现代汉语语法习题

现代汉语语法思考和练习答案请选择节次第一节语法概说第

二节词类(上) 第三节词类(下) 第四节短语第五节句法成分第六

节句子的分类第七节常见的句法失误第八节复句第九节句群第

十节标点符号第五章语法思考和练习一一、语法学里的词法和

句法各研究些什么？ 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法

分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的

意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。 句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和

规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什

么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语

法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成

的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是

在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方

法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来

同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学

习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。四、为什么说研究语法要注意民族特点。 不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌

握好汉语语法。五、谈谈四级语法单位的关系。 四级语法单位

指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单

位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单

独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的

备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句

调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。六、举例说明

一般的句法成分是如何配对的。 一般句法成分有八个。每―个

成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即： 主语――谓语： 差距‖很大 动语――宾语： 学

好｜本领 定语――定语中心语：（春节）前夕 状语――状

语中心语：〔明显〕回落　七：分析出下列句子的句子成分　一：

这篇文章批判了历史唯心主义。二：我们厂试制成功了新产品。

这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词（名词），谓语也

只是一个词（动词）；用层次分析法分析出的主语则是一个短语（名

词性短语），谓语也是一个短语（动词性短语）。第五章语法思考

和练习二一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试

举出例句说明划分词类的可能性和必要性。 为了认识、分析、

说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，

把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把

用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及

其规律了。 词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特

点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎

子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。 划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢? 汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。 语法功能包括： ⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。 ⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。 ①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。……这｜是｜科学｜的｜春天！让｜我们｜张开｜双臂，热烈｜地｜拥抱｜这｜个｜春天｜吧！ ②你们｜在｜想要｜攀登｜科学｜顶峰｜之前，务必｜把｜科学｜的｜初步｜知识｜研究｜透彻，还｜没有｜充分｜领会｜前面｜的｜东西｜时，就｜

决｜不｜要｜动手｜搞｜以后｜的｜事情。 ③秋天｜的后｜半

夜，月亮｜下去｜了，太阳｜还｜没有｜出，只｜剩下｜一｜片｜乌

蓝｜的｜天，除了｜夜游｜的｜东西，什么｜都｜睡｜着｜了。三、

给下列各词分别归类。①热爱（动词）、可爱（形容词）②答案（名

词）、答应（动词）③战争（名词）、作战（动词）④非常（副词）、

平常（形容词）⑤青年（名词）、年轻（形容词）⑥坚决（形容词）、

决心（名词）四、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；

“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修

饰。为什么说前者是动词，后者是形容词? 一般动词不能受程

度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程

度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是

因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”

等。 一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红

彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的

意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓

语，不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。五、举例

说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什

么不同。 “我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是

排除式（不包括听话人一方）。例如： “小李，你是我的好朋

友，我们在一起很愉快。”（包括式） “大哥，你在这儿再等

一会儿，我们先走了。”（排除式） “咱们”只是包括式。如： “小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。”

“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说： “妈妈，您到哪儿去呀？ ” “昨天跟你说过，去上海。” “那（nà）是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝室。”“哪”（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。”　六、有人使用“他（她）们、