人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_27

《诚信是金》教学设计

一、教材分析：

《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。

二、学情分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。

三、设计思路：

本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

四、教学目标：

1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。

2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。、

五、教学重难点：

1、教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

2、教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

六、教学准备

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：搜集诚信故事(课堂交流用)

七、教学过程：

(一)创设情境，引入新课

1、师：同学们，这节课老师带来了一个话题，想和大家讨论交流(师板书：

2、诚信是金)。在讨论交流之前，先请大家看一个故事。（PPT出示）

有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。当渡船到江中心的时候，突然，狂风大作，小船上下颠簸着，随时都有可能翻船。于是，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安全过江”。年轻人看着七个背包思来想去，最后把“诚信”丢

进了水里。（PPT出示）

师问：假如你是那个年轻人，让你必须扔掉其中的一个背包，你会扔掉哪一个？为什么？

生：说说自己的看法。

师：假如现在，这个年轻人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场找工作。同学们，假如你是我们城关小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师呢？为什么？

生：相互讨论一下。

师：现在，假如陆老师就是那个年轻人，你会应聘我吗？（师生共同演一演：师问：校长，这是我的简历，我想应聘到你们学校当老师，可以吗？生答）

师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？

生：你能说一说拒聘的理由吗？

师小结：对，如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才华和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才华的舞台，也就不能获得财富和荣誉。

所以说，诚信是人立身之本。

2、我们再来读一读另一个故事（指名读）

师：提问仅仅三次逃票的的记录使他失去了一份很好的工作，可见这几家公司把什么看得比才华更重要？（诚实守信）

师：难怪孔子会这样说，(PPT出示)孔子名言，说说孔子的这句话是什么意思？

生：交流并指名回答（一个人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。）师：完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。

师小结：是的，诚信是一个人应具有的最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像前面那两位年轻人一样，即使有着聪明的头脑、杰出的才华，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先要讲诚信。所以说，诚信是金。

3、感受社会主义核心价值观

无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于这个社会。所以，这个世界，我们要呼唤诚信，崇尚诚信。党的十八大提出了积极培育和践行“社会主义核心价值观”。(PPT 出示)

（1）诵读一遍，

（2）师：其中“爱国、敬业、诚信、友善”就是每一个公民的行为准则与价值取向。

（二）、讨论第二个话题：假如没有诚信

1、学生自由阅读书中第10-11页的内容。

2、围绕以下几个问题进行交流:

(1)看看生活中都有哪些是不讲诚信的行为?

(2)说说有什么危害?

（3）你在生活中有没有遇到不讲诚信的事情，内心有何感受？

(4)交流、总结:做了不讲诚信的事不仅给他人带来伤害、不便和烦恼，还给社会造成危害，甚至害人害己。

（三）、讲述《曾子杀猪》的故事

1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

2、指名读故事。

师:（出示PPT）

（1）在我国古代，一头猪对一家人来说是一笔不少的财富，而曾子却为了一句不经意的承诺，竟杀掉了一头猪，这究竟是为了什么?(诚信)

（2）曾子杀猪的故事中，给你印象最深的是那一句话？

师:对，是诚信。

（3）指名读“瞭望台”的故事

师问：在女教师眼里把什么看得比学业更重要？

师问：这件事曝光后，引起了怎样的轩然大波?为什么会这样？

由此可见，诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的。从古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。

【设计意图】：从通过已发生的社会上不诚信的案例，让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼；再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论，进一步懂得诚信是做人的基本准则，再通过浅显易懂的诚信故事，增强了学生诚信意识，牢固树立了守信为荣、失信可耻的道德观念，并决心做一个讲诚信的好少年。

（四）、拓展升华，诚信自问

师：同学们，从刚才交流的故事中，我们明白：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说得好“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。讲诚信就要从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：（PPT）我们如何做一个有诚信的好少年呢？

生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。

师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。

1、不撒谎

2、考试不作弊

3、不抄袭作业

4、借东西要及时还

5、捡到东西要交公

6、答应别人的事要做到

【设计意图】：在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，即让学生讨论“在既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过教师的要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。

