项目管理协会(PMI)道德规范和职业行为准则(中英文对照)

项目管理协会道德与专业行为规范

Project Management Institute Code of Ethics and Professional Conduct

第一章愿景和适用性

CHAPTER 1.VISION AND APPLICABILITY

1.1愿景及目的

1.1 Vision and Purpose

作为项目管理的执业者，我们承诺将以正确和体面的方式行事。我们为自我设立高标准,并在我们生活的各个方面——工作、家庭以及专业服务上，努力达到这些标准。

As practitioners of project management, we are committed to doing what is right and honorable. We set high standards for ourselves and we aspire to meet these standards in all aspects of our lives—at work, at home, and in service to our profession.

本道德和专业行为规范描述了我们对自己以及全球项目管理领域执业人员的期望。清楚地表达了执业人员和志愿人员追求的理想和必须遵循的行为规范。

This Code of Ethics and Professional Conduct describes the expectations that we have of ourselves and our fellow practitioners in the global project management community. It articulates the ideals to which we aspire as well as the behaviors that are mandatory in our professional and volunteer roles.

本规范的目的在于使人对项目管理行业有信心，并帮助个人成为更好的专业执业者。我们正在通过建立合理行为的职业化规范体系来达到以上目的。我们相信，项目管理行业的信誉和名声将取决于所有执业者的总体品行。

The purpose of this Code is to instill confidence in the project management profession and to help an individual become a better practitioner. We do this by establishing a profession-wide understanding of appropriate behavior. We believe that the credibility and reputation of the project management profession is shaped by the collective conduct of individual practitioners.

通过遵守本道德和专业行为规范，无论是从个人层面或是从集体层面，都将推进项目管理专业领域的发展。同时，本道德和专业行为规范将有助于我们做出明智的决策，特别是当我们面临需要对诚信原则和价值观做出让步的困难局面时。

We believe that we can advance our profession, both individually and collectively, by embracing this Code of Ethics and Professional Conduct. We also believe that this Code will assist us in making wise decisions, particularly when faced

with difficult situations where we may be asked to compromise our integrity or our values.

我们希望本道德规范和职业行为准则能激发其他人学习、研讨，并就道德规范和价值观进行著述。进一步而言，我们希望本道德规范和职业行为准则能激发其他人学习、研讨，并就道德规范和价值观进行著述。

Our hope that this Code of Ethics and Professional Conduct will serve as a catalyst for others to study, deliberate, and write about ethics and values. Further, we hope that this Code will ultimately be used to build upon and evolve our profession. 1.2规范适用人群

1.2 Persons to Whom the Code Applies

本道德和专业行为规范应用于：

The Code of Ethics and Professional Conduct applies to:

1.2.1所有的PMI会员

1.2.1 All PMI members

1.2.2所有非PMI会员但符合以下一个或一个以上标准的个人

1.2.2 Individuals who are not members of PMI but meet one or more of the

following criteria:

1.拥有PMI认证的非会员

1 Non-members who hold a PMI certification

2.进入PMI认证申请流程的非会员

2 Non-members who apply to commence a PMI certification process

3.作为PMI志愿者的非会员

3 Non-members who serve PMI in a volunteer capacity.

评述：获得项目管理协会（PMI）的认证（无论是会员或是非会员），还需遵守项目管理专业人士（PMP）或助理项目管理师（CAPM）的职业行为准则，并继续遵守PMI道德和专业行为规范。过去，PMI对于会员及已获得认证的人员分设有各自的道德标准。与规范制订相关的干系人认为，不需要多种规范共存，而应是所有人遵守同一个高标准。因此，本规范同时适用于PMI会员和申请或获得PMI认证的人士，不论其是否是PMI会员。

Those holding a Project Management Institute(PMI) credential(whether members or not) were previously held accountable to the Project Management Professional(PMP) or Certified Associate in Project Management(CAPM) Code of Professional Conduct and continue to be held accountable to the PMI Code of Ethics and Professional Conduct. In the past, PMI also had separate ethics standards for members and for credentialed individuals. Stakeholders who

contributed input to develop this Code concluded that having multiple codes was undesirable and that everyone should be held to one high standard. Therefore, this Code is applicable to both PMI members and individuals who have applied for or received a credential from PMI, regardless of their membership in PMI. 1.3本规范的结构

Structure of the Code

本道德和专业行为规范被分为几部分，包括了对项目管理领域来说最为重要的四个价值观的行为标准。某些部分包括了评述。评述不是准则的强制要求内容，而是提供了例证及其他的澄清。最后，在准则的结尾部分设有一个词汇表。该词汇表定义了准则中使用的词汇和习语。为便于使用，词汇表中定义的术语在准则中有下划线标注。

The Code of Ethics and Professional Conduct is divided into sections that contain standards of conduct which are aligned with the four values that were identified as most important to the project management community. Some sections of this Code include comments. Comments are not mandatory parts of the Code, but provide examples and other clarification. Finally, a glossary can be found at the end of the standard. The glossary defines words and phrases used in the Code. For convenience, those terms defined in the glossary are underlined in the text of the Code.

1.4本规范的价值观

1.4 Values that Support this Code

全球项目管理领域的执业者需要认同一种形成决策和行为引导基础的价值观。全球项目管理领域定义的价值观中最重要的是：责任、尊重、公平和诚实。本准则以这四个价值观为基石。

Practitioners from the global project management community were asked to identify the values that formed the basis of their decision making and guided their actions. The values that the global project management community defined as most important were: responsibility, respect, fairness, and honesty. This Code affirms these four values as its foundation.

1.5共识性准则和强制性准则

1.5 Aspirational and Mandatory Conduct

本道德和专业行为规范的每一部分都包括共识性准则和强制性准则。共识性准则描述了作为一个执业人士所努力支持的行为。虽然符合共识性准则的标准不太容易衡量，但职业行为符合这些准则并不是可有可无的，而是作为专业人士所被期望遵循的。

Each section of the Code of Ethics and Professional Conduct includes both

aspirational standards and mandatory standards. The aspirational standards describe the conduct that we strive to uphold as practitioners. Although adherence to the aspirational standards is not easily measured, conducting ourselves in accordance with these is an expectation that we have of ourselves as professionals—it is not optional.

强制性准则建立起了严格的要求，在某些情况下，限制或禁止了执业人士的行为。不遵循这些准则的执业人士将受到PMI道德审查委员会（Ethics Standard Review Committee）的惩戒性措施。

The mandatory standards establish firm requirements, and in some cases, limit or prohibit practitioner behavior. Practitioners who do not conduct themselves in accordance with these standards will be subject to disciplinary procedures before PMI’s Ethics Review Committee.

评述：共识性准则和强制性准则并非互相排斥的，有些特殊行为或疏忽可能同时违背两种准则。

Comment: The conduct covered under the aspirational standards and conduct covered under the mandatory standards are not mutually exclusive;that is,one specific act or omission could violate both aspirational and mandatory standards.

第二章责任规范

CHAPTER 2.RESPONSIBILITY

2.1 责任规范描述

2.1 Description of Responsibility

责任规范是指我们要对所制定或未制定的决策，所采取或未采取的行动以及所产生的后果承担最终责任。

Responsibility is our duty to take ownership for the decisions we make or fail to make, the actions we take or fail to take, and the consequences that result.

2.2 责任规范：共识性准则

2.2 Responsibility: Aspirational Standards

作为全球项目管理领域的执业人士：

As practitioners in the global project management community:

2.2.1 我们所作的决策和采取的行动要符合社会、公众安全和环境的最大利益。

2.2.1 We make decisions and take actions based on the best interests of society, public safety, and the environment.

2.2.2 我们只接受和我们的背景、经历、技能和资质相匹配的任务。

2.2.2 We accept only those assignments that are consistent with our

background, experience, skills, and qualifications.

评述：当考虑开发性或衍生任务时，我们必须使主要的干系人及时全面地了解我们的资质与要求的距离，以便他们在信息充分的条件下作决策，决定我们承接项目是否合适。

Comment: Where developmental or stretch assignments are being considered, we ensure that key stakeholders receive timely and complete information regarding the gaps in our qualifications so that they may make informed decisions regarding our suitability for a particular assignment.

在招标过程中，我们只对组织能胜任的工作进行投标，并只安排能胜任的人员来承担任务。

In the case of a contracting arrangement, we only bid on work that our organization is qualified to perform and we assign only qualified individuals to perform the work.

