邓兰英英语优质课一等奖

Ⅰ范生应当拜小朋友做师傅……小朋友是我们的总指导。不愿受小朋友指导的人不配指导小朋友。”1946年，陶先生指出：“在各位大师中，我要介绍两位最伟大的老师。一位就是老百姓……还有一位最伟大的老师要介绍，那就是小孩子——我们所教的小学生。”“我们要跟小孩子学习。不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。”1936年，在讲到怎样做大众的教师时，陶先生说：“你只须承认小孩有教你的能力，你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧。只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留给了我最深刻的影响：幼幼是幼吾幼以及人之幼；友幼是做小孩子的朋友；幼友是小孩真正把我们当做他们的真朋友。”我们“不能以单存幼幼之念为满足，而且要友幼以至于成为幼友，才算圆满。”1931年，陶先生发表了发人深省的《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”在这里，至少有三点值得我们深入思考。一是“资格”问题。教师配不配做教师，不仅要看你的学历，不仅要看你的专业化程度，更要看你能否承认“小孩有教你的能力”——学生能否做你的老师，否则你就没有资格做教师——“不配”做教师。二是情感问题。身为教师，应当发自内心向儿童“折腰”，应当“甘心情愿”“拜”儿童为师，应以“友幼以至于成为幼友”为“圆满”。没有这样的情感，是当不好教师的。三是根本认识问题。儿童不但可以做教师的教师，而且是各位大师中能够留住你“思想的青春”的“最伟大”的教师。教育者在学生观上如果不能实现这样的根本转变，那就只能“比小孩还要小”了。不难看出，“生可为师”论，是对传统教育思想的革命性颠覆，是对中国现代教育思想的开创性奠基，是以生为本思想彻底性的标志，是“小先生制”伟大实践的理论源头，是我们今天进行新课改难得的本土财富。五、陶行知生本思想在学

生观上的“小先生”论（下）

要以生为本，“把整个的心捧出来献给小孩子”，就要敢于和善于组织学生做“小先生”。1934年，陶先生指出：“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。这把钥匙多半是操在导师（包括校长）手里，导师袖手旁观则普及教育运动变成儿戏；导师以身作则儿戏变成普及教育运动……小先生一无成绩只是证明了导师冷血不努力。”同年，陶先生在另外一“我们亲眼看见：小孩不但教小孩，而且教大孩、教青年、教老人，教一切知识落伍的前辈。”“小先生能叫中华民

族返老还童。小先生实行

‘即知即传人’是粉碎了知识

私有，以树起‘天下为公’，顽固不拔的基础。”1935年，陶先生在《普及现代生活教育之路》一文中写道：“南京，晓庄，佘儿岗的农人自己办了一个农村小学。这个小学里面的校长教师工

人都是小孩自己担任。因为他们是自己教自己，所以又称为自动学校。这是我为他们写的一幅小照：“有个学校真奇怪，小孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学如在。”被陶先生视为穷国普及

教育“最重要的钥匙”、能“叫中华民族返老还童”的“小先生”，在中国普及教育史上写下了辉煌的篇章。

有关资料表明，到1934年，“小先生”制已经推广到19个省市。其中，上海、江苏、安徽、山东、湖北、河北、河南、广西等诸多县市都是区域性地实施。抗日战争时期，中共领导下的陕甘宁边区和华北、苏中抗日根据地，也都普遍采用“小先生”制来推进普及教育。

“小先生”制，充分显示了儿童在学习和生活自主性上的巨大潜力，鲜明昭示了学校教育以生为本的强大生命力。如果说，“生可为师”思想展示了陶先生生本思想在理论上的彻底性，那么，“小先生”制则表明了陶先生生本思想在实践上的彻底性。

“小先生”制是陶先生在推行普及教育实践中了不起的发现，是对中国优秀传统教育思想的重要创新，是世界教育理论宝库中的一朵奇葩，是当今流行全球的合作学习理论的先河，也是值得新课改充分借鉴的宝贵理论遗产。

（未完待续）

（续二）

范宏武董事长携合肥包河大地中学、合肥大地学校感谢社会各界对大地教育的关心和支持

热烈祝贺我校邓兰英老师

荣获安徽省第五届英语优质课大赛第一名

合肥包河大地中学是为了满足学生享有优质教育的需求，在肥西县家

喻户晓的一流名校“合肥大地学校”七年成功办学经验的基础上而创办的一所高起点、高规格、全小班化、精品化的寄宿制初级中学。学校占地45亩，拥有14500平方米的教学楼、实验楼，19500平方米的学生宿舍楼、食堂等，投资近亿元人民币。现代化教学、生活设施完善，每间教室均配备现代化多媒体教学设备，每间宿舍均配有空调、独立卫生间和提供24小时热水。

