我院数字化校园建设的分析与建议

我院数字化校园建设的分析与建议

一、数字化校园建设的历史与含义

1．数字化校园建设的历史背景

1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是数字化校园的概念最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式（The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。

2．数字化校园的概念

数字化校园是指以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书，讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的实践和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

二、国内数字化校园建设的现状

近年来，国内高校的数字化校园建设取得了很大进展，在硬件方面：90％以上的普通高校建设了自己的校园网；在软件方面：一些有实力的高校通过自主开发，研发出了教务管理、办公、人事管理、学生管理、数字图书馆、远程教学等多种应用系统，网络在高校的教学、科研、管理中的应用取得了很大进步，到目前为止，绝大多数高校都建设了一些网络应用软件系统。在高校自主开发的同时，一些有远见和实力的软件公司也纷纷加入到了数字化校园建设的行业，研发出了功能完善的数字化校园软件系统，对高校的数字化校园建设起到了推动作用。

在国内高校的数字化校园建设中也普遍存在一些问题：一是在早期建设各应用系

统时缺乏统一的规划和管理，各个部门各自为阵，造成各个应用系统之间相互独立，数据不能共享，形成了数据孤岛，这些问题直接的反应在各个部门提出的数据不一致造成了管理上的困难，譬如：在教务管理系统中某个学生被开除，但在学生管理系统中仍然还存在。二是没有统一的门户管理，由于各个应用系统相互独立，对用户来说，在每一个应用系统中都有一个自己的用户名和密码，如果有10个系统，每个用户就有10个身份，导致使用不方便。三是缺乏统一的权限管理，数字化校园中的数据信息对不同岗位和不同职务的人员应该具有不同的访问权限，由于各个系统相互独立，不可能实现统一的权限管理。

三、我市高校的数字化校园建设情况

1、硬件建设情况

在教育部“西部大学校园网络建设工程”项目的推动下，我市普通高校全部都建设了自己的校园网，其中我院起步最晚，投资额度也最少，资金来源主要依靠教育部“西部大学校园网络建设工程”项目的投资和新校区网络建设的自筹资金。我市各高校的校园网络投资情况如下表。

重庆市各普通高校校园网络投资一览表（2005年止）

2、软件系统建设情况

我市的高校中，重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆师范大学的数字化校园软件系统建设以自主开发为主，建设了较为全面的网络应用系统，但存在的最大问题是各个系统相互独立，数据孤岛问题严重，还不能称为真正意义上的数字化校园。这些高校正在积极考虑将各个独立的应用系统进行整合，实现统一数据、统一门户和统一权限管理，但由于技术难度和管理难度相当大，投资也非常高，还没有找到行之有效的解决方案。

重庆工学院的软件系统建设是走的购买和自主开发相结合的路子，购买了清华大学的办公系统，在此基础上进行了自己的特殊需求开发，并整合了网络缴费系统。但其它的应用系统，包括学生管理、教务管理等尚没有进行整合。

重庆工商大学和重庆医科大学的数字化校园软件系统是以公司进行定制开发的方式进行建设，购买公司的基础软件平台和选购自己需要的应用软件模块，并由公司根据学校的需求进行修改，以满足自己的要求。对原有的系统，如网络收费、数字化图书馆等由公司和这些系统的开发商负责对接。这两所高校的数字化校园软件系统是目前重庆高校中建设最为规范、最为完善的，解决了统一数据、统一门户、统一身份识别、统一权限管理等问题。重庆工商大学的软件系统已经投入使用，重庆医科大学的正在建设当中。两所高校的数字化校园建设软件投资都在250－300万

之间。

其它高校基本上在硬件上建设了数据中心，为数据信息的存储作好了准备，在软件上有一些独立的应用系统，都把数字化校园的软件建设纳入了学校的“十一五”规划中。

四、我院数字化校园建设的现状和条件

我院的数字化校园建设虽然起步较晚，但学院领导高度重视，其发展速度很快。在硬件建设方面：完成了老校区的校园网络建设和新校区网络一期工程建设，新校区二期工程也即将开始；在软件方面：新校区校园一卡通系统已投入使用，数字化图书馆的建设已取得成效，网站建设基本完善。

从学院的管理制度情况看：办公管理、教学管理、人事管理、国资管理、学生管理等制度基本完善和稳定。从使用人员的素质上看：学生已经掌握了计算机和网络使用的基本技能；青年教职工都有较好的计算机和网络使用能力，中老年教职工大多数能够使用计算机和网络处理日常事务，少数年纪较大的教职工经过近两年网络中心的培训也能够利用计算机解决基本问题。从运行维护上看：学院已成立了独立的网络中心，有了一支专门的运行维护管理队伍。

以上的分析可以看出：在硬件上我们已具备了建设数字化校园软件系统的条件；各方面的管理制度基本完善和稳定，满足了各管理系统建设的基本条件；各类人员的计算机和网络使用能力已能够满足应用数字化校园的基本要求。虽然我们目前的网络应用系统基本处于空白，这既是我们的差距，同时也是我们建设数字化校园软件系统的优势，一张白纸好写字，这便于我们建设规范和完善的数字化校园软件系统，没有了原有系统投资浪费的顾虑和整合各个系统的技术难题与管理难题。

