When is the art show PB Read and write(公开课) 教案

人教PEP英语五年级下册Unit 4 When is the art show PB Read and write课时教案

Unit 4 When is the art show ？Part B Read and write

Unit 4 When is the Art Show? Part B Read and Write (教案) 1. 教学目标 1.学生能够通过阅读理解获取信息。 2.学生能够运用所学知识完成写作任务。 3.学生能够巩固并运用本单元所学的时间表达方式，如What time is it?和When is the art show? 2. 教学重点 1.教学重点：阅读理解和写作。 2.语言重点：时间表达方式。 3. 教学准备 1.教师准备一篇阅读材料和一篇写作题目。 2.学生需要带上英语课本和笔。 4. 教学过程 4.1. 阅读理解 1.教师先用课件或者黑板写下标题：Unit 4 When is the Art Show? Part B Read and Write。 2.通过问题引导学生预测和猜测阅读材料的内容。 –What do you think we will be reading about today? –Can you guess what the story is about? 3.教师将阅读材料分配给学生，学生在课堂上默读，然后回答教师提出的问题。 –What is the story about? –Who is going to the art show? –When is the art show? –What time is the art show? 4.听取学生的回答，纠正他们的问题。 5.学生在课堂上讨论和分享他们的答案，在小组内互相分享和讨论。 6.请几名学生在黑板上或者课件上呈现他们小组的结论。

7.教师再次确认让学生理解课文，并将重点记住。 4.2. 写作任务 1.将相关信息显示在黑板上。 2.教师为学生解释任务要求： –Write a paragraph about your plans for the weekend. –Using the time phrases learnt in this unit.（使用本单元所学的时间表达方式。） 3.让学生写下他们所做的事情和计划： –What are you going to do this weekend? –What time are you going to do them? 4.学生将写作材料在小组内互相交换，批判彼此的作品。 5.欣赏几个优秀的范例，鼓励学生互相学习和借鉴。 5. 课堂作业 1.完成写作任务。 2.准备好下一节课的材料。 6. 教学反思 1.教师经常和学生互动，鼓励学生互相交流和分享，增强教学效果。 2.写作任务可以让学生运用所学知识，巩固他们的理解能力。

人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？》B Read and write教案

Unit4 When is the art show? B Read and write 教学设计: 教学目标： 1.能够正确听、说、认读单词:kitten,diary,still,fur, noise, walk。 2.能够听懂、读懂、内化日记的内容，并能在一定辅助下，写出介绍小动物成长的日记或者短文。 3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。 4.能够培养乐于合作的积极态度和热爱生活，热爱家人，积极成长的情感态度。 重点难点： 重点:1.能够听懂、读懂并内化日记内容，并掌握基本的阅读策略。 2.能够在实际语境中交流运用描述性句型"They are...""They have...”和"They can..."等。 3.能够大胆尝试、练习写篇介绍自己喜爱的小动物的文章,培养基础英文写作能力。 难点:能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。 教学过程： 一、Warm up 1.播放歌曲Three little kittens,教师问：Do you like cats?引出话题。

2.Play a game. 单词快闪，学生看到快闪，大声说出单词。 3.播放小猫成长视频，询问What’s the video about？让学生初步感知。 二、Presentation 1.师说：Look! Sarah has a cat, too. The cat has two baby cats.引出kitten，教读。 2.展示日记图片，询问What is a diary? What’s in a diary?教读diary,让学生感知日记格式以及要素。 3.头脑风暴询问你想知道有关于小猫的哪些信息，并利用思维导图展示,教读still。 4.呈现不同日期的四张小猫照片，让学生读图排序。 5.展示Sarah 的第一篇日记，询问问题：When? What are they like? What can they do?学生读日记回答问题。 6.六天后，小猫发生了一些变化，师：你想问有关于小猫的哪些问题？让学生试着问出问题，读日记回答问题,教读white fur, make noises. 7.读第三篇和第四篇日记完成任务单中的思维导图，并在小组内讨论。学生回答问题，上台贴词卡。 三、Practice 1.Read and match. 2.Write three sentences about the kittens. 3.Listen and imitate. 跟读录音。 选择喜欢的形式，组内读。

