诚信是金的说课稿

诚信是金的说课稿

诚信是金的说课稿

一、说教材

《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存、发展的根本。

二、说教学目标

诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：

1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。

2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

三、说教法学法

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教师的.教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。

四、说板书

诚信是金

人无信不立

诚信是企业生存之本

五、说教学过程

（一）课前交流，引入课题

设计意图：指导学生交流对诚信的认识，为课堂学习做好准备。

1、学生讲一讲自己认为什么是诚信？（诚信，简单地说就是讲信用，诚实，恪守信约）

2、故事讲述：（课件——不讲诚信的留学生）教师进一步引导总结：具有诚信的品质对一个人非常重要，诚信是中华民族的传统美德，诚信的价值堪与金子相比，这节课我们来学习“诚信是金”（板书）（二）新课

设计意图：通过讨论辨析、情景模拟，使学生加强对诚信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。

1、活动一：讨论辨析诚信可以丢掉吗？

师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的

时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。

（1）问题讨论：如果你是那个青年，你会丢掉哪个背包？说说你的理由。

（2）情景模拟：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？

（3）教师总结：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。孔子有句话说得好：“人无信不立”（板书）

（4）师：个人要讲诚信，单位、团体同样也要讲诚信，让我们来一起来了解几个有关诚信的案例。（课件出示案例）学生看后，引导学生讨论，教师相机总结、板书：“诚信是企业生存之本”

2、活动二：拓展升华，诚信自问

设计意图：通过诚信自问活动，使学生对诚信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。

师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以

恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？

（1）学生在小组内展开讨论。

（2）综合各小组的意见，进行总结。（1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业4、借东西要及时还5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、答应别人的事要做到…）

3、活动三：深化认识，制定诚信公约

设计意图：通过制作诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生合作交流，动手操作的能力。

师：同学们，诚信做人，从我做起，让我们每人制定一个诚信公约，作为自己行动的准则。

（1）课件出示诚信公约的格式。

（2）学生分组制定诚信公约，全班交流。

4、辨析导行

设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。

（1）课件出示三个案例，指导学生讨论。

（2）教师总结（出示课件）：答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。

（三）课堂总结：

课件出示：齐读：我诚信，我美丽；我美丽，我自豪。（四）作业设置

课下搜集有关诚信的格言，用以指导自己的行动。

江西省2014年赣州中小学教师招聘面试政治说课稿

江西省2014年赣州中小学教师招聘面试政治说课稿

江西省2014年赣州中小学教师招聘面试政治学科说课稿 政治：《诚信是金》说课稿 各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《诚信是金》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 《诚信是金》是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。本课属于课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：它要求“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 通过这一课的学习不仅有利于学生形成正 确的人生观、世界观、价值观，对于构建和谐社会，营造良好的社会风气也有重要意义。 （二）教学目标

根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1．情感态度与价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信得人。 2．过程与方法：通过对现实案例的分析，提高诚信的辨别力，增强自身的诚信力。 3．知识与技能：知道诚信是中华民族的美德，了解诚信的基本含义。认识诚信的基本要求，明白失信的危害。 （三）教学重点与难点： 根据教材的分析，本节课的重点是：诚信的要求和重要性。本节课难点是：学生从内心中认同“诚信是金”是处事交往的原则，并升华为实际行动。 二、学情分析 我所面对的学生正处于青春期，他们情感丰富，但容易冲动；“成人感”增强，但缺乏责任

感；智力有所发展，但容易产生片面性。这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。 三、教法、学法分析 为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。 四、教学程序 教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。

小学品德与社会《诚实是金》说课稿

小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文，供大家参考。 各位老师：大家好!

我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》，我将从以下几 点开始说起。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣， 在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分：1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容，让学生通过表演进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联

2021年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌

2021年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 2021年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 xxxx年最新初一政治说课稿品德与社会问号之歌 一说教材 说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《问号之歌》。该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、。然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。二说教学目标 根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目标： 1、情感目标：珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。 2、能力目标：明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 3、知识目标：了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。三说教学重、难点： 重点： 1、懂得从小爱学习的重要性。 2、珍惜现有的生活条件。 难点：激发从小对学习的热爱之情。 四说教学过程 第一个环节是激趣导入，首先出示苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问苹果为什么会落地?苹果究竟是怎么落地的? 也可能会问小鸟为什么会在天上飞?热水为什么会沸腾? 正所谓一石激起千层浪，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。然后，顺理成章地引入牛顿的故事。介绍牛顿当时因为受到苹果落地这一现

