我国公民享有政治、经济、文化等社会生活各方面的广泛的民主自由权利。民主的真实性表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。 优点： 1、人民民主专政实行大多数人对极少数敌人的专政。阶级斗争在一定范围内长期存在， 是坚持国家专政职能的重要依据。在社会主义制度建立之后，剥削阶级作为一个阶级已被消灭，阶级矛盾已不是社会的主要矛盾。但由于受国内外因素的影响，阶级斗争还将在一定范围内长期存在，在某种条件下还可能被激化。 2、人民民主专政，在概念表述上直接体现了民主与专政的辩证统一。它明确地表明了 我国的阶级状况和政权的广泛社会基础；在实践上能使人们正确理解我国政权的性质和职能防止只强调专政而忽视民主或只强调民主而忽视专政的片面性，有利于人民当家作主和对敌人实行专政。 人民民主专政实质上就是无产阶级专政。 领导力量都是以工人阶级为领导。ν 阶级基础都以工农联盟为基础。ν 国家职能都有民主和专政两个方面。ν 历史使命都要实现共产主义。ν 人民民主专政是无产阶级专政理论的发展。ν 是在中国历史条件下的无产阶级专政。 是新型的民主与新型的专政的结合。 符合我国国情。 一句话，人民民主专政是有中国特色的无产阶级专政。

高中政治《人民民主专政本质是人民当家做主》说课稿

高中政治《人民民主专政:本质是人民当家做主》说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 我是高中政治1号,今天我说课的题目是《人民民主专政:本质是人民当家做主》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析:本框是高中政治必修二,政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容,其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识可谓是重中之重。 2.课程标准分析:课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持人民民主专政的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样,成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始,二、说学情 本框的教学对象是高一学生,他们在初中已经接触过相关方面的知识,有一定的知识储备,但较零散不系统,同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践,理论基础单薄,透过现象认识本质的能力较弱。 (基于对学生实际情况的能力的考虑,以及根据教材的内容和地位分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目标:也就是知识与技能目标,过程与方法目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时,情感态度价值观目标 三、说目标 1、知识与技能目标:明确我国的国体即国家的性质。我国是人们民主专政的社会主义国家,人民民主专政是一种新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性;培养学生的理解能力,分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。 2、过程与方法目标:

人民民主专政

《人民民主专政：本质是人民当家作主》一轮复习教学设计 一、教材分析 本课选自人民教育出版社出版的《思想政治2--政治生活》高二年级下册，第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，课题明确我国的国家性质是人民民主专政，必须坚持人民民主专政，阐释了人民民主专政的职能及我国政府对人权的基本观点。本框题的学习有利于学生坚定正确的政治方向，树立民主观、法制观。 二、学情分析 本框的教学对象是高三一轮复习学生，年龄虽然教高一时候增长，阅历丰富一点，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活方面的实践，理论基础薄弱，透过现象认识本质的能力有限。 三、教学目标 （1）知识与能力目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义 4、在民主与专政关系的分析中，培养和提高学生辩证思维能力； 5、从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （2）过程与方法 1、通过集中讨论和课件演示的方式，促进学生们对知识的进一步挖掘和深入了解，探究知识点之间的衔接关系和学生们对知识的了解程度。 （3）情感、态度、价值观目标 1、通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场； 2、促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。 四、教学重点、难点 ★教学重点：人民民主的广泛性和真实性；人民民主的特点本质 ★教学难点：民主与专政的关系 五、教学方法 讲授法和案例分析相结合的方法等 六、教学流程 复习课导入： 同学们，我们已经把必修一经济生活教材复习完，今天开始复习必修二《政治生活》的内容。这本书有四个单元，从四个维度来展开，分别是公民、政府、政治制度、国际视角。这是第一单元第一课第一框的内容，在本册书里面是一个基础性的开篇性的内容，很重要。大家都知道，我们每年的春天都有个“美丽的约会”，即每年召开一次的中国人民政治协商会议和全国人民代表大会，简称两会。我们只要年满18周岁且未被剥夺政治权利的公民有选举权和被选举权。教材镜头一说了从旧社会里面走过来的人在今天都不敢相信自己会有这些权利，为什么会有这个感觉？说明什么？ 师总结：因为我们当今是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。（板书） 首先来了解一下国家。

