图文并茂教案

《图文并茂》六年级下

课时：2课时

教学目标：1.知识与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

2.方法与过程：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，

使学生进一步掌握人物动作的画法。

3.情感态度与价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、

善、美。

教学重点：能用绘画方式表现故事，所设计的画面能表达出文字的意图。

教学难点：如何能简洁表达故事重点，通过人物动作很好的表现故事。

教学过程：引导阶段：

师：这是一段三毛流浪记中选下来的一个片段，同学们根据文字找到相应的图画将它们连起来看看，（…）

(总结:像这样既有图片又有文字表现一个故事,就是我们今天要学习

的图文并茂) <出示课题>

发展阶段:

师:这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做是“连环画”。其实也就是我们通常说的小人书。他是图文并茂、通俗易懂、

雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来

叙说故事的发生和发展过程，让读者简洁明了..是一种综合表现的

艺术形式.

有谁知道中国的第一套连环画是哪部? 中国的第一部连环画是<三

国志>.

同学们还都知道哪些连环画故事呀？(三毛流浪记,多啦A梦…)

我们中国还有很多有名的连环画书：比如说：《三国演义》、《西游记》

等等….

1.乌鸦喝水这个故事大家都看过吧？我们看看乌鸦喝水的故事是怎

样通过连环画的形式表现出来的。（出示幻灯片）同学们观察下，这

个连环画的重要特点是什么？同学们看看，故事以乌鸦为主人翁，

四张画面都是以乌鸦在干什么为主。（板书1.主人公。）再画连环画

要抓住主人公重点。第二，连环画一般以四个画面来表现，就代表

一个故事的起，承，转，合，也就是事情的：起因，经过，高潮，

结果。（板书2. 起因，经过，高潮，结果）第三，画完连环画千万

别把重要的序列号忘记（板书3.序列号）第四，还有标题。

2.还是乌鸦喝水的故事，我们还可以进行改编。（出示幻灯片）这个

新乌鸦喝水同学们看得懂吗？他把乌鸦扔的石头改成金币，瓶子看到金币还开心的笑了。

3.（出示幻灯片）这个乌鸦喝水改编的更有意思了。石头太大了，乌鸦直接把瓶子砸开，所以题目就给他设计《乌鸦砸缸》。这段文字是简单写出乌鸦的心理想法，配合图画的文字我们可以以对话或者叙述或者各种表现。除了寓言故事，我们还可以画幽默，搞笑的漫画。（出示幻灯片）这个故事是幽默的，通过人物的对话来体现。有没有发现，两个表情都是很夸张的，就要把夸张搞笑的表情给画出来。

作业引导：

看了这么多好玩的连环画，想不想自己设计个故事动手画一张？我们可以选寓言故事，童话故事或者成语故事，古诗来改编。还可以编一个幽默搞笑的故事。如果不想画四个画面的也可以画一张插画。（展示范画）像老师这张，用小红帽的故事改编，小红帽一别以往娇小可怜的形象，她现在再也不怕大灰狼，全身武装的要去找大灰狼报仇，而大灰狼很害怕的躲在树后面。像这样以插花的方式表现故事也可以。可以画1—4个画面，画四张连环画的可以设计下格式，老师这里设计了几个格式，还有些简笔画的动物，人物给你们参考。记住，不要着急下笔，想好故事，情节安排再动手画。

