小数加减法的运算法则

课题：小数加减法的运算法则

教学目标

知识与技能

（1）理解和掌握小数加减法运算法则，会正确进行小数加减法的计算。

（2）培养学生分析、比较、归纳的能力。

过程与方法

经历小数加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，激发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。

重点：理解并掌握小数加减法运算法则。

难点：理解小数点要对齐。

教学步骤

一、创设情境

让学生翻开教材95页察看主题图。

教师：这是在2004年雅典奥运会上，中国女子跳水队员劳丽诗和李婷参加10米跳台双人决赛时的镜头，经过五论的比赛，劳丽诗和李婷为中国队获得了一枚金牌。

二、探索新知

（1）出示女子10米跳台双人决赛成绩表。

2004年雅典奥运跳水比赛

女子10米跳台双人决赛成绩

国家运动员

各轮动作得分

第一轮第二轮第三轮

劳丽诗

李婷

53．40

哈特利

海曼斯

49．80

①指名读一读成绩表中的分数各是多少。

②读完这两个分数，你能提出什么数学问题？

学生经过议论，可能想知道中国队领先多少分？

教师根据学生的汇报板书：53.40-49.80=

③怎样算？教师引导：计算加减法时，相同数位要对齐。

53.40

根据学生的汇报板书：- 49.80

3.60

（2）出示第二轮比赛情况。

2004年雅典奥运跳水比赛女子10米跳台双人决赛成绩

国家运动员

各轮动作得分

第一轮第二轮第三轮

劳丽诗

李婷

53．40 58．20

哈特利

海曼斯

49．80 49．20

学生可能会关心中国队两轮过后的成绩和两轮过后中国队领先多少分？

①你能自己算一算吗？

组织学生议一议：要求什么？应怎样算？

②教师组织两名学生板演，分别计算出两轮后中国队和加拿大队的两轮总成绩。

53.40 49.80

+58.20 +49.20

111.60 99.00

教师组织全班集体订正计算过程和结果，订正时强调相同数位要对齐，得数末尾的0根据小数的性质可以去掉。

③两轮过后中国队领先多少分呢？

组织学生独立算一算，然后汇报。

111.60

- 99.00

12.60

补充:6-0.58=

组织学生独立思考,然后根据汇报板书:

6.00

- 0.58

5.42

强调被减数末尾添0补足进行退位减。

（3）教训例2，归纳运算法则。

组织学生分组讨论、交流，然后汇报。

根据学生的汇报板书：

①相同数位队齐；

②从低位开始算起；

③对齐小数点位置，点上小数点；

④得数的末尾有0，一般要把0去掉；

⑤被减数后面一个单位也没有的添0补足进行退位减。

三、课堂练习

1 计算下面各题。

2.98+0.56= 7.2+6.45= 12.53+4.67= 5-0.41= 2 判断对错。

31.51 6 7 13.9

- 30 - 3.7 - 0.6 + 3.54

31.81 3.7 6.4 16.44

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、布置作业

教材第98页第2题和99页第五题。

六、板书设计

小数加减法的运算法则

1 教学例1

中国队领先多少分？

53.40-49.80=

53.40

- 49.80

3.60

（2）中国队两轮过后的成绩和两轮过后中国队领先多少分？

53.40 49.80

+58.20 +49.20

111.60 99.00

（3）运算法则

①相同数位队齐；

②从低位开始算起；

③对齐小数点位置，点上小数点；

④得数的末尾有0，一般要把0去掉；

⑤被减数后面一个单位也没有的添0补足进行退位减。

《小数加减法的运算法则》说课稿

一、说教材

（1）内容：

小学数学（人教版）四年级（下）第96页至97页的例1、例2及相关练习。

（二）教材分析

《小数加减法的运算法则》是小学数学（人教版）四年级（下）第六单元的内容。

本节内容主要安排了2个例题：例1是小数加减法的内容，主要让学生明确计算小数加减法时，应当把相同数位队齐想加；例2是小数加减法的运算法则的教学，重点解决如何在被减数末尾添0补足进行退位减和得数的末尾有0，一般要把0去掉。

（三）教学目标

征对学生的实际情况、教学内容的特点及新课标的要求，我从“知识与技能”“过程与方法”

“情感、态度、价值观”三维目标出发，确立了以下三个教学目标：

1、能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的运算法则，能正确计算小数加减法。

2、能运用小数加减法解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，同时让学生养成验算的好习惯。

3、在学习过程中培养学生的迁移能力和归纳概括能力。

（四）教学重难点

学好小数加减法，掌握运算法则，对今后学习小数四则混合运算能起到积极的作用。所以，我将“理解并掌握小数加减法的运算法则”作为本节课的教学重点。为什么要将相同数位对齐相加，学生理解起来较困难，所以，“理解小数点队齐”是本节课的教学难点。

