数字化校园建设的探索与实践

教育信息化与数字化校园

教育信息化是实现高校跨越式发展，建设学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。教育信息化的过程是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。

数字化校园建设是教育信息化的必经阶段。高校进行数字校园建设，使教育与信息技术真正

地融合，在空间上、时间上拓展了学校的范围，提高教学质量和教学效率，提高学校的决策水平、管理水平和学生的培养质量，提高整个学校的办学水平。

数字化校园的内涵

数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等各种信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

数字化校园的特征

•集成化为本质集成化为本质

•应用为重点应用为重点

•资源是关键资源是关键

•服务为核心服务为核心

•个性化为主体个性化为主体

数字化校园建设面临的挑战

•发展缺乏统一规划

•建设缺乏统一标准

•信息缺乏安全保障

•资源缺乏有效共享

•应用缺乏有效集成

•用户缺乏统一接口

数字化校园建设的基本保障

v 有效的建设机制

v 完整的建设规划和建设方案

v 统一的建设原则

v 一致的技术路线

v 稳定的技术队伍

v 广泛的部门参与

v 职业化的服务规范

数字化校园建设策略

•总体规划，分步实施，逐步推广总体规划，分步实施，逐步推广

•内合外联，资源共享，优化配置内合外联，资源共享，优化配置

•继承改革，创新发展，形成特色继承改革，创新发展，形成特色

•突出重点，注重实效，深化应用突出重点，注重实效，深化应用

中山大学数字化校园建设实践

中山大学根据建设高水平、研究型、综合性大学发展目标的需要和学校“十五”发展规划要求，2001年11月学校党委提出了建设中山大学数字化校园的指示精神。

2002年2月学校下发了“关于中山大学数字化校园建设工程领导小组等机构成员名单的通知”，正式开始启动中山大学数字化校园建设工程。

中山大学数字化校园工程是由学校直接领导，信息与网络中心负责牵头，学校各部门共同建设的覆盖全校的网络基础平台、应用支撑平台和信息共享平台。数字化校园建设倡导的理念是人人参与、人人获益。

中山大学数字化校园建设的目标

建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管源，数字化的教学与学习环境，数字化的管

理手段和工作环境，实现数字化学习、数字理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育的信息化和现代化。教育的信息化和现代化。

数字化校园建设效果期望

l高可靠、安全可管理的园区网

l高可用的数据中心基础设施

l统一的数据中心基础应用和核心应用服务

l高度共享、应用深入的数字化管理系统

l体系完善、资源丰富的数字化学习系统

l技术先进、高利用率的高性能计算集群

l内容丰富、文化品味高的数字化生活

数字化环境建设

l 网络设施

ü网络优化、升级改造

ü网络运行与维护服务

ü网络安全

l 数据中心

ü服务器群服务

ü存储服务

ü安全服务

ü管理服务

ü核心应用服务

数字化校园建设成效

建立了体系完善、技术先进、覆盖广泛、应用丰富的数字化校园平台，为学校实现建设现代化、高水平、综合性、研究型大学的远景战略目标，奠定了坚实的基础。

有效的建设机制

学校各行政职能部门与网络中心共同进行信息资源的整体规划，参与的行政部门既是项目的建设者，也是项目的受益者。

成立由学校技术专家组成的专家组，实行两周一次例会制度，负责系统方案和技术路线的确定, 实施过程的技术把关与工作指导；网络中心与公司共同成立项目实施领导小组，负责校务系统实施工作的具体领导；中心内部成立以信息管理部为主体的实施工作小组，承担各子系统的应用推广、业务协调、技术上的配合、项目进度质量控制。

一期工程涉及的内容

招生系统，数字迎新，学生收费，教务系统，学工系统，团委系统，研究生系统，校友系统，OA系统，科研系统，人事系统，国际合作与交流系统，留学生系统，网教系统，安全系统等共20个业务子系统。

业务协调机制

每个部处落实责任人、联系人，与网络中心实施小组相应老师建立工作关系；公司各产品线经理对应网络中心实施小组相应老师；每个业务链条上涉及部处的联系人与网络中心实

施小组相应老师定期召开工作会议，确保系统业务联动的有效性和协同工作的效率、效果。

迎新系统

•为新生报到提供“一站式”服务

•实时准确的数据依据使迎新协调部门现场调度心中有数，管理有序，效率大幅度提高•涉及部门：学生处、财务处、教务处、招生办、校园卡管理科、各院系迎新采集的数据形成学生管理系统的先导数据。

应用为王

以能用为根本、以适用为最好、以好用为准则。

分部实施：是持续建设过程，而不是一个项目

二八定律：抓住重点、先干亮点、稳扎稳打、从胜利走向胜利，切忌贪大求全。

数字化学习平台构建策略

多语言能面向国际化教学的网络教与学环境

支持多种教学模式，使师生在多校区的网络虚拟环境中能进行研究性学习、探究性学习、自主性学习。

1、建设目标

符合国际通用标准（IMS、SCORM），为资源共享奠定基础

先进的技术架构，能和门户Portal以及校务管理系统有机的整合

数字化学习平台构建策略

以课程为核心的数字化教与学平台——Blackboard

以资源为核心的教学资源管理平台

数字化学习平台推广

开展个性化培训

以院系、个人为单位开展培训，既有专门培训，也纳入教育技术常规培训

为提高培训的针对性和有效性，针对教师的特点，我们自己编写了培训讲义

在平台上开设了“数字化学习平台使用帮助课程”

总结提炼FAQ放在网上

随时提供邮件、电话服务

教学模式创新

平台应用的最高层次是教师利用网络教学平台促进教育教学改革。

教师熟悉了平台的功能，积累了课程资源后，需要转变教学观念，改变教学模式，实施教学改革。

我校数字化学习平台在教学中的应用越来越深入，不断拥现一批制作精良，应用效果突出的数字化学习平台在线课程,逐步形成一种“1+1+1”教学模式（1个优秀教师团队+1个网络学习平台+1套组织学习方法），这种教学模式充分运用现代教育技术思想与手段，将传统讲授与在线学习相结合，个人自学与协作学习相结合，教师面授与远程指导相结合，旨在减少因大学扩招和多校区办学带来的教学成本增加、教学质量下降等问题，同时起到培养学生协作精神和多方面能力的效果。

