教育学经典案例20篇

教育学经典案例20篇

1. 小鸟学飞行

这是一个关于小鸟研究飞行的故事。通过观察大鸟的飞行技巧和坚持不懈的努力，小鸟最终掌握了飞行的技能，展现了教育的重要性和研究的力量。

2. 花朵的成长

以一朵花的成长为例，说明教育如何促进个体的发展。通过提供适当的环境和关怀，花朵从种子发芽、生长到绽放，展示了教育对于个体成长的促进作用。

3. 番茄钟研究法

介绍番茄钟研究法的案例，该方法通过设置定时器，将研究时间分割成短暂的工作块和休息时间，提高效率和专注力。这个案例阐述了教育学如何提供研究方法和工具来提高研究效果。

4. 巫师学院入学考试

以一个巫师学院的入学考试为案例，说明其选拔和培养优秀巫师的制度。通过参与各种魔法考试和训练，学生们逐渐掌握并发展自己的巫术技能，充分展现了教育在培养人才方面的重要作用。

5. 孟母三迁

讲述了古代中国教育家孟子的母亲三次迁居的故事。通过改变孟子的居住环境，她希望通过教育来改变孟子的命运。这个案例说明了家庭教育在塑造人格和未来发展中的重要性。

6. 拔河比赛

以参加拔河比赛的经历为例，阐述了团队合作和团结精神的教育意义。通过集体合作、分工和互相支持，团队最终取得了胜利，体现了合作教育的重要性。

7. 校园安全教育

以一个关于校园安全教育的案例，强调了学校教育对于学生安全的重要性。通过课堂教学和校园安全演，学生们了解了预防意外事件和保护自己的重要知识，实现了安全教育的目标。

8. 少年团队建设

介绍一个少年团队通过参加户外拓展项目建设团队精神的案例。在挑战和合作中，团队成员互相支持和鼓励，最终达到共同的目标。这个案例强调了团队教育和领导力培养的重要性。

9. 学校社区服务

以学校组织社区服务活动的案例，强调了社区教育的作用。通

过参与社区服务，学生们了解了关爱他人、关心社区的重要性，培

养了责任感和公民意识。

10. 教师激励学生

以一个教师通过激励方法激发学生研究兴趣和积极性的案例。

通过互动教学、奖励和鼓励，学生们进一步探索、研究和成长，体

现了教师在教育中的重要角色。

11. 多元文化教育

介绍一个多元文化教育的案例，强调了多元文化教育的重要性。通过理解不同文化背景的学生，尊重和欣赏他们的差异，创造包容

和共融的研究环境。

12. 动手实践研究

以一个通过实践研究培养学生实际技能的案例。通过实际操作和项目实践，学生们将理论知识应用到实际中，提升了综合能力和实践能力。

13. 自主研究

介绍一个自主研究的案例，强调了培养学生自主研究能力的重要性。通过提供自主研究的环境和资源，学生们能够自主选择和探索知识，培养了主动研究的态度和能力。

14. 学校升学指导

以学校提供升学指导和规划的案例。通过为学生提供升学相关信息和建议，学生们能够更好地选择和规划自己的未来教育路径，实现个人发展的目标。

15. 创育

介绍一个创育的案例，强调了创新能力培养的重要性。通过提供创新课程和项目，学生们能够培养创新思维和实践能力，发展自己的创造力和独立思考能力。

16. 情商教育

以情商教育的案例，强调了情商培养的重要性。通过情感管理

和人际交往训练，学生们能够更好地理解和处理自己的情绪，提升

