做自觉的儿童阅读推广人

何绮华(台湾)桥梁书的阅读《一只猪开博客》

跟随宠物猪认识社会——《一只猪开博客》导读人

余治莹：台湾麦克出版公司总编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事长、图画书翻译及创作者。从事童书编辑工作二十多年，主要编辑玩具书、图画书及少年小说，所编的童书本数超过千本，荣获二十余座“年度最佳童书奖”。翻译五十余本图画书，创作三十余本图画故事书。目前努力做的事，是促进海峡两岸儿童文学的交流，让两岸的文友有机会一起切磋琢磨，共同为推广图画书阅读而努力。

与孩子“等高”

台湾著名童书作家方素珍擅长写童诗、童话及图画故事，曾经荣获许多奖项。创作的题材，大都着重描绘孩子的内心渴望及情绪转折，这或许跟她大学时就读教育心理系有很大的关联。再加上她的心思特别敏锐，能洞察众人的心思意念，理解最隐密、最个人的情感，因此写起故事来丝丝入扣，动人心弦。

许多童书评论家常说：“我们要蹲下来与孩子等高，一起看孩子的世界。”方素珍个子娇小，常自嘲“即使站着也跟儿童一般高”，放眼一望，孩子的世界尽收眼底。而且她也很喜欢孩子，或许说，在她的内心深处，一直以来就住着一个天真活泼的孩子，不时地跑出来，带着她和同伴一起玩耍、一起聊天，了解他们的各种想法，创作时才能以孩子的观点为本位，写出孩子真正的想法。大多数作者皆以大人观点创作，意在点出孩子“应如何”，教化意味浓厚，往往流于说教；而方素珍写作则着重孩子“想如何”，说出他们内心的渴望。孩子阅读其作品，有一种被了解、被尊重的感觉。

方素珍的作品还有一个特色，就是很能掌握当下最流行的议题，将其当做创作素材，与生活紧扣，或是批判，或是嘲讽，作品很有时代精神，不落入炒冷饭的俗套里。

嬉笑中见寓意

在这本书中，作者以粉红猪皮皮为主角，是想借着猪的角度来观察社会风气中各种荒谬的现象，例如在

“皮皮去算命”这个故事里，朱妈为赶流行，也带着皮皮去算命，竟算出皮皮是朱爸的前世情人。朱妈醋劲大发，波及无辜的朱爸，惹来无妄之灾。作者借此想讽刺当今太多人沉迷算命，往往上当受骗，自误也误人。借事讽今，是童话中常用的手法，下笔过重，常沦为讥诮之作；轻描淡写，又搔不着痒处。如何拿捏得恰到好处，端看作者笔力。方素珍擅长处理讥讽之作，嘻笑中有寓意，似不经心又别有深意，运笔传神，令人莞尔。

在“皮皮拍广告”中，皮皮被邀去拍广告，却饱受欺负，尝尽冷暖，吃足苦头。作者希望给那些星爸星妈及追星儿童一个当头棒喝，不要为了追求虚荣名利，连尊严都不顾。另外，在“自从来了一只电子鸡”里，讲述宠物饲养时，借着书里大姑妈说：“养宠物，就像买衣服一样，去年流行长裙，今年流行迷你裙。慵懒的咪咪猫已经像长裙一样过气了”不但讽刺众人的喜新厌旧，也写出流行电子宠物让人为之疯狂的社会现象。作者认为了解流行趋势，可以让生活多姿多彩，但不主张盲从，字里行间常带点批判性，希望点醒孩子理解残酷现实，进而学会分析、判断，有所领悟。我们鼓励孩子阅读图书，不但希望他们能从中享受阅读的乐趣，也希望他们在朗读之中，跟随主角经历各种情境，遭遇波折与挑战，一起思索解决之道，共同做出明智抉择。虽说故事是叙述主角的启蒙与成长，却也形同是读者的历练。

这本书涵盖了几个故事，讲述粉红猪皮皮从出光盘、拍广告、嫉妒电子鸡，到在网上开博客发出寻人启事，故事节奏明快，不拖沓，读起来如快歌热舞，一气呵成。在阅读中，可以感受作者的文字风格与特色。“诗是最美丽的语言”，也是童诗作家的方素珍，就是用诗的语言写童话，用字精准，想象力丰富，譬喻隐喻恰如其分。再加上她为人幽默，妙语如珠，化成文字，更见谐趣。阅读她的作品，轻松有趣，又能挑动孩子内心深处的那根弦，引发共鸣。

这本书的叙述手法，采用全知观点，同时出现人与动物的思维，不过人与动物却不能直接用言语对谈。作者采用这种叙述手法，既表达人的话语与思考模式，也说出动物自己的想法。而故事里的人与动物，其实隐喻的是大人与小孩。作者想借此让读者了解大人的心思，也想让读者了解孩子的想法，好做个对比。例如：朱弟还是目不转睛地盯着那只“没毛鸡”。皮皮气坏了：“居然把这只没毛鸡留下来，不行，我吃醋了！”但是，谁听得懂皮皮无助的呐喊呢？通过这些描述，相信孩子可以更进一步理解作者想传达的寓意。

儿童收获

这本书描述的情节，大都跟现代生活息息相关，作者借着有趣的故事、精彩的对话，不仅让读者感受时代潮流的脉动，更领略作者对流行趋势的见解。此外，书中的妙词美句，更能让二年级的学生朗读学习，可以运用在自己的遣词造句中，为日后的写作打下良好基础。

时间：4月12日

地点：扬州大学农学院大礼堂

班级：维扬实小四（3）班

执教：何绮华 (台湾)

内容：桥梁书的阅读《一只猪开博客》

师生问好。

师：知道我们今天要讨论什么书吗？

生齐说《一只猪开博客》。

师：为什么你不去看别的书呢？

生：因为它有趣。

师：为什么不去看别的书？

生：想了解猪为什么开博客，博客上面写的是什么内容？

师：对书名非常好奇。好看吗？有趣吗？觉得有趣的举手。（生全部举手了）全部举手了。问问下面老师的看过吗？（没有几个人举手）有趣吗？(包括我，也只好茫然摇头，因为没看过。)