采用混合式教学法（Blended Learning），体现以学生为主体、以老师为主导的基本原则，将以学为主的教学设计与以教为主的教学设计结合起来。

1)集中讲授：对每章的重点、难点内容进行集中讲授。平均每周2学时左右；

2)集中学习：通过学生讲课比赛、知识竞赛、问题抢答等活动，开展集中学习；

3)自主学习：学生根据老师的指导和安排进行自学；

4)协作学习：学生分成小组就有关问题展开讨论；分为集中讨论和平时讨论两部分。集中讨论在教室里进行，老师到场指导，可现场作交流汇报，每周2学时左右；平时讨论由各组召集人自主召集，地点自定。

5)网上交流与答疑：采用实时与非实时两种方式，开展师生之间、生生之间的交流学习。

网络课程中展示的专题报告为学生们的研究型学习提供了一个很好的舞台，给他们提供了挑战的体会，大大促进了研究性学习的开展。

鼓励教师开展教育叙事、教学案例、教育博客的研究，使教育技术应用从原来的资源利用、资源开发深入到教学研究中。

仅仅购买、引进一个好的平台是远远不够的，平台的最终用户对象是教师和学生，因此在平台推广使用过程中关键是要引导老师利用平台改变教学模式与教学手段，引导学生学会数字化学习。

网络中心定位

–科研开发与管理/服务并重

–主动服务于科研和教学

–支持和协助各单位、部门信息化工作

l 校园网建设与发展定位

–信息基础设施

–公共服务体系

–积极参与学科交叉\学科发展

–平台和工具

–新型传媒

如何服务如何服务

不拒绝原则

换位思考

–从需求出发，研究并提供服务

服务方式的转变

–从普遍服务，走向重点服务

–从一般服务，走向个性服务

–从管理服务，走向技术支持

通过科研开发等技术手段，提高服务质量

关于投入与收费关于投入与收费

资源和服务有价值的

–带宽

–地址

–信息资源和服务等

校园网投入，全校受益

普遍服务与社会公平

运行经费来源

如何切入学校核心工作如何切入学校核心工作

精心设计和规划网络服务，实现服务就绪

大力推动无纸化办公及以综合教务管理系统为核心的管理信息系统建设，强化信息服务

充分发动群众，推动和参与学校活动

–网络电视/网上直播/视频点播/网络视频会议

–技术培训（教师、管理干部）

–学生网络管理员队伍

认识与体会认识与体会

信息化正走向纵深，与学校管理和改革相密切联系并互动，行动上存在差距；

提高信息素养和消除数字鸿沟是当务之急，信息技术普及和应用尚需加强确立和强化信息技术和互联网在学科建设及创新体系的地位成为必需，认识上尚待提高。

无论是数字化校园，还是校园信息化都是“一把手”工程

校园网规划建设目标校园网规划建设目标

可管理，实施网络治理，逐步实现服务质量保证

可视化，成为可控、可信赖的信息基础设施

平台化，逐步建设成为创新平台和环境个性化，为重点客户提供专业服务

专业化，建立服务规范、专业的技术服务公益化，成为学生工作、实习的基地

智慧校园建设的研究与实践

智慧校园建设的研究与实践 随着信息技术的快速发展，智慧校园建设越来越受到重视。智 慧校园是指依托信息技术，建立起一种以数字化、网络化、智能 化为特征，集设施、管理、服务为一体的校园信息化模式。智慧 校园建设的研究与实践，旨在落实高质量教育发展战略，改善教 育生态环境，提高教育服务水平。 一、智慧校园建设的重要性 智慧校园建设的重要性主要表现在以下几个方面： 1、提高教学质量：智慧校园建设可以有效地提升教育教学质量。通过数字化教学手段实现精细化教学，可以更好地满足学生 个性化需求，提高学生学习成绩。同时，智慧教学场馆实现了教 与学的无缝对接，提供更加灵活、便捷的教学设施。 2、促进教育现代化：智慧校园建设是教育现代化的需要。信 息技术通过数字化、网络化的手段使得教育更加智能化，创造了 更多的学习空间。此外，智慧校园建设能够推动学校现代化管理，使学校管理更加高效、科学、精细。 3、提高教育服务水平：智慧校园建设通过信息化手段提升教 育服务水平。学生和家长可以通过智能化服务平台获取相关教学 资料和服务信息，互动沟通更加方便，学校管理水平得到提升。

二、智慧校园建设的关注点 1、人才培养：智慧校园建设需要人才的支撑。在数字化时代，教师需要具备开掘、筛选、利用网络信息的能力，以及运用先进 的教育教学理念和技术进行课程设计和教学。 2、技术支持：智慧校园建设需要技术的支撑。现代信息技术 的不断应用，推动了教育教学方式的鸟汤变化。需要有专业技术 人员对数字化教学环节进行支持、维护、跟新。 3、管理体系：智慧校园建设需要科学的管理体系的支撑。只 有建立了一套完善的数字化教研管理体系，才能发挥数字化教研 的优势。 三、智慧校园建设实践案例 1、789智慧校园 “789智慧校园”是一款完全自主研发的智能化教学管理平台， 深度整合了校园的几大核心管理模块，具备收发邮件、内部通讯、课表排班、成绩管理、教学评价、考勤管理、校园新闻等众多功能。平台广泛应用于全国近千所中小学校，得到了用户的高度认可。 2、谷粒学院

