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农村初中生物实验教学

农村初中生物实验教学浅谈

【中图分类号】g633.91 【文献标识码】a 【文章编号】

2095-3089（2013）02-0172-01

生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择运用和分享信息等科学探究的能力，养成质疑、求实、勇于实践的科学精神和科学态度。因此生物实验教学在生物教学中占有重要地位，是实现新课程目标的重要途径。实验是生物教师实施直观教学的重要手段，是学生学习生物学的重要渠道，是生物理论知识的来源。对于任何一门自然学科来说，没有实验活动作为基础，理论知识就会成为空中楼阁，生物作为一门自然学科也不例外。作为一名生物教师，注重生物实验教学的探讨是十分必要的。

一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣

兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力。实验除了具有真实、直观、形象、生动和易于激发学生的直接兴趣之外，还具有一种目的性操作活动的特点，使学生亲自动手进行实验操作，满足他们的操作愿望。更重要的是，学生在操作过程中通过动手动脑，克服种种困难，最后获得实验成功，此时由学习成功的喜悦而产生兴趣和学习的愿望转化为一种热爱科学的素质和志向。所以说，实验可以有效地激发学生的兴趣。在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不

浅谈农村的初中生物教学

浅谈农村的初中生物教学课标要求广大农村初中生物教师立足于农村的实际情况．改变以往以知识为中心的教学模式，根据农村学校现有的设施．采用适当的教学方式．从而激发学生的学习热情。鼓励学生积极投入到教学活动中．让学生主动发现问题、提出问题、解决问题。生物教师在教学过程中应该改变教学理念，坚持一切为了学生、尊重学生、依靠学生．依据新课标的要求及教材特点．结合农村教育实际情况．想尽办法提高教学质量.粮食危机是世界面临的重要危机，解决粮食危机的主要途径来自生物学的发展和应用。解决世界范围内的重大疾病问题，也是生物学领域的问题。现代农业、林业、牧业和渔业等，正在应用生物学的基本原理，为人们提供更优质的粮食，安全而富营养的禽畜产品和水产品，无公害的绿色果蔬。还有生态环境的问题，也需要生物学发挥作用。可以说，我们的生活处处离不开生物。当前，农村初中的办学条件普遍得到提高。但不可否认农村初中在教学设施，特别是实验的配置方面和城市中学相比，还存在较大差距。而实验在提高教学效率，培养学生的基本技能和动手操作能力方面有着不可替代的作用，生物实验也不例外。因此，农村初中生物教师决不能因为班级大、学生人数多、学生动手能力差、学校实验器材配备不齐等原因而忽略生物实验课。经过十多年在农村初中任教，我认为上好农村初中生物实验课应做好以下几点：一、重视生物学实验教学,培养农村学生探究与合作的学习方式生物学是一门实验科学，观察、实验是该学科的基本研究方法．也是激发学生学习的主要手段。在农村初中生物学教学中，一直存在重知识、轻实验的现象。教师在教学中要充分发挥主观能动性．积极开展生物实验教学．并让学生亲自动手实验。我们教师应该在每学期之初，认真研究教材，科学制定好学期生物实验计划，避免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者，指导者，其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果，所以在每次实验教学前，我们教师首先要按照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。同时，教师要根据自己课前实验的实际情况预测课堂实验过程中学生可能会提出怎样的问题，以及在指导学生参与实验操作过程中，哪些地方可能会是学生操作过程中容易出偏差的地方，只有做到心中有数，才能确保生物实验活动顺利开展。当然，农村初中开展生物实验活动的优点也是比较明显的，我们可以

初中生物课综合实践活动方案

综合实践活动一、活动主题：种子发芽学问多二、活动对象：八年级（13）班学生指导教师：党溪三、活动背景分析：【资源分析】：种子发芽学问多是综合实践教材八年级上册第一部分主题探究的活动内容，是对八年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。【学情分析】：学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。四、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动

初中生生物所有的知识点汇总

初中生物会考复习资料生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察。

初中生物的实验教学案例

实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物

兵团二中吕笃康 2013年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的概念及光合作用对生物圈的重要作用。从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学，在实验过程中学生自主发现新知识，体验科学探究的过程，以期使得生物实验教学更为科学和有效。教材分析：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。通过一系列的实验设计、操作、