社交技巧和情商水平。

17. 阅读启蒙

介绍一个阅读启蒙的案例，强调了阅读对于学生发展的重要性。通过培养阅读兴趣和提供优质的阅读材料，学生们能够扩大知识面、提升思维能力和语言表达能力。

18. 体育教育

以体育教育的案例，强调了体育对于学生身心健康的重要性。

通过体育课程和运动训练，学生们能够提高身体素质、培养良好的

体育惯和团队精神。

19. 艺术教育

介绍一个艺术教育的案例，强调了艺术对于学生综合素养的培

养作用。通过音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，学生们能够培养审美

能力和创造力，丰富自己的艺术鉴赏和表达能力。

20. 社交媒体教育

以社交媒体教育的案例，讲述了社交媒体如何在教育中发挥作用。通过利用社交媒体平台，学生们能够扩展交流和学习的范围，促进教育资源的共享和个人发展的互动。

教育学经典案例20篇

教育学经典案例20篇 1. 小鸟学飞行 这是一个关于小鸟研究飞行的故事。通过观察大鸟的飞行技巧和坚持不懈的努力，小鸟最终掌握了飞行的技能，展现了教育的重要性和研究的力量。 2. 花朵的成长 以一朵花的成长为例，说明教育如何促进个体的发展。通过提供适当的环境和关怀，花朵从种子发芽、生长到绽放，展示了教育对于个体成长的促进作用。 3. 番茄钟研究法 介绍番茄钟研究法的案例，该方法通过设置定时器，将研究时间分割成短暂的工作块和休息时间，提高效率和专注力。这个案例阐述了教育学如何提供研究方法和工具来提高研究效果。 4. 巫师学院入学考试

以一个巫师学院的入学考试为案例，说明其选拔和培养优秀巫师的制度。通过参与各种魔法考试和训练，学生们逐渐掌握并发展自己的巫术技能，充分展现了教育在培养人才方面的重要作用。 5. 孟母三迁 讲述了古代中国教育家孟子的母亲三次迁居的故事。通过改变孟子的居住环境，她希望通过教育来改变孟子的命运。这个案例说明了家庭教育在塑造人格和未来发展中的重要性。 6. 拔河比赛 以参加拔河比赛的经历为例，阐述了团队合作和团结精神的教育意义。通过集体合作、分工和互相支持，团队最终取得了胜利，体现了合作教育的重要性。 7. 校园安全教育 以一个关于校园安全教育的案例，强调了学校教育对于学生安全的重要性。通过课堂教学和校园安全演，学生们了解了预防意外事件和保护自己的重要知识，实现了安全教育的目标。 8. 少年团队建设

介绍一个少年团队通过参加户外拓展项目建设团队精神的案例。在挑战和合作中，团队成员互相支持和鼓励，最终达到共同的目标。这个案例强调了团队教育和领导力培养的重要性。 9. 学校社区服务 以学校组织社区服务活动的案例，强调了社区教育的作用。通 过参与社区服务，学生们了解了关爱他人、关心社区的重要性，培 养了责任感和公民意识。 10. 教师激励学生 以一个教师通过激励方法激发学生研究兴趣和积极性的案例。 通过互动教学、奖励和鼓励，学生们进一步探索、研究和成长，体 现了教师在教育中的重要角色。 11. 多元文化教育 介绍一个多元文化教育的案例，强调了多元文化教育的重要性。通过理解不同文化背景的学生，尊重和欣赏他们的差异，创造包容 和共融的研究环境。 12. 动手实践研究