(五)、学习榜样，诵读结课

师：老师这里也搜集了有许多名人为我们树立了诚信的榜样，请看大屏幕（PPT出示）

1、了解名人诚信的小故事；

2、诵读《诚实是什么》

诚实是什么

诚信是什么？

诚信是真，

是雄日手中的空花盆，

是小庆龄折的纸花篮，

是华盛顿砍树的小斧。

诚信是镜，

是表里如一的自律，

是说到做到的信用，

是承认错误的勇气。

诚信是金，

是人高贵的品格，

是人肩负的责任，

是人成功的基石。

3、最后老师有一句话和大家共勉（PPT出示）：“如果说人生是一张美丽的图画，那么品格是构图，才华也是构图，诚信则是一块能让你们拥有美好生活的画布，让我们拥有诚信！一起勾勒人生最美丽的风景”。

4、下课！

六、板书设计

2、诚信是金

做诚信的好少年：

1、不撒谎

2、考试不作弊

3、不抄袭作业

4、借东西要及时归还

5、捡到东西要交还

6、答应别人的事要做到

教学反思：

本节课我觉得有以下几个亮点：

1、教师以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，分组讨论活动，阅读材料并回答问题活动等。

2、在分组讨论活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。

3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。

4、教学时也注意结合学生的生活实际，例如在巩固训练这一环节中，教师让学生开展自我反省活动，同时这也加强了对学生的思想品德教育。

5、注重基础知识教学，突出教学重点，让学生懂得了诚信的含义和基本要求。

同时通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。

1、课堂活动要在老师的精心策划和指导下进行，学生是主角、是主要演员，老师是导演、是指导者。要充分发挥学生的主体作用和老师的指导作用，切不可让学生放任自流，毫无秩序，这样的活动课可能很活跃，但课堂实效不理想。活动课要努力做到活而有序。同时在关注全体学生方面做的不够，如在讨论时有几个学生没有参加，教师没有相应的提醒与安排。

2、教学一定要紧密联系社会热点，所以今后课堂教学更应该关心那种当年的社会热点或者长效性的社会热点，以提高学生的学习积极性和实效性。

小学品德与社会《诚实是金》说课稿

小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文，供大家参考。 各位老师：大家好!

我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》，我将从以下几 点开始说起。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣， 在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联

人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_27

《诚信是金》教学设计 一、教材分析： 《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 二、学情分析： 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。 三、设计思路： 本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。 四、教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。、 五、教学重难点： 1、教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 2、教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 六、教学准备 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：搜集诚信故事(课堂交流用) 七、教学过程： (一)创设情境，引入新课 1、师：同学们，这节课老师带来了一个话题，想和大家讨论交流(师板书： 2、诚信是金)。在讨论交流之前，先请大家看一个故事。（PPT出示） 有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。当渡船到江中心的时候，突然，狂风大作，小船上下颠簸着，随时都有可能翻船。于是，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安全过江”。年轻人看着七个背包思来想去，最后把“诚信”丢

人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》_25

诚信是为人之本教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：使学生懂得诚信的含义、表现。通过讲故事、交流讨论等活动知道诚信的重要性、诚信的意义和要求。 2.能力目标：培养和号召学生以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。 3.情感态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 二、教学重点和难点 1．教学重点：诚信的重要性、诚信的意义和要求。 2.教学难点：拒绝谎言，诚实做人。 三、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、情景体验。 四、教学手段 多媒体教学 五、教学时数 一课时 教学过程： 一、名人诚信故事，启发思考。 1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个好听的故事。（出示课件音频：我不能失信）《我不能失信》这个故事讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父母都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 2.从这个故事中，你明白了什么？ 生：明白了宋庆龄是一个诚实守信的人。 （教师小结：是呀，宋庆龄虽然没能和父母一起去伯父家玩，但是他却实现了自己对小珍的诺言，获得了小珍的信任和珍贵的友谊。）

