(整理)当代高职高专英语第二册Unit7教案--闫丹

中国环境管理干部学院

当代高职高专英语第二册Unit 7 教案

总学时：54 实验（实践）学时：

适用专业：全院大一（A）班

执笔者：闫丹所在系部公共课部编制时间：2010年9月

Unit 5 Work

The first teaching period (2 hours)

Text A: My First Job

Teaching aims:

1.Grasping the pronunciation, spelling and meaning of new words.

2.Learning about the main usage of important words.

3.Learning about the main usage of some phrases.

4.Learning about the background knowledge.

Main points:

words: long-term, accomplishment, grill, confidence, collateral, stockbroker, consideration, imprint, mature

phrases: pile into, start out, chain saw, learn one’s lesson

Teaching process:

I.Introduction of the new class

Talking about what work is and its wider range of meanings; The importance of work in life; How can people be successful in their work; Students’ views on success and failure in work.

II. Reading new words

1. The students read the new words after the teacher.

2. Some students read the words as examples.

III. Explaining new words

1. long-term a. 长期的

e.g.---We have made a long-term plan.

我们已制定了一个长期计划。

2. lack v. 缺乏

e.g---He always lacks courage.

他总是缺乏勇气。

3. confidence n.信心

e.g.---It’s a tragedy that one lacks confidence in himsel

f.

一个人如果缺乏自信心，那就是悲剧。

4.honesty n. 诚实

e.g.—Honesty is the best policy.

诚实才是上策。

5. invest v. 投资

e.g. ---The state has planned to invest two millions in the dam.

国家计划投资两百万元修建这座大坝。

6.cover vt. 支付，负担得起……的开销

e.g. ---These expenses are covered by the state.

这些费用都由国家负担。

7.increasing a. 渐增的，越来越多的

e.g.--- They met with increasing difficulty.

他们遇到越来越多的困难。

IV. Explaining phrases

1. pick up 获得，学会

e.g.--- Where did you pick up your English?

你的英语是哪里学的？

2. apply for 申请

e.g.---He has applied to the bank for a loan.

他已向银行申请贷款。

V. Analyzing Text A

1. Lead-in Activity

2. Introduction of the text

3. Reading the text and asking some questions

4. Language points:

1) We ended up in Berkeley, California, where I got a job cutting down trees with a chain saw for $ 3.50 an hour. (Para. 1)

End up 表示“结果为……，以……结束（尤指意料之外的），意外达到（某处）”的意思，后面可跟介词短语、动名词以及形容词等。例如：

◆If he carries on driving like that, he’ll ended up dead. 他照那样开车，早晚得死于非命。

◆If he continues to steal, he’ll ended up in prison. 他要是继续行窃，终归得进监狱。

◆At first he refused to accept any responsibility, but he ended up apologizing. 最初他拒不承认有任何责任，最后还是道了歉。

Where I got a job cutting down trees with a chain saw for $3.50 an hour 是关系副词where 引导的非限制性定语从句，补充说明作者在Berkeley, California的情况。

2) But my first real long-term job was at a local diner called the Buttercup. (Para. 2)

Term 表示“时期、期限”的意思。Long-term是复合形容词，表示“长期的”意思，其反义词为short-term。例如：short-term loans （短期贷款），a long-term project (长期项目)。

Diner 意为“小餐室，小餐厅”，也指“用餐者”。这个词源自于动词dine，表示“吃饭，进餐”的意思，比eat 正式，更书面化。

Called the Buttercup是过去分词短语，用来修饰前面的名词diner，相当于定语从句which was called the Buttercup.

3) I worked there for seven years and learned many lessons, especially from a fellow waitress. (Para. 2)

Learned many lessons 并不表示“上很多课”，而是表示“吸取了很多教训”。Lesson 既表示“课程”又表示“教训”。如果要表达“上课”的意思，应使用词组have/take lessons。例如：

She gives drawing lessons.

她教绘画课。

That accident taught me a lesson; I won’t drive too fast again.

那次事故给了我一个教训，我再也不敢把车开得太快了。

Fellow 是形容词，意为“同类的”。例如：one’s fellow travelers (旅伴)，a fellow jazz fan (志同道合的爵士乐迷)。

4) Helen was in her sixties and had incredible self-respect, something I was sorely lacking.