言而有信

《言而有信》说课稿 城关二小彭艳 我说课的题目是《言而有信》，我将从教材、教学目标、教学重难点以及突破方法、设计理念、活动过程、课后反思六个方面展开阐述。 一、说教材 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》的第二课时言而有信是中华民族的传统美德，是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本道德品质。所以，从小培养学生言而有信的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。但是，由于孩子们年龄偏小，辨别能力有限，来自家庭、社会的负面影响、消极因素过多，小学生中经常可以看见对自己的承诺不负责任的现象，经常可以听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们守信用的良好品质，是很有必要的。 二、说教学目标 根据言而有信的道德品质在学生道德体系中的重要作用，结合四年级学生心理、生理特点，结合他们的生活经验，我设定了以下教学目标： 知识目标： 1、知道言而有信是美德，言而有信的行为是尊重他人的表现，言而有信的人能赢得别人的尊重。 2、了解承诺的多种形式。 情感目标： 1、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。 2、对不守信用的行为表示不满和气愤。 3、为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到羞愧。 行为目标 1、答应别人的事要努力做到，因各种原因不能履行诺言时，要及时说明原因，表示歉意。 2、不要轻易向别人承诺自己做不到的事情。 3、实践自己的承诺时，虽然很困难，但一定要坚持。 三、说教学重难点和突破方法 根据对教材的分析和对学生情况的调查了解，我确立了本课的教学重点和教学难点，以及重难点突破的方法。 教学重点：

诚信是金说课稿

《诚信是金》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师：大家好！ 我是今天我要实行课后说课的课题是：第一框《诚信是金》。 一、说教材的地位与作用： 《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元 第十课第一框的内容。本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利 已现象不可避免地存有，对中学生的影响不可小视，增强诚信教育是 中学生思想品德教育中首当其冲的问题。同时初中生正处在半幼稚半 成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动 性大，易冲动，在朋友面前会轻易放诺而难以兑现；成人感的产生， 使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在理解问 题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求增强诚信 教育。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问 题已经成为校园中值得注重的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇 错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在 当前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健 康成长的一件大事。讲诚信渗透在做人的一生中。 二、说教学目标： 知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基 本含义。知道诚信的基本要求，了解失信的危害。 过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的水平，理解诚信 与做人的关系水平，辨析不诚信危害的水平，理解诚信意义的水平， 提升判别具体问题上是否作出承诺的水平。 情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚 实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视 那些不讲究诚信的现象。 三、说本课的重点、难点： 教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。 教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？ 四、说教法： “教学有法，教无定法”。教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法 我利用相关的图片实行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。 2、启发式教学 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。因为本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的水平，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的水平，体现了以学生为主体的理念。 3、集体讨论法

诚信是金演讲稿

诚信是金演讲稿 诚信是金演讲稿 早上好!今天我演讲的题目是“诚信是金”。 前几天，中央电视台播放了一条新闻： 11月2日，扬州大学附中高一学生徐砺寒同学在放学途中骑车不慎弄坏了停在路边的他人轿车后视镜，他等了半小时后没有等来车主，就留下一张小纸条贴在窗玻璃上，上面写道： 尊敬的车主，我是扬大附中的一名学生，今天中午放学途中不小心弄坏了你的车，我无法及时赔偿，对不起!字条最后留下了联系方式。后来这张道歉及赔偿联系的小纸条令车主“无比感动”和“极度震惊”，并引来一连串感人的后续故事： 被撞车主感动之余主动不让徐砺寒赔偿;一家修车行表态愿意为受损车主修车;在微博上网友们纷纷感慨，在这个孩子身上看到了美好、看到了缺失的诚信正在重塑等，诚信是金。 俗话说的好： 诚者，天之道也;诚之者，人之道也。诚实是一种美德，一种传统，更是无价之宝。诚信，在我们的生活中是必不可少的在市场经济竞争激烈下，许多商人为谋求暴利而弄虚作假，“三鹿”就是一个活生生的例子。倘若他们可以本着一颗诚实的心做人，今日也就不会落得如此下场。诚信是使人事业走向成功的一把钥匙，如果选错了，就会走向失败。 在201X感动温州十大人物，在温州打工的徐丽珍因捡到巨款归还失主而获此殊荣。评选活动组委会这样评价徐丽珍：