3．师：正是因为宋庆龄从小拥有诚实守信的可贵品质。所以她成为了举世闻名的二十世纪最伟大的女性之一。 4．师：诚信重要吗？（生：重要）所以我们应当把诚信当作做人的根本。师板书课题：诚信是为人之本 3．什么是诚信？我们怎样做才算是诚实守信的好孩子呢？我们继续交流探讨。【设计意图：通过播放故事，激发学生对诚信的思考，初步感受诚信的重要性。】 二、情景分析，感悟诚信 1、（出示情景一：下课了，同学们来到操场上玩耍，小美和小丽在一起玩羽毛球，突然小美想起答应了小兰下课后要帮助她做一道数学题，但是这个时候小丽正玩得起劲不愿意搭档离开，便对小美说：“放了学再去给她讲嘛，我们再玩玩嘛！”小美说：“不行，我不能失约。” （1）你觉得这两个同学谁做得对，为什么？ （2）如果是你，你会怎么做？ （3）从这个故事中，你觉得怎样才算是个讲诚信的人呢？（信守承诺、言行一致）2、（出示情景二：妈妈刚买的金鱼不知怎么突然死了，在妈妈的询问下，小刚承认是自己在给金鱼换水的时候金鱼突然蹦出水面，摔在地上死了。妈妈不仅没有打小刚，反而表扬了他敢于承认错误，是一个诚实的好孩子。） （1）如果是你，你会怎么做？ （2）从这件事上，你是不是对诚信又有了新的看法？引导学生说出。（诚实无欺，不弄虚作假） 3、总结。孩子们，通过上面两个情景的共同学习，相信大家对诚信已经有了进一步的了解，请大家分组讨论一下：你怎样理解诚信的？ 【设计意图：用身边的典型事例，唤起学生切身的体验，教师抓住学生的内心感受，步步深入，引起学生心灵的震动，感悟诚信内涵。】 三、分组讨论，理解诚信 学生分组讨论后，汇报交流 生1：诚信就是答应别人的事情努力做到。 生2：诚信就是不说谎话欺骗别人，用真诚的心灵对待身边的每一个人。

人教版小学五年级上册品德与社会《诚信是金》教案

诚信是金 教学目标 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 一、导入新课 播放故事《狼来了》引导学生思考： 1．故事的最后结局是什么？ 2．是什么原因导致这样的结果？ 3．从这个故事中你懂得了什么？ 师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。这也是我们今天要跟大家交流的话题板书：诚信是金。 二、设疑自探 师：看到这个课题你脑海中有哪些问题呢？ 预设：1、什么是诚信？ 2、为什么要讲诚信？ 3、诚信有哪些要求？ 师：同学们提出的问题很有探究价值，下面请同学们带着这三个问题，借助自探提示，从文章的字里行间去寻找答案吧。 自探提示：请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中批划相关的语句，并及时写下自己的读书体会。 三、解疑合探 师：刚才同学们凝神静思的样子令老师动容，但老师更想看到大家在课堂上勇敢自信的展示自己。下面我们来交流第一个问题： （一）什么是诚信？ 生：诚信就是诚实守信。师课件出示。

人教版五年级品社上册第一单元

1、请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论

最新人教新课标版品德与社会小学五年级上册诚信是金过关习题

《诚信是金》习题 一、我知道 1．我能准确说出“人无信不立”的含义是： ____________________________________。 2．我知道不讲诚信的后果是 _________________________________________________。 3．我知道诚信是____________传统美德，我还知道___________、___________等讲诚信的故事。 二、我会这样做 1．星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，心情久久不能平静！ 我会这样帮助他： __________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____ 2．我欣喜若狂地拿到一百分的试卷时却发现老师改错了，多给了我两分。 我会这样做： ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____ 三、我的感受 学了这一单元，我的总体感受是： _____________________________________________ __________________________________________________________________________ _

《诚信是金》教学设计

诚信是金教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 二、教材简析： 《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。 第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 三、教学重难点分析： 本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备： (1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用)