五、我院数字化校园建设的思考

1、统一领导原则

数字化校园的建设是关系到学院各个系科和各个部门的系统工程，为了减少协

调难度和部门之间的矛盾，学院应该成立由院领导牵头的数字化校园建设领导小组，各相关部门领导作为小组成员，领导小组负责数字化校园建设的各项决策和指挥。2．统一规划，统一建设的原则

为了避免各部门独自为阵，建设多个独立的应用系统，造成信息孤岛，数字化校园软件系统的建设必须统一规划，统一建设。否则将会重复其它高校的老路，花费大量的时间、人力和资金来进行各个系统的整合。

3、分期建设的原则

数字化校园建设涉及到教学、管理、科研、服务的各个方面，内容多，而且投资较大，应该采取分期建设的原则。共用的基础平台应该首先建设，应用最广、管理制度完善、需求最多的应该先建设，效益好、见效快的应该先建设，其余的分期逐步完善。

六、我院数字化校园建设的实施建议

1．成立数字化校园建设领导小组

应该尽快成立由院领导牵头的数字化校园领导小组，启动数字化校园建设的前期筹备工作，明确分工和职责，统一认识。

2．组织调研与考察

数字化校园建设涉及面广、投资较大、内容多，加之艺术类院校与综合院校和理工科院校在管理上有较大差异，有许多特殊的需求，组织考察与调研对准确分析我院数字化校园的需求十分重要。考察与调研应包括数字化校园建设情况、应用情况、数字化校园建设单位情况等多个方面。

3、建设方法与步骤

其它高校在管理上或多或少都使用了一些网络应用系统，经过多年的应用和培养，从管理人员到教师已经养成了通过网络处理教学、管理、行政事务等的习惯。在这样的条件下，进行系统整合或重新建设新的数字化校园系统是行之有效的。对

于我院的教职工来说，一是没有网络应用系统的使用经验积累；二是计算机和网络应用水平相比其它高校有较大差距；三是对通过网络来处理教学与行政事务在思想上认识不够，遇到困难就容易产生抵触情绪，因此在建设上不能超之过激，必须让教职工逐步适应。为此建议分为如下建设阶段：

2007年：制定总体方案，选定产品，实施“教务管理系统”模块，搭建数据中心软硬件平台；

2008年：全面实施教学管理网络化，培养习惯，提高认识，增强技能。该年是教职工、学生的适应期；

2009年：选择2－3个急需的应用模块实施；

2010年：实施统一门户、统一身份认证、统一权限、个性化门户，形成数字化校园的基本框架。

数字化校园建设调研课题组

组长:谢成开

组员：何为熊伟李婕钱隐

2007－1－11

我院数字化校园建设的分析与建议

我院数字化校园建设的分析与建议 一、数字化校园建设的历史与含义 1．数字化校园建设的历史背景 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是数字化校园的概念最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式（The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。 2．数字化校园的概念 数字化校园是指以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书，讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的实践和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。 二、国内数字化校园建设的现状 近年来，国内高校的数字化校园建设取得了很大进展，在硬件方面：90％以上的普通高校建设了自己的校园网；在软件方面：一些有实力的高校通过自主开发，研发出了教务管理、办公、人事管理、学生管理、数字图书馆、远程教学等多种应用系统，网络在高校的教学、科研、管理中的应用取得了很大进步，到目前为止，绝大多数高校都建设了一些网络应用软件系统。在高校自主开发的同时，一些有远见和实力的软件公司也纷纷加入到了数字化校园建设的行业，研发出了功能完善的数字化校园软件系统，对高校的数字化校园建设起到了推动作用。 在国内高校的数字化校园建设中也普遍存在一些问题：一是在早期建设各应用系

学校数字化校园建设方案(优秀6篇)

学校数字化校园建设方案(优秀6篇) 学校数字化校园建设方案篇一 一、建设基础 学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将一三个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达壹五00余个。自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。 二、建设目标 完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设内容 （一）共享型教学资源建设 通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。 1．共享型教学资源建设 建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。争取到20xx年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。 2．互动资源管理平台建设 互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。 3．网络教学平台建设 争取到20xx年底建成网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。利用网络教学平台实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。 （二）教学管理平台建设 学校利用学分制系统及学生学籍管理系统，对全校的所有师生的教学数据实行统一管理，包括有教师任课、学生信息、学分成绩等一系列信息的网络化查询服务，真正做到教学管理信息数字化。 （三）数字化校园办公系统建设 逐步建立完善的办公计算机管理系统，实现校园内办公数字化，提高办公利用效率和管理水平，使学校的校务、教学、德育等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化办公管

数字校园建设方案(5篇)

数字校园建设方案 一、数字校园概念 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。在信息化的时代，教学管理模式的更新也是必然的，但是目前众多教育软件是分散的，不易管理，缺乏一套专业的、综合的、易于管理的集成教学管理平台。数字校园综合管理平台解决了数据冗余、不易管理等问题，实现了以信息化为基础的数字校园项目建设。 数字校园综合管理平台是集办公、教务、总务、人事、后勤、开放教学、学生系统等功能模块为一体，实现学校各项管理工作的信息化，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台与科学合理的管理规范相结合提高学校管理的水平，为广大师生、家长提供简便、快捷的网络化教育信息服务，先进的教学管理模式为教育行业打开了一个新的篇章。 二、数字校园集成核心 校级统一信息系统是学校统一____建设的全局性信息系统，能够支撑学校的各项业务有序运转，是新一代数字校园建设的核心。校级