2.2.3 我们履行我们担负的承诺——做我们说过要做的。

2.2.3 We fulfill the commitments that we undertake–we do what we say we will do.

2.2.4 当我们出现错误或疏忽时，我们会立即承担责任并迅速改正。当我们发现别人的错误或疏忽时，我们会立即和相关机构沟通情况。我们将对任何由我们所犯的错误和疏忽以及导致的后果承担责任。

2.2.4 When we make errors or omissions, we take ownership and make corrections promptly. When we discover errors or omissions caused by others, we communicate them to the appropriate body as soon they are discovered. We accept accountability for any issues resulting from our errors or omissions and any resulting consequences.

2.2.5 我们保护委托给我们的专利或机密信息。

2.2.5 We protect proprietary or confidential information that has been entrusted to us.

2.2.6 我们全力支持本准则并就遵守情况互相监督。

2.2.6 We uphold this Code and hold each other accountable to it.

2.3 责任规范：强制性准则

2.3 Responsibility: Mandatory Standards

作为全球项目管理领域的执业人士，我们要求遵循以下准则：

As practitioners in the global project management community, we require the following of ourselves and our fellow practitioners:

法律规章要求：

Regulations and Legal Requirements

2.3.1 我们提醒并鼓励自己在日常工作中、专业领域和志愿活动中遵循指导工作的政策、规则、规章和法律。

2.3.1 We inform ourselves and uphold the policies, rules, regulations and laws that govern our work, professional, and volunteer activities.

2.3.2 我们要将不道德或非法的行为报告相应的管理层，如果必要，还要知会受行为影响的有关各方。

2.3.2 We report unethical or illegal conduct to appropriate management and, if necessary, to those affected by the conduct.

评述：这些条款的含义有：我们不能涉及任何不合法的行为，包括但不限于：偷盗、欺诈、贪污、侵占和贿赂。我们也不占有或滥用包括知识产权在内的他人的财产，不参与诽谤或侮辱。在与全球职业者进行的专门讨论会中，提到此类非法行为的问题。

Comment: These provisions have several implications. Specifically, we do not engage in any illegal behavior, including but not limited to: theft, fraud, corruption, embezzlement, or bribery. Further, we do not take or abuse the property of others, including intellectual property ,nor do we engage in slander or libel. In focus groups conducted with practitioners around the globe, these types of illegal behaviors were mentioned as being problematic.

作为我们这个领域的执业人士和代表，我们不能纵容和帮助他人的非法行径。我们将举报任何非法和违反执业道德行为。举报并非易事，我们也意识到可能会有负面后果。自从最近的一系列公司丑闻以来，许多公司开始制定政策保护揭露真相的员工。一些政府也制定了相关的法令来保护这些员工。

（注：即使不道德或非法的行为来自于一个不受标准约束的人，但是如果我们发现了，我们也有责任按要求报告这种行为。）

As practitioners and representatives of our profession, we do not condone or assist others in engaging in illegal behavior. We report any illegal or unethical conduct. Reporting is not easy and we recognize that it may have negative consequences. Since recent corporate scandals, many organizations have adopted policies to protect employees who reveal the truth about illegal or unethical activities. Some governments have also adopted legislation to protect employees who come forward with the truth.

2.3.3 我们将违反本规范的行为提交给相关机构来解决。

2.3.3 We bring violations of this Code to the attention of the appropriate body for resolution.

2.3.4 我们只提交有确凿证据的违法检举

2.3.4 We only file ethics complaints when they are substantiated by facts.

评述：这些条款的含义有：对于违反道德规范的行为，无论作为原告和被告，我们都要和PMI通力合作。我们也要避免在没有确凿证据的情况下指控他人有违反道德规范的行为。我们对那些故意诬告他人的个人采取纪律惩戒。

Comment: These provisions have several implications. We cooperate with PMI concerning ethics violations and the collection of related information whether we are a complainant or a respondent. We also abstain from accusing others of ethical misconduct when we do not have all the facts. Further, we pursue disciplinary action against individuals who knowingly make false allegations against others.

2.3.5 我们将对那些打击报复举报人的行为人采取纪律惩戒行动。

2.3.5 We pursue disciplinary action against an individual who retaliates against a person raising ethics concerns.

第三章尊重规范

CHAPTER 3.RESPECT

3.1尊重规范描述

3.1 Description of Respect

尊重规范是指对我们自己、他人以及委托给我们的各种资源表示高度关注。委托给我们的资源包括：人力、资金、声誉、他人的安全以及自然或环境资源。

Respect is our duty to show a high regard for ourselves, others, and the resources entrusted to us. Resources entrusted to us may include people, money, reputation, the safety of others, and natural or environmental resources.

互相尊重的环境促成信任、信心和卓越的表现，并在各种多元化的看法和观点得到鼓励和认可的氛围里营造互相合作的氛围。

An environment of respect engenders trust, confidence, and performance excellence by fostering mutual cooperation—an environment where diverse perspectives and views are encouraged and valued.

3.2尊重规范：共识性准则

3.2 Respect: Aspirational Standards

作为全球项目管理领域的执业人士：

As practitioners in the global project management community:

3.2.1我们要认知他人的行事惯例与习俗以免做出他人认为不尊重的行为

3.2.1 We inform ourselves about the norms and customs of others and avoid

engaging in behaviors they might consider disrespectful.

3.2.2我们倾听他人的观点，力求理解他们

3.2.2 We listen to others’points of view,seeking to understand them.

3.2.3我们和有冲突和异议的人士直接沟通

3.2.3 We approach directly those persons with whom we have a conflict or

disagreement.

3.2.4我们要求自己以职业化的态度行事，即使得不到回报

3.2.4 We conduct ourselves in a professional manner,even when it is not

reciprocated.

评述：这些条款的含义有：我们要避免散布闲言碎语，并避免作出影响他人声誉的评论。在他人有此类行为时仍然遵循上述准则。发现冲突时不要回避，要和相关方直接沟通。

Comment:An implication of these provisions is that we avoid engaging in gossip and avoid making negative remarks to undermine another person’s reputation. We also have a duty under this Code to confront others who engage in these types of behaviors.

3.3尊重规范：强制性准则

3.3 Respect: Mandatory Standards

作为全球项目管理领域的执业人士，我们要求遵循以下准则：

As practitioners in the global project management community, we require the following of ourselves and our fellow practitioners:

3.3.1我们谈判时遵循诚信善意原则

3.3.1 We negotiate in good faith.

3.3.2我们不使用自己的专业权力或和地位来影响他人的决策和行动，并以

此为代价谋取个人利益

3.3.2We do not exercise the power of our expertise or position to influence

the decisions or actions of others in order to benefit personally at their expense.

3.3.3我们不会用粗鲁的方式对待他人

3.3.3 We do not act in an abusive manner toward others.

3.3.4我们尊重他人的财产权力

3.3.4 We respect the property rights of others.

第四章公平规范

CHAPTER 4.FAIRNESS

4.1公平规范描述

4.1 Description of Fairness

公平规范是指我们有责任公平客观地决策和行动。我们的行为必须和私利、偏见和偏好划清界限。

Fairness is our duty to make decisions and act impartially and objectively. Our conduct must be free from competing self interest, prejudice, and favoritism.

4.2公平规范：共识性准则

4.2 Fairness: Aspirational Standards

作为全球项目管理领域的执业人士：

As practitioners in the global project management community:

4.2.1我们的决策程序要体现公开透明。

4.2.1 We demonstrate transparency in our decision-making process.

4.2.2我们要不断地检查我们公平性和客观性，并在适当时采取纠正措施。

4.2.2 We constantly reexamine our impartiality and objectivity, taking corrective action as appropriate.

评述：针对执业人士的研究表明利益冲突是我们专业领域最具挑战性的课题之一。报告显示，最为重大的问题之一是未能及时发现公平性的相互冲突，以及未能及时发现我们在无意中将自己或他人置于利益冲突的情况下。我们作为执业者必须主动寻找可能的冲突，并通过强调彼此的可能利益冲突来互相帮助，并坚持解决问题。

Comment: Research with practitioners indicated that the subject of conflicts of interest is one of the most challenging faced by our profession. One of the biggest problems practitioners report is not recognizing when we have conflicted loyalties and recognizing when we are inadvertently placing ourselves or others in a conflict-of-interest situation. We as practitioners must proactively search for potential conflicts and help each other by highlighting each other’s potential conflicts of interest and insisting that they be resolved.

4.2.3我们对有授权的信息运用者提供平等的信息获取渠道。

4.2.3 We provide equal access to information to those who are authorized to have

that information.

