17.难忘的泼水节教学设计

17难忘的泼水节

【新教材】部编版二年级语文上册17难忘的泼水节(1)

义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 17 难忘的泼水节 【教材分析】本文记叙的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓” “在地上洒满了凤凰花的花瓣” 放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 【课标表述】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段。 6. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。【学习目标】 1. 借助拼音与生活实际认识“泼、敲”等17 个生字，区别两个多音字“铺、盛”的不同用法；会写“忘、泼”等8 个生字。 2. 借助图片、联系生活实际了解“难忘、赶来、笑容满面”等词语的意思，通过描写周总理样子的句子感受周总理的品格。 3. 能有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 【重点难点】 1．认识17个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺” “盛”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 【评价方案】 1. 通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1； 2. 通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1； 3. 通过联系上下文、生活实际等方式达成评价目标2； 4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3； 【教学课时】2 课时 【教学过程】 第一课时 图片导入新课，揭示课题1、出示图片：同学们，暑假里老师去了我国西南边陲——七彩云南， 给你们带来了一组图片，想看吗？最后定格在“泼水节”。图上的人们在干什么？你知道这是 哪个民族的活动吗？2．了解泼水节。 （1）关于“泼水节”你都知道什么？板书“泼水节” ，认读“泼” 。 （2）教师相机补充：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛

人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案

人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(一) 第一课时 〖教法学法〗 自主合作学习教师引导。 〖学习目标〗 1、会认“凤”等2个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 〖重点难点〗 认读生字、正确流利的朗读课文。 〖教学准备〗 生字卡片、多媒体课件。 〖学习过程〗 一、谈话导入 每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。 今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的 泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。 二、初读、读通课文 1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位 找自身的伙伴读。 (要求读准字音，不加字漏字) 2、指名读。 (其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)

三、再读、理解课文 1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节? 2、同学讨论交流。 (因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节) 至”改为“致”。"小溪的生活”后的逗号改为分号。"一首歌”改为“一幅画”(或“水彩画”“万花筒”)。 3、学习第三段，带着问题朗读： ⑴自由读第三段。 ⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗? ⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么? ⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗? 4、看图，理解第四段： 傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这 一段。 5、朗读体会第五段。 6、启发想象，进行说话训练： 周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们── 周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们── 周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们── 四、教师小结，安排作业 请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。 五、板书设计 下面句子中的“厚”字，表示“扁平物体上下距离大”的是第(4)句。;表示“深、重、浓、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重视”的是第(3)句。 11、难忘的泼水节 傣族人民高兴

统编版二年级语文上册 17 难忘的泼水节 名师教案

17 难忘的泼水节 文本分析： 本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。 教学目标： 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。教学重点： 1.朗读课文。用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。 课时安排：2课时

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.学习课文第1、2自然段。 1.识记生字新词。 2.有感情地朗读课文，领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。 一、激趣导入，揭示课题 1．播放泼水节视频，激发学习兴趣。 导语：同学们，这节语文课老师给你们带来了一段有趣的视频，大家想欣赏吗？（播放泼水节视频）视频中的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？（学生自由交流） 2．介绍泼水节，导入新课。 过渡：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。这一天，人们穿上节日的盛装来到聚集地，互相泼水祝福。身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，尽管人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。这个节日就是——（生答，师板书：泼水节）。“泼”是今天要学的生字，拿起小手跟着老师写一遍。今天我们学习的这篇课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代难忘的泼水节。（板书“难忘”，结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪里？我们一起来学习课文。 二、初读课文，检测预习 1．读通课文。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。 2．检查生字。 过渡：这篇课文中需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现