数字化校园建设实践与探索

数字化校园建设实践与探索 随着信息技术的发展，数字化校园建设已成为大多数高校的重要发展目标之一。数字化校园建设不仅可以提升学校运营效率，还可以改善教学和学习环境，提高学生的学习效果和吸引力。本文将从以下三个方面探讨数字化校园建设的实践与探索：课程数字化、数字化管理、数字化服务。 一、课程数字化 在数字化校园建设中，课程数字化是一个非常重要的方向。学校通常会把老师 录制的讲课视频进行公开或内部管理，以便学生能够自主学习和回顾课程内容。此外，学校还可以建立一个数字化的管理系统，课程表和学习资料可以通过学校的网络平台和学生电子邮箱进行传递。课程学习也不再限于传统的课堂教学，学生可以随时随地在线学习和掌握知识。 除了课程数字化，还有一些其他数字化学习工具也可以为学生提供更好的学习 体验。例如，一些学校已经开始使用虚拟实验室，让学生在课堂以外获得更多的实验机会。此外，跨移动平台的在线课程和电子书等学习资源也逐渐为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。 二、数字化管理 数字化管理是数字化校园建设中的另一个主要方向。学校可以通过数字技术来 管理校园资产、学生信息和教职工信息等。对于学生信息，数字化管理可以使学校更加容易地跟踪学生的表现和学习情况，更好地帮助学生进行评估和积极干预。此外，学校还可以通过数字化管理来实时监测学生的不良行为和偏差，及时采取有效的纠正措施。 数字化管理在人力资源方面也非常有用。学校可以使用数字技术来管理教职工 的招聘、培训、薪资和评估等。通过数字化管理，学校可以最大程度地利用信息技术的优势，对教职工的工作进行精细化管理，提高效率和质量。

三、数字化服务 数字化校园建设还可以为学生提供更加便捷的服务。例如，学校可以建立一个 数字化的课程体系，以便学生更好地了解和选择课程，同时为学生提供更好的课程资源。数字化服务还可以包括提供方便快捷的网络报名、选课及评估服务，以及各种学习资源的分享和发布平台。 除了课程和学习资源，数字化服务还可以为学生提供更好的生活体验。例如， 一些学校已经开始使用智能化服务系统，提供自助式的食堂服务、校内购物、洗车等服务，这些服务可以减少学生的浪费时间和社交成分，帮助学生更加专注于课程和学习。 结论 在数字化校园建设的实践和探索中，课程数字化、数字化管理和数字化服务是 三个重要方向。通过这些数字化方案，学校可以提高教学效率和活跃度，同时提高学生学习和生活的舒适度。随着时间的推移，数字化校园建设将继续发展，为学生、教职工和学校提供更多的优质服务。

数字化校园建设的研究与实践(报告)

数字化校园建设的研究与实践 （结题报告） 一、研究背景 1.是增强学校核心竞争力的要求。进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 2.是学校实现信息化的现实需要。在时代呼唤教育科学发展、均衡发展、优质发展，践行教育公平理念，坚持以人为本的今天，我校经历了争创省级实验小学、常州市模范学校、省艺术特色学校的发展历程。面向新形势进一步如何来提升品质、打造品牌，实现跨越式发展。“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。 3．是学生持续和谐发展的基础。积极推进信息技术与新课程改革的结合，与学科教学的整合，使信息技术渗透于日常课堂教学活动中，给学生一个全新的课堂环境，给学生一个发现自我、挖掘自我、超越自我的温暖世界，成为研究性学习的主人。建构信息化、数字化环境下崭新的学习方式。建设能提供最优质学习环境，最丰富的教育资源的精致化数字校园，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。 4.是已有校本研究的升华。我们学校在“九五”期间、在“十五”期间进行了《运用现代教育技术优化学习环境》《运用信息技术，优化课堂教学环境的研究》两个课题均取得了很好的效果。如何建立“智能校园”即网络化、信息化、数字化、自动化（广播、图书、监控、互联网传输等），以网络基础设施和网络软件信息平台为支撑，利用现代信息技术将教学、科研、管理、服务、学科建设

论数字化校园建设的理论与实践

论数字化校园建设的理论与实践数字化校园建设的理论与实践 近年来，随着信息技术的快速发展，数字化校园建设已经成为了教育的一个重 要方面。数字化校园的建设能够为学生提供更加便利的学习环境和更加多元化的学习资源，提高教学质量和学生满意度。本文将从理论和实践两个方面来探讨数字化校园建设的问题。 一、数字化校园建设的理论 1、现状和趋势 当前，国内外高校纷纷开展数字化校园建设，数字化教学、数字图书馆等成为 了高校数字化建设的重要内容。数字化校园建设已经成为了高校教育的一个重要方面，还是高校提升教学质量的必要手段之一。同时，随着信息技术的不断发展，数字化校园建设也趋于智能化、智能化、平台化以及开放化的方向发展。 2、特点和意义 数字化校园建设的特点是形成了数字化教学、数字化图书馆、数字化实验室和 数字化服务等一系列数字化场景，为校园服务提供了良好的基础条件和环境。数字化校园建设的核心理念是以服务学生和教育业务为本，以数字化为手段，以优化服务流程和整合资源为目标，通过数字化平台的构建和应用推进学校管理和服务的全面优化和提升。数字化校园建设的意义在于提高学校办学质量和育人效果，加快高校自我创新、协同创新和快速发展，同时为学生提供更加多元化的学习和交流方式，进一步提高学生的知识水平和职业素质。 3、数字化校园建设的困难和挑战 数字化校园建设的困难在于数字化基础设施的建设和数字化应用能力的提高， 这需要大量的资金和技术投入、师资队伍培养等各种支持措施。同时，数字化校园

建设也需要面对技术发展的快速变化、网络环境的不稳定、资源整合的难度等诸多挑战。 二、数字化校园建设的实践 数字化校园建设的实践需要根据不同学校的情况和需求，最大限度地发挥数字 化技术的优势和可操作性。以下是数字化校园建设的实践分析： 1、数字化教学 数字化教学是数字化校园建设中的重要组成部分，也是数字化校园建设的基础 性工作之一。数字化教学不仅有助于优化课程设计，让教学更富有吸引力和互动性，而且可以实现课堂内外的教学资源共享。在数字化教学的实践中，学校通常会开展在线教学，选择相应的在线教育平台，选择相应的教学工具等等，还需要对课程资源进行融合整合。 2、数字化图书馆 数字化图书馆的建设，主要是通过数字化技术将传统的纸质文献、资源进行数 字化转换，进一步将传统图书馆的内容和服务进行优化和扩展。在数字化图书馆的实践中，学校通常需要建立数字化图书馆的平台，开展数字化资源的收集和整合，进一步推动数字化图书馆的开放和服务。 3、数字化实验室 数字化实验室主要是通过数字化技术将传统的实验教学转化为虚拟实验教学， 能更加有效地提高实验教学的效率和安全性。在数字化实验室的实践中，需要建设相应的虚拟实验室，进一步推动实验教学的在线化、个性化和多元化。 4、数字化服务 数字化服务主要包括学生服务、教师服务和管理服务等多个方面。数字化服务 能够帮助学生实现自主管理和个性发展，教师能够更加专注于教学工作，同时可以

