浅谈懂得微笑的教师是好教师

浅谈懂得微笑的教师是好教师

宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么？微笑是一种表情，也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式，是美好情感的自然流露，是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良，洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下，微笑会产生不同的效果，这是任何语言所无法达到的。作为一名教师，面对的是单纯待育、不懂世事的孩子，就必须懂得运用真诚的微笑，表明自己有涵养，有自信心，有爱心，有教学能力，表明自己充满着对事业的执着和热爱，对学生的喜爱和信赖。作为一名教师，只有懂得把微笑应用于教学中，积极发挥微笑的作用，才是

一、微笑可以引发师生的好心境，提高学生学习兴趣，让教师发挥出最佳教学水平。

从心理学角度来讲，教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬，平易近人。“亲其师，而信其道”。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉快的心境，会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气，老师讲话的声音是那么悦耳动听，讲课的内容是那么生动有趣，完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经，调动学生的学习内因，使学生处于兴奋状态，带着愉快的心情聚精会神地听课，课堂上就会出现很多的“闪光点”，效果可想而知。

再者，从教师的角度而言。真诚微笑着的教师，他的心境是处于轻松愉快的状态的，他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来，做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感，使教师“临场发挥的更好”，体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说，轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉

快的授课心境，对于教师是十分重要的。

二、微笑可以使师生平等、民主，实现心与心的对话，情与情的

交流。

“教学相长”。教学是教与学的有机结合，是师生互动的双边过程，缺一不可。或者说，有一方面状态不好都是不行的。所以，教学中不管是知识的传授，还是思想的教育都必须建立一种民主、平等、和谐的师生关系，让学生产生自主、自愿的态度才能使教育教学效果最大化。一天早晨是我负责的早读课，正在大家学得很投入的时候，“报告！”门外传来一个好大的声音，我们的教学活动可以说是戛然而止。这时，冲进来一个男孩：戴着口罩，昂着头，看着我一言不发。怎么了？迟到了？平时没这种现象呀？他家并不远呀？我疑惑地看看他，又看看大家。同学们笑了，喊着说：“老师，某某又迟到了。”“他已经迟到几次了。”“数学课他一直迟到。”……三年级学生口无遮拦，一骨碌全抖了出来。原来这个学生是个难教育的带有叛逆思想的孩子，和数学老师可以说是顶上杠了。现在怎么办？我要教育他，让他转变。于是我笑了笑说：“哦，是吗？不会吧？他一直挺接受老师的教育的？不是吗？”他赶忙说：“老师，不是的，我爸爸不相信我们八点到校，我妈妈给我做豆浆也太——迟了，总让我喝了才走学校——”“奥，知道了。”我笑了笑，对同学们说：“咱们要理解他，对不对？”同学们异口同声地说：“对！”我扶着他的肩膀微笑着说：“你看，迟到总是不好的。我知道你也不想迟到。这样吧，今天回去跟爸爸妈妈沟通沟通。说我们确实是八点到校，不信的话可以给老师打电话问。能做到吗？”他点了点头。我又笑了笑说：“不错嘛。再告诉妈妈，你知道妈妈给你做豆浆很辛苦。但是，你想做个遵守纪律的好学生不想再迟到了，希望妈妈能稍早一点。你能说明白吗？”他说：“知道了老师，我行。”第二天，本来是数学老师早读，我也早早来到了教室和数学老师沟通了一下。快上操了，还不见他的影子，我有点着急。正在我有点失望的时候——他来了！只见他气喘吁吁地跑进教室，也没跟老师打声招呼直接就去座位上了。我们没有生气，反而都笑了。从此，他没有再迟到过。这就是微笑的力量。微笑让他感觉到了老师的批评，老师的教育和老师的赏识和信任。微笑使他产生了改变的力量。所以说，笑是建立新型师生关系的调和剂。老师微笑

的面容，就像春天的和风，可以缓和矛盾，改善师生关系，达到师生沟通。微笑在教学之中可以创造和谐的课堂气氛、良好的智力环境，激发学生的情感。

三、微笑可以让学生感受到爱，活跃课堂气氛，提高学习积极性。

良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提。心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。”教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。教师只要在课堂中努力保持愉快的心境，无论是用微笑赞赏班里令人愉快的事，还是用微笑化解班里不愉快的事，都会让学生从心灵感到震撼，采取积极的态度回应老师。因为，善良的微笑是爱的化身，真诚的微笑是最有效的煽情的手段。笑是一缕阳光，而学生是见到一点儿阳光就灿烂的人。