二、说教法与学法

本着《新课程标准》”这一教学理念，在教法上我力求体现以下几点：

1、重视新旧知识间的联系，重视整数加减法、一位小数加减法的算理和算法在小数加减法中的迁移和拓展。。

2、重视情景的创设，激发学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生计算的内需。

3、教师大胆放手，重视学生对计算方法的自主探索。

4、在深钻教材的前提下，创造性的使用教材。

5、运用了《新课程标准》理念，激发了学生学习数学的兴趣和积极性，极大的提高了课堂教学的效率。

学法：

1、自主探索法

2、类推、迁移法

(北京版)四年级数学下册---小数加减法的简便计算

（北京版）四年级数学下册小数加减法的简便计算 班级______姓名______ 一、口算。 2.1+2= 0.3+0.7= 3.4+1.6= 7.6-0.5= 3.7-0.9= 2.13-0.02= 3.41+0.2= 102+0.3= 112-1.02= 4.5-0.01= 二、火眼金睛辩对错，并且改正。 （1）12.45－1.35－0.65 （2）21.32－（6.32+8.3）=21.32－6.32+8.3 =12.45－（1.35+0.65） =15+8.3 =12.45－2 =23.3 （） =10.45 （） 三、用简便方法计算。 (1)27.3+73.2+72.7 (2)585+189+215 (3)5.85－1.75－0.25 (4)768－274－126 (5)5.85+1.89+2.15 (6)24.8+14.6+15.4 (7)42.5－22.17－7.83 (8)3.8+1.37+6.2+12.63 四、火眼金睛辩对错。 1. 整数加法交换律、结合律对小数同样适用----------------（） 2. 4.72+0.1－4.72+0.1=0 -----------------------------( ） 3. 计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉------（） 4. 小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法-----------（） 五、解决问题。 1. 某天早上气温是6.5℃，中午气温比早上升高了3.1℃，晚上比中午降低了4.5℃，请问这天晚上的气温是多少？ 2. 妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？

小数加减法的运算法则

课题：小数加减法的运算法则 教学目标 知识与技能 （1）理解和掌握小数加减法运算法则，会正确进行小数加减法的计算。 （2）培养学生分析、比较、归纳的能力。 过程与方法 经历小数加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。 情感态度与价值观 在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，激发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。 重点：理解并掌握小数加减法运算法则。 难点：理解小数点要对齐。 教学步骤 一、创设情境 让学生翻开教材95页察看主题图。 教师：这是在2004年雅典奥运会上，中国女子跳水队员劳丽诗和李婷参加10米跳台双人决赛时的镜头，经过五论的比赛，劳丽诗和李婷为中国队获得了一枚金牌。 二、探索新知 （1）出示女子10米跳台双人决赛成绩表。 2004年雅典奥运跳水比赛 女子10米跳台双人决赛成绩 国家运动员 各轮动作得分 第一轮第二轮第三轮 劳丽诗 李婷 53．40 哈特利 海曼斯 49．80 ①指名读一读成绩表中的分数各是多少。 ②读完这两个分数，你能提出什么数学问题？ 学生经过议论，可能想知道中国队领先多少分？ 教师根据学生的汇报板书：53.40-49.80= ③怎样算？教师引导：计算加减法时，相同数位要对齐。 53.40 根据学生的汇报板书：- 49.80 3.60 （2）出示第二轮比赛情况。

2004年雅典奥运跳水比赛女子10米跳台双人决赛成绩 国家运动员 各轮动作得分 第一轮第二轮第三轮 劳丽诗 李婷 53．40 58．20 哈特利 海曼斯 49．80 49．20 学生可能会关心中国队两轮过后的成绩和两轮过后中国队领先多少分？ ①你能自己算一算吗？ 组织学生议一议：要求什么？应怎样算？ ②教师组织两名学生板演，分别计算出两轮后中国队和加拿大队的两轮总成绩。 53.40 49.80 +58.20 +49.20 111.60 99.00 教师组织全班集体订正计算过程和结果，订正时强调相同数位要对齐，得数末尾的0根据小数的性质可以去掉。 ③两轮过后中国队领先多少分呢？ 组织学生独立算一算，然后汇报。 111.60 - 99.00 12.60 补充:6-0.58= 组织学生独立思考,然后根据汇报板书: 6.00 - 0.58 5.42 强调被减数末尾添0补足进行退位减。 （3）教训例2，归纳运算法则。 组织学生分组讨论、交流，然后汇报。 根据学生的汇报板书： ①相同数位队齐； ②从低位开始算起； ③对齐小数点位置，点上小数点； ④得数的末尾有0，一般要把0去掉； ⑤被减数后面一个单位也没有的添0补足进行退位减。 三、课堂练习 1 计算下面各题。

小数加减法简便运算教案

《小数加减法的简便运算》教案 一．教学内容 四年级第七单元信息窗2. 二．教学目标 1.知识与技能：学会小数的加减法简便运算，培养学生的计算能力。 2.过程与方法：结合整数加减法的简便运算，通过类比的方法学会小数的加减法简便运算。 3.情感、态度与价值观：在问题的提示下，探索小数的加减法简便运算，在解决实际问题中体验成功的喜悦和学习数学的乐趣。 三．重点、难点 能运用简便方法正确计算，并解决实际问题。 四．教学过程 1.导入 同学们，很高兴能与大家相聚在这个教室里，来共同完成一项很有挑战性的任务，不知道你们有没有信心？ （学生回答） 咱们第一次见面，不知道你们紧张不紧张？ 能不能非常勇敢的回答老师的问题？ 那好，老师就找一位同学回答一个问题

（看有没有举手的，提示坐姿） 问题1：你叫什么名字？（大声点好吗，让我们大家都听见）（学生回答）谢谢你真棒 我再问一个问题，谁来回答？ 问题2：我们今天要学习的内容是什么？ （出示标题，学生读）小数的加减法简便运算 老师的问题难吗？现在敢举手了吗？我再问一个有难度的问题，谁来回答？ 问题3:把上一个问题再回答一遍，（学生答）小数的加减法简便运算 小数的加减法会计算了吗？（学生） 我们今天的重点放在什么上？（简便方法） 说道简便方法，同学们有什么要说的吗？ （学生回答：整数的简便计算方法、加法的交换律结合律、减法的运算规律等)在练习本上用字母表示 咱们做几个题试一试。 48+25+52+175 （展示）凑整法 把下面几个数凑成整数： 25 48 92 2.3 3.8 9.22 还有几个题： 120-75-25 （黑板）