巨款是一道考题，来自贫困农家的女儿交出了一份精彩的答案;一位新温州人，用一颗金子般的心，诠释着诚信的真谛;一个在她自己看来最平常不过的举动，见证了一个不染尘埃的灵魂。 一个诚实守信的人才能立足于社会;一个守信用的民族，才能跻身于世界民族之林;一个守信用的国家，才能为国际所信赖。诚信就是一种信守承诺的责任，也是对自己行为负责任的道德感，是一种美好的道德品性。讲诚信，不仅要求我们理解诚信是一种信仰，一种行为习惯，更要认识到诚信是一种责任。 同学们，请记住： 诚信无价!让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起。在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，不要为了一个虚假的分数，而心存侥幸，影响自己一生的诚信，为自己留下不必要的污点。在社会做一个诚信的好公民，同学们，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布社会的每个角落! 附送： 诚信演讲稿1000字范文大全 诚信演讲稿1000字范文大全 范文一： 很多人都听过这样一个故事，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头病牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。

小学二年级思想品德说课稿范文模板

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小学二年级思想品德说课稿范文格式2021 在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。以下是整理的小学二年级思想品德说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学二年级思想品德说课稿范文一：《诚信是金》 教学目标： 1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重点： 让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点： 1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引

导。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。 2、出示课件《哪个更重要》。 3、引出孔子的名言———人无信不立。 4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》 5、说一说：什么是诚信? 二、故事与思考： 1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。 思考“曾子杀猪”的故事： 一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢? 2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。 2、想一想

诚信是金

诚信是金》说课稿 一、【说教材】 《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。 诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和 企业生存、发展的根本。 二、【说教学目标】 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信 用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21 世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相 关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感 悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互 动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。

《诚实守信》说课稿

《诚实守信》说课稿 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：668 更新时间：2006-11-23 16:17:06 义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）八年级上册第二单元第一节《诚实守信》（第一课时） 说课稿 一、说教材 （一）教材地位和作用 诚实守信是八年级上册第二单元《善待他人》中的第一节，本节课为第一课时。 从课程标准的角度看，思想品德课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德； 从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。 （二）学习目标 ?知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚 信？ ?能力目标：通过活动，不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技 能，同时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能力 ?情感、态度、价值观目标： 认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感 （三）教学重点、难点 重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）； 2、怎样做到诚信？（拒谎言重承诺） 难点：诚信的意义 二、说学生： 八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人

诚信是金说课稿

＜＜诚信是金＞＞说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我要进行说课的课题是思想品德8上第10课第一框：＜＜诚信是金＞＞。 我要进行说课的主要环节有以下七个： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学的重点、难点 四、说学情 五、说教法 六、说学法 七、、说教学流程首先，我对本框题教材进行分析： 一、说教材 [ 课程标准] ：“我与他人的关系”中的“交往品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。 [ 教材分析] 1、本课内容在全书中的地位及前后的知识联系 思想品德8 上编排的主题是“我与他人” ，第四单元〈〈交往艺术新思维〉〉依次安排了交往的礼仪、竞争合作求双赢、宽容的心，最后落脚点在诚信做人这一根本点上，而我要说的这一课＜＜诚信是金＞＞是全课的起点和基础，是学生对诚信从了解、体验的感性认识上升为理性认识的必要过程，帮助学生理解和掌握前面所学知识，也为下一课从理论学习走向实践作好坚实的铺垫。可见地位很突出。 2、本课内容分析 第一目言而有信一诺千金首先从“废石”变成了“宝石”的故事, 引出诚信的含义, 又通过“一诺千金”的“君子一言，驷马难追”的典故进一步深化诚信的含义。解决诚信是什么的问题。 采用日本餐饮业有条行规的案例引出不讲信用，害人害己的后果. 帮助学生懂得为什么要讲诚信。 第2 目对人守信对事负责通过探究交流文本资源——搜集在我们周围一些不负责任的行为.及＜＜卖火柴的小男孩的故事＞＞引出：不要轻易许诺，一旦有所承诺，就应实现，我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。从而落实了怎么讲诚信的问题。 二、说教学目标 我认为需要确立以下目标： （1）知识目标：把握诚信的含义、守信的益处。 （2）能力目标：懂得为什么要“对人守信，对事负责” 。