4.2.4我们对符合资质的候选人提供相等的机会。

4.2.4 We make opportunities equally available to qualified candidates.

评述：这些条款表明：在招标过程中，我们提供平等的获取信息的渠道。

Comment: An implication of these provisions is, in the case of a contracting arrangement, we provide equal access to information during the bidding process.

4.3公平规范：强制性准则

4.3 Fairness:Mandatory Standards

作为全球项目管理领域的执业人士，我们要求遵循以下准则：

As practitioners in the global project management community, we require the following of ourselves and our fellow practitioners:

利益冲突

Conflict of Interest Situations

4.3.1 我们要主动和全面地向合适的利益相关者披露所有现实和潜在的利益冲突

4.3.1 We proactively and fully disclose any real or potential conflicts of interest to the appropriate stakeholders.

4.3.2 当我们意识到有现实和潜在的利益冲突时，我们要避免参与决策或试图影响结果的程序。除非或直到以下情况发生：我们已经将情况向受影响的利益相关者全面地披露；我们获得了批准的缓解计划；我们得到利益相关者的同意来继续推进。

4.3.2 When we realize that we have a real or potential conflict of interest, we refrain from engaging in the decision-making process or otherwise attempting to influence outcomes,unless or until: we have made full disclosure to the affected stakeholders; we have an approved mitigation plan; and we have obtained the consent of the stakeholders to proceed.

评述：当项目管理执业人员作决策和采取某些行动，一方面会给他自身和他所效忠的其他个人或组织带来收益，同时另一方面又会给他负有类似效忠义务的个人和组织造成损害时，他就面临着利益冲突。当面临利益冲突时，执业人员所能采取的唯一冲突解决方式是将冲突信息披露给受影响的各方，让他们作决定让执业人员如何继续进行。例如：当我们作为雇员时，我们对雇主效忠。而当我们作为PMI的志愿者时，我们又要遵循PMI的规范。当有利益冲突时，我们必须认识到这些有分歧的利益，并避免在利益冲突时影响决策。

Comment: A conflict of interest occurs when we are in a position to influence decisions or other outcomes on behalf of one party when such decisions or outcomes could affect one or more other parties with which we have competing loyalties. For example, when we are acting as an employee, we have a duty of loyalty to our employer. When we are acting as a PMI volunteer, we have a duty of loyalty to the Project Management Institute. We must recognize these divergent interests and refrain from influencing decisions when we have a conflict of interest.

进一步而言，即使当我们能够将不同的效忠目标搁置并无偏见地制定决策时，我们认为形式上的利益冲突就是利益冲突，并遵从准则中描述的条款。

Further, even if we believe that we can set aside our divided loyalties and make decisions impartially, we treat the appearance of a conflict of interest as a conflict of interest and follow the provisions described in the Code.

偏袒和歧视

Favoritism and Discrimination

4.3.3 我们不基于个人考虑，包括但不限于：偏好、裙带关系、或贿赂，来雇佣或解雇，奖励或惩罚员工，授予或拒绝合同。

4.3.3 We do not hire or fire, reward or punish, or award or deny contracts based on personal considerations, including but not limited to, favoritism, nepotism, or bribery.

4.3.4 我们不因性别、种族、年龄、宗教信仰、残疾、民族或性取向等原因歧视他人。

4.3.4 We do not discriminate against others based on, but not limited to, gender, race, age, religion, disability, nationality, or sexual orientation.

4.3.5我们不带偏好和偏见地实施组织的各项规章（例如雇主、PMI或其他群体）。

4.3.5 We apply the rules of the organization (employer, Project Management Institute, or other group) without favoritism or prejudice.

第五章诚实规范

CHAPTER 5.HONESTY

5.1 诚实规范描述

5.1 Description of Honesty

诚实规范是指我们要理解真相并在沟通和行为中保持真诚的态度。

Honesty is our duty to understand the truth and act in a truthful manner both in our communications and in our conduct.

5.2 诚实规范：共识性准则

5.2 Honesty: Aspirational Standards

作为全球项目管理领域的执业人士：

As practitioners in the global project management community:

5.2.1 我们认真地寻求了解真相。

5.2.1 We earnestly seek to understand the truth.

5.2.2 我们在沟通和行动中保持诚实。

5.2.2 We are truthful in our communications and in our conduct.

5.2.3 我们及时准确地提供信息。

5.2.3 We provide accurate information in a timely manner.

评述：这些条款表明：我们采取适当的步骤以保证决策所依据的信息或提供给他人的信息是正确、可信和及时的。

Comment: An implication of these provisions is that we take appropriate steps to ensure that the information we are basing our decisions upon or providing to others is accurate, reliable, and timely.

这包括即使在没有收到很好回应的情况下也有透露坏消息的勇气。也包括在收效不理想的情况下，避免隐瞒信息或推卸责任；当结果令人满意时，避免窃据他人的功劳。这些条款加强了我们对诚实和责任的承诺。

This includes having the courage to share bad news even when it may be poorly received. Also, when outcomes are negative, we avoid burying information or shifting blame to others. When outcomes are positive, we avoid taking credit for the achievements of others. These provisions reinforce our commitment to be both honest and responsible.

5.2.4 我们以诚信善意的原则履行承诺，无论是暗示的还是明示的。

5.2.4 We make commitments and promises, implied or explicit, in good faith.

5.2.5 我们努力营造讲真话的氛围。

5.2.5 We strive to create an environment in which others feel safe to tell the truth.

5.3 诚实规范：强制性准则

5.3 Honesty: Mandatory Standards

作为全球项目管理领域的执业人士，我们要求遵循以下准则：

As practitioners in the global project management community,we require the following of ourselves and our fellow practitioners:

5.3.1 我们不能参与或纵容欺骗他人的行为，包括但不限于：制造误导或错误的声明，公开声明不完全可靠的事件，提供断章取义的信息或者隐藏信息致使我们的声明误导他人或者不完整。

5.3.1 We do not engage in or condone behavior that is designed to deceive others, including but not limited to, making misleading or false statements, stating half-truths, providing information out of context or withholding information that, if known, would render our statements as misleading or incomplete.

5.3.2 我们绝不涉及不诚实的行为，以达到获取自身利益或者牺牲他人利益的目的。

5.3.2 We do not engage in dishonest behavior with the intention of personal gain or at the expense of another.

评述：共识性准则劝诫我们要诚实。为达到误导利益干系人的目的而提供半

真半假的信息，和主观上积极歪曲和欺骗一样，都是违反职业守则的。我们通过提供完整而准确的信息来提高信誉。

Comment: The aspirational standards exhort us to be truthful. Half-truths and non-disclosures intended to mislead stakeholders are as unprofessional as affirmatively making misrepresentations. We develop credibility by providing complete and accurate information.

2007版 PMI道德和专业行为规范

注：中文规范仅供参考，请以英文规范为准。

第一章愿景和适用范围

1.1 愿景和目的

作为项目管理实践者，我们承诺以正确和正直的方式行事。我们对自己建立高标准。我们追求在生活的所有方面—工作、家庭和职业服务中，满足这些标准。

道德与专业行为规范描述了我们对自己和全球项目管理群体中同样的实践者的期望。它明确地说明了我们的追求，以及在专业和志愿者角色中必须履行的行为。

规范的目的是为项目管理专业逐步注入自信，并帮助个人成为更好的实践者。我们通过建立对适当行为的专业理解来这样做。我们相信项目管理专业的可信度和声望是由单个实践者的集体行为形成的。

通过遵守道德和专业行为规范，我们相信我们可以从个人和集体层面促进专业的发展。我们也相信规范将帮助我们做出聪明的决策，尤其是当面临我们可能被要求在正直或价值观方面做出让步的困境时。

我们希望道德和专业行为规范将作为其他人学习、商讨和撰写道德和价值观时的催化剂。而且，我们希望这一规范将最终用于建立并发展我们的专业。

1．2规范适用的人士

道德与专业行为规范适用于：

1．2．1所有PMI会员

1．2．2非PMI会员但满足以下一个或多个标准的人士：

1．拥有PMI认证的非会员

2．申请遵守PMI认证流程的非会员

3．以志愿者方式服务于PMI的非会员

说明：拥有PMI?（项目管理协会）认证（不论是会员或是非会员）还需要遵守PMP?（项目管理专业人士）或CAPM?（助理项目管理专业人士）的职业行为规范，并继续遵守PMI 的道德与专业行为规范。在过去，PMI还对会员和认证人士分别设有道德标准。对制订规范