我在教学过程中就特别注意这一点。每次我一听到铃声就走进教室，教室里的情况当然不尽相同。我时时告诫自己：美好的开端是成功的一半。保持微笑是我的第一要义。所以，当我走进教室的时候，如果同学们做的很好，在认真地预习，或在认真地朗诵。我就会微笑着环视班里一周，然后，向他们投去热情的、赞许的目光说：“同学们好认真呀，老师都不忍心打扰大家了。不过，新课还得进行，我相信大家会表现的更好！是不是？”同学们的兴奋劲全上来了。当然，有时候同学们做的并不好，怎么办？那也绝不敢以阴脸面对大家，否则会压抑学生的情绪，影响自己的发挥。记得有一次，当我走进教室的时候，好多同学到处乱跑，乱喊乱叫，没有坐到自己的座位上进入候课状态。我就努力搜寻目标，寻找话题。终于找到了，一个平时不善言谈的同学在读书，我马上提高嗓门向大家笑着宣布：“同学们，大家看看马静，读书多认真呀，上课铃响了都不知道。你们知道吗？”大家喊啦：“知道。”我把微笑的程度降了八度，说：“知道呀，那你们在干什么？”随即又向刚才乱喊乱跑的那几位同学投去一种提醒的微笑。意思是说：你是不是没做好呀？你是不是也应该这样啊？给学生一种积极的、神奇的暗示力。他们还真识趣，缩了缩脖子，吐了吐舌头，有的还有点脸红，一下子都做好了上课的准备。当然，由于我

的宽容，课堂气氛并没有被破坏，在整个课堂教学中我努力把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂，同学们学习的积极性很高，课堂气氛活跃，好像是在对老师的微笑表示感谢呢。

四、微笑可以让学生认识自己，成功了要努力，失败了要勇敢。

微笑虽然是表面现象，但是它有着深刻的内涵：如意了，微笑是对成功的嘉奖；受挫了，微笑是对创伤的理疗；陌生了，微笑是缩短心灵距离的桥梁；生气了，微笑是消除隔阂和误会，悄悄传达歉意的春风……这种神奇的力量是真正存在的，我就深有体会。一次，我校要举行中年级朗读比赛。要求每班参加五人，取前六名同学分别获得一、二、三等奖的奖励。很快比赛结束了，我就到教室了解比赛情况。同学们说：“老师，四个得奖了，陆波没取上。”大家都知道，参加比赛是光荣的，但比赛结果往往是残酷的，肯定有胜有败。虽然说“失败是成功之母”，“胜败乃兵家常事”，但是，失利的人总是难过的，是不会高兴起来的。我一定要照顾到每一位同学的情绪。于是，我毫不遮掩地高兴地笑了：“了不起，取了这么多呀，鼓励一下！”教室里响起了热烈的掌声。我走下讲台亲切地看着一脸通红的陆波，用一种很轻松、很平静的语气笑着说：“你读的那么好，没去上？”他鼓足了勇气，看着我憨憨地笑着说：“嗯，我有点紧张，没读好。”他确实是个心理素质较差的孩子，平时表现好，紧要关头就就掉链子。可是，越是这种孩子越不能批评，不能给压力。我要让他有克服困难的勇气。所以，听完他的解释我又笑了：“你看，让你平时多回答问题，多发表意见表达，你都把机会让给别人，说错了就不说了。锻炼的太少了，知道吗？以后要抢机会，多多锻炼！会好的！”奇怪，立竿见影。下午第一节课他就抢着说话，虽然有点结巴，还是讲完了才坐下。这就是微笑的魅力。我以发自内心的微笑予以鼓励，让学生知道教师是相信他的，相信他会克服困难取得成功的。而学生也正是从教师这发自内心的微笑中汲取信心与勇气，抛弃失败给他的不良影响，重新振作起来，以一个更加坚强的自我去迎接困难的挑战。所以说，微笑可以给学生以自信，给学生以克服困难的力量和勇气，会起到批评、斥骂无法替代的作用。

总之，教育是人性的回归，它需要悦纳自己，更需要悦纳他人。想做一名好教师，就必须学会宽容和理解，懂得恰当地运用微笑；懂得微笑可以以热克冷、以柔克刚，缓和气氛、化解矛盾；懂得微笑可以表现出一种诚恳、热情、和蔼和耐性；懂得微笑不是一种形式，而是一种精神的体现，一种积极人生观的体现，可以给人信心和力量。能通过微笑恰当的处理教学问题的教师，能让微笑的阳光照在每一个孩子身上的教师，不但可以提高学生的学习兴趣，实现知识能力教学上的高效，更可以培养学生健康向上的人格，实现情感、态度、价值观教学上的高效，就是一位洋溢着热情的优秀的教师。