统一信息系统具有六个核心要素，即：整合的基础设施、整合的数据、整合的用户、整合的应用、整合的权限和整合的流程。校级统一信息系统建设可进一步细分为三个阶段：应用集成阶段、信息集成阶段和业务集成阶段。 三、数字校园目标 3.1环境数字化 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。 3.2管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 3.3教学数字化 构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 3.4产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。 3.5学习数字化

校园数字化现状分析及发展建议

校园数字化现状分析及发展建议 一、数字校园的内涵与外延 数字校园就是学校能通过网络以数字信息的方式显示、运行、管理教学及其他一切工作。换言之，数字校园就是学校所有的工作和业务内容都经过数字化处理，并通过网络沟通协作办公的一种方法手段。数字校园通过网络化的方式交流传递消息；把教学管理工具和手段数字化了。 数字化校园以网络作为载体，通过应用系统的紧密联结，提高学校内部的信息传递效率和信息服务的实效性，从而提高教学质量、科研水平和管理水平，并以此促进学校管理、师资队伍建设、课堂教学改革等诸方面的全方位提升—营造开放性、动态性、交互性和主体性的学习化环境。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的一个重要战略选择，也是衡量教育现代化水平的一个重要标志。随着通信、网络、多媒体等信息技术的发展和普及，信息化、个性化、多元化已成为现代教学的需要。因此无论是政府，还是学校都会投入大量的资金和人力建设自己的校园网并开展网络教学。一个完整的校园网一般包括硬件、软件、教学资源和教学平台四个层面。 数字校园的数字化表现在以下三个方面：第一，校园内部的网络，包括校园内部的广播、教室的闭路电视，都是学校实施数字化的系统。第二，管理方法和手段的数字化，如各类管理软件、文档资料的数字化等。第三，课堂教学手段的数字化，如教室多媒体设备，教师课件软件工具等。数字化校园建设的重点之一就在于对多种应用系统的改造、丰富、统一协调和应用。 在数字校园中，教学资源建设是教育信息化的基础，是数字校园网建设的核心内容。而教师群体是教学资源的核心要素，是资源提供、信息化服务的主体，所以数字校园建设和应用的视角应该重点关注教师的需求。教师的需求就是教育资源建设、数字校园建设的导向，如初级教师最需要有效的培训资源；发展期的教师最需要自我展示；资深教师最需要对教育历程的梳理；老教师最需要承认与认同；有较大压力下教师最需要人文关怀；所有在职的教师都需要获得参与学校发展的民主权利。教师群体有着对常态教育深刻的反思，看似职业倦怠的教师其实也在不断追逐着教育的理想境界。 数字校园建设应该是一条龙信息化服务的建设，只有一切以人为本，才能更高效、更便捷地为校园中的每一个成员(教师、职员、学生等)服务。 二、主要成绩 多年来，我校在信息化建设方面不断投入，在学校领导与教师的不断努力下，数字校园建设已经初具规模。学校共有3栋教学楼，其中一栋就是现代化的信息楼，信息楼中建有现代化的计算机教室、多媒体教室、网络中心、电子阅览室等，

数字化校园解决方案建议书

学校IToIP数字化校园解决方案建议书 2011年11月

目录 1.需求分析 (4) 1.1.建设背景 (4) 1.2.建设需求 (8) 2.设计原则 (9) 3.整体设计 (11) 3.1.总体设计概述 (11) 3.2.层次化设计 (12) 3.3.核心交换机强大内置安全特性 (16) 3.4.基层网络安全-----教学区 (17) 3.4.1.端口＋IP＋MAC地址的绑定： (17) 3.4.2.接入层防Proxy的功能 (17) 3.4.3.MAC地址盗用的防止 (18) 3.4.4.防止对DHCP服务器的攻击 (18) 3.4.5.防止ARP的攻击 (19) 3.5.网络层安全解决方案 (20) 3.5.1.全面网络基础设施可靠性保证措施 (20) 3.5.2.组合丰富的VLAN功能进行业务隔离 (21) 3.5.3.配置防火墙和IPS进行网络区域的隔离.......................... 错误！未定义书签。 3.5. 4.内网机密信息安全访问解决方案 ..................................... 错误！未定义书签。 3.6.用户层解决方案 (21) 3.6.1.配置全面的网络防病毒系统 (21) 3.6.2.采取用户端点准入防御解决方案 (22) 3.7.业务层解决方案 (26) 3.7.1.设备冗余及网络存储配置建议 (26) 3.7.2.漏洞扫描及安全评估系统的配置 (26) 3.7.3.应用系统开发中加强安全机制 (26) 3.8.无线网络安全 ........................................................................... 错误！未定义书签。 4.校园管理中心设计 (27)

数字化校园建设方案(优秀4篇)