作业要求：

编一个小故事，以连环画或者插画的形式表现出来。可以选择1—4个画面。画面安排合理，形象生动。

提示：可以寓言故事，童话故事，古诗，等等进行改编创作。

制作图文并茂的幻灯片教学设计

制作图文并茂的幻灯片 教学目标： 情感目标：培养学生的审美观，陶冶情操。 知识目标：(1)掌握幻灯片中插入剪贴画和图片的方法。 (2)掌握利用图片设置幻灯片的背景。 技能目标：(1)能将图片文件插入到幻灯片中。 (2)能将图片文件设置为幻灯片的背景。 (3)能准确快速完成涉及图片文件存放路径的操作。 (4)能制作图文并茂的幻灯片。 课前准备： (1)在教师机上准备两组关于中国体育明星的幻灯片，每组五张。一组只有文字无背景无图片，另一组图文并茂。另准备一张背景图片及一张“田亮”照片，方便老师上课演示。 (2)在学生机上D:\准备两个文件夹，一个命名为“体育明星图片超市”，另一个命名为“背景图片超市”。 教学重点与难点： 重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教材分析与建议： 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿时，其操作方法与Word 类似，在教学过程中可以和word 2000做个比较，使学生容易接受以及掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿(可以是一张只有文字没有图片的 幻灯片)，教师可以先介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“文件”菜单拦中的“打开”命令打开文稿；也可以直接在桌面中找到文件，双击演示文稿文件名。

(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即教师可以通过苏亚星教学软件发给学生一批图片文件，供学生自由选择。 教学过程： 一、谈话引入 师：“同学们！今天我给大家介绍我的几个好朋友：刘翔，你们认识吗？他是百米跨栏的世界冠军。” 师：“姚明知道吗？他是篮球场上的小巨人。” 师：“他们都是我国的体育明星，你们还知道哪些？” 生：“田亮，刘璇，邓亚萍……” 师：“看样子大家对我国的体育明星有一定的了解，我请一位同学来回答，你最喜欢哪个明星？” 生：“某某。” 师：“你为什么喜欢他？” 生：“因为…………” 师：“他们都是奥运健将，在他们身上我们能看见一种拼搏的奥运精神。我们能不能利用信息技术知识将这种奥运精神发扬光大呢？” 师：“老师想了一个办法。我做了两组幻灯片准备把这些体育明星展示出来。但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下。” （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有背景……”

六年级上册美术教案-光影变幻1湘美版

教学目标： 1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。 2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。 3、感知能力，想象力，提高学生审美能力。 教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用 教学难点：物体表面的明暗变化和立体感的表现 教学准备：多媒体设备、石膏几何形体、写生台、静物灯、衬布、铅笔素描工具。 教学过程 一、情景创设 1、教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备好石膏几何形体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么？ 2、教师缓缓掀开衬布，让学生观察在灯光照射下石膏几何形体的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。 3、师生小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变幻的奇妙现象。 课题板书——《光影变幻》。 二、观察感知 1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。 2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。 3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。 4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。 三、教学示范 1、师生同时演示。教师在素描纸上示范画出圆体的明暗。请一名优秀学生在素描纸上师范画出正方体的明暗。其余学生仔细观察用笔皴线的正确方法和步骤。 2、归纳两个物体相似的绘画步骤： (1)勾画物体外形 （2）皴线表现一定的明暗关系。（注意：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。）（3）调整修改。 3、球体与正方体的区别。 四、表现创作

1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。 2、提出作业要求，选择生活中一个熟悉的物体，用铅笔把它的明暗变化细心地描绘下来，要求表现出立体感。 3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决。 材料准备（选好表现的角度，如可以看到方形物体的三个面） 采光问题（选择光影效果明显的情况下表现）技术问题（表现出物体的明暗变化） 4、学生作业，教师辅导。 五、展示评价 学生将作业粘贴在黑板上，师生进行展示评价。 形式：生生互评，师生互评。 六、课题总结今天我们了解了基本的明暗表现方法，希望大家在以后的学习中能用心去观察，用心去感受和变现。 第二课时 教学目标： 1、掌握光影变幻下形体的明暗、立体感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。 教学重点、难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 教学准备：照明器、静物实物、示范用纸，铅笔、范图等。 教学过程 一、课前布置 1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。 2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。 二、观察比较 1、通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。（教师移动写生灯，学生观察分析）光照下，离灯近的物体亮；离灯远的物体暗。 2、通过实验，对比观察同一种类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。（观察两个橘子的明暗） 3、小结：一组静物因为固有色不同、离光的远近不同，明暗变化就会很丰富。

制作幻灯片教学设计

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。 四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）