数字化校园的建设与应用的实践研究

数字化校园的建设与应用的实践研究 数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的

智慧校园建设的探索与实践

智慧校园建设的探索与实践 随着科技的不断发展，智慧校园建设正逐渐成为各大学校和教 育机构共同关注的话题。智慧校园建设的目标是利用先进的信息 技术，为学校提供更加高效、便捷和个性化的服务，提升学校办 学水平和教育质量。本文将从物联网技术、智慧教学、智慧管理 等角度，介绍智慧校园建设的探索与实践。 一、物联网技术在智慧校园建设中的应用 物联网技术是智慧校园建设中的核心技术之一，其主要应用于 学校的设备监测、资源调配、环境监测等方面。通过物联网技术，可以将学校内的设备、设施、房屋等进行连接和管理，实现学校 管理的智能化和自动化。例如，可以通过智能设备和传感器监测 学生上课出勤情况、教室内的温度、空气质量等，及时掌握学生 和教师的状态，有效提高学校的管理水平。 二、智慧教学在智慧校园建设中的应用 智慧教学是智慧校园建设中的重要内容之一，其主要应用于教 学资源的优化配备、个性化教学、教师能力提升等方面。采用智

慧教学技术，能够将教学资源实现在线化、数字化，实现信息共享，解决资源的浪费和重复利用。同时，智慧教学可以支持个性 化教学，根据学生的兴趣爱好和学习能力，合理调整教学内容和 进度。此外，还可以通过智慧教学技术，对教师进行专业技能培 训和教学方法改进，提高教师的教育教学能力。 三、智慧管理在智慧校园建设中的应用 智慧管理是智慧校园建设中的核心内容之一，其主要应用于学 校的资源整合、信息处理、人员管理等方面。通过智慧管理，可 以实现学校内外各类资源的协同管理、数据共享，提高学校内部 运行效率，优化学校办学结构。此外，智慧管理可以支持高效的 人力资源管理，包括职工招聘、薪酬管理、绩效考核等方面，逐 步实现学校的人才梯队建设和人才管理。 总之，智慧校园建设是一个长期的过程，需要不断探索和实践。学校必须充分利用现有的信息技术和设备，开展全方位的智慧校 园建设，实现学校管理的高效、教育教学的智能、资源管理的共享，逐步提升学校的办学水平和教育质量。

智慧校园的建设与实践

智慧校园的建设与实践 随着数字化时代的到来，各种新的科技正在渗透人们生活的方方面面，很多传统的行业也在进行数字化改造，教育也不例外。为了提高教育质量和学生的体验，学校也开始了智慧校园的建设与实践。 一、智慧校园的概念 智慧校园是利用各种新兴技术，将学校的教学、管理、服务等方面进行数字化改造，并通过信息化、物联网、大数据等技术进行联动，提高教育教学的科学化、人性化、现代化水平，实现创新教育。 智慧校园包括校园门禁管理、教学资源平台、电子考试系统、学生信息管理系统、教职工信息管理系统、校园网络管理系统、教室管理系统、教学实验平台等。 二、智慧校园建设的意义 （一）提高信息化水平

智慧校园的建设可以提升学校的信息化水平，使教育管理更加规范、高效。方便学生、家长、教师随时、随地获取信息，增强学校和社会的联系，促进了教学的管理与发展。 （二）改善教学环境 智慧校园的建设也可改善学生的学习环境，使学生能够更好的学习，学到更多的知识，从而使他们更好地适应学习生活，同时也促进教师的教育科研创新。 （三）加强教学质量 智慧校园的应用也可以增强教学质量。教育信息化可以有效地促进教育机构的管理，对教育质量的监控与改进，体现了教育的发展方向和需求，实现了科技与教育的深度融合。 （四）建立良好的管理体制

智慧校园建设也可帮助学校建立良好的管理体制，使学校的管理更加规范化和精细化，有助于提高教育教学的质量，促进教师教育教学水平的提升。 三、智慧校园建设的实践 （一）智慧校园门禁管理系统 智慧校园门禁管理系统是学校智慧校园建设的重要组成部分之一。该系统可以实现一卡通管理，实时监测学生在校情况，保证学生、教师、工作人员的安全。 （二）智慧教学管理系统 智慧教学管理系统可以帮助老师对学生进行更好的课堂控制。将老师的授课资料、学生的作业、考试、试题等全部集成到一个平台上，方便教师组织授课、查看学生考试情况，也便于学生与家长随时了解教学情况。 （三）智慧宣传管理系统

数字化校园实施方案（精选10篇）

数字化校园实施方案 数字化校园实施方案（精选10篇） 为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编收集整理的数字化校园实施方案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 数字化校园实施方案篇1 为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》和《xx市中长期教育改革和发展行动计划(20xx-20xx年)》。根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。 二、目标任务 根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《xx市中长期教育改革与发展行动计划（20xx-20xx年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。通过xx市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。具体创建目标，20xx—20xx年5年内建设至少500所标准数字化校园。 （一）加强基础设施建设。把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心

数字化校园建设的探索与实践

教育信息化与数字化校园 教育信息化是实现高校跨越式发展，建设学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。教育信息化的过程是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。 数字化校园建设是教育信息化的必经阶段。高校进行数字校园建设，使教育与信息技术真正

