人教版必修一 经济生活 第九课 走进社会主义市场经济 练习

第九课走进社会主义市场经济（经济生活）

班级____________ 姓名____________

一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号填“ T ”，错误的填“F”）

1．法律法规是资源配置的基本手段。（错）

2．我国社会主义市场经济要让宏观调控在资源配置中起决定性作用。（错）3．良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。（对）

4．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。（对）

5．宏观调控是社会主义市场经济的特有特征。（错）

6．科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。（对）7．社会主义市场经济的基本标志是共同富裕。（错）

二、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案写在相应位置）

1．党的十八届三中全会《决定》指出：使市场在资源配置中起“决定性作用”，这与以往使市场在资源配置中起“基础性作用”的提法有了明显区别。两字之变意味着( )

①我们党对政府与市场关系定位更加明确

②市场的作用得到更大发挥，政府作用有所削弱

③政府减少对经济的微观干预，减少对市场的监管

④对政府加强宏观调控的能力提出了更高要求

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2.之所以要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,是因为( )

①市场能比较及时、灵活地反映供求关系变化,传递供求信息

②市场能对资源利用做出合理规划

③市场能实现效率和公平的统一

④市场能调动商品生产者、经营者的积极性

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

3．国务院决定要全面实现三网融合发展。三网融合自从试点城市公布后，屡次传出夭折的消息，但我们认为，三网融合是大势所趋，但短期仍会遭遇颇多博弈。推进三网融合( )

①就要打破行业和部门垄断，发挥政府在资源配置中的基础性作用

②是市场经济发展性的要求

③发挥了新兴经济对国民经济的拉动作用，但增加了消费者的负担

④有利于优化资源配置，节约成本

A．①②B．③④C．①③D．②④

4.当前，在一些“正规”大药房中，存在真药和假药一起销售的现象。这主要说明市场调节具有( )

A.自发性

B.盲目性

C.滞后性

D.开放性

4.“瘦肉精”“染色馒头”“塑化剂”“问题奶粉”,近年来不断涌现的食品安全问题,让消费者“无从下口”。这启示我们( )

①经济发展中必须重视市场的滞后性

②必须加强诚信建设,规范市场秩序

③禁止市场决定性作用的发挥

④加强市场监管,防止自发性

A.①②

B. ②④

C.①③

D. ③④

5.漫画《菜贱伤农》蕴涵的经济生活道理是( )

①市场需要直接决定商品的价格②政府应加强对农

业生产的直接管理③市场调节具有盲目性,应引导农民掌握市场信息

④价格变动影响生产,农民需要增强风险意识

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

6.村头路口夜晚常有行人跌倒,村民张三在此安装路灯并向行人收费,遭到拒绝,致使路灯不能正常服务,行人跌倒时有发生。村委会从村财政出资安装该路灯和承担电费,照明恢复正常。这表明( )

①市场调节不是万能的

②作为资源配置的手段,计划调节比市场调节更有效

③市场是一只“看得见的手”,调节人、财、物的配置

④市场难以解决公共物品的供给问题

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

7.社会主义市场经济既具有市场经济的共性,又具有自己鲜明的特征。下列属于社会主义市场经济基本特征的是( )

①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标

③国家能够实行科学的宏观调控④市场对资源配置起基础性作用

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④8．为促进实体经济的发展，政府可采取多种手段。下列选项中，属于经济措施的有 ( )

①颁发高新技术企业营业执照，推广高新技术运用②加大财政技改专项资金投入力度，优化产业结构③建立生物医药企业的行业标准，促进行业发展④制定《能源发展“十二五”规划》，推动行业发展

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

9.前段时间,在京东商城、苏宁易购、国美网上商城等全面参与的电商“价格战”中。尽管电商纷纷喊出“零毛利”“双倍返回差价”的口号,但消费者发现产品的实际价格并没有承诺那么诱人。这说明了( )

①“价格战”告诉我们要做理智的消费者

②市场调节存在自发性,要加强宏观调控在资源配置中的基础性作用

③市场经济的健康发展,需要法律、道德的规范和引导

④电商们形成的价格联盟最终有利于他们企业的发展

A.①②

B.②④

C.①③

D. ③④10．几年前，房地产市场从遇冷萧条，到取消限购，再到限贷放松，央行降息。这一系列政策( )

A．违背了市场配置资源规则 B．目标是调控房地产的价格C．均属于宏观调控经济手段 D．有利于促进经济平稳增长11．随着外汇储备突破万亿美元大关，我国政府调整外贸结构，由千方百计扩

大出口的政策向贸易平衡政策转型。这说明宏观调控的主要目标之一是( ) A．促进经济增长 B．增加就业 C．稳定物价 D．保持国际收支平衡12.下图横向箭头显示的是物价上涨对经济

生活的影响,纵向箭头显示的是针对这些影

响在经济生活中的相关环节采取的措施。以

下判断正确的是( )

A.①是政府运用经济计划,规范市场秩序

B.②是政府运用稳健的货币政策,增加货币的投放

C.③是政府运用财政政策,保障人民的生活水平

D.④是政府通过再分配,保障劳动者的权益

13．中央经济工作会议确定了继续坚持“稳中求进”的工作总基调，通过宏观经济政策实现“稳增长”、“调结构”与“促改革”三大目标。下列调控目标、调控政策、具体措施三者对应正确的是( )

①稳中求进——积极的财政政策——扩大营业税改增值税试点范围

②稳增长——积极的财政政策——保持货币信贷规模的合理增长

③调结构——稳健的货币政策——扩大鼓励企业创新的税收优惠

④促改革——稳健的货币政策——逐步推进人民币汇率市场化

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

14.科学的宏观调控,有效的政府治理,是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。对于宏观调控,下列说法正确的是( )

A.宏观调控应以法律手段和行政手段为主

B.宏观调控将经济增长作为主要目标之一

C.宏观调控能够有效消除市场的所有不足

D.宏观调控有利于消除居民收入差距问题

15.结构性减税是针对特定税种、基于特定目的而实行的税负水平削减,是“有增有减、结构性调整”的一种税制改革方案,如提高增值税起征点,有效减轻了企业税务负担。实行结构性减税( )