PPT制作心得体会

学习ppt制作课件心得体会拟写人：赵全能到现在为止，我觉得ppt有两点优势是其他办公软件所无法比拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并接受我们的观点。基于这两点，我更加乐于用ppt表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。那么，撰写出一片优秀的ppt教案，我们可以从哪几个方面进行考虑呢？我一般会参考以下几个过程：第一，调整自己的思路。做教师工作到现在快一年了，思考的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计ppt的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。

另一种方式是使用网页上的各种模板，它能够以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进行综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不如不去创造。感觉往往来源于内心的一震，当你觉得这个感觉对的时候，你内心也将会被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的承认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人接受，全部使用文字撰写出来是不容易的。因此图文结合，才能让人大脑紧驰有度，不必过于疲劳。第四，信息呈现的顺序。信息呈现的顺序有两个方面的问题，第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页ppt内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页ppt的呈现，就是单页观点的一个套了，

制作图文并茂的卡片

制作图文并茂的卡片 （教案） 赵问博教学目的： 1、通过学习使学生更充分地认识“WORD2003”软件的功能。并能熟练运用WORD2003的基本功能。 2、法制渗透：《中华人民共和国教师法》 教学内容：如何插入图片及文档 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程： 一、复习 师：前面两课，大家学习了利用画图工具来写字、画画，这些都是WINDOWSXP里比较简单的应用程序。如果要处理比较复杂的文字的图片，我们可以利用“WORD2003”自带的写字板程序和强大的功能。下面我们以“WORD2003”为例来看一下怎样处理比较复杂的文字，并制作一个精美的贺年卡。好吗？ 生：好！ 师：首先，启动“WORD2003”。 在WINDOWSXP系统中，启动WORD2003的方法是什么呢？（让学生来说，老师启动） 接下来，我们来共同认识一下WORD2003的窗口： 师问：标题栏在哪儿？ 生答：WORD2003窗口的最上面蓝色的那一条。 师问：菜单栏呢？ 生答：标题栏的下面。共有九项：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。 师：同学们，都回答不错。每一个菜单栏中又有好几个菜单项。菜单栏下面是工具栏，还有一块白色的工作区。是吗？ 生：是。 二、新授 师：下面让我们一起来制作一份精美的贺卡，好吗？ 生：好。

师：制作什么好呢？教师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，我们的成长离得开教师吗？国家把每年9月10日法定为“教师节”，你知道吗？那今天我们就来制作一张关于教师的贺卡。 师：1、首先单击“插入”菜单，选取其中的“图片”中的“剪贴画”。 2、选择一幅自己满意的图片，单击“插入”把它调进来。 3、单击调进来的图片，这时图片周围出现八个小正方形，对准四角上其中一个小正方形，使光标变成双箭号，按住左键不放，向内或向外托动光标，即可把它放大或缩小到自己满意的大小，然后松开左键。 4、为了在图片上写字，先单击屏幕底部“绘图”工具上的“文本框”按钮，光标变成“十”字形，在图片上拉出一个区域。 5、在里面输入文字（贺词），然后用鼠标把文字拖黑，在格式栏中选取字体、字形、字号。 6、单击“填充颜色”按钮，设置一种颜色作为该文本框的底色，比如蓝色。这样贺卡的上半部分就做好了。 7、再单击“文本框”在图片下边拉出一个与上半部分同样大小的区域，单击“填充颜色”为它设置一种颜色作为底色，然后调整它的位置，与上半部分对齐。 8、单击“文本框”在上半部分拉出一个长方形区域，输入“Best wishes to you! 最良好的祝愿！”然后与第五步一样设置它的字型、字号。 9、单击“文本框”在下半部分拉出一个比较小的区域，再调进一个图片，比如“圣诞老人”，把它缩小到右下角的位置。 10、单击“直线”工具，在贺卡下半部分左侧拉出三条横线，并在上面输入艺术字即可。

六年级美术《光影变幻》教案

六年级美术《光影变幻》教案 Teaching plan of sixth grade fine arts "light and shadow change s"