做出贡献的利害关系者的结论是有多个规范是不合需要的。每个人必须遵守一个高标准。所以，本规范适用于PMI会员和申请或获得PMI认证的人士。不论其是否是PMI会员。

1．3 规范体系

道德和专业行为规范被分为几部分。包括符合被视为对项目管理群体最为重要的四个价值观的行为标准。规范的一些部分包括了说明。说明不是规范的强制要求，而是提供了例子和其他的澄清。最后，在标准结束时有词汇表。词汇表定义了规范中使用的词汇和习语。为便于使用，词汇表中定义的术语在规范中加上下划线。

1．4支持规范的价值观

全球项目管理群体的实践者被要求确定形成决策制订和行为引导基础的价值观。全球项目管理群体定义的价值观中最重要的是：责任、尊重、公平和诚实。本规范确认这四个价值观为其基石。

1．5期望和强制的规范

道德和专业行为规范的每个部分包括期望和强制的标准。期望的标准描述了我们努力支持的实践者规范。尽管遵守期望的标准不容易衡量，但行为应遵守作为专业人士的期望—这不是可选的。

强制标准建立了严格的要求。在一些情况下，限制或禁止了实践者的行为。行为不遵守这些标准的实践者将服从PMI道德审查委员会的纪律程序。

说明：期望标准包括的行为和强制标准包括的行为并非互斥的。即一个特定的行动或忽略可能同时违反期望和强制标准。

第二章责任

2．1责任描述

责任是我们的对制定或未能制定的决策、我们采取或未能采取的行动及由此产生的后果所承担的职责。

2．2责任：期望标准

作为全球项目管理群体的实践者：

2．2．1我们基于社会、公共安全和环境的最佳利益来制定决策并采取行动。

2．2．2我们只接受符合我们背景、经验、技能和资格的任务。

说明：在考虑发展或延伸的任务时，我们确保重要的利害关系者获得关于我们资质差距的及

时而完整的信息。以让他们可以对我们与特定任务的适合度做出基于可靠信息的决策。

在合同安排的情况下，我们只对组织有资格来执行的工作进行投标。我们只分配有资格的人士来执行工作。

2．2．3我们完成我们保证的承诺—我们做我们说过要做的事。

2．2．4在我们出现错误或遗漏时，我们承担责任并尽快做出纠正。当我们发现错误或遗漏是由他人导致时，我们在发现后将尽快向适当的机构沟通情况。我们对由我们的错误或遗漏产生的任何事宜及导致的后果承担责任。

2．2．5我们保护委托给我们的专有或机密信息。

2．2．6我们遵守这一规范并彼此负有责任。

2．3 责任：强制标准

作为全球项目管理群体的实践者，我们对自己和同样的实践者有下列要求：

规定和法律要求

2．3．1我们了解并遵守管理我们工作、职业和志愿者服务的政策、规定、规章和法律。

2．3．2我们向适当的管理机构报告不道德或非法的行为。如有必要，也向受行为影响的人士报告。

说明：这些规定有几个意义。具体而言，我们不参与任何非法行为，包括但不限于：偷窃、欺骗、腐败、挪用或贿赂。而且，我们不使用或滥用他人的产权，包括知识产权。我们不参与诽谤和侮辱。在与全球实践者进行的专门讨论会中，提到这些类型的非法行为的问题。

作为专业的实践者和代表，我们不宽恕或帮助他人参与非法行为。我们报告任何非法或不道德行为。报告并不容易。我们认识到它可能会带来消极后果。自从最近的公司丑闻以来，许多组织采取了政策来保护揭示非法或不道德行为的员工。一些政府也采纳立法来保护说出真相的员工。

道德投诉

2．3．3我们将违反规范的行为报告给适当的机构来解决。

2．3．4我们只当有事实证明时提出道德投诉。

说明：这些规范有几个意义。不论我们是投诉者或是回答者，在违反首先和相关信息收集时，我们与PMI合作。当没有所有的事实时，我们放弃对他人的不正当道德行为的指控。而且，我们对已经对其他人做出错误指控行为的人采取纪律行动。

2．3．5我们对就提出道德事宜的人士进行报复的人士采取纪律行动。

第三章尊重

3．1尊重描述

尊重是我们的责任来对自己、他人和委托给我们的资源表现高度的重视。委托给我们的资源可能包括人、资金、声望、他人安全和自然或环境资源。

尊重的环境通过促进共同合作，产生信任、自信和卓越绩效—不同的观点和意见都受到鼓励和珍视的环境。

3．2尊重：期望的标准

作为全球项目管理群体的实践者：

3．2．1我们了解他人的标准和习俗，并避免参与他们可能会认为失礼的行为。

3．2．2我们倾听他人的观点，寻求理解他们。

3．2．3我们直接接近与我们有着冲突或不同意见的人们。

3．2．4我们以专业的方式行事，即使得不到回报。

说明：这些规定的一个意义是我们避免传播谣言，避免做出消极评估，损害他人声望。在规范下我们还有责任与参与这些类型行为的人进行对抗。

3．3尊重：强制标准

作为全球项目管理群体的实践者，我们对自己和同样的实践者有下列要求：

3．3．1我们以良好的信念谈判。

3．3．2我们不使用我们的专业权力或地位来影响他人的决定或行为，以牺牲他们的代价使个人受益。

3．3．3我们不会以滥用方式对待他人。

3．3．4我们尊重他人的产权。

第三章公平

4．1对公平的描述

公平是我们无偏见和客观地做出决策。我们的行为必须远离利益冲突、偏见和偏好。

4．2公平：期望的标准

作为全球项目管理群体的实践者：

4．2．1我们在决策制订过程中体现透明度。

4．2．2我们不断地重新检查我们的公平和客观，适当时采取纠正措施。

说明：对实践者的研究表明利益冲突的主题是我们专业面临的最有挑战性的一点。实践者报告的最重大的问题之一是未发现我们有相互冲突的公平，和发现我们无意中将自己或他人置于利益冲突的情况中。我们作为实践者必须主动寻找可能的冲突，并通过强调彼此的可能利益冲突来互相帮助，并坚持解决。

4．2．3我们对授权获得信息的人提供同等的访问权。

4．2．4我们对合格的候选人提供平等的机会。

说明：这些规定的一个意义，在合同安排的情况下，我们在投标过程中对信息提供同等的访问权。

4．3公平：强制标准

作为全球项目管理群体的实践者，我们对自己和同样的实践者有下列要求：

利益冲突的情况

4．3．1我们向适当的利害关系者主动并完全披露任何真正或潜在的利益冲突。

4．3．2当我们意识到我们有真正或潜在的利益冲突时，我们不会参与决策制订过程或试图影响结果。除非或直到：我们已经对受影响的利害关系者完全披露了信息；我们拥有批准的缓解计划；我们已获得利害关系者的同意来继续进行。

说明：利益冲突的情况是当我们代表一方处于影响决策或其他结果的位置，而这样的决策或结果可能会影响一方或多方，在其中我们有相互冲突的忠诚时。例如，当我们作为员工，我们对雇主有忠诚义务。当我们作为PMI志愿者行事时，我们对PMI有忠诚义务。我们必须认识到多种利益，并避免在利益冲突时影响决策。

而且，即使我们相信可以将忠诚分开，并无偏见地制订决策，我们将利益冲突的出现视为利益冲突，并遵守规范中描述的规定。

偏好和歧视

4．3．3我们不基于个人考虑，包括但不限于偏好、裙带关系或贿赂，来雇用或解雇员工，奖励或惩罚员工，授予或拒绝合同。

4．3．4我们不基于，但不限于性别、种族、年纪、宗教、残疾、国籍或性取向来歧视他人。

4．3．5我们在应用组织（雇主、PMI、或其他机构）规定时不带有偏好或偏见。

第五章诚实

5．1对诚实的描述

诚实是我们的责任来了解实情，并在沟通和行为中以诚实的方式行事。

5．2诚实：期望的标准

作为全球项目管理群体的实践者：

5．2．1我们认真寻求了解实情。

5．2．2我们在沟通和行为中保持诚实。

5．2．3我们及时提供准确信息。

说明：这些规定的一个意义是我们采取适当的步骤来确保我们的决策所基于的信息或提供给他人的信息是准确、可靠和及时的。

这包括有勇气分享坏消息，甚至当获得坏消息的人士会感觉不适时。还有，当结果是消极时，我们避免隐藏信息或将过失转移给其他人。当结果是积极时，我们避免因他人的成就

而居功。这些规定增强了我们对诚实和负责的承诺。

5．2．4我们以明示或暗示的良好信念来做出承诺。

5．2．5我们努力建立这样的环境，让他人感到说出实情是安全的。

5．3诚实：强制标准

作为全球项目管理群体的实践者，我们对自己和同样的实践者有下列要求：

5．3．1我们不参与或宽恕设计用来欺骗他人的行为，包括但不限于，做出误导或错误的说明、说明部分实情、提供脱离前后关系的信息、或保留会使我们的说明形成误导或不完整的信息。