难忘的泼水节教案 2

第二课时 4:、看图，学习第四自然段 师：看，周总理来到了人群当中，有谁能说说周总理的样子吗？从穿着，表情，动作三个方面来形容一下？ 生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。生：笑容满面地来到人群中。 师：既然周总理笑容满面的，那么同学们也能笑容满面地读一读这一句吗？ （同学们笑容满面的读这一句） 生：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 师：同学们回答的非常好，可以找一找四个表示动作的词吗？ 生：接，敲，踩，跳。 师：很好，周总理敲着鼓，跳着舞，那我们也来边敲边读吧！ （学生读一个字敲一下桌子，合着节奏来读这一句） 师小结：周总理的穿着和动作体现了周总理入乡随俗，对少数民族的尊重，以及他和傣族人民亲如一家人。 5、开始泼水 傣族人民迎接到了周总理，敲了鼓，跳了舞，马上就要到最隆重的泼水仪式了，那么老实想请一位同学来表演周总理泼水的情景，其余同学就扮演傣族人民，让我们一起来感受一下泼水的场面吧！ （一个学生上讲台，老师读一句，他就做一个动作）

师：开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗（同学拿起一个装粉笔的盒子代表银碗） 师：一手拿着柏树枝蘸了水（同学拿着教鞭在盒子里晃了晃） 师：向人们泼洒，为人们祝福。（同学做出向讲台下的学生泼水的动作） 师：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（讲台下的学生用书当盆，用笔当树枝，向讲台上的同学做泼水的动作）师：他们这是在互相祝福，傣族人民祝福周总理健康长寿，那么周总理会祝福傣族人民些什么话呢? 周总理祝福傣族的老人们：健康长寿 傣族的年轻人：工作成功，天天快乐 傣族的小朋友：健康成长，好好学习，天天向上 师：是呀，周总理和傣族人民心连心，就像一家人一样。 6、深情朗读 师：让我们用饱含感情的语气，来读一读最后三段吧！ （同学们深情朗读最后三段） 师：那么，现在的傣族人民是什么样的感觉呢？ 生：幸福，难忘。 师：是的，日理万机的周总理能和傣族人民一起过这个泼水节，傣族人民当然会感觉到幸福，难忘。（板书：幸福难忘） 小结：今天，敬爱的周总理虽然离开了我们，但是他对少数民族的爱却一直温暖着少数民族的心，让我们永远地记住他，怀念他！让我们

部编版小学二年级语文下册第6单元识字17难忘的泼水节(优质教案)

部编版小学二年级语文下册第6单元识字17难忘的泼水节（优质教案） 【教学要求】 1.认识12个生字，会写8个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的 幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节 有初步感受。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 【教学难点】 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

傣族泼水节的习俗。 每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶， 到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺 浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你，一 朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶 莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。 2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花

17.难忘的泼水节 教学设计

３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。 ４.积趣存疑： 今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。 （板书课题） 教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 （图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？ （人们和周总理在一起过泼水节） （板书：泼水节） 然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。 二、初读课文 １.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 ２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 ３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。 ４.接龙读检查读文情况。 三、检查朗读，学习生字 １.小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。 ２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 ３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。 四、学习第一自然段 １.指名读课文，说说你读懂了什么？ ２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛） 还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。 ３.指导读──练习读──齐读。 五、学习二、三自然段 １.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 ２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因

为……所以”练习说说原因。 ３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。 （用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）４.指导朗读： 重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 六、写字指导 １.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字： ２.利用课件，分析结构和注意点。 ３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。 ４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 一、复习导入 １.认读生字卡片。 ２.有感情地朗读课文一至三自然段。 二、读文思考 １.学习四、五自然段： ⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。 ⑵小组合作，互相交流读书的收获。 ２.反馈交流： ⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 ①结合课文插图，理解“笑容满面”。 （态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯） ②想象周总理会对人们说些什么？ ⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺

难忘的泼水节教案设计

难忘的泼水节教案设计 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 学习方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 导学案：

(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面) 师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? (一)自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ①课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。 ②指名分段读课文，正音。

(二)细读课文，体会感悟。 1.指名读课文第一自然段。 ①说说你读懂了什么? 理解“火红火红”“一年一度”。 ②告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 ③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ④带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二自然段。 ①傣族人民为什么特别高兴?

