教育案例 用爱心温暖孩子

用爱心温暖孩子

——教育案例分析

灵石县马和乡张嵩小学王晓丹

我期望自己能够成为一名真正的教育者：零距离、多角度、全方位地与学生的生命互动，以爱育爱，以能养能，以德培德，以心传心。——万平不得不说，万老师的经历激励了我，因为在我三年的教育路上，我遇到了一位“特别”的学生。

当我踏进这所小小的农村小学开始，便开始了我的教育生涯。2011年9月，我跨进了一年级的门槛，宣布我就是他们的老师，从此便与他结下了“不解”之缘。

他性格很特别，初到一年级似乎不懂“老师”是个什么概念，我让他写语文生字，偏要写数学，拿了他的本，就会跳起来跟你抢，甚至哭着喊着转着圈问你要。开学第一天我就领教了他的不同之处。在以后相处中，我发现了他不会说一句完整的话，就算让别人重复说五六次，再让他说只能说出两个字。我为此曾与家长沟通过，孩子在家的表现，家长说是没问题。我曾哄过他，抱过他，让他吃我的小吃，教他与孩子们相处。但是就算别人帮他，他都挑人，待见的就会用，不待见的绝不用。他最大的“本事”是哭，为大事小事哭，不明原因的哭，毫不夸张，他可以哭倒长城！我软硬兼施，时好时坏，并无多大见效。

转眼到了三年级，新的问题展现在我的眼前。他会为自己回答不上问题而流泪，会为自己不会写听写的生字而打自己的头。考试的时候，语文作文会一个字都不写，他只会告诉说不会写。他好胜心强，但他能力全然达不到。我心急如焚，困惑了我两年的他，如今又出现了新的问题。

但我发现了他的一个闪光点，不管你轮不轮他打扫，总是拿着簸箕、垃圾桶，为此我在班会上大力表扬了他，并趁机给予他“小小劳动家”的称号，告诫孩子们向他学习，劳动最光荣。就像张红老师所讲，我们要建立学生的自尊，让他感受安全感。孩子得到了肯定，那两天的表现很好，尽管也会有小插曲。但是这个孩子还是不尽如人意，再过两天一切问题又恢复到了原点。

为了排除沟通上的障碍，我专门设立了一个“心声箱”，让孩子们有什么想说但又不敢说的就写出来，孩子们写的都是对老师的祝福感谢的话。可他，却没有写。

但是这个孩子，从不捣乱，就是个性太强。

他明显的突变，是从第二学期，我制作了一个表，记录孩子们的表现的，从回答问题，作业，听写，测试情况等开始，孩子发生了质的变化。最后评比他获得的星星居然排名第三，当然里面有对他进步的奖励，同学们都给予他热烈的掌声。在测试中，作文也写到了300字左右，虽然质量不是很好。在我发给他奖状的时候，他居然说“谢谢老师！”我差点哭了。

在与他磨合的过程中，我几近绝望，但还是坚持了下来，我知道也许是我的办法不够高明。就像万平老师所说的，这个过程就像是在

穿越隧道，穿过就是无限光明。在我的这条隧道里，我用的时间长了点，但我还是看到了微弱的光芒，所以我相信我会尽快穿越的。

马健生教授指出“孩子作为学生，未失其赤子之心，是有真感情的人”。我们面对的是活生生的人，而且是一张张白纸，我们的教育是在为孩子们规划蓝图，教书育人，育人为先。我体验到了教育路上的不易，却也感受到孩子对我期待的眼神，我从他妈妈口中得知，他这样对妈妈说“希望我们的我王老师可以教我到初中”，一句话就足以温暖我的心。

所以我更要坚持，用我的教育情怀，温暖每一颗赤子之心，让家长感受到我的诚心，“以爱育爱，以能养能，以德培德，以心传心”做最好的自己，育更好的学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，一颗年轻的炽热的心，定会温暖每一颗赤子之心。

用爱心营造阳光 温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例

用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例

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用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例 -教师教育论文 用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例 全国著名特级教师霍懋征也说：没有爱就没有教育。没有爱心的人不能做班主任，有爱心是一名班主任的最基本素质。 上一届我班有个女孩子叫高宁，四年级转入我班。上课没有一分钟能坐住，要么做小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；老师提醒、批评她，她一幅爱理不理的样子，甚至跟老师顶撞；经常忘记带语文、数学等上课需要用的书；作业也不按时完成……于是，我试着找她谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生，可收效甚微。可在一篇周记她这样写道: 爸爸、妈妈，你们为什么要生下我？难道生下我就是为了听你们天天吵架吗？难道你们就可以随意打骂我吗？在学校，我没有朋友；在家，我没有温暖和关爱；在这个世界，我真的想不起来还有什么可以留念的……看完整篇日记，我感到了事态的严重，同时也深感自己作为她的新班主任身上的责任和义务。 我第一时间找到了孩子的妈妈。我了解到，这个家庭的战争已经持续好几年了，孩子转学也是因为孩子与原来的老师顶撞，与以前的同学关系恶劣所致。妈妈说，她们已经给了孩子足够的物质生活和优越的学习条件。她们觉得孩子还小，什么都不懂，无法相信家庭的不和谐给孩子带来了如此大的影响，孩子的内心竟然经受着如此的折磨和痛苦……因为家庭的原因使她的成长偏离了正确的轨道，使她过早地承受着缺少父母之爱的痛苦。我决心帮助她，帮她树立正确的价值观，让她找回自己，重拾信心，不再自暴自弃甚至轻言放弃生命。 一、构建和谐的家庭氛围和教育环境