5．3．2我们不参与意图获得个人利益，或牺牲他人代价的不诚实行为。

说明：期望的标准劝诫我们要诚实。打算只提供部分实情和不披露信息会误导利害关系者。这是不专业的行为，也肯定会进行误传。我们通过提供完整而准确的信息来发展可信度。

附录A

A．1标准的历史

PMI 对项目管理作为独立专业的愿景驱动了我们在道德方面的早期工作。在1981年，PMI 董事会组建了道德、标准和鉴定团队。这个团队要做的一个任务是商讨专业道德规范的需要。团队的报告包括了第一次记录的PMI关于项目管理专业道德的讨论。这一报告在1982年8月被提交给PMI董事会，并被出版为1983 年项目管理季刊的附刊。

在1980年晚期，这一标准发展为项目管理专业人士（PMP?）的道德标准。在1997年，PMI 董事会决定了对会员道德规范的需要。PMI董事会组建了道德政策文件委员会来起草并发布PMI会员的道德标准。董事会于1998年10月批准了新会员道德规范。接下来在1999年1月，董事会批准了会员事例程序。它提供了提交道德投诉和决定是否发生了违反情况的流程。

自从1998年采用规范以来，PMI 和商业世界发生了许多戏剧化的变化。PMI会员有了显著增长。大量的增长来自于北美以外地区。在商业世界中，道德丑闻导致了全球企业的衰败和不盈利，导致公众的愤怒，引发了增加的政府规定。全球化使经济靠得更近，但也带来了认识，即我们的道德实践可能在不同文化中是有差别的。快速、持续的技术变化步调提供了新机会，但也带来了新挑战，包括新的道德困境。

由于这些原因，在2003年，PMI董事会要求对我们的道德规范进行重新检查。在2004，PMI董事会委托道德标准审查委员会（ESRC）来审查道德行为，并开发修订规范的流程。ESRC开发了流程，鼓励全球项目管理群体的积极参与。在2005年，PMI董事会批准了修订规范的流程，同意全球项目管理群体的参与是极为重要的。在2005年，董事会还委托道德标准开发委员会（ESDC）来执行董事会批准的流程，并在2006年底提交修订的规范。本道德与职业发展规范被PMI董事会于2006年10月批准。

附录2 用于建立标准的流程

ESDC 在开发规范的第一步是理解项目管理群体面临的道德事宜，并了解全球所有地区的实践者的价值观和观点。这是由各种机制，包括集体讨论和两个包括实践者、会员、志愿者和拥有PMI认证的人士的互联网调查来完成的。另外，团队分析了世界不同地区的24个非盈利协会的道德规范，研究了发展道德标准的最佳实践，并探索了PMI战略计划中与道

德相关的原则。

ESDC进行的大量研究提供了一切PMI道德和专业行为规范公布草案的背景。公布草案被发布给全球项目管理群体进行评论。在标准开发中遵循了美国国家标准局建立的严格标准开

教师职业道德考核实施细则

教师职业道德考核 实施细则

教师职业道德考核实施细则 根据《教师法》、《义务教育法》等法规精神，为进一步贯彻实施《安徽省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，在学习领会《考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”等相关规定后，针对学校实际，考核小组认真组织教职工讨论，初步形成本细则，将以此作为加强教师队伍建设和考核晋级、评优、评聘的主要依据 一、指导思想、目的意义、基本要求 指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深化《<中小学教师职业道德规范>实施细则》贯彻落实，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，激励广大教师力行师德规范，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。把师德建设引向深入。 目的意义：进一步深化我镇教师队伍的师德建设，提高教师师德水准，规范教师言行，增强集体荣誉意识，为各项工作的全面提升作贡献。 基本要求：实施教师职业道德考核工作中要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自

强。同时广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。并充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 二、考核对象 在职的全体教师 三、考核内容 第一章爱国守法 第一条：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 第二条：全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致； 第三条：自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模； 第四条：依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表示诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。 第二章爱岗敬业 第五条：忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 第六条：认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

工作人员职业道德规范和行为准则

_______卫生社区卫生服务中心 工作人员职业道德规范和行为准则 一、为加强卫生系统社会主义精神文明建设，提高医务人员的职业道德素质，改善和提高医疗服务质量，全心全意为人民服务，特制定医德规范及实施办法。 二、医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、 社会以及医务人员之间关系的总和。医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为 的准则。 三、医德规范如下： 1、救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千 方百计为病人解除病痛。 2、尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。 3、文明服务，举止端庄，语言文明，态度 和蔼，同情、关心和体贴病人。 4、廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私。 5、为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。 6、互学互尊，团结协作。正确处理同行同事间的关系。 7、严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。 四、为使本规范切实得到贯彻落实，必须坚持进行医德教育，加 强医德医风建设，认真进行医德考核与评价。 五、本中心必须把医德教育和医德医风建设作为目标管理的重要内容，作为衡量和评价工作好坏的重要标准。 六、医德教育应以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈。要实行医院新成员的上岗前教育，使之形成制度。未经上岗前培训不得上岗。 七、建立医德考核与评价制度，制定医德考核标准与考核办法，定期或者随时进行考核，并建立医德考核档案。 八、医德考核与评价方法可分为自我评价、社会评价、科室考核和上级考核。特别要注意社会评价，经常听取患者和社会各界的意见，接受人民群众的监督。 九、对医务人员医德考核结果，要作为应聘、提薪、晋升以及评选先进工作者的首要条件。 十、实行奖优罚劣。对严格遵守医德规范、医德高尚的个人，应予表彰和奖励。对于不认真遵守医德规范者，应进行批评教育。对于严重违反医德规范，经教育不改者，应分别 情况给予处分。 十一、本规范适用于本中心的医务人员，管理人员和工勤人员也要参照本规范的精神执行。

完整版教师的职业道德

教师职业道德规范 教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质，掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能，教师职业道德修养的内容和方法，教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。其中，《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。 本章命题主要考核的内容有： 1.教师职业道德及其特点、功能； 2.教师职业道德修养的内容、方法； 3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的特点 (一)教师职业道德适用的针对性 教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。 (二)教师职业道德要求的双重性 教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。 (三)教师职业道德内容的全面性 在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。 (四)教师职业道德功能的多样性 教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。 (五)教师职业道德行为的典范性 教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是对学生进行教育的手段。“为人师表”是我们这个古老而文明的民族中教师职业的传统，人民教师要向自己提出更高的道德要求，为学生乃至整个社会建立起更高的道德威望和道德形象，完善自身素质，成为社会的道德楷模和典范。同时，教师在道德与行为上必须接受来自学生与社会的监督，把严于律己、以身作则，坚持实践和培养良好学生作为评价和检验自己道德行为的标准。 (六)教师职业道德影响的广泛性

最新教师职业道德检查、考核、奖惩制度

教师职业道德检查、考核、奖惩制度 镇中心小学 教师的职业道德关系到孩子的一生，师德师风是教师队伍建设的重要内容。师德师风状况直接关系到广大青少年的健康成长，关系到教育事业的兴衰成败。加强和改进师德建设，是广大群众的强烈愿望，是落实科学发展观、落实科教兴国、促进教育和谐发展的必然要求，是转变发展方式办好人民满意教育的重要途径。 为扎实推进我校教师职业道德建设，全面提升我镇教师队伍的整体素质，特制定我校教师职业道德考评方案如下： 一、建立教师职业道德考评长效机制 为使师德建设工作形成常规化，使师德考评制度得到有效落实，每学期结合教师绩效考核工作，组织教职工进行一次师德考评活动。 二、教师职业道德考评工作步骤 1、抓学习教育和宣传发动工作。学校利用教师学习和教师会广泛地开展宣传教育工作，使广大教职工充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，发动广大教职工积极参加师德建设活动；组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，建立学习笔记，进一步提高教师队伍的政治理论素质、师德整体水平和思想道德观念。 2、抓问题排查。学校每月组织一次问题排查，针对本校教职工及教职工本人存在的师德问题进行排查。每一位领导、教师要对照《中小学教师职业道德规范》的要求，积极主动地进行自查自纠，深入地开展批评与自我批评。对发现的问题逐一建立台账，专人负责，实行