(43)小数加减法专项练习200题(有答案)ok

小数加减法专项练习200题（有答案） （1）7.4+12.86 （2）20﹣5.674 （3）141.2﹣48.98 （4）102+4.36 （5）32.15﹣27.45 （6）12.9+5.01 （7）29.46﹣（9.46+3.8）（8）15.75+0.65﹣2.75+3.35 （9）65.71﹣4.99 （10）12.42+0.48 （11）0.56+11.534 （12）44﹣22.13 （13）91﹣22.035 （14）52.6+21.237 （15）9.15﹣2.18 （16）3.85﹣1.5+1.32，（17）15.4+6.87 （18）3.56+27.84

（19）100﹣82.13=17.87 （20）123.56﹣47.9+51.7 （21）2.7+3.1+2.9+3.2，（22）28.42+19.48 （23）42.56+3.124 （24）81﹣30.75 （25）15.6十0.237 （26）148.2﹣25.62﹣24.38 （27）4.52﹣0.74﹣0.26 （29）5.9+28.65﹣16.57 （30）57.5﹣3.25﹣16.75，（31）6.02+3.6+1.98 （32）1.29+3.7+2.71+6.3 （33）3.07﹣0.38﹣1.62 （34）3.25+1.79﹣0.59+1.75 （35）7.5+4.9﹣6.1 （36）14.8+7.9﹣4.8 （37）2.608+2.84

（39）1.5﹣0.306 （40）76.8+26.82 （41）102.07﹣37.257 （42）48.64+18.6 （43）54.75﹣5.25﹣14.75，（44）4.68+14.79+5.32﹣10.79，（45）48.9﹣12.7﹣0.3， （46）56.4﹣39.7+24.3， （47）3.6﹣2.8+3.4﹣7.2，（49）120﹣17.83﹣2.17，（50）17.17﹣6.8﹣3.2﹣6.17 （51）73.8﹣1.64﹣13.8﹣5.36 （52）6.75﹣（0.9+3.75）（53）27.38﹣5.34+2.62﹣4.66 （54）35.72﹣4.9﹣（5.72+5.1）（55）0.73﹣0.25﹣0.73+0.25 （56）5.3+0.1+5.3﹣0.1 （57）12.7﹣4.8﹣5.2．

五年级数学小数加减法计算题简便计算

五年级数学小数加减法计算题（简便计算） 13.6＋7.84＋6.4 38.7－14.47－5.53 8.5＋9.9 1.31＋4.7＋0.69＋5.3 1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5） 27.3+73.2+72.7 585+189+215 5.85－1.75－ 0.25 768－274－126 5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 42.5－22.17－7.83 3.8+1.37+6.2+12.63 45.55－（6.82＋15.55） 34.52－17.87－12.23

4.57+3.17+3.43+ 5.83 23.75－8.64－3.36 17.83－9.5－7.83－0.5 3.45＋8.7＋16.55＋1.3 8.54－5.96 27.38－5.34＋2.62－4.66 21.63－（8.5＋9.63） 45.55-（6.82＋15.55） 34.52－17.87－12.23 4.7+3.17+3.43+ 5.83 23.75－8.64－3.36 17.83－9.5－7.83－0.5 3.45＋8.7＋1 6.55＋1.3 2 7.38－5.34＋2.62－4.66 21.63－（ 8.5＋ 9.63）

4.32－（1.26＋2.34） 2.5＋3.25＋0.75＋7.5 2.53+1.79+ 3.47 10.08－ 4.79－1.21 17.05－(2.05－6.4) 3.73+5.28+ 4.27+4.72 103 +10017+100029 108米－1008米－1000 8米 3元5角+2元5角－1元8角3分 9.4+0.3-6.4 15.25+4.72+4.75+5.28 34.82－(4.82+15.2) 12.7-4.8-5.2 3.1+25.78+6.9 73.8－1.64－13.8－5.36 45.55－（6.82＋15.55） 34.52－17.87－12.23 4.57+3.17+3.43+ 5.83 23.75－8.64－3.36 17.83－9.5－7.83－0.5

《小数加减法》试讲稿

《小数加减法》试讲稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 各位考官：大家好，我是小学数学组的***号考生，我试讲的题目是《小数加减法》，下面开始我的试讲。 一、复习导入 师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗?减法呢? 师：学生1说把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2说已知两个数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算，叫做减法。同学们都说得很好。 师：如果妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。你能根据妈妈提供的信息，提出个数学问题并解答吗? 师：学生3说可以求这根绳子原来

长多少厘米?83+59=142厘米。学生4说可以求两根绳子相差多少厘米?83-59=24厘米。 师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗? 师：字生5说相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。学生6说相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。 师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗今天这节课我们就来学习一般的小数加减法。 二、探究新知 师：看课本，两位同学到书店买书，小丽买了这两本书，。你能先估一估买这两本书小丽要花多少钱吗? 师：学生7说可以先把两本书的价钱都算作整数，一本6元，一本4元，