教育故事《用爱心浇灌孩子幼小的心灵》

用爱心浇灌孩子幼小的心灵 2020年9月1日，这是个特殊的日子，至今都让我记忆犹新。那是我第一天上班的日子，也是学生报名的第一天，更是我第一次遇见“他”的日子。 一大早，就有一位戴着眼镜外表苍老的“老爷爷”，带着一个穿着脏兮兮的蓝色旧短袖，且走路慢吞吞的孩子来报名，我让他拿孩子父母的户口薄来报名，可是爷爷的回答让我大吃一惊。原来，孩子的父亲已于15年发生车祸去世了，不久孩子的母亲就改嫁了，留下这个年幼的孩子由年迈的爷爷奶奶抚养。当看到户口簿上爷爷的出生日期时，我惊异于生活的不幸带给老人的打击，竟让一个五十出头的老人看上去像七十来岁，本该活泼可爱的孩子变得木讷、迟钝。 因为孩子是老人唯一的感情寄托和希望，所以老人对

孩子的学习非常上心，经常与我沟通了解孩子的情况，配合我的工作。但家里的巨变对孩子的打击很大，他明显比其他孩子反应迟钝些，各方面的表现都不尽如人意，写出的字都是歪七扭八，让人无法辨认。我清楚地记得第一次期中考试，他仅仅考了三十几分，我觉得不可思议，因为平时我给予了他那么多的关注。 于是，我进行了第一次家访，当孩子领着我来到他家后，我看着这座简陋的农家小院，虽然屋内的摆设很简单，但是收拾的干净整洁。正房里仅摆放着一张茶几，一台老式的彩色电视，几把椅子。在和他们的聊天中我才知道，两位老人没有其他经济来源，只靠种几亩地维持生计。当时我才知道为什么孩子每次早晨饿到喊胃疼，衣服也就只有那么几件，书包也是以前用旧了的拉链有问题的书包……这样的境况让我忍不住红了眼眶。 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没

有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。于是我改变策略，早上，给孩子带来可口的早餐；课堂上每讲知识点都会重点提问他，若是答对了，即便只是一个字或词都会给予铅笔、橡皮等奖励；课间陪着他一起玩耍，让他融入到其他孩子中；课后又单独给他开“小灶”，巩固当天所学的知识……虽然他已有了一定的进步，但他仍然是我的“重点对象”，我对他软硬兼施，有时以奖励来鼓励他，有时采取小小的惩罚措施。上课时，只要他能回答对，哪怕只是读对一个字或词，我都会及时夸奖他；每次写作业我让他坐在讲桌前，看着他写，他不再是那个永远都是最后一个完成作业的孩子了；每次发了试卷，会特意让他坐在我跟前，我监督着他自己拼读做题。开始，他总是慢吞吞地往上走，满脸的不情愿；现在，他总是抱着自己的书本迈着轻松的步伐，一脸的自信走上讲台。他的书写也越来越好了，速度也快了，字也工整了。终于，有一天，孩子的爷爷告诉我孩子的学习进

《爱心资助-成就梦想》活动方案

《爱心资助，成就梦想》活动方案 林丽 一颗爱心点燃一份希望， 一份温暖宛如一日朝阳， 一滴甘泉汇聚一片海洋， 一个善举改变一生航向！ 国运兴衰，系于教育；帮困助学，人人有责。蛟河市全友家居企业总经理---------，积极响应蛟河市市委、市政府启动的资助贫困学生活动。向义务教育阶段的贫困生伸出援手，帮助他们完成学业，成就梦想。 一、活动宗旨： 弘扬中国传统文化，帮扶身边贫困学生； 倡导平等互助友爱，构建文明和谐社会。 二、资助目的： 在经济上保障义务教育阶段贫困生能顺利完成学业的同时，在精神上帮助贫困生树立“自信、自立、自强”的顽强意志，为今后能够更好的服务社会、传递爱的理念打下坚实基础。 三、应全友家居企业总经理的授意，受赠学生确定： 1、资助条件： 受资助学生必须是蛟河市义务教育阶段在籍在校学生，品学兼优、家庭经济困难、系我市、乡镇或农村户籍的贫困家庭学生。 2、思想品德考核： 热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱家乡，有报国报乡感恩之心的学生等。 3、重点帮扶对象： 因灾、因病、因残致贫家庭的学生或父母去世的学生，学生学习成绩名列前茅，因经济条件贫困很难维持学业，可以从现在开始资助到大学学业完成为止。 4、爱心资助方式： “全友家居”企业，将为每个义务教育阶段的学校，固定资助一名贫困学生，保证该名学生在校的一切费用，帮助其完成学业。