轮流发言，说说这本书怎么样好看？如何有趣？

（学生分成三组面向老师坐下。）如果你要告诉一个人这本书好看，你会怎么说？一组由两个小朋友发言。

（生一分钟时间思考。）

师：一分钟思考。一二三举手。6位小朋友。前面小朋友说过的不要说，或者换一个方式说。

生：一只猪开博客中的皮皮最有趣，跟……猪比起来，非常有趣。但是，我觉得，人们不应该把猪当作玩具，喂他们不能吃的东西，例如辣椒粉。

生：许许多多故事，每篇故事告诉我们小小的知识，每篇都很丰富……拍广告，不要虐待动物。皮皮对表演很热爱，为猪争光。我们也要为班级争光，为扬州

市争光。

生：皮皮算命最好玩。跟猪爸有一种关系，上辈子是夫妻关系。

生：皮皮拍广告，虽然和……比起来非常平凡，皮皮非常有表演天分。人们不能给他们吃一些不高级的食物。

生：这本书里有趣的有两个故事，最有趣的是皮皮算命，上辈子是和猪爸一起生活的。我明白了不能随便相信那些算命骗钱的人。拍广告，吃辣椒粉，眼泪出来了，不明白自己……为什么不能和……比，……喂皮高级的食物。

生：皮皮就要离家出走……人类和动物相处久了，就会非常熟悉，就会成为非常熟悉的朋友。

师：有一点印象，觉得有趣。想马上买的老师请举手。（台下没有几个老师举手）

忽略了一点。概要和背景说一说，一下子说其中的片段，老师像在雾里面，搞不清楚。皮皮是谁？是什么样的猪？怎样把一本书的内容概略地说一说。重要的标题。目录上面看看。

生：一个名叫皮皮的猪。

师：主角

生：皮皮

师：对书名感兴趣，为什么猪开博客？对，把重点抓出来。

生：想找到主人。

师：为什么要找？

生：因为受到电子鸡的威胁。离家出走，想念主人。开博客，找主人。

师：失宠了。原来怎样得宠呢？

生：就是因为朱弟天天抱着皮皮，亲吻、说悄悄话，天天给皮皮洗澡、喷香水。生：每天刷牙

生：每天抱着皮皮玩。让它拍广告，对他很好。

生：按摩猪脚。

生：朱爸嫌弃皮皮的时候，朱弟安慰皮皮。

生：不管做什么都要把皮皮带走。

师：很得宠，从结果说到原因。为什么开博？因为，原来很受宠，他的主人很细细地照顾他，给他出光盘，可是呢，自从迷上了电子鸡。……抓出来，仔细地去说，听的人就觉得有趣。有趣的重点。有谁再试一次，介绍全貌，再说重点地方。

生：……

师：很不可思议。大姑姑，带猫去算命，帮猫买……，不可思议的地方挑出来。生：……王子喝光了忘情水……皮皮娶咪咪猫，上辈子顶多是个乞丐帮主。

师：倒背如流。（问台下老师）想看这本书吗？想的话就举手。（很多老师举手）

你们都读过这本书。猪蹄子踩得像一朵朵花，一只会画画的猪。出光盘。你知道的，他也知道。讨论些什么？

生：皮皮的心里想法，或者他的智商。

两生交流。

1：……

2：拍广告还会画画。

师：互相的激荡，可以荡出智慧来

生：你猜皮皮还可以得到主人的宠爱吗？

师：……

生：大姑妈教朱弟去玩电脑，就会看到皮皮的博客。

师：回想从前美好的时光，可以把时光找回去。

生：有可能看到。

师：看不到怎么办，就一直流浪吗？

生：皮皮可以用她的以前的事例告诉他的朱弟。……

师：找事例，和别人分享。口头分享。没有空。怎么办？把想要说的话表达出来。

生：写的方法。

师：轻松地写下来。里面的问题提出一些看法，跟你交流。

生：和爸爸妈妈交流。

师：现在没空。写下来看。还有其他方法。如果爸爸看了，没有反馈。

生：网上聊天。

师：开个博客。

生：到网上发邮件给自己的好朋友。

师：好朋友给回应。

生：写信寄给自己的同学。

师：我们该怎么写呢？台湾小朋友写下来的互动的内容。看台湾小朋友的发言。（大屏幕出示）

台湾小朋友的评论（细心的何老师将原来的繁体字评论换成了简体字，给学生念）：我觉得作者用心良苦叫大家爱护动物，但也不要盲目追求流行，还有看广告时，要能学会分辨真假，不要被广告迷惑。

师：讲台湾的灵骨塔。讲流行的东西。

台湾小朋友的评论1：故事里动物只要在键盘上乱按一些键，就可以知道上辈子的事，要是大家都去算命，都去找上辈子的情人……不要爱宠物爱得太夸张。台湾小朋友的评论2：用动物拍宠物食品的广告，没有什么大惊小怪，可是为了制造广告的效应居然用辣椒。我看广告的时候，我要分清是不是广告效应。台湾小朋友的评论3：喜欢流行，流行已过就不当一回事。把咪咪猫丢掉，养动物要有责任心，不可以始乱终弃。

台湾小朋友的评论4：皮皮猪为了报答猪小弟对他的好，很努力地跳舞，吃辣椒粉，看出他有多爱他的主人，用离家出走的方式不好。

师：有的同情皮皮，要有责任心。可是我们在看故事的时候，看到做人做事的道理，是不是故事里所讲的，是完全没有问题，完全没有错误的。这个宠物的主人不好，害宠物变成流浪动物。可是读书读得够仔细的小朋友会发现，不是主人把他弃养，是皮皮猪自己伤心，要离家出走，自己把自己变成了流浪猪。自己伤害自己的行为，这样好不好呢？我们小朋友常常会想，爸爸妈妈很爱我们，有时候，我们会耍赖皮，不吃饭，故意生气，这样的做法都是不好的。这个小朋友看到了细微的地方，看到了书中的智慧。

生：父母生两个孩子的时候，父母关心小的。大孩子要离家出走，让他伤心。这样不好。

师：用皮皮的事情做警惕，自我勉励。台湾的小朋友开博客的情况不是很普遍，用这样的情况跟别人分享。以书会友，把看到的好书跟别人分享，交流看法，读出书的乐趣，读出书的智慧。你们想不想讲其他的观点。

生：我觉得皮皮猪离家出走时不对，朱弟还是很爱他，玩久了，就会放弃，继续和皮皮玩。如果离家出走，就永远得不到朱弟的宠爱。有些人沉迷于明星，爸爸撕海报。绝食，不对。

生：我妈妈和我平等相处，我妈妈就不骂我，会伤害孩子。

生：……

生：我觉得皮皮离家出走，既对又不对。对的少，错得多。看到主人迷上电子机之后，离家出走……主人有一天厌倦了，会想皮皮，主人会很伤心。皮皮不知道主人的心情，主人会很着急。

生：要有一颗宽容的心，虽然现在朱弟很喜欢电子机，但是电子机是没有真正的生命，等他玩厌了，自然会想起皮皮和他在一起的美好时光，所以皮皮不要离家出走，还可以呆在他的身边，带给她快乐。

