安全意识比安全技能更重要.doc

安全意识比安全技能更重要

在工业中，对于专业人员来说，楼上强调的一点是:没有足够的安全意识，人们就不能记住使用自己的安全技能；有了足够的安全意识，即使技能不够强，你也能知道如何保护自己、保护他人和避免伤害。此外，安全意识是每个人学习安全技能的动力。如果每个人都没有足够的安全意识，不认为安全问题非常重要，那么谁还有兴趣“浪费”时间学习安全技能呢？

在这里，我们使用默认的比较方法，即“如果一个丢失了，另一个还能工作吗？”这种方法在逻辑上不是很好，因为在许多比较中，不能缺省双发。幸运的是，在这场辩论中，安全意识和安全技能之间没有共生关系，因此可以进行默认比较。尽管如此，我认为我们应该尽最大努力避免给人们留下默认比较的强烈印象。正如你所说，辩论的主题是“两者都很重要”因此，在我的措辞中，我尽量使用弱化的默认措辞，如“没有足够的安全意识”和“没有足够的技能”在行业之外，即绝大多数电力用户，我们知道他们不可能拥有出色的专业技能(包括安全技能)事实上，任何专业人士看到非专业人士的运作，都会觉得愚蠢可笑，毕竟他们没有受过专业训练。例如，在我看来，那些刑事调查影片中的大多数技术鉴定操作违反了正常的实验室操作程序。同样，每次学校进行消防演习时，老师和学生使用灭火器的姿势总是让消防员笑得合不拢嘴。这就是专业培训和非专业培训的区别，这种专业技能不可能在一两天内得到提升。基于此，我们如何在电力生产和供应过程中保证普通人的安全？我认为我们最直接的方法是向他

们强调安全意识。这样，即使他们没有安全技能，他们至少知道什么是不能做的，然后他们可以通知我们的专业人员让他们这样做，以避免事故。总之，在行业中，提高安全意识是学习和使用安全技能的先决条件；在行业之外，普及安全意识比普及安全技能更快、更现实。因此，我们认为无论在行业内还是行业外，安全意识都比安全技能更重要。首先，意识和技能是如何定义的？在这种情况下，建议您可以从字典、辞海或其他地方找到定义。如果我要说，我个人觉得意识表达“想要”，而技能表达“能力”我不知道你是看足球还是篮球。一名球员想要传球，这显示了她/他再次传球的“意识”。然而，结果可能不太好，球丢了，这表明她/他不“熟练”类似地，也有一些球员有很强的“技能”，能很好地传球，但他们只是喜欢独自战斗，从不记得传球。我们说她/他没有传球的“意识”。第二,“安全意识指导安全技能，安全技能服务于安全意识”的论点如何反映？可能我之前没有说清楚。这个论点的后半部分不是我们想要争论的。安全技能不需要服务于安全意识；两者都需要为安全生产服务。上半年，我们可以说，充分的安全意识是我们学习各种安全技能的动力，也是我们灵活运用各种安全技能的动力。如前所述，如果没有足够的安全意识，谁会学习安全技能？谁会想到使用安全技能？如果一个理论必须应用于这个逻辑，我认为它可以用主观能动性来解释。

第三，“只要技能不是有意识的”如何反驳和攻击？

首先，这很困难没有安全意识的人如何获得安全技能？让我先打个比方。另一方可能会说:学生是否渴望学习并不重要，只要最终

安全意识比安全技能更重要

在行业内，对专业人士而言，就是楼上强调的那一点：没有足够的安全意识，人们也想不起来使用自己的安全技能；有了足够的安全意识，就算技能不够强，那也可以知道怎么保护自己、保护他人、避免伤害。并且，安全意识是促使大家学习安全技能的动力，要是都没有足够的安全意识，都不觉得安全问题很重要，那么谁还有兴趣去“浪费”时间学习安全技能呢？ 在这里，我们用到了一个缺省比较的方法，就是说“如果缺失了其中一个，另一个还能否发挥作用？”这个方法，在逻辑上并不是很好，因为很多比较中，双发是无法缺省的；但所幸的是，在这个辩题里，安全意识和安全技能之间不具有共生共灭的联系，所以还是可以进行缺省比较的。尽管如此，我想我们还是尽量避免给人留下过强的缺省比较的印象为好，正如您所说的辩题要讨论的是“两个都重要”的情况。所以，我在措词中，尽量使用“…没有足够的?安全意识”、“技能…不够强?”等等这类弱化缺省的措词。 在行业外，也就是广大用电老百姓，我们知道他们无法具有过硬的专业技能(包括安全技能)。事实上，任何一个专业人士去看非专业人士的操作，都会觉得笨得可笑，毕竟他们没有经过专业训练。例如，在我眼里，那些刑侦片中技术鉴定的操作里绝大部分是违反实验室正常操作规程的。同样，每回学校搞消防演习，广大师生使用灭火器的姿势总让消防员们笑得合不拢嘴。这就是专业训练与非专业人士的差异，并且这种专业技能不是一天两天可以速成的。基于此，我们如何在电力生产供应过程中保证老百姓的安全？我想，我们最直接的途径便是向他们强调安全意识。这样一来，他们就算没有安全技能，也至少知道什么事情是不能做的，然后可以通知我们专业人士，让专业人员来做，避免事故发生。 综上所述，在行业内，安全意识的提升，使学习和使用安全技能的前提；在行业外，普及安全意识比普及安全技能更为迅速、更为现实。所以，我们才认为，不论行业内外，安全意识都比安全技能更重要。第一，意识和技能如何定义？ 这个，在有条件的情况下，建议您可以从词典、辞海或是其它地方找到定义。如果要我说，我个人感觉意识表达的是“想要”，而技能表达的是“能够”。我不知道您看不看球，不论是足球还是篮球都行。一名队员想要传球，那说明她/他又传球的“意识”；但可能结果没有传好，把球给传丢了，这说明她/他“技能”不够。同样，也有一些队员，“技能”很强，传球可以很到位，但就是喜欢单打独斗，从来想不起来传球，我们说她/他没有传球“意识”。 第二，“安全意识指导安全技能，安全技能为安全意识服务”这个论点怎么体现？ 可能是我之前没说清楚，这个论点的后半段不是我们要论证的内容。安全技能不需要为安全意识服务，二者都是需要为安全生产服务的。 对于前半段，我们可以说足够的安全意识是我们学习各项安全技能的原动力，也是我们能够灵活使用各项安全技能的原动力。正如前面讨论过的，没有足够的安全意识，大家谁会去学习安全技能呢？又有谁会想起来运用安全技能呢？如果一定要给这个逻辑套上一个理论的话，我想可以用主观能动性来解释。 第三，“只要技能不要意识”这个怎么进行反驳和攻击？ 首先，这个很困难。没有安全意识的人怎么得到安全技能呢？我先进行一个类比。对方可能说：一个学生是否好学不重要，只要最终成绩好就可以了。但是我们要问：不好学的学生怎么可能成绩好呢？办法只有一个，那就是在老师和家长的强制监督下被迫学习。那么我们回过头来看这个情况：没有安全意识的人怎么学会安全技能呢？那么办法也只有一个：被对方机关部门强迫学习，例如不学习就要被扣奖金甚至开除。这是一个看似有效但实则无理的办