浅谈教师个人素养与教学的关系

浅谈教师个人素养与教学的关系 聆听了北师大二附中何杰老师的《骨干教师的学科素养》的报告，全面阐释了个人素养、学科素养、教育心理学素养与哲学素养在教育教学中的作用，下面我着重谈谈教师个人素养对教育教学的作用。 结合何老师的报告和自己的感受，我认为教师个人素养包括以下几方面：政治素养；自我执行力；学习能力；课堂操作能力；道德实践能力等。 一、教师的政治素养主要是教师是否具备正确的世界观，人生观、价值观。作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自 己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。 作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。 其次教师要爱岗敬业，尽心竭力。如果一名教师缺乏爱岗敬业的精神，只是把教书当作挣钱，养家糊口的职业，那他无论如何是不可能成为一名优秀教师的；我们只有把教学作为自己人生的理想与追求，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，才能潜心钻研业务，认认真真搞好教育和教学工作，就会真心去热爱学生。 二、自我执行能力，即教师对自己定下的目标的执行能力。执行力就是按质按量地完成工作任务的能力，就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行决策的能力。作为教师，如果不能完美的执行领导安排的任务，就算有再多的创造力，有再多的工作热情也不会创造出什么好的成绩。 三、学习能力。教师的素质，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于知识增加的速度和更新的速度加快，对教师素质的要求也不断变化，这就提出了终身学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教育上取得成绩。 教师的能力强弱直接影响着学生的学习。为了能适应新形势下的教育教学改革，教师的终身

浅谈幼儿园教师的微笑

浅谈幼儿园教师的微笑 踏着清晨的露珠，迎着朝阳，我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。“老师早，你早”，“老师好，你好”。从这一声问候开始，我们迎来了新一天的生活。一日生活，我们关心、爱护每一个孩子，喜欢、亲近每一个孩子，成为孩子们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你，做一名合格的幼儿教师呢？ 一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；睡觉时，给他们盖好被子；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。曾记得小班有一个小女孩叫邹德月，刚来时，哭闹不止，甚至满地打滚。我得知，就马上来到孩子身边陪护。她的妈妈每天来送时，我就亲自接到手中抱着，哄着，陪她说话，一起玩木马，午休时，陪她一起睡，用爱来温暖她幼小的心，使她感觉老师就像妈妈一样疼她、爱她。渐渐地，月月不再哭闹了，至今她已把我视为自己的妈妈了。有时不经意间，竟跑到我身边，拽着衣襟喊妈妈，月月得到老师的爱才会有如此的表现。以爱为动力，关心、爱护每一个孩子，使孩子在爱的海洋里健康成长。 二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。 孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。也会把我们当成自己的好朋友，有什么小秘密，好吃的、好玩的，都很愿意和我们一块分享。 三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。 做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我

教师礼仪：教师的微笑

教师礼仪：教师的微笑 内容提示：微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。 在国际交往中，如果因语言障碍无法交流，微笑则是迅速达到预期交流的“润滑剂”。微笑即是在脸上露出愉快的表情，是善良、友好、赞美的表示。在绝大多数国际交往场合中，微笑都是礼仪的基础。亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流与沟通的良好氛围。 微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。生活中，当您正忧心忡忡，当您正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催您进课堂，您会用怎样的表情面对学生?作为教师，我们一般会在其他成年人面前注重自己的表情，会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。可是，面对学生，很多教师就不在意了，喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是教师的一大禁忌。 学生往往比我们想象的更会察言观色，并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室，孩子会误认为老师不喜欢自己。老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，对学生保持微笑吧，那不仅仅是保持了教师的良好形象，更显示了伟大的人格魅力。 一、笑容

(二)笑的要求 笑的共性在于∶面露喜悦之色，表情轻松愉快。 笑的个性原则在于∶具体的眉部、唇部、牙部、声音的动作及彼此之间的配合，往往不尽相同。 每一名教师在笑的时候应注意下列三个方面∶ (1)声情并茂。笑的时候，应当做到表里如一，令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成，锦上添花。特别是在表扬学生的时候，让学生真真切切地从内心里感觉到，否则他会认为你在讽刺、愚弄他。 (2)气质优雅。真正的笑，应当发自内心，并出自善意。不仅要讲究笑得适时、尽兴，而且要讲究笑时精神饱满、气质典雅，因为它能非常自然地反映着人们的文化修养和精神追求。(3)表现和谐。在笑的时候，要使人们的眉、眼鼻、口、齿以及面部肌肉和声音协调行动，让各个部位运用到位、不温不火，不至于顾此失彼，笑得勉强与做作。 二、教师微笑的作用 “你今天对客人微笑了没有?”这是美国希尔顿大酒店的董事长康纳．希尔顿在50多年里，不断到他设在世界各国的希尔顿酒店视察业务时经常问及各级人员的一句话。他说∶“无论酒店本身遭受的困难如何，希尔顿酒店服务员脸上的微笑，永远是属于旅客的阳光。”“酒店里第一流的设备重要，而第一流服务员的微笑更重要，如果缺少服务员的美好微笑，好比花园里失去