师：爱他，等他回头。心胸很宽大。

生：皮皮做流浪猪的故事里，我想到了现在正在流浪的孩子，因为一时赌气离家出走，有没有想过父母的感受？饥一顿，饱一顿，不可能很好地生活，他们还在发育当中。

师：我的女儿也曾经离家出走，要买MP3，我没有买。

她说，你睡午觉的时候，我就离家出走。

我说，你要带10块钱，渴了买水喝。

静静地等她，她半个小时后，又回来了。

她说，我带的钱不够买水。

过了一会儿，又回来了。想尿尿。

我说，你要不要带外套。

她说，我可不可不要离家出走。

从不同的方面去看，从里面读到快乐，读到智慧。

对课堂做总结。重点在分享。阅读要分享，不会在脑里闪过。

分享乐趣，散布书香。

找到好书阅读，就算听了好书的内容，也是一种收获。

彼此激荡。

分享的方法：

口头分享

文字分享（读书报告，心得感想）

博客分享

其他方式的分享

做阅读存折

（因为不熟悉这本书，课前没有预习，所以，记录很吃力，也记得不完全，有误的地方，见谅！但是，我们可以看到何老师整个的课堂流程，以及老师如何调控课堂，把握课堂节奏。）

做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人 红柳沟镇学区----王宗虎我是一位老师也是一位家长，我们每个人都希望自己的孩子成才成为国家栋梁，然而我们在期望的时候失去了什么，我想这是我们大多数家长应该思考的，我们是不是失去了孩子怎样做人这一关键的教育（这里的人是身体、心里等健康发展的人，不是单一的人），你们是希望有一个尊敬长辈、孝敬父母、有吃苦精神、个性健康、有想象力、创造力等人品高尚的孩子，还是一个学识渊博而不懂人情世故、忽视亲情、不孝敬父母的孩子，我想答案是肯定的，我们要德才兼备的孩子。人生道路是漫长的，但紧要处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，你走错一步，可能影响人生的一个时期，也可以影响人的一生---艾青。今天我就孩子的人品教育和大家进行交流。 第一，真爱生命教育，我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。要热爱自己的生命，同时也热爱别人的生命；无论我们孩子今后怎样发展，首先生命存在健康成长，我们每个人生命只有一次，从小教育孩子懂得珍惜生命，教育孩子如何保护自己防范措施，一个人无论将来怎样，首先要学会保护自己的——生命，没有生命一切都是空话，你的一言一行都会影响孩子，家长在教育孩子时千万不要说一些过激的话，尤其是小孩子，（比如什么我不想看见你、你死去、你好无用、生你有什么用等的话语）。在他的心里

会深深记住这些话，我们虽然是不经意或者是无意的，但对孩子来说就是肯定的，他们幼小的心灵就会有烙印，很难麽灭。所以我们一定要注意自己的言语；时刻提醒孩子注意安全，出门注意交通安全、如何乘坐交通工具、遇到危险安全、溺水安全，在家注意用电安全、防火、防盗、煤气中毒等安全知识，我们要时刻提醒，经常唠叨（不厌其烦灌耳音），让孩子时刻可以想起父母的教育（什么可以做，什么不可以做）。我们教师班主任为孩子安全教育每天，可以说是时时刻刻都在强调提醒，有些家长也不过如此，家长也可以看见我们每天在放学时怎样护送孩子，这是我们力所能及职能范围内的，我们的教育毕竟是有限的，必须要靠家长配合才可以完成更好，个别家长认为这些教育是学校的与家长没有关系，哪你可就错了，因为我们永远无法取代家长的教育，有其说家长是教育不如说是关心关爱，你的关心和关爱永远是别人无法取代的，我们永远取代不了父母的爱。其次，我想说说，校园安全，虽然我刚才说了我们教师班主任时时刻刻教育孩子注意安全，但孩子毕竟是孩子，他们天性就是贪玩，难免发生一些磕磕碰碰和意外，如果谁的孩子发生意外伤害，在这里我希望家长朋友要谅解，遇到事情要冷静，要有一颗包容的心，合理处理问题，不要极端，因为我们教师也需要你们的保护，他们也是在人生道路中成长的大孩子。 第二，孩子衡量标准，这里说的人品教育，包括孩子成长的标准，孩子衡量标准不是唯一，衡量孩子的标准非常多，比如个性是否健康/做事是否有创造力、想象力、有没有吃苦精神、有没有好朋友等等，不要一味的追求学习这个唯一标准，我们在社会有标准，家庭有标准，一个

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做儿童课外阅读的点灯人 ——浅谈如何指导小学生的课外阅读 美国作家惠特曼说：“你最初读到什么东西，你最初看到的东西就会成为你未来生命的一部分。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。 一、点燃阅读的兴趣。 兴趣是最好的老师,只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解研究。在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般的做法如下： 1、设疑诱读法。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，激发阅读兴趣；利用故事中紧张精彩感人的故事情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。有一次，我给学生讲《白雪公主》的故事，当说到白雪公主吃下那个带毒的苹果昏倒在地后，嘎然而止，学生迫切想知道结果我便出示《格林童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢，如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小红帽》等。学生被扣人的故事情节，精彩的故事激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、介绍读物梗概法。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《狼和小羊》后，教师可介绍《伊索寓言》给学生阅读；结合《将相和》、《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。 3、竞赛促读法。开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧；对于语言美的作品，在阅读之前就规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确最流利最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快背得好，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣。 二、点选阅读的内容。 1、童话寓言阅读。根据低年级学生的特点，他们刚刚开始学习汉字，理解分析能力不强，但形象思维占优势，容易被有趣生动形象的童话寓言故事所吸引，所以多推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等这