一共10元。学生8说因为两本书的价钱都往小估了，所以小丽买书的钱会比10元多。 师：说得不错，大概会比10元多，那小丽一共花了多少钱，你们能解决这个问题吗?请把你的方法记录下来，并互相交流一下吧! 师：学生9说他是这样做的，元=6元4角5分，元=4元2角9分，加到一起是10元7角4分，所以+=。学生10的做法是这样的：元=645分，元=429分，645+429=1074分=元。学生10是直接列竖式利用加法法则进行计算的。 师：同学们刚才用自己的办法解决了问题，比较这几位同学的方法，它们有什么相同的地方?有什么不同的地方? 师：都是用加法解决，结果相同都是元。前两种方法是把小数加法转化成整数加法进行计算的，第三种方法是直接用小数进行计算的。 师：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进行转化从而把问题解决

小数加减法的简便运算

小数加减法的简便运算 例1. 6.28+5.74+3.72+5.26 4.36+14.8+5.64+5.2 16.9-5.6-4.4 38.2,7.09,20.6,2.31 9.08-(5.7+1.08) 27.85,(7.85+3.4) 课堂练习: (1)27.3+73.2+72.7 (2) 585+189+215 (3) 5.85,1.75,0.25 (4)768,274,126 (5) 5.85+1.89+2.15 (6)24.8+14.6+15.4 (7)42.5,22.17,7.83 (8)3.8+1.37+6.2+12.63 (9)17.05,(2.05,6.4) (10)3.73+5.28+4.27+4.72 (11)10-3.6-1.4 (12) 1.2+2.5+1.8 1 (13)0.25+0.15+0.75+0.85 (14) 0.5+1.5+1.5+0.5 (15)5.26+3+1.74 (16) 3.46+1.28+0.54+2.72 (17)24.8+14.6+15.4 (18)5.85,1.75,0.25 (19)21.32,(6.32+8.3) (20)12.45,1.35,0.65 (21)27.3+73.2+72.7 (22)42.5,22.17,7.83 (23)3.8+1.37+6.2+12.63 (24)(15.28+28.99)+20.72 (25)5.85+1.89+2.15 (26)24.8+14.6+15.4 小测: 小数加减法练习题 一、直接写得数。 1.5,0.5, 1,0.9, 2.3，0.6, 0.9，0.8,

四年级数学下册 小数加减法的意义和计算法则教案 人教版

小数加减法的意义和计算法则 教学内容： (一)知识教学点 1．使学生理解小数加减法的意义。 2．掌握小数加减法的计算法则。 (二)能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 (三)德育渗透点 激发学生的学习兴趣。 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目标： 使学生理解小数加减法的意义和掌握小数加减法的计算法则，并能正确地进行小数加减法的笔算，同时对学生进行从小爱劳动的思想教育。 教学过程： 一、复习： 1．将下面各数变成三位小数，但大小不变。 5.6 4 0.2 8.4600 2．填空：3735克=( )千克 4075克=( )千克 3．少先队员采集中草药。第一小队采集了3735千克，第二小队采集了4075千克。两个小队一共采集了多少千克？ 让学生板演，并说说为什么用加法？再让学生说说整数加、减法的计算法则。 二、新授 1．教学例1：少先队采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克？ 在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样算？为什么？ 引导学生说出要把两个小队采集的数合并成一个数，用加法计算。 计算时怎样列竖式？应该注意什么？ 自学课本例1的算法。回答上面的问题。(1.相同数位对齐，小数点对齐。2.得数7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？)

想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) (同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果末尾有“0”的应去掉。) 2.教学例2：少先队采集中草药。两个小队一共采集了7.81千克。第一小队采集了 3.735千克，第二小队采集了多少千克？ 分析数量关系。列出算式：7.81－3.735 为什么要用减法计算？ 得出减法的意义： 我们可以把它们改写成用克作单位进行计算。 让学生进行计算。如果用小数计算应该怎样计算？ 小数减法与整数减法有什么相同点？在写竖式时，应该注意什么问题？ 3.统一小数加减法的计算法则。 启发学生想：小数加法和减法的计算法则的计算法则有什么共同点？ 4.小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。 三、巩固练习： 完成练习二十六的第1、2题。

(43)小数加减法专项练习200题(有答案)ok

. 小数加减法专项练习200题（有答案） （1）7.4+12.86 （2）20﹣5.674 （3）141.2﹣48.98 （4）102+4.36 （5）32.15﹣27.45 （6）12.9+5.01 （7）29.46﹣（9.46+3.8）（8）15.75+0.65﹣2.75+3.35 （9）65.71﹣4.99 （10）12.42+0.48 （11）0.56+11.534 （12）44﹣22.13 （13）91﹣22.035 （14）52.6+21.237 （15）9.15﹣2.18 （16）3.85﹣1.5+1.32，（17）15.4+6.87 （18）3.56+27.84

（19）100﹣82.13=17.87 （20）123.56﹣47.9+51.7 （21）2.7+3.1+2.9+3.2，（22）28.42+19.48 （23）42.56+3.124 （24）81﹣30.75 （25）15.6十0.237 （26）148.2﹣25.62﹣24.38 （27）4.52﹣0.74﹣0.26 （29）5.9+28.65﹣16.57 （30）57.5﹣3.25﹣16.75，（31）6.02+3.6+1.98 （32）1.29+3.7+2.71+6.3 （33）3.07﹣0.38﹣1.62 （34）3.25+1.79﹣0.59+1.75 （35）7.5+4.9﹣6.1 （36）14.8+7.9﹣4.8 （37）2.608+2.84