(Para. 3)

In her sixties 意为“六十多岁”，in one’s –ies这个结构表示“在某人几十岁时”。例如：She got married in her early twenties.

她二十出头就结婚了。

She was in her late thirties.

她三十多岁了。

Incredible 意为“难以置信的”，若去掉表示否定含义的前缀in-，credible 意为“可信的，可靠的”。例如：

The film star has an incredible car in addition to a large house.

这个电影明星除了一幢很大的住宅外还有一辆极好的汽车。

He got a credible report.

他得到了可信的报告。

Self-respect 由self 和respect组和而成，表示“自尊”的意思。与self 组合成的复合词还有self-confidence, self-concept, self-awareness, self-acceptance, self-worth。

Something I was sorely lacking 是前面名词self-respect的同位语。I was sorely lacking 是定语从句，修饰前面的代词something, 省略了关系代词that。

Lack表示“缺乏”的意思，既可作动词也可作名词，在本句中作动词。作为名词lack 常与介词of 搭配使用。例如：

The teacher said that the child lacked confidence.

老师说这孩子缺乏信心。

There’s a certain lack of enthusiasm for these changes among the students.

学生对这些变化没有多大热情。

VI. Summary and exercises

https://www.sodocs.net/doc/1c13091895.html,plete the summary according to the information given from the text.

2.Discussion

https://www.sodocs.net/doc/1c13091895.html,nguage power building

VII.Homework

1.Review the words and phrases

2.Preview Text B

The second teaching period (2 hours)

Text B: What Ads

Teaching aims:

1.Grasp the pronunciation, spelling and meaning of new words.

2.Learning about the main usage of important words.

3.Learning about the main usage of some phrases.

4.Learning about the background knowledge.

Main points:

words: description, equivalent, seek, desire, responsibility, reward, passion phrases: fluent in/at, interpersonal skills, set/meet goals

Teaching process:

I.Revision of Text A

II.Introduction of Text B

III.Reading the new words

1. The students read the new words after the teacher.

2. Some students read the words as examples.

IV. Explaining the new words

1. operate v. 操作

e.g.--- Do you know how to operate the heating system?

你知道怎样操作这个加热系统吗？

2.seek v.寻找

e.g. They are seeking the most reasonable diet which will do good to their health. 他们在寻找有益于他们最健康最合理的饮食。

3.desire n.&v. 渴望

e.g: He has no desire for fame.

他没有成名的欲望。

The Queen desires to see you at once.

女王很想马上见到你。

4. responsibility n. 职责，责任

e.g.--- A father has to shoulder many responsibilities.

父亲要尽许多责任。

5. reward vt. 酬劳，奖赏

e.g. How can I reward your kindness?

我如何酬谢你的好意呢？

6. passion n. 酷爱；激情

e.g. Horse-racing is her passion.

赛马是她最喜爱的运动。

He spoke with passion.

他讲话充满激情。

V. Explaining phrases

1. be fluent in/at 在……方面流利的，流畅的

e.g.--- He is fluent in a dozen of foreign languages.

他通晓十多种外国语言。

2. set/meet goals 确立/达到目标

e.g.---The company has set a long-term goal.

公司已经建立了一个长期目标。

VI. Analyzing the text

1.Lead-in Activity: Group Discussion--Do you feel stressful?

2.Reading the text aloud

3. Finding the topic sentences

4. Language points

1) Two years’ related experience (Ad.1)

Two years’是名词所有格。名词所有格主要表示所有关系，但是所有格的意义并不限于所有关系，它还可以表示其它意义，概括起来，有以下几种：

表示所有关系：Mr. Brown’s suitcase

表示主谓关系：the Prime Minister’s arrival

表示动宾关系：the enemy’s defeat 敌人的挫败

表示来源：Mary’s letter

表示类别：a winter’s day

表示时间、度量、价值等：an hour’s work 一小时的工作

Experience 在这里用作不可数名词表示“经验”的意思。

2)must be able to operate office equipment.

Operate 意为“操作”，operate还表示“做手术”的意思，常与介词on 搭配在一起使用，其名词为operation, operator 意为“操作员”。例如：

The doctor operated on her stomach.

医生给他的胃动了手术。

It is hard to be a skillful computer operator.