做自觉的儿童阅读推广人

何绮华(台湾)桥梁书的阅读《一只猪开博客》 跟随宠物猪认识社会——《一只猪开博客》导读人 余治莹：台湾麦克出版公司总编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事长、图画书翻译及创作者。从事童书编辑工作二十多年，主要编辑玩具书、图画书及少年小说，所编的童书本数超过千本，荣获二十余座“年度最佳童书奖”。翻译五十余本图画书，创作三十余本图画故事书。目前努力做的事，是促进海峡两岸儿童文学的交流，让两岸的文友有机会一起切磋琢磨，共同为推广图画书阅读而努力。 与孩子“等高” 台湾著名童书作家方素珍擅长写童诗、童话及图画故事，曾经荣获许多奖项。创作的题材，大都着重描绘孩子的内心渴望及情绪转折，这或许跟她大学时就读教育心理系有很大的关联。再加上她的心思特别敏锐，能洞察众人的心思意念，理解最隐密、最个人的情感，因此写起故事来丝丝入扣，动人心弦。 许多童书评论家常说：“我们要蹲下来与孩子等高，一起看孩子的世界。”方素珍个子娇小，常自嘲“即使站着也跟儿童一般高”，放眼一望，孩子的世界尽收眼底。而且她也很喜欢孩子，或许说，在她的内心深处，一直以来就住着一个天真活泼的孩子，不时地跑出来，带着她和同伴一起玩耍、一起聊天，了解他们的各种想法，创作时才能以孩子的观点为本位，写出孩子真正的想法。大多数作者皆以大人观点创作，意在点出孩子“应如何”，教化意味浓厚，往往流于说教；而方素珍写作则着重孩子“想如何”，说出他们内心的渴望。孩子阅读其作品，有一种被了解、被尊重的感觉。 方素珍的作品还有一个特色，就是很能掌握当下最流行的议题，将其当做创作素材，与生活紧扣，或是批判，或是嘲讽，作品很有时代精神，不落入炒冷饭的俗套里。 嬉笑中见寓意 在这本书中，作者以粉红猪皮皮为主角，是想借着猪的角度来观察社会风气中各种荒谬的现象，例如在 “皮皮去算命”这个故事里，朱妈为赶流行，也带着皮皮去算命，竟算出皮皮是朱爸的前世情人。朱妈醋劲大发，波及无辜的朱爸，惹来无妄之灾。作者借此想讽刺当今太多人沉迷算命，往往上当受骗，自误也误人。借事讽今，是童话中常用的手法，下笔过重，常沦为讥诮之作；轻描淡写，又搔不着痒处。如何拿捏得恰到好处，端看作者笔力。方素珍擅长处理讥讽之作，嘻笑中有寓意，似不经心又别有深意，运笔传神，令人莞尔。 在“皮皮拍广告”中，皮皮被邀去拍广告，却饱受欺负，尝尽冷暖，吃足苦头。作者希望给那些星爸星妈及追星儿童一个当头棒喝，不要为了追求虚荣名利，连尊严都不顾。另外，在“自从来了一只电子鸡”里，讲述宠物饲养时，借着书里大姑妈说：“养宠物，就像买衣服一样，去年流行长裙，今年流行迷你裙。慵懒的咪咪猫已经像长裙一样过气了”不但讽刺众人的喜新厌旧，也写出流行电子宠物让人为之疯狂的社会现象。作者认为了解流行趋势，可以让生活多姿多彩，但不主张盲从，字里行间常带点批判性，希望点醒孩子理解残酷现实，进而学会分析、判断，有所领悟。我们鼓励孩子阅读图书，不但希望他们能从中享受阅读的乐趣，也希望他们在朗读之中，跟随主角经历各种情境，遭遇波折与挑战，一起思索解决之道，共同做出明智抉择。虽说故事是叙述主角的启蒙与成长，却也形同是读者的历练。

图书馆儿童阅读推广正稿

图书馆儿童阅读推广 ----海宁图书馆儿童阅读推广探索 【摘要】推广儿童阅读计划对于儿童的健康成长、长远发展以及社会的精神文明建设都有深远的意义。本文通过介绍国外图书馆创新型的管理理念、多彩的图书馆活动以及推出的阅读计划等经验，并以海宁图书馆儿童阅读推广探索为例，介绍了与低幼儿、中小学校、家庭、社区等多方配合来探讨我国图书馆推广儿童阅读计划的途径和方法。 关键词：图书馆推广阅读儿童 阅读是人类社会特有的文明行为和社会普遍现象,是人们获得知识和信息的重要手段。在现代社会,任何人都离不开阅读，尤其是处在成长阶段的少年儿童,阅读是他们获取知识、开阔视野、通向未来成功之路的最佳途径。这里引用儿童文学作家李秋沅的一句话，为如何引导儿童阅读画了个粗线条：“以文学为例，幼童对神话敏感，小学低年级的孩子对寓言、童话敏感，从小学高年级起开始对儿童小说、散文有了兴趣，而初中则是文学启蒙的开始。错过了神话、寓言、童话、小说、散文的阅读黄金期，将是难以弥补的缺憾”。所以，阅读要从娃娃抓起,尤其是从低幼儿童、小学生抓起,让阅读成为国民生活方式和习惯。 就笔者而言，我们公共图书馆可以借鉴国外图书馆的经验，来推广儿童阅读；还要社会各个阶层多方面配合合作，来努力推广儿童阅读，这是我们当前图书馆义不容辞的责任。 1国外图书馆的儿童阅读推广经验 对于现在的很多家长来说，怎样在幼年时培养起孩子读书的兴趣是一个令他们头疼的问题。实际上，带孩子去图书馆读书是一个不错的选择，但目前国内的公共图书馆也存在着不足之处。比如专门的幼儿阅读区并不多；儿童图书馆能吸引孩子使他们产生兴趣的图书有限。对此，我们可以对外借鉴，在图书馆本身进行多种创新。 1.1创新型的推广理念 现在国外的一些图书馆针对儿童阅读的管理理念也在积极调整之中，如美国纽约皇后区公共图书馆甚至对婴儿开放，并教家长如何利用图书馆念书给婴儿听。刚满一周岁的小读者可以由父母陪同听故事，小读者的父母还可以在图书馆免费上五次培训课。又如加拿大图书馆人对公民阅读素质的培养是从婴幼儿时期