人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课稿》教学设计

人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课 稿》教学设计 尉氏县朱曲镇古庄小学陈丽英 一、【说教材】 《诚信是金》是四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直截了当关系我国的经济进展和社会进展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展现才华的大舞台，专门是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为要紧形式和以书本为要紧内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，明白诚信是个人和企业生存、进展的全然。 二、【说教学目标】 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中制造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和进展的必要条件。人类差不多进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查说明，有许多学生确实是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在如此的背景下，诚实教育就显得专门重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：

1、知识目标：引导学生进一步明白得诚实守信的重要意义；明白诚信是中华民族的传统美德；明白得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清晰地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的损害；初步明白得并学会如何样在生活中做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：明白得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 依照新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采纳了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为适应。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立摸索、合作探究，进展学生主动搜集和处理信息的能力，猎取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情形中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。 四、【说板书】 诚信是金

《言而有信》说课

鄂教版四年级上册品德与社会 《言而有信》说课稿 罗田县三里畈小学雷蕾 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我叫雷蕾，来自罗田县三里畈小学。我说课的课题是《言而有信》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》的第二个板块。这个板块在第一的基础上让学生明白。言而有信是中华民族的传统美德，是每个人应该具备的基本道德品质。所以，从小培养学生言而有信的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。但是，由于孩子们年龄偏小，辨别能力有限，来自家庭、社会的负面影响、消极因素过多，在小学生中我们经常看到对自己的承诺不负责任的现象，我们还经常听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们言而有信的良好品质，对孩子的成长是很有必要的。 2、说教学目标 【情感、态度、价值观目标】 （1）敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。 （2）为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到羞愧。 【行为与习惯目标】 （1）答应别人的事要努力做到，不要轻易向别人承诺自己做不到的事情。 （2）从小事上落实自己的承诺，培养言而有信的优秀品质。 【知识与技能目标】 （1）知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的尊重。 （2）了解承诺的多种形式。 3、说教学重难点和突破方法 【教学重难点】 1、明白守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。 2、了解实践诺言时，会遇到困难，这是良好品质形成的一种考验，是值得的。 【突破方法】 在学生的经历中，有家长失信于自己的时候，有同学失信于自己的时候，甚至连老师有时说话都不算话。这样的生活经历让学生觉得，偶尔的一次、两次说话不算话算不了什么。为了帮助学生澄清这种观点，形成正确的认识，榜样是最有说服力的。所以，难点一的突破选择的教学方法是——榜样引导法，利用榜样

《诚信就在身边》说课稿

《诚信就在身边》说课稿 一、说课内容： 本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。 二、解读教材确定教学目标 本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。 根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为： 1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。 2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。 3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。 5、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。 三、教法与学法 根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。 四、教学流程 【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。】 诵读经典——导入诚信 课件出示《弟子规》中“信”的相关内容—— 凡出言信为先诈与妄奚可焉 事非宜勿轻诺苟轻诺进退错 带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。 创设情景——感悟诚信 说教材事例: 课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。 说身边事例: 让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？ [为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。] . 激发情感——体验诚信 在这一个环节，我设计了以下三个活动： 活动一：诚信故事会 首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。” 活动二：诚信的镜子

小学二年级思想品德说课稿范文格式2020

小学二年级思想品德说课稿范文格 式2020 在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。以下是整理的小学二年级思想品德说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学二年级思想品德说课稿范文一：《诚信是金》 教学目标： 1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重点： 让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点： 1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。 2、出示课件《哪个更重要》。 3、引出孔子的名言———人无信不立。 4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》 5、说一说：什么是诚信? 二、故事与思考： 1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思考“曾子杀猪”的故事： 一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢? 2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的 诚信故事。 2、想一想 你觉得诚信会给我们带来什么? 四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。 出示生活中不诚信的案例 ①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。 ②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。 ③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。

《诚实守信》政治说课稿

《诚实守信》政治说课稿 一、说教材 1、教材的地位 第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质 本单元开始介绍待人的基本道德原则而诚信既是做人最基本的道德 要求也是人们彼此交往时最重要的品德因此学习本课是对前面所学 知识的延续也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫 2、教学目标 根据新课标及本课自身在教材中的地位本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性 （2）、懂得诚实是做人的基本原则是最重要的交往品德 （3）、知道谎言的危害懂得重视承诺 3、教学重点：诚实的要求和重要性 八年级学生对诚实有基本的认识能够判断对什么是诚实行为什 么是不诚实行为对诚实的行为能做出肯定的评价对不诚实的行为能 做出否定的评价但由于生活阅历简单他们对诚实的重要性仍缺乏深 刻的认识因此帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要 4、教学难点：谎言的危害 当今社会风气不正使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响而且 有时不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚如诚实的