Unit4第6课时(教学设计)PartBReadandwriteStorytime-五年级英语下册(

Unit 4 When is the art show? Part B Read and write&Story time

Part 4： Story time.故事时间。Step IV:Story time: 1.Lead in T:There will be a singing contest in Zoom’s school. 2.Listen and answer T:Listen and answer:When is the test? S:On May 4th. T:Today is Rabbit’s birthday. Listen and answer: Will Zoom go? S:No, he wants to practice his song. T:Rabbit wants to play football with Zoom. Listen and answer: Will Zoom go? S:No, he wants to practice his song. T:Cat wants to watch TV with Zoom. Listen and answer: Will Zoom go? S:No, he needs more practice. T:Look! Today is May 4th. Zoom does a good job. Listen and answer: What will Zoom do tonight? S:He will go swimming. 3.Let’s watch T:Now let’s watch the video. 4.Role play T:Now role play the conversation. 5.Exercise T:Let’s do some exercises. 通过听完成问题，来学 习Story time中的故事。 Part 5： Summary。总结本节课学习内容。Step V:Summary 1.Summary T:What did we learn this lesson? S:..... 通过提问的方式总结本 节课知识。 Part 6：Homework。布置作业Step VI:Homework 1.Read “Sarah’s dairy” and try to retell. 2.Finish your exercise book. 通过布置作业巩固复习 本节课单词以及句型。 板书设计：Unit 4 When is the art show? Part BC Read and writeStory Time 教学反思：本节课主要是复习加阅读，通过问题进行有目的的阅读，提升阅读技能。然后完成Let’s check和Let’s wrap it up中的习题，对本单元知识进行巩固加强。然后进行拓展阅读,学习Story time中的故事。

Unit4Whenistheartshow？BReadandwrite(教案)人教PEP版英语五年级

课题：人教版小学英语五年级下册 Unit4 When is the art show? B Read and write语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题人与社会，主要是谈论中西方节日及个人的生日。围绕When is the ant show?引出 A、B、C 三个板块的内容。A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，教师应采取灵活多样的方式进行教学. What：本语篇类型为日记，主要讲述了Sarah在帮好友Chen Jie整理相册以及帮忙准备妈妈生日的过程当中，受到了 Chen Jie积极向上、热爱生活态度的影响，她也开始用写日记的方式来记录她的special days。这节课主要是分 享关于她的小猫的成长点滴。分为四小篇日记，介绍了不同时间，小猫的外貌、能力、Sarah为小猫做的事情以及感受。 Why:通过阅读 Sarah 的日记，了解小猫成长的点滴带给主人的快乐，在此过程中渗透情感教育，引导学生理解special的内涵，让学生了解到自己也可以关注到生活的点滴并记录下来，引导学生去关注生活、热爱生活。 How:该语篇是记录小猫成长的描述性文本，文本类型是日记。文本涉及日期、外貌、能力、行动及感受相关词汇，如：pink, young, hungry, cute, open, blue, see, walk, make noise，excited, worried 等。语篇使用一般现在时，在语篇结构上，都是围绕小猫成长去展开，主要涉及五个维度：日期、外貌、能力、行动和感受。 【学情分析 Analysis of Students】 1.知识储备:在本单元前4个课时的学习中，学生已掌握了部分特殊日子 的英文表达，如art show, reading festival, Children's Day, May Day, China's National Day, New Year's Day等…以及询问日期的基本句型，如When's …？It's on….学生还学习了关于家人生日的表达，以及如何庆祝生日的表达，如cook noodles, have a birthday party等…

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第三课时教案人教PEP

1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2．学生能够理解kitten, diary, still, noise, fur, open, walk等单词。 3. 学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。 4. 学生能听懂并说出Their eyes are open on April 26th. They have white fur on April 21st. They can walk on May 3rd. 5. 学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。 6. 通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。 熟练掌握基数词与序数词的用法。试着自己总结本单元的知识点。 学生能听懂并说出Their eyes are open on April 26th. They have white fur on April 21st. They can walk on May 3rd。 教学光盘，多媒体课件，头饰，教学图片，学生活动手册。 Step 1:Warm-up 1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。 2.连连看。将20以内的基数词和序数词匹配。