数字化校园建设方案（优秀4篇） 智慧校园建设项目解决方案篇一 一、学校信息化建设及应用现状 近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑601台，其中学生用电脑340台，每百名学生拥有电脑10.1台，建有网络教室4个（新北门1个），建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程，学校信息化发展方案。 信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公；另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。 二、今后三年规划指导思想： 认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划（2016-2020年）》，同时根据镇江市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。 三、信息化建设三年发展目标 本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。 1、强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师生交流的快速通道。力争办成省内具有一定知名度和影响力的校园网站，力争在省网站评比中获奖。 2、进一步改善局域网的优化配置，采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。实现校园无线网络全覆盖，不断满足学校教师凭借移动终端快速获取信息资源的需求。 3、建立电子阅览室、E学习教室。采用云终端作为阅览终端，通过云服务器和数字图书馆实现电子阅览。努力探索网络化的创新学习环境，构建网络环境下的学习新模式，拓展学生视野，丰富学生知识，实现学生在信息化环境下的全面发展。 4、建立校园网络教育电视台。进一步完善校园电视台，实行学生自主管理，利用班班通设备实现校园视频点播和现场直播功能。 5、建设微格教室，搭建专业视频录播平台，开展公开课和研讨课、微课的录制工作。利用网络开展教研活动，实现教科研活动的信息化，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次，促进教师的专业化成长 6、建立学校自动化管理平台，提高学校信息化管理能力，实现学校教育教学、行政管理、教师的自动化、无纸化。

数字校园建设方案3篇

数字校园建设方案3篇 数字校园建设方案（一） 一、建设基础 （1）基础与优势 学院已在20XX年完成了校园网第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园网络。网络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联网接入也升级到办公网100M 电信接入加2M教育网接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园网用户已达500多户（由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上网，因此实际上通过校园网上网的用户已超过500个）。学生宿舍已全部接入校园网（由运营商提供互联网接入），是校园网的一个组成部分，实现了高速访问校园网。 （2）存在的主要问题 1、校园网上的互联网应用系统有待增加。除学院门户网站、各部门二级网站、自行设计开发的一些小型互联网应用系统如“院长信箱”、“网上报修”、“等级考试网上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园网上运行的大型商品化的互联网应用系统只有办公系统（武汉开思源公司产品）、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统（杭州正方公司产品）、邮件系统（北京安宁公司产品）。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联网应用系统，一是购买一批大型商品化互联网应用系统，二是自主开发一些小型的校园网应用系统。 2、网络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园网进行网络监控、流量监控，不能有效地对校园网用户使用互联网的情况进行有效的管理和控制。主要表现在不能按公安网监部门的要求提供校园网用户上网情况的日志备份，一些用户滥用迅雷下载、PPS网络电视等软件占用大量的带宽拖慢其他校园网用户网页浏览的速度。将要实施的校园网监控项目可解决这些问题。 3、校园网还未实现网络全覆盖。目前学院院内基本上实现了网络有线全覆盖，全院网络无线覆盖还有许多工作要做。 二、建设目标 （1）总体目标 通过数字化校园网络基础建设和应用系统的功能开发，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学院的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，

数字化校园建设方案(精选4篇)

数字化校园建设方案（精选4篇） 数字化校园建设方案篇1 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成四网合一的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3. WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 一卡通应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之硬件建设 校园网数字化应用系统建设

1、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上, 引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。 2、数字化图书馆建设 加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。 完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。 3、公共资源服务平台建设 建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库, 将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为工学结合教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Intemet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网； 4、多媒体应用平台建设 购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。 5、公共实训平台数字化建设 按照认知实习&rarr；技能仿真&rarr；实践操作的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。 数字化校园建设的技术支持

职业院校的数字化校园建设规划

职业院校的数字化校园建设规划 内容摘要： 职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。本文以笔者所在单位为例，分析了职业院校数字化建设的现状与不足，并提出一个适合职业院校的数字化校园建设规划以供参考。 职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。本文以笔者所在单位为例，分析了职业院校数字化建设的现状与不足，并提出一个适合职业院校的数字化校园建设规划以供参考。职业院校；数字化校园一、引言“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。二、职业院校数字化校园建设的背景和现状 1、数字化校园建设的背景，国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，《决定》中明确要求：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。要实现教育现代化，就要有教育信息技术现代化。除了教育的思想观念更新外，教育手段特别是教育信息化尤为重要。”由此可以看出，当前我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都对加快职业教育信息化建设步伐，充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升提出了前所未有的挑战，也提供了难得的大好机遇。 2、我院的建设现状笔者所在单位成立于上世纪代，至上世纪代后期被评为国家级重点技工学校，后经省政府评估认定为技

师学院，学院参照ISO9001：2000标准建立质量管理体系，先后被授予“国家职业技能鉴定所”，“行为引导教学实验基地”、“省高技能人才培养示范基地”、“市级紧缺人才培养基地”、“市级文明单位”等，是一所颇为典型的职业院校。随着近年来政府政策的不断引导，以及学院自身实力的不断增强，学院的数字化校园建设也有了长足发展，特别是最近一段时间，凭借新校区建设的契机，学院在网络基础设施、信息系统建设、数字化管理手段等方面加大投入，良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户都达到了相当的规模，初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务。但是在数字化校园建设的过程中也发现了一些问题： （1）起步较晚，投入相对较少。自开始，国内一些重点高校如清华、北大、复旦、南大等就开始有步骤地进行数字化校园建设，目前已建立了公共数据库平台、网上办公系统、网络教学系统、校园一卡通系统以及多个基于公共数据平台的管理信息系统。 （2）缺乏有效的数据标准与数据共享。校级数据标准缺乏，无法形成有效数据积累，给领导辅助决策分析及数据统计造成障碍；各业务独立建设，数据难以共享，给各部门的协同作业带来困难；对历史数据的收集、整理和保存工作做的不够。 （3）有重管理轻服务现象。业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了领导的决策分析服务、师生的教学服务、生活服务，同时不重视业务部门之间的数据共享与交换服务，与目前实际的信息化建设需求不符合。三、数字化校园建设规划 1、指导思想和设计原则我院建设数字化校园的指导思想表述为：以人为本，构建信息化的教学环境、信息化的科研环境、信息化的管理环境、信息化的生活环境，最终提高我院的核心