人教版《品德与社会》第二课诚信是金教案

人教版《品德与社会》第二诚信是金教 案 教学目标： 、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： ，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学时数：3时 教学过程： 第一时 一、谈话引入新 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、分组讨论，续编故事。 、出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、出示第九页的案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

演讲稿诚信是金范文5篇

演讲稿诚信是金范文5篇 诚信是中华民族代代相传的传统美德，早在古代，孔子就说过：“人而无信，不知其可也”。世界是因为诚信而更完美，人生是因为诚信而更有意义。你答应别人的事情，就必须要努力去做。以下是收集整理的演讲稿诚信是金范文5篇，希望对大家有所帮助。 演讲稿诚信是金范文(1) 敬爱的老师，亲爱的同学： 俗话说：“有什么别有病，没什么别没钱。”可见钱的重要。但在现实社会中，除了钱以外，还有一样东西也不能缺少，那就是“诚信”。 我找到几句古代伟人所说的名言.孔子以往说过：“民无信无以立。”还有，韩非子也曾说过：“巧诈不如拙诚。”我就能够从这些名言中看出诚与信是我国传统的道德规范。 在此刻的社会中，没有诚信的表现是处处可见.比如毒大米拉、黑心月饼拉、瘦肉精猪肉拉、吊白块粉丝拉、硫磺熏馒头拉、矿物油瓜子拉、阴沟回收油以及工业酒精勾兑的酒拉、甲醛浸泡的水产品拉、农药含量严重超标的蔬菜等等“进口”的食品让我们心惊胆战.虽然放心菜，放心肉等等招牌立地高高的，但确实存

在的问题让我们无法相信、放心.这，也许就是当今社会里诚信的缺失，使得世风日下! 缺什么都不能缺少诚信，因为良好的诚信是朋友之间友好交往的重要桥梁;是商人与消费者之间公正交易的标尺;是当今社会经济的基本要求! 一个人如果缺少了诚信的话，别人就会像躲避瘟疫一样躲避你。然后久而久之的，你就会成为一个孤家寡人.狼来了这个家喻户晓的故事就是一个最好的例子.因为小男孩的顽皮，导致最终狼来了之后，没有人肯听信小男孩的话! 诚信是金，但比金钱更值钱;诚信是宝，但比任何一件宝物都珍贵.有时诚信只是一句话，但比得过千言万语! 演讲稿诚信是金范文(2) 尊敬的老师、同学们： 大家好! 我国有一句话叫做：“诚信是金。”意思是：做人讲诚信，就像金子一样宝贵。可我却不这么认为，我认为诚信比金子更沉重，更宝贵。我国悠久的文化历史已有成百上千年了，自古都以“言行一致，表里如一。实事求是，讲究信誉”为人们追求的品德和德行。如今，已是二十一世纪，我深信每个人都必须会做到“言必信，行必果”的。

品德与社会诚信是金教案江影红

五年级品德课《诚信是金》教学设计 化龙镇东沙小学江影红 教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备： (1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 教学方法： 在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。 教学过程： (一)创设情境，引入新课 1、故事引入。（课件出示） 《曾子杀猪》：曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 2、学生谈谈自己看完故事后的感想。 3、出示孔子名言，学生齐读。 （1）人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉。 （2）言必信，行必果。

新部编版道德与法治三年级下册第一单元测试题(两套带答案)