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案完美版

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案 ㈠.情感、态度、价值观 情感目标： 帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； 态度目标： ⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性； ⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识； ⑶．增强学生正确的民主观和民主意识； ⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。 价值目标 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。 ㈡．知识和能力目标 知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。 ⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。 ⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。我国的国家职能及其分类。 能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生： ⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。 ⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。 ⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？ 教学建议 教材分析 第一节的重、难、热点解析： ⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。是本课的重点，也是《政治常识》最基础的知识。 明确国体（国家性质）、国家职能及其相互关系，在方法论上应主要运用辩证的观点和比较的分析方法和阶级分析的方法。

论人民民主专政读书心得

论人民民主专政读书心得 (2010-12-04 20:36:55) 《论人民民主专政》写于1949年6月31日，用于纪念中国共产党成立28周年。毛主席在文章中分析了各阶级人士为挽救中国所做出的探索和讲述了我党发展道路的艰辛，指出了马克思主义对我国和我党发展所产生的重要意义。毛主席表明，要从根本上变换中国的面目，只有团结全国人民，在工人阶级的领导下，把中国发展成为一个以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。这样才能使国家和党更好更快地发展。 人民，国家发展的根基 在《论人民民主专政》一文里，毛主席对人民作了以下解释：“人民是什么？在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。”从毛主席的话中可以看出，所谓“人民”的定义，并不包括地主阶级、官僚资产阶级和国民党反动派及其帮凶。在中国，工人阶级和农民阶级作为一个主要的群体，在推进中国发展进程中充当了重要的角色。从1840年鸦片战争失败起，中国人民挽救中国的信念从未间断过。在中国共产党成立前，康有为、梁启超、严复和孙中山，不断吸收西方文化的精华，都想通过自己的努力，来挽救日渐消沉的国家。事实表明，他们的想法虽然是先进的，但却与中国的实际国情相违背。他们仅仅只是发动了小部分资产阶级的力量，却忽略的广大人民群众的力量。所以最终结果，学西的梦想，全部破灭了。 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，无产阶级开始登上了历史舞台。“五四运动”、上海工人大罢工等，都证明了无产阶级在我国的重要地位。在中国，工人阶级和农民阶级占了我国人口的大比例。顺应这一事实，中国在之后的革命方式，选择了一种与俄国相反的方式，那就是农村包围城市。农民阶级和工人阶级对中国共产党的支持是显而易见，各种活动顺利进行，与他们的支持是不能分开的。 人民群众的力量，在抗战时期得到的充分的体现。全民抗战，把日本帝国从我们的国土上驱逐，让中国的地位大大提升，让世界重新认识的了中国。中国无产阶级、农民、知识分子和其他小资产阶级，乃是决定国家命运的基本势力。中国的发展，和人民群众是无法分开的。民主，巩固国家的基础 在中国发展探索的道路上，“民主”这一词，出现的频率很高。孙中山先生提出要建立一个民主共和的国家，可最终还是让位了给人民民主，资产阶级共和国也让位了给人民共和国。这是为什么呢？ 原因就在于两者的民主是不一样的。资产阶级所提出的民主，虽然也给了人民一定自由的权利，但这还是建立在资产阶级领导的条件下的。而人民民主，则是由人民当家作主，人民享受民主的权利。人民是国家的主人，国家不再是统治阶级压迫人民的工具，而是变为了保护人民的工具。 当人民有了自己的权利，有了一定的自由，不再受到压迫，这样人民才能拥护国家和保护国家，对国家才会产生一份依恋之情，这样国家才能富强。 人民民主专政，强大国家的武器 人民民主专政，就是对多数人实行民主，对少数人实行专政。人民民主专政是我国国家发展的重要武器，它能带领着我国走向更远更好的未来。 人民民主专政，性质既自由又约束的。人民一定要在法律允许的条件内享受民主自由，超出范围将会受到专政的约束。这样就能有效的清除对国家和人民不利的因素。毛主席当时提出的背景，正是我国面临着严峻考验的时期。严重的经济建设和残余的敌人无一不影响着我国进程的发展。正因为如此，我们国家才会采取与世界各个国家不相同的政策方针，这是我们经验的所得，社会的需要和历史经验教训的总结。