数字化校园建设中遇到难点及分析

数字化校园建设中遇到难点及分析 数字化校园建设中遇到难点及分析 数字化校园建设一直是高校信息化建设的目标之一，但是简单的认为将日常的教学和管理进数字化和网络化并不能达到数字化校园建设的理想目标。数字化校园建设其涉及到学校管理，教学科研和社会服务等方面，因此它是一项庞大的、系统的、繁杂的工程，学校的每一项工作、教学都与该建设发生关系，都必须参与其中，任何单位或部门都不能置身事外。 中国教育发展网专家认为，教育信息化的发展实现了教师与教师、教师与学生、教师与教学资源、学生与学生、学生与学习资源以及资源与资源等众多互联互通信息的交流和传递，让师生之间交流的范围扩大，人们获得的信息和知识也就更加充分更加全面。 因此，利用高科技建设数字化校园，已经成为当代教育信息化发展的一种重要手段。数字化校园的建成能更有效地提高学校领导的管理效率，同时还缩短了校园与世界的距离，缩短了学校与社会的距离，缩短了上下级的距离，缩短了部门与部门的距离，更丰富了教师与学生之间交流的方式。 数字化校园是学校提高管理水平、工作效率、教学质量的重要技术支持，学生要具有适应新世纪掌握信息技术的能力，学校的管理者和老师要想获取更多的系统信息和教学资源就必须依赖于先进的信息技术，网络技术。然而在数字化建设过程中，领导人员意识不强，或牵头人员权威不够，协调不到位，在涉及各部门利益的数字化校园建设、推广和应用时遇到阻力是阻碍数字化校园建设的主要因素。把建设“数字化校园”称为一把手工程，其原因是数学化校园内容丰富，涉及面广，除了要有较大经费投入外，还要统一认识，统一规划，统一组织，共同实施，要制定相关的政策鼓励全校师生积极参与。若领导不能协调统一好各部门的利益等问题，则数字化校园建设很难落到实处。各个部门系统各自为战，没有经过统一规划，信息资源分散，共享程度低，形成一个个信息孤岛。用户需要自己记住众多的登录各

浅析数字化校园存在的问题与解决策略

浅析数字化校园存在的问题与解决策略 摘要：随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化已成为教育改革和发展 的重要方向。数字化校园建设是教育信息化的重要组成部分，可以提高教学质量、提升学生学习效果，促进教育教学模式的创新。高职院校作为培养应用型人才的 重要阶段，对于数字化校园建设有着迫切的需求。数字化校园可以提供更加便捷、高效的教学环境，满足高职院校多样化的教学需求，提高教学质量和学生就业竞 争力。数字化校园建设符合社会发展的要求。随着信息技术的广泛应用，社会对 于人才的需求也发生了变化，对于具备信息技术应用能力的人才需求日益增长。 数字化校园建设可以培养学生的信息技术应用能力，提高他们的就业竞争力。基 于此，文章从高职院校的背景出发，分析了数字化校园建设存在的问题，阐述了 数字化校园的功能价值，提出了几点建设思路，最后分享了几点数字化建设的建议，以期为校园数字化的建设和发展提供参考意见。 关键词：数字化校园；问题；对策措施 一、引言 随着信息技术的迅速发展和普及应用，数字化已经成为社会发展的趋势。在 中国共产党的第二十次代表大会中，关于教育，提到了这样一句话：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础支撑。”在这样的背景下，高职 院校数字化建设成为推动教育现代化、提高教育质量和水平的重要途径。特别是 近几年，数字化校园建设得到了国家政策的支持和推动。教育部等相关部门出台 了一系列政策文件，鼓励和支持高职院校开展数字化校园建设，提供相应的政策 和经费支持，推动数字化校园建设的深入发展[1]。高职院校的特点是培养应用性 人才，需要紧密结合产业需求，提供与时俱进的教育和培训。数字化建设能够满 足高职院校教学、管理和服务的需求，提供更加灵活、便捷和高效的教育模式和 方式；在数字化的背景下，高职院校可以利用云计算、大数据、人工智能等技术 手段实现教学、管理和服务的数字化，提高教育教学效果和管理水平。因此，高 职院校需要积极进行数字化建设，以适应社会发展的需求和推动教育的现代化。