谈如何加强教师自身的师德修养

浅谈如何加强教师自身的师德修养 二十一世纪，科技和人力资源成为社会发展的核心要素，这个时代经济的发展有赖于科技与人才的发展，而科技的进步和高素质人才的培养，有赖于教育的发展。教育的发展取决于教师的素质和水平。人们把我们教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。我觉得作为二十一世纪的教师，不仅要能够照亮别人，也要学会如何让自己永远灿烂。一名具备良好师德修养的教师，对学生来讲就是一本优秀的教科书，而良好的师德修养对教师自身教育教学水平、创造能力等业务素质的提高，更是一个强大而持久的动力。而正是这种动力将鼓励我们教师不断提升自己的能力。因此可见，我们必须要进一步加强教师的师德修养。那么如何加强教师的师德修养呢？下面从三个方面谈谈我的认识： 一、坚定信念，遵纪守法，自觉加强自身师德修养。 教师工作是具有特殊重要意义的工作，从宏观上讲，教师的工作对人类优秀文化承前启后，在创新性地培养人才过程中促进了社会进步和国家兴旺。从微观上看教师把自我知识结构进行整合，以言传身教的方式进行教学，在促进学生健康成长的同时也完善了自身素质。教师是我们党的教育方针的践行者，为了实现我们党的教育目标和教育方针，就必须要具有更高的师德标准，必须加强自身的师德修养。 1、作为一名人民教师，就要以高尚的人格来塑造高尚的人格，以忠贞的灵魂来塑造忠贞的灵魂。 在当前市场经济环境下，物质的导向性对我们教师的思想观念带来很大的冲击和影响，作为一名教师能否坚守教师的道德情操，达到“从心所欲，不逾矩”的道德境界，在“乱花渐欲迷人眼”的市场经济大潮中，能否坚守教育阵地，把持心灵的一方净土，守住平常心，献身党的教育事业，这是对我们教师的严峻考验。 2、作为一名教师，必须要模范遵守党纪国法，塑造言行楷模。 有关教师师德的规范性，国家教委早在97年8月就颁布了有关中小学教师职业道德规范的基教13号文件。文件从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八方面做了非常明确的规定。这之后，全国各省市的教委根据这八条规范先后制定了教师职业道德规范实施细则。这些都是教师从教执教的法规。我们必须严格遵守。并在日常教学工作中，时刻以规范的八条检查对照自己，以八条规范严格要求自己，及时改正不符合八条规范的行为，做师德规范的楷模。在这里我觉得有必要重温一下这八条规范： （一）依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的“三个代表”思想，全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。自觉遵守《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《校园事故责任条列》等法律法规，要求在教育、教学、管理中不得有违背党和国家教育方针、政策的言行。 （二）爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 （三）热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。 对学生严格要求，以事明理，循循善诱。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不得对学生随意停课，要保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 （四） 严谨治学。树立优良教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，按教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 （五）团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他同志在师生

幼儿园微笑服务解读s

教育是一种服务，服务需要微笑。我们教师需要把微笑传递给每一个人，真正做到： 对孩子——甜甜一笑！ 对家长——真诚一笑！ 对同事——会心一笑！ 对孩子——甜甜一笑！ 早晨幼儿入园时，老师要微笑着迎接每一位幼儿，主动使用礼貌用语，宝贝,你好!宝贝你早!。晨间游戏、早操活动、课堂教学中老师都要报以微笑，让每一位幼儿真切感受到来自老师的关注与鼓励；课间休息时，老师用真诚的笑容与孩子交谈，会拉近师幼间的距离，消除孩子的胆怯心理；幼儿离园时老师要用真诚的微笑目送每一个孩子离去,特别是宝宝班的孩子，老师对他真诚的微笑，会让他 对幼儿园产生美好的印象，乐意上幼儿园。 对家长——真诚一笑！ 傍晚幼儿离园时，老师要微笑着迎接每一位家长，主动使用礼貌用语，如：您好！对晚来接孩子的家长，要理解家长的不便，真诚地笑迎家长，并提醒说：别着急，路上要小心！其次，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；在平时与家长沟通中，老师态度要热情、谦和、诚恳，语言要有艺术性、语气委婉。如：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。挂电话——等对方放下电话，然后再挂机。老师还要尽可能地采取多种途径与家长交流。“金无足赤，人无完人”，向家长反映情况要一分为二，突出优点，不要以点概面；在沟通的过程中，老师要善于倾听家长的叙述， 倾听家长讲孩子在家的表现，不要随意打断、反对家长的讲话。老师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流；在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，老师方可进行不同方式的引导；要学会感谢，通过沟通之后，一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长交流的结束之后，老师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。 对同事——会心一笑！ 认识自己，了解他人，有效沟通。要与同事和谐相处，既要认识自己，又要了解他人。认识与了解的目的，是要弄清彼此的行为风格；尊重他人，尊重自己，谦虚坦诚。“如果你希望别人如何对待你，你首先要如何对待他人”。——这是一条最为基本的原则，尊重他人就是尊重你自己；平等相处，宽容忍让，学会道歉。 微笑服务 老师们，请您用真诚的微笑对待您身边的孩子、家长、同事和您自己吧。我们将拥有人生无法比拟的美丽和快乐！老师们，请微笑每一天！