地融合，在空间上、时间上拓展了学校的范围，提高教学质量和教学效率，提高学校的决策水平、管理水平和学生的培养质量，提高整个学校的办学水平。 数字化校园的内涵 数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等各种信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 数字化校园的特征 •集成化为本质集成化为本质 •应用为重点应用为重点 •资源是关键资源是关键 •服务为核心服务为核心 •个性化为主体个性化为主体 数字化校园建设面临的挑战 •发展缺乏统一规划 •建设缺乏统一标准 •信息缺乏安全保障 •资源缺乏有效共享 •应用缺乏有效集成 •用户缺乏统一接口 数字化校园建设的基本保障 v 有效的建设机制 v 完整的建设规划和建设方案 v 统一的建设原则 v 一致的技术路线 v 稳定的技术队伍 v 广泛的部门参与 v 职业化的服务规范 数字化校园建设策略 •总体规划，分步实施，逐步推广总体规划，分步实施，逐步推广 •内合外联，资源共享，优化配置内合外联，资源共享，优化配置 •继承改革，创新发展，形成特色继承改革，创新发展，形成特色 •突出重点，注重实效，深化应用突出重点，注重实效，深化应用 中山大学数字化校园建设实践 中山大学根据建设高水平、研究型、综合性大学发展目标的需要和学校“十五”发展规划要求，2001年11月学校党委提出了建设中山大学数字化校园的指示精神。 2002年2月学校下发了“关于中山大学数字化校园建设工程领导小组等机构成员名单的通知”，正式开始启动中山大学数字化校园建设工程。 中山大学数字化校园工程是由学校直接领导，信息与网络中心负责牵头，学校各部门共同建设的覆盖全校的网络基础平台、应用支撑平台和信息共享平台。数字化校园建设倡导的理念是人人参与、人人获益。 中山大学数字化校园建设的目标 建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管源，数字化的教学与学习环境，数字化的管

“互联网+”智慧校园建设的实践与探索

“互联网+”智慧校园建设的实践与探索 随着互联网技术的不断发展和普及，以及人工智能、大数据等新兴技术的应用，各行 各业都在逐步实现“互联网+”的转型升级。作为教育领域的一部分，智慧校园建设也逐 渐成为了教育现代化的重要组成部分。在这样的背景下，学校们纷纷加快了智慧校园建设 的步伐，试图通过“互联网+”手段实现教育的智能化、信息化以及管理的便捷化，以提 高教学质量和管理效率。本文将从实践与探索的角度，探讨“互联网+”智慧校园建设的 相关内容。 I. 智慧校园建设的背景和现状 随着信息技术的广泛应用，学校管理和教学工作已逐步转向信息化、数字化的方向， 而“互联网+”智慧校园建设的兴起也在一定程度上因应了这一趋势。传统的教学、管理 方式已经无法满足当下社会对教育质量和效率的需求，智慧校园建设成为了学校转型升级、提高教学管理水平的势在必行之举。 目前，智慧校园建设已经在不少学校初见成效。通过引入互联网技术、大数据分析和 人工智能等新技术手段，一些学校已经实现了教育资源的数字化、智能化，并且取得了一 定的教学和管理效果。比如学校可以通过互联网技术建立学生档案、教学资源库，实现教 学过程的智能化管理和教学资源的共享化；通过大数据分析和人工智能技术可以实现对学 生学习情况的实时监测和分析，提供个性化的学习建议；通过智能化的设备和系统，可以 实现校园安全管理的智能化和便捷化。这些都为智慧校园建设的推进提供了一定的参考和 借鉴经验。 II. 实践与探索 在智慧校园建设的实践与探索中，不同学校有着各自的特色和经验。以下将以某高校 为例，介绍其在智慧校园建设方面的实践与探索。 1. 教学管理 该校在智慧校园建设中，注重教学管理的智能化和信息化。学校利用互联网技术建立 了教学资源库和学生信息管理系统，实现了教学资源和学生档案的数字化管理。学校还引 入了在线教学平台，并结合大数据分析和人工智能技术，实现了对学生学习情况的实时监 测和评估，为教师提供了个性化教学建议，提高了教学效果。 2. 校园安全管理 在校园安全管理方面，学校也进行了有益的探索。学校利用视频监控、人脸识别等技 术手段，实现了校园安全管理的智能化和便捷化。通过视频监控系统的建设，学校可以实

智慧校园建设的探索与实践

智慧校园建设的探索与实践 近年来，智慧校园建设逐渐成为高校的重要发展方向。通过信息化技术的应用，为学生、教师和管理者提供更加智慧化、便捷化、个性化的学习和工作环境，已经在很多高校得到了实践。本文将从智慧校园建设的概念、意义、实践过程、发展难点等方面，进行探讨和分析。 一、智慧校园建设的概念和意义 智慧校园是指利用信息技术手段，建立一种高度智能化的校园信息化管理服务 平台，为学生、教务人员、管理人员等提供更加便捷、高效、智慧的服务。在智慧校园中，学校各部门之间、学生和学校之间、教师与学生之间都可以通过数字化手段进行信息沟通、交流和管理，提高校园信息化管理水平和学校服务品质。 智慧校园建设的意义主要体现在以下几个方面： 1.促进学习效果提高。从信息化技术的角度出发，学生可以自主选择不同的学 习内容和学习模式，提高学习效率和成果，满足不同学生的学习需求。 2.提高工作效率。智慧校园可以解决管理问题，自动化管理流程和信息的收集、存储、分析和处理等过程，提高管理效率并降低人工成本。 3.提高学校形象和竞争力。智慧校园建设可以加强学校与社会的联系，提升学 校品牌知名度和影响力，吸引更多优秀的学生和教师选择该校从事教学和科研工作。 4.推动学校发展。智慧校园建设是现代教育的重要方向和标志，有助于推动学 校各项工作和管理制度的创新和优化，实现学校信息化的全面推进和升级，提高学校发展水平和整体竞争力。 二、智慧校园建设的实践过程

智慧校园的建设具有多维度、多方面的内容，其实践过程需要多方配合和协同。下面我们简要探讨智慧校园建设的几个关键方面： 1.信息化基础设施建设。信息化基础设施是建设智慧校园最基本、最重要的条件。信息化基础设施包括网络、服务器、存储设备、计算机、智能终端等硬件设备，也包括应用软件、数据安全和管理软件、信息保护设备等方面。信息化基础设施的建设，需要根据学校现有的信息化基础和未来发展方向的需求，进行详细的规划和设计。 2.学生服务方面。学生是智慧校园服务的重要对象。学校可以通过建立学习管 理平台、在线作业、选课系统、社交网络等方式，为学生提供更加便捷、个性化的学习服务。同时，学校应该关注学生的安全和隐私保护，确保学生和家长对智慧校园的安全和服务信任。 3.教学管理方面。教学管理是智慧校园建设的重要方向之一，学校可以通过智 慧校园建设，提高教师的教学效率和教学质量。学校可以采用在线视频教学、集体备课、教学评价等方式，提高教师教学的科学性和现代化水平。 4.管理信息化方面。学校是一个庞大的组织体系，为了提高学校的组织效率和 精细化管理，学校可以采用信息化手段，例如人事管理系统、财务管理系统、设备管理系统等，以实现学校信息化管理和科学化决策。 三、智慧校园建设的发展难点 随着智慧校园建设的快速发展，同时也面临着许多困难和挑战。那么智慧校园 建设过程中的发展难点都有哪些呢？ 1.数据安全问题。智慧校园建设涉及到海量的个人和机构数据，数据安全问题 是一个重要的问题。学校需要建立完善的信息保护机制，保证数据的机密性、完整性和可用性。