全民阅读推广服务创新研究

全民阅读推广服务创新研究 [摘要]阐述了分享经济的概念与特征，详细分析了分享经济对全民阅读推广工作所产生的影响，探讨了分享经济模式与全民阅读推广工作融合发展的可行性基础，最后提出了分享经济理念下促进全民阅读推广服务创新的策略，以期推动全民阅读推广工作的创新发展。 [关键词]分享经济；全民阅读；阅读推广；服务创新 随着“共享单车”“共享教室”“共享手机充电器”等一批新业态、新行业的出现，如何运用分享经济理念来促进社会各个行业的发展与创新已成为全社会热议的话题[1]。从目前的发展态势来看，分享经济理念的应用不仅仅存在于商业模式的创新当中，一些公益性社会服务行业也逐步在深刻把握分享经济理念的基础上，从不同的角度促进了自身发展模式的变革，其中就包括公共文化服务行业。图书馆全民阅读推广工作作为公共文化服务行业的一项重要内容，其发展壮大与进步、运行主体服务质量的提升都需要与时俱进地吸收和运用创新性思维模式[2]。笔者将由此展开探索性研究，尝试分析共享经济理念与全民阅读推广工作融合发展的基础，以期能够促进图书馆界构建新型全民阅读推广模式。 1 分享经济的概念与特征 1.1 分享经济的概念 “分享经济”又称为“共享经济”，其核心理念在于“使用而不占有”“不使用即浪费”。这一概念提出的初期，由于受到空间以及时间等客观条件的限制，分享的达成仅存在于个体与个体之间所能达到的时空范围之内。如今，随着互联网及其相关技术的飞速发展，实物共享与信息共享呈现出融合发展的趋势，分享的内容也更加多种多样、灵活多变，并由此催生出了很多新行业、新业态。特别是随着社会信用体系建设的逐步推进和完善，长期困扰分享经济的社会信用成本大幅降低，分享经济获得了更加适合发展的土壤。“分享经济”同时也为资源节约型社会的建设提供了新的契机，全社会经济发展的总成本也随着“分享经济”理念的拓展而逐步降低[3]。从体现形式来看，分享经济主要以信用借还、内容交换、无偿赠与以及低价租赁4 种形式存在，其发展范围并不仅仅局限于金融、服务业等与经济密切相关的领域，文化和教育等公益性行业近年来也逐步成为分享经济发展的重点方向。 1.2 分享经济的特征 分享经济主要体现出以下几个方面的特征[4]：第一，运行成本低。借助“互联网+”环境的逐步优化与发展，越来越多的分享行为通过网络共享平台得以实现，分享双方不需要再对共享的内容进行管理和维护，大大节约了双方的成本；第二，交易便捷。通过网络共享平台，分享双方足不出户便可进行信息与实物的交易，而且借助移动终端设备可以随时随地进行，从而打破了传统分享经济时间和空间的限制；第三，互动性强。双方在基于利益实现分享行为之后，更多地激发了双方兴趣的交互，由此会带来

做好孩子的引路人

做好孩子的引路人 《第56号教室的奇迹》读后感 一间教室的长度、宽度可以丈量，但是教室里所承载的教育活动却是无法用数据来描述的。《第56号教室的奇迹》——很早就耳闻这本书，真正开始阅读，还是从这个暑假开始。因为有很多人推荐这本书，又有那么多人给予那么高的评价，所以我在阅读时带上了一种审视、批判的眼光。阅读初始，我发现雷夫老师所描述的部分不合理现象还是属于偏激的个例。例如“数学练习500道之后还有500道。”“六个阶段的第一阶段归结为：我不想惹麻烦。”我不是非常认同，可能是不同的国家，文化理念不同，但从我个人角度来看，这些都是过于极端的个例。 但是，随着阅读的深入，我慢慢地被雷夫老师所折服，一个个的案例、一次次的疯狂举动，让我感受到的是教育的力量是无穷的。断断续续浸润其间一月有余，有意外、有启示，更有对照之中的碰撞，所以收获满满： 启示一：教师要博采众长，涉猎广泛，重视每一门学科。 雷夫老师之所以让56号教室充满了奇迹，是因为他对各门学科都有涉猎，而且还有一定的教学心得。我粗粗地进行了罗列，发现雷夫老师几乎涉及了社会科学、自然、历史、数学、美术、音乐、体育、阅读等所有学科的领域。正因为老师的博采众长，才让学生敬佩雷夫老师的同时，爱上了56号教室。也正因为雷夫老师知识领域的开阔，课堂教学的丰富，才吸引了所有学生孜孜不倦地努力学习。 启示二：教育的最终目的是为了让学生学会学习、学会生活。 一个老师其思考问题的高度不同，也就决定了其教育效果的不同。最敬佩的还是雷夫老师每次教学活动都思考的比我们要远，都是以学生将来走向社会为最终目的。所以，再次敲醒我：教育的目的不是让学生成为考试的机器，而是让学生学会学习、学会生活，从而更好地融入社会。 启示三：反复训练学生解决问题的能力。 “飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”让我印象深刻。事实上，不管是雷夫老师的日常教学，还是他的疯狂举动，无一不是对学生解决问题时分析、探究能力地关注。所以他的课表面上没有那么精彩，有时还很耗时，但却是实实在在地锻炼着学生。让学生从56号教室里学会了思考、分析，学会了判断、推理，为孩子走向社会，适应社会做好生存能力的储备。

做儿童阅读的点灯人

做儿童阅读地点灯人 卢村中心小学张婷 摘要： 一、读前引导，保证阅读地质量. 、采撷汇萃，引导孩子阅读好地作品. 、开设源头，引导孩子们准备好地作品. 二、读中多法，丰富阅读地过程. 、早晨“室内诵读” 、午间“阳光阅读” 、晚间地“灯下共读” 三、读后交流，激发阅读地兴趣. 关键词：点灯人阅读读前引导 读中多法读后交流 著名儿童文学家梅子涵曾说过地一段话深深地印在我地脑海中，她说：英国作家斯蒂文森地诗《点灯地人》，提到过“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮地李利”，因为他使“那些坐着喝茶地大人和孩子们，又看见了窗外柔和地光，朦朦胧胧间使一天地生活有了完美地心情.”教师也应该是点灯地人，把一本本有趣且耐人寻味地书，带到孩子面前，让他们兴致勃勃地阅读，使他们一生地日子都有方向……文档来自于网络搜索 看近代许多大思想家、文学家、教育家地成长，无不与他们童年时期大量地阅读有很大关系：鲁迅、胡适、郭沫若、茅盾、沈从文、巴金、冰心，钱钟书、老舍、陶行知……他们地存在使得中国现代文学地星空显得格外璀璨绚丽；诺贝尔奖获得者、物理学家杨振宁到现在还记得童年时父亲教他背诵地几十首唐诗宋词，这些诗句为他一生积淀了丰富地精神财富；而只有三千万人口地犹太民族，这个平均每人每年读本书地民族，每一届诺贝尔奖获得者中几乎都有他们，马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都出自这个优秀地民族.童年阶段地阅读先不说可以开拓学生地视野，让他们积累大量词汇、语句，为学习语文铺设一条大路，在提高学生地审美情趣、培养丰富地人文素养方面，更是起到了举足轻重地作用.试想一个经常阅读名家名篇地孩子，一个熟诵千古美文地孩子怎么可能不成长为一个具有深厚地文化底蕴，聪慧、善良地智者.《语文课程标准》也大力倡导要孩子们“多读书、好读书、读好书、读整本地书”，提倡扩大阅读面，要求“养成读书看报地习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己地阅读面”，“广泛阅读各种类型地读物”，这赋予我们语文教师更大地责任感和使命感.文档来自于网络搜索 一直以来我内心都有着一个坚定地目标，那就是要让书香弥漫我们地教室，弥漫每一个学生地心头，并且为这个目标我不断尝试着努力着：文档来自于网络搜索 一、读前引导，保证阅读地质量. 、采撷汇萃，引导孩子阅读好地作品. 漫步书市，会发现成千上万本书.浩浩书海，究竟什么样地书值得孩子们去读呢？尤其是现在许多书缺乏精神营养，或是一些娱乐性地内容，或是一些刺激视觉地图画，这样地书对孩子们来说，也许只是有害无益，所以孩子们阅读什么更需要教师去引导、去推荐.平时除了推荐孩子们阅读大量经典著作以外，每到周末我还会去书店转转，看看有没有一些有价值地儿童文学书，把名字记下来.在黑板一角，我特意用彩色线条勾画出一个美丽“我想读”，定期写上推荐地书名.文档来自于网络搜索 、开设源头，引导孩子们准备好地作品. 怎样才能为孩子们创造条件，阅读大量地书籍呢？除了鼓励孩子们去学校图书馆借阅或自己购买以外，我还鼓励孩子们互相换着读或去向别人借阅.我也订阅了几套较好地儿童杂志：《儿童文学》、《少年文艺》、《少年博览》等，这些优秀地读物得到了孩子们地青睐.老师地行动也感染着孩子，他们常常用压岁钱、零花钱去买书订报订杂志.当听到班上一个孩子因为考试考得较好，爸爸要奖励他，而他却说带他去买书时，让我感到格外欣慰.文档来自于网络搜索 这些阅读前地准备工作，让孩子们有书可读，使阅读有了明确地目标，也保证了读地质量.

