依赖心理论文
自立才能自强
——浅谈低年级孩子如何克服对别人的依赖心理
摘要：在人的素质教育结构中，心理素质是人的全面素质的重要组成部分。它不仅影响人格健全的发展，而且对每个人的学习、生活、工作和身心健康也会产生深刻而广泛的影响。如今的孩子绝大多数是独生子女，他们的生活条件优越，在长辈们的严密庇护下生活，加之学校教育方式存在着某些缺陷，不少孩子的依赖心理就变得非常严重。面对如此令人担忧的情况，加强心理品质教育就更显得刻不容缓了。
关键词：依赖心理心理品质教育独立人格
依赖心理指的是这样的一种情况：个体出于自己无法选择的关系之中，被迫做违心的事，虽然他也讨厌被迫行事的方式。健康的、平等的人际关系是具有选择性的，这种选择性能使人得到友爱及独立性。而只要存在着心理上的依赖性，就必然不会有选择，也就必然会有怨恨和痛苦。一旦你觉得需要别人，离不开别人，你便成了一个脆弱的人。也就是说，如果你所需要的人离开了你、变了心，那么你就感到被人抛弃，茫然不知所措，精神极为痛苦，甚至崩溃。依赖别人如父母、师长、领导、朋友等的人，会把别人看的比自己重要，期待着别人的安抚与赞许，会自觉不自觉地迎合别人的意愿说话、做事，以取悦对方，而将自己置于依附的地位，这样就丧失了自我，事后会感到怨恨，心中不平，而不如此又感到内疚和不安。
我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”美国心理学家戴尔说：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。”这些都是符合教育规律的至理名言。
缺少动手能力的孩子，过分依赖别人，没有独立的精神，当他独自完成某项事情时，就会感到手足无措，缺乏主见，不会积极行动，不敢负责任，性格懦弱，这会变成孩子将来事业成功的一大障碍，对生活也会造成不良的影响。因此，我们要从小培养孩子的独立精神和动手能力，防止孩子产生依赖的心理
与习惯。要克服有依赖心理，就要找到自信，相信自己能够做好事情，学会独立思考问题，丰富知识增长辨别能力，慢慢的自然会克服点依赖心理。
儿童心理学研究表明，孩子其实是喜欢自己做事情的。他们喜欢说“我能”、“我自己来”等。父母应该顺应孩子的天性，让孩子大胆去做感兴趣的事情。这不仅对培养孩子的自理能力很重要，同时也培养了孩子的意志力和责任感，增加他们的基本生活常识和劳动能力，使孩子学会对自己的生活和行为负责，真正地长大成人。
别处处管制孩子，培养孩子克服困难，迎接人生各种挑战的心理素质和实际能力。给他提供锻炼的机会，自己的事情自己办这种“别管”的做法，能让孩子变得独立、自主、自强，让孩子完成他力所能及的事，并从一次次的成功体验中增强自信心。当然这种“别管”绝不是放任自流，而是建立在了解孩子的能力范围，尊重他的情感的基础上。放手让孩子做力所能及的事情，给孩子创造自己动手实践的条件，遇到问题先让孩子自己动手去解决，同时，父母要有耐心，对孩子采取多鼓励少批评的态度，循序渐进地增强孩子的信心，逐渐提高孩子动手的能力。
依赖是自信的大敌。依赖心理强的人遇到困难和问题，不是独立地思考、分析，寻找解决的办法，而是找老师、家长，找同学，总想依靠外力解决问题和困难。依赖心理强的人，独立行事的能力差，能力差又导致自信心不足，从而形成恶性循环。所以要丢掉依赖心理，首先要自信，先要学会独立，。
一、培养孩子独立自主的心理品质，克服依赖心理。
依赖，是心理断乳期的最大障碍。依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成独立的人格，而且容易失去自我，产生从众心理。孩子的依赖心越强，独立能力自然就越差。主要表现在学习自主性不强，生活自理能力差。心理学告诉我们：心理依赖性越强，其承受能力就越差。故此，我们要加强孩子的独立自主的意识，培养他们多一点独立，少一点依赖，从而提高他们的独立自主能力。要培养孩子的独立能力,我们应该努力做到：
１、在生活上要提倡“自己的事情自己做”，无论是家长也好，老师也好，一定要有意识地去培养他们这种良好的习惯。但是有些家长往往会走入一个怪圈：一方面要求孩子做好自己的事情，另一方面又不断地包办孩子的事情。这