高校数字化校园建设研究与实践

高校数字化校园建设研究与实践 随着信息技术的不断发展，高校数字化校园建设已经成为大部分高校推进教育 现代化的重要举措。数字化校园建设旨在通过互联网、物联网、大数据等技术手段，改善校园管理和服务，提高教育教学质量，为师生提供更加便捷、高效、个性化的学习和生活环境。 数字化校园建设的具体内容涉及多个方面，包括教学信息化、智慧校园建设、 数字化管理服务等。其中，教学信息化是数字化校园建设的核心内容之一。高校可以通过网络课堂、数字化教材、虚拟实验室等手段，改进教学内容和方式，提升学生的学习体验和自主学习能力。同时，高校也可以通过数字化教学管理系统、大数据分析技术等手段，对教学质量进行监控和评估，有针对性地进行教学改进和优化。 智慧校园建设是数字化校园建设中的重要内容。智慧校园建设主要涉及校园基 础设施的建设和管理优化。比如，高校可以通过智能门禁、智能巡更、视频监控等技术手段，提高校园安全管理的效率和准确性；通过智能路灯、智能垃圾桶、绿色智慧环保等手段，提升校园运营管理的效率和节能环保的程度；通过智能停车、智能快递等手段，改善校园物流服务的品质和便捷性。 数字化管理服务是数字化校园建设的另一个核心内容。数字化管理服务包括校 园管理系统的建设和运营，以及提供各类师生服务的数字化平台的建设和运营。数字化管理服务的建设可以实现校园管理的精细化、个性化、智能化，提高校园管理服务的效率和质量，为师生提供更为便利的服务体验。此外，数字化管理服务也可以打破时空限制，促进学生与学校之间的互动和交流，提高学生的参与度和归属感。 数字化校园建设的推进也面临一系列挑战。首先是基础设施建设的投入和升级，数字化校园建设需要大量资金和技术支持，高校需要在不断升级设施的同时，保证教学质量和服务水平。其次是对数字化校园建设的规划和管理，数字化校园建设是一个十分复杂和系统的工程，需要科学的规划和管理，避免项目建设的重复和冲突，保证数字化校园建设的整体性和有效性。最后是对师生的培训和应用，数字化校园

数字化校园建设方案(精选4篇)

数字化校园建设方案（精选4篇） 数字化校园建设方案篇1 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成四网合一的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3. WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 一卡通应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之硬件建设 校园网数字化应用系统建设

1、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上, 引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。 2、数字化图书馆建设 加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。 完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。 3、公共资源服务平台建设 建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库, 将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为工学结合教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Intemet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网； 4、多媒体应用平台建设 购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。 5、公共实训平台数字化建设 按照认知实习&rarr；技能仿真&rarr；实践操作的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。 数字化校园建设的技术支持

高校数字化校园建设的实践与思考

高校数字化校园建设的实践与思考 在数字化时代，高校数字化校园建设已成为每所大学都必须面 对的一项重要任务。数字化校园建设不仅可以方便师生的交流和 学习，提高教育教学的效率，还可以减轻教学管理压力，提高学 校整体的办学质量。 1. 实践：高校数字化校园的建设策略 目前，大部分高校采用了“信息化建设+物联网技术+智能化应用”这一策略，打造数字化校园。信息化建设是数字化校园的基础，在这个基础上通过物联网技术连接校园内的设备和物品，进行数 据采集和管理，同时通过智能化应用实现数据的分析、处理和使用。例如，教室、图书馆、实验室等建设智能环境，可以实现自 动开关灯、智能调光、实时监测等功能，提高设施的使用效率， 同时优化教学环境。 2. 实践：数字化校园建设的优势 数字化校园建设可以优化新生入校流程，通过网络化的方式进 行新生报到、选课和宿舍分配，提高了新生入校的效率。同时， 数字化校园建设也可以方便学生查看课表信息、在线提交作业和 选课等。数字化校园建设的优势不仅体现在学生管理上，对学校 管理也有很大帮助，可以在学校内部实现资料共享、信息交流和 管理，提高教务管理的效率并减少重复工作和人力成本。

3. 实践：数字化校园建设的挑战 数字化校园建设面临的最大的挑战之一是安全问题。数字化校 园内大量的信息和数据需要得到保护，越来越多的网络攻击和数 据泄漏事件给学校安全带来了风险。此外，数字化校园的建设也 需要学校投入巨大的费用。数字化设备和技术的更新换代速度很快，学校需要持续投入巨大的资金用于数字化校园的建设和维护。 4. 思考：数字化校园建设的未来方向 数字化校园建设的未来方向在于：增强智能化应用，实现更多 场景化的应用；培育数字化校园发展的人才队伍，并建立良好的 数字化校园管理体系；加强数字化校园的安全管理，在技术、人 员和体系等方面进行全方位加强。此外，数字化校园建设还应该 关注绿色环保问题，利用数字化技术，实现校园的能源管理和环 境保护。 综上所述，数字化校园建设已经成为每所高校不可忽视的重要 议题。数字化校园的建设虽然存在一些挑战和难点，但是未来的 数字化校园将为师生提供更为便利、高效、绿色、安全的学习和 教学条件，实现高校数字化转型升级。