最新-安全生产教育培训计划

2017年度安全教育培训计划 为使公司2017年的教育培训有规划、有重点、有目的的进行，特制定以下年度安全教育培训计划。 一、基本思路 （一）加强“安全第一、预防为主”的安全意识教育。安全意识教育就是通过对员工深入细致的思想工作，帮助员工端正事项，提高他们对安全生产的重要性的认识。在提高思想意识的基础上，才能正确理解并积极贯彻执行相关的安全生产规章制度，加强自身的保护意识，不违章操作，不违反劳动纪律，做到“三不伤害”：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。 同时对项目管理人员也应加强安全思想意识教育，确保他们在工作时做好带头作用，从关心人、爱护人的生命与健康出发，重视安全生产，做到不违章指挥。 （二）将安全教育贯穿于生产的全过程中，加强全员参与的积极性和安全教育的长期性。做到“全员、全面、全过程”的安全教育。因为生产与安全是不可分割的统一体，哪里有生产，哪里就需要进行安全教育。 （三）开展多种渠道、多种形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而异，灵活多用，尽量采用符合人的认识特点的、感兴趣的、易于接受的方式。针对我公司的具

体情况，安全教育的形式主要有以下几个方面： （1）会议形式。主要有：安全知识讲座。 （2）张挂形式。主要有：安全宣传横幅、标语、标志、图片、安全宣传栏等。 （3）现场观摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演习、触电急救方法演示等。 二、安全教育培训目的 （1）通过对项目部管理人员及全体施工人员进行教育和培训，认识到遵守“安全第一、预防为主”的重要性。 （2）使所有参加安全教育培训的人员了解和掌握本岗位的安全生产责任和职责，充分认识到从事本岗位可能会发生的风险，了解与本岗位相关的安全管理制度与操作规程。 （3）通过安全教育培训，实现安全生产责任到人、责任到岗、责任到点，提高安全意识，实现自我保护及不伤害他人、互救互助，共同实现我标段制定的安全管理目标及承诺。 三、安全教育培训有关要求 1、项目部管理人员及全体施工人员必须参加安全教育培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟知施工工序和自我保护、逃生技巧，了解安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位相关的安全操作技能。未经过安全生产

掌握安全技能 提高安全意识-

掌握安全技能，提高安全意识 做为****一名新员工，首次参加了*****举办的消防演练，我感到很荣幸。在刚入职时通过公司三级安全教育，深深的明白了安全的重要性，将“三不伤害”原则紧紧牢记于心。通过此次的消防演习，提高安全意识的同时，让我学会了在面对火灾危险时如何应对，对灭火的方法也不仅陷于空洞的理论了，而是敢于自救与救人湛江化工员工。 在学习之前，安全员讲解了演习的整个流程，培训内容主要包括：灭火器及其空气呼吸器的正确使用方法，这次学习真实的演示实地灭火过程，浓烟从铁桶拥出，火苗映红一方真实情景，培训人员由指导人员演示灭火器和空气呼吸器的正确使用之后，大家依次带好空气呼吸器，拔掉保险栓，压下压把依次上前对着火桶灭火，真正的掌握了空气呼吸器和灭火器的正确使用，也充分体会到火灾的可怕，以及在火灾方面前必须应有的勇气和沉着冷静，必须不慌，必须听从命令，听众指挥，必须做到按纪律行动。 这次消防演习的活动，让我们身临其境地学习到了有用的消防知识，这都是我们人生中的宝贵经验，更重要的是，学会了防患于未然，在工作中的点滴做起，预防火灾等事故的发生。 在进行********时，会经常遇到一些易燃易爆和腐蚀性药品，并且在******中又经常使用电器设备及煤气加热和灼烧，对这些必须要有足够的重视，并采取各种预防措施，防止事故的发生，保证安全生产。

我想只要我们有强烈的安全意识，自觉遵守各项规章制度，将我们的安全工作做到实处，心中有数，实时掌控，不去触碰“高压线”，将安全这轮明月在你我心中高挂，那么安全就一定有保障，安全就在我们身边。 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！