六年级美术《光影变幻》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教材分析 小学美术教学设计六年级下册：08课光影变幻绘画表示事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，（小学美术教学设计六年级下册：08课光影变幻）光使物体出现在我们面前，发生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。小学美术教学设计六年级下册：08课光影变幻 本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特 征和生长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。 本课属于“造型·表示”学习领域，发展具有个性的表 示能力，传送自身的思想和情感。在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。为便于学生理解光影变幻，

教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。 “活动一”：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表示层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以和不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表示物体的前后层次关系。在这个活动中，教师可充沛挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。 “活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表示出建筑物的立体感。教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。 教材力求出现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立方体的形体组合，是一个循序渐进、相互联系的有机整体。中国 W WW.XX jx s https://www.sodocs.net/doc/08659333.html, 收录本文

《绘画中的光与影》教学设计

《绘画中的光与影》教学设计 教学目标 1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。 2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。 3、感知能力，想象力，提高学生审美能力。 教学重难点 重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用。 难点：光源方向的区分和立体感的表现。 课前准备 教师：照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等。 学生：铅笔、橡皮、素描纸等。 教学过程 一、玩一玩 1、播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2、每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： （1）建筑物要美观，有特色； （2）建筑物要有稳定性； （3）给建筑物取一个名字； （4）观察建筑物各个方面的明暗变化。 3.请小组派代表介绍“建筑物”。 二、看一看 1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看、想一想能画出几个面及其透视变化。 2、学生交流观察结果，自主总结。 3、课件播放几何形体在光影中的塑造方法。 4、教师总结：成角透视、明暗变化。 三、画一画 1、让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面

上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 2、教师总结：明暗变化能突出立体感。 3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 四、说一说 1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。 五、想一想 1、提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2、用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

2013新湘教版6年级美术教案1-6单元

湘教版6年级美术 第一课《我们去旅行》一课时 学程序 教学活动 媒体运用 激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 展示要准备的物品 观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构 成、材质、样式 绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 CAI课件演示步骤： 背包摄影图片一背包的剪 影一与背包近似的立体 形一背包的线描作品一添

加生活用品 作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 评析交流 1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。 3．教师布置学生收集活动二的学习资料。 我们去旅行2课时 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 1．学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2．欣赏各地风光、风俗人情。 3．提问：你最喜欢什么地方呢? CAI展示各地风光、风俗 人情。 了解制作集锦本的步骤、方法 1．集锦本欣赏。 2．思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏) 3．封面有什么?(封面必须有标题。) 4．内页有些什么? (内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。) 5．留言栏用来干什么? (向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。) 6．集锦本的特点是什么? (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) CAI展示集锦本 CAI展示封面 CAI展示内页 CAI展示留言栏

制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：郑丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；

六年级上册册美术教案-光影变幻4湘美版

《光影变幻》教学设计 教材分析： 《光影变幻》是湖南版义务教育教科书，六年级上册的一节美术课，本课属于“造型?表现”学习领域。本课让学生运用铅笔皴线条的方法，表现物体的明暗关系和立体感。本课内容与素描课联系紧密，但又不是专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。 学情分析： 本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。 教学目标： 1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。 2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。 3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。 4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。 教学重难点： 教学重点：使学生学会观察物体的明暗变化，并能够通过皴线条的方法塑造出物体的体积感和立体感。 教学难点：使学生理解并能在绘画中体现出“明暗五调子”既亮面、灰面、明暗交界线、反光和投影。 教具学具准备： 石膏球体、水果、课件、铅笔、橡皮、画纸 教学过程： 一．新课导入 本节课开始之前，先通过提问的方式激发学生的兴趣，为什么我们看到的物体有立体感？引导同学们思考，我们平时看到的物体具有立体感是什么原因产生的，学生回答，老师总结答案，因为一个物体各个部分所受的光多少不同，产生了光影变化，所以，我们看到的