①意味着我国的税收将大幅下降

②有利于促进经济增长和就业

③是运用行政手段调控经济的重要体现

④是实施积极的财政政策的表现

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

三、综合题

16.入冬以来,我国多地出现了严重的持续性雾霾天气,空气质量达到了严重污染。有关专家指出雾霾天气形成的主要原因有:部分工业城市,企业排放的污染气体量较大；私家车快速增长导致机动车尾气排放剧增,我国内地汽油质量标准低,硫含量比日本和欧洲高15倍,加剧了雾霾天气的危害；经济条件的改善,居民的生活废气也不断增加。

运用“科学的宏观调控“的有关知识,结合材料分析政府应如何进行调控改善空气质量。（9分）

答案

1．（错）2．（错）3．（对）4．（对）5．（错）6．（对）7．（错）

1-5 BDDAB ６－１０DABCD １１－１５DCDBB

(1)国家要运用经济手段,利用财政政策和货币政策等经济杠杆，,对经济活动参与者进行引导, 减少企业、私家车、居民生活等污染气体的排放量，促进环境污染问题的解决。

(2)国家要运用法律手段,完善有利于环境保护的经济法规,并依法打击破坏环境的经济违法行为。

(3)国家运用行政手段,采取行政命令、指示、规定等措施,调节和管理造成环境污染的经济行为，关停高污染、高能耗企业,对私家车出行进行限牌、限号。

角的比较与运算”教学设计

角的比较与运算”教学设计（第一课时） 一、内容及其解析 1．内容 角的比较，角的和差，角平分线． 2．内容解析 角的比较，角的和差，角平分线是本章重要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础．角的大小比较方法有两种：①度量法；②叠合法．其中，叠合法是重要的方法．叠合时使两个角的顶点及一边重合，另一边落在第一条边的同旁，保证了可比性；对于角的移动，具有角的位置改变了，但角的大小保持不变的性质．度量法中量角器起到了一个移角的作用，其实质是将两个角叠合在一起．比较两角的大小是本节知识产生、发展的起点，不论是图形还是数量关系（教材图4.3—6），除角的大小关系外，自然会产生角的和差问题，再将角的和差问题特殊化，自然又会产生等分问题． 与线段的比较、和差、中点一样，对于角的比较、和差、角平分线也是“数”“形”地说明它的意义的．其认知思维过程反映在两个方面：一是“数”与“形”结合．把几何意义与度数的数量关系结合起来，这是几何学习的特点之一，也是学习几何必须建立的一种思想意识．二是类比学习。按知识内容，线段的比较、和差、中点与角的比较、和差、角平分线是类比性知识；按叙述方式，均采用“图形语言”“文字语言”和“符号语言”综合描述所研究的对象；按学习过程，都特别注重从“有形”到“无形”（模型→图形→文字→符号）的抽象过程，同时也重视相反的化“无形”为“有形”（符号→文字→图形）的训练过程。类比学习是一种重要的学习方法，它既能揭示知识间的联系，在类比中加深理解，也体现了教材内容编排同类知识的同构现象，同时，也明确了研究一类问题的“基本套路”。 基于以上分析，可以确定本课的教学重点是：角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系；感受学习过程中的类比思想． 二、目标及其解析 1．目标 （1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述。 （2）经历类比线段的大小、和差、中点学习角的比较、和差、角平分线角过程，体会类比思想。 2．目标解析 （1）能从图形和数量关系两个角度认识角的大小，会用度量法和叠合法比较两个角的大小．能从几何图形和数量关系认识角的和差与角平分线，知道两个角的和差，仍然是一个角，知道角的和差或等分的度数，就是它们度数的和差或等分．能结合角的大小、和差、角

运算定律与简便计算的整理和复习评课稿

《运算定律与简便计算的整理和复习》评课稿 《运算定律与简便计算》这一单元是四年级下册教学的重点内容。张老师执教的这节课是对这一单元的知识进行整理和复习。通过本节课的学习不仅能让学生掌握得更扎实，能灵活运用计算定律进行简便计算，而且能让学生对所学知识有一个系统的了解。这节课有很多值得我学习的地方，比如教师通过学生的交流及时在黑板上板书出各定律和性质并用字母表示公式，使本章学过的内容一目了然呈现在学生眼前，并培养学生归纳和总结能力。整节课主要分为两大板块：1、通过几道计算题的练习，让学生回忆运算定律，采用框架式板书，对整个单元做一个系统性的归纳与总结。2、对整个单元的内容进行全方面的习题巩固。包括基础题型、经典例题、错例分析。 一、加强基础练习 本节课张老师非常注重基础知识的练习，通过各种练习，学生不仅掌握了所学知识，发展了能力，而且在练习中张老师要求学生能全面掌握。在交流过程中他还要求学生说一说运用了什么运算定律。 二、注重经典例题分析 在练习中张老师出示了很多学生容易搞混、出错的一些经典例题提高学生对运算定律与性质的灵活运用能力。如出示102×99 、 12×125针对学生比较容易出错的题型，进行重点讲解，并注重解法多样化。通过师生互动与交流得出102×99可以把102拆成100+2再运用乘法的分配律进行简便计算；也可以把99拆成100-1；还可以拆成102×100-102再计算。 三、错例分析提高计算正确率 在简便计算中学生总是会犯这样那样的错误，教师要及时了解计算中存在的问题，有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体会诊，达到治病又防

病的目的。课堂上张老师出示12×125，拆成4×8×125，让学生辨析，学生明白了如果将12拆成4×8就改变了原数的大小，应该拆成4+8，然后运用乘法的分配律进行简便计算。