辩论强化安全意识比推广安全技术更重要

论题：安全生产，强化安全意识比推广安全技术更重要开场可说：所谓安全意识，就是人们头脑中建立起来的生产必须安全的观念，也就是人们在生产活动中各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。 我们在分析每一起事故时，都可以找出引发事故的很多原因，但归纳起来不外乎外因和内因两个方面：外因主要是指客观环境和本质安全条件；内因主要是指劳动者的行为安全是否符合规程、制度和标准。 在实际生产活动中，我们经常会遇到在伺样的作业环境下，运用同样的设备、工具、保护装置和安全设施等条件下，有的操作人员就很少出事故或不出事故，而有的操作人员却出事故或出严重事故。所以，发生事故的原因，一般来说内因是主要的。在生产活动中人是占主导地位的，人的行为是否符合安全要求，是事故发生与否的关键。人的安全行为归根结底又来源于人的安全意识和动机，因为每一个人都是有思想、有个性的，在社会生活中，随时可能受到生活环境、工作环境、文化环境等诸多方面不同程度的影响，会在人的思想上形成相应的压力，对人的情绪、心理会产生复杂的影响。当遇到不顺心的事，或被逆境所围绕时，思想上负担增大、精神压力随之加重，此时若得不到及时排解，一旦不利的心理定势(状态)占了主导地位，此时就会出现精力分散、思想集中不起来、动作缓慢、失误增多等不安全行为的现象，进而引发事故。 论点： 1、我们都知道内外因相互作用推动事物的发展，内因起决定性作用，外因起辅助性作用。在安全生产中，内因就是劳动者安全意识，需求安全的意识催生对技能的需索，所以安全意识是安全生产的先决条件。我们经常会遇到在同样的作业环境下，运用同样的设备、工具、保护装置和安全设施等条件下，有的操作人员就很少或不出事故，而有的操作人员却事故频发。可见在生产活动中人是占主导地位的，而人是由自身的意识支配的，所以说安全生产过程中安全意识的重要性远远超过了安全技能。 2、安全技能是在长时间的生产劳动中用血和泪的教训交换来的，具有一定的滞后性。在日常的生产活动中通常是因为发生了一起前所未见的安全生产事故，我们才会研发信的安全技术，才有可能推广新的安全技能。只有树立正确的安全意识，才能更好地避免老问题，预防新问题。而意识决定思路，思路决定行为，行为决定结果。没有意识只能临场救火而不能防患未然，试想都到事故发生的地步了，在怎么处理也是后事了。问题是不断变化层出不穷的，无处不存在隐患，如果没有安全意识来绷紧神经，我们用技能这张旧船票还能否登上安全生产的客船呢？ 3、我们并非要把安全意识和安全技术对立起来，安全意识和安全技术原本就是两个相辅相成相互推进的东西，而我方在此要声明的是安全意识和安全技能哪个是本源的问题。劳动者只有具备了渴望安全的意识，才会主动去思考如何保障安全的方法，继而主动去学习和应用可以保障安全的技能。我方不否认安全技能的重要性，但只有在强化安全意识的条件下，安全技能才能充分发挥。 举例： 1、意识先于技术，研发中、客户会见中，一个良好有效的想法idea，比什么都重要，首先 需要有一个意识，然后才能想到利用什么技术手段达到。 2、强大的意识能够弥补技术的不足，清代彭端淑在《白鹤堂文集》《为学一首示子侄》中 就有富者说：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”“吾一瓶一钵足矣”。可见自己内心的意识，远远比技术“大舟”来的有用。解放战争之所以能够取得胜利，难道是靠解放军与国民党军比拼美式装备？ 3、没有安全意识，单独培养技能也有很大的阻力。庄子在《逍遥游》中曾说“朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋。”鲲鹏与燕雀谈论“抟扶摇而上九万里”的事对于燕雀来说根本就是可笑的，不可信的。没有安全意识，就不能认识到问题的严重性，就没有学习的积极

强化安全培训教育-增强安全责任意识

强化安全培训教育提高安全责任意识 [摘要] “凡事预则立，不预则废”，抓好安全生产，需要平时做出多方面卓有成效的工作。“以人为本”，提高人的安全责任意识是关键。安全责任意识的提高，安全培训教育是最有效、最根本的途径。通过不同形式安全培训教育，可以切实提高员工安全责任意识，不断强化员工安全事故的防范意识，切实将“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针落实到位，才能有效遏制和减少各类事故的发生，确保施工生产安全。 [关键词] 安全生产培训教育责任意识防范技能 1 引言 当前，建筑施工企业安全生产形势十分严峻，重特大事故时有发生。据有关数据分析：截止5月21日，建筑施工企业发生重大生产安全事故37起，死亡142人，与去年同期相比分别增长48.0%和31.5%。4月份连续发生11起重大事故；5月15日至21日，一周内发生重大事故和未遂事故4起；5月18日，山西太原市敦化坊新村一座两层砖旋窑楼房发生坍塌，造成现场拆除和施救人员32人被埋，其中6人死亡，7人重伤；初步分析坍塌是由于搬迁人员自行拆除窗框造成拱体受力不对称所致，而抢救措施不当造成二次大面积坍塌扩大了事故后果。5月19日，大连开发区沈阳音乐学院分院建筑工地发生模板坍塌事故，造成24名作业人员被埋，其中6人死亡，18人受伤。初步分析事故原因，是高支模在混凝土浇铸过程中，支模失稳，造成整体坍塌。 从建筑施工企业重大事故多发的原因分析，当前建筑安全生产工作还存在一些薄弱环节：一是建设工程各方主体责任不落实；二是违章指挥和违章作业问题突出；三是安全管理部门监管不到位；四是从业人员缺乏安全意识和安全作业技能，以及有针对性地安全培训教育不够的问题比较普遍。国务委员兼国务院秘书长华建敏一再要求，要切实加强施工现场安全管理，采取有效措施，强化对施工作业人员，特别是农民工的安全培训教育。 2 正文 众所周知，生产安全事故是一个渐变过程，是不安全因素在量的积累达到一定程度后，出现的飞跃性质变的表现形式，采取切实有效措施防止量的积累，是不可缺少的重要手段。 《中华人民共和国劳动法》第六十八条规定：“用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训”。 《中华人民共和国安全生产法》也明确做出规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业；采用新工艺、新技术、新材料、新设备时，应对从业人员进行专门的安全生产教育和培训；特种作业人员必须经国家指定安全技术部门培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。 因此，加强安全培训教育，是提高建筑施工从业人员安全责任意识的最有效、最根本的途径。通过不同形式的安全培训教育，可以切实提高员工安全责任意识，不断增强员工安全事故的防范技能，规范从业人员的安全生产行为，减少并杜绝“三违”现象的发生，维护职工生命健康权益，切实将“安全第一，预防为主，综合治理”落实到位，有效遏制和减少各类安全事故，确保建筑施工企业安全生产。 2.1 安全培训教育的作用 安全培训教育是指为强化员工安全意识和素质、提高员工安全技能水平而进行的各种宣传、教育和培训活动，其作用主要体现在：一是安全培训教育是企业控制事故的有效手段，