样的例子实在屡见不鲜，例如：孩子做完功课后，书桌零乱不堪，家长总是一边责备孩子，一边为他收拾整齐。家长为何不尝试让孩子自己去收拾呢？孩子不收拾东西，也许他会碰到找不到东西或书本作业遗漏在家诸如此类的麻烦，以后他才会有意识地主动收拾桌子。
２、在学习上也要注意帮助孩子克服依赖心理。有一位母亲告诉我这样一个真实的例子：“小彬刚开始写周记时，都要我坐在他身旁教他一句一句地把周记写完。我想：‘这样下去，以后该怎么办？’后来我故意不帮他，等他写完后只是看看，提点意见罢了，终究他还不是学会了依靠自己？”这位母亲的话虽然只是寥寥几句，却证明了孩子的事情的确要让他们自己办。在我身边，也有许多这样的例子。一次上自修课，我的脚刚踏进教室门口，小权就拿着练习本和透明胶向我走来，说道：“老师，我的本子烂成这样子，怎么办？”“你的办法不是很多的吗？”我反问。他噘起嘴巴，回到了自己的座位上，他估计我不会轻易帮他，只好耐心地修补起来。修补好后，他还把他的“杰作”递过来给我看，腼腆地说：“老师，以后遇到困难我会先自己想办法的。”后来，他还自觉修补班里图书角的书。这样，他不但懂得了自己的事情要依靠自己的力量去做好，还增强了“自我”意识，提高了独立自主的能力。
二、培养孩子自动自发的精神，强化心理素质。
从现实来看，培养孩子自动自发的精神，尽量减少对成年人的依赖，这比给孩子传授一大堆具体的知识要重要得多。我们教育孩子要着重启发他的思想，塑造他的个性，让孩子有健全的人格。一个有自动自发精神的孩子，他会懂得如何去合理地安排自己的学习、生活和工作，在适当的时候做有意义的事，绝对不会在课堂上看漫画书，在吃饭时看电视，在休息时影响别人休息。其实他这种自动自发的精神，来自他自己努力的决心，进取的意志。他能做到这样的话，他的生活能自理，学习成绩当然也不会差了，心理素质也就自然而然地提高了。我班有许多这样的学生，每当生活老师把衣服分发下来，他会自觉地折叠好；鞋摆歪了，他会摆整齐；蚊帐破了，自己去缝补；老师把作业布置下来了，自觉按时按质完成；老师交给的任务，有条不紊地做好。
三、引导孩子树立行动的勇气，形成独立的人格。
孩子的独立自主心理和自动自发的精神的培养，并不是孩子自己的事情，
需要家长、学校的正确引导。因为他们的生理和心理仍处在发育过程中，我们必须积极地引导他们完善自我，主动进取。正如法国的罗曼?罗兰说的：一个人只能为人引路，不能代替他人走路。故此，在学校，教师要有意识地让他担任一些班队工作，增强他的主人翁意识，让他有机会去面对问题，引导他寻找解决问题的办法，增强和树立独立的信心；在家里，家长应该摆正爱的位置，爱要爱得得当，不能过溺爱。他们自己的事一定要让他们自己去做，自己没做过或少做的事情要多锻炼，例如：整理床铺、打扫卫生、煮饭等，事情完成后，家长可以让他们如实地、正确地评价自己，使他们树立自信心。对他们提出的合理要求要给予满足，不合理的要求千万不能迁就姑息。但当他们在遇到困难或问题时，无论是家长，还是老师，都应该为他们清除前进道路上难以逾越的障碍，同时还应教给他们科学的方法，帮助他们形成独立的人格。
由此可见，加强心理品质教育，可最大限度地发挥孩子的潜能，增强孩子的心理素质和培养孩子和独立人格，从而让学生自立自强，摆脱对父母的依赖心理。
【幼儿教育论文】幼儿艺术教育现状及对策
【幼儿教育论文】幼儿艺术教育现状及对策 随着我国幼儿教育改革不断进行，幼儿艺术教育水平不断提升。分析幼儿艺术教育现状及存在的问题，提出要制定科学合理的教学计划与教学策略，更新现有幼儿艺术教育理念，培养幼儿的人文素养，创新幼儿艺术教育内容，培养幼儿创新能力。 幼儿艺术教育现状对策 一、幼儿艺术教育现状及存在的问题 当前的幼儿园艺术教育受到内外因素的影响，导致教育水平不高，无法提升幼儿的艺术素养，影响了幼儿以后的发展[2]。 （一）不能有效激发幼儿的学习兴趣 根据幼儿园发展指南的要求，教师需要培养幼儿的艺术兴趣和爱好。但是从实际艺术教学情况来看，没有从幼儿身心的特点出发制定针对性的艺术教学计划，导致教学内容与幼儿实际发展水平不符合的问题出现。艺术课程体系不完善，没有充分尊重幼儿的个性差异，幼儿缺乏艺术学习的兴趣，对以后艺术教育产生会产生不利的影响。 （二）忽视幼儿的主体作用 在当前幼儿艺术教育中，教师为了完成既定的教学任务，就会让幼儿被动接受，忽视了幼儿的主体作用，导致幼儿只能复制教师的动作，不能真正体会艺术活动的内涵。因此，教师要重视幼儿主体作用，根据幼儿不同的特点，采取相应的教育方式，提升现有教学的效率，为幼儿创造更多的艺术想象空间[3]。 （三）忽视幼儿的自我表现