要成为一名技术熟练的电脑操作员可不是一件容易的事。

Equipment 表示“装备，设备”的意思，是不可数名词，若要表达“一件设备”的意思，应该用a piece of equipment.

3)We are seeking the enthusiastic people with a desire to start a career in Computer

Operations.

Seek 可做及物动词也可做不及物动词，当作不及物动词时，后面可跟介词for 或after。

注意seek 是一个不规则动词，其过去式和过去分词都是sought。例如：

He tried to seek shelter from the rain.

他竭力寻找避雨之处。

We are seeking after the truth.

我们在寻找真理。

Desire 为名词，表示“渴望”，后可跟介词for 或不定式，desire 也可做动词使用。

例如：

She has a desire for success.

她渴望成功。

She has a desire to travel around the world.

她渴望环游世界。

He desired to set up his own company.

他渴望建立自己的公司。

Career 表示“事业，职业”，往往指人一生所从事的、并能获得成功进步的工作，而job 和work是表示“工作”含义的最普通的单词，其中job 是可数名词，work 是不可数名词。例如：

She started her political career.

她开始了她的政治生涯。

She applied to a local bank for a job.

她向一家当地的银行申请一份工作。

He is at work.

他在工作。

VII．Summary and exercises

1.Blank filling

2.vocabulary and structure

5.Homework

a)Review words and phrases of Text B

b)Read the text after class

The third teaching period ( 2 hours)

Teaching aims:

1.Teaching grammar (Apposition)

2.Teaching translation skills

3.Writing ( Resume)

4.Further development

Main points:

1.Apposition Clause

2.Knowing about Translation

Teaching process:

I.Revision of words and phrases of Text A &Text B

II.Grammar: (Apposition)

在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。

同位语从句是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一，从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容，它的作用相当于名词，对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系是同位关系，即主表关系。

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。

1. 名词作同位语

Mr W ang, my child’s teacher, will be visiting us on Tuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。

2.短语作同位语

I, the oldest girl in the family, always had to care for the other children.我，作为家里最大的女孩，老得照料家中的其他孩子。

3. 直接引语作同位语

But now the question comes to their minds, “Did she die young because she was a clone?”但是现在他们不得不思考这样的问题：“多莉早死是因为它是一只克隆羊吗？”

4. 句子作同位语

The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。

同位语从句用法

同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定"

一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。

I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。

二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility等。

I’ve come from Mr wang with a message that he won’t be able to see you this afternoon．我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。

三、英语中引导同位语从句的词通有连词that，whether，连接副词how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）

He must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。

四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。

The thought came to him that maybe the enemy had fled the city．他突然想起可能敌人已经逃出城了。

同位语从句-引导词

同位语从句的引导词，引导同位语从句的词语通常有连词that，whether，连接代词和连接副词等。

1. 连词that引导同位语从句

The idea that you can do this work well without thinking is quite wrong.你认为不动脑筋就能做好这件工作的想法是完全错误的。（作idea的同位语）

【注意1】在某些名词(如demand, wish, suggestion, resolution等)后面的同位语从句要用虚拟语气

There was a suggestion that Brown should be dropped from the team. 有一项建议是布朗应该离队。

【注意2】引导同位语从句的连词that通常不省略，但在非正式文体中也可以省去。

He gabbed his suitcase and gave the impression he was boarding the Tokyo plane. 他拿起了手提箱，给人的印象是他要登上飞往东京的飞机了。

2. 连词whether引导同位语从句

（注：if不能引导同位语从句）

The question whether we should call in a specialist was answered by the family doctor. 我们是否请专家由家庭医生来定。

【注意】whether 可引导同位语从句，但if不能引导同位语从句。

其它引导词引导的同位语从句

连接代词what, who, whom, whose, which引导同位语从句

1).I have no idea what size shoes she wears.我不知道她穿几号的鞋。（what作定语）

2).I have no idea which wine is best—it’s a matter of personal taste.我不知道哪种酒最好，这是个人口味的问题。（which作定语）

3).The question who will take his place is still not clear. （who作主语）

4. 连接副词引导同位语从句

连接副词when, where, how, why

We haven’t yet settled the question where we are going to spend our summer vacation.到哪

儿去度暑假，这个问题我们还没有决定。

（注：引导同位语从句的that不能省略）

III.Translation

正反译法：在英汉互译过程中，由于两种语言表达习惯不同，往往需要把英语中的正说译成汉语中的反说，把英语中的反说译成汉语中的正说，或反之，这样才能确切表达原意并符合语言的规范。这种把正说处理为反说，把反说处理为正说的译法，叫正反、反正表达法。这种正说和反说的相互转换是翻译技巧中的一个重要方法。它属于引申和修辞范围。例如：

I have read your articles. I expect to meet an old man.