【如何在煤矿安全培训中提高安全意识教育】如何提高安全意识

【如何在煤矿安全培训中提高安全意识教育】 如何提高安全意识 摘要。近年来，国家对煤矿安全工作给予了高度的重视，出台了一系列有关安全生产的法律法规，并不断加大安全投入和安全监管力度。但员工安全意识差，越来越成为制约煤炭企业安全生产的瓶颈。作为煤矿安全培训的教育工作者，有必要在培训中扭转此倒挂现象。 关键词：煤矿安全培训安全意识安全意愿 近年来，煤矿重特大安全事故频繁发生，造成人员伤亡惨重，经济损失巨大，社会影响非常恶劣，引起了全社会的广泛关注。为此，国家对煤矿安全提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将煤矿安全培训工作提到了前所未有的高度。 做好煤炭企业安全生产技术培训工作，是防止煤矿事故发生的一项重要措施，也是全面贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，全面提高煤矿职工的安全技术素质的有效途径。据有关部门对煤矿安全事故的原因分析，全部事故都是事先可以预防的，究其原因，导致事故发生的主要因素之一，是职工的安全意识淡薄，责任心不强。因此，在煤矿安全培训中有必要加强安全意识教育。 1.麻痹心理。有的职工由于从事的工作是经常干的工作，自认为一切都熟悉，导致思想上麻痹大意，没有注意到作业中出现的新情况、新问题，仍以习惯的方式去对待，结果导致事故的发

生。 2.从众心理。有的职工由于平时不注意学习安全知识和操作技能、安全素质低，对作业中应注意的安全问题模糊不清、不能察觉自己的违章行为，自己不动脑，事事依赖别人。一遇到稍不熟悉的问题，别人在违章操作时不但不制止，自己也稀里糊涂跟着干，以至做出愚蠢的荒唐事。 3.侥幸心理。由于偶然的、意外的原因而得到成功或免于灾害，是人产生侥幸心理的原因和根源。在现实工作中，发生侥幸心理的人时有所见。不是不懂安全操作规程、也不缺乏安全知识，而且技术水平也不低，是“明知故犯”。觉得违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 4.惰性心理。也称为“节能心理”，是指在工作中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态。干活图省事，嫌麻烦。总想节省时间，得过且过。 5.压抑心理。有的职工不安心本职工作，人际关系紧张或生活中的不顺心等诸多原因，精神上压抑，导致心理疲劳，结果作业中精力不集中，警觉意识减弱，责任心下降，反应迟钝，甚至会失去自控能力。 6.逆反心理。有的个别职工有一种对抗心理，无组织、无纪律、不服从领导，你说东，他偏西，为所欲为；甚至有挺而走险的，结果酿成大患。 7.逞能心理。这是一种对安全生产极为有害的心理。争强好

安全意识比安全技能更重要.doc

安全意识比安全技能更重要 在工业中，对于专业人员来说，楼上强调的一点是:没有足够的安全意识，人们就不能记住使用自己的安全技能；有了足够的安全意识，即使技能不够强，你也能知道如何保护自己、保护他人和避免伤害。此外，安全意识是每个人学习安全技能的动力。如果每个人都没有足够的安全意识，不认为安全问题非常重要，那么谁还有兴趣“浪费”时间学习安全技能呢？ 在这里，我们使用默认的比较方法，即“如果一个丢失了，另一个还能工作吗？”这种方法在逻辑上不是很好，因为在许多比较中，不能缺省双发。幸运的是，在这场辩论中，安全意识和安全技能之间没有共生关系，因此可以进行默认比较。尽管如此，我认为我们应该尽最大努力避免给人们留下默认比较的强烈印象。正如你所说，辩论的主题是“两者都很重要”因此，在我的措辞中，我尽量使用弱化的默认措辞，如“没有足够的安全意识”和“没有足够的技能”在行业之外，即绝大多数电力用户，我们知道他们不可能拥有出色的专业技能(包括安全技能)事实上，任何专业人士看到非专业人士的运作，都会觉得愚蠢可笑，毕竟他们没有受过专业训练。例如，在我看来，那些刑事调查影片中的大多数技术鉴定操作违反了正常的实验室操作程序。同样，每次学校进行消防演习时，老师和学生使用灭火器的姿势总是让消防员笑得合不拢嘴。这就是专业培训和非专业培训的区别，这种专业技能不可能在一两天内得到提升。基于此，我们如何在电力生产和供应过程中保证普通人的安全？我认为我们最直接的方法是向他

们强调安全意识。这样，即使他们没有安全技能，他们至少知道什么是不能做的，然后他们可以通知我们的专业人员让他们这样做，以避免事故。总之，在行业中，提高安全意识是学习和使用安全技能的先决条件；在行业之外，普及安全意识比普及安全技能更快、更现实。因此，我们认为无论在行业内还是行业外，安全意识都比安全技能更重要。首先，意识和技能是如何定义的？在这种情况下，建议您可以从字典、辞海或其他地方找到定义。如果我要说，我个人觉得意识表达“想要”，而技能表达“能力”我不知道你是看足球还是篮球。一名球员想要传球，这显示了她/他再次传球的“意识”。然而，结果可能不太好，球丢了，这表明她/他不“熟练”类似地，也有一些球员有很强的“技能”，能很好地传球，但他们只是喜欢独自战斗，从不记得传球。我们说她/他没有传球的“意识”。第二,“安全意识指导安全技能，安全技能服务于安全意识”的论点如何反映？可能我之前没有说清楚。这个论点的后半部分不是我们想要争论的。安全技能不需要服务于安全意识；两者都需要为安全生产服务。上半年，我们可以说，充分的安全意识是我们学习各种安全技能的动力，也是我们灵活运用各种安全技能的动力。如前所述，如果没有足够的安全意识，谁会学习安全技能？谁会想到使用安全技能？如果一个理论必须应用于这个逻辑，我认为它可以用主观能动性来解释。 第三，“只要技能不是有意识的”如何反驳和攻击？ 首先，这很困难没有安全意识的人如何获得安全技能？让我先打个比方。另一方可能会说:学生是否渴望学习并不重要，只要最终