“互联网+”时代数字化移动校园建设思考及对策

“互联网+”时代数字化移动校园建设思 考及对策 作者：郭伟业 来源：《现代经济信息》 2018年第17期 摘要：随着互联网时代的到来，网络技术在各个领域的运用越来越广泛，不仅推动了各个 行业的发展进步，还极大地便利了人们的工作与生活。目前各大学校也越来越赶随互联网时代 的步伐，将数字技术运用到校园建设的各个方面。本文基于数字化校园建设的背景，分析了在 互联网时代下数字化校园建设存在的一系列问题，并就此作出思考提出对策，以期促进数字化 校园的建设。 关键词：互联网+ 时代；数字化校园；建设；对策 中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)025-0422-02 一、数字化移动校园建设的背景及意义 现代化的迅速发展使得互联网技术深入渗透到人们的生活和工作中，社会发展进程随之加快，而面对人类社会日新月异的变化，对人的素质要求也越来越高，这就要求我们的教育要紧 跟时代的步伐。为此，教育界迅速掀起现代化教育的浪潮，许多学校都加入建设数字化校园的 队伍中，构建信息化教学环境，为实现现代化教育打下基础。而当前众多高校都十分重视数字 化校园的建设，不断的摸索和探寻建设的经验，并为建设好数字化校园投入了大量的人力物力 财力。且经过多年的建设，数字化建设内容和项目在实际的运用中也凸显出了实效。除此之外，数字化校园建设水平也发展成为了学校的教学水平和办学能力的重要衡量标准。 数字化校园的建设一方面响应了教育信息化的政策要求，一方面促进了校园教育的现代化 进程。数字化校园的建设能够促进信息化教学环境的建立与完善，进一步促进教学水平以及使 学校办学能力得以提升。除此之外，信息化和现代化的教育教学环境为培养现代社会所需求的 新型人才也提供了必要的条件。 二、“互联网+”数字化移动校园建设存在的问题 1. 流程规范不足 当前，数字化校园建设虽然处于快速发展中，但是信息化建设过程和管理业务流程规范度 都有待提高。首先，信息化建设业务应用系统缺乏统一的规划，该业务系统的功能及所需的数 据都不够清晰明确，这使得整个建设过程缺乏规范性。其次，管理业务流程方面，各管理业务 流程间的范围不明晰，这会导致在出现问题时管理人员之间就会因界限不明而对问题处理不及时，且在信息化系统建设的初始阶段就缺乏对业务管理流程界限的清晰明确，导致后续难以明确，随着建设过程中业务复杂化，各业务流程的不规范程度会随之加深。基于此，软件开发应 用知识只能够适用于局部，资源无法得到有效整合，促使各信息应用系统呈相互分离的状态， 系统之间应用的协同度大大降低，一方面没有达到提高业务工作效率的目的，一方面更是增加 业务工作的成本，还使得业务流程变得更加复杂。 2. 管理不到位 数字化校园建设中存在管理不到位的问题。首先，学校还存在观念十分传统的管理者，他 们数字化校园建设为一种形式，对于互联网+ 缺乏一个正确的深刻的认知，认知观念还相当陈

数字化校园环境下高职翻转课堂的建设分析与措施

数字化校园环境下高职翻转课堂的建设分析与措施 1.数字化校园环境的构成 数字化校园环境包括硬件设施和软件平台两个层面。硬件设施主要包括计算机、网络和多媒体设备等，为教师和学生提供了信息获取和交流的基础设施。软件平台则是指以教学管理系统为核心，辅以各类教学软件和资源库，为教师和学生提供了学习和教学的工具。 2.翻转课堂的基本理念 翻转课堂不同于传统的以教师为中心的教学方式，它以学生为中心，鼓励学生自主学习和合作学习。教师在课堂之外提供学习资源，学生在课堂上进行讨论和实践。这种方式能够充分发挥学生的主动性和创造性，提高学习效果。 3.数字化校园环境对翻转课堂的促进作用 数字化校园环境为翻转课堂的开展提供了技术支持和资源保障。教师可以利用多媒体设备和教学软件展示教学内容，学生可以通过网络获取各类学习资源。数字化校园环境还可以方便教师和学生之间的互动和交流，促进课堂氛围的积极和谐。 高职院校应投入资金，更新硬件设施，建设高速稳定的网络环境，购置适当的多媒体设备。要选择并购买适用的教学软件，建立资源库，为学生提供丰富的学习资料。 2.培训教师的能力和意识 翻转课堂需要教师具备一定的技术能力和教学意识。高职院校可以组织培训班，提升教师的信息技术操作能力，传授翻转课堂的教学设计方法。还要鼓励教师积极参与教师教学研究活动，提高教学的创新意识。 3.建立翻转课堂的管理机制 高职院校应建立完善的翻转课堂管理机制，制定相关的政策和规章制度，明确教师和学生的权责，确保翻转课堂的顺利运行。要加强对翻转课堂的评估和监测，及时发现问题并进行改进。 4.鼓励学生参与课堂讨论和实践 翻转课堂的核心是学生的自主学习和合作学习。高职院校可以通过设置小组讨论、实验研究等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，提高学生的主动性和创造性。 5. 加强与企业合作，提供实践机会