四、工作程序： 学生向学校提出资助申请，并递交相关证件或证明材料；学校对学生资助申请、相关证件和证明材料进行审核，并对初审结果进行公示；向蛟河市学生资助中心上报学校初审、公示结果，并由市学生资助中心进行审核确定。 五、助学金发放： 学校收到财政补助专项资金后，及时编制助学金发放名册，发放给学生本人或家长（由学生本人签字）。 六、保障措施： （一）加强组织领导。各义务教育阶段学校要把资助家庭经济困难学生作为一项重要的工作任务，实行校长负责制，指定专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作，确保此项工作落实到位。 （二）强化资金管理。各义务教育阶段学校必须切实加强资助资金的管理，确保资金及时发放、专款专用。教委和财政将加强对资助资金使用情况的监督检查，对于挤占挪用资金、弄虚作假套取资金等行为，一经发现，将进行严肃处理。 爱心无止境，助学见真情。蛟河市全友家居企业，积极投入到助学扶困的活动中，为渴求知识的义务教育阶段的学生们奉献出自己的爱意，传递一份爱心！使得寒窗学子们能够点亮希望，成就梦想！

读《爱心与教育》心得体会

读《爱心与教育》心得体会 有这样一句话“没有爱心就没有教育”，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生，用心育一代新人，反过来，才能让人用心去接受教育。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。 今年有幸读到李镇西老师的《爱心与教育》一书，李老师对教育事业和对学生的执著的爱一次深深打动了我。很多次地看到这样的话语，“我这是在还债呀！”李老师说：“比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！但我应该也必须还这笔债。”越往下读，越发觉得李老师的人格特别高尚，也就更多地将李老师作为一面镜子，反思自己的教育工作，于是也越发引起自己心中的震撼。 李老师曾有这样一段话：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。李老师的教育中追求的是师生之间多么朴素，多么和谐的情谊呀！ 教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，教师要用美好的爱，用对人的尊敬和美好、深信的精神来塑造

人。”是啊，爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。 李镇西老师认为，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，走到学生中间去感受他们的喜怒哀乐。对学生真挚的爱，这是我们老师感染学生的情感魅力。 在我从事小学教育这几年，我也发现，当我对孩子真心付出时，孩子们也同样对我真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受！当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！

幼儿园爱心活动总结

幼儿园爱心活动总结 幼儿园爱心活动总结篇一：幼儿园举行庆六一“爱心义卖”活动总结 **幼儿园举行“庆六一.小手献大爱”义卖活动为了培养孩子的爱心，增进幼儿社会体验和交往能力，让孩子们过上一个快乐而有意义的节日，5月29日上午，**幼儿园全体师生及家长开展庆“六一”爱心义卖活动。小朋友们将闲置的图书、玩具或其他物品在“爱心超市”出售捐款，幼儿园带头捐款，和家长们纷纷献爱心捐款，所得善款共计**元，捐给市红十字会用于帮助山区贫困儿童。帮助他人，快乐自己。小朋友们用自己的微薄之力帮助最需要帮助的人，感觉特别开心。 活动中还进行了脑筋急转弯和日常生活知识抢答，场面十分火爆。在老师的带领下，大家一起表演了手语《感恩的心》。 点点滴滴的爱心 幼儿园爱心活动篇二：幼儿园爱心义卖活动反思 爱的主题活动---- “小手拉小手，爱心齐飞翔”爱心义卖活动反思 小二班刘丽 上周四，我们机关幼儿园举行了“小手拉小手，爱心齐飞翔”的义卖捐款活动，帮助了特教中心康复班的幼儿，让所有的小朋友包括这些略有不完美的幼儿都到了友爱互助，世界到处充满爱的活动蕴意。

我们班的家长充满爱心和对我们工作的支持，热心的给幼儿准备了各种各样的爱心礼物，有的甚至贴着崭新的标签价，价格都不是很便宜，在15~50元之间，但是拿来的时候都跟老师商量说：“老师，你看行吧？孬不孬？不合适你就给标便宜点！”这席话让我很感动。一个50元的大型玩具车最终定价在了25元，家长都担心太贵了没人买，让我们标低点，只要能卖出去，献点爱心就成。 故事一：我们班的阿莲的妈妈工作在招办，正巧赶上了高考、中考报名，非常的忙碌。但看到了我们的活动之后，每晚加班熬夜手工制作发卡，拿来一小包的义卖发卡。每一个都很精致，充满公主气息，让我们老师看了都说：“不行，咱得准备好钱，到时候给包圆了。”哪知活动这边一开始，卡子刚被放在义卖桌上，连隔壁班的家长都出动了，可以说争、抢都不为过。逮到就往小孩头上卡，一卡了就不拿下来直接付钱买了好几个，眨眼间我连钱都没来得及掏出来，就没有了。把阿莲喜得无比自豪地看着她的妈妈，爱死她了。 下午上学时，她兴奋的问妈妈说：“妈妈，下午还卖吧？”她妈 妈告诉她结束了，她一下就拉下小脸，说：“那不卖的话我就不去上学了”。让她妈妈哭笑不得。 故事二：沈嘉月小朋友活动当天生病了没有来，但是她专门让奶奶把准备的义卖物品送来，她奶奶另外交给我们10元钱，说除了义卖商品的爱心款，另外再捐10元，多献点爱心。说是月月小朋友特别交待的。为了这次活动，家里