教师的微笑最美

教师的微笑最美 最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来. 房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会，除了天天做安全教育之外，还得天天都做食品留样等工作；孩子们也似乎比往常难带，早上来迟到的多了，上课无精打采的人多了，下课惹事的也多了；最郁闷得是：一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说：“老师准备下哈，我数一、二、三，你说茄子啊！”我闭目深呼吸一下，瞬间，我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房，把所有不愉快的情绪驱逐出教室，尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围，让孩子们释放心中的重负，开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎，露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说：“范老师的微笑最美了，我马上画!马上画！”，顿时，全班孩子都兴奋得鼓起掌来……是呀，教师的微笑都是最美的。因为有了微笑，孩子少了惆怅，多了自信；因为有了微笑，孩子少了消沉，多了梦想；因为有了微笑，孩子少了惰性，多了探寻奥秘的力量。

微笑正能量的句子

微笑正能量的句子 1、当命运微笑时，我也笑着在想，她很快又要蹙眉了。 2、这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。 3、人间总是充满了奇迹，在某一个瞬间你忽然决定要对某人动心，可能是因为一丝微笑，一个低头或者一点挑眉。 4、微笑并不一定代表你是快乐的，有时候它只意味着你有足够的勇气去面对困难。 5、眼泪，有时候是一种无法言说的幸福，微笑，有时候是一种没有说出口的伤痛。 6、我捕捉过一只飞鸟，没抚摸过你的羽毛。我听过一场海啸，没见过你的微笑。 7、世界上总有一双手，会让我觉得惬意，幸福，会让我觉得活着不那么黯淡无光，会让我永远不孤独。 8、信任很脆弱，得到了就要好好呵护，它一旦破坏，上百个微笑都无法修复。 9、微笑意味着理解和友善，微笑意味着真诚和爱意，微笑是生活中盛开的花朵，微笑是社会里快乐的音符，微笑是沟通人与人心灵的纽带。 10、微笑是人生最美的花朵，如果你遇到为难事时，那么请你用你的微笑来填补。

11、原来你说的人马座，冥想派，是你不是她。原来你说微笑是种牵挂，现在的你还好吗？你左手无名指上的白金戒子，它现在还是你的吗？你现在又在哪？孤单都以长成了花，你却还没回家。 12、学习微笑，因为微笑是打开愉快之门的钥匙。 13、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。 14、在风和日丽的日子里，我总会想起你阳光明媚的微笑。 15、如果有一天，你看到我在你面前谈笑从容，彼此应感到释怀。我们微笑着走过彼此，渐行渐远。 16、因为简简单单，所以快乐。我告诉自己，快乐不会自己逃走，他一直在等着我用微笑把他迎回来！ 17、发自内心地微笑，使人觉得你和蔼可亲，幸运、健康、财富会在不知不觉间向你靠近。 18、那一年，繁花落寞在春风里，我怯懦着说爱你。你点点头，对着我微笑，然后自顾离去。夕阳吞噬了你的背影，只剩下回忆。 19、每次想到你，我就发现自己是微笑着的。 20、假装出来的身份，假装出来的幸福，假装出来的微笑，这个世界，还有什么不是假的。 21、当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。

浅谈懂得微笑的教师是好教师

浅谈懂得微笑的教师是好教师 宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么？微笑是一种表情，也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式，是美好情感的自然流露，是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良，洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下，微笑会产生不同的效果，这是任何语言所无法达到的。作为一名教师，面对的是单纯待育、不懂世事的孩子，就必须懂得运用真诚的微笑，表明自己有涵养，有自信心，有爱心，有教学能力，表明自己充满着对事业的执着和热爱，对学生的喜爱和信赖。作为一名教师，只有懂得把微笑应用于教学中，积极发挥微笑的作用，才是 一、微笑可以引发师生的好心境，提高学生学习兴趣，让教师发挥出最佳教学水平。 从心理学角度来讲，教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬，平易近人。“亲其师，而信其道”。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉快的心境，会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气，老师讲话的声音是那么悦耳动听，讲课的内容是那么生动有趣，完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经，调动学生的学习内因，使学生处于兴奋状态，带着愉快的心情聚精会神地听课，课堂上就会出现很多的“闪光点”，效果可想而知。 再者，从教师的角度而言。真诚微笑着的教师，他的心境是处于轻松愉快的状态的，他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来，做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感，使教师“临场发挥的更好”，体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说，轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉 快的授课心境，对于教师是十分重要的。 二、微笑可以使师生平等、民主，实现心与心的对话，情与情的