安全意识、行为、技能的相互关系(正式版)

文件编号：TP-AR-L6793 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 安全意识、行为、技能 的相互关系(正式版)

安全意识、行为、技能的相互关系 (正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 1意识指导行为，行为来自意识 1.1有安全意识的不安全行为分析 如在当前的化工企业中，虽然各类作业人员文化 层次较高，也都经过三级安全教育，有一定的工作经 验的经历，但各类事故发生频率仍然较高。我认为构 成事故的原因主要是有的人，特别是年轻人争强好 胜，为露一手而鲁莽行事造成事故。青年人勇于表现 自己倒是有利于他们在企业中展示自己的才华，在 急、难、险处，也常常见到青年突击队的身影，发挥 着青年生力军的作用，但急于表现自我，不计后果的

鲁莽行为是十分有害的。对抱有此种心理的同志，对他们的工作热情应给予肯定，同时，应帮助他们查找身上的缺点，他们过高地估计自己的能力，过低地估计风险程度，无数据分析，无安全措施，侥幸心理支配了行为。 还有一种人，在经济利益驱动下，图省事违章操作提高产量，达到增加收入的目的，造成事故发生，导致人员伤亡，不但增加不了个人收入，给国家和个人造成巨大损失。据我国安全管理权威人士撰文宣称，全国因人为事故和职业危害，要损失700~1000亿人民币。换句话说，如果我们做好了安全工作，全面实现安全生产，就可以减少这一损失，它可作为3500万到1亿人口一年的基本生活保障金。 1.2无安全意识的不安全行为分析 这里指的是行为作业人不知道可能导致的恶性结

安全生产教育培训内容

第一部分概述 生产经营是一种在特定条件和特定环境中，根据对象的不同，以不同的方式向自然界索取或对其进行加工的、有组织、有目的进行的人类活动。一般而言，生产经营单位既是这种活动的组织者，也是这种活动的场地使用者。不同的生产经营单位，存在着不同的、可能对人体有害的因素。例如，矿山采掘可能发生坍塌、漏水、瓦斯爆炸；交通运输可能发生撞车、沉船、飞机失事等等；几乎各行各业都存在着不同程度的伤害风险。因此，员工们要了解危险，生产经营单位要向员工告诉危险，这既是双方的法律义务，又是双方的法定权利。而让每名员工掌握相应的预防事故的知识、技能和各项法律法规及规章制度，则更是生产经营单位不可推卸的责任。显然，安全生产教育与培训，正是生产经营单位履行这一职责，员工享有这一权利，进而促进安全生产的不可或缺的最佳形式。 第一节安全生产教育培训作用 开展安全生产教育和培训是提高员工安全意识和预防事故能力的重要途径。 一、法律法规的有关规定 安全教育培训是《安全生产法》等法律法规，赋予各级政府和生产经营单位的重要职责。《安全生产法》明确规定企业必须按照法律法规履行职责。根据《安全生产法》对安全教育培训工作提出同样要求：即安全生产教育培训考试不合格人员，不得上岗。 据权威部门提供的数据，80%以上的安全生产事故是由于员工法制观念不强，安全意识薄弱造成的。不按操作规程作业，未能掌握相应的安全操作技能，在紧急情况下缺乏应急措施和自我保护能力，是最大的安全隐患。因此，项目部将按照安全生产教育培训要求，着力做好员工的安全教育培训工作。如果员工拒绝参加安全生产、劳动保护教育培训，项目部将按照规章对员工进行批评教育或处分；由此而导致的重大责任事故、造成重大经济损失的，还将实施责任追究，并依法追究刑事责任。 二、员工自我保护的需要 员工进入工作岗位后，应了解和熟悉岗位作业环境，提高自己的安全意识，获得安全操作技能，掌握处理和应对紧急或突发情况的本领，从而预防和避免在生产过程中发生事故，保障自身安全和生产的正常进行，作到“三个不伤害”（即，不伤害别人、不伤害自己、不被别人伤害）。