案例 用爱心感化学生

用爱心感化学生 案例： 学生杜某某,性格倔强，自尊心强，不爱学习，逆反心理严重。经常和我班的一些学生尤其是一个女同学发生冲突，常常很闲得无聊的去惹是生非。对于老师的批评教育，爱显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 本学期十月份的一天晚课，他居然把这个女生给打了。说他他还不服。学校政教主任赵主任给他进行了严肃认真的谈话，有了明显的好转。 案例分析： 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有：家庭教育方式不当。该生的母亲忙于工作，和孩子的交流很少，主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，同时认为孩子大了,不好管。对于孩子的错误不是耐心的说服教育，而是指责。在学习上对自己的要求不高，上课总喜欢讲话，做小动作。青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对他的批评不对，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 方法： 1、首先和家长取得联系，了解该生的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 2、创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 3、教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。

我们用爱心去善待每一位孩子

我们用爱心去善待每一位孩子 教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教育这不仅要教给学生知识，更重要的是教育学生学会做人，而爱是人生至高至妙的道理。所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量，体现智慧的力量. 有知识但是没有对孩子的爱，在教育中会出现偏差。没有对学生的爱，就很难充分考虑孩子真正的健康发展，甚至根本不能考虑他们的心理感受，我们要从学生的实际出发。教育要适合学生，才能使学生适合教育。更要有疼爱学生如子的一颗心灵。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。我们新城实验学校的每一位师生是多么幸福和自豪，因为我们很幸运，应有一名品格高尚、心地善良、得好校长关心着我们的一切，她经常对我们讲：“我们要善待每一位孩子”，没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生，爱护学生是教师的天职。教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。我是新城实验学校的一名小学一年级数学教师，记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。一年级学生由于年龄小自控能力差，纪律观念不太强。一年级是孩子跨入小学大门的第一步，高楼万丈平地起，根子不正就地道。所以，培养学生良好习惯特别关键。1978年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，某报新闻记者问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪些大学，哪些实验室里学到了你认为最主要的东西？”出乎意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么？”学者答道：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意……”我认为，我们底年级的老师不但教给学生数学知识，更重要是培养学生学习的好习惯。习惯成自然,习惯有好习惯坏习惯之分，好习惯使人受益终生，坏习惯使人坠入深渊。我们低年级老师多少有

爱心成就教育

爱心成就教育。 要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。在教学中，我始终以爱为突破口，在学生的学习生活中给予他们更广泛的爱。 我班在八年级时曾转来一个孩子，每次叫他发表见解，他的回答只有“泪水”。我几次与他父母联系，都没什么效果，因为父母觉得孩子生性胆小。不得已，我又多方了解才找到原因：原来他适应新环境的能力较差，自卑心严重。打这之后，我又增加了帮他适应环境的人数，而且有具体分工：有的帮他了解学校环境，有的帮他了解班级情况，有的帮他了解各科的学习方法……同时我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白在班集体中他很重要。而且每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他，耐心地等他开口，当他紧张时我微笑着鼓励他大胆说。我这样做只是尽自己职责做自己应该做的，没想到有一天他因回答受到表扬而笑着对我说：“老师，谢谢您！”现在，他总是笑滋滋的，学习的劲头可足了，也爱主动找同学交流了。 每一位老师在教学中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给教学工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，让他们知道“错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。” 在我的班级中，有一个同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我家长来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你家长来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我家长来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你家长来，我就没必要请他们来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的家长，看他的实际行动。 此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待。久而久之，他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。 可见，你对学生付出了真爱，你就会收获到意想不到的惊喜。

论文——让爱温暖孩子的心灵

让爱温暖孩子的心灵 爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，爱是正大无私的奉献其实他的意义已经融入我们的生命。 多年以后，自己成为一名教师，和孩子们快乐生活在一起，和他们成为朋友，感受他们的快乐和悲伤，满怀爱心走进孩子的心灵，用爱温暖每一个孩子。 爱孩子不是一句空话，需要我们充分地了解和信任学生，对学生有真正的爱，才能对他进行有针对性的教育，作为教师，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表面在外的优缺点和特长，以要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。 如今的农村学校里，留守儿童很多，他们的父母长期在外，多数是与自己的祖辈生活在一起，而隔代的爱，很多是对孩子的溺爱和迁就，做得好，什么要求都答应，做得不好，非打则骂，骂实在管不了，就告诉在外的孩子父母，而远水救不了近火，往往使孩子与父母的交流沟通变得更加困难，而不利于孩子的成长。 班里有个学生小昊，机灵乖巧，父母常年在青海打工，家里只有爷爷奶奶和他，小昊平时学生很认真，也很爱动脑