探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。学情分析： 1、七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。 2、七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。学法、教法分析：为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由发展的空间，让学生独立进行探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。为确保实验安全、顺利地进行，我在课前几天开始培训实验小组长，并强调注意事项，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带领组员提前做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。

初中生物实验教学工作计划范文

初中生物实验教学工作计划范文初中生物实验教学的目标是提高学生的生物学科学素养，培养学生的动手能力，激发学生学习的兴趣，作为初中生物教师的你，应该怎么制定教学计划呢?更下面是第一范文网小编带来关于初中生物实验教学工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!初中生物实验教学工作计划范文(一) 实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为使实验教学进行得更好，我特定教学计划如下：一、明确实验教学目标初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比较明显，注意往往与表面现象联系在一起，容易被无关的内容所吸引。因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。二、做好实验教学的准备工作

实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面： 1、季节性强的实验要打好时间差，必要时对实验内容进行调整。 2、适时地科学地准备好实验材料：解决生物实验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采取替代材料；二是老师之间分工合作获取材料；三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。 3、精心设计好实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个实验

初中生物实验教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-1266-51 初中生物实验教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

初中生物实验教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

二、教学要求 1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。 2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和

2020年初中生物实验工作总结

2020年初中生物实验工作总结总结报告有证明性。这是说总结的基本表达手段是被动的，它要用自身实践活动中的真实的，典型的材料来证明它所指出的各个判断的正确性。初中生物实验工作总结一学期即将结束，回顾这一段的工作，我觉得我们在实验教学方面发挥了应有的教学辅助功能。以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作的发展。生物实验室各项工作顺利完成。总结如下：一、教育观念，重视实验室的建设生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。二、加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。

有害、有毒的药品实行了专柜存放。三、一些标本，完善实验设施发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，尽量做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。严格实验准备制度：演示实验当天，分组实验一天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。实验室努力为教学服务，做好实验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创造条件做好每一个分组实验。四、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好学生接受的信息多，有好奇心，学校尽力为他们服务，作为生物学实验室应当为他们提供好场所，我将尽力为人出他们服务。如：课后开放实验室，为有兴趣的学生提供实验服务，如提供实验咨询，租借实验仪器等。

如何培养初中生对生物学科的兴趣

如何培养初中生对生物学科的兴趣鲁史中学赵胜堂著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是确实很辛苦。如果没有兴趣来支撑，那是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习不仅兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会让他们感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。兴趣是学习的根本保证，是探索知识的动力。如果教学方法得当，学生对生物课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然很低。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”因此，能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教学成败的关键。那怎样激发学生的学习兴趣呢？为了激发学生乐与学生物，近年来，我进行了这样一些尝试．并取得了一些效果。1．深刻理解生物学知识的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并把它认为自己需要的东西，来推动自己的学习行为时，这种学习行为可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师可以给学生讲解一些自己在农业频道或<<致富经>>上看到的有关生物养殖方面的具体的例子，也让学生一起阅读讨论课本上举到的养苍蝇，养蝎子的例子。这样学生会觉得生物学科离他们很近，他们在课堂上学的有些生物知识自己也是完全可以具体应用到实际生活中的。

当前我国农村中学物理实验教学存在的问题

当前我国农村中学物理实验教学存在的问题关键词:素质教育、教师素质、实验教学、教学模式、探究习惯、策略物理是以实验为基础的一门自然科学，所谓物理，就是要以“物”喻出“理”的本质，以“物”明了“理”的内涵，以“物”揭示“理”的真谛【1】．因此，物理实验是帮助学生获取知识，培养学生的学习兴趣和提高学生终身学习能力的有效途径．通过对我县（衡阳县）13处农村中学的物理实验教学的调查发现：随着素质教育的不断推进，我县提出了“全面普及实验教学”的理念，广大物理教师更加重视初中物理实验教学的重要性，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但是物理实验教学的现状还是不乐观的。存在的原因主要有一下几个方面： 1、实验经费不足，仪器短缺，限制了物理实验教学的开展。我县农村中学占全县中学的80%以上，每校设实验室一个、实验器材室一个，且实验室及实验仪器配备仍然没有达到国家三类标准。学校经费严重不足，县仪器站每年向各农村中学配送的物理