承认错误受到惩罚而撒谎却逃脱了惩罚这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难 二、说教法 为了达到既定教学目标突出重点突破难点拟将采用以下教学方法： 1、角色扮演法运用角色扮演提高学生学习兴趣增强学生感性认识 2、活动法通过活动引发学生思考反省自我在矛盾中做出选择 3、讨论归纳法通过讨论归纳形成正确舆论导向进一步强化道德认知 三、说学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的不是一两天的教育就能完成要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价强化诚信意识教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知进而自觉做一名诚信的人 四、说程序 〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉 小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊随即失去了更多所以在我们的人生道路上不管遇到什么风浪我们都不能丢弃的学生：是诚信 教师：那么什么是诚信呢 〈讲授新课〉

《诚信是金》的说课稿

《诚信是金》的说课稿 《诚信是金》的说课稿范文 《诚信是金》的说课稿1 一、说教材 品德与社会是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课。本单元由三个话题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。 二、说学情 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和

感受入手拓展学习主题。穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。 三、说教学目标 结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下： 1.树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 2.通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。 3.理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。 四、说教学重难点 结合本课特点以及学生认知特点，我将本框题的重、难点设置如下： 【重点】 理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。 【难点】 能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人。 五、说教学方法 根据《品德与社会》的新课程标准的要求“教师是学习的主导，

《言而有信》说课稿

《言而有信》说课稿 一、简析教材 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》的第二课时言而有信是中华民族的传统美德是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范是每个人应该具备的基本道德品质但是在小学生中我们经常看到对自己的承诺不负责任的现象我们还经常听到孩子们随便许下的诺言因此及时有效地矫正他们的不良行为培养他们言而有信的良好品质是很有必要的 二、教学目标 知识目标： 1、知道言而有信是美德言而有信的人能赢得别人的尊重 2、了解承诺的多种形式 情感目标： 1、敬佩言而有信的人并愿意向他们学习 2、为自己言而有信的行为感到坦然为自己失信于人的举动感到羞愧 行为目标： 1、答应别人的事要努力做到不要轻易向别人承诺自己做不到的事情 2、从小事上落实自己的承诺培养言而有信的优秀品质 三、教学重难点和突破方法 教学重难点

1、守信无小事好品质的形成是从一件件小事的落实开始的 2、在实践自己的诺言时一定会遇到困难有时甚至会被别人误认为是“傻”我们要知道：守信也是会付出代价的每一次代价的付出都是一次良好品质形成的考验是值得的 突破方法：榜样引导法情景渲染法 四、活动过程 本课的教学活动将分五步展开 （一）感受郑重感知“言而有信” 对于四年级的学生来说对“言而有信”的已有认知恐怕仅仅局 限于“说话要算数”吧！对于这种学情我选择由学生最熟悉的承诺方式“拉钩”导入同座位同学玩儿拉钩游戏师生共同拉钩儿歌：“拉钩上吊一百年不许变！” 学生的学习热情一下子就随着这首熟悉的儿歌而炽热起来紧接 着由教师提供一组图片：（“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”）通过观看这一组图片让学生感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外原来承诺还是庄严、慎重的几张图片的展示帮助学生拓宽了视野打开了思路直接从有限的生活经历过渡到多姿多 彩的社会大舞台体现了《品德与社会》学科生活化、社会化的特点（二）阅读故事深化认知 借助刚刚获得的情感体验由教师提供《宋庆龄与“食言而肥”》和《美丽的笑话》作为导读故事让学生以小组合作的方式体会故事的启发意义结合自己课外搜集的资料讲一讲自己知道的关于“言而有信”