筋，深得上课老师的喜爱，但连续几次的测试成绩不理想，他怕爷爷批评，测试卷从不拿回家给爷爷看，而且还冒充大人的笔迹签字，我问他：为什么不给爷爷看呢？他告诉我：要是爷爷奶奶知道他考得不好，告诉远在青海的父母，他的拉竿书包就买不成了，我问他：为什么课堂上问题都能解决，而考试结果却很糟糕呢？他流着眼泪说：每次考试都很想考好，得到爸爸妈妈的表扬，让他们高兴，想着想着，做题就不那么仔细了。听他这样说，我发觉这个孩子是个很有思想的，也很在乎家人对自己的评价。我对他说，爸爸妈妈既关心你的学习，也关心你的生活，你在课堂上表现活跃，是个聪明的孩子，没有考好，不要气馁，想爸爸妈妈了，要在平时多给他们打电话沟通，说说自己的生活和学习情况，要考试了，就认真复习，爸爸妈妈很爱你，只是隔得很远，对你的爱没有随时表现出来……我多说了爸爸妈妈对他的爱，少说了他考得不理想的现状，让他从思想上认识到，老师理解他，知道他很想父母，但老师没有迁就他的错误，相信他能成为一个好孩子。 做孩子的良师益友。从教多年来，凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体会从教的快乐。低段教学，孩子们淘气调皮，有时根本听到懂老师的指令，对待这些孩子，简单粗暴是没有任何作用的，我们不能以伤害孩子的心灵为代价去取得一

爱心与赏识 优秀教育案例

爱心与赏识 ——一个单亲男孩的教育故事案例背景：随着社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使我们的学生受到了极大的影响以及家中和同学的不正当引导，导致一部分学生不能把心放在学习上，还有个别单亲孩子在受家庭的重大变化后，学生心理留下难以弥补的创伤，他们看待任何事物容易走极端。如果不及时开导教育,会影响儿童适应社会的能力,人际交往能力和学习成绩，因此需要我们老师多给这些孩子帮助、关爱与赏识。 案例描述：本学期刚开学我只担任五（3）数学课。听到李嘉诚这个名字，我和五（3）班的同学感受一样的，脑海里浮现的全都是他的缺点和过错，对他都有一种厌恶的感觉。开学两周时间里，我发现李嘉诚同学不仅不遵守课堂纪律，还不完成作业。 开学一个月后，当学校让我兼任五年级（3）班班主任，我脑海顿时浮现出李嘉诚种种缺点，心里一点都不想接这个班。果然没过几天，就常常有学生来告状：“李嘉诚打我！”科任老师也反映李嘉诚上课爱捣乱，集体回答时他的声音是最突出的，特别大声，接近怪叫。后来同学们一谈他都有些惧怕，说他太“野蛮”，别人不小心碰他一下，他就大打出手，攻击行为特别多。而且把我替他保管的“旋风陀螺”从我办公室“偷”回去了。（上课玩“旋风陀螺”），上学期的老毛病又犯了。 深入调查，了解原因：李嘉诚父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。5岁时，父母之间感情破裂而离婚。李嘉诚从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后，李嘉诚跟爷爷生活在一起，离异父母缺乏对孩子的关爱与交流。致使李嘉诚自卑，苦闷。

消极的心理，造成李嘉诚同学对家庭无归属感，放学后不想回家，严重影响学习成绩。 问题分析、措施：通过调查分析，我认为引起李嘉诚教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。 对这样单亲家庭的孩子，我暗下决心，一定要唤醒他那颗活泼天真的童心，让他热情开朗地加入到快乐的集体中，让伙伴们接纳他。我决定从以下几方面入手： 一、真情投入，用心感化学生。 平时，我经常留心他。利用课余时间找他谈心。告诉他，父母离婚不是你的错，现在你应该好好学习，不让父母操心。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真心，让他感受到我对他的爱；让他感受到，让他感受到学校老师对他的爱。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。 记得又一次我单独找了他。一见我，他就深深的低下头，皱着眉（他很聪明，可能他已猜到我找他的原因）。他没吭声，但我从他的眼神看出，知道他想承认错误了。于是我接着说：“我在课上多次表扬你有进步，同学们也多次鼓励你，当时你乐得合不拢嘴（提到这些事时，李嘉诚的腰板

用耐心与爱心来感化和教育孩子

用耐心与爱心来感化和教育孩子 作者:杨俊亚提供人:杨俊亚阅读:9 评论:0 时间:2013-10-23 14:03:34 如今的孩子，都是家里的独苗，从小在长辈的细心呵护下长大，心理承受能力较差，不恰当的批评反而会引起学生的反感，师生双方都很累，谁都不愉快。因此，作为老师，我们的教育要讲方法，改错要讲规则，纠正要讲艺术。有些孩子即使犯了错误，可能并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也不知道如何改正，这就需要老师们掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法，才能实现孩子由劣向优的转化，才能让孩子在自信中快乐地成长。而用耐心与爱心来感化和教育孩子，是德育工作的法宝之一。 一、爱生如子是做好班主任工作的关键. “爱是教育的润滑剂‘,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。 二、耐心激发孩子的上进心 要想孩子扬起自信，激发孩子成功的动力只有一个，那就是上进心。高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心，老师应引导而不是压抑，最好的方法是给孩子以足够的动力，耐心地教育，付出爱心，激发出他的上进心。 孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、肯定和鼓励。清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候在孩子身上更会产生奇效。 王为是我班里一个特顽皮的孩子，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍，甚至还跟同学打架，直到玩得满头大汗，才去做作业；作业也极为马虎，常常出错。孩子的爸爸为此很生气，几乎天天批评他、数落他，可孩子总也改正不了顽皮的毛病。孩子的爸爸把情况反映给我，让我帮他解决这个问题。下课后，我看这孩子和小朋友玩得不错，趁他回教室喝水的工夫，我边替他擦汗边对他说：“你和小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。可是，放学后，你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事的点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再出去玩。为什么这样就很有效呢？因为我发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。 因此，在平时的工作中，我们老师要多去发现孩子的正确行为，而且予以鼓励和赏识。只有这样，才能给有缺点的孩子以进步的动力，使这些孩子自觉地改正自己的缺点，最终成为健康、快乐、积极上进的孩子。 三、耐心纠正孩子的缺点