（39）1.5﹣0.306 （40）76.8+26.82 （41）102.07﹣37.257 （42）48.64+18.6 （43）54.75﹣5.25﹣14.75，（44）4.68+14.79+5.32﹣10.79，（45）48.9﹣12.7﹣0.3， （46）56.4﹣39.7+24.3， （47）3.6﹣2.8+3.4﹣7.2，（49）120﹣17.83﹣2.17，（50）17.17﹣6.8﹣3.2﹣6.17 （51）73.8﹣1.64﹣13.8﹣5.36 （52）6.75﹣（0.9+3.75）（53）27.38﹣5.34+2.62﹣4.66 （54）35.72﹣4.9﹣（5.72+5.1）（55）0.73﹣0.25﹣0.73+0.25 （56）5.3+0.1+5.3﹣0.1 （57）12.7﹣4.8﹣5.2．

小数加减法的简便计算

小数加减法的简便计算 一、教学内容 人教版四年级下册79页内容 二、教学目标 1 使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2使学生会应用运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。 3 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 4提高审题能力。 三、教学重难点： 重点：判断小数加减法是否可以简算。 难点：能正确应用加法运算律进行一些小数加、减法的简便计算。 四、教学过程： （一）复习导入 1口算 3.5+1.5= 105-75= 41+19= 9-5.7= 3.7+8.4= 8.1+ 4.6= 2 笔算 13.87+5.7 5.8+15.06-4.7 5.8+（10.1-2.3） （二）探究新课 1比一比看谁算的又对又快 （2.6+5.3）+1.7 （25+85）+15 0.6+7.91+3.4+0.09 5.42-0.8-1.2 2教师展示做法 （2.6+5.3）+1.7 =2.6+（5.3+1.7） =2.6+7 =9.6

（25+85）+15 =25+（85+15） =25+100 =125 0.6+7.91+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） 5.42-0.8-1.2 =5.42-（0.8+1.2） =5.42-2 =3.42 3教师展示简便做法让生总结做法：整数加减法的运算定律在小数计算当 中同样适用 （三）运动会 教师提出问题；通过这个表格你发现了什么信息，还能提出什么数学问题? 生；这四位同学的总成绩是多少？ 小组讨论列式并找同学汇报结果；1用常规方法 2用简便方法 教师揭示另外一个简便方法 9.12+9.83+9.62+9.88 =4*9+（0.12+0.88）+（0.38+0.62） =36+2 =38 教师总结；小数加减法的简便方法要根据小数的特点选择合适的最的 方法解决问题 （四）巩固练习 1填空 6.7+4.95+3.3=6.7+（）+4.95 （1.38+1.75）+0.25=（）+（+ ） 61.5-37.67-11.54=61.5-（）-（）

-小数加减法的意义

小数加减法的意义和计算法则 【知识要点精讲】 1．小数加减法的意义 小数加减法的意义，与整数加、减法的意义相同。 2．小数加减法的计算方法 要使相同数位对齐（也就是小数点对齐），从低位加减起，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 3．小数加、减法的验算 小数加、减法的验算方法与整数加、减法的方法相同。 4．用计算器计算 用计算器做小数加、减法与用计算器做整数加、减法的方法基本相同；只是要加按小数点键。 【重点难点点拨】 本节知识的重点是小数加减法的计算方法。 本节知识的难点是列竖式计算小数退位减法时，本位不够减，要向前一位退1当十在本位上加十再减。 【典型例题示解】 例1 计算4.375+0.245＝ 分析：先算将小数点对齐，从千分位加起，满十向百分位进一，百分位满十向十分位进一，和的小数点与加数小数点对齐。 解：4.375+0.245＝4.62 例2 计算0.4－0.125，并且验算 分析：连续退位时，注意退一作十，验算方法有两种：差+减数＝被减数被减数－差＝减数 解： 0.4－0.125＝0.275 【解题技巧传经】 小数加减法的关键把握三点：①小数点对齐；②不要错位，不忘结果的小数点；③得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

【课本难题提示】 P114~115 练习二十六 10．0.5 0.17 0.53 0.09 12．2.12亿（平方千米） 13*．注意题中的a指同一个数，a－34.6结果相同，变化之处7.2变成72，所以后面的实际多加上72－7.2＝64.8，即结果比正确结果多64.8。 【课后作业设计22】 一、计算 （1）直接写结果 6.8+3＝ 0.7+0.5＝ 7.2+0.42－1.2＝ 43.5－4.35＝ 0.87－0.8＝ 1.4+0.6+0.4＝ 0.78－0.78＝ 1.001+0.1＝ 5.23×10＝ （2）用竖式计算（其中第③小题要验算） ①8.4+15.72＝②20－5.46＝ ③8.32+112.7＝④24.19－8.7+0.89＝ 二、判断改错 （1）48.5－2.34＝25.1 （2）13.08+2.4＝16.2 （3）37.8－24.59＝13.39

小数加减法的简便计算教学设计

小数加减法的简便计算教学设计 【教学内容】人教版四年级数学（下册）第六单元104页例4“小数加减法的简便计算”。 【教学重点】经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。 【教学难点】能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。 【教学过程】 一、整理回顾，复习铺垫 1、算一算： 4.47+6.53 22.6+77.4 2.0 - 0.6 3.8+0.12 0.63+（）=1 10 - （）=3.4 2、想一想：我们学过哪些加减法的运算定律和性质？用字母怎样表示？（加法交换律，加法结合律，减法的性质） 3、说一说：下面各题可以使用什么运算定律使计算更简便？48+25++175 130-75-25 52+176+48+24 （揭示课题并板书） 二、创设情境 1、课件出示104页主题图。课件显示育才小学春季运动会的场景。学校要举行运动会，打算派四名同学参加接力赛。这四名同学总成绩可能是多少？ 2、观察主题图，你获得了哪些数学信息？ 3、列出算式：8.42+8.46+8.54+8.58 师：你会解决这个问题吗？