市优质课一等奖诚信是金说课稿

济宁市教育科研 优质课评选 道德成长撒满阳光 ----鲁教版《品德与社会》四年级下册《诚信是金》说课设计 以“阳光文化”为核心的学校德育研究 课题组

《诚信是金》说课设计 2011年4月，我主持研究了“四维”互动“阳光大课堂”育人模式的拓展与推广研究子课题------以“阳光文化”为核心的学校德育研究。本课题的研究以“探求阳光文化为核心的德育教育途径、方法和内容，丰富学校德育活动，促进各类学生在原有的基础上健康发展，使每个学生形成良好的道德品德”为目标，力求通过研究，培养学生的道德认知和道德实践能力，促进学生全面健康发展和教师的专业成长。 课堂教学是课题研究的主渠道，我们这一课题的课堂研究主要来自《品德与社会》这一学科。《品德与社会》是一门促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标，从我们最熟悉的家庭、学校、社区开始，一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活。学生通过学习，不仅能养成良好的道德品质，而且能够了解、参与、适应社会，做个社会主义的合格公民。结合本课题的研究，我们在《品德与社会》教学中根据教学内容和学生的认知特点，尽可能多的为学生安排充实、丰富的活动，给予学生充分表现的机会，不断唤起他们的主体意识，发挥他们的主体作用，促进他们主动参与教学的过程，让他们用眼睛去观察，用心灵去感受，用头脑去思考，明是非，知善恶，加速道德认识的内化，让孩子在道德成长的道路上，撒满阳光。在此基础上我们探索出了“在情境中感悟”“在辩论中明理”“在实践中深化”的教学模式。 接下来我以鲁教版四年级下册《品德与社会》第二单元第二课《诚信是金》为例谈谈我们的教学研究。诚信是人类的美德，也是我们中华名族恪守的信条。特别是当今时代，人与人之间、邻里之间、企业和政府之间、国家与国家之间，诚信无处不在，社会对诚信的依赖程度越来越高。有序的生活、和谐的社会、人们的心理安全都离不开人们的诚信。 当今时代，以多媒体和国际互联网为代表的信息时代，正以惊人的

小学《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿

《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿 各位评委老师： 大家好！我今天说课的队会主题是《践行社会主义核心价值观之诚信是金》。本次队会活动的对象是三年级的孩子。我准备从以下几个方面来介绍本次队会的活动设计：一说设计的背景，二说活动目标，三说活动形式和思路，四说活动准备，五说活动流程，六说活动评价。 一、说设计背景 莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心。”“待人以诚”，“言而有信”是中华民族的传统美德。诚信早已写入《中小学生日常行为规范》。党的十八大提出的24个字的社会主义核心价值观，诚信也列入其中，可见诚信也是当代社会对我们的需要。然而现实生活中，公民道德意识滑坡，缺乏诚信的现象比比皆是；学生诚信观念淡漠，考试作弊、抄袭作业、言行不一、找借口说谎话欺骗他人等现象也时有发生。因此，加强对学生的诚信教育势在必行，刻不容缓。为此，我设计了这次活动主题队会《诚信是金》，目的在于使学生真正明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人。 二、说活动目标 根据主题队会设计理念，结合三年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目标： 1、正确理解诚信的基本含义，懂得诚信是中华民族的传统美德，知道诚实守信是交友之道、为人之道。

2、培养队员明辨是非的能力，树立诚信光荣的意识。 3、使队员们在生活中愿意努力做守诚信的人，积极践约守信；养成对人守信、对事负责、注重信誉的生活态度。 队会的重点是体验诚信，培养诚信意识。难点是如何践行诚信。 三、说活动形式与思路 1、活动按照“感性-理性-感性”的认知规律进行设计，整堂队会既来源于生活、充满生活的气息，又高于生活。 2、针对小学生的特点，本次队会主要采用故事欣赏、歌曲演唱、诗朗诵、小品表演、集体交流探讨等多种活动形式，充分调动学生积极性与参与性，寓教于乐，在丰富多彩的活动中使学生领悟诚信的重要性，努力坚守诚信。 四、说活动准备 为了使队会顺利进行，需要课前做好以下准备： 1、利用课余时间排练小品、小合唱、独唱、诗朗诵、架子鼓演奏等节目。 2、反思生活中不守诚信的事迹，发现现实生活中诚实守信的榜样。 3、队员们搜集诚信格言和故事。 五、说队会流程 根据本次队会的活动目标，结合三年级队员的特点，在队会仪式之后，我设计了“激情导入、明确主题”“感受诚信、领悟真谛”“反思生活、寻找榜样”“格言导行、朗诵升华”“郑重承诺、做诚信人”“谈话总结、提出希望”六个环节。 （一）激情导入、明确主题 首先，以主持人饱含激情的开场白引出诚信，点明诚信包含两方面的含