大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例

Design 设计, 2018, 3(2), 44-52

Published Online June 2018 in Hans. https://www.sodocs.net/doc/204924944.html,/journal/design

https://https://www.sodocs.net/doc/204924944.html,/10.12677/design.2018.32008

Reform Design of Public Space in Zijingang

Campus, Zhejiang University

Yuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun2

1College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang

2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang

Received: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018

Abstract

In the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.

Keywords

University Campus, Public Space, Reform Design

大学校园公共空间改造设计方案

——以浙江大学紫金港校区为例

孙源1，陈方圆1，孙文瑄2

1浙江大学建筑工程学院，浙江杭州

2浙江大学人文学院，浙江杭州

收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日

摘要

笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。并且筛选不同尺度的改造对象，尝试提出相应的解决办法，期以带给同学们更好的学习生活环境，并在有可能的情况下将改造方案与特色成果加以推广。

孙源 等

关键词

大学校园，公共空间，改造设计方案

Copyright ? 2018 by authors and Hans Publishers Inc.

This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY).

https://www.sodocs.net/doc/204924944.html,/licenses/by/4.0/

1. 引言

浙江大学紫金港校区自2001年动工以来至今已过去16余年。时过境迁，作为一个开放式公共校园社区，求是园中暴露出了不少景观设计与空间使用上的不足。许多同学反映，紫金港校区内部分公共空间所存在的缺陷不仅影响了校园的整体观感与人性化程度，而且降低了同学们的学习效率和生活质量。

基于问题先行的设计导向，本文尝试提出对应的解决方案，以具体问题具体分析的方式，阐明设计理念并且希望可以引申思考和建议。

2. 研究对象和研究方法

首先，通过前期的资料搜集，了解现有关于大学校园空间改造的研究，并结合实际案例，加深理论储备。其次，通过问卷、访谈、观察这三种常用的实地调查方式，确定本方案的改造目标，发掘场地所特有的问题和机遇。秉承信度与效度兼顾的原则，对数据进行收集、分析和解读。最后，得到一系列切实可行、人性化的设计方案。

3. 研究对象筛选

为了提高设计效率和深度，本文选择三个具有代表性的公共空间作为主要的实践对象，分别为学生宿舍(白沙3舍)底层接待空间、东教学区组团景观场地、西教学区滨水大草坪(见表1)。从空间尺寸、开放性、使用人群等方面，可以将这三个对象总结为以下特征。

4. 设计方案呈现

4.1. 学生宿舍底层接待空间

4.1.1. 现状与问题分析

紫金港校区的宿舍楼组团集中布置于校园北部。宿舍楼平面布局普遍为内走廊双侧房间。因此，底

Open Access

孙源等

层入口空间往往成为整幢建筑唯一较为开放、宽敞的公共空间。

以白沙3舍与白沙4舍为例，两幢宿舍均为条形单体，通过底层共用门厅相连。门厅对内作为主要入口，对外形成具有一定围合性的户外庭院(见图1)。三面落地窗给大厅带来了较好的采光，底层空间通透明亮。大厅东侧并排布置有两套沙发，供休息、接待来客、学习之需。该宿舍组团每幢7层，共计多达上千名学生，由此衍生出多样化的活动空间需求。

首先，作为学生共用的入口大厅，该处的功能定位高度杂糅。学生团体讨论、吹头发、刷夜学习、Table 1. Differences between public spaces in Zijingang Campus

表1.紫金港校区不同公共空间特征

使用对象使用时间段活动空间尺寸开放性学生宿舍

底层接待空间固定学生不确定，偶然性较大

团体讨论、来客接待、

生活行为(吹头发、

打电话等)、刷夜学习

较小，属于建筑

内部公共空间

几近于封闭空间

(仅大厅门禁制开放)

东教学区景观场地依据课表流

动的学生

与上下课时间段同步

学生为主体的户外活动

(交流、讨论、运动等)

中等，属于两建筑

之间的公共空间

半开放

西教学区附近滨水大草坪学生、游客、

校园附近居民

双休日人流高峰时段

户外活动(如露营、

家庭聚会、社团活动等)

较大，属于建筑与自然

环境相结合的公共空间

全开放

Figure 1. The plan of Baisha dorm 3 and dorm 4 图1. 白沙3舍、4舍平面图

孙源等

打电话以及来客休息等待等等。这些具有不确定时间性的行为之间互相干扰，造成大厅空间使用效率和舒适度低下。空间活动的多样性导致一定的冲突和矛盾。由此可见，这种行为的无序性来源于空间布置不合理。

其次，其高度的开放性无法满足学生们对一个相对有较少干扰的公共交往空间的需求。现有的沙发正对入口大门，人的行为活动一览无余。这对于生活空间的使用，存在一定的不方便性。

最后，出于方便管理等原因，两宿舍楼之间的绿地组团可达性和使用率较差。

4.1.2. 设计意图

随着国家经济高度发展和综合国力的不断提升，加上科教兴国战略的要求，我国高校的发展进程不断推进。受时代发展，科技进步和学习方式演变的影响，现代学生将对学校生活、学习环境产生更多功能性需求。这要求高校建设不仅能为学生的学习过程提供高质量的教学实践环境，同时也要满足学生生活中的多层次交往需要。

宿舍是学校校园建筑中极为重要的组成部分，是学生使用最频繁的场所。那么在保证学生学习、休息的基础上，如何为他们营造一个具备多层次交往功能的空间，为他们创造更多交流的机会，成为现代宿舍建设和改造的新方向[1]。

宿舍入口大厅是一个位于外界开放空间和内部私密空间之间的过渡，是构建多层次交往空间的一个重要切入点[2]。对白沙3、4舍底层空间的改建旨在发挥场地原有优势，削减弱势，为学生和来客创造一个集讨论交流、思考学习和休息等候等功能为一体的多层次交往空间。

4.1.3. 方案呈现

实地调研发现，该宿舍入口大厅伸入东侧庭院的区域约为4 * 7 m的矩形，从地面至吊顶的高度为4.2 m。为了提升该空间的竖向利用率，本方案意图在原有空间内置入一个钢、木结构为主的跃层结构，为学生创造一个较为私密，又具有景观优势的学习及讨论交流空间(见图2)。

图2. 改造后平面图

孙源等

该空间利用一个完整的钢主体结构在竖向高度上的变化，结合不同高度的家具如座椅、桌面等，为同学们提供一个自由度较高，充满趣味性的空间。一层主要为来客接待休息区，有整套面向庭院的沙发，让人们在休息时面向较好的景观。跃层的楼梯下设展示及储藏空间，用来摆放一些供大家取阅的杂志期刊，以及一些公用物品如吹风机等，这样不仅能改善楼梯立面效果，还能提高对空间的利用(见图3)。