我读过你的文章，没想到你这样年轻。

He was absent from his own country last year.

他去年不在自己的国家。

Do some translation exercises

IV.

V.Writing – Resume

简历中包括的内容：

Name, date of birth, address, sex, marital status, objective, working experience, educational background, publications, research projects, special skills, personality

VI.Further Development

Do all exercises in class

VII.Homework

1.Revise Unit 7.

2.

3.Do the exercises of Unit 7 on exercise book.

4.Write a resume.

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲 一、课程的基本信息 1、课程名称：高职高专英语 2、课程学时：240 （理论教学学时180+技能教学学时60） 3、适用专业：全校三年制高职非英语专业 二、课程的定位和教学目标 本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成，以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中，从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求，加强分类指导。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习，学生应该达到下列要求： 1、词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟90词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4、口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6、写作 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达比较清楚。 7、翻译（英译汉） A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》(新)-推荐下载

高等职业教育英语课程教学要求（试行） 为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《高职英语教学要求》），以此作为指导各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。 鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的英语教学。 一、课程性质与教学目标 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。 高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习

方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 二、教学要求 高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据专业特点，以学生的职业需求和发展为本位，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。以下教学要求供各校在制定实施性英语课程教学大纲时参考。 （一）较高要求：适用于对学生的英语能力要求高的专业 1．掌握3,500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3,000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 2．掌握基本的英语语法，能在职场交际中熟练运用所学语法

高职高专实用英语教程教案

Unit 2 Study Lecturer: Liu Jun Teaching Objectives: Students (Ss) will be able to: to know about the characteristics of a successful language learner . Know more about word formation. Mastering the key language points and grammatical structures in the text. Be familiar with some conversational strategies in talking about favorite c ourses. Know translating skill：conversion Know how to write post cards. Teaching Focus: Vocabulary: subject, diligent, native, stay up, get through, be likely to, challenge, passion, structure, engage, in short, a set of, a range of, assignment, appreciate, do sb. a favor, etc. Dialogue I& II: some conversational strategies in talking about your favori te courses and study on campus. Applied writing: Post card Time Allotment: 1st period2nd period3rd-4th periods5th-6th periods7th-8th periods Warming-up Ac tivities; Lis tening and Sp eaking Pre-reading, While-readin g, Text struc ture analysis Further reading .Study language points; group d iscussion, exerc ise checking Summary of te xt A; Stylist ic comments; check exercis e; Further re ading Further readin g/translation exercise/writi ng Practice Teaching Methods: Explanation Group discussion Questions and answers Multi-media Performance Teaching Procedure: 1st Period

人教版新目标版七年级英语下册 Unit 2What time do you go to school第二课时教案

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级英语下册 Unit 2《What time do you go to school》（第二课时）教案（新版）人教新目标 版 Learning goals: Learn to talk about routines. Ss learn to use “get dressed、get up、take a shower、do one’s homework……etc”By learning to ask and say times, Ss learn to use “What time do you usually take a shower?-----I usually take a shower at six forty.”Pre-listening Activities Step1. Preview 预习检测 Read the book and put the Chinese into English orally, then write them down without looking at your books. 1.起床 2.去上学 3.穿上衣服 4.刷牙 5.吃早饭 6.洗澡 7.你通常什么时间起床？ 8.我总是在5：50起床。 9.我从来不起这么早。 10.你的节目是什么时间？ 11.那个时间吃早饭真有意思。 12.里克什么时间吃早饭？ 13.他在七点吃早饭。 14.斯科特什么时间去工作？ 15.他们通常在周末去锻炼。 设计说明：本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，给每一个学生提供一个展示的平台，极大地激发学生的学习兴趣和自信心。） Step2. Warming up and leading in热身导入

高职高专_新职业英语(课程标准)