部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》测试题（两套及答案） 一、填空题（每空2分，共22分） 1.除了在镜子中、活动中找到自己的的特点，我们还可以从他人的______中了解自己的特点。 2.说说你自己的特点，比如我喜欢_____这项课外活动，我的性格特点是_____。 3.每个人都有自己的特点，也有_____的地方。 4.同学之间有很多_______，可又______。 5.我们身边的每个人都是不同的，学会和_______相处是我们必须具备的本领。 6.用_____的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。 7.有同学相伴的生活处处有_____。 8.解开有些同学和“不同”同学相处的小疙瘩，就是要学会______想一想。 9.我们的成长需要_____的品质来陪伴。 二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分） 1.世界上没有两片相同的树叶。（） 2.生活中我们只和自己情投意合的人交朋友。（） 3.每个人的内心世界是丰富的，也是独特的。（） 4.张芳拿着妈妈做的花篮去参加学校举办的手工品大赛。（） 5.我们既有优点，还有缺点。（） 6.父母老师和同学对你的看法肯定是一致的。（） 7.男生和女生不应该在一起玩,因为容易起矛盾。（） 8.别人对自己的看法我们完全可以不理会。（） 9.“巧诈不如拙诚”这句名言是说人们要要践行友善的品格。（） 10.我和同学们各方面都是相同的，所以我们能在同一集体友好地相处。（） 三、选择题（每小题3分，共21分） 1.我们怎样看待我们的缺点（） A.完全否定自己 B.改进自己 C.不在乎 2.谁的想法是正确的（） A.小丽是急性子，小红是慢性子，但是小丽认为她俩也会相处的很好 B.小明会上网，李雨不懂电脑，所以小明觉得他俩没有共同语言

诚信是金

诚信是金》说课稿 一、【说教材】 《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。 诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和 企业生存、发展的根本。 二、【说教学目标】 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信 用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21 世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相 关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感 悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互 动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。

《诚信是金》教学设计第一一版

五年级品德与社会《诚信是金》教学设计 教学背景： 随着社会的发展，人们对诚信的期待值越来越高，诚信在人与人交往中越发显得重要，作为五年级的学生，有必要对他们进行一次深刻而有意义的诚信教育，以此树立诚信做人、诚信做事的观念，做一个诚实守信的好学生。 教学目标： 1、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德。 2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。 教学方法：讲授法讨论法 教学重、难点： 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。 课时：第一课时 课前准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在上海市的某个彩票投注站，有一位叫陈娟的工作人员，经常为老客户代买彩票，有一期彩票中得500万元的大奖，由于电话故障，陈娟没能和老客户及时联系上，可她并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。 2、同学们，500万会让陈娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？（做人要有诚信) 小结：可见诚信有多么重要。（板书：诚信是金）。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、学习有关诚信的例子。 1、哪个更重要？ 年轻人最终把“诚信”丢掉了，你们觉得诚信可以扔掉吗？ 2、学生回答。 三、学习案例，体会“人无信不立”的含义 1、学生自由阅读案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）从这个案例中你明白了什么？ （学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。） 3、小结

诚信是金教学案例

诚信是金教学案例 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级下册品德与社会第一单元《在集体生活中》第三课《诚信是金》中的第一课时。 教材分析 诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提升提出的要求，还是一种良好的行为习惯。好的习惯要从小培养才能形成，所以，诚信的培养一直是小学品德教育的重点。在小学低年级，也涉及到与之相关的学习内容，但是都是一些浅层次的，主要是引导学生做一个诚实的人，不要撒谎，重点在不说假话。这节课就是在前面学习的基础上的深入的进一步明确诚实的各种表现，在理解到为人诚实的重要性，要教育学生以后再生活中都要成为一个做事光明磊落，言行一致，表里如一，从不弄虚作假，说老实话，言必行，行必果的好学生。 教学目标和要求 使学生懂得要诚实，并讲真话，表里如一；不说谎话，不欺骗他人；教育学生诚实是一个人的基本的品德，从小要做一个诚实守信的人。 道德认知目标 1、结合具体事例，说明诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响和危害，并作出评价。 2、通过播放故事，请学生自由谈谈对诚实的理解，让诚实更深地扎根于学生的心里，培养学生诚实守信的行为。 3、举例说明诚实的重要性。 道德情感目标 说话、做事要实实在在，表里如一，当着人和背着人要一样。 学习、评比、比赛不弄虚作假，考试不作弊。 教学知识目标 了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。 水平目标 明确为人诚实的重要性，并能准确看待现实生活中的诚实和不诚实的表现。 教学重点