如何提高员工安全意识

如何提高员工安全意识，增强职工 岗位安全自觉性 众所周知，安全生产事故是一个渐变过程，是不安全因素在量的积累达到一定程度后，出现的飞跃性质变的表现形式，采取切实有效措施防止量的积累，是不可缺少的重要手段。俗话说：“凡事预则立，不预则废”，抓好安全生产，需要平时做多方面卓有成效的工作，“以人为本”，提高人的安全意识增强职工岗位安全自觉性是关键。安全意识和素质的提高，安全培训教育是最有效的途径。通过“鲜活”的安全培训教育，可以切实提高员工安全意识和素质，不断强化员工安全事故的防范意识，真正将“安全第一，预防为主”落实到位，有效控制和减少安全事故，确保企业安全生产。 一、安全培训教育的作用 安全培训教育是指为强化员工安全意识和素质、提高员工安全技能水平而进行的各种宣传、教育和培训活动，其作用主要体现在以下几个方面： 1、安全培训教育是企业控制事故的有效手段。根据统计学中“关键的少数，次要的多数”的原理，在造成某种结果的诸多原因当中，起主要作用的只有少数几项，找出了关键项目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行为造成的，因此，通过安全培训教育提高职工的安全意识和素质，可以杜绝违章作业，减少操作失误，从而降低事故发生率。 2、安全教育是企业安全工作的治本措施。 安全培训教育不仅能提高广大职工的安全意识和素质，增强职工安全工作的责任感和自觉性，还能增长职工的安全知识、提高操作技能，实现“要我安全”到“我要安全、我会安全、我懂安全”的思想转变，从根本上提高人的安全可靠性。同时责任心强、技术水平高的员工，还能及时发现和消除事故隐患，消除物的不安全状态，提高物的可靠性。因此，安全培训教育对事故能起到釜底抽薪的作用。 3、安全培训教育是企业安全文化建设的基础工作。安全文化建设是企业保持长期稳定的安全生产局面、实现可持续发展战略的基础。企业的安全文化建设必须借助于安全培训教育，通过各种形式的宣传教育，不仅能提高职工的安全意识和安全技能水平，还能使员工树立正确的安全价值观和安全行为准则，为企业的安全文化建设提供精神动力和智力支持。 4、安全培训教育是企业创造经济效益的前提。企业的生产经营是以经济效益为中心，安全工作也是一样。安全培训教育方面的投入主要涉及配备、建立安全教育室、购置宣传材料、举办安全培训班、开展安全活动等，不像设备的更新改造、安全设施的配备，投入费用相对较少，从经济学的角度看，具有较高的“投入产出比”。 二、“鲜活”的安全培训教育方式 安全培训教育是一项经常性、基础性工作，由于战线长，加之企业教员、场地、工期、进度等多方面条件的限制，如果不在方式方法上进行变化和创新，就很容易使教育培训对象产生乏味、厌学情绪，使教育培训流于形式，难以取得应有的效果。因此，在安全培训教育过程中，应坚决克服一成不变的照本宣科、我讲你听、坐而论道的呆板单一形式，力求内容和形式的鲜活性，以丰富多彩的形式，激发员工主动参与的热情，活跃培训教育气氛，增强培训教育的客观效果。 1、讨论式。真理越辩越明，是非越辩越清楚，思路越辩越清晰。通过专题讨论，使大家在相互启发中思想得到统一，认识得到提高，缺点得到纠正，安全知识得到充实。 2、答题式。经常以小测验的形式，把安全管理规定、操作规程、应知应会等内容，以填空、选择、判断、简答等题型的方式发给职工，让他们答卷，这样能提高大家学习理论的积极性，并起到相互督促的作用。 3、竞赛式。在每年的“安全生产月”、“安康杯”“安全生产警示日”等活动中开展有奖论文征集活动，评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书，并给予一定的经济奖励。通过个人赛、施工队（班组）团体赛等多种形式，可以增强教育培训的趣味性，调动职工的学习进取心。 4、演讲式。演讲人员写演讲稿的过程，本身就是自我教育的过程。 同时，听身边的同事演讲，使大家感到亲切、自然，能够产生共鸣，有利于教学，共同进步。 5、观看式。影像教育直观，视听效果好，职工一般都比较乐于接受。要经常组织大家收看一些安全教育音像片，通过反面典型警醒、正面典型教育，从中吸取营养。 6、见缝插针式。企业连续性生产的特点，决定了不可能用大量的整块时间来开展安全教育培训活动，必须充分利用冬雨季闲歇、职工倒班、轮休、班前班后会时间，见缝插针进行，做到长流水不断线，保持教育培训的经常化。 三、安全培训教育应注意的问题。 1、安全教育要注重实施。安全教育应不拘形式，但要注重实效，避免形式主义。

如何做好员工的安全培训提高员工安全意识

如何做好员工的安全培训，提高员工安全意 识 一、必须做好经常性的安全教育培训，安全教育培训是最重要的环节，只有通过安全生产教育培训才能实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，安全教育培训要从“四不伤害”入手。这其中的内涵就是首先要保护好自己，但要在教育的内容和形式上多样化，才能让员工所能接受。 （一）安全教育培训的内容 1.学习安全生产法律法规 现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产的法律法规、规章制度和操作规程就是违法行为。要通过法律法规的学习使员工了解法律赋予自己的权利和履行的义务，充分认识国家对安全的重视程度，使员工在安全意识的情感上得到强化认知。 2.学习安全生产的管理制度和相关的安全知识。 必须让全体员工明白这些管理制度和安全知识是用无数的生命和鲜血用巨额的财产损失换来的，在工作中我们有遵章守纪、严格执行操作规程才能杜绝安全事故的发生，通过这方面的学习教育，使员工的安全意识从理性上逐步形成。 3.根据员工工作点和对个工序进行危险源告知及控制措施

学习。 因为我们的员工对自己从事的工作工序都总是有着理性的认识的，学习起来容易被员工接受。通过学习员工对自己从事的各项工作存在的各种风险和如何控制这些风险能够有一个更清晰的认识和了解，安全意识进一步得到加深和巩固. 4.结合大家熟知的安全生产事故进行案例分析. 分析事故发生的原因和过程，结合自身实际情况、如何防范、做到举一反三，从中汲取教训。杜绝同类事故在自己的岗位上发生，从而得到强化安全意识的目的。 （二）安全教育培训的形式 1.集中教育：新员工入厂、员工转岗、节后复工等，都必须集中培训并考试合格后上岗。 2.宣传教育：通过警示标语、安全手册、亲人安全寄语、现场会、有奖知识问答等，来营造浓厚的安全生产氛围。 3.情感教育：要求全体员工牢记亲人和朋友的嘱托，知道父母之心难违，失去亲人的悲痛难忍，使员工明确自己的安全、健康及家庭幸福之间的关系，以此来激发员工重视安全的热情，从而自觉遵章守纪。 4.班前会讲安全是一项必须坚持的教育制度，通过班前会讲安全使员工知道如何控制当天工作中存在的不安全因素，从而规范员工的作业行为。

安全生产知识培训教案

安全生产知识培训教案 主讲：张贵友 一、培训目的 熟悉并能认真贯彻执行安全生产方针、政策、法律、法规以及国家标准、行业标准 基本掌握本行业、本工作领域有关的安全分析、安全决策、事故预测和防范等方面的知识 熟悉安全管理知识，具有组织安全生产检查、事故隐患整改、事故应急处理等方面的组织管理能力 了解其他与本行业、本工作领域有关的必要的安全生产知识与能力二、安全生产基本概念 安全概念：是指人与物在其系统中规律运动形式。即人员未受伤或死亡，财产未受到损失的状态或条件。“无危则安，无缺则全” 人的符合客观规律的运动，控制不安全行为。（三违） 物的符合客观规律运动，消除不安全状态 二、安全生产基本概念 安全生产的定义：是一种生产经营单位行为，是指在组织生产经营活动的过程中，为避免发生造成人员伤害和财产损失，而采取相应的事故预防和控制措