人教版必修一 经济生活 第九课 走进社会主义市场经济 练习

第九课走进社会主义市场经济（经济生活） 班级____________ 姓名____________ 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号填“ T ”，错误的填“F”） 1．法律法规是资源配置的基本手段。（错） 2．我国社会主义市场经济要让宏观调控在资源配置中起决定性作用。（错）3．良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。（对） 4．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。（对） 5．宏观调控是社会主义市场经济的特有特征。（错） 6．科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。（对）7．社会主义市场经济的基本标志是共同富裕。（错） 二、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案写在相应位置） 1．党的十八届三中全会《决定》指出：使市场在资源配置中起“决定性作用”，这与以往使市场在资源配置中起“基础性作用”的提法有了明显区别。两字之变意味着( ) ①我们党对政府与市场关系定位更加明确 ②市场的作用得到更大发挥，政府作用有所削弱 ③政府减少对经济的微观干预，减少对市场的监管 ④对政府加强宏观调控的能力提出了更高要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.之所以要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,是因为( ) ①市场能比较及时、灵活地反映供求关系变化,传递供求信息 ②市场能对资源利用做出合理规划 ③市场能实现效率和公平的统一 ④市场能调动商品生产者、经营者的积极性 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

3．国务院决定要全面实现三网融合发展。三网融合自从试点城市公布后，屡次传出夭折的消息，但我们认为，三网融合是大势所趋，但短期仍会遭遇颇多博弈。推进三网融合( ) ①就要打破行业和部门垄断，发挥政府在资源配置中的基础性作用 ②是市场经济发展性的要求 ③发挥了新兴经济对国民经济的拉动作用，但增加了消费者的负担 ④有利于优化资源配置，节约成本 A．①②B．③④C．①③D．②④ 4.当前，在一些“正规”大药房中，存在真药和假药一起销售的现象。这主要说明市场调节具有( ) A.自发性 B.盲目性 C.滞后性 D.开放性 4.“瘦肉精”“染色馒头”“塑化剂”“问题奶粉”,近年来不断涌现的食品安全问题,让消费者“无从下口”。这启示我们( ) ①经济发展中必须重视市场的滞后性 ②必须加强诚信建设,规范市场秩序 ③禁止市场决定性作用的发挥 ④加强市场监管,防止自发性 A.①② B. ②④ C.①③ D. ③④ 5.漫画《菜贱伤农》蕴涵的经济生活道理是( ) ①市场需要直接决定商品的价格②政府应加强对农 业生产的直接管理③市场调节具有盲目性,应引导农民掌握市场信息 ④价格变动影响生产,农民需要增强风险意识 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 6.村头路口夜晚常有行人跌倒,村民张三在此安装路灯并向行人收费,遭到拒绝,致使路灯不能正常服务,行人跌倒时有发生。村委会从村财政出资安装该路灯和承担电费,照明恢复正常。这表明( ) ①市场调节不是万能的

高一政治《经济生活》第九课《第一节 市场配置资源》教案

高一政治《经济生活》第九课第一节市场配置资源 一、课标导航 （一）课程要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 （二）学习目标 1、知识目标 ①识记：市场经济的含义、社会信用制度的主要内容，市场规则的表现形式。 ②理解：资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 ③运用：结合经济生活中的实例，分析市场如何调节资源配置，认识市场配置资源的优、缺点，准确理解市场调节的功能。 2、能力目标：学会用辩证的观点看问题。 3、情感、态度与价值观目标：节约意识、规则意识、诚信意识。 （三）学习重点 1、市场配置资源的优缺点 2、健全社会信用制度的必要性 3、规范市场秩序 二、合作探究 1、为遏制部分城市房价过快上涨，国家有关部委适时出台措施，巩固房地产市场调控成果，促进房地产市场健康发展。 国内房地产市场的发展为什么既要有“市场运作”，又要有“政策引导”？ 提示：（1）要有“市场运作”是因为市场调节有其优点，能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。（2）“政策引导”是因为市场调节又存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 2、温家宝总理在2011年政府工作报告中坦承目前“食品安全问题比较突出”。陕西有网民曝光某知名国际快餐企业的一款产品“黄金蟹斗”，居然是用“臭鱼肉”制成的，一时间引发网络热议。纵观近年来的食品安全事件，网民发现，有食品安全隐患的，不仅有国内食品，也有进口食品；由本土农家产出的，也有跨国大公司出问题的。 （1）运用经济生活知识，说明上述食品安全问题产生的原因。 市场经济具有自发性的缺陷，某些生产经营者违背诚实信用的市场交易原则，行业规范等市场规则的不健全。 （2）构建“放心消费”的市场环境，是广大消费者的企盼，是政府的责任，也是企业的责任。运用《经济生活》相关知识就如何构建“放心消费”的市场环境完成下列表格。 主体措施

《角的比较与运算》示范教学设计

第四章几何图形初步 4.3角 4.3.2角的比较与运算 一、教学目标： 1.理解角的大小、角的加与减、角平分线的意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行描述． 2.类比线段的大小、和与差、中点，学习角的比较、角的加与减、角平分线，体会类比思想． 二、教学重点及难点： 重点：角的大小、角的加与减、角平分线的意义及数量关系；感受类比的思想． 难点：用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的大小、角的和差的关系及角的平分线． 三、教学准备： 多媒体课件 四、相关资源： 相关图片 五、教学过程： 【复习回顾】 （1）如图，已知线段AB，CD，你有哪些办法比较它们的长短 （2）画出一个三角形．（如下图所示） C B A 提出问题：比较图中线段AB、BC、CD的长短．D C

师生活动：回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法．用圆规比较AB、BC、CD三条线段长短，并写出结论：AB＞AC＞BC． 设计意图：通过对线段大小的比较的类比，探究角的大小的比较方法，巩固旧知识，引入新知识． 那么，怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小？ 设计意图：通过回忆与本节课内容密切相关的引导性材料，使学生对学习进程心中有数，帮助学生掌握研究问题的方法． 【探究新知】 本图片是微课的首页截图，本微课资源讲解了比较角的大小的两种方法，并通过讲解实例与练习，巩固所学的知识点，有利于启发教师教学或学生预习或复习使用.若需使用，请插入微课【知识点解析】角的比较. 探究一：角的比较 活动1：展示下面角的模型，比较两个角的大小. 类比线段大小的比较，你认为该如何比较两个角的大小？在练习本上画两个角，比较它们的大小，并说明你是怎么比较的． 师生活动：学生讨论解决问题的方法，学生代表展示、交流．