坚持人民民主专政的必然性和必要性

坚持人民民主专政的必要性 第一.坚持人民民主专政是我国的立国之本,是四项基本原则之一,已载入我国宪法之中; 第二.坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保障. 第三.坚持人民民主专政在改革开放条件下被赋予了新的时代内容. 正确理解坚持人民民主专政的客观必然性 坚持工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政是建设有中国特色社会主义的政治的一项基本要求，也是必修二《政治生活》的重点问题之一。不少学生对我国坚持人民民主专政的客观必然性把我握不准。下面，在综合分析教材内容的基础上，归纳出如下几个方面来理解这个问题： 一、从社会的主要矛盾上去理解。坚持人民民主专政是我国社会主义现代化建设的政治保证。由于现阶段我国社会的主要矛盾是落后的社会生产与不断增长的人民物质文化生活需要之间的矛盾，所以国家的根本任务就是解放和发展生产力，集中力量进行以经济建设为中心的社会主义现代化建设，以不断满足人民日益 增长的物质和文化生活需要。因此，只有坚持人民民主专政，正确行使国家职能，才能依法打击国内极少数敌对分子和敌对势力的破坏活动，保卫社会主义现代化建设；才能协调人民内部关系，正确处理人民内部矛盾，维护社会的安定团结；才能领导和组织社会主义经济建设、民主建设和精神文明建设。坚持人民民主专政是我国顺利进行社会主义现代化建设不可缺少的条件和重要保证。 二、从阶级斗争的特点上去理解。一定范围内阶级斗争的存在是坚持人民民主专政的重要依据。在我国社会主义初级阶段，阶级斗争虽已不是社会的主要矛盾，但仍在一定范围内存在着。种种事实表明，这种阶级斗争就其社会力量来说，主要表现为广大人民同极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子的斗争；斗争的核心问题仍然是国家政权问题。国内的阶级斗争，同国际敌对势力与我们之间的渗透与反渗透、颠覆与反颠覆的斗争密切联系、相互交织。这种阶级斗争不仅是长期的，而且在一定条件下还有可能激化。而国家政权是最重要最强有力的阶级斗争工具。所以，只要一定范围内的阶级斗争还存在，我们就必须坚持和巩固人民民主专政。 三、从经济基础的要求来理解。坚持人民民主专政是社会主义公有制的内在要求。上层建筑由经济基础决定，又反作用于经济基础。作为政治上层建筑的国家政权也是建立在一定的经济基础之上并为其经济基础服务的。在我国，以公有制为基础的社会主义经济制度的确立和发展，使得以工人阶级为领导的劳动者成为了生产资料的主人，劳动人民在经济上的这种统治地位决定了他们在政治上也必然要求当家作主，即实行人民民主专政，并运用这一政权力量来维护其根本经济利益。可见，社会主义公有制的建立和发展是我国必须坚持人民民主主政的根本原因。 四、从政权问题的地位上来理解。坚持人民民主专政的问题是我国社会主义时期政治的核心问题。马克思主义政治学告诉我们，国家政权问题是政治的核心问题。在我国社会主义时期，无论是正确处理一定范围内的阶级斗争，依法打击极少数敌对分子的破坏活动，还是以人民代表大会制度方式来确保人民当家作主地位；无论是推进社会主义民主建设，健全社

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案

一教材分析 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。 二教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。三教学重点难点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 民主与专政的关系。 四教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 五教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较 大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一人民民主的生动写照 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。 2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性 3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思考、讨论。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

人民民主专政：本质是人民当家作主 教案1

一、教学目标 1、识记目标： （1）我国的国家性质 （2）人民民主专政及其特点 （3）民主与专政的统一关系 2、理解目标： （1）国家与阶级的由来 （2）经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系 （3）人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 （4）坚持人民民主专政的必要性 3、德育目标： 使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。 二、教学重点和难点 1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 2、民主的阶级性 3、民主与专政的对立统一关系 三、教学过程： （一）导入课题 同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？ （二）讲授新课 1、阶级与国家的由来 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。（教师教授） （2）通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会 经济基础 被统治阶级 统治阶级 国家性质 ①社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？ ②经济基础与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ ③经济基础与统治阶级有没有关系？如果有，是什么关系？ ④统治阶级与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ 四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。 2、我国的国家性质：人民民主专政 （1）根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？ 经济基础 被统治阶级 统治阶级 通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的