怎样列式？（生说师板书算式） 三、自主探究 1、生独立列式解答，3生上台板书汇报： 方法一：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34（秒） 方法二：8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17 =34（秒） 方法三：8.42+8.46+8.54+8.58=8×4+（0.42+0.58）+（0.46+0.54）=32+1+1 =34（秒） 2、生对应板书说算法师：你是怎样算的？（个别回答，重点解释第三种算法） 3、对比优化算法你更喜欢那种方法？为什么？ 4、观察对比三种算法，你有什么发现？（课件同时出示三种算法）师：仅从这一题我们就能肯定整数运算定律适用于小数吗?你有什么办法？ 5、进一步举例验证：（1）3.2+0.5 0.5+3.2 （2）(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7. 4) （3）2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25) 师：像这样的例子你还能举吗？（生举例，师板书） 6、得出结论:整数的运算定律在小数运算中同样适用。 四、巩固应用 1、填空（课本104页“做一做”第1题） （1）6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95 （2）（1.38+1.75）+0.25=

小数加减法计算法则

《小数加减法》教学设计 八里街学校李丽红 教学目标： 1.使学生理解小数加减法的意义。 2.探究小数加减法的计算法则，能正确地计算小数加减法，能初步运用小数加减法解决一些实际问题。 3.让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索，合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。 教学重点： 小数加减法的计算方法 教学难点： 归纳小数加减法计算法则，整数减小数的计算方法。 教学过程： 师：同学们，前一节课我们认识了小数，今天就一起来学习小数的加减法。（板书课题：小数加减法)小数的加减法该怎么算，又为什么这么算呢？我们就带着这个问题进入到今天的学习。。 师：课前老师布置了调查你所用书的价格，老师已经将其中三本书列在上面，谁来回报一下?（学生汇报调查结果）师列出表格书名单价（元) 语文书 5.63 数学书 4.92

英语书 3.95 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题? 师：刚才大家提出了许多可以用加法或减法来解决的问题，下面我们具体来看看这两个问题。 (1)一本数学书和一本语文书一共多少元? (2)语文书比英语书贵多少元？ 师：根据问题怎样列算式？师根据学生回答板书： 4.92+ 5.63= 5.63-3.95= 请同学们在本子上列竖式计算。（全班同学计算，请完成得快且对的同学当小老师巡视。再抽两位同学到黑板上计算，师生观察黑板上抽查的同学的计算方法，询问：你们发现我们今天的加减法和以前咱们做过的加减法有什么不同？） 生：小数加减法要小数点对齐。（师板书：小数点对齐） 师：只要小数点对齐了，就保证什么了？ 生：数位对齐了。 什么样的数位对齐？如果就把末尾对齐，百分位对准十分位，行吗？那应该怎么样？ 生：相同数位对齐。（师板书：相同数位对齐。） 师：为什么一定要相同数位对齐呢？ 生:百分位上的计数单位是0.01，十分位上的计数单位是0.1. 它们的计数单位不同。

小数加减法专项练习

《小数加减法》专项练习 班级：姓名：学号： 一、计算。 1.直接写得数。 0.82-0.22= 4.5-2.5= 1.36+0.4= 100+0.97=2.36-2.3= 2.4+1.8= 2.5+7.5= 3.2-0.2= 0.36+0.64= 5.3- 4.6= 2.用竖式计算，带“＊”的要验算。 12.68+8.42= 10.2-5.02= ＊11.8+3.72 100-55.92= 75.6－3.55= ＊12.05-1.67 3.综合算式计算（能简便计算的要简便计算）。 2.8+0.93-1.63 1 3.92－（3.92－2.74） 12-5.6+3.4 58.23－43.03＋14.77－12.97 二、填空。 1.7.32比6.48多（）；3.56比20.8少（）；4.8再添上（）就与8.97一样多。 2.4个0.1加上3个0.1是（）；4个0.1加上3个0.01是（）。 3.（）比7.4少3.6，2.4去掉小数点后比原数大（）。 4.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 4.3-2.5○4.3-0.25 10+2.96○10.001+2.96 5.两个数的和是45.1，如果一个加数减少2，另一个加数增加4，和是（）。 6.小于1的最大两位小数和最小一位小数的和是（），它们的差是（）。 7.小林和小华去买同一本书，到书店才发现，小林缺5.9元，小华缺6.4元。而他们两人的钱加起来正好能合买这本书。这本书的标价是（）元。 8.两个加数的和比第一个加数大4.75，比第二个加数大9.65，这两个加数的和是（），第一个加数减去第二个加数的差是（）。