教师应如何加强自身的师德修养

教师应如何加强自身的师德修养 21世纪以科技和人力资源为社会发展的核心要素，在这个时代，经济的发展有赖于科技与人才的发展，而科技的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育的发展有赖于学校的发展，学校的发展取决于教师的素质和水平。过去，人们总把教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。二十一世纪的教师，不仅要学会照亮别人，也要学会如何让自己永远灿烂，具备良好师德修养的教师，对学生来说是“一本优秀的教科书”；而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力，正是这种动力将鼓励教师不断提升自己的能力。那么，作为教师，应当如何加强自身的师德修养呢？ 一、明确职责，认识自我，学会做人 师德即教师的职业道德，是支配教师职业行为的思想基础。教师的师德修养如何，在很大程度上取决于教师自我修养的自觉性。那么，教师如何才有自觉性呢？前提就是要正确认识自己。坦诚地说，教师群体中确实存在一些令人不如意的地方，的确有一些教师缺乏敬业精神，工作马虎，不思进取；上班混课堂，下班商务忙；当面态度好，具体不落实；眼中重实惠，心中轻责任；力求索取多多，但求付出少少；甚至极个别违法乱纪，枉为人师，严重损伤了教师群体的形象。这就更加要求教师在成长的过程中，必须有意识地提醒自己，正确认识自己的优缺点。要知道，天外有天，人外有人，作为一名立身于教育事业的教师，要做好工作，首先要学会做人，即：能容人、能让人，善合作，讲自信。教师从四面八方汇集到学校工作就是一种缘分，是一种机遇，一定要好好珍惜，要知道集体的力量才是无穷的。因此，少说废话、空话、假话，多做好事、实事、真事，才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。 其次而言，教师是一个多角色的人物。从职业来看，一名教师应当严格要求自己，以身立教，为人师表；从社会来看，教师应当履行自己作为公民应尽的责任和义务；而从国家的发展来讲，在知识经济时代，教师队伍建设的成败直接关系到国家的兴盛，而强化师德修养则是教师队伍建设的核心。随着经济的不断发展，物质生活不断在丰富，一个古老的话题依旧在困扰着人们，那就是“人生的价值是什么？”不同的人有不同的回答，但有一点是被认同的，那就是凡是无私奉献的人都是最有价值的人，作为一名教师，从选择这一行业的那天起，就意味着这一生必定是奉献多于索取，许多付出都不是用金钱可以衡量的，许多细致、繁杂的工作都是不为人知的。但是，当我们的学生学业有成，思想进步时，当我们的劳动得到社会、家长、学生的认可时，我们所付出的一切都显行得那么值得。

园长的微笑在教师中的作用

园长的微笑在教师中的作用 星期日的一天上午，我约园里几位骨干教师到园，探讨有关教研中的几个问题。我和教师们聊起了一颗童心在日常工作中是如何重要的话题。小李老师说：园长，你有时候的一个微笑，我们一天都是好心情。听了这句话，对我产生了极大的触动。 是啊，园长每一天都要处理幼儿园繁杂的各种事物，每一天要面对每一个班级出现的不同质量的反馈信息和各种问题、困难。每到一个班级，反馈出的质量和问题各不相同，园长检查工作时表现出的面部表情有时候不自觉的随着质量的高低、问题的大小和不同的影响而变换。自己不是每一天都保持一个开朗快乐的心情和一颗不老的童心吗？偶尔的一天，园长面部表情严肃或者某种心情的原因，脸部缺少了微笑，竟给教师们带来这么大的心理压力。小李老师的一句话，让我对我的日常幼儿园的管理和检查工作及处理问题的方式方法，做了一个深刻的反思。园长每一天保持一个开朗活泼的心情，每一天保持一个自然的微笑，对于教师们是何等的重要啊！下面是我对微笑的几点体会和认识。 1、肢体语言的微笑 在召开幼儿园会议和个别谈话、谈心的时候，我和教师促膝探讨交流班级出现的问题，并分析问题出现的原因，一起探讨解决的办法，用信任和理解的手轻拍教师，给予心理的理解和支持。(1)拍拍教师的肩膀。(2)轻拍教师的腿。(3)轻拍教师的胳膊。无声的微笑是说：我相信你的能力这一种无声的、信任的肢体语言，对于教师来说.是园长对自己工作的一种认可。教师遇到失败和挫折的时候，最需要园长的理解和宽慰，同时也坚定了教师克服困难的信心，也拉近了园长和教师的情感距离，也增强了教师处理问题的自信心。 2、面部无声的微笑 在巡视和检查班级工作的时候，发现教师一点的优点，要用放大镜的方式去看，并点头及时的给予肯定。(1)点一下表示认可。(2)点两下表示不错。(3)快速的点数下表示非常的好。 当教师正在运用新的教学方法，正在创意生成新的幼儿活动，正在发挥和调动自己的积极性参与活动中时，或者正在和孩子们快乐的游戏和开展其他活动的时候，园长一定向教师投去满意的微笑和赞许的点头示意，及时地向教师传达一种鼓励和信任。因为园长的这些无声的微笑，都会给教师带去付出真情、付出热情的认可。教师的努力得到园长的鼓励和无言的支持，会激发教师的工作创造欲望和基本的表现欲望，使活动更加生动活泼，使课程更加丰满和新颖，教师更能把激情和主动性融入到孩子们中去。 3、手势语言的微笑 当教师做完某一项工作或者正在完成某一项工作的时候，伸出你的：(1)大拇指放在右脸旁。(2)手型成OK放在右眼前上方。(3)握拳手背向前放在右脸前方。(4)双手在胸前伸出大拇指。(5)双手在胸前轻拍手。(6)右手成V字型伸举到右前方。