大厅入口右侧区域增设一些轻便可移动的坐具，可根据需要自由拼合，用于同学们临时的讨论交流。

靠墙增设照片墙，用于同学们传递心情，交流情感，增加寝室和谐、舒适的氛围。

4.2. 东教学区景观场地

4.2.1. 现状与问题分析

东教学区建筑密度较低，室外空间开敞明亮，是主要的学生上课场地之一。但在实际使用过程中，仍发现了不少问题：

1)如何协调行人与驻足人群的关系；

2)如何结合建筑与外部开放空间；

3)如何使开放空间具有活力；

4)如何兼具功能性与文化性。

4.2.2. 设计意图

从功能性角度出发，将较为规则的教学区室外空间设计为能为学生等群体提供适宜户外空间停留的，有效满足其课间活动、社会交往、答疑解难等需求的空间。因此首先在规划上重新划分空间及功能后，在局部采用“面”——空间树的面状铺陈、“线”——文化墙与景墙的线状引导、“点”——标志性创意景观雕塑亭相结合的形式。

1) 总体布局分析

整体规划层面对空间功能重新规划，以点线面三维度设计：

面——空间树的面状铺陈。由于空间的规则性，较大空间的空旷，采用空间树与座椅相结合的形式，既能有效改善空间，减少大而不当的空间的存在，又能提供良好的遮阴等效果。在功能上高大乔木作为自然景观对建筑的柔化，另一方面将大空间有效切割作为学生课间吃饭、社交、探讨问题的小空间。

图3. 改造后室内场景效果图

孙源等

线——文化墙与景墙的线状引导。加强教学楼间空间的视觉导向性，既能引导人流向滨水空间，又能够本身作为刻板规则空间的活跃剂，提供一处群体交流及思维碰撞的空间。

点——标志性创意景观雕塑亭。毗邻主干道，作为视觉焦点的存在便于提升整体空间的辨识度。由于东区教学区本身建筑形式相似而难以辨识，故增设地标构筑物能够辅助同学们辨识教学楼。同时互动性景观雕塑亭提供了避雨、室外活动、休息等多种功能。

2) 景观交通分析

将地下车库入口改到毗邻道路侧。曾经的地下车库入口在跨越中区文化长廊的另一侧，既有平面上的空间深度又有纵向空间的高差作为障碍，极其影响便利性。而将地下车库入口改到毗邻道路侧，既能有效便利同学们存放车辆，又能人车分流，将空间步行者的危险性降低，进而更加增强空间的步行者及停驻性群体的数目。同时加入景墙等视觉空间引导，更加充分地利用滨水空间。

3) 方案呈现

在西侧沿湖区域曾作为非机动车停靠点，既缺乏秩序又是对湖滨景观的浪费，因此作为改造中心之一，加强其交通可达性及景观吸引力，并对地下车库的可达性及路网重新规划，引导同学们地下停车。

在教学楼之间较为规则封闭的空间，加强植物对空间的柔化与自然的吸引力，同时加入较为跳跃色彩的景墙作为空间流向引导与吸引点。景墙立面采用可擦写的黑板设计，既能为同学们文化创作提供空间，同时也可以为同学们交流讨论问题提供一个便捷的展示平台。

沿路教学区的开放空间由于其人流密集而嘈杂故设计标志性可参与型景观雕塑亭，既能作为道路景观及地标性小品，又能作为互动性构筑物供游客短暂停留及娱乐。在大的规划层面，此景观雕塑作为东区教学区较为独特的构筑物，起到区分空间，使空间个性化的作用(见图4红色位置)。

结合校园教育为主的思想寓意内核，将景观雕塑的寓意与功能性相结合，提出“壳”的概念构思(见图5)。“蜗牛壳”的概念在寓意上，既体现了蜗牛锲而不舍踏实努力向上爬的精神，又可代表校园作为同学们的“壳，可以成为保护同学们的屏障与避风港，并孕育出有力量的生命的寓意。同时，雕塑本身由于“壳”的流线螺旋形几何形态，在末段形成了类似“风帆”的形式，暗示同学们在知识的海洋中扬帆。

在功能上，此雕塑具有活跃空间、提供栖息处两方面功能。其一，雕塑本身螺旋几何形态，在尺度上经历了一个由小变大的过程；小的一侧高度约30~50 cm，适宜人们坐在其上，形成露天的休憩空间；大的一侧高度约2~3 m，适宜人们在其荫蔽下活动，提供了一个有围合感的可以遮阳避雨的休憩空间。整体讲，将景观雕塑的互动性与趣味性提升，有利于人与景观及自然的互动，进而加深人对空间的理解与利用，起到活跃空间的作用。

4.3. 西教学区附近滨水大草坪

4.3.1. 设计意图

该地段保留了西溪湿地部分原生植物，西接教学楼，东面毗邻启真湖，与极具地标性的行政大楼隔岸相望。秀丽风光、开阔视野和书卷氛围吸引了校内外大量人员来此观赏、游玩和露营。

然而，现实中大草坪仍处于较原始的、自发的状态，没有过多的人为构件和设施的参与，导致了该空间未被充分激活。存在的重点问题有：

1)游客缺少固定的休息、整理空间，且随身物品如帐篷、自行车等无序堆放，导致一定程度的视觉杂乱感。

2)大草坪与西教学区仅通过偏僻隐蔽的小路联系，缺少环境与建筑之间的有机结合，使双方的可达性减弱。

3)自然景观构成缺少一定的视觉中心，未进一步构成校园的标志性景观点。

孙源 等

Figure 4. Master plan of east teaching area 图4. 东教学区总平面图

Figure 5. Landscape model 图5. 景观雕塑草模

孙源等

图6. 改造后西教学区平面图

孙源等

4.3.2. 设计意图

现代大学校园不仅仅承担着教书育人的作用，同时也被赋予了愈来愈多的社会责任和城市职能。从大草坪上游人如织的盛况可知，这一片区域从最初的自然景观，正在逐步演化出人民公园的角色，成了游客风景点。因此，如何在满足社会对活动空间的需求的同时不对高校正常教学造成干扰，是设计的主要关注点。

4.3.3. 方案呈现

为了保持西区大草坪的整体自然风貌不受过多的影响，本方案弱化了景观设计中对于视觉体验的要求，同时避免过多新建设施对原本自然风貌产生破坏。此外，从安全性、持久性和经济合理性角度考虑，确定以健康生态理念。所以通过尽可能保留现有树木，将景观构件融入自然中。

设计方案着眼于西区大草坪周围最缺乏活力的三幢教学楼组团。一方面，其为郁郁葱葱的树木所包围，空间潮湿幽暗，缺乏充足的阳光和活动场地，公共空间处于较消极的状态；另一方面，该区域作为沟通西教学区和西区大草坪的过渡空间[3]，尚未发挥更多潜在的功能，例如为游客提供必要的卫生间、休息点和商店等服务性设施。