解决问题销号制度。对在问题排查期内不能发现，致使问题长期存在不能得到及时整改的，实行问题倒查责任追究制度。要着重开展好以下排查活动： （1）是否牢固树立忠诚于党和人民的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；有无违背教育方针政策，存在只教书不育人的言行； （2）是否做到热爱学生、尊重学生、公平对待学生、严格要求学生，有无体罚或变相体罚学生、以罚代教的行为； （3）是否做到爱岗敬业、尽职尽责、刻苦钻研、严谨治学、勤奋教学；是否存在收费补课、强制学生订阅教辅资料、教辅用书、课堂上不用心授课而课后暗示、诱导、威逼学生参加补课进行收费的不良行为； （4）是否做到遵纪守法、以身作则、为人师表、自尊自爱，廉洁从教，是否在工作日喝酒、打麻将、玩扑克等活动的现象； （5）是否做到文明执教、服务育人、尽职尽责；是否存在损害、扭曲教师形象的现象。 通过排查，着力解决我校师德建设中的突出问题，使全校逐渐形成一支师德观念强、师风正、素质高的教师队伍，努力树立良好的教师形象，办好人民满意的教育。 为保证活动的成效，学校安排专人负责，完善会议档案、师德活动档案、师德排查档案，保留必要的音像资料。 3、组织师德考评

医院工作人员职业道德规范和行为准则

工作人员职业道德规范和行为准则 一、为加强卫生系统社会主义精神文明建设，提高医务人员的职业道德素质，改善和提高医疗服务质量，全心全意为人民服务，特制定医德规范及实施办法。 二、医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为的准则。 三、医德规范如下： 1、救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。 2、尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。 3、文明服务，举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。 4、廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私。 5、为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。 6、互学互尊，团结协作。正确处理同行同事间的关系。 7、严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。 四、为使本规范切实得到贯彻落实，必须坚持进行医德教育，加强医德医风建设，认真进行医德考核与评价。 五、本医院必须把医德教育和医德医风建设作为目标管理的重要内容，作为衡量和评价工作好坏的重要标准。 六、医德教育应以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈。要实行医院新成员的上岗前教育，使之形成制度。未经上岗前培训不得上岗。 七、建立医德考核与评价制度，制定医德考核标准与考核办法，定期或者随时进行考核，并建立医德考核档案。 八、医德考核与评价方法可分为自我评价、社会评价、科室考核和上级考核。特别要

注意社会评价，经常听取患者和社会各界的意见，接受人民群众的监督。 九、对医务人员医德考核结果，要作为应聘、提薪、晋升以及评选先进工作者的首要条件。 十、实行奖优罚劣。对严格遵守医德规范、医德高尚的个人，应予表彰和奖励。对于不认真遵守医德规范者，应进行批评教育。对于严重违反医德规范，经教育不改者，应分别情况给予处分。 十一、本规范适用于本医院的医务人员，管理人员和工勤人员也要参照本规范的精神执行。

7-第三章《教师职业道德规范》-教师职业道德

第三章《教师职业道德规范》-教师职业道德 一、单项选择题 1．A【解析】教师职业道德是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和必备的品德的综合，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 2．D【解析】题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书和育人要求的一致性。 3．B【解析】教书育人是教师职业道德的根本所在。教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 4．D【解析】新时期，从中央到地方各级领导部门全面重视教育，师德远远地超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。 5．B【解析】师德具有超越一般职业道德的示范性。教师要以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。 6．C【解析】这体现了教师职业道德的超前性。 7．A【解析】这体现的是教师职业道德的明显的示范性的特点。 8．A【解析】教师职业道德确立职业理想、道德榜样和评价等方式，形成教师职业生活的道德背景和舆论，对教师工作积极性、主动性、创造性产生一定的激发、鼓励和推动作用。这体现了师德的动力功能。9．D【解析】教育工作要求教师必须具备一些基本的美德，这些美德主要体现在四个方面：正派公正、真诚温和、尊重信任、有正义感。 10．C【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 11．A【解析】改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是1984年《中小学教师职业道德要求(试行草案)》。 12．A【解析】爱岗敬业要求教师要牢记自己的神圣职责，因为没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育事业。 13．B【解析】这体现了教师爱岗敬业的职业道德素养。 14．D【解析】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。 15．D【解析】爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠于人民教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度负责等。 16．D【解析】2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。 17．C【解析】关爱学生是师德的灵魂。这要求教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。18．C【解析】关爱学生是教师处理其与学生的关系时应遵循的首要原则，关爱学生的核心就是尊重学生的人格，把学生看成是有尊严的人，题干中教师的做法明显过于粗暴，没有尊重学生的人格。 19．C【解析】教书育人是教师的根本任务，是教师职业与其他职业不同的本质特征。 20．A【解析】现时期我国中小学教师职业道德规范：“爱国守法”一一教师职业的基本要求；“爱岗敬业”一一教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 21．B【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师要作风正派，廉洁奉公，不从学生那里牟取自己的利益。显然，题干中教师的行为违背了该项规定。 22．D【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职权之便牟取私利。 23．C【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，是教师处理其与自身发展的关系时应遵循的原则要求。 24．B【解析】王老师捡起垃圾并放进垃圾桶里，为学生自觉爱护环境做出了榜样，是为人师表的具体表现。

教师职业道德考核办法实施细则

教师职业道德考核办法实施细则 一、指导思想和基本要求 实施教师职业道德考核，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全我校教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。 实施教师职业道德考核工作，依靠教师、服务教师，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。考核中广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 二、考核内容及权重 （一）爱国守法（20 分） 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方 针政策保持一致； 3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模； 4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学

任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。 （二）爱岗敬业（20 分） 1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动； 3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。 （三）关爱学生（16 分） 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全； 3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生； 4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校

医务人员职业道德规范和行为准则

医务人员职业道德规范和行为准则 医务工作者职业道德 尊重病 人奉献爱心 钻研医 术诊治精心 提高技 能护理细心 救死扶 伤尽责尽心 医师在执业活动中履行下列义务 一、守法律、法规、遵守技术规范； 二、树立敬业精神，遵守职业道德，履行医师职责、尽职尽责为患者服务； 三、关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私； 四、努力钻研业务，更新知识，提高专业技术水平；

五、宣传卫生保健知识，对患者进行健康教育； 廉洁行医诫勉、临床行医十个严禁 严禁利用职权为个人谋私利，切实做到合理检查，合理用药，合理治疗； 严禁以介绍病人入院、检查、手术、治疗为理由而收取红包； 严禁私自为药品经销单位或个人代开、代售药械或要求病人到指定的药店购药； 严禁设立或收取药械生产或经营单位发放的“临床促销费、开单费、处方费”等形式的变相回扣； 严禁为药品生产、经销单位登记、统计医生处方或为此提供方便； 严禁擅自收费、不合理收费或乱收费； 严禁以介绍、转诊患者为由收取“介绍费”、“转诊费“等形式回扣； 严禁违反国家有关规定，“以物代药“； 严禁涂改、伪造、销毁病历；

严禁擅自接受新药临床观察及新药推广； 社区卫生服务机构服务差错及事故防范制度 1、认真贯彻《医疗事故处理条例》，严格执行差错登记制度，建立完善责任追究制。 2、医疗纠纷将作为诊所机构效验、年终考评、优胜劣汰的一项重要依据。 3、发生医疗纠纷必须及时上报，并迅速采取积极有效的处理和防范措施，不得隐而不报，更不能以一赔了之求息事宁人，应依法通过医疗鉴定解决纠纷。 4、发生医疗事故，据等级和情节，可给予警告、责令停业整顿、吊销《医疗机构执业许可证》等处理。 5、社区卫生从业人员负有医疗过失责任或擅自涂改、伪造、隐匿、销毁病历资料，卫生部门将责令其暂停执业活动、吊销执业资格证书或给予行政处分，情节严重的有关部门将依法追究刑事责任。 6、以医患双方协商解决的医疗纠纷，应将纠纷的经过、责任、处理结果等进行认真整理并以书面总结及时上报。