3.教师出示日期卡片，以小组为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数词来表达日期。 4. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。 Step 2:Presentation 1.Read and write. （1）快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。 （2）快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问When is…’s birthday? 学生抢答。 （3）教师出示一只怀孕猫的物品，说Sarah has a cat! Look! She is a pregnant cat. 教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary, please.教师板书Sarah’s diary 和two new kittens,学生跟读。 （4）教师依次出示四幅图片，第一次播放录音，学生模仿跟读。 （5）教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。 （6）学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。 Kitten diary still noise fur open walk （7）学生再次阅读日记，并回答下列问题。① Why are the two kittens pink? ② When do the two kittens make noise? ③ What colour are the two kittens’ eyes? Answers: ① Because they are very young.② They make noise when they are hungry. ③ They are blue. (8) Write sentences. ① 教师引导学生读例句。② 学生自主阅读日记，仿照示例写句子并在小组内读一读。 （9）学生仔细阅读日记，说说日记包含哪些要素。教师总结：日记主要包含写日记的日期、当天发生的主要事件以及感想或感受，还可以写上当天的天气。 2.Let’s check （1）listen and number. （2）教师先请学生看图描述每一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。 （3）师生核对答案。 3. Listen again and tick or cross. （1）教师请学生逐一看句子，10秒后播放本部分录音。学生听录音，判断对错。

人教版(PEP)小学英语五年级下册《Unit4 When is the art show？》B Read and write 教案

PEP五下Unit4 Read and write教学设计 一、教材分析： 本节课的内容是属于PEP小学英语五年级下册Unit4第六课时，内容包括读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动。本课内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。 二、学情分析： 五年级学生具有一定的逻辑思维能力，他们已经学了两年半的英语，能够简单的用英语表达自己的想法。虽然处于高年级学段，仍然活泼好动，喜欢直观形象和抽象思维相结合，有着极强的求知欲和表现欲，但也存在学习方法和学习策略经验不足的问题。本课重在培养学生的阅读能力，思维能力和与同学间的合作能力。 三、教学目标： 1.语言能力 （1）能够在图片和教师的帮助下读懂文章并完成读后活动。 （2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。 （3）能够在语境中理解生词diary，kitten，white fur，make noises，still open，walk等。 2.学习能力 （1）能通过观察，正确使用be动词，can句型描述动物的成长过程。

（2）能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达能力和书写能力。 3.思维品质 （1）初步掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法。 （2）能够利用思维导读辅助阅读，梳理文章思路。 4.文化品格 （1）通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会与小动物相处的乐趣，培养热爱动物、保护动物的情感。 （2）体会记日记的乐趣，培养学生养成观察生活，记录生活的好习惯。 四、教学重难点： 重点：理解生词，读懂日记并按照正确的语音语调、意群朗读，完成读后个性化书写活动。 难点：个性化书写。 五、教学方法： 情境教学法、合作教学法、任务型教学法、问题教学法。 六、教学准备： 多媒体课件、词卡、思维导图，绘本小书等。 七、教学过程： Step1. Warm up 1.Greeting. 2.Divide the whole class into 4 groups.PK竞赛，评价奖励，回答问题后可取一个饼干放到组内的小碗里。（设计意图：培养竞争合作意识，激励学生积极参与课堂，充分发挥学生的主体作用，为培养学生爱护、

小学英语_Unit4WhenistheartshowBReadandWrite教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计： Unit4 When is the art show? B Read and write 教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? B Read and write 教材分析: 本课是四单元的第四课时，其内容分读、写两部分。首先出现在教材上的是有关 Sarah 的四篇日记和对应每篇日记的插图。因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。再下来是抄写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。 学情分析: 五年级学生活泼好动，表现欲强。喜欢聚在一起探讨问题。在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方式，并且对其表达感兴趣，需要巩固。同时，小学生大都对新生小猫感兴趣。但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异，这部分学生需要帮助。 教学目标: 知识目标 1.学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群和正确的语音、语调朗读短文，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。

2.能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。 3.能够在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。 技能目标： 1.在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。 2.能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。 情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。 教学重难点： 1.在理解的基础上有感情的朗读课文并完成读后活动。 2.在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。 教学过程： I. Pre-reading. 1. Sharp Eyes 2. Review the sentences: When is …? It’s on… （设计意图：通过游戏Sharp Eyes对学生已有的知识进行复现，为本课的新授内容做铺垫。） II. While-reading