实验器材更换不到位，利用现有的实验器材，远不能解决初中物理实验教学之需。且现有的实验器材损坏严重，不少器材缺胳膊少腿，多数器材老化，使得物理实验教学不能有序进行。目前很多实验设备都还是前几年“普九”、“普实”验收时根据老教材的实验配备的。由于经费的原因，新教材安排的实验活动很多不能开展。一些实验探究活动如：研究电磁感应现象、研究焦耳定律、探究海波的熔化实验等并不能让每个学生进行，还是由教师一人或者教师同几个学生一起在教室里演示。 2、“素质教育”与“应试教育”的矛盾，造成对物理实验教学的短视。现行的实验操作能力考试实行等级制，考试的操作者是通过本校的教师自己考核完成的，即使部分学生不会操作，教师在上报的表格中也会填写C（合格）。因此考试的形式主要通过笔试检查学生对实验的记忆和理解运用情况。但学生的实验探究能力并不能真正在有限的卷面上完全反映出来，科学探究的精神也无法得到体现。虽然近几年中考高考试卷都在改革，但是那也只是题

(完整版)初中生物会考试卷及答案.doc

初中生物会考试卷及答案 1、以下生物体的结构最简单的是（ a、细菌） b 、植物 c 、动物 d 、肝炎病毒 2、能将细胞中的有机物分解并释放出能量的结构是（） a、细胞膜 b 、细胞核 c 、线粒体 d 、叶绿体 3、面对毒品我们不应有的态度是（） a、坚决拒绝，决不沾染 b 、举报你身边有吸毒行为的人 c、有新鲜感，好奇地试一试 d 、积极参加反吸毒的宣传活动 4、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（） a、这些动物一直发生着变异 b 、这些动物的生活环境变化不大 c、这些动物用有性生殖来繁殖 d 、这些动物又演化成简单的生物 5、当你在家中自行用药时，为了安全，必须考虑什么？（） ①该药生产企业与日期、有效期、批准文号②该药是不是广告推荐的药品 ③该药的功能用量、不良反应、禁忌症等④该药是处方药还是非处方药 a、①②③ b 、①②④ c 、② ③④ d 、①③④ 6、染色体和基因的正确关系是（） a、很多基因排列在染色体上 b 、很多染色体排列在基因上 c、基因是染色体的另一种叫法 d 、染色体在细胞核时叫基因 7、小明假期在农村老家的岩石上发现了许多斑点，这些斑点有大有小，就象是岩石的花纹一样，他不能确定这些斑点是什么，是不是生物？你能想办法帮他判断吗？（） a、不是生物，因为它们不能动 b 、是生物，因为它们能生长和繁殖 c、不是生物，因为刮下来就象是泥土 d 、是生物，因为岩石是不会长出东西来的 8、下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施？（） a. 增加光照时间，利用相关照明设施 b. 增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳 c. 合理灌溉，保证植物生长所需的水分 d. 尽力密植，让植物充分利用太阳光 9、过去航海的水手容易得坏血病，是因为在长期的航海过程中不易得到新鲜的蔬菜水果，新鲜的蔬菜水果中富含（）

七年级下册生物实验教学计划

2017—2018学年第二学期七年级生物实验教学计划王金金实验室是学校开展实验教学的重要场所，实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高中学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要求 1、演示实验必须按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。 2、学生分组实验，也要按教学要求把学生实验尽量开足。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。三、工作计划 1、为适应教学中新教材的使用，实验室教师要热爱本职工作，认真学习新教学标准，加强新实验的准备和操作能力，加强与任课教师间的联系，按学科参加教研组的活动。 2、配合任课教师做好演示实验和学生分组实验、认真做好实验教学情况记录。为教师公开课及科技兴趣活动做好必要的准备和协助工作。实验室做好准备工作，配合任课教师指导学生训练和复习，检修好实验器材，改进器材的性能，确保各项实验圆满成功。 3、在工作中严格执行实验室管理制度。做好实验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品及时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的计划。 4、进一步加强实验室防漏水、防火、防盗工作，经常检查所负责的分管区域的各项安全。按学校要求，定期做好各实验室清洁工作和安全检查工作。 5、配合教务处的安排，及时提供各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺利进行。对高三毕业班的教室需求在不影响学生实验的基础上尽可能的满足要求。 6、做好每个实验室的使用记录，保证实验室的正常使用，维持实验室的卫生情况良好。 7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。 8、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。 9、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。四、将德育工作渗透于实验教学中 1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。 2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