论人民民主专政读后感

《论人民民主专政》读后感 人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造，是科学社会主义的核心。 民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 《论人民民主专政》是毛泽东在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利﹐全国性政权即将建立的时刻﹐为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文。主要是面对当时帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出了对我国国体的解释。文章论述了即将成立的中华人民共和国的国家性质，各阶级在国家中的地位及其相互关系，国家对内、对外政策等等内容，奠定了中国人民民主专政国家政权的理论基础和一定发展阶段上的政策基础﹐丰富了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国做了政治理论准备。人民民主专政的基本理论，驳斥了在国家政权问题上的各种错误思想和反动观点。 《论人民民主专政》前半部分阐述了中国共产党的成长过程，并与资产阶级政党进行了对比，说明了中国共产党执政的最终目标，即消灭政党和国家权力，使人类达到“大同境域”。接着通过不同时期中国人学习不同的国家而产生的结果来说明只有在马克思列宁主义才能救中国，原因是中国长期以来受资本主义和帝国主义的压迫，资本主义道路根本行不通，而俄国通过十月革命建立起了无产阶级共和国，由于俄国的国内环境和中国相似，因此社会主义道路是正确的选择。文中，毛泽东说：“阶级消灭了，作为阶级斗争的工具的一切东西，政党和国家机器，将因其丧失作用，没有需要，逐步地衰亡下去，完结自己的历史使命，而走到更高级的人类社会。”在一切开头，毛主席就看清了历史的必然性与规律性，没有因为自己是党的领导人，出于私人的目的而说出一些譬如党是永远不会消失，党是完全正确的等不靠谱的话。 文章在后来对人民民主专政的内涵以及为什么要实行人民民主专政作出了 解释。自 1840 年鸦片战争以来，帝国主义的侵略打破了中国人学习西方的迷梦。于是，西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义，资产阶级共和国方案，在中国人民的心目中，一齐破了产。中国人只是在找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理之后，中国的面貌才发生了变化。这样一来，资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主义，资产阶级共和国让位给人民共和国，就成为中国历史发展的必然结果。历史的经验表明，资产阶级共和国的方案在中国是行不通的，唯一的出路是人民民主专政。人民民主专政即对人民内部实行民主政策，又对反动派实行专政。“人民的国家是保护人民的。有了人民的国家，人民才能在全国范围内和全体规模上，用民主的方法，教育自己和改造自己。”在人民的国家中，必须给予人民充分的权利和保护，使其安居乐业，国家才能有所发展。文章的最后，号召利用人民民主专政的工具，向苏联学习，以达到最终目的。 人民民主专政即无产阶级专政的理论，是马克思列宁主义、毛泽东思想的精

高一政治必修2《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质教案

《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质教案 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统

毛概论文：论人民民主专政

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 程论文 论人民民主专政 姓名：杨博文 学号： 120801127

从人民民主专政中看中国的昨天，今天，明天 摘要：“一九四九年的七月一日这一个日子表示，中国共产党已经走过二十八年了。像一个人一样，有他的幼年、青年、壮年和老年。中国共产党已经不是小孩子，也不是十几岁的年青小伙子，而是一个大人了。”毛泽东在《论人民民主专政》中这样写到。如今中国共产党已成立92周年，按毛泽东的说法，它已是老年。作者从文中的“民主”得到思考，本文将分析中国的“民主”，以此来看中国走过的历程并分析中国将民主贯彻下去。 关键词：民主专政；民主制度；分析； 正文： 一．何为人民民主专政 毛泽东在文中提到，对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。而对于人民内部方面实行民主制度，人民有言论集会结社等项的自由权。选举权，只给人民，不给反动派。对于反动派，我们要向着帝国主义的走狗即地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们实行专政，实行独裁，压迫这些人，只许他们规规矩矩，不许他们乱说乱动，否则将对他们进行制裁。 毛泽东人民民主专政的思想核心，即对人民实行民主，对敌人实行专政。该文对人民作出了解释。说，在现阶段，工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级，民主资产阶级即是人民的内容。而人民的敌人是帝国主义，地主阶级，官僚资产阶级及代表这些阶级的反动派。 二．中国昨天对民主的实施 从五四运动到新中国成立时期，就可见中国共产党与群众联系紧密，可以说是民主早期的雏形。中国共产党的成立工作核心即首先要精力组织工人，以无产阶级革命推翻资产阶级。土地革命时期，毛泽东为了人民的幸福，在根据地开展了热火朝天的“打土豪，分田地”的斗争，充分调动了广大农民发展生产和参军参战的积极性。抗日战争时期,中国国产党发展民主政治,在根据地内停止实行没收地主土地的政策,普遍实行减租减息政策,减轻了农民所 受到封建剥削。抗日战争结束以后，对国民党，中国共产党争取和平民主斗争，充分考虑了人民群众和平建国的愿望，满载人心，以至于解放战争时期，人民民主运动高度发展，纷纷响应中国共产党，最后中国共产党成功建国。而这成功背后的原因正是由于民主政策，民心所向。 20世纪30年代和40年代，毛泽东撰写了《新民主主义论》等一批新民主主义理论，它是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的成果。中国共产党不断在民主发展中不断摸索。 毛泽东在《论人民民主专政中》总结中国共产党胜利的原因：“一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党。一个由这样的党领导的军队。一个由这样的党领导的各革命阶级各革命派别的统一战线。这三件是我们战胜敌人的主要武器。这些都是我们区别于前人的。依靠这三件，使我们取得了基本的胜利。”三．中国今天对民主的实行 新中国建立以后，“民主”的内容不断得到升华，1954年9月，中华人民共和国第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国宪法》，宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家”以及“中华人民共和国的一切权利属于人民，