江西现代职业技术学院 《新职业英语·职业综合英语》课程标准 课程名称：新职业英语·职业综合英语 英文名称： English for Careers 课程类型: 必修课、公共基础课 总学时： 48 讲课学时： 36 实验学时：12 学分： 3.5 适用对象: 商务学院、旅游经贸学院非英语专业大学一年级学生 一、课程定位 该课程为高职高专公共基础课，也是非英语专业的必修课。教学目的是使英语服务于专业，学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常商务活动中进行简单的口语及书面交流，并为今后进一步提高英语职场交际能力打下基础。 二、主要任务 根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。 1．词汇 认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2．语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。3．阅读能力 能了解英语国家的一些风俗人情，在阅读中等难度的一般题材的简短英文资料能理解正确。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 4．写的能力 能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

三、课程目标 本课程的教学目标为：通过学习使学生的人文素质修养得到提高，掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力。 1、知识目标 （1）扩大学生的词汇量（要求学生掌握单词的读音、用法及拼写），使之达到《基本要求》中规定的3400个单词，为英语学习打下坚实的基础 （2）通过学习掌握一定的语法知识，能够分析复杂句子结构 （3）学习掌握应用文（即：表格填写、商务贺卡、商务信函、信封、传真、备忘录、邀请函、简历以及海报）的写作格式 （4）学习掌握阅读技巧与方法，如：根据定义与复述、比较与对比、举例子等方法猜词义 2、技能目标 （1）听：能听懂基本的日常对话及简短的篇章 （2）说：能进行基本的口语交流 （3）读：在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度能不低于每分钟70词 （4）写：在30分钟之内能写出80—100字的应用文，制作英文MINI-PROJECT 的作业。 3、态度目标 （1）培养学生的人文素质，增强学生的团队意识，能够准确把握学生人文素质教育方向。 （2）培养学生养成良好的学习习惯及掌握有效的学习英语的方法 （3）通过举办英语演讲比赛、英语特色班、英文话剧、英文歌曲、播放英文电影等形式增强学生对国外的了解，提高学习英语的兴趣 四、教学内容与能力要求 1.知识点和教学要求 《新职业英语》系列教材共三册，前两册为《职业综合英语》，第三册为《新职业英语·行业篇》，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成： （1）Warming-up 本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。 （2）Reading A 本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。 （3）Reading B 本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。 （4）Listening ﹠Speaking 本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语A be able to do sth.能，会along with和…一起，除了…之外 be about to do sth.刚要，即将not only…but also不但而且 above all首先，尤其是amount to总计，等于 have access to有…的机会，有…权利be angry with生（某人的）气 by accident偶然one after another一个接一个地，接连地according to根据。按照one another相互 on account of因为，由于be anxious about为…而忧虑 take into account把…考虑进去any but除….之外人和事（物），绝非accuse of指控，控告apart from除…之外 be accustomed to习惯于appeal to吸引，呼吁，上诉 adapt to适应apply to应用 ad d to / add…to为…增添，增加apply for申请 add up to合计达as…as象…一样 in addition另外，加之as for / to至于，关于 in addition to除…之外，（还））as if / as though好像，仿佛 adjust to / adjust…to适应于as soon as…possible尽快 in advance预先，提前as / so long as只要，如果 gain / have an advantage over胜过，优于as well也，又 take advantage of利用，趁….之机as well as也，既…又 be afraid of害怕aside from…暂且不谈，除…之外

高职高专英语电子教案

英语教案 Topic: Julia Roberts---a Hollywood film star 授课日期：2015年4月10 日 授课班级：网络1402 授课人：张泓 一、Teaching Aims (教学目标) 1.Knowledge goals(知识目标) ①Make students learn and master the new words and phrases. Words: fancy, remind, award, trademark, tragedy, dreamy, kid, confidence, sweetheart. Phrases: die of, take away, laugh at, couple with, lead to. ②Enable students learn and understand the important grammar points. Grammar: simple past tense. 2. Ability goals(能力目标) ①Help students learn to read a passage in three aspects: content, language, and structure. ②Enable students learn to analysis the passage and complete the relative tasks. 3. Emotional goals(情感目标) ①Enable students learn to cooperate and take active part in the class. ②Help students learn some emotional knowledge from the passage such as what to do when we are in trouble, and how to be faced with our changeable life. 二、Teaching important points(教学重点) 1. Get students master and learn to use the vocabulary and structures. 2. Develop student s’ speaking and reading ability. 三、Teaching difficult points(教学难点) 1. Let students master the reading skills. 2. How to make students understand the passage better and better. 四、Teaching methods(教学方法) Task-Based Language Teaching, Bottom-up model, Top-down model, Interactive model, Listening and Reading, Speaking and Writing, Discussing. 五、Teaching aids(教学工具) Blackboard, Chalks, Multi-media computer, PPT. 六、Blackboard Layout（板书设计） Julia Roberts----A Hollywood Film Star