10个成功的家庭教育案例

10个成功的家庭教育案例 人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经，并找出自身的不足，树立正确的育儿观! 成功的家庭教育案例篇1： 袁隆平(1930— )，农学家、杂交水稻育种专家。江西德安人。1953年西南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中 心主任，1995年当选为中国工程院院士。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法 远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。 袁隆平祖籍江西德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。德安西部青竹板地势 西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水稻。他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营有方，家道日盛。他的祖父袁盛鉴，在孙中山领导的民国时期 当选为江西省第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、广东琼崖行政长官秘书长 等职;父亲袁兴烈曾任高等小学校长、督学，后就读南京东南大学中文系，毕业后任北平铁路局高 级职员。 袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“调皮的小马驹”。少年 时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。父母想训练和调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却 摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他 参与。他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。母亲贤惠善良， 酷爱花卉。母亲伺弄花卉的时候，小马驹在一旁手忙脚乱地“帮忙”。他爱动脑子，感兴趣的必亲自 体验。比如第一次看到荞麦粉，他想弄点尝尝，结果弄得整个成了白粉人;看到木匠钉钉子时嘴衔 铁钉，他也拿一个衔在嘴里，一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院才取出来。袁隆平7岁时随父 母逃难乘船渡浣江时，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下决心一定要学 会游泳。到重庆后，去长江边照图例一步步练习分解动作。一个暑假下来，仰泳蛙泳来往自如。 后又学自由泳。10岁时能横渡长江。他还参加比赛，出人意外地游出了“汉口赛区一百米、四百米 自由泳第一名”的成绩。他从小就是这样，一旦认定目标，就百折不回地不达目的誓不罢休。 读中学期间他好学勤思，成绩优异，志趣高远，爱好广泛，课余博览群书，思维比一般同学 敏捷活跃。他喜欢从不同角度思考问题，喜欢提问，琢磨为什么。这种寻根究底的执著在以后的 科研中起了至关重要的作用。 多年后，同行们引用学术用语与他开玩笑:“袁教授，你有那么多常人没有的优点，是不是远缘 杂交造成的?”袁隆平回答：“差不多吧，母亲江苏人氏，父亲江西人，个性不同，父亲小聪明多， 母亲聪慧善良。”这虽然是说笑戏言，但事实上他确实从父母身上得到了丰厚的给养。

10个经典教育案例

10个经典教育案例 以下是十个经典教育案例： 1.伊桑的故事： 伊桑是一个有学习障碍的孩子，他在学校中遇到很多困难，无法跟上课程进度。然而，一位富有耐心和了解的老师为他提供了额外的支持，并采取了定制的教学方法。这种个性化的教学方法帮助伊桑克服了他的学习障碍，取得了优异的成绩。 2.乔治华盛顿小学的转变： 乔治华盛顿小学是一个位于贫困地区的学校，在过去几年里一直面临着学生辍学率高、学业表现差的问题。然而，通过学校领导者和教师团队的努力，他们改变了学校的文化和教学方法。他们致力于为学生提供关爱和支持，并且制定了个性化的学习计划。经过几年的，学校的学生成功率大幅提高，并且整体的学习氛围也得到了改善。 3.爱因斯坦的教育经历： 4.芭蕾教育的奇迹： 一位身残的小女孩阿曼达因为无法行走而常常被同学排挤和欺负。然而，她的母亲决定报名让她学习芭蕾舞。通过艰辛的努力和毅力，阿曼达战胜了残疾，成为了一名出色的芭蕾舞演员，并且在社交方面也得到了极大的改善。 5.孟子的教育理念： 孟子是中国古代哲学家，他提出了“养不教，父之过；教不严，师之惰”的教育理念。这个案例讲述了一位教师如何运用这一教育理念，对学

生建立起良好的人际关系，并激发他们对学习的热情。通过这种方式，学生们取得了优异的成绩，并且在品行上也取得了改善。 6.索菲亚的教育奇迹： 索菲亚是一个来自穷困家庭的孩子，她在学校面临着很多困难，无法支付学费和教科书费用。然而，她的老师意识到她的天赋并且帮助她获得了奖学金。这个案例讲述了索菲亚如何通过坚持不懈的努力，取得了考上大学的奇迹。 7.布朗诉教育局审判： 这个案例讲述了美国历史上著名的一宗案件，即布朗诉教育局案。这个案件认定了种族隔离教育是违宪的，并为公立学校的平等教育机会奠定了基础。此案例对于教育领域的平等和多样性至今仍有深远的影响。 8.纽约学生联盟的成功： 纽约学生联盟是一个学生自组织的组织，他们致力于学校和提高学生的参与度。他们通过举办学生版辩论赛、发起青年参与政治活动和提供学习资源等方式，成功地影响了当地教育政策并提高了学生的学习能力和自信心。 9.教学革命： 这个案例讲述了芬兰教育体系的成功经验。芬兰的教育体系以其独特的教学方法和强调个性化学习而在全球范围内赢得了赞誉。芬兰的学校强调学生的个性发展和参与度，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。 10.杰弗逊教育理论：