1汇聚你我爱心 成就和谐未来家庭教育讲师团讲稿

汇聚你我爱心成就和谐未来 整合社会资源，凝聚各界力量，共同关注未成年人健康成长，共建和谐家庭和社会，是奉化市家庭教育讲师团坚持不懈的努力方向。成立近三年来，讲师团通过不断加强理论研究，努力探索和把握家庭教育的发展规律，借助各类新颖载体，开创了以道德教育为核心，以家长学校为主阵地的家庭教育工作的新格局。奉化的家庭教育工作也被评为“十五”期间全国家庭教育工作先进县(市)区。 专家助力：为家长释疑解惑 “每个家庭都希望孩子长大后超过父母，有这种心愿的家长请拍拍手。”锦屏街道居敬社区组织的家庭教育讲座上，专程来讲课的市家教讲师团专家陈武存的话音刚落，在座的二十多位社区居民都报以响应的掌声。针对家长普遍存在的家教误区，以其对“教”字的理解，为家长们通俗易懂地讲述了家庭教育应从“孝心”教育入手，引导未成年人从爱父母开始，学会做人，学会做事。富有亲和力的讲座，让许多面临家教困惑的家长听得津津有味。63岁的王大妈和老伴是一起来当听众的。由于儿子夫妇都在外地工作，孙子已与他们生活了5年，教育第三代也成为老俩口的乐趣和烦心事。她说，现在的孩子不好教，学习、生活样样让人操心。参加社区家教讲座后，自己做饭懂得了营养搭配，老伴则边学习边教育，甚至还参加老年大学学英语，以辅导孙子学英语。现在只要社区组织这样的培训班，她都会每次参加，还动员街坊邻居一起来听课。 聘请讲师团专家定期开展家教培训，是居敬社区建设和谐社区搭建的一座桥梁，也是奉化市家教讲师团专家服务社会的缩

影。在连续三年开展“爱心家教进社区”活动里，居敬社区已有300户家庭从中受益。 创建于2006年底的奉化市家庭教育讲师团，由20名热心家教事业、具有丰富家教经验的资深专家学者等组成。围绕“突出一个德育教育的主题、推荐一批家庭教育教材系列丛书和优秀书籍、培养一批家庭教育骨干队伍、推出一批基层家庭教育示范点、发展一批示范家长学校、表彰一批家庭教育先进典型”的目标，讲师团深入全市农村、社区、学校，举办了多层次的家教知识巡回讲座。连续３年开展了以“一切为了孩子——送家教知识进万家”为主题的大型家教活动，有针对性地安排了幼儿家长到高中生家长及外来民工子弟家长等不同层次的家庭教育专场讲座。还邀请了李晓凡教授和“知心姐姐”卢勤等一批著名学者作巡回报告。据不完全统计，全市共举办大型家庭教育讲座80多场次，3万多户家庭参加了家庭教育知识的培训， 10000余名师生从中受益。同时，围绕国内外家庭教育发展趋势、儿童生理卫生家庭保健等内容，讲师团对全市各镇、街道的家庭教育骨干进行家教培训，组织受训者参观省家庭教育研究会儿童早期教育、心理教育研究基地，观摩儿童早期教育等，使培训既有理论知识讲授，又有现场实践感受。三年来，我市已举办家教骨干培训班20多期，培训家教骨干1000余人次。全市上下掀起了“关注儿童、营造和谐、塑造未来”的新高潮。 有的放矢：创新教学育人模式 以讲师团的形式，探索有奉化特色的家庭教育模式，是奉化市妇联建设家教骨干队伍，推进未成年人思想道德教育的新尝试。“建立和谐社会，首先要建立和谐家庭”。市妇联主席葛桂

读李镇西《爱心与教育》心得总结性材料及其心得体会

读李镇西《爱心与教育》心得体会 在暑假闲暇之余，我有幸读了李XX老师写得《爱心与教育》。这是一本以手记的形式叙述了李镇西老师和他的学生们之间一则则深动感人的故事。 读完李镇西老师的这本教育手记，让我思考到这样一个问题：当一个好老师最基本的条件是什么？在这本书中我找到了答案：拥有一颗爱孩子的心！古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。教育首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。李老师就是带着这样的一个基本条件去做好老师的。他说：“爱学生就必须走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”每个孩子都会引起他的兴趣，如孩子们的主要精力倾注在什么上面，孩子们最关心和最感兴趣的是什么，孩子们的快乐和痛苦有哪些，这使李老师的小朋友圈子一天天扩大，并且连他不曾教过课的那些孩子也成为了他的朋友，可想而知李老师在孩子们的心中是多么富有影响力的一位老师啊！ 在书中一个典型的案例深深吸引了我。有一个学生的名