(励志文章)真正牛逼的,是那些在困境中依然保持微笑的凡人

真正牛逼的，是那些在困境中依然保持微笑的凡人励志文章 问：你觉得自己牛逼在哪儿？为什么会这样觉得？ 回答/程浩 以上回答全都弱爆了，还是看看我的吧！ 我自____ 出生后，便没有下地走过路，医生曾断定我活不过五岁。然而就 在几分钟前，我还在用淘宝给自己挑选二十岁的生日礼物。 在同龄人还在幼儿园的时候，我已经去过北京、天津、上海等大城市的医院。在同龄人还在玩跷跷板、跳皮筋的时候，我正在体验着价值百万的医疗仪器，在 我身上四处游走。 我吃过猪都不吃的药，扎过带电流的针，练过神乎其神的气功，甚至还住过全是弃儿的孤儿院。那孤独的日子，身边全都是智力障碍的儿童。最寂寞的时候, 我只能在楼道里一个人唱歌 二十年间，我母亲不知道收到过多少张医生下给我的病危通知单。厚厚一沓纸，她用一根十厘米长的钉子钉在墙上，说这很有纪念意义。 小时候，我忍受着身体的痛苦。长大后，我体会过内心的煎熬。有时候，我也忍不住想问：为什么上帝要选择我来承受这一切呢？可是没有人能够给予我一

个回答。我只能说，不幸和幸运一样，都需要有人去承担。

命运嘛，休论公道! 近些年，我的健康状况日益下降，住院的名目也日益增多，什么心脏衰竭、肾结石、肾积水、胆囊炎、肺炎、支气管炎、肺部感染等等。我曾经想过，将来把自己的全部器官，或捐献给更需要它的人，或用于医学研究。可是照目前来看，除了我的眼角膜和大脑之外，能够帮助正常人健康工作的器官，真的非常有限。 我最遗憾的事情是没有上过学，当然，遗憾的原因不是什么自强不息的狗屁理由，而是遗憾不能像正常人一样交朋友，认识漂亮姑娘，谈一场简单的恋爱。但是就像狂人尼采说的：凡不能毁灭我的，必使我强大。 正是因为没有上学，我才能有更多的空闲时间用来读书。让我自豪的是，我曾经保持过一天十万字的阅读量。虽然我不知道自己为什么要读书，但是，我觉得这是认真生活的表达方式。 我不是张海迪女士那样的励志典型，也不是史铁生老师那样的文学大家，我只是一个普通的职业病人。但是我想说，真正牛逼的，不是那些可以随口拿来夸耀的事迹，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人。 这是我在知乎回答的第一个问题，感谢题主。期待认识更多朋友。 ps：俗话说：有图有真相，附赠一个月以前被120拉走，抢救时扎的套管针 一枚。此针为软管，可在人体停留一月而不跑针

浅谈教师如何关爱每一个学生

浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育，教师要用心来爱每一个学生，尊重学生、热爱学生，让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映，也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念，张扬以生为本的教育思想，把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任，是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊，而要尊重学生，尊重学生的人格，让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一，可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中，他才能学会自信；只有孩子生活在一个充满爱的环境里，他才会学会关爱别人......所以，只有教师爱学生，尊重学生，学生才会爱老师，尊重教师。教师爱学生要发自内心，特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的，能力水平、习惯、作风各有不同，且都处于发展变化之中，因此，作为教师要正视现实，承认差别，进而客观公正，心平气和地看待每一位学生，哪怕是个性“最差”的学生，也不能让他意识到“自己的落伍”，要鼓励每一个学生，让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生，教师必须持宽容态度，并努力优化学生个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的音乐才华出众，有的写作能力出色……作为教师，对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。在任何时候，老师都要以平等的心态对待每一个学生，特别要关爱学习上的“差生”，因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同，在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念，尽一切努力转化学困生。学困生之所以差，一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励，来给差生带来学习的兴趣，教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对学困生进行摸底排队，以做到心中有数。针对不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯；对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持时时暗示，提醒这些学生集中注意力；要提高他们作业的质量，又要帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气；对于