职业道德规范承诺书

职业道德规范承诺书 本人作为事务所（下称“事务所”）员工，愿意接受事务所关于职业道德规范的要求，并就职业道德相关事项包括基本职业道德﹑独立性及保密等事宜作出如下承诺： 一基本职业道德 1﹑作为中介机构执业人员，本人将严格遵守《中华人民共和国注册会计师法》﹑《中国注册会计师职业道德基本准则》的有关规定，履行相应的社会责任，维护社会公众利益。 2﹑本人将保持应有的职业谨慎，保持和提高专业胜任能力，遵守注册会计师执业准则，勤勉尽责。 二独立性 1﹑在执行审计﹑审核﹑审阅和验资等鉴证业务时，本人将恪守独立﹑客观﹑公正的原则。 2﹑本人承诺在重大会计﹑审计问题上与客户存在意见分歧而受到威胁﹑利诱或不恰当的压力时，将及时如实向相关项目经理汇报，不因任何利害关系影响客观﹑公正的立场。 3﹑本人承诺本人及直系亲属与客户无直接或间接的经济利益；不存在向客户贷款或从客户借款情况；不存在未经事务所批准在客户处报销费用或向客户提出任何利益要求；本人及直系亲属未在客户处兼任或担任与本人执行鉴证业务不相容的职务。如出现该等情况，将及时报告事务所主管合伙人。 4﹑本人承诺不接受客户的贵重礼品或超出社会礼仪的款待。 5﹑本人承诺不购买本人所服务的上市公司客户股票。如在事务所接受新上市公司业务时本人持有该上市公司股票，本人将及时告知事务所。 三保密 1﹑本人承诺履行对客户的责任，对执业过程中获知的客户信息保密。 所有关于客户的资料包括通过书面和口头等形式接触到由客户提供的非公开的﹑保密的﹑专有的信息和数据均为保密信息。除非经客户同意，本人承诺不向任何其他方包括家庭成员谈及和披露客户的信息和保密资料。

福建省中小学教师职业道德考核制度(doc 7页)

福建省中小学教师职业道德考核制度(doc 7页)

...../ 一、考核内容 （一）爱国守法 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致； 3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模； 4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。（二）爱岗敬业 1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动； 3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。 （三）关爱学生

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全； 3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生； 4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。 （四）教书育人 1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展； 2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格； 3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担； 4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。 （五）为人师表 1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

教师行为准则

中小学教师行为规范“十要”、“十不准” 一、“十要” 1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育； 2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度； 3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举； 4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰； 5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导； 6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课； 7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则； 8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能； 9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感； 10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。

二、“十不准” 1、不准违反《中小学教师职业道德规范》； 2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生； 3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学； 4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物； 5、不准以任何借口向学生家长借钱借物； 6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动； 7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品； 8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准； 9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长； 10、不准有偿为自己所教学生补课。

教师职业道德行为准则 一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。 二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。 三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。 四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。 五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。 六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。 七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。 八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。 九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。 十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。

BSCI行为准则承诺书

BSCI行为准则承诺书 XX有限公司一贯秉承以人为本，尊重人，成就人。以事业吸引人，以发展留住人，以价值回报人。为了更好地促进社会和发展和承担社会责任，现根据BSCI的行为准则作以下承诺，愿意接受企业员工和相关职能部门的监督。 一、法律法规：公司严格按照BSCI要求，依法经营，依法纳税，依法用工，维护员工的身心健康，确保员工工资收入不低于当地政府规定的最低标准，为员工提供健康、安全、和谐的工作环境。适时进行各类培训，尊重每个人的合法权利，公司所有的经营行为在国际公约、法律法规、劳工组织及行业标准的监督和约束下进行。 二、自由结社与谈判：根据《中华人民共和国工会法》及国际劳工组织公约第87、98、135和154条规定，维护职工合法权益是工会的基本职责，工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织。员工可以通过职工代表大会或者其他形式，参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督。 工会动员和组织职工积极参加经济建设，努力完成生产任务和工作任务。教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。企业、工会委员会和员工代表互相协调，互相监督，根据市场、环境及生活标准的变化，职工可以通过工会有组织地提出自己的建议和措施，就劳动报酬、福利、工作环境及其他事项与公司自由沟通，平等对话。

三、禁止歧视：根据国际劳工组织公约100、111、143、158、159条和国家的有关规定，企业所有体力劳动者和脑力劳动者，不受国籍、政治、民族、性别、职业、年龄、宗教信仰、教育程度等限制，都享有合法权益并受法律保护。任何组织、企业和个人不得阻挠、限制和剥夺职工应有的权利。尊重个人隐私，尊重弱者、残疾人和女性并优先提供适合岗位，同工同酬。杜绝一切性取向、性骚扰或以貌取人等歧视行为。公正平等，唯贤是举。 四、补偿：按既定标准及时、足额（现金或银行卡）为员工发放工资、加班费，不以任何借口克扣工人工资及物品，所支付的工资标准不低于政 府的相关规定。免费为员工培训，及时提供医疗救护和相关药品，为员工 办理社会保险，及时配置、提供、发放劳动保护用品。同时要求供应商和 我们一起履行国际劳工组织公约第26、131条和国家相关的法律法规及政策。 五、工时：积极履行国际劳工组织公约第1、14条和国家相关的法律 法规，员工加班自愿，企业足额支付工资及加班费:以基本工资为基准， 按平时1.5倍、双休2倍、节假日3倍计算，保证每人每周加班不超过12 小时，每周至少休息1天，请假自由。女性、孕妇、婚产病丧假按法定执 行或共同协商解决(参阅员工手册)。 六、安全与卫生：关爱员工生命和健康，加强防范措施，避免潜在的 威胁和不安全因素，认真履行国家法规和国际劳工组织公约第155条及国 际劳工组织推荐意见第164、190条规定。建立完善的安全机制和设施， 加强消防技能培训和演练，确保安全通道畅通，各种警示标识清晰，杜绝 违规用电。消防器材有专人维护、点检、更新，发现问题及时解决，杜绝

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。 一、考核内容 中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面（见《中小学教师职业道德考核标准》）。 二、考核方式与步骤 （一）方式 教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合，通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。集中考核每学期一次，一般安排在学期末进行。日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次，记入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。 （二）步骤 1．自我评价。学期末，教职工对本人一学期来的师德表现情况，对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》，进行总结，作出自我评价。在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德师风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。 2．教研组（备课组、处室）评议。教研组（备课组）召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。普通高中学校应召开班作业组会议，对教师师德表现情况进行初步鉴定，非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。 3．民主评议。在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。 4．学生评议。由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。小学低年级教师不进行学生评议。 5．家长评议。由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。参加评议的家长应不少于总数的1/3。 6．学校考核小组评议。由学校师德考核小组对教师进行评议，并结合教研组（备课组、处室）评议、民主评议、学生评议和家长

项目管理协会(PMI)道德规范和职业行为准则(中英文对照)

项目管理协会道德与专业行为规范 Project Management Institute Code of Ethics and Professional Conduct 第一章愿景和适用性 CHAPTER 1.VISION AND APPLICABILITY 1.1愿景及目的 1.1 Vision and Purpose 作为项目管理的执业者，我们承诺将以正确和体面的方式行事。我们为自我设立高标准,并在我们生活的各个方面——工作、家庭以及专业服务上，努力达到这些标准。 As practitioners of project management, we are committed to doing what is right and honorable. We set high standards for ourselves and we aspire to meet these standards in all aspects of our lives—at work, at home, and in service to our profession. 本道德和专业行为规范描述了我们对自己以及全球项目管理领域执业人员的期望。清楚地表达了执业人员和志愿人员追求的理想和必须遵循的行为规范。 This Code of Ethics and Professional Conduct describes the expectations that we have of ourselves and our fellow practitioners in the global project management community. It articulates the ideals to which we aspire as well as the behaviors that are mandatory in our professional and volunteer roles. 本规范的目的在于使人对项目管理行业有信心，并帮助个人成为更好的专业执业者。我们正在通过建立合理行为的职业化规范体系来达到以上目的。我们相信，项目管理行业的信誉和名声将取决于所有执业者的总体品行。 The purpose of this Code is to instill confidence in the project management profession and to help an individual become a better practitioner. We do this by establishing a profession-wide understanding of appropriate behavior. We believe that the credibility and reputation of the project management profession is shaped by the collective conduct of individual practitioners. 通过遵守本道德和专业行为规范，无论是从个人层面或是从集体层面，都将推进项目管理专业领域的发展。同时，本道德和专业行为规范将有助于我们做出明智的决策，特别是当我们面临需要对诚信原则和价值观做出让步的困难局面时。 We believe that we can advance our profession, both individually and collectively, by embracing this Code of Ethics and Professional Conduct. We also believe that this Code will assist us in making wise decisions, particularly when faced