浅谈青少年儿童阅读推广的意义和措施

浅谈青少年儿童阅读推广的意义和措施 本文中，笔者将从影响开展青少年儿童阅读工作的几个问题以及青少年儿童阅读的意义入手，阐述公共图书馆在促进青少年儿童阅读推广中重要作用，结合少儿阅读推广的现状，着重介绍了公共图书馆加强少儿阅读的方式方法，使青少年儿童从小养成阅读的习惯和兴趣，为全民阅读、终身阅读奠定基础。 标签：公共图书馆青少年儿童阅读推广措施 引言 阅读是社会进步的有力支撑，阅读是一个民族长久不衰的立命之本，。一些调查机构通过对一些国家阅读情况的调查，得出一个结论：公民阅读量大的国家一定是朝良性方向发展的。同时心理学家研究证明，儿童以及少儿年时候养成阅读的习惯将是一个人养成终生阅读习惯的重要前提。 一、青少年儿童阅读的现状 1.青少年儿童学习任务重，阅读时间不足。当今唯分数论选拨人才的机制，导致学生投入大量的精力到学校教育中去课外阅读的时间少，使得学生的知识面很狭窄，思维不活跃。表面上，一些家长很重视小孩的阅读，买了大量的书籍（基本上都是教辅资料），本质是为了升学、完成作业，还是没有脱离课内阅读中心论，怎么能让学生对阅读产生兴趣呢？ 2.青少年儿童阅读的空间、环境狭窄。以泸州市为例，尽管“图书一卡通工程”已遍布大多数行政村，但使用率仍不尽人意。一是家长没有这方面的意识，没有时间去陪伴；二是很多家长对图书馆的开放政策不了解；三是阅读没有立竿见影的效果，导致青少年阅读的环境非常有限。 3.青少年儿童阅读的书籍很多是被动接受的。据笔者了解，青少年儿童能够阅读的书籍大部分不是根据自己的兴趣和爱好选择的，主要来源是家长站在自己的角度去给他们买，青少年儿童对此类书籍没有兴趣，阅读的效果可想而知。 4.电视、电子游戏和网络等多媒体资源对青少年儿童的不良影响。据研究调查发现，有76.9%的青少年儿童认为玩网络游戏是比阅读更有趣的事，甚至有少数青少年儿童对网络游戏进入了一种痴迷的状态，严重影响了他们的学业和身心健康。多媒体资源让青少年儿童与书籍渐行渐远。 二、青少年儿童阅读推广的意义 1.让青少年儿童养成阅读的好习惯，是推广全民阅读的基本途径。心理学家研究表明，只有在儿童时期形成阅读习惯，才有可能在成年以后乃至一生保持阅读习惯。包括英国、美国和日本等发达国家，均很重视孩子阅读习惯的养成。英

如何发挥图书馆在儿童阅读推广中的作用

如何发挥图书馆在儿童阅读推广中的作用 摘要：儿童时期对培养阅读兴趣和阅读习惯是非常关键的，本文阐述从儿童阅读推广的重要性入手，分析我国开展阅读工作的现状，并提出了儿童阅读推广的策略，制定了发展规划和具体的实施方法，以丰富的馆藏、优雅的环境，多姿多彩活动、互联网的优势吸引少年儿童利用图书馆。 当今的社会是知识竞争的经济社会，需要大量的创新型人才，在推行“文化强国”政策和倡导“全民阅读”活动中，作为具有教育属性的图书馆有责任和义务承教育承担起促进儿童阅读推广活动重任，探索儿童阅读推广的模式和方法，有组织、有计划、有步骤为儿童提供全方位、多样化的服务。在结合儿童的心理特证的基础上创新服务内容，关怀儿童的阅读行为，激发阅读兴趣，使其主动参入到阅读活动中来是每个图书馆工作者需要不断思考的问题。 关键词：儿童阅读；推广；图书馆 中图分类号：G252.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-02 一、开展儿童阅读推广的重要性 阅读是获取经验知识和传承优秀文化成果的重要途径，这一直延续下来的学习的基本方式，阅读能扩展人们的

视野，开启人们的智慧之门，提高人的修养。儿童时期对阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成是非常关键的，可以说这一时期会决定以后的阅读习惯。意大利著名教育家蒙台梭利认为儿童学习具有敏感期，充分利用敏感期学习能大大提高效果。成人的读书习惯大都是在童年时期形成的，有2/3爱读书的成年人，在8-12岁就非常喜欢读书，不爱读书的成年人都是在儿童时期就不爱读书。所以开展儿童阅读推广是非常重要的，比在成人中推广意义更大，影响更远。 二、我国开展阅读工作的现状 与发达国家相比，我国儿童阅读能力较低，在阅读年龄、独立阅读、阅读内容等方面存在较大差距。对发达国家来说，儿童普遍在6―9个月时开始阅读，而我国平均到2-3岁才开始进行阅读。其中，美国儿童在4岁后就开始独立阅读了，而我国儿童平均要到8岁左右才能达到这个水平。我国有3.67亿儿童每人人均拥有图书1.3册，儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是日本儿童的1/40，是美国儿童的1/30。从中可以看出，我国儿童在阅读文献拥有量上是远远不够的，同时我国儿童阅读质量是较低的。当前网络得到了迅猛发展，儿童“浅阅读”现象十分常见，儿童阅读主要是通过网络式的快速阅读实现的。据有关部门调查统计。现在一个中学生每天上网或看电视的时间大约在2-3个小时，相比之下，儿童阅读图书的时间少之又少。儿童阅读有倾向