我校遵循“名校”办“名校”的先进办学模式，依托合肥大地学校先进的教育理念、成熟的管理模式，凝聚一流师资力量（领导班子及骨干教师均为合肥市名校名师及其它地市教坛新星），配备完善的硬件设施，一切工作以提高教育教学质量为核心，优化备课、上课、作业等各个教学环节，引导全体教师向有效课堂要质量，向有效管理要质量，向超常付出要质量，志在把合肥包河大地中学建成合肥一流名校，努力办学生喜欢、家长满意、社会赞许、政府放心的人民满意的民办教育！

为了满足外地市学生渴求到省城合肥接受优质教育的愿望，我校招生定位为“立足合肥，面向全省”。我校2011年招生形势异常火爆，共有2863名应届小学毕业生来我校报名，并且很多孩子的家长通过各种途径要求把孩子送到我校上学。合肥包河大地学校坚守承诺，用爱心、责任、质量回报社会各界对我校的信赖和支持！真正让孩子们“学习在大地，成长在大地，快乐在大地，自豪在大地”，为孩子们幸福人生奠基！

地址：合肥市包河区北京路1号（繁华大道与北京路交口）网址：https://www.sodocs.net/doc/ff9742291.html, 电话：0551-37563203756392

合肥大地学校创办于2004年，由

合肥大地房产公司董事长范宏武先生与加拿大籍华人赵春生博士共同投资兴办的一所初级中学。学校位于肥西县城上派镇派河之滨，拥有绿草如茵、花木葱茏的校园，拥有一支高瞻远瞩、团结进取的领导班子，拥有一批爱岗敬业、德艺双馨的优秀教师，拥有科学高效、立于教改前沿的办学理念。现有教学班级48个，在校学生3000余人，教职工145人。

办学七年来，合肥大地学校不负众望，相继荣获安徽省民办教育“先进单位”、合肥市民办学校“先进单位”、合肥市民办学校“优秀校园”的称号；连续三年荣获肥西县初中教育质量综合评价一等奖；我校2011年中考再创佳绩：970名考生参加中考，人均分628分，名列肥西县第一名，汤然同学荣获肥西县中考状元，全县前10名我校占9席。

合肥大地学校现已发展成为社会

关注、家长认可、学生向往的一所品牌中学，创造了肥西教育史上的民办教育的传奇。

2011年合肥大地学校又翻开新的一页，全面托管了原合肥长江中学，创办了合肥大地学校寄宿部，将一举解决部分家长的陪读之忧，并尝试开办合肥大地学校的高中部。本着因材施教、打造精品的原则，新学年大地学校走读部开设四个小班，这会让更多的学子享受最优的教育。

在辉煌的成绩面前，大地学校永不放弃追求的脚步，在发展的道路上不断摸索创新，探索教育教学的新思路，大胆创新，锐意进取。今日的辉煌是为了明天更好的发展。大地学校的发展凝聚着社会、家长、学生的期盼与关爱，我们有理由相信大地学校一定会为每个大地学子开创美好的未来！

地址：合肥市肥西县上派镇普贤路网址：https://www.sodocs.net/doc/ff9742291.html,

电话：0551-71681188850591

(完整版)初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.

高中英语优质课教案

Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.（As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.） Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their

初中英语优质课教案

初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

初中英语公开课优秀教案范文

初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成

部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的

最新高中英语优质课听课心得范文5篇

最新高中英语优质课听课心得范文5篇 听课是教师再学习和的一种方式,通过听课,教师可以取长补短和树立不断学习才能不断成功的信心,这里给大家分享一些关于高中英语优质课听课心得,供大家参考。 高中英语优质课听课心得1 暑期,我校全体高中英语教师去听了由优秀教师展示的公开课,使我们对新课程改革下的英语教材和英语课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。 首先是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,国际交往频繁,国际理解变得更加的重要,而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题,如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力 ;学习内容陈旧,缺乏与社会、科技和学生生活的联系 ;教学方法单一,死记硬背 ;评价方式单一,以升学为目的 ;重知识,轻能力的现象还普遍存在 ;各阶段不衔接,造成资源浪费 ;要求偏低,词汇量偏少 ;评价的手段单一 ;教学水平偏低。 针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即：教育要面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开

放;突出学生主体,尊重个体差异;倡导积极学习,采用活动途径;改进评价体系,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力,促进外语教学的发展。 第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。 第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆使用英语,对他们的mistakes采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生英语知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术,拓展英语学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进英语学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。 两位老师两节精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉, 两堂课都从课堂预设到动态形成.,一环扣一环, 通过师生互动, 生生互动,学生活动高潮迭起,