理解诚信的基本要求，即对人守信。诚实是做人的基本品德。不对人说假话。 教学难点 引导学生分析并理解诚实、诚信的重要性及不诚实的危害性，不撒谎，做一个诚实守信的好学生。 教学准备 学生准备： 1、学生收集古今中外相关诚信的经典事例。 2、让学生收集，调查自己身边诚实和不诚实的现象。 教师准备： 1、第一课时所需课件和插图。 2、奖励小红旗或小红花。 教学课时：一课时 教学过程 启发谈话，导入新课 在日常生活中，每个人都会遇到一些问题，需要做出准确的选择。下面请同学们看一下这个事情，请你告诉小华，他这样做对吗？如果不对，他应该怎样做才是准确的？ 课件出示，教师指图讲述： 星期天的下午，小华和同学们一起骑车去公园玩。在去的途中，小华骑车不小心挂到一位老奶奶的菜篮子，老奶奶篮子里面的菜顿时撒了一地，有一个小孩看见了，立即跑过来帮老奶奶捡菜。但是小华却好像没看见似得，继续向前骑。一位过路的阿姨看不惯拦住小华。 “你把老奶奶的菜篮子撞到了，怎么不下来，帮忙捡一下再走，你怎么能这样呢？这样是不对的？” 小华说：“你看见我撞的，撞的人跑了，多管闲事。” 阿姨见小华不承认自己的错误，摇摇头，继而也帮老奶奶捡菜去了。 学生讨论小华的行为对与否？ 如果你是小华，这时你应该怎样做才对？ 你想对小华说些什么话? 教师小结：小华这时应该向老奶奶承认自己的错误，向老奶奶说对不起，并帮老奶奶捡完撒在地下的菜后，再和同学们一起走。可他却没有，被阿姨拦住了，还不承认是自己做的，而指向别人，可见小华平时就不是一个诚实的好学生。 今天，我们学习了《诚信是金》这节课后，你们就会明白小华的这种行为是多么的不诚

人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金6》教学设计.doc

《诚信是金》教学设计 八年级王银池 教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 教学重点和难点 教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责, 澄清在诚信做人方面的错误认识。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入： 故事导入《商鞅立木取信》 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民 族的血液中。

引入课题。板书：诚信是金 （一）言而有信一诺千金 1、讲诚信的含义。 2、说一说：你所知道的关于诚信的故事或例了？ 3、补充故事两则。五百万大奖，千万人叹。温洲皮鞋的发展经过。 4、诚实守信有什么重要性 5、公民基本道德规范和八荣八耻。 6、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？ 展示两个学生的经历。两个企业的经历，分析后果。 7、我们身边有哪些不诚信的行为？ 8、有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你, 一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。 他能做到对人守信、对事负责吗？ （二）诚信的基本要求：——对人守信、对事负责！ 对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；

《诚信是金》说课材料

诚信是金 一、 说教材 《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着 我》的第二课。诚信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”， 民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。诚信，是人际交往中重要 的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系到我国的 经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标，为处在基础教育最前 沿的小学教师提供了展示才华的大舞台， 尤其是小学生的品德教育，突破了传统 的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭 模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内 心世界和主体人格。在本课的教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈 谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动， 让诚信更深地扎根于学生的心灵， 让学生心里产生需求，让学生深悟：诚信是千 金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友， 得到更多人的尊重，得到更 多的快乐，是人立足于社会的根本。 二、 说学情 流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正 做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信， 才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社 会就会成为诚信社会。“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。 由于家庭教育 的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩， 忽视心理健康 （或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴 甚至家长的交往过程中， 不同程度地存在着一些欺骗等失信行为， 如不加以纠正， 学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货） 权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深， 信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立 识。 、说目标 小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信 是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道 德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。 针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标： 在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活 中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不 立”的道理。 在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。按《小学生日 常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做 一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。 在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力， 帮助学生了解社会处处需要诚信。 在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查 周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成 直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害将影响其一生。通过教 的能力，保护自己的 对于“怎样才能建立诚 “诚信从我做起”的意

教科版品德与社会四年级(下册)1-5单元试题及答案(含期中期末)