用“因为……所以……”说一说原因。 ②今年是指。 3.默读课文第三自然段，画出傣族人民欢迎周总理的词语。 ①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的`词语体会： “赶来”可以换成“走来”吗?为什么? ②你从“一串串”“一条条”感受到了什么? ③指导朗读： 重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。 难点是读好最后一句：“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 ④指名读、齐读、表演读。

《难忘的泼水节》教材解析和教学设计举例(部编本二年级(上册))

《难忘的泼水节》教材解析和教学设计举例(部编本二年级上册) 教材解析 《难忘的泼水节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。 课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第一、二自然段写了l961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。 课文配有一幅插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。 教学目标 1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等l2个词语。

2．朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学建议 一、识字写字 1．识字。 本课要求认识l5个生字，教学时教师可根据生字特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。 读准字音：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音，要在认读时提醒学生注意。其中“盛”是多音字，本课读“chénɡ”，意思是把东西放进去，读“shènɡ”时是茂盛、兴旺的意思：认读时，可以出示两组词语引导学生据词定音：茂盛、盛开、丰盛、盛大；盛饭、盛满等。 识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“泼、踩、敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记。可以出示“龙船、银碗”的图片，并简单介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞等。

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇 篇一 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 随学生回答“傣族”教师板书。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有

一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ⑴.课件出示生字，小老师领读。 ⑵.识字小游戏 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 ⑶.认读词语(课件出示). 泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 (教学多音字：盛) ⑷.认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向

人们泼洒，为人们祝福。 ⑸.指名分段读课文，正音。 三、细读课文，体会感悟。 1、指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么? ⑴.理解“火红火红”“一年一度”。 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 ⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ⑶.带着喜悦读一读这一段话。 2、指名读第二、三自然段。 ⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方? 用“因为……所以……”说一说原因。 ⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 默读课文第三自然段，画出有关句子。 ⑶.交流、感悟。 ①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 ②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

部编版小学二年级语文第17课难忘的泼水节练习题及答案

17 难忘的泼水节 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 敲．门（qiāo qiào）长寿．（shòu zhòu）铺．满（bū pū）驶．入（chǐ shǐ）一碗．（wān wǎn）从容．（róng kōng）二、比一比，组词语。 令（）忘（）跑（）泼（） 今（）思（）炮（）拨（） 一串串一条条 今年傣族人民特别高兴因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节五、我会写，用下边加点的字造句。 傣族人民一边 ．．向周总理泼水。 ．．欢呼，一边 六、课文整体梳理。（判断正误，对的打“√”） 1.傣族人民居住在我国广西的广大地区。（） 2.周总理1961年来到了黎明城，和傣族人民一起过泼水节。（） 七、重点段落品析。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1、这段话共_____句。 2、用“——”画出文中表示颜色的词语。 3、这段话写的是（） ①傣族人民欢迎周总理。②周总理和傣族人民一起跳舞。 八、写一写。 傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把你知道的写一写。

参考答案 一、qiāo shòu pū shǐ wǎn róng 二、令（口令）忘（忘记）跑（跑步）泼（泼水） 今（今天）思（思念）炮（大炮）拨（挑拨） 三、一串串花炮一串串葡萄一条条龙船一条条小鱼 四、今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 五、他们一边跑,一边喊。 六、1.× 2.√ 七、1.2 2.略 3.② 八、蒙古族的那达慕、白族的三月街、苗族的花山节等。

难忘的泼水节(优质教案)

17.难忘的泼水节 【教学要求】 1.认识12个生字，会写8个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 【教学难点】 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

傣族泼水节的习俗。 每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶，到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。 2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花