通过实地场地勘察和流线分析，在该场地的外围设计了一条曲线柔和，总长超过400米的红色跑道。

并且，结合实际高低起伏的微地形，延伸出一组木质构件，作为人们停留、休息和谈话的倚靠点。通过对林下空间的利用，奔跑者既可以领略启真湖沿湖的一路风景，又可以体验到在林间穿梭的神秘感，以及运动带来的舒畅快感(见图6)。

5. 结语

随着社会的进步，城市形态的演进以及人们生活方式和价值观的改变，大学校园不仅仅是满足学生学习生活需求的场所，校园的公共空间也不应只是大家共同使用的附属空间。我们需要深入观察校园中不同人群的空间需求，挖掘公共空间的潜在可能性，为大学校园里的参与者提供更加舒适、人性化的空间环境。

参考文献

[1]曾志祥. 浅议我国高校学生宿舍交往公共空间——以西南交通大学学生宿舍为例[J]. 智能城市, 2016, 2(9):

281-282.

[2]叶安福. 西安地区高校学生宿舍交往空间设计研究[D]: [硕士学位论文]. 西安: 长安大学建筑系, 2014.

[3]刘磊, 雷艳华. 从需求到空间的大学校园公共空间设计——以浙江大学紫金港校区为例[C]//中国风景园林学会.

中国风景园林学会年会论文集: 2011年卷. 南京: 中国建筑工业出版社, 2011: 344-348.

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浙江大学行政管理导师资料(DOC 12页)

田传浩研究方向：土地制度与土地市场、住房政策、城中村治理 苏振华研究方向：公共选择\转型研究 陈大柔研究方向： 包迪鸿研究方向： 许法根研究方向：当代中国政府与政治、中共三代领导人思想研究、公务员制度与人力资源管理、公共行政学 胡税根研究方向：公共管理、公共政策、组织形象战略 余逊达研究方向：政府管理 郭夏娟研究方向：行政管理、行政伦理 张雅丽研究方向：现当代中国政府与政治、两岸关系研究 王诗宗研究方向：地方政府第三部门 徐力研究方向：公共政策分析 戴文标研究方向：经济理论，公共经济与公共政策，台港澳经济 徐林研究方向：劳动经济学\公共管理 陈丽君研究方向： 陈大柔 ( 教授 ) 研究方向为科教创新与管理、管理心理与领导艺术、地方政府与电子政务、企业文化与品牌战略、科学与艺术审美创造。 主持过国家社会科学基金、浙江省重大招标课题等科研项目的研究；在“中国大百科全书出版社”、“商务印书馆”等出版十余部著作，包括学术专著4部，教育类著作3部，文学类著作3部，译著1部，其中1部被评审为浙大人文社科学术精品专著；在《自然辩证法研究》、《高等教育研究》等杂志上发表过有影响的论文，研究成果获第三届全国图书“金钥匙”奖等数项全国性奖。 本科生课程: 广告创意与企划 科学美学 管理心理学 科学与艺术 领导学 研究生课程: 管理学

学术成果: ·研究项目 ·超丰人力资源管理项目超丰纺织品有限公司 2006-10-26 ·德清供电局企业文化德清县供电局 2006-6-22 ·主要论文 *"节省律"在艺术创作中的体现浙江大学学报（人文社会科学版） 2006-07-05 田传浩 ( 副教授 ) 本科生课程: 公共管理学 公共与第三部分组织战略管理 教学实习战略管理 毕业论文 中国土地制度问题概论 荣誉、奖励: 2006-03-31 “农地制度、地权稳定性与农地使用权市场发育”获浙江省第十三届哲学社会科学优秀成果奖三等奖（省部级、田传浩、贾生华） 学术成果: ·研究项目 ·城镇土地集约利用研究杭州经济技术开发区管理委员会 2006-12-14 ·家庭承包制下农地使用权市场发育对农户收入影响及其作用机制研究国家自然科学基金 2007-1-1 ·农的租凭市场发育对农户收入影响的实证研究：基于浙江浙江省哲学社会科学规划 办 2004-11-15 ·农地市场对降低农村贫困的影响浙江大学“曙光”项目 2005-04-01 ·舟山中心城区住宅市场需求预测舟山市城乡建设委员会 2006-08-23 ·低收入家庭居住调查杭州市建设委员会 2007-12-28 ·家庭承包制下农地使用权市场发育对农户收入影响及其作用机制研究国家自然科学基金 2007-1-1

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浙大远程公共政策学离线作业

浙江大学远程教育学院 《公共政策学》课程作业 姓名：学号： 年级：学习中心：—————————————————————————————备注：请按上课视频进度完成以下作业。 第二周：作为一门新的科学，公共政策学为什么会出现在二战后的美国？ 1）经济危机的影响。1929-1933年，以美国纽约股票市场大崩盘为标志爆发了一场资本主义世界规模的经济危机。危机导致了西方国家通过大量的公共政策对经济进行干预。（2）二战后美国社会问题不断增多。二战后，虽然美国的社会政治相对稳定，但各种社会矛盾也十分突出，从而使解决这些问题的公共政策也变得越来越重要，孕育美国公共政策运动。（3）行为主义的发展和各种分析工具的出现。行为主义促成了美国的“新政治科学运动”。同时，系统分析等方法的发展，也促使了公共政策学的产生。 （4）现实的政策辩论促进公共政策（学）的研究，促使各种政策研究机构的存在。在公共政策学产生之时，在美国存在着大量的“思想库”和“智囊团”。美国政策研究组织的兴盛及充足的资金来源，也有利于公共政策学的形成和发展。 （5）美国的两党政治使美国具有特有的接受政策替代的文化，也是促使公共政策学产生的重要因素。共和党和民主党都属于保守党。这样，选民在投票时在首先要了解两党的公共政策纲领。而两党为争取选民，也必须重视自己的政策纲领。 第四周：政治文化对公共政策有哪些影响？ 1、对公共政策体制的影响。由于政治文化作为一种政治思想、信念和价值，表现出特有的规定性色彩，因而势必影响着公共政策体制的塑造，直接并总是体现为公共政策该是什么，该干什么，目标是什么，服务对象是谁，资源如何分配；公共决策体制在什么意义上建立，怎么建立并具备什么样的功能和怎么运行等。但是，任何社会的政治体制最终是由其经济和社会发展的历史决定的，政治文化对公共政策体制只是具有相对的作用，而非决定的作用。