英语公开课教案颜色

课题名称 What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程

英语的优秀课件

英语的优秀课件 英语的优秀课件 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.学习并掌握1a-2d的单词和短语 (1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange； (2)go off, pick up, take a shower, make sure； 2.掌握并运用句型 (1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm? (2)When you called, I was having a shower. (3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me. (4)What were you doing when the rainstorm came? 3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。 （二）过程与方法：

1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用； 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”； 3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能； 4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。 （三）情感态度与价值观： 培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点： 1.过去进行时态的结构和用法； 2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事； （二）教学难点： 1.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

(完整版)高中英语优质课全英教案

Introduce a Place From Module2 Unit4 Communication Workshop I. Teaching aims At the end of this lesson, students will 1.be very interested in writing an article to introduce a place. 2.be able to use suitable person, tense, layout, sentence structures and linking words to introduce a place . 3.be proud of our capital Beijing and our hometown Jiaozuo and love them. II. Teaching key points and difficult points 1. Teacher leads students to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. 2. Teacher leads students to master the way to use advanced and various sentence structures. III. Teaching and learning methods Process-focused writing approach, Group work, Cooperative learning. IV. Teaching procedure 1.Teacher arouses students’ interests by showing some photos of some famous cities in the world, and singing the song, “Welcome to Beijing”. 2.Teacher shows the sample article of Beijing to students. This article serves as language input before writing. 3. Teacher asks students questions to lead them to understand and master the layout, sentence structures and linking words effectively. e.g. “How many paragraph s are there in the article?” Answer: (1. Introduction. 2. Things to see. 3. Things to do. 4. Ending words.) “What factors are in cluded in the first paragraph?” Answer: (General description, Location, Area, Population, History, Climate and Temperature.). “Can you find and circle the beautiful and advanced sentences in the article?”Answer: (Location : 1. …is located in … 2. …lies in…. Area: 1. …covers an area of…2. ...is the second/ third/https://www.sodocs.net/doc/ff9742291.html,rgest city in the world as regards area. etc.)

初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案

英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案 此教案特色简介： 此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！ 教学目标 Words: tall short nice heavy fat Sentence: Linda is tall. Linda is taller than Bill. Mary is the tallest of the three. Grammar: 形容词的比较级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short. Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy. Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。） 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生

英语优质课教案

Teaching plan 一、Content: Unit 2,chapter 3 With my senses... 二、Knowledge aim: 1、The text of chapter 3 is talk about senses; 2、Understand and speak out the nine new words: Smell plan flower cow hear banana see cloud with 3、Study the new sentences: What can you do? I can smell a flower. I can hear a plane. I can see a cloud. 三、Teaching aim: 1、Aims on the knowledge: (1) To enable the students master the new words and new sentences. (2).To enable the students understand the meaning of new words and sentences, let students know how to read them. 2、Aims on the abilities (1) Let students can use the new words and sentences fluently and make sure that students can use them in everyday life. (2) Improve the students' abilities of listening and speaking; (3).Develop students' imaginations and build their interests of learning English. 四、Important point: 1、To enable the students understand and make sure they can read the new words and sentences. 五、Difficult points: 1、To help the students cooperation with each other and make sure they can use the new words and sentences correctly. 2、Help the students develop the interest of learning English. 六、Teaching aids: Multimedia, cards, stickers. 七、Teaching steps: Step 1 ：Warm up. Let the students sing a song , ABC song to draw their attention to the class. Step 2：Review. Review the words they have learned before (eye nose ear) though a video, that can develop their interests and take them into the class. Step 3:：Presentation. Words presentation :This step is very important in a class, I will use the multimedia to presentation，a beautiful picture with a flower, a cow, a plane and clouds. These are the new words of this chapter. And then I will take out the cards of new words to teach them. T: This is flower, follow me "flower", "f-l-o-w-e-r, flower". Every word will teach like this.

人教版高中英语Unit1-Friendship-优秀说课稿之欧阳语创编

尊敬的各位评委老师： 您们好！我的考号是――，今天我说课的题目是人教版高一英语《英语1》中第一单元Friendship中Warming up and pre-reading的内容，此内容为本单元的第一课时。下面我就以下几方面来进行我的说课： 一．教材分析： 1.教材的地位和作用 本课是friendship单元的第一课时，主要包括Warming up 和pre-reading板块的内容。通过学习Warming up板块中关于朋友间应该如何相处的问卷调查和讨论，检测学生对友谊这个主题已有哪些认识，并帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚品格。随后pre-reading板块中的关于好朋友的三个问题的讨论，使学生对涉及到后面Reading板块中文章的内容进行思考，同时学到了新东西从而丰富和增加了对朋友这个话题的认识。学好本课知识点，可以为接下来第二课时Reading板块中“安妮最好的朋友”的学习做好预热和铺垫。 二．设计理念： 本单元的话题是友谊,和几乎所有的教材都是围绕“友