二年级上册第17课《难忘的泼水节》

《难忘的泼水节》教学设计 部编版小学语文二年级上册第六单元 【一】教学目标： 1、学会17个生字，以及组成的词语； 2、能正确流利地读课文，并对傣族的泼水节有一个初步的感受； 3、根据本单元的主题，加强了学生口语表达和词语积累能力的训练。 【二】教学重点：学生识字、读词。 【三】教学难点：学生口头表达能力的拓展和延伸。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、引入课题，初知文意 1、看图说话，引出课题； 课前播放音乐《月光下的凤尾竹》 师：同学们，这首乐曲好听吗？……老师想请你们再看看这几幅图片，谁来猜猜看，他们是什么民族？ 师：我看到了一个姑娘穿着，谁能像我这样介绍…… 师：对，这是傣族。大家都知道，傣族有一个很隆重的节日就是——泼水节。（板书：泼水节） （注意读音，再看字型，并强调第四笔的笔画） 2、拓展说话： 师：关于泼水节你还了解了哪些？…… 师：可是 1961年的泼水节对傣族人民来说特别的难忘。（板书：难忘的）师：为什么难忘呢？这就是我们今天要学习的第17课《难忘的泼水节》。 ［设计意图］导入环节创设情景和氛围。设计说话的训练点，对泼水节有个初步了解。 二、初读课文，识字 1．自由读课文。

师：现在请小朋友放开声来自由读读课文，边读边把生字圈出来，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。把书本翻到第76页，开始读吧…… 2、认字词。 （1）字 师：课文中师生字都会认了吗？谁想当小老师来教大家读一读。 泼族民度敲龙驶容踩铺盛碗祝福健康寿 师：去掉拼音了还认识吗？……（开火车） 师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？生分享识字方法。 （2）词 把这些生字放到词语当中，大家还能认识吗？看谁读得最准确。 生词：泼水民族年度敲打龙船驶过踩着周恩来端水盛满蘸水饭碗祝福对襟白褂笑容满面健康长寿 3、指名接读课文 师：生字词放到课文中还能读好它吗？现在请小朋友来接读课文。 ［设计意图］学字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。通过多种形式的读、认、交流识字方法等，让学生掌握生字的音、形、义。 4、读词组和句子 师：课文中还有好多优美的词语和句子呢，老师找到了几个，一起来欣赏……（一人读完，后齐读） （1）词组：火红火红的凤凰花…… 师：如果我去掉括号中的词，你还可以填哪些词语？ （2）词组拓展：火红火红的（）…… （3）句子：师：还多很更美的句子，老师找出了四句，请大家在书中把它们找出来用直线画一画，读一读。……你喜欢哪个句子，就读哪个句子。 句1：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 句2：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

2017部编新人教版小学二年级语文上册 17 难忘的泼水节 公开课教学设计

17 难忘的泼水节教学设计 文本简析： 《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 学情分析： 《难忘的泼水节》这篇课文是一个充满温情的感人故事，傣族人民在凤凰花开的时候会举行一年一度的泼水节。但这一次的泼水节是一个幸福又令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和他们一起欢庆这个节日。由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观的体会节日的气氛，感受当时人们的热情，心情。 设计说明： 《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间都洋溢着热情。因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。 教学目标： 1、认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学准备：相关课件等。

语文部编版二年级上册《难忘的泼水节》教案

难忘的泼水节 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。“泼”字有什么好办法记住它？ 2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

3.泼水节也就是傣历的新年。在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。“ 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ⑴．课件出示生字，小老师领读。 ⑵．识字小游戏 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂） 游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 ⑶．认读词语(课件出示). 泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 （教学多音字：盛） ⑷．认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 ⑸．指名分段读课文，正音。

17 难忘的泼水节 名师教案(人教部编版)

课题：17难忘的泼水节 【教学要求】 1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读 准多音字“铺、盛”。 2.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等 讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。 3.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起 过泼水节的幸福和快乐。 【教学难点】 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连 心的深情厚谊。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字， 读准多音字“铺、盛”。 2.初读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭， 除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己 独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的 泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节 的习俗。

（课件出示2图文）傣族泼水节的习俗。 每到泼水节，傣族人民就穿上节日盛装，走上街头，再拿着采集的花叶沾清水或用盆盛水，互相泼洒，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。 2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》） 二、识字解词，读通课文 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） wànɡ pō dù lónɡ pào chuān xiànɡlìnɡ 忘泼度龙炮穿向令 ①各自拼读，读好翘舌音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。 （2）换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。 （3）减一减：“响”减“口”是“向”。 （4）猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。 （2）出示新词（课件出示5）

《难忘的泼水节》教案(第一课时)