PEP人教版小学英语五年级下册第四单元 《 Unit 4 When is the art show？》read and write 教案

五下unit4 read and write 教材分析： Read and write分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的书写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。 教学目标： 1.语言知识与技能： 1）学生能够在图片和教师的帮助下读懂日记并完成读后活动; 2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读有关小猫的日记; 3）在语境中理解生词kitten, diary still, noise, fur, open, walk 的意思； 4）能够通过观察视频，获取信息了解小狗的成长变化规律、运用核心句型完成日记书写。 2. 过程与方法： 1. 通过预测、听、读、圈、划等方法理解文本内容，读懂日记。 2. 通过提出问题、解决问题，板书呈现日记的相关信息，呈现文本框架。 3. 能够借助板书、图片、视频书写自己的日记并进行分享。 3.情感态度目标： 在日记的语境中，体会语篇所表达的对小动物的喜爱之情，引导学生通过观察、了解小猫的成长变化特点，感受生命的奇迹，动物的可爱，从而培养学生的动物保护意识，提高学生的社会责任感，落实学科育人的

价值。并引导学生通过日记记录自己的观察与他人分享自己的观察体验，了解日记在日常生活中的运用。 教学过程： Step 1 Pre-reading 1.Greetings: 2. Enjoy videos: the animals T: Now let’s enjoy a video about the animals. Wow， a new life. How...! T: Yes. How amazing! And Look at these animals! They are babies. They are pink. How...! Ss: How cute! T: And about these animals? Their eyes are open. They try to grow. How...! Ss: How super! T: The kangaroos can do boxing. ... How...! Ss: How magic! Step 2 In-reading 1.第一遍读：整体理解文本内容 1）引出教学kitten, 板书课题：Two New Kittens T: Yes. Sarah’s cat has two new kittens. 2)读前预测：Discuss and number T: Look! There are four pictures of the new kittens.

新版三年级起点PEP小学英语五年级下册《Unit4 When is the art show？》 Part B Read and write 教案

小学英语五年级下册U4 B Read and write 教学设计 ◆教学目标 知识目标： 1.能在语境中理解生词kitten,diary,still,noise,fur,open,walk 2.学生能够在图片和教师的帮助下读懂四篇日记并完成读后活动。 3.能够体会…on…的句型结构。 能力目标： 1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。 2.能够完成个性化的书写活动。 情感目标： 1.通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会与小动物相处的乐趣。爱护小动物，珍爱生命，热爱生活。 2.养成写日记的好习惯，体会记成长日记的乐趣。 ◆教学重难点 教学重点：理解新词语，读懂日记并能按照正确的语音、语调、意群朗读；完成个性化书写活动. 教学难点：日记的书写格式，个性化书写。 ◆教学方法 情境教学法；任务型教学法。 ◆教学用具 多媒体电脑、实物 ◆教学过程

Step1.Pre-reading T: Hello, boys and girls, I’m a guest teacher from the north campus. This is our school. And there is a mini zoo in our school. 【设计意图：教师通过介绍自己和呈现自己学校的小动物园，渲染英语课堂氛围，引出下面即将讨论的动物话题。】 T:Do you like animals ? Ss:Yes. T:This class let’s learn more about animals. 【设计意图：通过谈论教师学校的小动物园引出动物话题，为下面对Kittens的学习做铺垫。】 Step2.In--reading 1.进入文本情境,教授新词“kitten”. Sarah has two lovely k ittens! Let’s see them! 【设计意图：直接过度到文本学习，带入文本情境。】 2.Fast reading T: Boys and girls, please read the passage quickly, then find the answer and put the pictures in order. 快速地读课文,回答问题，并将图片按顺序排好。 此处板书四篇日记的时间。 【设计意图：进入第一遍快速阅读，通过快速阅读把握文本大意，对文本发生的顺序进行梳理。】 3.Detail reading

PEP五年级上册Unit 4 When is the art show教学设计

U n i t 4 W h e n i s t h e a r t s h o w ? B R e a d a n d w r i t e 教学设计 【内容来源】人教版 PEP（2013 年版）五年级上册 Unit 4 When is the art show? B Read and write 【主题】diary 【课时】第六课时 一、课标要求 学Th能够根据在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文；能够完成个性化的书写活动。 二、学习目标 1.能够在图片和老师的帮助下读懂短文并完成读后活动。 2.能够在语境中理解Th词kitten，diary，noise，fur, open, walk 的意思。能够按照正确的语音，语调及意群朗读短文，能够在真实的场景中运用所学的语言进行 真实的交流。 3.能够完成个性化的书写活动。 4.通过小组合作学习，培养学Th之间的团结合作精神，充分调动学Th学习的积极性。 三、评价任务 1.正确跟读对话内容，模仿语音、语调。（目标1） 2.小组合作，完成一问一答，练习和运用所学语言。（目标2） 3.四人一组展开活动练习。（目标3） 四、背景分析 知识基础：学Th在第三单元和第四单元已经学习了日期的表达方式，在三年级和四 年级已经学习了描述人物的句型，对本节课学习日记奠定了基础。本节课的话题描 写动物的日记也是孩子们喜欢谈论的话题，可以联系实际来学习！ 能力基础：由于知识储备的原因，学Th仅限于掌握课本所学词汇和句型，在阅读拓 展中能否完成个性化的书写活动，需要平时课上大量语言输入，增加词汇量。 五、所需条件 CAI, PPT, word cards, Pictures, 当堂检测小卷。 六、教学过程