必修1经济生活第九课社会主义市场经济教案

参赛教案： 教案背景：新课标人教版必修1《经济生活》第九课第二框 课题：《社会主义市场经济》教案 一、教材分析 1、本框题的地位和作用 《社会主义市场经济》是高一经济生活第九课第二框的内容。在此之前，我们学习了市场经济，即共性，为本框题内容做了铺垫。社会主义市场经济，即个性，它结合了第四课社会主义基本经济制度及第七课社会公平的内容，从而证明了社会主义制度的优越性，坚信社会主义道路。 2、教学目标 知识与技能：识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势及经济手段的运用。培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 过程与方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合 情感、态度、价值观：让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 3、教材的重点与难点： 重点：社会主义市场经济的基本特征。重点设置依据：任何市场经济都具有共同的一般特征，社会主义市场经济更有自己的基本特征（特殊性）：公有制的主体地位、以实现共同富裕为目标和国家能实行强有力的宏观调控。这些理论性和综合性较强，且有一定的跨度，所以让学生理解或接受有一定的难度。突破角度：以教材中的现实生活实例帮助学生理解，贴近实际，贴近生活。 难点：国家宏观调控经济手段中的经济手段。难点设置依据：财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济政策，但学生限于知识的层次比较难于理解。突破角度：列表比较二者的相同于不同之处，特别是比较制定者、含义的不同之处让学生易于接受。 二、教学方法 讲授法：宏观调控的经济手段中的财政政策和货币政策、行政手段的异同等属于基本理论性问题，老师要进行必要的引导和讲解。 探究法：配合教材的三个探究活动，便于学生理解社会主义市场经济的三个基本特征。 实例分析法：先列举典型案例，提出问题，由学生阅读、思考、小组讨论、回答，最后由老师点拨，得出结论。通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 比较分析法：对比资本主义市场经济与社会主义市场经济，寻找两者的不同点，总结后者的优越性。对此财政政策和货币政策，对比经济手段、法律手段和形成手段澄清学生的认识。 三、学法指导 本框具有较强的理论性和实践性，因此要引导学生积极参与整个教学活动中，他们在材料分析和自己佐证的材料中发现问题，分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。 四、教学流程

角的比较和运算说课稿

《角的比较和运算》说课稿 勐腊县勐润中学李华明 各位老师，我今天说课的内容是角的比较与运算，我将从教材分析、教学方法、学情分析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一.教材分析 1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的承上启下的作用。 2.教学目标分析 (1)知识与能力目标：会比较角的大小，理解两个角的和、差、倍、分的意义，掌握角平分线的概念，培养学生归纳、分析能力。 (2)过程与方法目标：引导学生在试验、观察、交流、比较等活动的基础上通过类比、总结、逐渐培养学生的动手能力、几何语言的表达能力以及几何识图能力。让学生认识到用新知识建构新体系的过程。 (3)情感与态度目标：增强学生学数学的愿望和信心，培养学生爱思考，善于交流的良好学习习惯；通过对角的大小比较，使学生进一步体会几何图形的形象直观美。 3.教学重难点分析 重点：角的大小比较，角平分线的概念 难点：理解角的和、差、倍、分关系 二.教学方法分析 本节课依照新数学课程标准的要求，结合学生已有的知识和能力水平，从提高学生数学兴趣入手，我主要采用启发式、类比式教学。具体体现在以下几个方面： （1）教学中力求体现“问题情景---问题解决---知识延伸---归纳概念”的模式。

（2）引导学生经历同化新知识、构建新意义的过程，从而更好的掌握必要的基础知识的基本技能。 三.学情分析 初一学生刚刚从小学升人初中，还以形象思维能力为主。遵循这一特点，应该充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式，结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导，引导学生在自己动手的过程中，利用知识的迁移，把新旧知识联系在一起，使学生抽象思维能力得到发展。同时教学时还应该针对不同层次的学生，给与不同层次的关注，实现有梯度层次的教学。 四.教学过程展开分析 （1）新课导入 问题的引入师生行为设计意图 复习小学时学习过的角的概念。问题1：角的大小由那些量决定？ 问题2：已知两条线段AB和线段CD，如何比较这两条线段的大小？ [活动1] 让学生拿出课前准备剪好的角，同伴之间交流。 问题1：请五位同学上来，老师请你们五位站成一排，前后顺序由手中角的大小决定，怎样排呢？ 老师提问，学生在回答问题过程中回忆并补充。 教师通过提问，让学生分组讨论，找到他们的争论的关键：比较角的大小 教师通过不断提问启发学生通过实践，对角的比较方法有一个初步的认识。 回忆角的相关概念、两条线段的比较方法，为比较两个角的大小作铺垫，明确知识间的联系。 从一个生动的实际问题展开角的大小讨论，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣着手，引导学生主动探索问题。培养学生对数学新知识学习的兴趣。 （2）讲授新课 问题的解决师生行为设计意图