9.小明在算一个数减去50.29时，把50.29错看成80.29，结果得数比原来少（）。 10.李丽在计算4.78加一个一位小数时，由于错误的把数的末尾对齐，结果得到了5.49，正确的得数应是（）。 三、解决问题。 1.一款儿童套装原来售价125.9元，庆祝国庆节促销价是98.8元。问：便宜了多少元？ 2.书包每只68.8元，文具盒每只11.6元，小华买一只书包与一只文具盒共付了100元，应找回多少元？ 3.妈妈身高1.58米，穿上0.04米的高跟鞋后比儿子高0.12米。儿子身高多少米? 4.一根4.8米长的竹竿直插入水池中，竹竿的入 泥部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米。 5.一瓶油连瓶重4.5千克，用去一半后，连瓶重2.5千克，瓶重多少千克？

新人教版四下小数加减法易错点专项练习

一、用小数计算下面各题。5元6角2分+3元零2分 1t30kg+980kg 4m35cm+5m70cm 10kg—4kg800kg 4km800m--3km50m 6km--2km860m 3元7角5分+10元8分12kg---9kg80g 7km50m—3km500m 8米33厘米+12米8厘米 29千克27克---7千克280克 20吨600千克---4吨650千克 80米27厘米+27米68厘米12米6分米—6米28厘米 3千米—2千米720米 20千克—15千克850克 二、列式计算 1）75与46的积加上46与25的积，和是多少？ 2）125乘46与8的积，结果是多少？ 3）18.6与6.3的和减去9.21，差是多少？4）2.43.15加上38.4与27.3的差，和是多少？

5）3.2与3.5的差，加上5.9与4.3的和，得多少？ 6）600减去15乘6的积，差是多少？ 7）比38的14倍多180的数是多少？ 8）6除156的商与119的2倍的和是多少？ 9）甲数为50，乙数比甲数的2倍多10，甲乙两数的和是多少？ 三、在括号里填上适当的数。 98厘米=( )分米=（）米 1.125千米=（）米 6.25米=（）分米=（）厘米 3.75千克=（）千克（）克 5吨20千克=（）吨8分45秒=（）秒 2角5分=（）元 2米4分米=（）米 6吨16千克=（）吨 3.5元=（）元（）角 7.2米=（）米（）分米 6.08吨=（）吨（）千克 9.07平方米=（）平方米（）平方分米5平方米60平方分米=（）平方米 2.4千克=（）克 4.23吨=（）千克12.3千米=（）米7.89千克=（）千克（）克

小数加减乘除及简便计算习题

小数加减乘除及简便计算习题 一、小数加法 4.12＋8.59＋ 5.88＋1.41 12.87－1.34－2.66 21.53＋4.87－2.53 15.21＋(4.79－2.8) 12.19－2.6－2.19－3.4 109.72－(5.62＋9.72) 21.3－19.9 39.6－(18.31＋9.6) －1.69 14.25－2.45＋5.75－3.55 24.51－3.14－ 6.86＋4.49 41.25＋5.87－3.87＋4.65 11.5＋8.5－11.5＋8.5 8.13－(12.25－11.87) 34.34－2.1－2.35－5.55 81.67＋4.17＋4.33－2.17 1.35＋12.87－1.37＋8.65 15.51－3.334－(2.666－4.49) 21.62－4.35＋8.38－5.65

二、小数乘法和混合运算 0.125×3.69×8 (2.5－0.25) ×4 8.59×101 0.36×15.7－0.36×13.7 5.64×1.28＋8.72×5.64 0.63×199 60÷48 7.73×0.5＋2.27÷2 4.37＋99×4.37 10.1×38.67－3.867 9.9÷5.5 8.63×25－0.063×250 9.3×10.1 3.99÷0.125÷8 0.99×0.81＋0.11×9×0.19 (5.23＋5.23＋5.23＋5.23) ×25 0.25×1.25×0.67×32 2.49×3.8＋0.249×62 33.41÷4－3.41×0.25 54.8－0.3×0.3－3.91 (6.4＋48) ÷0.8 15×9.7 2.5×(4＋8) ×12.5 0.25×8×2.12 （12.5－1.25）×8 5.7×18.34－57×0.834 3.87×4.12＋5.88×3.87 8.8÷5.5 3.25×199

小数加减法专项练习题

小数加减法专项练习题 班级姓名学号 一、填空 1.两个加数的和是1.28，其中一个加数是0.8,另一个加数是()。 2.被减数比减数多1.2，被减数比差多6.8。这道算式是() 3.被减数、减数与差的和是 4.8，减数比差多0.4,减数是()。 二、解决问题 1.动物园里一只大猩猩的身高1.65米，长颈鹿比大猩猩高4.35米，这只长颈鹿高多少米? 2.一条马路，已经修了5.78千米，已修的比未修的长度少1.22干米，这 条马路长多少千米? 3.跳高测验，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米，比小华伟矮0.02米，小华跳了多少米? 4.某地昨天早晨的气温是17.3°C，中午比早上上升了4.5°C，到了晚_ 上又下降了3.9°C，晚上的气温是多少°C? 5.一根3.8米长的竹竿垂直插入水池中，竹竿入泥部分是0.4米。露出水面的部分是0.8米，池水深多少米? 6.一根竹竿垂直插入池底，然后倒过来再次插入池底，两次竹竿上的水痕相距0.8米,已知水深长2.5米，竹竿长多少米?