高职高专英语-语法结构表

高职高专英语语法结构表 词汇表网上没有，必须买这本书 语法表如下： 附表三 语法结构表 一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。 二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 Symbols ＆Abbreviations Nomenclature N Noun Pron Pronoun Num Numeral Art Article Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb Det Determiner V Verb V-ing1 Gerund V-lng2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past Participle To V Infinitive S Subject O Object Oi Indirect object Od Direct object Cs Subject complement Co Object complement Wh-words who，when，where，how，why，which，whether Conj Conjunction Exc Exclamation 1.Noun（名词）： l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词） l.2 Number of N（名词的数）

1.3 Irregular plurals（不规则复数） 1.4 Genitive case of N（名词的所有格） l.5 Double genitive（双重所有格） e.g. a portrait of Mr.Brown's(c f. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun（代词） 2.1 Personal pronoun（人称代词） 2.2 Demonstrative pronoun（指示代词） 2.3 Possessive pronoun（物主代词） 2.4 Reflexive pronoun（反身代词） 2.5 Interrogative pronoun（疑问代词） 2.6 Indefinite pronoun（不定代词） 2.7 Reciprocal pronoun（相互代词） 2.8 Relative pronoun（关系代词） 3.Numeral（数词） 3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词） 3.2 Percentage（百分数） 3.3 Fraction（分数） 3.4 Decimal（小数） 3.5 Multiple（倍数） 3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻） 4.Determiner（限定词） 4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词） 4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词） e.g. many，a piece of，etc． 5.Preposition（介词） 5.1 Simple Preposition（简单介词） 5.2 Compound Preposition（复合介词） 6.Adjective（形容词） 6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能） 6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V 7.Adverb（副词） 7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

五年级英语第二学期unit7第二课时教案

Unit 7 A busy day 参考教学（二） 一教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》5B 第七单元第二教时Read and say ( p.52) 二教学目标 1 能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。 2 能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with 3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。 1）Are you ready for…? Yes. / Not yet. 2) There’s no time for… 三教学重点 能正确理解课文，熟读表演对话。 四教学难点 熟练掌握Are you ready for…? 和There’s no time for …句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。 五课前准备 1 教具准备 a 本课内容的单词卡 b Read and say第59页内容的投影片，多媒体课件及教具钟两个。 c 录音机和磁带 d 食物：面包 2 板书准备： Unit 7 A busy day 六教学过程 A Warm up （约2分钟） （学生听音做动作） get up, do morning exercises, wash your face, do homework , go to bed B Presentation 1 教授词汇和句型：（约8分钟） 1) 通过游戏形式What am I doing? 让学生猜。引出brush，tooth, teeth，brush teeth，教师通过动作让学生理解其意。教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。再用When do you brush your teeth? 进一步操练，引导学生用“from…to…从什么时间到什么时间”这一句型来回答。 2) 通过动作再连问的形式Ready? Are you ready？Are you ready for games? 引 出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先领读yet再领读Not yet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。最后引出be ready for... (为……而准备) 句型。领读句型，学生跟读。利用一

高职大学英语课程教学大纲(A层次)样板

高等职业技术学校大学英语A 教学大纲 课程编号：0300010 适用专业：高职非英语专业制（修）订年月：XXXX年XX月 XXXXXXX 学院 2007.07

XXXXXX学院 大学英语A课程教学大纲 课程编号：0300010 适用专业：高职非英语专业 修订年月：XXXX年XX月 修订人：XXXX 外语教研室 XXXX执笔 一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。本课程专门供入学时英语基础较好的学生选择。旨在夯实学生的英语语言基础，培养英语的自学能力和听、说、读、写和译的能力，扩大词汇量，同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下坚实的语言基础。通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。系统掌握大学英语基本语法和交际用语。同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。 二、课程教学目标与基本教学要求 课程教学目标：经过两学期共128课时的教学，使学生掌握一定的语言基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助工具书阅读和翻译相关业务资料，在日常交际与业务活动中进行简单的口头与书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。 基本教学要求：通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。系统掌握大学英语基本语法和交际用语。同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。 三、教学内容与学时分配表（见附表） 我院地处内陆，各生源校英语水平参差不齐，大学英语教学应贯彻分类指导、因材