浙江大学紫金港校区交通路线

浙江大学紫金港校区交通路线 飞机： 从杭州萧山国际机场到浙江大学紫金港校区 可以乘机场大巴到杭州武林门(约1小时，车费25元)。然后打的直接到紫金港校区（约40元），或乘900路公交车（3元），到机动车辆管理所下车，直走至申花路左转，往前直走约15分钟到紫金港校区。 从上海浦东国际机场到浙江大学紫金港校区 乘机场大巴直接到杭州（约3小时，100元）。从上海浦东机场到杭州黄龙体育中心班次如下：10:30, 12:00, 13:30, 15:30, 17:30, 19:30。到达杭州后打的到紫金港校区（约25元）。 从上海虹桥国际机场到浙江大学紫金港校区 乘机场大巴直接到杭州（约2小时，85元）。从上海浦东机场到杭州武林门班次如下：10:30, 12:00, 13:30, 15:00, 16:30, 18:00, 19:30。然后打的直接到紫金港校区（约40元），或乘900路公交车（3元），到机动车辆管理所下车，直走至申花路左转，往前直走约15分钟到紫金港校区。 火车： 杭州城站：可以直接打的（约50元）到紫金港校区，也可乘900路公交车（3元），到机动车辆管理所下车，直走至申花路左转，再走大约15分钟，在路的尽头可以看到紫金港校区。杭州南站：乘Q537到城站转车。 火车东站：可以直接打的（约50元）到紫金港校区，也可乘189路公交车（2元），到古荡换乘89路或817公交车（2元）到紫金港校区。 长途汽车： 汽车南站：可以直接打的（约60元）到紫金港校区，也可乘196路公交车（2元），到濮家新村换乘74路公交车（2元）到紫金港校区。 汽车西站：可以直接打的（约20元）到紫金港校区，也可乘310路公交车（2元），到骆家庄换乘89路或74路公交车（2元）到紫金港校区。 汽车北站：可以直接打的（约30元）到紫金港校区，也可乘637路公交车（2元）直达到紫金港校区。 九堡汽车客运中心：可以直接打的（约50元）到紫金港校区，也可乘B支4区间公交车（4元），到宋江村换乘K10公交车（2元）到紫金港校区,或者换乘B2到虾龙圩下车，往南走第一个路口右拐到紫金港校区。 公交车： 10路/K10路；129路；K74路；K89路；K93路；K97路到“浙大紫金港校区站”

主题空间设计教学大纲

主题空间设计 课程名称：主题空间设计 课程编号： 课程学分：3学分 课程学时：60学时 课程安排：四年级上学期 课程性质：专业必修课 一、课程开设的意义、作用和地位 本课程是必修课程，其意义和作用在于通过课程的开展，讲授主题空间设计的专业基础理论，学习和借鉴先进的设计理念，掌握主题空间设计的专业知识和技术。培养具有能在各级建筑设计院（所）、大专院校、科研机构、企事业单位等方面从事住宅室内设计工作，具有较强社会适应性的复合型人才。 二、教学目的、任务和要求 让学生了解在中国主题空间设计营造正逐渐被人们所熟识和承认，已经有越来越多的以主题形式出现的场所，如主题餐厅、主题公园、主题房地产，让学生掌握不同主题空间的设计方法、程序、技巧。本课程主要讲授主题空间的概念和意义。主题空间的营造不仅仅是将符合同一主题的各类设施结合到一起，而是要将概念、设计、实施、经营等多个环节整体设计出解决方案。 三、教学内容与教学安排 课题1：主题空间的构思 方法要求与步骤： 1、以个人为单位，根据自己对不同主题的空间进行体会设计构思。 2、将构思出的空间进行功能分区，学生自己讲述。 课题2：设计主题空间方案 方法要求与步骤： 1、以个人为单位，根据前面的功能分区方案，确定自己的设计方案并进行设计。 2、绘制出比例准确，功能合理的主题空间设计方案一套（平立剖面）。 课题3：主题空间设计方案表现 方法要求与步骤： 以个人为单位，根据前面的设计方案（平立剖面）进行效果图制作（可手绘，也可以用3DMAX）。 课题4：作业讲评 方法要求与步骤： 1、学生自己讲评自己的作业方案，培养学生的综合素质。

2、老师点评学生作业。 四、教学方法的原则性建议 任课教师制定教学教案，必须包含所有的教学内容，应着重强调主题空间设计在实践中的灵活运用，带领学生参观样板工程，进行参观设计后心得体会写作；使用多媒体设备授课，借鉴、学习国内外先进的设计案例和设计理念，引导学生灵活和创造性地进行设计创作。作业以课内和课外结合进行。 五、课程考核方法和标准 评分方法： 本课程的考核评定随堂进行，以任课教师布置的课题设计作业为主要对象。评定成绩以百分制记。并有两部分组成，一是任课教师对学生整个学习过程的评定，（30%）二是作业成绩，由专业教师集体评分确定。（70%） 评分主要内容： 1、能否掌握本课程内容的基本知识点。 2、能否按质、按量、按时完成作业。 3、能否掌握科学的学习方法，并在作业的完成过程中有所体验、理解和探索。 六、教材与参考书目 《咖啡厅与餐馆》大连理工大学出版社 《空间品位餐饮》天津大学出版社 《咖啡厅设计》大连工业大学出版社 《解读广州酒吧1》天津科学技术出版社 《解读广州酒吧2》天津科学技术出版社 七、教学大纲编写人、审定人 本教学大纲由环境艺术设计专业教师集体讨论审定，罗薇丽执笔编写。