施的相关活动。 人身安全：消除危害人身安全健康的一切不良因素，保障人们安全、健康、舒适地工作。 财产安全：消除损坏设备、产品和其他财产的一切危害因素，保证生产正常进行。 对象：人与设备 范围：一切生产经营单位的生产经营过 程。 目的：保证劳动者生命安全和健康，保 障财产安全。 三、对安全生产形势的思考和认识 1. 对安全生产形势的认识 ⑴事故总趋势——上升 七.五期间共死亡41万,平均每年8万人 八.五期间共死亡46万,平均每年9万人 九.五期间共死亡50万多,平均每年10万人 十.五期间共死亡60万多,平均每年12万人 十一.五期间共死亡65万余,平均每年13万人 三、对安全生产形势的思考和认识 ⑵事故给人们带来了灾难 近几年每年死亡约13万人，每天约380人死于 事故，平均每小时死亡16人。

安全技能比安全意识重要辩论赛立论陈词

尊敬的主席、各位评委： 大家好！ 我不得不指出对方概念不清：安全意识就是自我保护意识和对工作中潜在危险的认知性。前者是正常人的一种本能，是普遍存在的，而我们今天辩论的前提是安全生产，因此自我保护意识不属于今天辩论的范畴。后者才是安全生产中的安全意识。对生产中存在的潜在危险的认知需要依靠娴熟的专业技能、丰富的专业理论知识和对设备工作原理的精通。也就是说安全意识的产生是依靠安全技能的。安全技能的高低决定了安全意识的高低。对方一再强调要提高安全意识，不正告诉我们提高安全技能的重要吗？ 安全技能是为了安全地完成生产任务，经过训练而获得的完善的、自动化的技术能力，它包括操作技能和心智技能。操作技能是我们日常生产中运用的各项技术能力。比如运行维护、高压试验、装表接电等。而心智技能则在日常生产中我们不太了解却又常常运用。我们在认识特定事物、解决具体问题时，按一定的、合理的、完善的方式进行的心理活动就是智力技能。比如南网风险评估体系中对危害的辨识、分析、判断就是心智技能。心智技能的本质特征就是正确的思维方式、方法。提高安全技能不仅将技术能力从初级阶段上升到高级阶段，甚至是实现技术能力创新，以适应生产的需求，赶超时代步伐。 因此我方认为：安全生产，提高员工安全技能更重要。下面，我将从以下三点进行阐述。 1、从效果看，提高安全技能，既保安全，又保生产；而安全意识只保安全。安全技能决定了安全生产中怎么做和做不做得到的问题。上海“11?15”特大火灾带给人们太多的深思，如果那几名电焊工技术过硬，如果人们的应急技能足够，世间就会少一些不幸。众所周知，电科院一直致力于技术与方法创新，正是因为有了你们精湛的技术能力，才为我们创造了既安全又方便的生产环境，

增强安全意识 提高自我保护能力

增强安全意识提高自我保护能力尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好！ 今天我讲话的题目是《增强安全意识提高自我保护能力》。 我想知道，同学们会唱孙悦的《祝你平安》吗？会唱《好人一生平安》吗？这两首歌是祈祷顺利、求报平安的歌曲；我相信，同学们都理解“平安是福”、“平安是金”“一路顺风”等话语所包含的意义；我也相信，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人生活和集体稳定的最重要的保障线。 校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾、溺水事故、打架斗殴、踩踏事故、自杀轻生等等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，既有大学博士硕士，也有高中初中生。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。 当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息，也更对我们敲响了安全的警钟。 在这里我想对同学们说的是，“生命”，是多么鲜活的词语；“安全”，是多么古老的话题；“幸福”是多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要树立高度的安全意识，我们要人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。 也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，如果一个人的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂交兄弟、认姐妹，如果他不明不白逞义气、惹事端，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，深夜里忍不住要越墙泡网吧熬通宵；如果他过早地迷恋于男女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、痴痴狂狂，甚至争风吃醋。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那是很难的。无论是人身安全还是思想安全，或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果是残酷的。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及身体，重者能够危及生命，它们

安全生产月知识教育培训

大河镇白马小学防汛知识宣讲记录 时间：2017年6月5日上午10:00 地点：学校操场 培训对象：白马小学全体师生主讲人：王江 1、什么是洪水 洪水的类型可分为：暴雨洪水(含山洪)、泥石流和垮坝洪水、风暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水等多种类型。以下介绍几种我地易发类型。 暴雨洪水：是由较大强度的降雨而形成的洪水，简称雨洪。在我地它是最主要的洪水。 泥石流：是一种发生在山区河流沟谷中的饱含泥、石、水的液固两相流，是一种破坏力很大的突发性特殊洪流。暴雨或(和)冰雪融水是其发生有诱因。按其固体物质构成不同可分为泥石流、泥流和水石流等三类。泥石流形成的基本条件是：沟谷内有丰富的松散固体堆积物；沟谷地形陡峻、比降很大，有暴雨或冰川和高山积雪强烈融化的时期；在地区方面，泥石泥主要在断裂褶皱发育，新构造运动活跃地活动强烈，植被不良、水土流失严重的山区。泥石流是一种破坏力很强的突发性山地自然灾害。 垮坝洪水：水库垮坝和堤防决口所形成的二类洪水。这两类既与气象因素有关又与人为因素有关。 ⑴水库垮坝洪水的突发特点是：洪峰高、历时短、流速大，往往造成下游毁灭性灾害，特别是人员伤亡。 ⑵堤防决口是：由于洪水超过堤防设计标准，堤防质量有问题，或者因人为设障壅高水位而造成漫或溃决洪水。人为扒堤决口造成的洪水也有发生。 2、洪水的主要特点 季节性明显：洪水集中出现的季节段时称之为汛期。江河每年汛期来临的时间有一定规律，它主要决定于夏季雨带的南北位移和秋季频繁台风暴雨。 洪水峰高量大：受流域暴雨、地形、植被等因素的影响，河流常可以形成