字叫万XX——一个典型的双差生。它父母离异，家庭复杂，先后和父母的新家庭居住过，和爷爷奶奶共同生活过，也和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。李镇西从激励其自信心入手，让自己和班集体共同关心他，用爱感化他，使其脱离过去那种不良的生活，从最初的勉强接受，到后来自觉的去除身上的不良习惯，行为反复，以致后来坚决与社会上的小混混断绝往来。然后再想方设法从万同的学习基础出发与其他学科的教师共同为其留特殊的作业，进行特殊的考试，让一个在绝望、孤独中长大的孩子看到了希望，成为一个因为自己活着而让别人感到幸福的人。实际上，李老师的做法已经超越了一般的师爱，也可以说是他对学生所做的越过我们一般教师能够做到的。尤其我们现在生活在一个功利的社会里，作为教师还是应该有最为纯洁的思想，用一颗纯净的心去对待我们的学生，为学生的生活注入一股清泉。 如果每一位老师都能像李老师一样觉得工作是幸福和快乐的，那么我们的社会、我们的民族、我们的国家将会是另一种意义上的和谐。作为老师，不求轰轰烈烈，只求对得起我们的孩子们，让他们能共享教育的阳光雨露！

关爱特殊儿童心得体会

关爱特殊儿童心得体会 【篇一：关爱特殊儿童心得体会】 特殊的与研究越来越受到教育界人士的重视,并且在不断的扩大和深 入研究面。下面是学习啦为大家带来的关注特殊儿童活动后的，希 望可以帮助大家。 关注特殊儿童活动后的心得体会1： 8月20日，白沙桥、塘头社区 团支部联合南海区社会福利中心开展了大手牵小手与爱同行关爱残 障儿童活动，让社区义工与福利中心的孤残儿童进行一对一互动， 带领这些儿童参观狮山体验馆，进行趣味等，一起度过快乐的一天。本次活动也是罗村创文办组织的社区关爱孤残儿童系列活动之一。 当日上午9点30分，30名社区青年义工与福利中心的儿童们在白 沙桥居委会集中并进行了一对一分组，随后便前往了狮山健康体验 馆参观学习。面对如此多新奇好玩的东西，福利中心的儿童们尽情 释放着自己好奇的天性，这可累坏了社区的义工们。 虽然照顾小孩很累，但和他们一起玩也很开心，很有意义。 白沙桥社区义工蔡铭华是第一次参加义工活动，他表示看到这些儿 童不能像正常人一样生活，心里很难过。 我会尽自己的能力去帮助他们。 参观结束后，大家乘车回到福利中心。义工们照顾着各自分管的儿童，社区工作人员组织游戏活动，福利中心的工作人员为大家准备 饺子，活动有序地进行着。就在这时福利中心的儿童们为了感谢大 家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，这让在场义工无不为之动容，纷纷拿出手机记录下了这感人的一刻。在美味的饺子和水果沙拉过后，社区工作人员为福利院儿童送上礼品，义工、社区小朋友用写 满的心形卡表达了对儿童们的祝愿，福利院的小朋友也写下了自己 的心愿。 我们想走进孩子们的内心世界，力所能及地帮助他们。 社区义工们表示，这次活动让孤残儿童体会到社会大家庭的温暖， 同时也促进了社区间的交流。 今天的活动让这些儿童们体验到了社区的生活，见识到了社区的发展，有助于他们更好地融入社会大家庭。 儿童福利院的胡院长说，很感谢白沙桥和塘头两个社区团支部，利 用资源设计了丰富的活动环节，让儿童们度过了快乐且有意义的一天。

教育案例 用爱心温暖孩子

用爱心温暖孩子 ——教育案例分析 灵石县马和乡张嵩小学王晓丹 我期望自己能够成为一名真正的教育者：零距离、多角度、全方位地与学生的生命互动，以爱育爱，以能养能，以德培德，以心传心。——万平不得不说，万老师的经历激励了我，因为在我三年的教育路上，我遇到了一位“特别”的学生。 当我踏进这所小小的农村小学开始，便开始了我的教育生涯。2011年9月，我跨进了一年级的门槛，宣布我就是他们的老师，从此便与他结下了“不解”之缘。 他性格很特别，初到一年级似乎不懂“老师”是个什么概念，我让他写语文生字，偏要写数学，拿了他的本，就会跳起来跟你抢，甚至哭着喊着转着圈问你要。开学第一天我就领教了他的不同之处。在以后相处中，我发现了他不会说一句完整的话，就算让别人重复说五六次，再让他说只能说出两个字。我为此曾与家长沟通过，孩子在家的表现，家长说是没问题。我曾哄过他，抱过他，让他吃我的小吃，教他与孩子们相处。但是就算别人帮他，他都挑人，待见的就会用，不待见的绝不用。他最大的“本事”是哭，为大事小事哭，不明原因的哭，毫不夸张，他可以哭倒长城！我软硬兼施，时好时坏，并无多大见效。