人民民主专政的本质

．人民民主专政的本质？人民当家作主。 2、人民民主的特点？ （1）人民民主的广泛性。不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且还表现在民主主体的广泛性。 （2）真实性。表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障，人民能够自己管理国家；而且还表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 3．民主与专政的关系？ （1）相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政适用于敌对势力。 （2）相辅相成、互为前提，民主是专政的基础，转正式民主的保障。 4．为什么要坚持人民民主专政？（是正义的事情） （1）坚持人民民主专政是我国的四项基本原则之一，是我国的立国之本，已经写入宪法。 （2）是社会主义的政治保证。 （3）在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。 5．公民的政治权利和义务的内容？ 权利和自由：（1）选举权和被选举权（2）政治自由（3）监督权（批评权、建议权、申诉权和控告权）义务的内容：（1）维护国家统一和民族团结（2）遵守宪法和法律（3）维护国家安全、荣誉和利益（4）服兵役和参加民兵组织 6．公民在参与政治生活时，要遵循哪些基本原则？ （1）坚持公民在法律面前一律平等的原则（2）坚持权利和义务统一的原则（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益结合的原则。 7.在我国，公民的权利与义务的关系？统一的，不可分割的。 （1）在法律关系上是相对应而存在的（2）是实现人民利益的手段和途径（3）公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。（4）权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现。 8、个人利益和国家利益为何结合？怎样结合？ 原因：在根本利益上是一致的。 要求：（1）我们要积极履行公民义务，以维护国家利益。（2）当三者出现矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益。 9、我国公民政治生活的本质？内容？要求？ 本质：崇尚民主与法制 内容：（1）行使政治权利，履行政治性义务（2）参与社会公共管理活动（3）参与社会主义政治文明建设（4）关注我国在国际社会中的地位和作用。 要求：（1）明确政治生活的作用（2）学习政治知识（3）贵在实践 10、民主选举的方式？直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。 11．公民应如何珍惜自己的选举权利？ (1)是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。那种“选举与我无关”、

人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合教案

第一课人民政权人民当家 第二框人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合 一、课本解读： 本框题《人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合》作为《人民政权人民当家》的第二框，起着承上的重要作用，是对第一框国家政权内容的进一步说明，可以帮助学生更深刻、更全面地理解我国的国家性质。然而“人民民主专政”的概念对高二学生来说比较抽象，在授课中必须要通过一些具体的案例才能帮助学生更好的理解。 二、学情分析： 本课面对的是高二学生，学生的政治知识储备较少，政治意识不强，再加上本课的内容较为抽象，教师在授课中必须尽可能选用学生较为熟悉的案例和材料，将抽象的内容转化为学生可感知的实实在在的内容，才能实现有效教学。 三、教学目标： 1、知识与技能：学会区分“人民”和“公民”的概念。基本理解我国人民民主专政的两个方面：在人民内部实行民主、对敌对分子实行专政以及二者之间的辩证关系。 2．过程与方法：本课主要以教师讲授为主，同时注重引导学生进行资料分析和积极思考，逐渐清晰认识我国人民民主专政的政治制度。 3．情感、态度与价值观：通过讲授，要求学生在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解，并能根据这些知识点初步分析一些社会现象。 四、教学重难点： 重点：我国人民民主专政包含对人民民主与对敌专政两个方面及二者之间的关系