(完整版)2017年广东省初中生学业考试生物试题及答案,推荐文档

2017 年广东省初中生学业考试生物试题选择题 1.与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 2.心脏是人体血液循环的动力泵，从生物体的结构层次分析，心脏属于( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 3.细胞是生物体结构和功能的基本单位，对题3 图的描述，正确的是( ) A.①能将光能转化为化学能 B.②存在于所有细胞中 C.③是细胞的控制中心 D.④为各种生命活动提供能量 4.习惯用右手写字的人在使用显微镜时，限睛和目镜的相对位罝应该是( ) 5.下列不属于生命现象的是( ) A.阿尔法狗机器人下棋 B.母鸡带领小鸡吃米 C.葵花朵朵向太阳 D.婴儿听优美的音乐 6.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是( ) A.阳光 B.温度和水 C.植物 D.土壤和空气 7.题7 图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是( ) A.②③④是消费者 B.①②③④共同构成了生态系统 C.该生态系统具有自我调节能力 D.该图同时存在食物链和食物网 8.探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是( ) A.光照条件是实验的变量 B.可以用1 只鼠妇完成 C.只有光影响鼠妇的生活 D.在一个盒子进行，不用设置对照 9.下列有关玉米种子的说法，正确的是( ) A.胚由胚芽、胚根、子叶组成 B.胚是玉米新植株的幼体 C.酒精能使玉米种子的纵切面变蓝 D.种子中的子叶发育为叶10.题 10 图为某花的结构示意图，对该图描述正确的是( ) A.①②是花的主要结构 B.所有的花都具有①②③④ C.完成受精后③能继续发育 D.完成受精后④发育成果实 11.叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是( ) A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞 12.下列有关植物光合作用的说法，正确的是( ) A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所

当前农村初中物理实验教学的现状及原因

当前农村初中物理实验教学的现状及原因发表时间：2010-02-25T13:52:34.090Z 来源：《学问》2009年第20期供稿作者：田立永 [导读] 物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种田立永（山东淄博市临淄区边河乡中学山东淄博255440）【摘要】本文根据自己的理解和所在农村学校情况，就目前农村初中物理实验教学中存在的一些问题进行探讨，剖析其产生的原因，并结合自己在教学中的实践与体会，就如何提高农村初中物理实验教学提几点建议。【关键词】农村初中；物理实验教学；现状；原因；建议一、农村初中物理实验教学现状及问题物理是一门以观察和实验为基础的科学。然而，农村初中在物理实验教学方面的现状却不容乐观，具体表现在以下几个方面：（一）实验设备、器材存在的问题。 1.实验器材、设备短缺。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。 2.实验器材陈旧，老化厉害。据了解，我校的物理实验器材，一大部分都是十几年前购置的，还有一部分是临淄六中撤校时合并过来的，它们大都比较老旧，有些已发霉生锈，还有些已经无法与教材实验相匹配。（二）实验教学中存在的问题。 1.“应试实验”的教学理念左右农村初中物理实验的教学。不管白猫还是黑猫，只要能抓住老鼠就是好猫。不管你采用什么教学方式，使用什么方法，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的“应试实验”教学理念。 2.学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。有些物理老师为了节省时间和得出理想实验结果，违背课标要求，把一些探究实验改为验证实验。（三）实验室管理中存在的问题。 1.大部分农村初级中学实行封闭式的实验室管理，学生不能自主实验。长期以来农村中学实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一直是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。 2.实验管理人员缺乏，管理制度存在很多问题。本人工作十几年以来，学校的物理实验室的管理人换了一个又一个，教务员、图书管理员、体育器械管理员等都先后管过实验室，但从没有出现过专职的实验管理人员，最好的情况就是物理教师兼任了。他们的职责就是拿拿钥匙，开开门，上级检查造造材料,做实验都得任课教师亲自准备。据调查，其他农村学校都或多或少存在此种情况。二、农村初中物理实验教学存在不足的原因（一）本人认为物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求,不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种。无论哪种考查方式，都是重复课本实验中实验方法、过程和结论，缺少探究性。这是造成教师重讲不重做,忽视培养学生动手能力的重要原因之一。（二）教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。有些学校的物理教师不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。（三）学校办学经费紧张，对实验教学器材、设备的经济投入不够，造成仪器短缺，影响实验教学的正常开展。农村学校几乎没有什么校办企业，除上级所拨的办学经费外，很少有其他经济收入，造成了学校在实验器材、设备的经济投入方面，显得过于吝啬，这也严重影响了物理实验教学的正常开展。（四）学校对物理实验教学重视不够，对教师的考核和成绩考评不够合理。由于应试思想的影响，中考成为学校工作的指挥棒，而物理在中考中所占分值相对较小，有些学校就把物理划为二类学科，这造成教师对物理教学重视不够，从而影响到实验教学。三、做好农村中学的物理实验教学的几点建议（一）改变物理实验的考查方式和内容，把实验的探究能力和创新能力作为考查的重要内容来进行。第一，从思想上要认真对待物理实验，物理技能考查从组织到实施，都要认真对待，严禁让它流于形式。第二，物理实验试题要从不同内容、不同层次、不同能力水准等方面考查出学生的实验能力。（二）各学校要加强管理，提高认识，切实抓好实验教学工作。实验教学是素质教育的基础工程，应当引起重视。首先要提高领导的思想认识。学校领导应从全面实施素质教育的高度来看待加强实验教学的重要性，切实保证对实验教学的投入。（三）提高物理教师的实验意识和实验技能。各学校在抓好实验教学管理的同时,要求物理教师也要对物理实验提高认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用,以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。（四）加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展。首先，学校要提高对实验室管理的认识，明确它在学校管理中的地位，不在把它当作可有可无，只是用来应付检查的“花架子”。其次，实验室要配有专职的实验员，要求实验员具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。