图书馆的阅读推广服务工作

2012年2月内蒙古科技与经济F ebruar y2012　第3期总第253期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.3T o tal N o.253 浅谈图书馆的阅读推广服务工作X 侯小红 (太原理工大学图书馆,山西太原　030024) 摘　要:阐述了阅读的理解的概念,讨论了图书馆与阅读推广之间的关系,指出了图书馆在阅读推广工作中应采取的措施,以推动图书馆阅读推广工作的展开。 关键词:阅读;图书馆;阅读推广;措施 中图分类号:G251 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)03—0127—02 1　理解阅读 阅读分为广义的阅读和狭义的阅读。广义的阅读就是人类感知世界的过程,是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程,凡是人类通过感觉器官能接受到的信号,并反馈到大脑,进而对信息进行存储、感受、分析、判断的过程,都可以称为阅读。故有人也这样说阅读城市、阅读建筑、阅读生命。狭义的阅读,是指人类通过一定的载体,接受载体所提供的文字、图像等信息的过程。也就是说,阅读是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。人是阅读的主体,书是阅读的客体。此文所指是狭义的阅读[1]。 北京大学王余光教授在《关于阅读文化研究的几个问题》一文中指出,阅读包含以下几层意思:1阅读是人类的一种认知过程,人们通过阅读探知未知,创造自我;o阅读是一种普遍的文化现象,它是人们获取知识的重要手段,是不受时间、地域限制的一种受到人们普遍接受的行为方式;?阅读是知识的传承和文化的延续。图书流传为人类文化的继承和创造提供了条件,而阅读则使文化的继承和创造成为可能;?阅读是人生的一部分[2]。 朱永新老师在《阅读改变我们的一切》中这样写道:“没有阅读就不可能有个体的心灵成长,就不可能有精神的发育,阅读不能改变人生的长度,因为人的生命长度有基因、保健等各种元素,但可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变我们的长相,但可以改变人的品位和气象。有些人相貌普普通通,但是“听君一席话,胜读十年书”,你觉得他很厚重,他可以给你很多智慧。人的相貌基于遗传无法改变,但是人的精神可以通过阅读而从容气象万千。人的阅读,对个体的精神成长是非常重要的”[3]。 当代著名作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中这样叙述道:一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径,这已经成为很多人的共识。 中国人民大学校长纪宝成教授说过:“于个人,读书益智修身;于社会,读书构建秩序与和谐;于国家,读书富国强民。中华民族有尊重知识、推崇读书的优良传统,我们应发扬广大之”。 2　图书馆与阅读推广工作 美国图书馆协会国际关系委员会主席贝弗利?林奇指出,图书馆主要为两个目标而存在:1教育希望了解信息的公民;o为公民阅读提供资料。 图书馆自诞生之日起就负有开启民智、引领学习的全面教育功能,是国民终身教育的学校,其作为学校教育的延伸和社会教育不可或缺的机构,应当在推广全民阅读,尤其是在帮助国人养成阅读的良好风尚和习惯,促进其人格进步和道德成长中有所作为。 在最近十几年间,中国图书馆人在推广阅读上做出了不可忽视的努力。2005年,中国图书馆学会成立了阅读推广委员会,经过几年的探索,在2009年9月28日,孔夫子的诞辰日,“阅读推广年”正式在苏州成立。 作为阅读推广委员会的参与者之一,北京大学信息管理系教授、博士生导师王余光老师见证了它的发起和成长。他介绍说,阅读推广委员会下设15个专业委员会,全面总结中国图书馆在阅读推广方面的努力。主要工作理念有3个:1将对知识的热情和敬畏,在每一代人中传承下去;o鼓励人们阅读经典;?关注不同人群的读书状况,从少儿阅读到老年人的阅读,从大学生到有残障的人群,同时关注新的文本,从纸本到最新的数字阅读。 华东师范大学范并思教授在图书馆的服务功能定位上也这样评述:“这是一个交流聚会的场所,把大家吸引过来后,人们就会交流、相互感染,看到周围的人在读书,自己会不自觉地去找书看,慢慢就养成了阅读的习惯。这便是图书馆对社会文明的一种促进”。图书馆应当用人文精神来提高大众文化品质,引领大众文化的走向。 上海社会调查中心上海师范大学分中心朱易安教授主持的课题组最近发布的《上海白领文化需求调研报告》中显示,五成白领从不去图书馆,近七成白领从不去纪念馆、美术馆和文化馆。日前新浪网公布的一项调查也显示,“上网”成为人们最常见的休闲方式,“阅读”则排在第四位。而在公众最喜欢光顾的公共休闲场所中,“图书馆”排在“公园”和“旅游景 ? 127 ? X收稿日期:2011-12-28 作者简介:侯小红(1972-),女,山西平遥人,硕士,图书馆馆员,1995年中北大学电子精密机械专业本科毕业,2006年太原理工大学机械电子工程专业硕士毕业,主要从事图书馆情报学研究。

老师演讲稿：做孩子成长的引路人

老师演讲稿：做孩子成长的引路人 老师演讲稿：做孩子成长的引路人 做班主任不容易，做低年级的班主任更不容易，家长对孩子的望子成龙，对班主任的信任和托付，让你倍感压力，如履薄冰，不敢稍有懈怠。少不经事，童言无忌的孩子们，也曾经一度让你哭笑不得；活泼好动，精力旺盛的小家伙，经常会超出你的想象力，突发奇想的做出让你胆战心惊的事情；但是我却乐此不彼，当孩子们受了委屈向你倾诉时，当孩子们在你的教育下，健康成长时，当他把一块糖递到你手里时，心里那个美无法言传。 朴素的教育理想：让每一个学生能在清晨醒时，对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往；让每一个学生结束一天的活动回家时，能对教室充满了无限的留恋和不舍；孩子放假了能够盼望快快开学。其实我不喜欢完美教室这个词，自我感觉不是一个完美的人，做的工作也不尽完美，所以完美只是一种追求，我更喜欢开心教室。让每一个在这个教室的学生能开心健康的成长，和同学和谐相处，形成正确的人生价值观。 做为一个班主任，首先要有爱心，只有有爱，当学生向你倾诉鸡毛