物体就有立体感。引出本节课的学习主题——光影变幻。 二．新课讲授 1.教师展示石膏球体，激发学生的学习兴趣。 请同学们大家观察一个石膏体是什么颜色的？什么形状的？ 如果我们按照以前的绘画方法，只是画出一个圆形和它的固有白色，那画出来就是一张白纸。显然，只画物体的固有色不能表现好这个球体。所以老师今天教大家一种新的画法可以表现出物体的立体感。 2、明暗五调子讲解，引导学生学会分析物体的明暗关系。 教授学生客观的分析物体，以石膏球体为例。请学生观察一下，球体那里亮那里暗？ 左边离光源近所以形成了亮部，受光少的地方就成了暗部，球体表面是弧形的，从亮部到暗部是渐渐过渡过来的，由亮逐渐变暗的，过渡的这部分，我们称为灰部，这样一个物体的三个大面，亮面、灰面和暗面就形成了。 请学生继续观察暗部里面还有什么变化，我们把颜色最深的地方称为明暗交界线，是球体结构的转折线，是球体上颜色最深的地方；在暗部里面，接近衬布的地方更加亮一些，因为这里有一个反光，光线不仅照射到了物体上也照射到了衬布上，衬布形成一个反光，反射到了球体上。老师通过实验证明物体反光的存在。老师拿一张白纸，白纸慢慢靠近老师的脸，老师的脸慢慢的变白了。这正是我们绘画的魅力，可以加入更多的客观分析，实现对客观物体的艺术再造。 最后还有一个投影，物体都有影子比较好理解了，需要大家注意的是影子是从物体的边缘线产生的，与物体交界的地方颜色最深，向远处逐渐边浅，而且受物体形状的影响。 亮部、灰部与明暗交界线、反光、投影合起来就形成了五大调子。 3、回顾所学知识。 本课的学习运用到了我们以前学过的知识，五年级学了一节课是《深浅变化》，我们学习了如何用铅笔皴线条来表现深浅，还记得口诀吗？小组讨论得出答案，用笔重而密色就深，轻而疏色则浅。我们用到了这些技法，但是又有所提升。 4、不同型号铅笔特性讲解。 HB、2B、4B、6B铅笔，B的型号越大铅笔含铅量越大，颜色越深，老师现场给大家画一下看看。我们除了用笔的轻重疏密控制深浅之外，还可以选择不同型号的铅笔来控制画面。 5、引导学生分析绘画对象的明暗关系。 老师以苹果为例子进行讲解，讲解前先请一位同学上台画画你们目前是怎么理解这个苹

04-18《在幻灯片中插入图片》教学设计

第18课在幻灯片中插入图片 【教材分析】 本课是演示文稿模块的第3课，主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片和自选图形。在学习本课之前，学生已经学习了在“WPS文字”中插入图片，本课将利用知识的迁移，进一步学习在“WPS演示”中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品作好铺垫。 【学情分析】 本课教学的对象是小学四年级学生。在之前“WPS文字”中已经学习如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来“中国传统节日”中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。 四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观。在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了一定的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识有一定的了解。 【教学目标与要求】 1.掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片”、自选图形的基本操作方法。 2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。 【教学重点与难点】 重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。 难点：插入在线图片。 【教学方法与手段】 采用活动探究教学法，以学生活动为主线，激发学生的兴趣，采用教师引导学生自学、互助相结合的方法，提高学生认知水平。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】

1.中国传统节日演示文稿初稿以及部分图片。 2.中秋节部分图片素材。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？ 最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。 【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。 二、小组合作，规划作品 观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？ 思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？ 规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。 【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。 三、自主探究，初设文稿 老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？ 活动1：插入图片文件。 活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范

《光影变幻》教案与评课

第二课光影变幻 通河县兴林二中—陈猛 教学目标： 1.了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。 2.能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画 作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。 3.能使用铅笔产生的明暗色调运用明暗画法表现物体的体积感和空 间感。 教学重点：认识光影产生的基本明暗原理与规律。 教学难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积。 教学准备：石膏几何形体、写生灯、素描纸、绘图铅笔（B-6B）、PPT课件。 教学过程： 一、图片导入 1、看课件图片，了解生活中常见的光影变幻。 晨曦、黄昏、白昼、夜晚，光带给了我们一个充满光影变化的世界。这种变化是什么原因形成的呢？ 师小结：由于地球的自转阳光对景色的照射发生改变，而产生的明暗变化。 2、轻同学们继续看图片，我们能看到图片中的白的正方体有三个面，每个面所呈现的深浅都不同，这又是什么原因呢？ 师小结：光的照射，使物体产生了明暗的变化。 这就是本节课我们要学习的内容，出示课题：素描—光影变幻 二、自主探究