让农村初中生物课堂教学贴近生活

让农村初中生物课堂教学贴近生活发表时间：2011-03-14T12:22:50.090Z 来源：《当代教育之窗》2010年12期作者：张鹏鹰[导读] 新课标提出“更加关注学生巳有的生活经验”将学生从身“生活世界”带入“科学世界”。（南涧县南涧二中云南南涧675701）【摘要】新课标提出“更加关注学生巳有的生活经验”将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”，然后回归到学生的生活世界中来。结合几年来苏教版七八年级生物教学实际。本文着重介绍了如何让初中生物课堂更贴近学生生活。【关键词】农村中学；生物课堂；教学；生活新的生物课程标准注重让学生在生产、生活的背景中学习生物学知识，倡导学生在解决生产、生活的过程中深入理解生物学的基本概念，原理和规律。学生在生物学课程的学习过程中，，通过参与和解决现实世界中的具体问题，来获取知识。本着这一理念，本人从事农村生物教学工作17年来，深感生物课堂教学过程中用生活来教育，为生活而教育的重要性。生物教师要把课堂教学过程当作日常生活的重要组成部分，使课堂教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活。在课堂教学中教师只要善于挖掘生活中的教学资源，并巧妙地与教材知识相融会，就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值，使生物课堂焕发出生机和活力。那么如何让生物课堂更贴近学生生活呢？下面结合本人几年来的教学实践，谈谈新课程理念下生物课堂教学中如何让生物贴近生活的一些尝试。1．培养兴趣，激发动机新课标指出要“更加关注巳有的生活经验”，生物学科与日常生活有着紧密联系，农村教师可利用在农村有利的地理位置，通过各种形式的活动，创建开放的课堂，充分调动学生的积极性。 1．1 让有生活经验的学生做“小老师”。因为生活经验来源于生活，亲切自然，所以在课堂上教师适当列举一些与生物学相关的生活常识，学生便会饶有兴趣地听课并积极参与思考和发言通过发言，他们一方面可以让别的学生来分享自己的生活经验，另一方面了可展现利己知识的广泛性，从而树立学习生物的自信心。例如，在学习八年级上册的“生物的无性生殖”一节，教材安排了一个实习“植物的嫁接”。在备课时，我准备用校园外的一些木本植物，教师分步演示，学生按分步操作的方法进行，可我是第一次操作怕出洋象，很为难。这时我想到:我们学校学生大部分来自农村，多数家庭有苹果、黑桃。他们见过长辈嫁接果树，我灵机一动，这节课就让学生来做小老师。上课了，我想还是征求一下学生的意见：“同学们，老师想请教一下这节课该怎么上？”“我来上，老师，我在家嫁接过梨树。”“我来上……”有五个学生抢答到.我非常高兴,学生的回答正和我意,这是多么难得的教学资源,于是我把学生分成5个小组,让这5个同学各负责一组。只见“小老师们娴熟的拿着嫁接刀，一边操作一边滔滔不绝、绘声绘色的介绍嫁接步骤，不断回答小组提出的问题。不时传来笑声。我了不由地加入交流的行列中，学生们学到了不少在课本里学不到的知识……只要用心挖掘,每一节课的内容总能找到学生最熟悉的生活,走进他们的生活,他们就能自己主动获取知识,个个都是小老师,能起到事半功倍的作用。 1．2 角色扮演及小组活动。当学生去扮演一个角色时,就迫使他们对该角色有一定的认识和理解.