极大洪峰流量。 江河洪水年际变化不稳定：暴雨洪水区大洪水年和枯水年洪峰流量变幅大。 3、洪水爆发时怎样紧急自救 一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。发生了洪水，如何自救呢（1）受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有计划地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能地利用木排、门板、木床等，做水上转移。 （2）洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。 （3）如果连降大雨，很容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。 （4）发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。 5、交通安全： 人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。 是什么原因导致我们道路交通事故频频发生据交通警察调查统计，在所有的交通事故中，除极少数属意外原因造成，75%以上的事故是驾驶员或行人的人为因素造成的。引发事故的主要原因有无证驾车、超载、超速行驶、疲劳驾车、酒后驾车、强行超车、行人不守交通规则等。现在，我向大家列举几个由以上原因造成事故的案例： ⑴2010年8月，十字路村4名同学晚上9点左右在公里上骑摇摆车，被一辆轿车高速撞击，三死1重伤。 ⑵2011年河南校车事件，37死伤。

(完整版)安全教育培训的目的和作用

安全教育培训的目的和作用 安全教育培训目的是防止和减少各种安全事故的发生，实现安全生产。安全素质包括三个方面，一是安全意识，二是安全知识，三是安全技能。 首先，安全教育培训主要是提高学员员的安全意识。只有掌握了这些内容，才能进一步提高每一位员工的安全意识，时刻绷紧头脑中安全这根弦，做到居安思危，警钟长鸣。 其次，安全培训教育是使学员学习安全知识，在驾驶教练工作中，需要每一位教练员教会学员掌握生产知识，安全知识，只有掌握了操作过程的各种知识，特别是掌握了安全知识，才能够在具体驾驶操作时得心应手，如鱼得水，减少和避免各种安全事故的发生。 第三，安全培训教育是让学员掌握安全技能。安全技能是人为了安全地完成操作任务，经过训练而获得的完善化、自动化的行为方式。只有掌握了安全技能，才能实现工作中的正确操作，有效避免盲目蛮干；掌握的安全技能越多，安全技能越高，安全事故的发生率就越低。 安全素质包括的三个方面相互交叉，密切联系，不可分割。安全意识提高了，就会自觉学习安全知识，掌握安全技能；安全知识掌握的越多，安全意识水平越高；有些安全生产知识，同时又是安全技能知识；有些安全知识即是为了提高安全意识，又是为了掌握安全技能。提高公司员工的安全素质，仅靠安全教育培训是远远不够的。还需要每一位员工平时加强安全知识和岗位操作知识的学习，认认真真的学，持之以恒的学；还需要公司领导制定政策、宏观指挥协调、正确引导。只要公司各位领导和每一位员工，上下努力，齐抓共管，形成合力，就一定能够使公司每一位干部、员工的安全素质上一个大的台阶，公司的安全管理工作提高到一个新的水平，从而避免各类安全事故的发生，实现安全生产的目标。

如何提高员工安全意识与操作技能 (发言材料)

如何提高员工安全意识与操作技能 培训中心 xxx 近期，我矿安全生产形势非常严重，作为负责员工安全教育培训工作的主要责任人，我感到压力很大。透过近期的多起事故，可以看出主要内因还是员工安全意识淡薄，违章操作导致。那如何提高员工安全意识与操作技能呢？我有以下几点想法。 一、安全意识方面 一是，通过“鲜活”的安全培训教育，可以切实提高员工安全意识，不断强化员工安全事故的防范意识。因此，我建议：由安全管理科负责，组宣科、培训中心等相关科室配合，将我矿近几年发生的各类典型事故进行汇总，制作成事故案例警示册发放给员工学习。并以展板形式摆放在候车大厅，员工入井前、升井后都能看到，可以时刻警醒员工。 二是，培养员工“危险源”辨识意识。我们的“危险源”辨识工作现很大程度还局限于将已辨识出的“危险源”强化培训给员工，让员工在现场注意已知的危险因素，却忽视了未知“危险源”潜在的危害。因此，我建议：下一步由安全管理科、培训中心负责，各基层区队积极配合，从培养员工“危险源”辨识意识入手，全面、细致、深入的开展“危险源”辨识工作。 三是，建立班组长安全风险提示制度。基层单位员工由于较长时间在同一个岗位工作，对于本岗位的操作工艺、设

备等知识掌握较好，在这个时候，员工在进行作业时，有时候会产生一种麻痹思想，认为自己太熟悉了，不会发生什么意外。这是很危险的信息。因此，我建议：工会有必要建立班组长安全风险提示制度。即班组长在安排工作时，必须对将要去执行任务的员工进行风险提示，告知员工可能存在哪些安全危险，有哪些注意事项，当员工到达岗位后，必然会谨慎操作。这种制度如果长时间得到认真执行，员工在进行操作时就会形成一种反射，自然就会想到存在的风险与隐患，避免事故的发生，从而达到提高员工安全意识的目的。 四是，安全检查员是安全管理网络中极其重要的一个环节，基层单位的几乎所有与安全有关的工作，都需要他们来监督检查和督促完成。有的安全检查员存在安全知识匮乏、对生产工艺掌握不清等问题，这些都将影响安全工作的开展，也为基层单位的安全生产埋下了隐患。因此，我建议：安全管理科应加强安全检查员的培训。 五是，基层班组安全活动及安全教育一直是提高员工安全意识的一个常见并且重要的做法，但由于监管不到位；基层领导及管理人员对于安全教育活动不够重视；班组安全教育活动方式方法单调；安全教育活动内容过多，甚至与员工的工作没有太大的关系；缺乏必要的激励机制等各种原因，致使绝大多数班组安全教育活动流于形式，没有实效，根本无法达到提高安全意识的目的。因此，我建议：首先政工、经营科室要加强对“联保”单位安全工作的监管，提高基层单位对安全教育活动的认识。其次，各基层区队要针对不同