高校数字化校园建设存在的问题及对策探析

高校数字化校园建设存在的问题及对策探析 以往的数字化校园建设缺乏统一规划，导致单独建设、重复建设，使得应用系统遇阻的同时产生了无谓的资金浪费。因此，今后的高校数字化校园建设应加强应用系统建设，不断整合信息资源，推进数据的集中和共享。 数字化校园是以发达的网络为基础，通过对信息和知识资源的共享，对校园内的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，从而建立教学、科研、管理、技术支持、生活服务等的一体化管理。数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化环境包括校园网络化环境，基本的信息化终端建设，数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 1.高校数字化校园建设存在的问题 高校数字化校园建设虽然取得了一定的成效，但是由于单独建设，系统与系统之间缺乏关联，不同系统用的平台、标准也不一样，对于师生的操作过程造成了诸多不便。单独建设只能把学校的一份数据多处存储、多处管理，缺乏一致性，对于维护和管理增添了很大的麻烦，而且数据也容易出错或者丢失，造成不必要的损失。这种没有统一规划的建设，最终造成重复建设、重复投资，产生了无谓的资金浪费。条割建设使得学校不能进行整体建设，数据无法进行统一管理和统一维护，因此不能从宏观全局掌握学校的整理情况。 单独建设最终导致教师和学生在实际应用中无法享用发达的网络技术提供的学习工作上的方便，满足不了学校教学、科研、管理的需求以及学生学习、生活的需要。各个部门信息化建设都是立足于解决本部门工作的需要，各个系统得数据库和建设标准都不相同，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园网上一个个的“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下，数据无法实时更新，还浪费了人力成本。为学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息也被业务单元切分，相互割裂，为学生提供的信息服务不够全面。一味追求部门内部的流程及管理数据的积累，却疏忽了对学生的学习服务、生活服务的实际需求。 另外，学校各个部门信息化建设水平不均衡，管理人员信息化观念也不相同，部分管理人员信息管理意识淡薄，不懂得维护系统硬件的重要性，或者不愿意利用现代信息技术来提高工作效率，导致了围绕各个部门的信息化水平不一，各部门的发展相互脱节甚至相互阻碍，导致信息化成本与收益极不对称。 2.高校数字化校园建设的对策思考

数字化校园建设存在的问题及策略

数字化校园建设存在的问题及策略

陈建军 摘要：本文在研究云平台功能及其特征的基础上，精心研究、设计了一种基于云平台的智能数字化校园系统，以提升和完善数字化校园系统的功能。 关键词：数字化校园建设；云平台；问题；策略；功能模块 G647 1 数字化校园建设存在的问题 1.1 集成难，兼容差 当前数字化校园在建设过程中均不同程度地出现了信息系统集成难度大、用户信息采集困难、信息更新不及时、教师和学生一卡通遗失后信息难以跟踪和追回等问题。同时随着校内各职能部门与银行合作不断推出新的信息卡，几乎每位教师和学生口袋里都有多张信息卡，且各种信息之间难以兼容，这给师生的日常使用带来了许多不便，无形之中增加了使用成本，降低了使用效率。 1.2 重实体，轻过程 在信息化建设过程中，一些学校带有明显的功利化倾向，似乎他们的工作就是做给领导和师生看的，不管其实际效用如何，只要上级领导来后有看的，师生看到的数字化建设是在动的，年终总结有写的就可以了，而建成后对办事过程、教学效果、科研活动的作用却很少受到关注。 1.3 重局部，轻全局 院校对数字化校园建设宏观战略性思考不够，没有形成整体思路，有的是想到哪儿就做到哪儿，有的是做成了这个部分又忽视了另一部分，有的是注意到这个环节却丢了另一个环节，资源没有完全整合，各自成为一个独立的系统，各系统之间又不能实现数据兼容，忽视了数字空间内部的关联问题及与校园各分系统之间的衔接问题。 1.4 重设施，轻管理 学校的信息化建设过于重视信息系统及其基础设施建设，大部分学校舍得用巨资建设高标准的现代教育技术楼宇，个别学校也舍得花大价钱购买机器设备和应用软件，对数字化校园建

高校数字校园解决方案

高校数字校园解决方案 摘要 随着信息技术的迅猛发展，数字化校园已经成为现代高校发展的趋势。本文将介绍高校数字校园的定义、必要性以及解决方案。通过借鉴其他高校的经验和技术应用，我们可以为高校的数字化转型提供一些建议和指导。 1. 引言 高校为了提高教学质量、提升管理效率以及满足学生需求，迫切需要将传统的校园进行数字化转型。数字化校园可以借助信息技术的力量，提供更便捷、高效的教学和管理服务，同时增强学生的学习体验和参与感。 2. 高校数字校园的定义 高校数字校园是指利用信息技术手段，将高校的教学、管理和服务进行数字化处理，提供全方位、一体化的校园服务。数字化校园应包括但不限于以下功能和服务： •电子教务系统：学生选课、排课、教师评估等教务管理功能的在线化。 •电子图书馆：数字化图书馆资源的存储、检索和借阅服务。 •学生管理系统：包括学生信息管理、成绩查询、奖学金评定等功能。

•虚拟学习环境：提供在线教学资源、教学辅助工具和互动平台。 •移动校园应用：通过手机客户端提供课表、考试安排、校园活动等服务。 •校园卡系统：实现学生一卡通支付、门禁、图书借阅等多功能一体化服务。 3. 高校数字校园的必要性 高校数字校园的建设具有以下几方面的必要性： 3.1 提升教学质量 通过数字化手段，可以为学生提供更广泛、更灵活的学习资源。学生可以自主选择在线课程、参加虚拟实验室等，从而拓宽学习渠道，提高学习效果。此外，数字化校园可以提供个性化的学习辅助工具，帮助学生更好地掌握学习内容。 3.2 提高管理效率 传统的纸质办公方式存在许多不便之处，如信息传递缓慢、数据存储不安全等。建设数字化校园可以将教务、人事、财务等管理工作进行系统化、自动化处理，提高管理效率，减少人力成本。 3.3 提供便捷的服务 学生、教职工可以通过数字化校园系统进行选课、查询成绩、报销等操作，避免了繁琐的人工办理流程。同时，学生可以通过移动端应用随时随地获得校园信息，参与校园活动。