这样学生就在情境体验中去理解思考、解决问题，表达自己的认识，不但能提高学生的交流表达能力，更重要的是给学生提供了锻炼、培养了他们把生物学知识用于生活实践的能力。在小组活动中，学生合作完成作业、共同解决问题，分享资源，参与讨论，使每个学生展示自己的风采提供了可能，也是使生物学知识更接近生活的方法。例如在学习植物的结构层次一节，我用课前准备的根、茎、叶、花、果实、种子6张图片，分别给6个小组，小组代表分别扮演植物的六大器官，手举图片说出各器官的功能。学生通过角色表演，充分展示自我，提高竞争意识，为将来适应社会奠定基础。 1．3 借用实践经验学习新知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果概括性的结论不是从生活实践中抽取出来的,不是建立在分析事实的基础上的,那么死记和背诵它们的结果,就是学生并不能运用他们花了很多劳动得出师来的知识。生物教学中重视知识内容与实践经验相联系，驱动学生知识体系的建构，能使课堂教学生动鲜活起来，也能丰富学生的生活经历，从而有利于学生对新知识的理解和掌握。例如在学习植物细胞吸水和失水内容时，我先联系生活实际：青菜放久了变得萎蔫；糖拌西红柿时盘子里会出现很多水：市场上卖青菜的商贩不时地给菜洒点水，保持联系青菜的水分。这样几个事例说明了植物细胞既能吸水，也能失水。联系细胞结构知识，经过讨论分析，学生很快掌握了植物细胞吸水和失水的原理在于细胞和外界溶液之间存在浓度差。接着引导学生提出问题：细胞在什么情况下会失水？在什么情况下会吸水？再以体育比赛中的拔河烛例形象地加以说明国量大的一方会将对方拉过来，即水也总是往浓度大的一侧转移，这样学生又掌握了植物细胞吸水和失水的条件。 2．利用“生活经验”诱导，启发、突破难点生活经验的一大特点就是直观，容易让学生接受，我利用农村地理优势，利用贴近学生实际的“生活经验”进行启发教学，可以帮助学生由此及彼通过联想和比较去理解和识记知识。例如学习“绿色植物的呼吸作用”这一节时，很多学生对植物的呼吸会释放出热难以理解，我就引导他们联想生活中的情境：刚收获的小麦如果堆成堆，过一会把手放进粮食堆里有什么感觉？学生立刻就理解了原来热量是种子在呼吸作用时释放出来的。我继续诱导：如果把手放入晒干的粮食堆里，还会明显的感觉到热吗？这说明了什么呢？根据生活经验，学生很快作出了回答：“种子含水量越高，呼吸作用就越旺盛，放出的热也就越多。”我接着启发：在生活中如何长时间储藏种子？这时几乎每个学生成了农业专家：“尽快晒干。”教学难点也就迎刃而解了。 3．运用所学知识服务于农村生活学以致用是学习的终极目标，农村学生只有将所学知识与丰富的实践相结合，才能更好地激发学生学习的兴趣，才能把所学知识服务于生产生活中。 3．1 利用生物学知识解决农村生活中的问题。生物学与农村生活紧密联系,我们教师要创造一切条件,让我们的学生感受到生活处处有生物知识,引导学生把课堂所学的知识和方法用于生活实际中去.例如在学习完茎的结构和功能的相关知识后,要求学生分析:在树上拴羊,啃坏树皮,造成树木死亡的道理,加强对树木的保护学习微生物一节时,应联系食品的保存方法:冰箱贮食、腌肉、腊肉防腐的原因；酵母菌与人类生活的关系，蘑菇的栽培知识，霉菌中青霉素提取提抗生素，曲霉在制酱，酿酒中的应用等，打消传统的“谈菌色变”的观念，辩证地认识微生物与人类的关系到；特别还要指出黄曲霉素对人和动物肝脏具有致癌的毒害性，加强防癌意识。