角的比较与运算 教学设计

《角的比较与运算》教学设计 一、教学内容解析 角的比较和运算是在学生学习了角的基本知识之后对角的进一步认识，更是对几何图形中相关联的量的认识的加深．本节课重点是掌握角的大小比较方法，能进行简单的角的和、差运算；难点是找到图形中角与角的关系．学好本节课对于学生今后的几何学习有很大的启发作用． 二、学生学情分析 角的比较和运算是初中七年级上册的内容，学生刚刚开始接触数学中几何部分内容，对于几何学生仅限于对图形的简单认识而不能了解图形中潜在的联系，对于简单的几何逻辑推理语言仅仅在线段相关问题中使用过．借助于本节课内容的传授能够帮助学生建立简单的条件与结论对应的概念，学会使用数学语言描述数学问题本质． 三、教学策略分析 引课 用肢体语言所能展现的几何图形引入新课，让学生意识到数学来源于生活，高于生活，还要最终服务于生活． 角的比较 运用类比的方法让学生学会用已有的知识探知未知的知识，基于学生对线段大小比较方法的掌握，在抛出角的大小比较后，让学生自行寻找角的大小比较方法．希望可以让学生养成良好的数学基本素养，为学生提供思考的空间，养成善于思考，勤于思考的习惯． 归纳，在学生提出比较的方法之后，要培养学生归纳的习惯．数学的灵感来源于不断地对数学知识的归纳，形成自己的数学触感．归纳能力也是学生所要具备的一种基本能力，在教学中我会多引导学生发现、总结，既可以提高学生对数学的探知兴趣还能提高学生归纳的能力，进而增加学生学习数学的能力．角的和、差 辨析能力的培养，在一个图形中认识几个角之间内在联系为重点，让学生学会把一个式子转化成为多个同等变形的式子，养成学生对同一公式不同表现形式的掌握，认识复杂图形中的内在联系．学会发现一个变化的数学问题中不变的量或关系，并能根据这个量或关系解决相应问题． 发展逻辑推理语言，角平分线的定义中除了让学生能够将定义引申为条件与结论的对应，还要简述几何语言，体会数学逻辑连接词的作用，并且能在今后的学习中学会恰当使用这样的连接词，来阐述数学问题的因果．

经济生活第六课测试题

经济生活第六课测试题 第六课投资的选择 班别姓名一、单项选择题 、居民储蓄的直接目的是( ) 1 A、为了更好地消费 B、为了获得利息 C、为了支援国家建设 D、为国家经济建设筹集资金 2、下列对银行贷款表述正确的是( ) A、多贷款是商业银行经营的目的 B、贷款是银行盈利的主要来源 C、贷款是商业银行的基础业务 D、贷款按用途可分为工业贷款和商业贷款 3、假如某银行一年内贷款6000万元人民币，平均年利率为5%，同年吸收储蓄存款5000万元人民币，平均年息为2厘。一年中该银行共支付职工工资、奖金等10万元，其他支出80万元。这一年该银行的利润应当是( ) A、200万元 B、110万元 C、210万元 D、300万元 4、随着个人住房、汽车、助学、耐用消费品贷款等消费信贷项目的开办，越来越多的个人与银行建立了信贷关系。这说明( ) A、食用是商品的暂时转让 B、信用是货币的暂时转让 、货币已成为消费的中介 D、分行充当了食用的中介 C 5、今年3月，中国人民银行决定再次降低金融机构存贷款的利率，存款年利率平均下调动 。这一措施的作用在于( ) 0.16%，货款年利率平均下调动0.6% 6从宏观上调节社会经济活动激发单位和个人储蓄的积极性鼓励生活消费，促进商品销售减轻国有企业的债务负担 A、 B、 C、 D、

6、据统计，在银行吸收的居民储蓄存款中，活期存款占了相当大的一部分。居民之所以选择活期存款是因为( ) A、活期储蓄不受存期和金额限制，非常灵活 B、活期储蓄比定期储蓄安全、可靠 C、活期储蓄比定期储蓄收益高 D、银行对活期储蓄有特殊的优惠政策 7、下列对商业银行的表述正确的是( ) A、商业银行是惟一有权吸收存款的金融机构 B、随着银行业的发展，各类股份制银行逐步成为商业银行的主体 C、无论何种性质的商业银行，其经营的目的都是为了营利 D、国有制商业银行是我国金融体系中最重要的组成部分 8、债券与股票的相同点是( ) A、都是有价证券，都有能获得一定收益的金融资产; B、受经济状况的影响，二者的收益都会发生变化; C、二者都可以到期还本付息 D、二者都可以退还给出资者 9、政府债券的特点是( ) A、不记名、不挂失、可以转让 B、没有风险，安全性好 C、收益最好，风险大 D、可以用来弥补国库的暂性资金不足，平衡财政收支 10、公司债券对于投资者的吸引力在于( ) A、价格公开，信用好; B、代用率高，收益好 C、利率较高，收益较好 D、风险小，安全性好 11、我国商业保险的主要业务是( ) A、把分散的社会资金集中起来，用以补偿自然灾害和意外事故所造成的损失 B、办理财产保险和人身保险 C、责任保险 D、保证保险

七年级数学第四章角的比较与运算说课稿(二)

《4.3.2 角的比较与运算》说课稿（二）谨此向在座的老师们学习。，我今天说课的内容是角的比较与运算，我将从教材分析、教学方法、学情分析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一、说教材 （一）教材分析 1、本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学习下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的承上启下的作用。 （二）学情分析 初一学生刚刚从小学升入初中，还以形象思维能力为主。遵循这一特点，应该充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式，结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导，引导学生在自己动手的过程中，利用知识的迁移，把新旧知识联系在一起，使学生抽象思维能力得到发展。同时教学时还应该针对不同层次的学生，给与不同层次的关注，实现有梯度层次的教学。 （三）教学目标分析 1、知识与技能 （1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，?丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系． （2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，?认识角的平分线

及角的等分线，会画角的平分线． 2．过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法． 3．情感态度与价值观 能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，激发学生的学习热情． （四）教学重难点分析 重点：比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系，?认识角平分线及画角平分线。难点：：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小。二、说教法教法分析 鉴于七年级教材特点和学生的认知水平，主要采用启发式和师生互动的教学模式进行教学。注意加强师生之间的情感交流，以观察、思考、讨论、练习贯穿整个教学环节。积极利用多媒体演示，向学生提供更多的活动空间，使学生在动脑、动手、动口过程中获得充分的体验和发展，逐步加深对数形结合思想的认识。三、说学法学法分析 在本节课中不断指导学生学会学习，鼓励学生动手实践，主动探索与合作交流，变“被动学习”为“主动学习”，使每位学生都参与到学习过程中，同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。 四、说教学程序教学流程安排活动流程图 活动内容和目的 一、创设情境、观察操作，引出本节课研究的第一个问题――角的比较．二、问题探究、合作验证，引导学生探索角的运算．三、问题引申，解决问题引