【精品】数字化校园建设问题分析及对策研究

数字化校园建设问题分析及对策研究

数字化校园建设问题分析及对策研究 摘要：教育改革的发展和社会的进步带来了教学手段的变革，数字化校园建设是建立在信息技术发展的基础上的，也是顺应教学改革的要求发展起来的。数字化校园的建设带来了数字化的教学手段，实现了教学环境的改善，对于教学工作具有重要的促进意义。 关键词：数字化；校园；建设 1 数字化校园的概念 数字化校园是利用先进的网络通讯技术、计算机信息技术对校园内的科研活动、教学活动、管理活动和生活服务等进行数字化管理，并对这些资源进行集成管理的新型管理模式，在数字化的管理模式之下，管理人员可以通过信息化的管理方式对校园内部的活动过程进行管理，从而提高学校科研、教学以及管理的目的。 2 数字化校园管理模式的特点 当前，随着数字化校园建设的水平不断提升，校园建设中也出现了一些具体的问题，主要表现在以下几个方面。 2.1 数字化校园建设资源支持水平低

数字化校园的建设包括了很多方面，需要大量的数字信息资源的支持，目前很多高等院校在数字化校园建设方面还缺乏一定的资源支持。这种资源的支持欠缺表现在多方面，例如，数字化校园的建设中，数字图书馆是一个重要的内容，这就需要建立起完备的数字信息系统，需要大量的数字信息系统的建设工作，在这方面，很多学校在信息系统的建设方面还存在着不足，不能够为数字图书馆的建设提供完备的信息技术支持，从而导致了数字图书馆的建设出现问题。在一些高校中虽然建立起了数字化图书馆，但是由于信息技术的支持有限，在数字图书馆的运行中，并不是十分全面的。数字图书馆的馆存能力有限，提供的数字资源支持能力不足，成为一些校园建设中存在的问题。 2.2 网络教学资源平台系统建设不完善 数字化校园建设中，网络教学资源和平台的建设是一项重要内容，我们的校园建设目标，就是要更好地服务于学生学习和教师教学。如今，随着社会经济的发展，学生接触的网络资源非常多，我们的数字化校园建设就要顺应社会发展的需求，增加一些网络教学的内容和具体资源供学生学习。目前在数字化校园的建设中，网络教学资源的平台建设还不全面，很多学校还没有建立网络教学平台系统，一些已经建立起网络资源共享平台的校园中，平台的

对学校信息化建设的认识和建议

对学校信息化建设的认识和建议 银川回中罗威 2014 年4 月，我有幸参加了兴庆区教育局组织的信息技术条件下教 育教学现状学习考察团队，一路上各地信息技术在教学的广泛应用，应 用信息化教学的新的理念，教育教学中的信息技术的发展有很多感想，下面就这次学习考察为大家做个汇报。 一、对校园信息化的认识有了进一步认识 众所周知，信息是经过加工有用的的数据(与消息不一样,强调了 有用有效性)。学校所需要的信息应当是所有有关的以及社会上凡是与 学校有关的经过加工的数据都是学校所关心和必需利用的信息。校园 信息化就是一个以校园网络为物理构架，以校园为基本单位，经信息 的采集、传递、存储、加工、使用，形成教育、教学、学习、管理和 研究的数字化、智能化有机结合的全新的校园平台。它是以网络技术、 通讯技术和计算机技术为核心，信息和知识资源充分共享为手段，教 职工、学生以校园网络为枢纽，以信息和知识资源为工具，高度自主、 创造性地实现教育、教学、学习、管理和研究的全过程自动化、网络 化和数字化。 信息化校园，就是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型 教育、学习和研究的校园平台。它以计算机网络和通信技术为核心技 术支撑，以信息和知识资源的充分共享为手段，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为主要目标，以校园成为整个社会 知识、信息的创新与传播中枢为主要社会效应。 校园网是信息化校园的基本构架，其重点是计算机基础设施建设

及其相关技术的应用。校园网的构架性主要体现在以下三个方面: (1)利用校园网作为支持平台，校园各群体之间可以方便、快捷地相互交流。 (2)利用校园网作为管理平台，学校的各方面信息可以得到有效的利用，大大促进学校的科学管理，提高学校的管理水平;学校领导可以全面及时地了解全校的各方面信息;各部门可以便捷交流，更协调地为教学科研服务;利用互联网发掘社会智能潜力，形成社会资源与学校资源的互补与整合。 (3)利用校园网作为共享平台，能更好地利用学校的多种教学设备，实现软硬件共享。一方面可以减少学校在硬件上的开支，更好地发挥 各种教学设备的效益;另一方面学校教育教学资源和图书资料信息可以得到最充分的利用。例如各种电子图书可以直接在网上浏览，随意下载，不用归还。 数字化信息是信息化校园的“物质基础”，其重点是校园中的每个 个体都能熟练地操作计算机，这是教学、科研活动的基本前提。数字化信息载体存储量大、体积小，通过网络的传递，师生可以不受时间、空间、数量、图书馆的限制，随时随地存取、检索、查询，利用网络上的数字化信息资源，例如教师信息、学生电子档案、新闻公告、多媒体课件、电子教案、应用软件等，真正实现资源共享。借助于信息通道与相关设备，并通过结构化连接，使数字信息拥有者与利用者之间没有严格的界限。每个人都可拥有双重身份，既是信息创造者，又是信息利用者;既是教师、导师，也可以是学生、同学。数字化使各种知识、信息在同一平台上的交流与沟通变为了可能。 智能化技术是信息化校园中的“智慧”，其重点是“专家系统”模