关于教育孩子的经典案例10篇

关于教育孩子的经典案例10篇 1 教师要多思考孩子的感受 这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！” 我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。 我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说: “不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!” 从这件事上，咱们能够看岀孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！ 孩子钟爱玩沙 咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到

上课铃响，才恋恋不舍的离去。 这天户外活动时，木来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我而前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说: “教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手 一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。 透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得分尽兴。］ 2 教师要多思考孩子的感受 这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说： “教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！” 我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。 我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走

优秀教育案例：十大经典教育故事

一．无声的教育:老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。 一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生命运:皮尔·保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。 此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔 保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。 当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一

40个教育心理学经典案例

40个教育心理学经典案例 1:投票选最差 曹某是某学校初中一年级的学生.一天下午,家长接到孩子打来的电话,叫家长马上到学校去一趟.家长来到学校后,班主任刘老师告知:班里进行了一次投票,曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生,让家长来,就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走.事后,曹某留下一封信后离校出走了. 案例2:减负的哭泣 新华社2002年1月23日讯,沈阳市一位优秀的班主任,只因为按照规定减轻学生的负担,放手培养学生的创新能力,但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名,成为差班之一.压力之下,在寒假之前的家长会上,这位教师哭着向家长们鞠躬道歉,并表示今后将加大作业量. 案例3:让座风波 一次,学校组织学生参观展览,各年级包公交车去.汽车来了,同学们一下占了所有的座位.老师们上车后,有几个同学纷纷给王老师让座,可没有人提出给李老师让座. 事后,李老师就抱怨:"王老师跟学生这么凶,中午学生来问问题,他告诉学生老师在休息,下午再来,要么就说,'我该下班了,明天再问'.可我真是有求必应,这学生好歹不分,太让人伤心了." 有的老师表赞同,说学生不懂事. 有的老师持反对意见,认为王老师的做法教给学生尊重自己.李老师

那自己不当回事,学生会把老师做的一切都视为理当然. 案例4:自卑的制造 有报导说,当今的教育似乎善于制造自卑者.好多人都认为,孩子的优点,不夸"跑"不了;孩子的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,指责,否定孩子,而"少"鼓励,表扬,肯定孩子.当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会,他们得到的往往还是否定.有个初三的女孩 考了97分,本以为会受到老师表扬,谁知老师却对家长说:"你女儿考了97分,瞎猫碰上死耗子."还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分,可回家后他告诉妈妈自己并不高兴,因为老师批评另外一个同学说:"某某都考了92分,你为什么不能考好 "结果还是在贬低他. 案例5:直观的教学 夸美纽斯指出:"凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学 生去看看,摸摸,听听,闻闻等等."乌申斯基进一步指出:"一般说来, 儿童是依靠形式,颜色,声音和感觉来进行思维的.""逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映." 案例6:启发式教学 孔子说,"不愤不启,不悱不发."朱熹指出,"愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其词."《学记》也指出,"君子之教,喻也","道而弗牵,强而弗抑,开而弗达". 案例7:顺水推舟 一个实习教师,写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业.文中写道:"