【部优】《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时） 教学目标： 1.会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字； 2.学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹； 3.借助动词说说泼水节的隆重场面。 教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。 教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。 教学过程： 课前谈话： 1.谈谈过春节的事儿。 2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。 （一）情系新年，激趣导入。 1.课件出示课题。过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。 2.出示课题中的两个生字“忘”“泼”。交流自己的发现。 （1）做泼水的动作。 （2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。） （3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。左窄右宽放放好，最后一点不要漏。）学生练写。评价。 3.联系生活实际理解“难忘”。 4.指名读课题，齐读。注意“的”读得又轻又短。 5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ （二）说文解字，聊“泼水节”。 1.初读课文。过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。读完以后，思考刚才提出的两个问题。 2.课件出示词语： 傣族人民一年一度

象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝 周总理笑容满面祝福健康长寿 （1）指名分别读三排词语。 （2）字理识记“族”。 （3）出示其中的四字词语，理解词语意思。 笑容满面（指名表情理解） 一年一度（联系学校生活理解） 健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人） （4）出示表示泼水节中事物的词语。学习生字“碗”。 （5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课） 3.齐读词语。 4.解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。 （三）迎周总理，读句悟情。 1.交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。 2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？ 句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 （1）交流“敲起象脚鼓”。 ①（板书：敲起，课件出示“敲”）教师解说：左边是高高的城墙，右边一只手拿着武器防御前来入侵的敌人，就是“敲”。现在我们会说“敲”什么？ ②这里还有一个表示动作的词，板书“赶来”。“赶”与“走”区分，读句子。 ③小结：这两个表示动作的词，用的真好！学着老师的样子把它们圈出来。 （2）交流“四面八方”。 ①理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？ ②过渡：人们纷纷从寨子里，坪坝里，从各个地方赶来。很多人在天还没亮就打着火把出发了，走了好几个小时才赶到。齐读句子。 句子二：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜

部编版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》原文及教案

部编版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》原文及教案【原文】 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ ____________________ 本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。 【教案】 教学目标： 1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。 2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。 3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。 教学准备：多媒体课件

教学过程： 一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟） 今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指导生读出温情的语气来） 什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。 二、检查预习情况，进行汇报展示。（10分钟） 1、读读我最棒。（2分钟）出示大屏幕 fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎjīn guàkāfēi cǎi 凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩 duān zhàn shòu 端蘸寿 2、说说我能行。（3分钟） fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎjīn guàkāfēi cǎi 凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩 duān zhàn shòu 端蘸寿 3、词语对对碰。（3分钟） 龙恩寿柏泼特敬鲜脚度 4、美文大放送。（2分钟） 生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。 三、图文对照，品读课文。（28分） 过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。 1、生观看视频。（5分钟）（谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的） 师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节？小组内交流一下。指名生汇报交

《难忘的泼水节》教学设计第一课时

《难忘的泼水节》教学设计第一课时 教材分析 这是一篇充满温情的文章。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城,和傣族人民一起过泼水节的事。文中配有一幅插图,周恩来总理在画面中间,双手端着银碗,穿着傣族服装,面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女,有的拿着银壶,有的端着花碗,有的敲着象脚鼓,大家十分高兴。课文共8段,是按事情发展的先后顺序叙述的。 学情分析 本文作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读文章,从中感受热烈的气氛,每一个人心里的热情与感动。 教学建议 1.要引导学生通过对人物言行的理解,揣摩体会人物内心的情感,并通过自己的朗读表达出来。 2.在理解重点内容时,要引导学生观察插图,感受热烈的气氛与场景,进而体会课文字里行间蕴含的情感,释放自己的情感。 教学目标 1.会认、会写本课的生字。

2.观察图画,借助插图理解文章内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和人民心连心的感情。 重点难点 重点: 1.学习本课生字、新词,有感情地朗读课文. 2.体会周总理和人民心连心的感情。 难点:理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 教学准备 教师准备:挂图(课文插图)、泼水节的视频材料、生字词卡。 学生准备:了解周总理的生平及相关故事,搜集傣族泼水节的资料。课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认、会写本课的生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐. 重点难点 重点: 1.识字、写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。