转眼到了三年级，新的问题展现在我的眼前。他会为自己回答不上问题而流泪，会为自己不会写听写的生字而打自己的头。考试的时候，语文作文会一个字都不写，他只会告诉说不会写。他好胜心强，但他能力全然达不到。我心急如焚，困惑了我两年的他，如今又出现了新的问题。 但我发现了他的一个闪光点，不管你轮不轮他打扫，总是拿着簸箕、垃圾桶，为此我在班会上大力表扬了他，并趁机给予他“小小劳动家”的称号，告诫孩子们向他学习，劳动最光荣。就像张红老师所讲，我们要建立学生的自尊，让他感受安全感。孩子得到了肯定，那两天的表现很好，尽管也会有小插曲。但是这个孩子还是不尽如人意，再过两天一切问题又恢复到了原点。 为了排除沟通上的障碍，我专门设立了一个“心声箱”，让孩子们有什么想说但又不敢说的就写出来，孩子们写的都是对老师的祝福感谢的话。可他，却没有写。 但是这个孩子，从不捣乱，就是个性太强。 他明显的突变，是从第二学期，我制作了一个表，记录孩子们的表现的，从回答问题，作业，听写，测试情况等开始，孩子发生了质的变化。最后评比他获得的星星居然排名第三，当然里面有对他进步的奖励，同学们都给予他热烈的掌声。在测试中，作文也写到了300字左右，虽然质量不是很好。在我发给他奖状的时候，他居然说“谢谢老师！”我差点哭了。 在与他磨合的过程中，我几近绝望，但还是坚持了下来，我知道也许是我的办法不够高明。就像万平老师所说的，这个过程就像是在

用爱心托起孩子的梦想

用爱心托起孩子的梦想 我是一名小学低年级的语文教师，同时又是一名班主任。从教二十余年，在不断教给孩子们学科知识的同时，一直在琢磨体验新入学儿童在学习生活中是如何不断成长的，可谓且行且思考。低年级的孩子年龄小,良好的学习行为习惯还没养成,很多表现具有偶发性和随意性。也可以说他们的内心世界本就是一张有待图画的白纸。因此要想使每一个孩子都能健康向上而又快乐幸福地成长，我们教师在教育教学中，在与孩子们交往交流的过程中,既要注重正常的教学流程、教育方法,还要具有超凡的耐心，更要具有博大的爱心。 每个孩子都有源自内心的爱与被爱的渴望。老师,都应有一双会说话的眼睛,就像一轮散发着无限温暖的太阳，把爱传递给每一个孩子。教师的关爱犹如一把神奇的钥匙,开启学生心灵的智慧；教师鼓励的目光,就是一份催人振奋的催化剂，帮助学生劈风斩浪,遨游知识的海洋。教师用他们单薄的肩膀托起孩子走向未来的梦想。 爱学生,是一个实实在在的行为过程。教师对学生的鼓励是必不可少的，而且是要贯穿始终的。教学过程中，我总是把“你们是最棒的!”“你们写的字真漂亮!”“你们最聪明！”这样的话语挂在嘴边。哪一个孩子不希望自己的表现得到老师的认可和表扬，哪一个孩子不愿沐浴老师博大的关爱?老师温暖的话语会犹如爱的涓涓细流,滋润着孩子幼小的心灵。

“看,小波，你坐的多端正！”“明明，你的声音多洪亮!”孩子们听了老师的鼓励坐得更直了，写的字更漂亮了,读书的声音更大了。 我们班的小男生胡金发的转变就是一个成功的案例。胡金发是一个有着特殊家庭背景的孩子。母亲残疾,患有精神性疾病，姐姐和妈妈一样，也是傻傻的。爸爸虽然不傻，但说话办事也总是不能和别人一样利利索索。就这样一个家庭的孩子,情况可想而知。衣服穿的破旧不说，还极其肮脏,手和脸都黑黑的。站在他的身旁总能闻到一股难闻的气味。这样的家庭环境,这样的孩子，很难不被学生另眼相看。幼儿园时，老师总是把他放在教室的后头，没有一个孩子肯和他坐在一起。进入一年级，我首先打破这一局面,按大小个排队,该给谁在一起，就跟谁在一起。没过几天家长就来找我啦:“老师,胡金发太脏了，能不能给换一下?”我满口答应，“好,换一下,不过，老师先要熟悉一下孩子们再换，先坚持一下吧！”就这样，我一边和家长周旋，一边关注胡金发。我发现他并不是一个笨孩子,他很愿意学习，有上进心。听课时,他表现得很认真；写起字来，也特别仔细。我在同学们面前表扬他,我向同学们讲他的优点。在孩子们的眼中,胡金发就是他们中的一员，也是一个和他们一样的孩子，也同样会受到老师的关注。受到赞赏的胡金发学习更加带劲儿了。每天,我都嘱咐他回家要洗脸洗手，经常洗澡。看到他干干净净的来到学校,

爱心成就美好教育

爱心成就美好教育 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自所承担的历史重任。 下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。