《经济生活》第九课 走进社会主义市场经济(知识点归纳+课时作业)

《经济生活》第九课走进社会主义市场经济 知识点归纳 （一）市场经济基本原理 1、市场与计划：是资源配置的两种基本手段。 2、市场经济：是指市场在资源配置中起基础性作用的经济。 3、市场调节的形式：价格的涨落、供求关系、竞争。因此，我们把市场的调节称之为“看不见的手”，在引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。 4、市场配置资源（优点）：（1）通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 （2）通过竞争，使生产者和经营者积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。 5、市场秩序 （1）良好的市场秩序依赖市场规则来维护 （2）要形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。为此，要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。 （3）每个经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法。 6、市场调节的局限性 （1）市场不能调节的范围：国防、治安、消防等公共物品的供给问题，枪支红颜薄命及危险品、麻醉品等 （2）市场调节的弊端：自发性、盲目性、滞后性 （3）市场调节的后果：导致资源配置效率低、资源浪费；发生经济波动和混乱；收入分配不公平，导致严重的两极分化。 （二）社会主义市场经济 1、社会主义市场经济的基本基本特征：（1）坚持公有制的主体地位（基本标志） （2）以共同富裕为根本目标（3）能够实行强有力的宏观调控 2、宏观调控 （1）原因：弥补市场调节的不足，由我国的社会主义性质决定的。 （2）含义：指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。 （3）主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。 （4）手段：经济手段、法律手段和必要的行政手段 4.9.2 社会主义市场经济课时作业 一、单项选择题 1．漫画《不留空白》反映了社会主义市场经济的特征是( )

2015届高三第一轮复习《经济生活》第九课第二框导学案

第九课 第二框 社会主义市场经济 课时：2课时 课型：复习课 审核：高三备课组 班级 组别 姓名 学号 一、学习目标： 1、解释社会主义市场经济的三个基本特征。 2、解释国家进行宏观调控的原因。 3、回忆我国宏观调控的含义、主要目标。 4、结合我国宏观经济政策区分宏观调控的主要手段。 二、重点与难点 1、社会主义市场经济的三个基本特征； 2、我国宏观调控的含义、主要目标与手段。 三、知识清单，找出/写出准确答案并记忆。 1、什么是社会主义市场经济？ 2、社会主义市场经济的基本特征？ 3、加强国家宏观调控的原因？ 4、什么是宏观调控？宏观调控的目标与手段？ 四、判断正误，并予以解释说明 1、国家宏观调控的事目标就是促进经济增长。（ ） 说明： 2、宏观调控是社会主义市场经济特有的。（ ） 说明： 3、国家的宏观调控就是行政调节。（ ） 说明： 五、巩固练习 1、我国社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控，这是因为社会主义市场经济( ) A 、坚持以公有制为主体 B 、以市场为基础配置资源 C 、充分发挥了计划的长处 D 、完全克服了市场的弊端 2、在市场经济条件下，我国城乡居民收入在总体稳步增长的同时，不同群体之间的收入差距却在拉大。特别是由于劳动报酬在初次分配中的比例过低，“干得多，挣得少”，制约着百姓消费能力和生活质量的提高。调整国民收入分配结构，真正让人们“劳有所得”“干有所值”是一件鼓腰包、顺民心的要紧事。材料体现出我国的市场经济（ ） A 、坚持公有制为主体地位 B 、以共同富裕为目标 C 、坚持多种所有制经济共同发展 D 、需要国家实行强有力的宏观调控 3、漫画《饕餮》嘲讽一个贪吃的人。这幅漫画告诫我们（ ） A ．市场调节是实现资源配置的有效方式 B ．必须充分利用地球资源，促进经济发展 C ．社会主义市场经济具有开放性的特点 D ．必须加强国家宏观调控，走可持续发展道路 4、[2013广州三模]广东省是全国第一个启动碳交易试点的省， 碳排放权交易把与节能、减碳和生态发展密切相关的碳排放权益 作为一种可交易的产品，建立了一种统筹能源战略、节能降耗和 编号：1902

经济生活第一单元高考试题汇总含答案

高一经济生活测试题（高考真题） 1、（09全国卷Ⅰ27）某鸭梨产区建立恒温库储存鸭梨，为反击销售提供了条件，也为梨弄增收提供了保障，据测算，没储存1千克鸭梨可增加收入元，这一做法表明（ A ）A.商品的价格受供求关系影响 B.延长农产品储存时间可提高农民收入 C.商品销售环节可创造更大的价值 D.商品的储存成本提高了商品价值 2.假设某国M产品只由甲、乙两家企业提供，售价为10元。2011年，甲企业生产500 万件，乙企业生产400万件。2012年，甲、乙企业的劳动生产率都提高一倍，在其他条件不变的情况下，M产品的价格和社会总价值分别是（ A ） 元 9000万元元 9000万元 元 18000万元元 18000万元 3、汽车需求量（Q）随着汽车价格（P）、汽车购置税(T)、汽油价格(E)、居民收入(I)的变动而变动。下列曲线图中正确反映其变动关系的是（ C ） 4、中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交 货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同的同时汇率为1美元=人民币元，交货时为1美元=人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率（ C ） A. 下降% B. 下降% C. 上升% D. 上升% 年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出（ D ） ①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 ③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少④我国城乡居民的恩格尔系数下降 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 6、近年来，智能手机市场的竞争日趋激烈。除传统手机制造商外，许多网络公司也纷纷斥资研发智能手机，并将内置其网络产品的智能手机推向市场。在下列选项中，能够解释“网络公司造手机”原因的是（ D ） A.生产智能手机的利润率高于其他行业 B.网络公司的业务创新速度不断加快 C.传统手机制造商生产智能手机能力不足 D.网络公司延伸产业链提高综合竞争力 7、.支持价格是指一国为了支持农业的发展而对粮食等农产品所规定的最低收购价格。我国某农产品的需求曲线(D)和供给曲线(S)如图4所示。该产品的支持价格和供给数量分别为（ C ） A．P0,Q0 ,Q2 ,Q4 ,Q1