关于《教育学》中的几个教育案例

关于《教育学》中的几个教育案例 一、现代教育的发展 案例一：1972年，由联合国教科文组织召集，以法国前总理埃德加·富尔主持的国际委员会提出了题为“学会生存：教育世界的今天和明天”的报告，该报告正式确认了原教科文组织终身教育处处长保罗·朗格让于20世纪60年代中期提出的终身教育理论。 案例二：在20世纪70年代进行教育改革的国家中，日本最先提出终身教育为改革前景，日本临时审议会于1984年至1987年间的四次咨询报告中正式提出：为主动适应社会变化，建立有活力的社会，“必须建立以向终身学习体系过渡为主轴的新教育体系”。1988年日本文部省发表的《文教白皮书》更加明确指出，日本面向21世纪教育改革的基本目标“就是实现终身学习的社会”。 案例三：1984年4月，美国“全国高质量教育委员会”在提交白宫发表的题为“国家处于危险之中：教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。l 991年4月18日布什总统发布的《美国2000年计划》的教育战略中又进一步强调，学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。 请结合以上三个案例，谈谈它们体现了当代教育学在哪些方面的发展? 二、教育与社会的联系 材料一：1969年，具有七百多年历史的剑桥大学，率先走出“大学公司”的新路。有影响的“莫特报告”提出，要以剑桥大学的声望和实力，把那些立足于科学技术研究的企业吸引到剑桥地区来，得到了英国政府和企业界的支持。于是在1970年剑桥大学三一学院就拿出自己的一块土地筹建剑桥科学园。在此后十多年中，剑桥集结了大批高技术公司，行业包括：计算机软硬件、电子科学仪器、生物技术等。配置了可供共同使用的特种设备。由于这批高技术公司具有研制、设计、生产小批量高产值产品的能力，从而使剑桥科学园的利税率猛然上升，并且持续本断，这些高技术公司与剑桥三十多所在经济上各自独立的学院保持着极其密切、无法分割的关系。 材料二：纵观美国近年各大学公司的创建，大致具有如下特点：(1)让有企业工作经

成功教育的十个经典案例

成功教育的十个经典案例 一、无声的教育――老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿一件衣服”。 二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。 一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 三、一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。 此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔 保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。 当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。 四、宽容的力量――陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，

教育经典案例30篇（十）：陶行知，教育孩子就像喂鸡

教育经典案例30篇（十）：陶行知，教育孩子就像喂鸡 陶行知是我国著名的教育家。 有一次，陶行知先生被邀请去武大做演讲，只见他走上讲台，小心翼翼地从随身携带的箱子中拿出了一只公鸡。 台下的老师和同学全都看得发愣，很诧异陶行知为何要拿出一只公鸡。 陶先生面对着一张张惊讶的面孔，慢慢地将一把白米放在桌上，随即按住公鸡的头，强迫公鸡吃桌上的白米。 可大公鸡把头偏向一侧，叫了起来，并没有吃桌上的米。如何才能使公鸡吃桌上的米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬塞进鸡的嘴里。公鸡拼命挣扎，就是不肯吃。

陶先生慢慢松开握着公鸡头的手，让公鸡自然地在桌子上行走，并后退了几步，大公鸡不用陶行知强迫，就开始吃起了米。 陶先生看着公鸡，慢慢说道：'在我看来， 教育孩子就像喂鸡。老师强迫学生去学习，把 知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学，也 会食而不化，过不了多久，他还是会把知识还 给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发 挥他的主观能动性，那效果一定好得多！' 台下的听众听完了陶先生的这番话，都热情地鼓起掌来。 教孩子知识，其实真得就像喂鸡一样，强迫、填鸭式的教学往往收不到好结果，唤起孩子自主学习的欲望，学习效果或许会更好。那么，有哪些方法，能够激发起学生自主学习的欲望呢？

1.给孩子自主学习的空间 想要让学生自主地去学习，父母需要营造自主学习的氛围。 父母和孩子的交流是平等的，要允许小孩对事物有不同的看法，或许他的看法是错误的、荒诞不稽、幼稚可笑的，但孩子能够独立地思考，能对事物发表意见，这就是值得鼓励的。 这样才能使孩子身心自由，敢于表达自己的见解和看法，对一些事物形成自己的观点，才能作为一个有主见的人，去自主地学习。二.抓住激发孩子兴趣的机会 家长在教育孩子的过程中，要抓住激发孩子兴趣的机会，可以将一些知识点讲述地更有趣，让孩子在兴趣中学到知识。