7.飞飞给妹妹2.45元后，妹妹还比他少0.25元。原来妹妹比飞飞少多少元？ 8.一个物体从高空下落，经过2秒落地，已知第一秒下落4.9米，第二秒下落的距离比第一秒多9.8米。这个物体下落前距离地面多少米? 9.小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到6.28，正确的得数是多少? 10.一瓶油连瓶重10.6千克，用去一半后，连瓶还重5.6千克。原来有油 多少千克？瓶重多少千克? 11.小风早上从家到学校上课，要走1.4千米，他走了0.2干米后发现没 有带语文作业本，又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米? 12.小明在计算一道减法算式是，把被减数个位上的8看成了5,把减数百分位上2看成了7,你能算出错误的结果与正确的答案相差多少？ 13.某工厂一月份用煤76.5米，以后每个月比前一个月节约了6.5元。这个工厂第一季度用媒多少吨？ 14.刘阿姨用5米布做了一套衣服，做上衣比裤子多用了0.6米，上衣用了几米布? 15.甲、乙、丙三数的和是10.43，甲、乙两数的和是6.18.甲、丙两数的和是6.75,求甲、乙、丙三数各是多少?

小数加减法简便计算练习题

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 五年级数学简便计算练习卷 下面各题怎样算简便就怎样算。 （1）小数加减法计算 6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 15.89 ＋(6.75－5.89) 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－ 1.8－ 3.2 13.75－(3.75＋ 6.48) 3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋ 4.66 3 5.6 －1.8－15.6－7.2 3.82＋ 2.9＋0.18＋9.1 9.6＋ 4.8－ 3.6 7.14－0.53－2.47

5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8 －1.64－13.8－5.36 66.86－8.66－1.34 36.8－3.9－6.1 32＋ 4.9－0.9 25.48－(9.4－0.52) 3.9－4.1＋6.1－5.9 15.02-6.8-1.02 32＋4.9－0.9 146.5－(23＋46.5) 9.43- （6.28-1.57） 4.8+8.63+ 5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24 2.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+ 3.6+1.98

0.134+2.66+0.866 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.5 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 3.2＋0.36＋ 4.8＋1.64

(43)小数加减法专项练习200题(有答案)ok

广州高新工程建设监理有限公司标准 小数加减法专项练习200题（有答案） （1）7.4+12.86 （2）20﹣5.674 （3）141.2﹣48.98 （4）102+4.36 （5）32.15﹣27.45 （6）12.9+5.01 （7）29.46﹣（9.46+3.8）（8）15.75+0.65﹣2.75+3.35（9）65.71﹣4.99（10）12.42+0.48（11）0.56+11.534（12）44﹣22.13（13）91﹣22.035（14）52.6+21.237（15）9.15﹣2.18（16）3.85﹣1.5+1.32，（17）15.4+6.87（18）3.56+27.84

（19）100﹣82.13=17.87（20）123.56﹣47.9+51.7（21）2.7+3.1+2.9+3.2，（22）28.42+19.48 （23）42.56+3.124 （24）81﹣30.75 （25）15.6十0.237（26）148.2﹣25.62﹣24.38（27）4.52﹣0.74﹣0.26（29）5.9+28.65﹣16.57（30）57.5﹣3.25﹣16.75，（31）6.02+3.6+1.98（32）1.29+3.7+2.71+6.3（33）3.07﹣0.38﹣1.62（34）3.25+1.79﹣0.59+1.75（35）7.5+4.9﹣6.1 （36）14.8+7.9﹣4.8（37）2.608+2.84

（39）1.5﹣0.306 （40）76.8+26.82 （41）102.07﹣37.257 （42）48.64+18.6 （43）54.75﹣5.25﹣14.75，（44）4.68+14.79+5.32﹣10.79，（45）48.9﹣12.7﹣0.3，（46）56.4﹣39.7+24.3，（47）3.6﹣2.8+3.4﹣7.2，（49）120﹣17.83﹣2.17，（50）17.17﹣6.8﹣3.2﹣6.17（51）73.8﹣1.64﹣13.8﹣5.36（52）6.75﹣（0.9+3.75）（53）27.38﹣5.34+2.62﹣4.66 （54）35.72﹣4.9﹣（5.72+5.1）（55）0.73﹣0.25﹣0.73+0.25 （56）5.3+0.1+5.3﹣0.1 （57）12.7﹣4.8﹣5.2．

小学数学青岛版四年级上册《小数加减简便计算》习题1.docx

小学数学青岛版四年级上册 《小数加减简便计算》习题 一、基础过关 用简便方法计算 768－ 274－ 126 5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 5.85 － 1.75 － 0.25 27.3+73.2+72.742.5 － 22.17 － 7.83 3.8+1.37+6.2+12.63（ 15.28+28.99 ） +20.72 二、综合训练 1．算一算。 班里这四名男生的50 米跑成绩最好，他们参加4×50 米接力赛，可能的总成绩是多少呢？ 2．算一算，比一比。 9－ 4.37 － 0.63 6.48－（ 4.48+0.9 ） 9－（ 4.37+0.63 ） 6.48－ 4.48 － 0.9 3．智慧园地 99.99+9.99+0.99+0.09+0.04 三、拓展应用 １ . 妈妈买水果花了 5.8 元，买蔬菜花了 2.6 元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多 5.2 元，买鱼花了多少钱？ ２ . 崂山小学的同学利用周日采集树种，第一周采集 2.8 千克，第二周采集比第一周的少 0.13 千克，两周一共采集了多少千克？ ３ . 小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重 3.4 千克，用去一半油后连瓶重 1.9 千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？

４ . 小芳去书店买书，付了30 元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？ ５ . 凤城安仙学校四年级男子平均身高122.8厘米，三年级男子平均身高比四年级矮14. 2 厘米，周浩然是三年级二班的一名男同学，他的身高是 1.26 米，问周浩然比三年级男子 平均身高高多少？