PEP 五下 Unit 4 Read and write教学设计 刘姝

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(设计意图:读后思考，训练学生思维，探寻文本背后主题意义。) 4.Finish the writing task (1)T shows the background of the task T: Sarah loves the animals very much. On this May Day, she went to Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding. She took part in the Project of the Little Observer of Pandas. She saw some pandas’ pictures. And she also watch a video about the growth of the pandas. (2)Ss watch the video and try to finish the diaries orally. (3)Ss try to show their writing and finish the self-assessments. (设计意图:读后完成写作任务，综合训练多项技能。) 5.Think and summary (1)Watch a video of the growth of different animals. (2)Think and say Q: What do you think of the growth? (3)T summarize “The growth is magic. Keep observing it, and feel more about the growth.” (设计意图:通过动物成长视频的观看，深化本节课的主题意义。) 6.Assignments (设计意图:课后作业，拓展学生视野，延续深化本节课所学。) 板书

三年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show PB Read and write 人教PEP

人教新版三年级起点PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show? B Read and write教学设计

设计意图：读后活动是对于语篇阅读质量的检测评估，也是对文本的拓展、延伸和运用，本课的拓展活动是通过小组口头讨论和书面展示两种方式来实现的，通过观察，小组合作讨论同学的宠物，结合本节课的新授所掌握的文本框架，来记录宠物们的特征。首先通过老师展示宠物的图片，师生之间的简单交流，让学生选择小组讨论的宠物，其次老师请学生基于自己的个性思维，对同学的宠物进行文字记录，并在小组交流和记录的过程中给出建议。该活动设计贴近学生的生活实际，既有利于学生练习和巩固所学语言知识，又有利于发展学生的语言技能，培养学生的综合语言运用能力，该环节让学生多思考、多分析、多反思，密切关注学生的发展，激发和保持学生学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为学生的终身学习打下坚实的基础。 Step 5: Homework 课外延伸，巩固知识 设置有意义的作业： 1. Introduce the new diary to your parents. (把课堂上所记录的宠物介绍给家人) 2. Try to make a new diary with your parents. (和家人一起用发现的眼睛观察并记录) 设计意图：作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实的运用到日常生活中去，对于学习较稳定的学生除加强基础训练外再给予适当的提高和拓展，使他们充满竞争地学习，感受到学习的快乐。再逐步加深内容的深度，这种作业设计不仅有利于学生保质保量地完成作业，而且可以培养他们学习的毅力和兴趣。Step7: Learning case学案设计 Two new kittens (学案) Task1: Pair work: Please reorganize the pictures. 两人合作，给图片排序。 Task2: Individual work: Choose the dates. 个人活动，选择合适的日期。

人教PEP版五年下英语Unit4第6课《 When is the art show》教案

五年下英语Unit4第6课《When is the art show》教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up 教学内容与目标 1.能够在图片和教师的帮助下读懂日记并理解“kitten, diary, noise, fur”等生词。 2.能够运用句型“They are…/They can…/They have…”描述小猫的成长变化。 教学难点 能够根据思维导图完成个性化的仿写活动。 教学准备 PPT课件、课文录音、相关视频等。 教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in① 1. Greetings. Say hello to students. Divide the whole class into two groups. Let them compete by getting more fish for their own group. 2. Guessing game. Show some pictures. Let students guess the teacher’s ho bbies quickly. （课件出示：书、篮球、两只狗图片） S1：Do you like reading books? S2：Do you like playing basketball? S3：Do you like puppies? T：Yes, I like puppies. They are cute pets. Do you like pets? Ss: Yes. T：What’s your favourite pet? Teaching purpose① 通过画小鱼作为奖励来激发学生的学习热情。通过Guessing game让学生猜测老师的喜好，迅速拉近师生距离，吸引学生的注意力，并引出宠物话题。借助小猫叫声的录音让学生听辨宠物，引出文章的主人公“kittens”。 3