1、将事先准备好的几何立方体用衬布盖好，用写生灯照在上面，教师缓缓掀开衬布，让学生观察在灯光照射时石膏几何立方体的变化，关掉灯，让学生对比观察其变化，加深对光影现象的认识。 我们现在要把立方体这种明暗现象表现在画纸上都需要掌握哪些知识呢？ 我们先来了解一下光的种类：自然光、生物光、人造光。 有了光的照射就会产生明暗，那何为明暗呢？ 什么是明暗:指画中物体受光、背光和反光部分的明暗变化以及对这种变化的表现方法。 2、同一个物体，在同一环境下他们的明暗会有不同吗？ 师：光照射在物体上的方向不同，生成的调子不同，明暗也就不同。 顺光（正面）、侧光（侧面）、顶光（上面）、逆光（后面）。 那么无论是那一面我们如何正确的表现呢？首先面的形成是线的组合，多条线稠密无间距地排在一起就形成面，面的深浅形成调子，调子在素描中整体的关系又形成了黑白灰。 ①、面：多点连在一起成一条线，多条线稠密无间距地排在一起就形成面。 ②、什么是调子：美术中指物体在受光情况下所显现出来的素描因素，是画面不同明暗的黑白层次，也就是面的深浅。 ③、什么是黑白灰：素描中整体调子关系是组成黑白画面基本关系的造型元素。 3、观察PPT课件：侧光几何石膏立方体 图片中所看到立方体非常明显的形成了面的明暗跟调子的深浅变化，这些现象我们把它总结为三大面、五大调。 三大面、五大调。 ⑴、三大面： ①、亮面：是物体的受光面，充分受光线的照射。绘制物体的亮面时，可以用硬铅浅浅的绘制一层色调，

图文并茂的幻灯片_孙志杰

图文并茂的幻灯片 孙志杰 教案背景：学生基本掌握了运用powerpoint2003制作简单的幻灯片，所以学生有了一定的基础，在此基础上，学会了简单的幻灯片，利用此课的学习，制作规格较高的幻灯片，了解祖国发展的历程，也是在开发学生的想象力，培养了学生的审美感。 教学课题：图文并茂的幻灯片 教学目标：通过本节的学习，认识图片工具栏和艺术字的工具栏，掌握图片的插入与调整办法，在幻灯片中灵活运用艺术字，了解祖国发展的历程。 教材分析：1、学会运用powerpoint2003制作简单的幻灯片。认识图片工具栏和艺术字工具栏，了解艺术字库中的各种样式，这是本节课的知识目标。 2、对幻灯片插入图形和文字，能进行调整，灵活运用艺术字这是技能目标。 3、充分利用学生的想象力，能够创作出自己的幻灯片，提高自我挑战意识，了解组或发展的历程，树立为祖国做贡献的思想，这也是本节课的提高点所在。 教学方法：学生自主探索、互助法。 教学过程：检查学生回家布置的作业，百度搜索“竹石图”的图形，教师通过【百度】连接竹石图片：https://www.sodocs.net/doc/08659333.html,/view/1162213.htm郑板桥的作品中配以此图，让文章图文并茂，演示文稿增色不少。 学生自主练习：教师百度搜索天安门的视频，了解祖国大好河山的美景。 https://www.sodocs.net/doc/08659333.html,/show/wsRv-U_INuJWBX9I.html?loc=youce_tuijian 一、学生执行新幻灯片的插入 学生百度搜索天安门的图片 https://www.sodocs.net/doc/08659333.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=a la0&word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%D2%B9%BE%B0 选取其中喜欢的图片作为图片插入幻灯片