教师应如何提高自身的师德修养

教师应如何提高自身的师德修养？ 一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面： 第一，努力学习师德理论，树立人民教师道德的理论人格。师德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。 第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。二、进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法： 1、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。 2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。三、加强自身修养，展现人格魅力教师是“塑造人类灵魂的工程师”。在对灵魂塑造的过程中，同时也要不断的塑造自己。教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。要自觉从以下几方面做起：1、爱岗敬业在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。 2、热爱学生教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导

幼儿园教师的100条经验

幼儿园教师的100条经验 幼儿园教师的100条经验幼儿园教师的100条经验 1.每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！ 2.在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习。 3.当孩子回答问题支支吾吾时，请学会耐心的等待，犹如等待花儿开放…… 4.不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。 5.用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾。 6.学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。 7.蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！ 8.善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友。 9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见……细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。 10．有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。 11．做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。12．和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。 13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。 14．和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重 5.滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全。 16.重承诺，答应孩子的事情一定做到。 17.绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子。 18.每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。

保持微笑的五大好处e

5 reasons why you should smile 保持微笑的五大好处 We often tend to associate smiling as the result of a positive event or mood. But research demonstrates that the act of smiling, in and of itself, can be the catalyst for joy. Wonderful things, ranging from an improved mood to a better relationship, can be the result of the simple act of smiling. Even better, it is a tool that is free, easy and always available. So turn the corners of your mouth upwards and read on about five scientifically backed reasons why you should smile (a lot) more. Hopefully, by the time you're done you'll have learned something new and will be in a better mood! 我们通常认为微笑是喜事或喜悦的产物，可研究表明微笑本身也能够催化喜悦的心情。从提升情绪到增进感情，只要微笑就可能发生一切美妙的事情。更棒的是，微笑不要钱也不用教，随时随地就可以笑。现在就扬起嘴角看看微笑的五大好处吧，这可都是有科学依据的，也许看完这篇文章你就会有新的领悟和更好的心情。 1) You'll Feel Better, Emotionally and Physically 1. 微笑对情绪和身体都有好处 Smiling, even when you aren't feeling happy, can help shift your mood. Darwin posited, back in 1872, that making changes in our facial expressions can shift our emotional experience, something he called facial feedback response theory. Psychological research has validated Darwin's assertion that expressions do not just result from moods, but actually influence them. Additionally, research by Tara Kraft and Sarah Pressman at the University of Kansas demonstrated that smiling can alter our stress response by slowing down the heart rate and decreasing perceived levels of stress regardless of whether the person actually feels happy or not. So instead of waiting for something to happen around you to make you happy, take the power into your own hands and smile your way to a better mood.

教师如何提高自身修养

教师如何提高自身修养 教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，我个人认为教师应该这几个方面来提高自身修养： 一、应该遵守教师职业道德规范 教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。 1．要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求

身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们这些先进模范典型，可以从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。 2．完善教师职业道德教育培训制度和管理制度 在平时的教学工作中，要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一，制定研修计划，确定研修内容和学时，考核合格计入相应学分，使教师职业道德教育培训制度化和规范化，同时还要加强教师职业道德教育考核。 二、在教学中提升自身的职业道德修养 1．“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓 “教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地

童星幼儿园教师微笑服务标准

童星幼儿园教师微笑服务标准 所谓健康，美丽的花蕾需要用耐心，恒心和爱心去滋润去浇灌，从而才会开出异常芬芳的，绚烂夺目的花朵，而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统，教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标，教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习，还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。 一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师，它的行为规范及内涵是很宽广的，但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括！应为“审己、正己，爱岗，敬业、爱幼”十个字。 所谓“审己”：我们这些年轻的幼儿教师，从小也是爸爸，妈妈手心捧大的，我们缺乏自我内心审视的最基本概念，在与幼儿发生冲突的时候，我们往往都站在了自己是老师，老师说什么是什么的误区里，和幼儿缺少沟通，自身又缺少自我批评的理念，往往走进了幼儿怕老师的怪圈里！所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题，一定的改正怒发冲冠的现象，我们要时刻提醒着自己，告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！ 教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己，

要求孩子们做到的，自己首先要做到，而这些就是我说的“正己”。 “爱岗，敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业，是否尊敬这个行业，是幼教行为规范建设的一个很重要的条件；一个教师是否真的发至内心的爱幼儿，是教师行为规范中最集中，最具体的的表现。爱孩子、有高度，有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是：它应该面向全体的幼儿，这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱，也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影，那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助，从而不相信自己的能力，他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美，这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。 作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。 天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。 教师在处理幼儿间激烈矛盾时，教师幽默，轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪，在这个时候再进行有针对性的教育，（最好还延续幽默的语调）这样孩子们会更容易接受，并端正自己的错误。 二、巩固并加强行为道德建设性的举措