浙江大学紫金港校区规划方案

浙江大学在四校合并后，学校规模迅速壮大。随着学科建设的完善，师生日益众多，原有校园逐渐显现出校区分散，教学资源不足的弊端。从2000年起，为打破原有校区的格局、促进实质性融合，学校开始着手进行校园布局调整，逐步将老校区进行置换，建设新校区。在各级政府，部委以及相关部门的大力支持下，浙江大学在杭州市区西北部征用土地开始建设紫金港新校区。这是浙江大学发展历史上的一个重要里程牌，对于改善办学条件，加快布局调整，促进学科交叉，深化教学改革，拓宽发展空间，提高综合实力都具有非常重要的意义，将为学校创建世界一流大学打下坚实的基础。 新校区的规划建设分东、西两区分期进行。在东区顺利落成之后，浙江大学面临新的发展机遇。 新的浙江大学成立六年来，已拥有除军事学以外的全部11个学科门类，成为我国学科门类最齐全的综合性大学。我校除拥有108个本科专业外，还拥有225个硕士学位学科、138个博士学位学科、30个博士后流动站、24个国家重点学科、11个国家重点实验室、2个国家重点人文社科研究基地、2个国家工程研究中心、3个国家工程技术研究中心以及300余个各类研究机构。2002年我校全日制在校本科生达26349人、在校研究生达13826人（其中博士生4233人），另有非全日制专业学位研究生2548人、留学生1654人。 我校的总体发展目标是充分发挥多学科交叉的优势，到2017年建校120周年时，把浙江大学建设成为我国高素质创造性人才培养、高水平科学研究和知识创新、高科技辐射和高技术产业化、国际文化学术交流的基地和中心之一，以及教育质量和科研水平稳定地居于国内大学前列，具有显著办学特点和世界先进水平的研究型、综合型、创新型的一流大学。这就需要在空间和时间上促进不同学科之间的交流和融合。 因此，逐步规划建设紫金港校区西区被提上日程。值得指出的是：东西区规划并不是平行的，并置的，而是浙江大学在新校区建设之中逐渐摸索，渐进的过程。新校区的建设是项系统的复杂工程，东区规划尝试了很多新理念，取得了良好的社会效益，赢得良好评价的同时也暴露了一些问题。而西区规划则是站在东区规划成败的肩膀上重新审视新校区的建设，进一步协调，筹划，从中吸取各种经验和教训，以便在今后的校区建设中更深入地将建设理念贯彻下去，将新校区建设得更好。 一、东区规划的探索 1、概况 浙江大学紫金港校区东区位于杭州市西湖区塘北地块，距离杭州城市中心-武林广场约9公里，占地总面积3200亩（213.3公顷），规划建筑总面积107万平方米，概算投资30亿人民币。 用地处于杭州市西溪湿地的边缘地带，南临余杭塘河，北靠留祥路，东面和西面分别为规划中的光明路和紫金港路。用地中水面面积接近总用地的五分之一，具有典型的江南水乡环境特征，自然风光十分优美。 紫金港校区东区建设工程于2000年10月被批准立项。同年11月，开始面向国内外进行规划设计方案招标。2001年9月正式开工，12月主体工程全面开工建设。2002年10月一期工程正式启用，全校一、二年级本科生共1.3万人全部入住。整个东区计划容纳学生2.5万名，其中一期工程规划建筑面积59.2万平方米。包括：公共教学实验楼19.2万平方米、外语教学中心4万平方米、软件网络学院2.8万平方米、风雨操场1.1万平方米、学生公寓16

中心基本情况-浙江大学

中心基本情况-浙江大学 紫金港校区教学用车申请表 申请院系 浙江大学医学院 （盖章）2011年8月31日 联系人 韩魏 联系电话用 车 原 因 临床见习 用 车 日 期 9.7（周三）、9.14（周三）、9.21（周三）、9.28（周三）、10.12（周三）、10.19（周三）、10.26（周三）、11.02（周三） 学生所在院系 医学院临床医学 学生人数 57人 出 发 上车时间 中午12：00 上车地点 紫金港食堂车站 下车地点 见附件 返 回 上车时间 见附件 上车地点 见附件 下车地点 紫金港食堂车站 教务处 审核意见 （盖章）年月日 备注

周次 日期 星期 授课时间 教学内容 出发 返回 上车 下车 上车 下车 秋1 9.7 周三 13:15--16:00 临床见习：眼科 紫金港食堂车站（中午12：00） 邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 16：00，邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 紫金港食堂车站 浙一医院大门内（门诊大楼前） 16：10，浙一医院大门内（门诊大楼前） 马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面） 16：15，马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面）秋2 9.14 周三 13:15--16:00 临床见习：传染病学1 浙一医院大门内（门诊大楼前） 16：00，浙一医院大门内（门诊大楼前） 秋3 9.21 周三 13:15--16:00 临床见习：儿科1 附属儿童医院 16：00，附属儿童医院 秋4 9.28 周三 13:15--16:00 临床见习：骨科 邵逸夫医院大门内（门诊大楼前）

16：00，邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 浙一医院大门内（门诊大楼前） 16：10，浙一医院大门内（门诊大楼前） 马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面） 16：15，马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面）秋6 10.12 周三 13:15--16:00 临床见习：普外1 邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 16：00，邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 浙一医院大门内（门诊大楼前） 16：10，浙一医院大门内（门诊大楼前） 马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面） 16：15，马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面）秋7 10.19 周三 13:15--16:00 临床见习：传染病学2 浙一医院大门内（门诊大楼前 16：00，浙一医院大门内（门诊大楼前 秋8 10.26 周三 13:15--16:00 临床见习：普外2 邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 16：00，邵逸夫医院大门内（门诊大楼前） 浙一医院大门内（门诊大楼前） 16：10，浙一医院大门内（门诊大楼前） 马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面） 16：15，马市街3号门口（浙医二院门诊大楼西对面）秋9 11.02 周三 13:15--16:00 临床见习：儿科2 附属儿童医院 16：00，附属儿童医院

浙江大学公共政策学作业答案

公共政策学作业 一、以我国人口政策为例阐述环境对公共政策的影响 答：公共政策的环境影响评价，是应用客观的方法对公共政策进行评定，显示公共政策的价值和对环境造成的冲击，以评判公共政策对环境影响的利弊得失。 公共政策，特别是发展政策会带来若干环境问题，比如资源浪费、环境污染、臭氧层破坏、土地沙化、水土流失、酸雨等。这样由不同的侧面向公共政策理论提出了一个新问题，即公共政策与环境问题的关系。众多事实证明，我们不能把公共政策的执行作为政策过程的终结。因为在政策执行过程中会产生许多问题，其中包括环境问题，因此需要有一个对公共政策进行环境影响评价的过程，以修正政策内容，尽力减少政策给环境带来的不利影响。 公共政策环境影响评价的主要目的，在于确定一项政策是否造成预期的环境影响，证实公共政策对环境造成影响的因果关系，估计公共政策对环境产生影响的利弊，提出修正政策的意见和建议。 对于我国人口，现有的政策是控制人口数量，提高人口素质。如果不在数量上进行有效的控制，势必会造成我国平均占用的资源减少，比如粮食、水资源，那么作为公共政策势必要考虑环境的承受能力和接纳能力，如果超负荷的运转，那么环境将会失调，造成巨大的连锁危害反应。 二、简述公共政策的制定过程 答：公共政策的制定是指为了解决某个社会问题而提出的一系列可接受的方案或计划，在政策分析的基础上，进一步论证论和审查备选方案基础上，最后形成正式政策的过程。这个过程主要包括确定政策目标、设计备选方案、评估和选择方案。具体如下： 1、政策目标的确定 2、备选方案的设计 3、备选方案的筛选（遵循以下三个标准：第一，政治价值标准。科学合理的政治价值标准要体现出社会大多数人的利益。第二，成本一效益的标准。能够以最小的成本换取最大预期的社会整体效益的政策方案才是高质量的政策方案。第三，伦理道德标准。良好的政策方案要符合社会普遍认同的道德规范和伦理准则。） 4、政策方案的最终抉择与合法化 三、联系实际阐述政策制定与政策执行之间的关系 答：政策制定是整个政策过程的首要阶段，是政策科学的核心主题。大多数政策科学家则把政策制定理解为政策形成或政策规划，指从问题界定到方案抉择以及合法化的过程。 1、政策制定和执行有效衔接是政策应用于现实的惟一途径。政府为了有效的管理国家事务和社会公共事务，必须根据社会经济、政治、文化发展的需要和态势，针对现实生活中的重大政策问题，及时、正确的制定政策方案。而正确的政策方案要变为现实，则依赖于有效的政策执行。美国政策学者艾利森指出，在实现政策目标的过程中，方案确定的功能只占10％，而其余的90％取决于有效的执行。 2、政策制定和执行的衔接是检验政策正确与否的惟一标准。一项政策的正确与否最终必须由实践来检验，实践是检验真理的惟一标准。凡是经过贯彻执行，促进了社会进步和生产力的发展，解决相应的社会问题，并得到群众拥护的政策，就是正确的政策，否则就是错误的政策。通过政策执行，还可以不断充实和完善政策，促进政策质量的提高，以期政策问题的最终解决。