难点：如何进行人民民主及对敌专政？ 五、教学过程： 导入：我国的宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 教师：为什么国家的一切权力属于人民而不是属于公民呢？二者是一回事吗？ 学生：略 教师：公民：是个法律概念，凡是有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国的公民。人民：是个政治概念，是对敌人而言的。 在我国，公民中的绝大多数是人民，极少数是人民的敌人。公民中的人民是享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的敌人则不能享有全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。 在上节课的学习中，我们学到了“国体”即“国家性质”，“人民民主专政”是我国人民当家作主的国家性质的科学表述。今天我们就要深入学习“人民民主专政”的具体含义。 我相信同学们都听说过“民主”这个词，在世界上不同制度的国家都宣称自己是民主国家，但是我们社会主义国家的人民民主与其他社会制度国家的民主是有区别的，我们称之为”新型的民主”，“新”在哪里，我们可以通过一个表格来对比一下。 媒体出示：其他类型国家的与我国的人民民主专政相关内容的对比图表板书：一、人民民主专政是最大多数人对极少数人实行的统治 教师：我国人民民主专政的最大特点，就是他是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，他在人民内部实行民主，对极少数敌对分子实行专政。 但是由于我国的人口众多，人民不可能直接管理国家，我国《宪法》第2条规定了“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表

人民民主专政本质是人民当家做主导学案及答案

【预习目标】 1、明确宪法对我国国家性质的规定 2、理解人民民主专政的本质与特点 3、掌握人民民主的广泛性和真实性 4、明了坚持人民民主专政的必要性 【预习提纲】 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 1．广泛、真实的民主 (1)国家 (2)我国的国家性质 (3)新型民主 (4)新型专政 2．坚持人民民主专政是正义的事情 (1)坚持人民民主专政是我国的立国之本 (2)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证 (3)坚持人民民主专政的时代新要求 (4)坚持人民民主专政的必要性 【基础知识梳理】 1．国家的产生、本质、性质和类型 (1)国家不是从来就有的，它是不可调和的产物和表现。 (2)从本质上讲，国家都是的阶级进行的工具，是国家的根本属性。 (3)国家性质(国体)是指社会各阶级在国家中的地位。在不同的国家中，社会各阶级的地位是不同的，由此形成了不同性质的国家，或者说不同的。国家的性质是由的性质决定的。 (4)根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和等类型。前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是的新型国家。 2．人民民主专政 (1)我国的国家性质(国体)是。 (2)我国人民民政专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对实行民主，对实行专政。 (3)人民民主专政的本质是。 (4)人民民主的特点：在我国，人民民主具有和。 人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的，而且表现在的广泛性；人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有、和的保障，随着经济的发展和社会的进步，广大人民。 3．人权 (1)我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”我国在尊重和保障人权方面取得的成就；充分反映了人民民主的。 (2)尊重和保障人权，保障人民依法享有广泛的权利和自由，是发展社会主义的内在要求。 ①人民的生存权、发展权得到保障； ②公民的政治、经济、社会和文化权利得到保障； ③少数民族的权利得到保障。 (3)我们认为主权大于人权；西方有些国家认为人权大于主权，它们的目的是打着人权的旗号干涉别国的主权。 4．民主与专政

《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】

《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第四课“人民民主专政的社会主义国家”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“我国的国体”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了国体的定义、我国的国体是人民民主专政，阐明了我国的国家政权以工人阶级为领导、工农联盟为基础，并在长期的革命、建设、改革中，结成了广泛的爱国统一战线。 第二目“最广泛、最真实、最管用的民主”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了民主的含义，并通过逐一列举分析，阐明了社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 二、教学目标 1.知道国体、民主的含义，了解我国国体的内容；懂得我国国体的人民性质和社会主义民主的特点。 2.能够结合实际阐述社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 3.通过对本框内容的学习，深刻领会我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。 三、教学重难点 教学重点：社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教学难点：社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 四、教学过程 课程导入： 观看视频：《“人民民主专政”首次提出，“工农民主专政”被取代》 （上图是视频“【课程引入】‘人民民主专政’首次提出，‘工农民主专政’被取代”截图；如需使用，可下

载播放。） 总结：人民是这个国家的主人，体现人民至上，保证人民当家作主，这既是我们党的一贯主张，也是中国特色社会主义制度的重要内容。人民当家作主是由我国的国家性质也就是国体决定的。 （一）我国的国体 分析：毛泽东讲话、习近平讲话、国徽的含义，说明我国的国体。 材料1：70年前，1949年6月15日，开国前夕，毛泽东在新政协筹备会议第一次全体会议开幕式上豪情满怀地说：中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。” 材料2：70年后，2019年9月25日，习近平出席北京大兴国际机场投运仪式，向参与机场建设和运营的广大干部职工饱含深情地讲：“共和国大厦就是这样一块砖一块瓦建成的。我们很自信，有这种雄心向前奋斗，一步一步往前走。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。中国一定行，中国一定能。而这个基石就是人民，人民群众是真正的英雄，社会主义是干出来的。”