家庭教育经典案例

家庭教育经典案例 家庭教育经典案例1 小辰是个聪慧的孩子，头脑敏捷，思维活跃而且模样长的也特别讨人喜爱。虽然刚进学校上一班级，但他的接受力量和学习力量特殊强，学习成果始终是在班里名列前茅，甚至在班级中也数一数二。照道理这么聪慧又活泼的孩子老师应当是特别喜爱，同学也很情愿跟他做伴侣的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得可怕。原来，小辰有个坏毛病，喜爱欺侮其他同学，常常是看到班中的同学被他打，因此同学们都特别可怕他。另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有方法让自己清静下来，造成老师常常为了他而停下来没方法正常上课。教学进度没法完成，他的特别行为也影响到班里其他同学的听课、学习状况，就这点也让老师特别头大。 在这个案例中，孩子的表现确实让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人?后果不堪设想。那么，究竟是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢? 一.个案基本状况： 小辰，男，民族：汉族，诞生年月：20__.10.2 二.个案背景 父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照看料理他的生活以及对他学习进行辅导和催促。母亲只有学校〔文化〕水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少

在家，因此小辰跟父亲的沟通和沟通很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平常只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲经常由于教育孩子的问题而产生冲突，可以说小辰生活在一个不够安定、和谐的家庭环境中。 三.个案分析 事实上，孩子消失这样的问题，多半是源自对父亲行为的仿照。家庭环境中父母的行为方式是幼儿仿照的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们常常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。盼望孩子好，就必需时刻留意自己的言行。这是一方面的提示。 认真分析案例还可以发觉，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去查找孩子消失问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的方法并不有效。缘由在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满心情就会储积下来，它像洪水猛兽，必需找到发泄的途径，假如不能准时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?我想起了大禹治水的〔故事〕。据〔传奇〕，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。由于他是水来土掩，造堤筑坝，实行的是“堵”的方法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹〔总结〕〔阅历〕，

教育学经典案例分析

【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢."学生头也不抬,随口而答。 “胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度. 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国"里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落.只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌",该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观: 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 (2)学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人,而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。"围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析. (1）“听蚂蚁唱歌呢.”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问;（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。) (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责….(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）

教育经典故事及案例

教育经典故事及案例 1、给过失的学生搭个“梯子” 山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事： 一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。她看到了是谁，但没有声张。上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。一天过去了，没有动静。晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”并且把三元钱交给了老师。 詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。 这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。 这是非常高明的教育艺术。老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。 学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。 2、尊重学生的人格 有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章： 念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。期末考试到了。下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。“如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看！”这想法不仅使我耳热心跳。 黄昏时，校园里静悄悄的。可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。良久，发现无异常情况，我才开始找试卷。 “笃笃，笃笃……”这时有人敲门。这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。我无处可逃，又无法面对接下来将要发生的一切。惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角落里，都诚一团。那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。

32个经典家庭教育案例

32个经典家庭教育案例 32个经典家庭教育案例 在当下，都在说家庭教育的重要性。那么在家庭教育中家长应该怎样教育孩子？究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？下面和小编一起来看32个经典家庭教育案例，希望有所帮助！ 案例1：被强迫的交往 女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。 我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。 点评： 孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。 案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？ 侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次

(完整)《影响教师的100个经典教育案例》

《影响教师的100个经典教育案例》 美国的学生…… 【案例】 人们看一件事物的本质常常采用比较的方法。美国的学生什么样？让我们看看下面10条有趣的比较,你也许会从中受到一些有益的启发。 1、美国学生受教育方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开,想象力很丰富;中国学生受教育方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题,因为大多数时候他们确实转不过弯来。 2、课堂上，中国学生为了装懂而不向老师提问，美国学生学生则为了装懂故意向老师发问，有时候老师也被问得瞠目结舌;中国学生认为坐得端端正正是对老师的尊敬，美国学生则认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。 3、中国学生为了能考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始认真学习。 4、如果老师给出同一道题目：“现在是12点整,时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间,时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并开始计算;而美国学生的反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针,用这种其实很聪明的“本办法"看看时针和分针什么时候再次重合。 5、中国学生都是数学天才,口算和心算水平一流;美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生