四年级品德与社会下册诊断自测题 第一单元《诚信是金》 学校班级等级 一、我会填 1、诚实是一个人最基本的。 2、，说到做到，就是诚实守信的表现， 3、“”，良好的信誉比金子还宝贵。 4、我知道的诚实守信的古人有。 5、我认为诚实的行为有。 二、小法官（对的打“√”，错的打“×”。） 1、诚实是一种勇敢的行为，要敢于面对自己的错误。（） 2、承诺他人的事确实做不到，要恰当地处理。（） 3、我和玲玲是好朋友，今天她犯了错误，我要帮她隐瞒一下。（） 4、试卷上我错了一题，老师没批改出来，算啦，还是不要声了。（） 5、不守时是不守信的表现，也是对别人的不尊重。（） 三、简答题 1、一个品牌的成功离不开诚信，成功和诚信之间关系到底多大？请举例说明。 2、“言必行，行必果”是什么意思？

四、辩一辩 辩题： 甲方：任何时候，我们都应该讲真话，不撒谎。 乙方：有的时候，不能全讲真话，也有善意的谎言。 请选择一方的意见，并阐述你的理由。 五、我的诚信名片 ：班级： 时间：地点： 事件过程： 我的感受:

四年级品德与社会下册诊断自测题 第二单元《伸出我们的手》 学校班级等级 一、我会填 1帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗。 2、是种子，撒播在人们的心中，就会生根、发芽，结出美丽 的果实。 3、《中华人民国法》是保护未成年人健康成长的法律。 4、1989年，中国青少年发展基金会启动了“”。 5、在路上遇到残疾人我可以。 二、小法官（对的打“√”，错的打“×”） 1、残疾人需要“衣来伸手、饭来口”的生活。（） 2、用爱心为他人点燃希望，是一种美德，更是一种幸福。（） 3、明的爸爸把年迈的奶奶送进敬老院，从来不去看她。（） 4、盲人也能“看”有盲文的书，这体现了党和国家对他们的关爱。（） 5、尊重残疾人就是为他们提供生活的方便，让他们自食其力。（） 三、我会选。 1、明明和亮是同班同学。有一次，亮身体不舒服，呕吐了，明明看见后，他会（） A、用手捂着鼻子，远远地走开了 B、赶紧送医务室，并帮小明清理脏物 C、装作没看见，离开教室 D、叫几个同学来帮忙，自己去喊老师。 2、从海迪、桑兰的身上，我们知道了在生活中遇到困难要（） A、自暴自弃 B、听天由命，全部靠家人 C、直面现实，顽强奋斗，找出解决问题的方法 3、下面是我国方便老弱病残所设立的公共设施是（）（多选） A、老人之家 B、弃婴岛 C、盲道 D、公交上的老弱病残专座 4、你在路上看到一位小姑娘腿脚不灵便，你会怎么办？（） A、不理睬 B、学她走路 C、取笑她 D、主动帮助小姑娘 5、下列说确的是( ) A、妇女儿童权益有时不受法律保护 B、关爱残疾人，小学生不用参与 C、有钱人帮助别人的价值更大 D、残疾人也有尊严 四、我会连

《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计

诚信是金教学设计 教材分析 五年级品德与社会第一单元第二课《诚信是金》，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。 学情分析 诚实守信是中华民族的传统美德，不但要继承而且还要发扬，做为小学生，要从小懂得什么是诚实守信，要了解诚实守信给自己，给他人，给社会带来的影响。学习者要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

2、学生准备： (1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 五、设计总述： 在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。 六、教学过程： (一)创设情境，引入新课 师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件） 有一个年轻人，走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船夫说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年轻人哪个都不舍得丢-- 师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？ 生：说一说自己的看法。 师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？ 生：互相交流。

《诚信是金》教学设计

诚信是金教学设计 教材分析 五年级品德与社会第一单元第二课《诚信是金》，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。 学情分析 诚实守信是中华民族的传统美德，不但要继承而且还要发扬，做为小学生，要从小懂得什么是诚实守信，要了解诚实守信给自己，给他人，给社会带来的影响。学习者要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 二、教材简析： 《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。 第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 三、教学重难点分析： 本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件