高中政治必修一《经济生活》(9-11课)基础知识梳理(框架式)

第九课：社会主义市场经济 1 原因：资源有限____________ 资源手_________——宏观调控——_________ 配置段_________——市场调节——_________ 市场调节：______________这三大市场运行机制，引导着商品生产者、经营者、调节人、财、物在全社会的配置。 拓展：资源配置图 2 优点：通过______涨落，________________的反应供求关系的变化→调市场节_________在全社会的配置 调节弊端自发性→_________ （固有) 盲目性→_________ 滞后性→_________ 市场经济：让_________在资源配置中发挥_________作用。 3 市场规则：_________、_________、_________ 市场目标：形成_________、_________、_________的市场规则 秩序治本之策：形成以________为支撑，以_______为保障的社会信用制度。 4 原因：_________

宏观目标：促进________，增加______，稳定______，保持_______ 调控手经济手段：___________________________ 段法律手段：___________________________ 行政手段：___________________________ 误区：市场调节市场经济 第十课：新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 1 _________ 十八大经济建设成就： 以来的人民生活不断改善 成果生态文明建设成效显著 2主要矛盾：人民日益增长的_________需要 _____________的发展 3 新第一阶段：基本实现_____________ 征程第二阶段：建成_____________社会主义现代化强国 4 新创新解决_____________问题 发协调发展_____________问题 展绿色解决_____________问题

七年级数学【说课稿】 角的比较与运算

七年级数学角的比较与运算 析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一.教材分析 1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的承上启下的作用。 2.教学目标分析 (1)知识与能力目标：会比较角的大小，理解两个角的和、差、倍、分的意义，掌握角平分线的概念，培养学生归纳、分析能力。 (2)过程与方法目标：引导学生在试验、观察、交流、比较等活动的基础上通过类比、总结、逐渐培养学生的动手能力、几何语言的表达能力以及几何识图能力。让学生认识到用新知识建构新体系的过程。 (3)情感与态度目标：增强学生学数学的愿望和信心，培养学生爱思考，善于交流的良好学习习惯；通过对角的大小比较，使学生进一步体会几何图形的形象直观美。 3.教学重难点分析 重点：角的大小比较，角平分线的概念 难点：理解角的和、差、倍、分关系 二.教学方法分析 本节课依照新数学课程标准的要求，结合学生已有的知识和能力水平，从提高学生数学兴趣入手，我主要采用启发式、类比式教学。具体体现在以下几个方面：（1）教学中力求体现“问题情景---问题解决---知识延伸---归纳概念”的模式。 （2）引导学生经历同化新知识、构建新意义的过程，从而更好的掌握必要的基础知识的基本技能。 三.学情分析 初一学生刚刚从小学升人初中，还以形象思维能力为主。遵循这一特点，应该充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式，结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导，引导学生在自己动手的过程中，利用知识的迁移，把新旧知识联系在一起，使学生抽象思维能力得到发展。同时教学时还应该针对不同层次的学生，给与不同层次的关注，实现有梯度层次的教学。 四.教学过程展开分析 （1）新课导入

2019年《经济生活》第九课测试题

《经济生活》第九课测试题 1．“史上最严”的《食品安全法》于 2015 年 10 月 1 日起施行。《食品安全法》规定：婴幼儿配方食品生产企业应当实施从原料进厂到成品出厂的全过程质量控制，对出厂的婴幼儿配方食品实施逐批检验，保证食品安全。支持此规定的经济理由有：①商品是使用价值和价值的统一体②市场调节存在自发性等固有的弊端 ③人们的消费行为受消费心理的影响④商品的有用性决定着商品价格的高低 A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 2．2014年中央一号文件《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》发布。指出，在符合规划和用途管制的前提下，允许农村集体经营性建设用地出让、租赁、入股，实行与国有土地同等入市、同权同价，加快建立农村集体经营性建设用地产权流转和增值收益分配制度。这一做法有利于：①消除城乡发展差别，加快城乡一体化的进程②发挥市场调节作用，促进农民增收农村繁荣③加快土地合理流转，提高农业土地利用效率④改变土地所有性质，解放和发展农村生产力 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 3．李克强总理在政府工作报告中提出，全面推行普遮备案、有限核准的管理制度，大幅下放鼓励类项目核准权，积极探索准入前国民待遇加负面清单管理模式。这一改革的意义是： ①降低市场准入门槛，促进小微企业发展和扩大就业②规范市场秩序，抑制破坏市场经济秩序的违法现象③有利于市场取代政府配置资源④促进市场竞争，发挥要素所有者发展生产的积极性 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4．2015年10月4日，广元游客肖先生一家在青岛旅游，吃饭前明明问清楚了“38元一份”，的大虾，结账时却“身价”倍增，变成了38元一只，并被老板威胁。后经当地派出所“调解”，2150元的菜钱硬是被迫支付。此事一经网络曝光，便引起轩然大波，各种调侃的段子纷至杳来，青岛市的形象遭到严重破坏。对这一事件认识正确的是： ①体现了市场调节的自发性缺陷②企业要讲究诚信建立和完善社会信用体系③国家需加强市场监管，维护消费者合法权益④消费者可采取一切手段维权 A.①③ B.①② C.③④ D.②④ 5．2015年9月1日正式实施的《食品召回管理办法》明确了在生产经营过程中发现不安全食品的召回时限，对不立即停止生产经营、不主动召回、不按规定时限启动召回、不按照规定处置不安全食品等行为均设定了法律责任。上述举措： ①体现了社会主义市场经济的基本标志②是提高企业信誉和效益的根本途径 ③有利于保障消费者的合法权益④能规范企业行为，维护市场秩序A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．中国经济发展进入到“新常态”，中高速、优结构、新动力、多挑战已成为“新常态”的主要特征，专家预测，中小企业将成为“新常态”下经济增长主力军。为助力中小企业发挥主力军的作用，政府可采取的措施有： ①进一步规范市场准入，为中小企业发展创造公平的市场环境②进一步降低贷款利率，为中小企业发展提供强大的财政支持③进一步完善知识产权保护制度，激发中小企业的自主创新潜力④进一步优化产品结构，为中小企业发展制定科学的经营战略 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．近日，国务院决定，中央财政出资150亿元，吸引民营和国有企业、金融机构、地方政府等共同参与，建立总规模为600亿元的国家中小企业发展基金，重点支持种子期、初创期成长型中小企业发展。基金原则上采取有限合伙制，其募资、设立、管理、收益分配、到期退出等均按市场化原则操作。国家中小企业发展基金的设立及其运作模式，体现了： ①市场化运作拓宽了财政收入的来源②推动大众创业、万众创新的政策导向 ③财政具有促进资源合理配置的作用④积极的货币政策是宏观调控的重要手段 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8．由罗纳德·科斯（Ronald Coase）提出的一种观点，认为在某些条件下，经济的外部性或曰非效率可以通过当事人谈判而得到纠正，从而达到社会效益最大化。关于科斯定理，比较流行的说法是：只要财产权是明确的，并且交易成本为零或者很小，那么，无论在开始时将财产权赋予谁，市场均衡的最终结果都是有效率的，实现资源最优配置。科斯定理提供了一种通过市场机制解决外部性问题的一种新的思路和方法。在这种理论的影响下，美国和一些国家先后实现了污染物排放权或排放指标的交易。由此可见： ①市场的外部性问题必须由国家宏观调控解决②市场参与者需要遵守市场交易规则 ③市场对资源配置起决定性作用④明确产权是通过市场实现资源最优配置的基础 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9．随着市场经济的发展，我国将逐步建立全国统一的社会信用代码制度和信用信息共享交换平台。不断健全社会信用制度有利于： A．根除市场弊端 B．规范市场秩序 C．弱化市场调节 D．避免市场竞争10．为适应国民经济发展需要，中国人民银行决定，自2015年3月1日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。这体现了国家宏观调控的： A．经济手段 B．法律手段 C．政治手段 D．行政手段 11．著名科学家牛顿养了两只猫，一只大猫一只小猫。他在墙上开了两个洞，一个大洞，一个小洞。有人笑话他说，你还是大科学家呢，开一个洞就够了，小猫也可以走大洞嘛。牛顿说不对，如果两个猫同时要出去，那大洞肯定被大猫占住了，小猫就无