公共政策学专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》 公共政策学岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结公共政策学岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在公共政策学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合公共政策学岗位工作的实际情况，认真学习的公共政策学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在公共政策学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在公共政策学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对公共政策学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据公共政策学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作

紫金港校区主要文化景点

紫金港校区主要文化景点 竺可桢铜像屹立紫金港 阅读次数：3076 来源:浙大新闻办时间:2007-05-21 22:35:14 5月21日，竺可桢铜像在紫金港校区启真湖畔的学生活动中心楼前落成。浙江大学校长杨卫和绍兴市委书记王永昌、绍兴市副市长郑继伟、竺可桢之子竺

安共同为铜像揭幕。 “竺可桢先生是我国现代科学家、教育家的一面旗帜，气象学界、地理学界的一代宗师，他为我们留下了许多宝贵的精神财富”。杨卫在致辞中高度评价了竺可桢先生的历史功绩，“竺可桢校长一生提倡求是精神，力行求是精神。他在继承学校传统的基础上，大力倡导并亲自实践，发展形成了独具特色的浙大求是精神，影响了一代代的浙大人”。 杨卫指出，纪念竺可桢校长，就是要弘扬爱国精神，增强服务社会、报效祖国的使命感和责任感；就是要坚持科学精神，建设优良的校风和学风；就是要把握开放精神，胸怀广阔，视野高远；就是要发扬奋斗精神，开拓创新，刻苦钻研，不负重托，早日把浙江大学建设成为世界一流大学。 杨卫向捐赠方绍兴市委、市政府颁发了捐赠证书。王永昌说，竺可桢先生是浙江大学的骄傲，也是绍兴人民的骄傲。能够捐立竺可桢铜像，非常荣幸。 仪式由浙大党委常务副书记陈子辰主持。铜像作者、著名雕塑家潘锡柔和校友、学生代表参加了揭幕仪式。 孔子像在浙大落成 阅读次数：2245 来源:浙大新闻办时间:2007-05-21 17:44:57

5月21日，作为浙江大学建校110周年庆典的一项重要活动，孔子像落成仪式在浙江大学紫金港校区举行。浙大发展委员会主席张浚生，香港孔教学院院长汤恩佳，香港孔教学院名誉院长胡棣周，铜像作者、著名雕塑家曹崇恩和浙大党委副书记王玉芝出席仪式并为孔子铜像揭幕。仪式由浙大副校长来茂德主持。 新落成的孔子铜像由香港孔教学院捐赠，铜像高3.3米，底座高1.8米。王玉芝在讲话中说，在浙江大学矗立孔子像，对于传承和发扬中华民族优秀传统文化，促进人文社会科学在新世纪的繁荣发展，具有积极的意义。我们要继承和发扬孔子中庸和谐的崇高境界，践行教书育人的人文精神，进一步提升校园文化内涵，营造良好的校园人文环境。 香港孔教学院院长汤恩佳说，捐赠孔子像，是希望浙大在进行科学文化知识教育的同时，也能利用传统儒家文化的资源，对学生进行素质教育，以培养学生的优秀素质与民族精神。 来自各地的校友代表和我校师生代表共100余人参加了仪式。

公共空间设计策划书

公共空间设计策划书 我所思索的设计策划书主题是：《报告厅》 为了使资产投资行为更能符合客观需要，能获得最佳经济效益，在具体投资之前，应对拟投资的项目进行可行性研究。其主要任务是论证新建或改、扩建项目在技术上的可行性和经济上的效益性，并预测投资后的经济效益，为投资决策提供可靠的依据。报告厅是我们将常接触的，上课，开会接见领导，可是它的作用是什么？？回声是否会断断不绝，隔音效果是否良好，光线问题，交通等问题都是我们考虑的因素。 一个良好的设计会让一切变得美好，会创造创更多的奇迹。 报告厅的功能定位： 就目前多功能报告厅的现状及流行趋势，我们认为该报告厅的功能需求是：1）满足各类会议及专题学术报告会 2）可以召开视频会议，具有上传、下传现场音、视频信号的功能 3）满足小型文娱活动及小型演播活动 4）可以放映数字电影、各类资料、科普影片及高清电视节目 5）驳接计算机VGA信号，进行多媒体应用 6）具有两个基本语种的同声传译系统 报告厅的建筑平面布置： 鉴于上述报告厅的使用功能，我们建议报告厅的一般建筑平面布置为：1．整个报告厅的体型宜为矩形或接近矩形的扇，尽量不采用圆形 2．扩大舞台，使台深达到6-8米并设?台 3．在?台边设贵宾休息室 4．前排可增设小桌台,方便与会者记录、阅读、放置手提电脑等 5．在主席台上设置会议发言、讨论系统，供专家及领导即席提问、讨论6．考虑到影片放映及小型演播活动，报告厅后区作台阶式提升 7．前排座位排距宜为1.30米，桌椅可选活动组合式，地面不作提升。到时候可作为活动、游戏互动区，后区作为观众区 8．考虑到报告厅以上功能需求，整个厅堂须经声学处理，混响时间控制在1S 左右，声场均匀度≤3分贝 9．音控室、光控室及放映室设置于报告厅后墙处的二层 策划的起源来源于每次上课的感悟，例如在中途上厕所，可是坐在中间出去很亏难，那怎么办呢？这是要解决的一部分，还有座椅与桌子的高低是否适宜于大多数人，有很多值得我们考虑，小小的细节改变大的环境，再美的外表没有内涵的美也只会只是一个臭皮囊。所以我希望可以创造出有内在和外在的美。 报告厅的一般应用是召集会议，演讲等一些比较庄重的事情，那么面对的使用者就是我们学生和校领导们。我们学生追求的是简洁，不要压抑，轻松的气氛，领导追求的也许也是轻松缓解的气氛吧，可是怎么做到呢？在颜色上不能追求太过色彩，装饰上也不能太过繁琐，所以我的策划就是从这几点入手，在座位上，通道上，视觉上，做些改变。追求简易的美。