员工行为规范承诺书终稿

员工行为规范承诺书 承诺人： 身份证号： **公司（以下简称“公司”）： 鉴于，本人就职于贵公司而应遵守的国家相关法律法规、公司劳动纪律及职业道德操守等要求，同时我已经认真阅读并充分了解了公司《员工手册》、《公司员工试用期考核办法》、《员工薪酬管理办法》、《激励方案与实施办法》、《项目考评办法》、《员工考勤制度》、《项目管理规范》、《知识管理暂行规范》等26项制度和文件资料，对以上制度中各项条款的规定认可无异议，并同意对本人职务行为做出如下承诺： 一、保密承诺 1．1 本人承诺自觉地严格遵守公司保密规定，保证公司及客户保密信息的安全。这些信息和资料包括但不限于： 风险管理信息系统及咨询技术信息； 市场调研分析报告及对策、市场开发计划、市场销售方案、市场销售管理制度； 招投标信息；

公司客户资料； 合同主要条款； 公司财务数据和经营业绩状况等相关数据； 人力资源管理规章制度，员工内部档案及个人信息； 公司依法及保密协议向客户或合作伙伴承担保密义务的一切商业信息； 其他具有商业价值或会对公司和客户的商誉造成重大影响的信息原件、复印件、复制件。 1．2 本人承诺对工作收集所得的上述资料（包括客户信息）的机密性和安全性负责，并承诺不会发生下列行为： 1.2.1为了个人或者第三方利益而泄露未公开信息的； 1.2.2 擅自窃取公司及客户机密资料或侵犯他人隐私的； 1.2.3其他任何未经许可越权阅览、泄漏公司机密资料的。 1.3 当本人不论以任何理由主动离职时，应将全部保密信息的相关资料交还公司或客户，这些资料包括但不限于：文件、报告、图册、磁盘、磁带、光盘、电子邮件、U盘、移动硬盘等，并保证不将上述资料信息外传，否则将承担由此造成的一切法律后果。 1.4当发现公司或客户的商业秘密被非法使用或泄漏时，本人有义务通知公司并采取合理措施协助公司，防止侵害的扩大或商业秘密的进一步散失。 二、知识产权承诺 2．1本人在项目执行期间，履行公司交付的项目工作形成的成果

学校教师职业道德考核细则及评分标准

学校教师职业道德考核细则及评分标准（试行） 为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法。 一、考核对象及内容 全校在职教职工。考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。 二、考核方法和程序 教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行。 （一）成立考核小组 由学校党政工领导及内设机构负责人11人、年级组长3人及教师代表9人（在教代会代表中随机抽取）组成。 （二）制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。 （三）组织评议 1、自评。以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。 2、互评。以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。 3、综合考评。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。

在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。 （四）综合评定，确定等次 考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。并逐一反馈，组织复议，确定等次。考核结果记于教师个人档案。 三、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。得分在86分以上为优秀，85-72分为合格，71分以下及一票否决的为不合格。 2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格: ①有违背党和国家方针政策言行的； ②以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的; ③组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的； ④体罚或变相体罚学生造成后果的； ⑤品行不端，歧视、侮辱学生的； ⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采

商业行为准则与道德规范

商业行为准则与道德规范 TS Kelly Workforce Solutions （下文统称“公司”）公司董事会（下文简称“董事会”）已采用如 下商业行为准则与道德规范（下文简称“准则”），该准则适用于董事会，工作人员，公司员工 以及各子公司。 该准则的制定意在帮助我们每人来识别及处理商业道德问题，消除不道德行为，并为举报欺诈， 阻止欺诈或不道德行为提供有力机制，从而营造一种诚实，负责的公司文化。 不管是从法律还是从道德层面上来说，我们每人都有责任规范自身行为，并确保我们的供应商， 代理和代表同样遵守该准则的字面含义和内在精神。 任何准则或政策都不能预见可能出现的所有情形。该准则的制定意在在公司成员中成为一种指南。一旦出现涉及该准则条例的特殊情况，公司鼓励员工与其所属经理进行沟通。 反贿赂/反腐败 任何人员都有义务遵守各国反贿赂反腐败法律。在公司权力范围之内，任何人员都不得出于不道 德目的，如影响公司决策，牟取利润，避免不利或为了获取或保留业务，把给予超出传统商业习 俗水平的有价之物这种行为看成一种礼节，并以此向政府雇员或其他与政府相关人员作出承诺。 如果有人发生以上行为，该人员及公司将担当民事和/或刑事责任，严重影响其声誉，并且降低了我们在顾客，股东及团体中的信任度。任何疑似违反准则的行为，都应及时上报于公司首席执行 官和首席运营官。 保密原则和隐私原则 任何人必须就公司，员工及客户委托的任何信息，个人数据等隐私保密，同时遵守公司隐私权声明。 公平交易

我们有责任与公司其他人员，客户，求职者和供应商进行公平交易。任何人不能通过操纵、隐瞒、滥用特别获知的信息、误传重大事实或其他不公平的方法获取不公正的好处。 遵守法律、条例及规定 我们每人有责任遵守并确保公司供应商，代理和代表同样遵守适用于公司的所有法律、条例和规定，包括反腐败，反贿赂法，劳工法，反垄断法，内部交易法，适用的职业健康安全与工作环境法，数据隐私和保护法以及公司制定的所有政策。 准则的豁免 针对公司董事个人或管理人员的豁免只能由公司董事会做出决定，并根据适用的法律及时披露。 举报欺诈或违反职业道德的行为 若员工对于特殊情况中的行为过程存在疑问，该员工应向其经理或其他适当人员咨询。已知或疑 似违反公司法律、条例及规定或公司政策的行为，必须及时上报至公司首席运营官和首席执行官。受限于适用法律的匿名举报将通过举报程序予以许可。 任何针对出于善意而举报他人的董事，工作人员或员工的报复行为都是明文禁止的，对实施报复 人员将进行纠正，包括解雇的处分。 公司有责任对所有上报的已知或疑似违规行为及时展开调查。 公开公司报告 此外，公司首席执行官，首席运营官及其指定人员有责任将适当的规章文件完整，公平，及时地 备案整理，并且提交通俗易懂的报告及文件。这些资料公开的要求同样适用于公司所有公开信息。除在该准则中阐明的报告要求外，高级职员还必须向公司首席执行官上报违反此准则的任何疑似 或已知行为。 未遵守符合程序的行为 任一没有遵守公司营业法律、条例及规定的董事，工作人员或员工将受到公司的纠正，直至被终 止雇佣协议。相关部门应及时对所有上报的已知或疑似违规行为展开调查。

教师职业道德行为准则

教师职业道德行为规范 一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。 二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。 三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。 四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。 五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。 六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。 七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。 八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。 九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。 十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。 学校中的法律关系 一、学校法律关系的基本特征 法律关系是人们在社会生活中，依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。在学校领域内，法律所调整的社会关系是多种多样的，如学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等，我们下面分析几对主要的关系。 （一）学校与政府

学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从的地位，必须履行行政命令所规定的义务。同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。作为一种行政法律关系，这一关系的主体、权利和义务都是由行政法律规范预先确定的，当事人没有自由选择的余地。政府机关在与学校发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行；而如果政府机关不履行职责，学校可以请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导地位，政府机关采取的与学校有关的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。 （二）学校与社会 作为一种特定的社会组织，学校与社会存在着广泛的联系。学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既存在互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。这就在客观上要求法律确认学校相对独立的法律地位，规定学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、公民之间的权利义务关系，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整，最突出地反映在财产关系、邻里权关系和合同关系上。 （三）学校与教师 在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的，学校有权组织教育教学工作，监督和评价教师的课堂教学，对教师进行奖励和惩罚，教师在工作中必须服从学校的管理。但是，由于教师是具有较高文化程度和专业技能的社会群体，教学工作在很大程度上依赖于教师个体积极性的发挥，学校应给予教师以较大的自主权，实行教学民主与学术民主，并且根据学校民主管理的原则，让教师通过一定的形式行使民主权利，参与学校管理。 （四）学校与学生 学校与学生的关系，既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。主要表现为，学校有权要求学生家长按法定的义务就学年限送子女进学校学习，有权要求学生接受为学生健康而采取的各种卫生保健措施，有权对学生进行学籍管理，决定其升级、毕业和升学，有权对学生进行奖励和惩罚等。同时，学校也负有保障学生健康和安全的责任，禁止对学生进行任何体罚和人格侮辱。学生及其家长也有权按照法律规定要求学校提供符合学生健康和发展标准的教育条件，保障学生的身心健康。学生在学校除了享有一个公民应享有的各种个人权利和自由，诸如言论权、出版权、结社权、请求公正处