《角的比较与运算》教学反思

《角的比较与运算》教学反思 本节课的教学内容是角的大小的比较、画相等的角。依照新数学课程标准的要求，结合具体内容，从提高学生数学兴趣入手，让学生经历同化新知识、构建新意义的过程，从而更好地掌握必要的基础知识与基本技能．学生通过小组讨论，动手实验，在轻松的氛围中完成教学任务，增强学好数学的愿望和信心。在教师的引导下使学生体验类比和转化的思想。通过对教材的深入分析，我在上课时认真把握了以下几点： 1.首先在知识的过程中，通过对导入问题的设置，达到对旧的知识进行适当的复习的同时引入角的比较，引人与新知识的讲解融会贯通，一气呵成利用学生已经具备的知识迁移的能力，用类比的思想引出角的大小的比较。 2．在角的形象比较中，要努力引导学生的思维方向。通过开放性问题的提出，充分发挥学生的想像力，拓展学生的思维空间，有助于学生灵活地学习知识。 3．问题的设计给学生留有充分探索和交流的空间，随着问题的步步深人，学生的思维得到深化，突出了本课时的重点，也分散了难点，最后达到突破难点的目的。 4．作图的折纸操作应作为一个补充知识，不必强求知识的记忆。动手操作、相互交流等活动，又为学生提供了广阔的思维空间，培养学生的实践能力和创新能力。 5．在画时，画相等的角是通过让学生自己动手操作和探究，如何画应是老师必须给予提示与讲解的，特别是如何放角的顶点与边。 6．角平分线的知识是一个几何中的重要知识点，虽然在此不是重点，但在教学中，老师不能放松，而是要加强讲解。 上课时采用的教学流程设计如下： (1)创设情景以同学们比较熟悉的公园导游路线图引入角的大小比较。 （2）利用课件，叠合法比较角的大小展示叠合法的操作。 （3）回忆用度量法，使学生掌握角的大小的比较的一般方法。 （4）问题探究，引导学生探索角的和与差的运算。 （5）问题引申，引导学生发现角平分线，并归纳角平分线定义

角的比较与运算说课稿

角的比较与运算说课稿 《角的比较与运算》说课稿 云锦镇青狮初级中学 一、说教材 1、教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第三章第四节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容起到了复习旧知识、承接新知识的作用。 2、学情分析 七年级学生逻辑思维，观察能力，记忆能力和想象能力正在迅速发展，但同时，又好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生对角已经有了初步的认识，但对于角的计算的理解，于其抽象程度较高，而且与以前学生学习的十进制运算不同，

学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学目标分析 (1)知识与能力目标： 会比较角的大小，理解两个角的和、差、倍、分的意义，掌握角平分线的概念，培养学生归纳、分析能力。 (2) 过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法 (3)情感态度与价值观 能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，激发学生的学习热情． 4、教学重难点： 重点：叠合法比较角的大小，角平分线的概念及其应用难点：运用几何语言描述角平分线的概念及进行简单的推理。二、说教法 鉴于七年级教材特点和学生的认知水平，主要采用启发式和师生互动的教学模式进行教学。注意加强师生之间的情感交流，以观察、思考、讨论、练习贯穿整个教学环节。积极利用多媒体演示，向学生提供更多的活动空间，使学生在动脑、动手、动口过程中获得充分的体验和发展，逐步加深对数形结合思想的认识。三、说学法 在本节课中不断指导学生学会学习，鼓励学生动手实践，主动探索与合作交流，变“被动学习”为“主动学习”，