高职英语课程标准

《高职英语》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对《高职英语》课程培养目标的要求制定。 （二）课程性质与作用 高职英语是高职教育中一门重要的公共必修课程。本课程意在经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。通过学习，学生应能够具备通过高等学校应用能力考试A级或B级的水平。 高职英语为高职院校学生后续专业课程打下基础。高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程，它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。 （三）课程设计思路 本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于

完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、"演讲"、"情景对话"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。 （四）课程内容选取依据 本校高职英语教学使用教材为《现代实用职业英语综合教程》（ModernPracticalVocationalEnglish）是由“北京师范大学出版集团”编写的普通高等教育“十一五”国家级规范教材。本教材坚持《高职高专教育英语课程教学基本要求》的正确方向，体现了高职高专教育“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，突出了高职高专培养实用性人才的目的。 《新编实用英语综合教程》共分为4册（本校大部分专业学习2册书的内容），每册8个单元，每个单元都由听说(ListeningandSpeaking)、读(ReadingandSkillDeveloping)、写(GrammarStudyingandWriting)三部分组成，另有一个“达人英语”(ExpertEnglish)部分。各部分具体内容如下: 包括:热身训练、回答问题、语音练习、句子或短对话、短文听力、等。其选取材料形式多样，并以丰富与主题相关的各种信息，增加语音输入，强化语言技能，学生边学边练。 本部分注重“阅读与技能培养”，由围绕同一主题的两篇文章组成。题材、体裁丰富多彩，原汁原味，涉猎面广博，体现了多元化、多方位文化的只是输入。学生在学习语言文化的，同时也能增加自己的应用性知识。 本部分结合中国学生典型错误进行分析讲解，力图使学生从认识错误到改正错误再到有意识地避免错误，逐步提高写作水平。 二、课程目标 培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。鉴于目前高职学生入学时英语的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际运用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： (1)词汇

(整理)当代高职高专英语第二册Unit7教案--闫丹

中国环境管理干部学院 当代高职高专英语第二册Unit 7 教案 总学时：54 实验（实践）学时： 适用专业：全院大一（A）班 执笔者：闫丹所在系部公共课部编制时间：2010年9月

Unit 5 Work The first teaching period (2 hours) Text A: My First Job Teaching aims: 1.Grasping the pronunciation, spelling and meaning of new words. 2.Learning about the main usage of important words. 3.Learning about the main usage of some phrases. 4.Learning about the background knowledge. Main points: words: long-term, accomplishment, grill, confidence, collateral, stockbroker, consideration, imprint, mature phrases: pile into, start out, chain saw, learn one’s lesson Teaching process: I.Introduction of the new class Talking about what work is and its wider range of meanings; The importance of work in life; How can people be successful in their work; Students’ views on success and failure in work. II. Reading new words 1. The students read the new words after the teacher. 2. Some students read the words as examples. III. Explaining new words 1. long-term a. 长期的 e.g.---We have made a long-term plan. 我们已制定了一个长期计划。 2. lack v. 缺乏 e.g---He always lacks courage. 他总是缺乏勇气。 3. confidence n.信心 e.g.---It’s a tragedy that one lacks confidence in himsel f. 一个人如果缺乏自信心，那就是悲剧。 4.honesty n. 诚实 e.g.—Honesty is the best policy. 诚实才是上策。 5. invest v. 投资 e.g. ---The state has planned to invest two millions in the dam. 国家计划投资两百万元修建这座大坝。 6.cover vt. 支付，负担得起……的开销

高职高专教育英语课程教学基本要求

高职高专教育英语课程教学基本要求 （试行） 一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 二、教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业 英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的述，理解基本正确。 B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和述，理解基本正确。 4.口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材 料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词