初中美术《光影变幻》优质教案、教学设计

《光影变幻》教学设计 教学目标： ◆、认识目标：了解光影变幻下形体的明暗变化，感受空间感和层次感。掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 ◆技能目标：学会用明暗效果表现生活中常见的物体。感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对 形体美的审美体验。掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和探索光影下的各种美妙 效果。提高学生的绘画能力。 ◆情感目标：培养学生认真仔细观察的习惯，精益求精的精神以及善于发现美、探索美的精 神和创造美的能力。 教学重点：尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗 效果和立体层次感。 教学难点：认真观察身边熟悉的事物，分析物体的形状体积，明暗变幻。用光影效果表达对 事物的理解认识。 【教学准备】 素描纸、铅笔、橡皮、写生灯、几何形体、多媒体课件、实物投影仪等。 教学过程： 一、欣赏图片，导入课题。 1.这是一幅表现大自然风光的摄影作品，大自然美吗？哪里美？（色彩）能看出色彩的变化吗？为什么会有色彩的变化？师生交流总结出光不仅赋予大自然无限的生机，美丽的色彩，同时还使大自然产生了丰富的明暗变幻，呈现出光影变幻的魅力。出示课题《明暗变幻》。 二、新授： 1.出示一幅素描作品，通过交流讨论，认识什么是素描？了解素描的特点，以及素描 中明暗技巧表现的重要性。 2 欣赏一组素描作品，进一步认识素描的丰富表现力，体会画家画技的高超，学习画家们认真观察、钻研的精神。学生观察交流欣赏后互相谈论感受，体会素描明暗表现力的丰富、深入、细腻，思考画家是如何做到这些的?我们应该学习画家的什么精神?师讲达芬奇画鸡蛋的故事，与学生共同讨论得出:我们应该学习画家们认真仔细观察分析事物，刻苦练习，精益求精的精神。 3.观察物体明暗变化。 展示顺光苹果图片，生讨论分析观察到的明暗变化。教师肯定学生观察的仔细，准确。

制作图文并茂的幻灯片说课稿

各位老师大家好： 今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。 一、教材分析 （首先我对教材进行简单的分析） 教材的地位和作用 本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在PowerPoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。 （依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标） 1、知识与技能目标 （1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景 过程与方法目标 通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。 2、情感、态度价值观目标 引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的） 教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片 教学难点是：设置图片为幻灯片的背景 二、教法、学法分析 （接下来说一说，本节课的教法与学法） （一）教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自

让幻灯片变得更美教学设计

让幻灯片变得更美 昆阳二小谢贤晓 基本信息 教材版本：浙江摄影出版社 课文名称：让幻灯片变得更美 教学时数：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）； 教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析 《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。 本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 教学目标 1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。 2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。 3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。 教学重、难点 教学重点： 1、幻灯片的调整。 2、幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。 教学方法设计 1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。 学生分析 这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。

六年级上册美术《光影变幻》两课时教案

课题第2课光影变幻（1）教学时间 教学目标知识与技能 利用光影变幻下形体的明暗、层次感的绘 画方法，描绘单个物体在光影下的各种美 妙效果。 教学 重点 利用光影变幻下形体的明暗、层 次感的绘画方法，描绘单个物体 在光影下的各种美妙效果。 过程与方法 通过小组合作，感受明暗的深浅、强弱、 浓淡，增进对形体美的审美体验。 教学 难点 感受明暗的深浅、强弱、浓淡， 增进对形体美的审美体验。 情感态度与 价值观 培养学生善于发现美、探索美的精神和创 造美的能力。 教具准备教法 学法 小组合作法 教学环节教学过程 激发兴趣1.课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。 2.揭示课题——《光影变幻》。 3.多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。 尝试表现1.提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3.交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4.学生尝试用铅笔画线。 深入感知1.教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2.小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3.以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。 作业1.提出作业要求：请选择一件生活中熟悉的物体，通过描绘其投影和表面的明暗变化，表现出它的立体感。 2.学生设计制作，教师巡回指导。 评析交流1.学生作业展示。 2.学生自主介绍自己的作品。 3.小组交流、展示、互评。 总结这节课，你有什么收获？ 板书设计第2课光影变幻（1）用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。