蒜皮的事情时，你才会有耐心的倾听；作为低年级的班主任，耐心倾听孩子的倾诉很重要，用一颗童心分享孩子的快乐，感受孩子的苦恼。我们认为鸡毛蒜皮、微不足道的事情，在孩子的世界里可能就是天大的事情，只有在倾听的过程中，你才会知道孩子们在想什么，对不对，才会用你的价值观影响孩子的价值取向，保护孩子健康成长，不受伤害。班里即将举行元旦联欢会，于是利用班会让孩子们讨论每个人要表演的节目，写在纸条上，让后排的同学从后向前收，当孙靓颖收到崔康凯的时候说：“老师，崔康凯没写，只写了个名字。”我看了一下崔康凯，一脸的不高兴，好像马上要哭出的样子，赶紧说：“崔康凯那是还没有想好，想好了明天再交给老师。”然后就去处理其它事情，同时暗暗的观察崔康凯，看到崔康凯的眼里流出了一滴眼泪，赶紧擦去了，我心里想，怎么了？是想和别人合作节目没成功，自尊心受到了伤害？这是我最不愿意看到的，在二年级三班，我不想看到任何一个同学孤单难过。还记得上周四的体育结束后，崔艺馨等好几个同学跟我说：“老师，上体育时张书浩哭了，我们也不知道为什么，问他他也不说。”吃了午饭以后，我把张书浩叫到办公室单独了解情况，张书浩欲言又止的样子，在我的鼓励下张书浩终于说：“上体育玩沙包，他们都不加我。” “为什么？”“体育老师——”孩子没再说，我想，这事对孩子肯定伤害挺大的，于是我对张书浩说：“和大家一起玩的时候，一定要遵守规则，如果因为你的参与大家就玩不起或玩的不高兴，大家就不愿意和你玩。”又安抚了一会，看到张书浩面露笑容又高兴起，才放心。张书浩比较调皮捣蛋，好动，有点多手多脚，我想

阅读推广活动方案

阅读推广活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

阅读推广活动方案 一、指导思想： 书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，从古至今，爱书、惜书、读书都为世人所推崇，人们通过阅读来获取知识，增长本领，提升品位，推动社会走向更高的文明。"读书足以怡情，足以傅彩，足以长才"。一个人的一生之中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，正所谓"活到老，学到老"。"立身以立学为先，立学以读书为本"。要从促进教师专业知识发展的战略高度来引领教师参与阅读活动，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 二、阅读内容： 1、教师专业阅读书目 1）课堂教学系列——10本 《有效教学方法》（美）加里.鲍里奇著江苏教育出版社 《课堂智慧丛书推敲新课程课堂语文卷》薛法根主编广西教育出版社《课堂智慧丛书推敲新课程课堂数学卷》徐斌主编广西教育出版社 《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》克拉克著电子工业出版社《新课程怎样教得精彩：100个优秀教师教学心得》方国才主编中国科技出版社 《新课程教学问题与解决丛书（5册/套）》杨九俊主编教育科学出版社《新课程教学组织策略与技术》 《新课程备课新思维》 《新课程教学现场与教学细节》 《新课程说课、听课与评课》 《新课程教学评价方法与设计》 2）班主任工作系列——5本 《给班主任100条新建议》孙玉洁主编开明出版社 《班主任兵法》万玮著华东师范大学出版社 《给年轻班主任的建议》张万详主编华东师范大学出版社 《班主任成长日记》王桂芝著肖川点评开明出版社 《班级经营》作者：林进材编著华东师范大学出版社 3）学校管理系列——5本 《中小学校长通用管理100例》干国祥等主编四川教育出版社 《现代学校制度与治校方略》中国教育报校长周刊部开明出版社 《给校长的建议———101（全新版）》王铁军周在人主编南京师范大学出版社《帕夫雷什中学（苏）》苏霍姆林斯基著教育科学出版社 《学校决策者》（美）Wayne K. Hoy著轻工出版社 4）教师专业发展系列——5本 《学会提问》（美）M. Neil Browne 著轻工出版社 《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》张万祥万玮主编华东师范大学出版社《教师如何做质的研究》陈向明著教育科学出版社 《教师如何做研究》郑金洲著华东师范大学出版社 《案例教学指南》郑金洲著华东师范大学出版社 5）教育理念系列——5本

我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究

我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究 [摘要]随着我国儿童阅读推广运动的兴起，公共图书馆成为儿童阅读推广活动中的主体之一。公共图书馆为了引领儿童的阅读风气、塑造良好的儿童阅读氛围，提出了许多措施。但是我国公共图书馆儿童阅读推广工作仍然存在着一些问题，为了解决这些问题要发挥现代技术的作用，提出相应的解决方案。 [关键词]公共图书馆；儿童；阅读推广；阅读推广模式 引言 阅读不仅是人们的生活方式、生活态度，也是一种生活技能。少年儿童通过阅读不仅能够收获前人探索自然，观察世界的成果，而且能够在阅读中吸取经验，增长见识。少年儿童是祖国的未来和民族的希望，少年儿童的阅读状况决定了国家的前途和命运。引导儿童阅读、提高儿童阅读水平，近几年得到了社会的关注。公共图书馆具有丰富的阅读资源，许多公共图书馆已经开始了儿童阅读推广的实践活动。 一、我国儿童的阅读现状 虽然我国拥有悠久的历史文化、丰富的图书资源，但是和西方国家相比，我国儿童的阅读状况令人担忧。我国儿

童接触阅读的时间较晚，西方国家的儿童在6～9个月时就接触了阅读。我国儿童的年阅读量仅为美国儿童阅读量的六分之一。 根据资料显示，我国儿童读物的拥有量在全世界排在第68位，儿童人均图数量仅有1.3册。 由于受到应试教育和新兴传媒发展的影响，我国中小学的阅读普遍存在阅读功利化和浅显阅读的现象。儿童课外阅读较多涉及的是教辅类图书和漫画、偶像类图书，儿童课外阅读时，最不受欢迎的图书种类就是经典的文学类图书和科普类图书。 我国儿童阅读的现状存在着太多的问题，要加紧推广儿童阅读，改变儿童阅读的现状。 二、我国儿童阅读存在的问题 （一）社会整体的阅读热情不高 我国国民的阅读量和阅读时间不断降低。根据数据显示，我国的国民阅读量平均一年只阅读4.5本。媒体不关注国民的阅读问题，并且针对阅读的社会组织发展较慢、不够完善，我国的读书组织也较少。成人不重视读书阅读，直接影响到儿童对阅读的重视。 （二）应试教育制度的影响 虽然近几年我国已经提倡实行素质教育，但是应试教育制度仍然影响着儿童。学校只重视儿童知识的传授，忽视