展示空间设计教案

展示空间设计教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

江西现代职业技术学院 教案 2014 ～2015学年度第一学期 课程名称展示设计 学时学分48学时2学分 专业班级13艺设4班 授课教师胡岳 系部美术系环艺教研室 本课程教学总体安排 课程名称：展示设计 课程性质与类型：专业必修课 总学时、学分：48学时2学分 教学目的与要求： 通过展示设计课程的学习，使学生掌握展示设计的基本概念、基本理论和基本的展示设计技能，并通过整个教学过程的专题设计实践逐步让学生掌握展示设计中相关的技术结构知识，了解展示空间形态、展示道具，展品陈列和展示照明的设计原理，从感性和理性两个方面培养培养学生对展示空间的想象能力、平衡协调的能力、策划能力和创造能力。 教材及参考书目： 教材：安晓波着《展示空间分析与结构设计》上海交通大学出版社

参考书：李梦铃着《室内设计基础》湖北美术出版社 朱淳着《展示设计》中国美术学院出版社 方卫着《空间展示创意与设计》武汉理工大学出版社 考核方式及成绩计算方法： 要求：能够独立、系统完成设计方案 评分标准： 1、课堂情况：（40分）出勤率、迟到、早退状况 2、作业情况：（60分） ﹙1﹚通过对学生展示空间设计施工图和效果图质量来评定，包括平面、立面和大样图等设计内容。要求功能分区合 理，制图规范。（20分） ﹙2﹚设计有创新性。（20分） ﹙3﹚设计效果图表现能很好地体现设计意图。（20分） 课程教学日历 课程名称：展示设计授课学期：2014 ～2015学年度第一学期

第一章教学安排的说明 章节题目：第一章展示与展示设计概述 学时分配：共3课时 1.1展示活动与展示设计概念 1.2展示设计特征 1.3展示艺术设计原则 本章教学目的与要求： 通过本章节的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，明确展示空间的类型和空间的划分，重点掌握展示空间分类与构成要素分配的合理性与科学性，能够正确处理空间关系，认识空间的表现形式与特征，体现展会功能特征；通过掌握展示艺术设计的原则，解析和欣赏优秀的展示设计方案。 其它： 采用的方式授课，利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识。 课堂教学方案 课题名称、授课时数：展示与展示设计概述，共3课时。

空白校园_浙江大学紫金港校区规划设计反思_朱怿

ARCHITECTURAL JOURNAL 建筑学报校园规划 CAMPUS PLANNING 12 空白校园 —浙江大学紫金港校区规划设计反思 朱怿 作者单位：浙江工业大学建筑系(杭州，310014) 收稿日期：2010-12-21 摘要/从城市发展和与周边区域融合的角度对浙江大学紫金港校区进行了剖析和反思，对如何完善大学校园规划设计提出建议。关键词/浙江大学紫金港校区 城市规划 城市设计 场景设计 A B S T R A C T / F r o m a n g l e o f u r b a n development and integration of campus and surroundings, this paper gives analysis and reflection on Zhejiang University Zijingang campus planning. It gives some proposals to better campus planning and design. KEY WORDS/ Zhejiang University Zijingang campus, city planning, urban design, scene design 进入21世纪，中国迈入了一个城市快速发展的历史阶段，高等学校的扩建和新建是城市扩张的重要内容之一。始于2000年的浙江大学紫金港校区建设是新校园建设初期发展的重要案例之一，在国内具有广泛影响。其后十年， 新校园建设呈席卷全国之势。这些新校园占地广阔，投资巨大，对未来的区域和城市发展产生深刻的影响。在这个大建设的年代，我们有必要对各个层次、各个方面的城市建设内容进行反思，总结经验，从而为未来的发展指明方向。 1 浙江大学紫金港校区(东区)建设回顾 1998年9月，根据教育部的安排，由浙江大学、杭州大学、浙江医科大学及浙江农业大学合并而成的新浙江大学宣告成立。合并后，学校规模迅速扩大，师生日益增多，原有校园逐渐显现校区分散、教学资源不足的弊端。从2000年起，为了打破原有校区格局，促进实质性融合，浙大开始着手建设新校区。新校区选址于杭州市区西北部，分为东、西两区，其中东区作为首期建设用地，占地面积3200亩(约2.13k m 2)，规划建筑总面积130万m 2。工程于2000年11月面向国内外进行规划设计方案招标。在随后的评选中，由华南理工大学建筑设计研究院提供的规划设计方案中标。方案所确立的环型道路系统、中央水景轴在实施中得到保留，而东、西分置的教学、住宿区则变成南、北分区，相对分散的运动区被集中于场地的西北部(图1)。目前，紫金港校区东区已基本建成，超过2.5万学生入驻其中。 2 浙江大学紫金港校区校园空间体验 对于紫金港校区的规划和建设，在专业内的杂志上常常能看到一些好评；然而从现场体验和众多实际使用者的评述看，却是诟病良多，这些不足可以概括为： 2.1 校区周边缺乏城市感 仅仅10多年前，紫金港校区所在区域还是一片湿地和稻田。今天，当年的郊区已成为人口密集的城市新区，众多高楼拔地而起，学校、住宅区、商场、写字楼坐落其中。然而，在这个闻名全国的校区周围，却体验不出应有的城市感。 所谓“城市感”，可以简单地理解为一种“人气”。有人气的地方充满了各类人群和人的活动。紫金港校区地幅巨大，且为一次性整体出让。规划部门除了在场地边界划出了城市主干路之外，对于场地区域的城市形态、交通组 织、建设规模均没有作出具体要求，也没有考虑以城市支路对地块进行细分。在新校区周边，宽阔的道路、疾速的车流阻断了校园与周边区域的联系，而缺乏城市支路既给校园的出入交通带来不便，也不利于疏解城市交通。城市道路碰到校园边界，大都无法延伸，形成丁字路(图2)。除了地块封闭外，缺乏城市感的另外一个原因是界面缺失。由于土地利用的奢侈化，使得建筑的选址和定位缺乏依据，临路的建筑基本不考虑形成街道界面，而是大幅度后退道路，中间还隔以宽阔的绿化带。城市支路和建筑界面的缺失，使得各类商业和服务业找不到赖以生存的街道界面，导致整个区域呈现出封闭、冷漠的感觉。 校园周边缺乏城市感，是国内众多“大院式”大学所共有的特征。同样具有代表性的还有占地3k m 2的北京大学和4k m 2的清华大学。这些校园内部或繁花似锦，或小桥流水，然而周边城市环境却乏善可陈，常常是交通拥堵，服务不便。这些乱象的一个重要根源，就在于与城市隔阂的、巨大的封闭地块。 根据北京市新的规划，未来一条东西向的道路将穿过清华大学校园。这其实是大学的区域结构阻碍城市发展而被迫做出的调整。据说对于要不要将城市公共交通引入校园，在清华大学内有过激烈的讨论。从城市的层面看，这其实是一个很简单的判断。国外众多的大学都是