高职高专英语教学改革

浅谈高职高专英语教学改革 [摘要] 在科学技术飞速发展的今天,英语的学习对于高职高专 院校的学生来说十分重要。但是,目前在英语教学方面我们的重视程度却严重不够。英语的教学改革势在必行。主要针对目前专业英语的教育现状,提出对英语教学改革的几点看法。 [关键词] 高职高专英语教学改革 [abstract] with the fast development of science and technology,it is important for college students to study english.however,we haven’t paid enough attention to the teaching of english recently. so the teaching reform in english should be imperative under the situation.aiming at the actuality of english teaching,this paper puts forward some ideas about its reform. [key words] professional colleges english teaching reform 在经济高速发展的今天,“科学技术是第一生产力”的论断被进一步证实。发达国家的成功教育史告诉我们:科技的进步和发展依赖于其教育发展的程度,尤其是高等教育的发展程度。高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,所培养的学生不仅应懂理论, 而且应具有实践能力。 教育部高等教育司于2000年制定并颁布了《高职高专(含成人高专)教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),《基本要求》是一份指导高职高专英语教学实践的纲领性文件,其中对高

高职高专实用英语教程教案Unit 6

Unit 6 Hobbies Lecturer: Cai Jie Teaching Objectives: Students (Ss) will be able to: ●Have a deeper understanding about different shopping behavior of men and women. ●Mastering the key language points and grammatical structures in the text. ●How to talk about one’s hobbies. ●Master the Grammar of Tenses ●Translating skill：Translation of Tenses ●Writing and replying to Invitation Letters. Teaching Focus: ●Vocabulary: enrich, be crazy about doing, assistant, in stock, promptly, proceeds, lightly, substitute, persuade, patience, opposite, companion, in advanc e, to one’s satisfaction, base…on / upon, in every respect, make up one’s mind, strength, exactly, poverty, go back to liquid, estate, suffer from, be equal to, before long etc. ●How to talk about one’s hobbies. ●Master of the grammar of Tenses Time Allotment: Teaching Methods: ●Explanation ●Group discussion ●Questions and answers ●Multi-media ●Performance Teaching Procedure: 1st Period 1. Warming up for the new class: ?What do you enjoy doing the most? ?Are your hobbies good for your work or health? Try to explain.

高职高专英语词汇表

《高职高专英语》大纲词汇表（部分） 说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺absolute* a. 绝对的,完全的absorb* v. 吸收,使全神贯注abstract* n.摘要a.抽象的v.摘要abundant* a. 丰富的,充裕的access* n. 通路,进入,使用之权accommodation* n. 住处,膳宿accompany* v. 陪伴,带有accomplish* v. 完成account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释accumulate* v. 积聚,堆积accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到acquire* v. 获得,取得,学到actually ad. 实际上additional a. 附加的,另外的adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏admission* n.许可,入会费,承认advance n.v. 前进agency* n. 代理,代理处agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线；航空公司alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一ambassador* n 大使 ambition* n 雄心；远大目标ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正，修订amuse* v逗乐；提供娱乐ancestor* n 祖先；先驱者anniversary* n 周年（纪念）annoy* v使恼怒；使烦恼 annual a 每年的；n年刊anticipate* v预期；希望 anxiety* n忧虑；渴望 anxious a焦虑的；急切的apartment n公寓 apparent* a 表面上的；明显的 appeal to v呼吁,恳请,吸引,上诉appearance* n出现；外貌appendix* n附录；附属物appetite* n食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a开胃的;刺激欲望的applause* v鼓掌；欢呼appliance* n电器；装备applicant* n请求（申请）者application n申请（表）；应用 appoint* v任命;约定(时间地点) appreciate v重视，欣赏； 领会；为……表示感谢 approach* v靠近；n接近；途径；方法appropriate* a 适当的 approval* n赞成，同意；批准approve* v赞成，同意；批准arbitration* n仲裁，公断 arise v出现；起源于 arouse* v引起；唤醒 artificial* a人工的；假的 aside a在旁边，到一边 aspect n方面 assess* v评估，评价 assign* v指派；布置；指定assignment* n(指定的)任务;指派；分配assist* n协助 assistant n助手a副的;助理的associate* v把…联系在一起； 交往n伙伴，合伙人；a副的association* n协会，社团； 联合；联想 精彩文档