云南技师学院数字校园建设探索与实践

云南技师学院数字校园建设探索与实践 作者：高丽 来源：《职业（上半月刊）》 2017年第12期 云南技师学院于2010年搬迁至新校区，基础网络已覆盖所有建筑单体，办公区和教学区千兆链路到桌面，学生宿舍百兆链路到桌面；学生宿舍区、教学区实现了无线网络全覆盖。业务 系统方面，门户网站、人事管理、OA系统的文件发布、财务一体化服务、教务系统的排课、学 生管理的部分功能在用。 但随着学院规模的不断扩大、教育教学改革的发展，对硬件及业务系统的需求也在变化， 一些问题日益突显。一是硬件系统的设备使用年限及使用效率，已经接近使用上限；二是大部 分系统没有结合学院工作流程、制度进行二次开发，可操作性不强，无法适应具体的工作需要，同时在用的软件系统无法得到及时的运维与升级；三是没有一个统一的数据集成平台，各个系 统之间不能实现数据共享、数据交换、信息交流等；四是数据信息的服务、管理功能没有发挥，数据的利用价值有待发掘，教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。 一、建设的原则 1.整体规划，分步实施 从信息化全局高度统一标准、统一规划、整体部署，紧紧围绕学院的教学管理、教师的教 学科研工作、学生的校园学习生活建设相应的服务管理平台，整合各个系统间的资源、数据， 实现数据集中和共享，构建一个集教学、管理、学习、生活一体化、个性化、智能化的数字校园；同时根据实际情况分步分期实施具体项目。 2.应用优先，彰显特色 以学院教育教学业务需求为起点，通过信息技术解决学生学习管理、教师教学管理等核心 业务领域的实际问题，提高管理和服务的效率和水平。 二、建设的主要内容 1. 整体框架设计 通过配置机架式服务器，安装虚拟化系统，配置存储设备、校园网流控、日志、缓存等， 提供平台硬件支撑。通过建设教师人力资源管理系统、办公系统、教务系统、统一邮件系统、 新生报到管理系统、学生收费管理系统、招生管理系统、教学质量评价系统、职能部门满意度 系统、统一身份认证系统、门户网站等，实现资源共建共享和教育、教学及管理的智能化。 一是教师管理系统群。为提升教学质量，必须加强教师群体的系统化管理。前沿的管理思 想和尖端的技术是加快教师管理进程的有效手段。通过构建教师人力资源、教学质量评价、满 意度调查等系统，实现学院教师管理。 二是学生管理服务平台。为实现学院学生管理部门处理大量业务工作系统化、标准化、科 学化和智能化的管理目标，减轻教学管理部门对学生各种信息日常管理的工作压力。通过招生 管理系统、学生收费管理系统、新生报到管理系统等的建设，增强利用信息技术服务学生的水 平和能力。

高校智慧校园建设探讨与实践

高校智慧校园建设探讨与实践随着科技的迅猛发展，智慧校园已然成为高校建设的重要方向，人工智能、大数据、物联网等新兴技术正不断地赋能教育，进一 步提升教学、科研以及管理水平。本文将通过对高校智慧校园建 设的探讨和实践案例的分析，以期探索其未来发展的可能性。 一、智慧校园概念的界定 智慧校园是通过数字化与信息化技术手段，将数据、设备、空间、人员等物品有效链接及互动，实现学校场景下各种服务的高效、便捷、精准、智能化。其目标是打造一种高效便捷、公平透 明的教育系统，达到教育现代化的目标，促进学生全面发展。 具体来说，智慧校园包括但不限于教师、学生、设备、教室、 食堂、校车等多个方面。比如，智慧化的教室可以搭配智能投影、虚拟现实、机器人等设备，让教学更加生动，也可以实现学生出勤、智能点名等功能；智慧化的图书馆可以实现无人借还书、全 自动图书检索等功能；智慧化的餐厅可以实现自助点餐、一卡通 支付等功能，方便学生的用餐。 二、高校智慧校园建设意义 高校智慧校园建设的意义在于优化学校资源配置，提高管理效 率和服务质量。随着人们对教育的重视程度增加，潜在学生人数 不断增长，高校的竞争也越来越激烈。如何在教学、科研、管理

等方面提升自身品质，成为高校发展的重要问题。智慧校园建设是一种可行的解决方案。 智慧校园能为学校提供大量数据支持，比如教学管理系统可以记录教师授课情况、学生出勤等数据，挖掘这些数据可以更好地分析并优化教学流程，提高教学质量；物联网系统可以实现对宿舍的智能管理，提高用电效率；智能食堂可以预测用餐量，控制用餐成本，并促进营养均衡等。 三、高校智慧校园建设发展趋势 随着人工智能、物联网、大数据等技术的不断成熟，这些技术将渗透到高校各个方面，未来高校智慧校园建设具有以下的发展趋势： 1、个性化：学生和教职员工在校园内实现业务的无缝接入、信息的实时推送，实现根据不同用户需要提供差异化服务。 2、智能化：如今，各种智能硬件已日渐普及，高校智慧校园将加速探索如何将这些智能硬件应用到教育领域。 3、智慧实验室：真正实现以学生为中心的智慧教育，需要更多的实验室类型来满足学生的需求，尤其是信息技术和网络建设方向。 4、创新创业：完善创新创业环境构建和资源共享机制等，支持创新创业成果的转化和商业化。

构建校园数字化阅读平台的实践与探索

构建校园数字化阅读平台的实践与探索

学校是传承文明、播种科学的主要场所，是育人传道的主要阵地，创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要，是推进素质教育、落实课程改革的需要。书香校园是通过创建阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高学校师生阅读率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生综合素质，推进学习型团队的一种校园文化。 一、对校园数字化阅读的认识 校园数字化阅读是对以纸质文本阅读为基础的“书香校园”的发展,依托现代教育技术,以数字化信息和网络为媒介,建立起来的对阅读资源与阅读活动进行收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。 二、校园数字化阅读平台的构建 （一）构建数字化教室 1、数字化教室的概念 数字化教室，指数字化革命逐渐深套到教室中，从学生获取知识的方式到师生关系都发生了变化。众多新型的教学工具更多的融入教室，使教学更轻松、直观。 2、教学工具 ①数码互动黑板