谊”(friendship)这一中心话题展开。教师可以以有趣的方式向学生介绍这个话题,比如播放关于友谊视频和歌曲,让学生做关于好朋友应该有的素质的一个列表,让学生做一个关于此话题的小组讨论,等等。然后让学生做课本里的调查。这个调查考察学生是否都是个好的朋友并引导他们思考和谈论友谊,了解朋友间的问题并寻求解决办法。这样做的时候,应该让他们思考一个好朋友应该具有什么样素质和行为。这是这教材中第一个设计来自我反思的活动。它为接下来此主题的教学、背景和词汇做好准备。 此课时的另一个教学目标是让学生学会如何表达自已的态度,同意与不同意,以及确定语气。老师可以让学生结对谈论“如果你最好的朋友做了错事,你会怎么办?”，并分享彼此的想法。然后让他们小组讨论其他问题(每组一个问题)。在以上两环节中,让他们使用这些结构：如I (don’t)think. . . , I (don’t)believe. . . , In my opinion, . . . , I (don’t) think so, I (don’t)agree, Exactly, I’m afraid not, That’s correct, Of course not, and so on. 巩固这一课时的内容,让学生们做一个对话：关于一个好朋友或理想的朋友应具有的品质。 三．教学目标： ①知识目标:

初中英语公开课课件内容汇编

初中英语公开课课件内容 导语：初中英语公开课课件内容有哪些呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点： 1. how /how far /howlong 引导的特殊疑问句. 2. 乘坐交通工具的表示方法. 3. It takes /willtake/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and atape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Greatthe class as usual. Talkabout the weather . T:How’s the weather today? T：How was the weatherlike yesterday? …… pointstudent A say “ Hello! Listen to me ok ?.I willsing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 Step 2 、Games

英语的优秀课件

英语的优秀课件 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.学习并掌握1a-2d的单词和短语 (1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange； (2)go off, pick up, take a shower, make sure； 2.掌握并运用句型 (1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm? (2)When you called, I was having a shower. (3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me. (4)What were you doing when the rainstorm came? 3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。 （二）过程与方法： 1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用； 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”； 3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能； 4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开

课堂教学。 （三）情感态度与价值观： 培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点： 1.过去进行时态的结构和用法； 2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事； （二）教学难点： 1.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事； 2.理解连词when和while的含义与使用。 三、教学策略 语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pair work和Group work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。 四、教学过程 Step 1 Free talk 1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。 2.询问某个学生正在干什么并请求回答的句型，在黑板上板书。

最新高中英语优质课全英教案

Introduce a Place 1 From Module2 Unit4 Communication Workshop 2 3 I. Teaching aims 4 At the end of this lesson, students will 5 1.be very interested in writing an article to introduce a place. 6 2.be able to use suitable person, tense, layout, sentence structures 7 and linking words to introduce a place . 8 3.be proud of our capital Beijing and our hometown Jiaozuo and love 9 them. 10 II. Teaching key points and difficult points 11 1. Teacher leads students to understand and master the layout, sentence 12 structures and linking words effectively. 13 2. Teacher leads students to master the way to use advanced and various 14 sentence structures. 15 III. Teaching and learning methods 16 Process-focused writing approach, Group work, Cooperative learning. 17 IV. Teaching procedure 18 1.Teacher arouses students’ interests by showing some photos of some 19 famous cities in the world, and singing the song, “Welcome to Beijing”. 20 2.Teacher shows the sample article of Beijing to students. This article 21 serves as language input before writing. 22 3. Teacher asks students questions to lead them to understand and master 23 the layout, sentence structures and linking words effectively. 24 e.g. “How many paragraph s are there in the article?”

(完整word版)初中英语优秀教学设计

章节名称 八年级下Unit5(SecitonA1a —2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making 为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should 。 SectionA 部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will… You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party ， 接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA 中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if 引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if 条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims （教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points （语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to …”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.

初中英语优秀说课稿大集合精华版

初中英语优秀说课稿之一 A Brief Instruction to the topic of “What should I do?” Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is LiYiCai. I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instr uction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures. Part 1 Teaching material analysis This period is from Unit 3 of 9A Oxford Englis h. First of all,I’d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie’s and Simon’s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit. Part 2 Teaching aims 1．Aims of the knowledge: （1）To know the spelling of some words and usage of some phrases.