浙江大学紫金港校区留学生公寓(一期)

杭州国际商贸城单元丰收湖景观工程（江干区范围）项目环 境影响评价报告表简写本 一、建设单位情况 建设单位：杭州（九乔）国际商贸城江干区块建设指挥部办公室 通讯地址：杭海路与艮山西路交叉口牛田社区办公楼5楼 二、环评单位情况 单位名称：浙江大学 单位所在地：杭州市西湖区余杭塘路388号环境与资源学院 三、项目建设情况 项目名称：杭州国际商贸城单元丰收湖景观工程（江干区范围）项目。 项目建设地：江干区九堡国际商贸城区块，胜稼北路以南，杭海路以西，九恒路以北。 行业类别：城镇河道、湖泊整治。 建设规模及内容：用地面积约90000平方米。整治内容包新建湖泊、河道开挖、护岸、照明、截污纳管及河岸绿化等。 四、项目产生的主要环境影响 （一）建设期环境影响 1、底泥臭气影响分析 本项目河道清淤时采用挖泥船清淤方式，清出的河道淤泥堆放于丰收湖南侧远离现状农居处，干化后用作景观绿化区的覆土。项目底泥臭气仅在湖泊底泥疏浚、临时堆放过程中产生，恶臭影响在项目场界可达到《恶臭污染物排放标准》（GB14554-93）的二级标准要求。同时建设期结束后，项目恶臭影响也将随之消失。抛弃、转移和扩散，应及时将固废运到指定点(如垃圾填埋场)或作铺路基等处置。 2、噪声影响 本项目施工区域穿越居民集中区域，参与施工的机械除了没有大型打桩机外，几乎包括了其他各种施工作业的机械设备，并且施工阶段一般为露天作业，无隔声消减措施，噪声传播较远，受其影响的范围较大。根据现场踏勘情况来看，

该项目整治河道两岸范围内有三卫村农居，故建设期主要环境敏感点为北岸三卫村农居。根据表7-1各类施工设备在不同距离的噪声衰减情况可知，距声源100m 处设备噪声影响值为56dB，距离声源200m处设备最大噪声影响值50dB。因此，本项目产生的施工噪声对北岸三卫村农居将产生一定的影响，必须采取切实有效的措施以减少噪声污染。 3、水环境影响 建设时期的废水排放主要来自于建筑工人的生活污水和泥浆废水。若生活污水未经处理直接排放，将使湖泊水体中COD等污染物负荷，同时水体中的细菌总数、粪大肠菌群也会有所增加、水质下降；因此，施工工地应建造临时厕所，产生的生活污水由环卫部门定期清运，严禁排入附近河道或雨水管网。泥浆废水经简单沉淀处理后排入附近市政雨水管网，对周围环境影响较小。 4、固废影响 ①建筑垃圾 在该项目施工建设过程中，石料、灰渣、建材等的损耗与遗弃以及建筑物的拆迁将产生大量的建筑垃圾，对产生的建筑垃圾如不及时处理不仅有碍观瞻，影响城市景观，而且在遇大风及干燥天气时将产生扬尘。经分析可知，本工程的外运土方及建筑垃圾均为普通固体废物，不含有毒有害成分，应首先考虑用于市政与规划部门制定的建设工程基础填方、洼地填筑或在本工程沿河绿化、进行护岸工程时进行消纳，剩余部分垃圾可进行卫生填埋。弃方处置一般不会产生不利的环境影响，值得注意的是，垃圾的外运车辆应加盖篷布，尽量减少沿路遗洒，避免影响环境。 ②生活垃圾 施工期间，施工人员的日常生活将产生一定量的生活垃圾，如不及时处理，在气温适宜的条件下则会孳生蚊虫、产生恶臭、传播疾病，对周围环境产生极为不利的影响。因此，生活垃圾要定点堆放，严禁混入建筑垃圾当中，并及时运送至环卫部门指定地点进行处理，避免对周围环境造成不良影响。 ③清淤污泥和挖方处置 本项目土石方开挖量为2.46万m3，填筑总量2.46万m3，无借方及弃渣，故本项目工程无弃方影响。 根据《杭州国际商贸城单元丰收湖景观工程（江干区范围）水土保持方案

浙江大学寝室简介

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01青溪 1.青溪1、2舍（人文、社科、理科 以及国防生男生寝室）： 唯一一款五人寝，面积大，有阳台， 结构为上床下桌。没有独立卫生间， 每层都有公共卫生间，地下层设公 共浴室。青溪1舍一楼设学院办公室。 住宿费标准：1000元/（人·学年） 2.青溪3、4舍（人文、外语女生寝室）： 四人寝，有阳台，带独立卫生间，结构 为上床下写字桌，有“公主楼”之称。 住宿费标准：1200元/（人·学年）

（社科、理科女生寝室） 四人寝，无阳台，带独立 卫生间，结构为一侧上 下铺床，一侧为四人联体 写字桌. 住宿费标准：1200元/ （人·学年）

03紫云 （部分工科） 1.紫云1、2舍： 四人寝，有阳台，带独立卫生间，结构为上床下写字桌。 住宿费标准：1200元/（人·学年） 2.紫云3、4、5舍： 四人寝，无阳台，带独立卫生间，结构为一侧上下铺床，一侧为四 人连体写字桌。 住宿费标准：1200元/（人·学年）

04碧峰 （部分工科） 1.碧峰1、2舍： 四人寝，有阳台，带独立卫生间，结构为上床下写字桌。 住宿费标准：1200元/（人·学年） 2.碧峰3、4、5舍： 四人寝，无阳台，带独立卫生间，结构为一侧上下铺床，一侧为四人连体写字桌。 住宿费标准：1200元/（人·学年）

05蓝田 （部分工科，医学，药学 以及竺可桢学院） 四人寝（转角处可能是三 人寝）有阳台，结构为上 床下写字桌，没有独立卫 生间，每五个寝室共享一 间公共盥洗室，盥洗室里 可以洗澡，洗澡需刷卡。 P.S.蓝田的寝室号都是四位 数的，是全校中的独一无 二哦~ 住宿费标准：1200元/（人 ·学年）