视频投放器将来自电脑的图像投放在一个大屏幕上，显示各种链接、图表和视频，可用于视频会议和教学等用途。控制数码黑板的传统手提电脑或平板电脑以及老师手中的掌上电脑都带有触控屏幕，也可以用记号笔在黑板上书写。②文本摄像机 将动态或运动图像投放在屏幕上的台式投影机，能够以高清晰度和分辨率展示三维物体和文件。 ③知识书本和电子书籍 知识书本和电子书籍并存，将来教师可能根据具体的教学需要修改电子书籍的内容。 ④多重触控课桌 几名学生可以同时以触摸方式操控桌面，共同解决学习问题。这种富有吸引力的互动方式可以培养孩子的合作能力。 ⑤播客 可以下载音频课程放在MP3里，便于随时复习。这种潜力强大的教学工具可以让学生根据需要多次快进或回放讲解内容。 3、数字化教室的作用 （1）数字化教室对学生学习的作用 ①提供丰富的学习内容。 在传统教室中学生学习内容以教科书为主，容量小、形式单一。利用计算机可以将书本上静态知识内容处理成动态效果，或是将抽象内容以形象的图片或是

赤峰学院数字化校园建设探索与实践

赤峰学院数字化校园建设探索与实践 作者：门爱华 来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2012年第20期 门爱华 （赤峰学院网络与信息管理处，内蒙古赤峰 024000） 摘要：建设数字化校园是高校教育信息化在数字时代的必然目标,它对中国高校教育改 革起到积极的推动作用.本文主要总结了赤峰学院目前数字化校园建设的基本情况，分析其存在的弊端，并提出了相应的解决方案. 关键词：赤峰学院；数字化校园；建设 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2012）10-0183-03 1 引言 校园数字化是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活 服务有关的所有信息资源进行全面的数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和 集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制.把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学[1]. 2 高校数字化校园建设存在的问题 2.1 对高校数字化校园建设缺乏前期的考察和论证 有的高校对数字化校园的概念理解不够，建设数字化校园是当前高校信息化建设的必然 目标，关系到学校的长远发展，是衡量一个高校的现代化管理水平重要标志之一.前期没有很好地研究论证，更没有到数字化建设已取得成就的学校考察学习，把数字化校园建设当作一种潮 流而盲目地建设. 2.2 软硬件设计缺少统一性 有的高校初期都是布设光纤、组网、盲目购进硬件设备，不注重实际应用需求.硬件环境搭建好后，才开始进行软件系统的建设，软件系统布置好后硬件设施落后了，性能已达不到软 件的要求，需要重新购置.这种非统一性地部署软硬件，造成设备和系统之间的不协调，不但制约了高校数字化建设的发展，并且造成资源很大的浪费. 2.3 信息标准不统一，“信息孤岛”现象严重 高校数字化校园基础建设完成后，软件系统建设会不断推进，招就、教务、财务、人事 等部门都会建立自己的管理信息系统，从而大大促进了高校信息化应用的步伐.但随着应用的不断深入，由于所采用的系统来自不同厂家，数据标准不统一，没有统一的信息交互平台，各部 门的信息不通，“信息孤岛”现象严重.这种现象不但造成各部门之间信息不能共享，还给管理工作带来了很大的不便.例如一名学生已经退学，在教务系统有体现，但是信息没能及时传达到财务，财务总是显示该生欠费.教务、学工信息标准不一致，学生的信息出现多样化，诸如此类的问题很多，所以信息高度共享，消灭信息孤岛现象成了当务之急，对这些独立系统统一标准，做系统集成，建立公共数据库成为高校数字化校园建设第二阶段的工作重点.

教育信息化与数字化校园建设的研究与实践

教育信息化与数字化校园建设的研究与实践 随着信息技术的发展，教育信息化和数字化校园建设已成为现代教育的重要方向。教育信息化和数字化校园建设旨在利用现代科技手段，提高教育质量和效率，让教育更加科学、先进和便捷。 教育信息化包括信息技术在教育教学过程中的应用，如网络教学、多媒体教学和电子课本等，以及信息技术在学校管理中的应用，如教务管理系统、考试管理系统和学生信息管理系统等。通过信息化手段，教师可以更加有效地进行教学，学生可以更加灵活地学习，学校管理也可以更加方便和高效。 数字化校园建设主要是指通过数字化手段，将校园建设成数字化的工作和学习环境。数字化校园建设包括数字图书馆、虚拟实验室、智能教室、智能校园卡和智能门禁等。通过数字化校园建设，学校可以更好地满足学生的学习需求和生活需求，提高学生的学习效率和生活质量。 教育信息化和数字化校园建设的研究与实践已成为教育改革的重要内容。各地教育部门、高校和中小学纷纷推行教育信息化和数字化校园建设。在研究方面，教育信息化和数字化校园建设不断创新，提高教育质量和效率，探索适合中国国情的数字化教育模式和数字化教育资源库。在实践方面，各地教育部门和学校积极推进教育信息化和数字化校园建设，已经取得了良好的成效。 然而，教育信息化和数字化校园建设中仍然存在一些问题。一

方面，数字化教育资源库中的内容和质量不够丰富和高质，教育信息化应用功能和技术还需要进一步发展和创新。另一方面，数字化教育资源库的内容管理和版权问题也需要进一步研究和解决，同时数字化校园建设的融合和统一问题也需要注意。 综上所述，教育信息化和数字化校园建设是当今教育改革的重要内容，正在不断推进。但是还需要进一步创新和拓展，才能更好地适应新时代的需求，提高教育效率和质量。在全球化和信息化的时代背景下，教育信息化以及数字化校园建设已经成为现代教育不可或缺的组成部分。数字化教学方式和教育资源共享环境的创建，将目前教学方式与教学手段进行深度与广度上的融合。使得教育实现从地域性到全球性、从单元化到网络化、从线上难以到线下便利的变化。在新的时代里，新的技术与教育的融合方式、新的教育需求与教育制度的融合方式不断出现，顺应新的教育需求，以实现教育发展目标为过程的教育改革就成为许多教育当局紧凑的行动计划。 数字教育资源的共享、教育管理科学化、信息技术的应用和教育创新是当前加强教育信息化和数字化校园建设的主要工作。在教育管理方面，信息化建设需要落实授课教师正确使用数字化教育资源，重视教师长期培训论证系统建设，严格按照国家规定落实沟通、管理和保护手段。而教育信息化的应用，将科技与教育相融合，促进虚拟在线教育实验和学习环境的建设。尤其对于远程教育实现了机会的转变，让许多学生得以享受原本难以触及的教育形式，同时还为学习资源的共享创造了良好的平台。