会怀疑中国学生在撒谎。 6、美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这辆新赛车是我自己组装的！”中国学生则喜欢夸耀自己的祖宗：“看！这是我爷爷、爸爸给我买的新赛车！” 7、美国学生把女孩子带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！" 中国学生面对手里拿着他们上锁的日记本且气急败坏的父母，心虚地数：“我没有早恋……” 8、中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里面取去.”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你,你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花.” 9、美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去游泳了！"中国学生对父母说:“我要去游泳，请给一笔钱。” 10、美国学生的父母对他们说:“亲爱的，你已经长大成为一个男子汉，自己的事情应该自己做主了！不要老是依赖我们给你提供意见。"中国学生的父母对他们吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的话当耳旁风了？！告诉你，就算你长出了胡子,你还是老子的儿子！还得听我的！”两份报告 【案例】 1979年6月,中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育.回国后，访问团写了一份三万字的报告，报告这样叙述了访问团的见闻：“美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气昂、踌躇满志，大有‘我因我之为而不同凡响'的意味,小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的;重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、

经典教育学生案例故事10则

经典教育学生案例故事10则 1、习惯与自然——一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将将驯虎人吃了。 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。 教育启示：习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。 2、走不回来的人——有个人请求部落首领赐给他一块地，首领看了他一眼，点点头说：“好吧，你就从这儿向西走，可以一边走一边做标记。只要能在太阳落山之前走回来，标记之内的这些地方就是你的了。”这个人听了很高兴，立即出发向西走去。可是太阳落山了，他没有走回来，因为他走得太远，累死在路上。 贪心的人走不回来，是因为贪。然而现实生活中还有一类人，他们不贪，可是也走不回来。 有个人布置客厅，请邻居帮忙，他要在墙上挂一幅画，位置也看好了，正准备敲钉子，一想不对，应该先在墙上装一块木榫，把钉子敲在木榫上才牢靠，于是便去找木榫。后来木榫找到了，他又嫌大，要锯掉一点，于是又四处找锯子。锯子找到了，他嫌锯子太钝，又找锉刀来磨。锉刀没有柄，他又要想方设法去找小树木做柄……一直忙到晚上，有人看到他正在帮木匠架一台笨重的电锯，因为要用电锯锯木条，用木条固定磨刀石，用磨刀石磨斧头，用斧头来砍小树!这种人认为要做好这件事，必须得去做前一件事，逆流而上，寻根探底，直到把原来的目的忘得一干二净， 教育启示：在人生的旅途中，每过一个时期，或者每走一段路程，不妨回过头来看看自己的身后，看看在太阳落山之前是否还能走回去。或者干脆停下来，沉思片刻，问一问自己：我要到哪里去?我去干什么?不至于走得太远，失去现在，失去自我. 3、教训和教育——威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run（跑）、catch（抓住）”几个词的用法。这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。 “Good!”威廉伸出了大拇指。 教育启示：其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。美国同行告诉我，

教育心理学经典案例解析30例

教育心理学经典案例解析30例 案例1： 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答 答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 案例3： 读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时

又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。 答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 案例4： 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正

教育学案例分析

“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 二、材料分析题 1．当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈”。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。 这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法，并陈述理由。 2．古代印度的教育： 全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。 请结合材料，谈谈对古代教育的认识。 三、材料分析题 1．党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。 对比教材里《教育法》中的我国教育方针的表述, 十六大报告关于党的教育方针的重要论述有何重要意义? 2．一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。…… 请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。