进入到幼儿园以后，幼儿有了一定的自我表现意识，会根据自身实际情况去感知和认识周围世界。教师要不断开发幼儿感兴趣的课程，充分发挥幼儿的积极主动性，给予他们表现的机会。但是有的教师没有针对幼儿实际情况进行教学，忽略了幼儿自我表现的需求，把教学限制在一个范围内，让幼儿进行机械地模仿和学习，这对幼儿的艺术能力的培养产生不利的影响。 （四）忽视幼儿艺术精神的培养 幼儿艺术教育最终目的就是提升幼儿艺术素养，使幼儿掌握基本的艺术技能，从而促进幼儿的全面发展，丰富幼儿的情感世界。但是一些幼儿教师依然沿用原有的教育方式，对艺术教育内容进行单一的灌输，很难激发幼儿的参与意识，教学效果不理想[4]。 二、做好幼儿艺术教育的对策 为了做好幼儿艺术教育工作，要针对不同艺术学科的特点，制定相应的教学计划，尊重幼儿的个性差异，采取科学合理的教学对策。 （一）更新现有幼儿艺术教育理念 幼儿教师要不断总结艺术教育的特点，改变以往机械训练的方式，提升教学的艺术性和专业性，把传统的技术训练转为成艺术素养培养，提升幼儿的审美意识。在艺术教育目标和教育内容设计过程中，教师要坚持审美培养为中心的理念，让幼儿能够通过参与艺术活动，发现美、感受美、表现美。比如通过美术欣赏课程，让幼儿动手绘画，提升幼儿绘画的能力。在具体活动组织过程中，教师可以先让幼儿观看相关视频，了解美术绘画的色彩、线条以及方法，然后再通过实物让幼儿通过真实的感受，描绘自己心中的作品，这样不仅可以提升幼儿实际动手能力，而且可以丰富想象力。另外，教师要树立以幼儿为中心的原则，让幼儿真正表达自己的情感，比如在幼儿艺术课堂教学中，幼儿唱歌音调不准、绘画内容幼稚、跳舞跟不上节奏等，但是他们乐在其中。这就要求教师要从幼儿身心发展的规律出发，尊重幼儿的不同差异和天性，坚持以幼儿为中心的教育原则，激发幼儿的积极性和主动性。
依赖心理
依赖心理 “依恋心理”是有关心理学概念“依恋”的一种理论（或一组理论）。“依恋”是寻求与某人的亲密、并当其在场时感觉安全的心理倾向。依恋理论起源于对动物的观察及实验。依照依恋理论，依恋的出现，并不只是由于需要满足各种内驱力，如弗洛伊德所说。例如，儿童并不只是因为父母提供食物，而依恋于父母；儿童的依恋行为中也包括与儿童的直接需要无关的行为。依恋理论认为，人类是社会性存在；人类不只是利用他人来满足自己的内驱力。在这方面，依恋理论类似于客体关系理论。 产生依赖心理的原因 孩子为何对父母过分依恋 孩子对父母的过分依恋表现为“缠人”，不愿独处。其原因大致如下： 1、性格弱点造成这类孩子对家长有依赖心理，缺少自信心，独立性。 2、家庭影响。有些家庭，父母经常发生口角，造成孩子心理上的压力，害怕失去父母(特别是母亲)，因而总爱“缠人”。 3、父母教育观点、态度不一致，一方教育，一方袒护，容易形成孩子的依赖心理，认为反正有人袒护，总爱缠着袒护自己的人。 针对以上原因，可采取以下方法。 1、对因性格弱点造成的，家长要注意培养孩子的独立性，凡是孩子
所能及的事，都应让孩子自己去做，帮助孩子克服依赖心理。 2、对因家庭影响造成有，父母应避免在孩子面前发生口角，减少孩子心理上的压力，以免使孩子因害怕失去父母而产生对父母过分依恋的心态。 3、父母的教育观点要一致，要使孩子明白自己犯了错误是无人袒护的，从而消除孩子的依赖心理。 依赖心理的危害 孩子过分依赖家长，是独生子女的“产物”，是家长溺爱孩子的后果．二我们家长习惯于对孩子一切包办代替，孩子已能自己吃饭，害怕他打翻碗，弄脏衣服，去把饭勺抢过来去喂他。 对已经很大的孩子还要帮他穿衣服，去给他洗脸、洗脚。这样的结果，孩子会有严重的依赖性，表现为非常懒惰，不愿动手做事，思维不活跃、“脑子笨”，遇事没主见，没有进取精神。 爸爸妈妈对孩子的过分保护会使孩子失去做事的自信心，久而久之，孩子会产生强烈的依赖心理，并认为自己不能做什么，没有能力。所以明智的爸爸妈妈对自己的孩子不会“事事”关心，虽然这样看上去是冷漠的，甚至有些“残酷”，但这样做对孩子的成长是有好处的。 要知道，日常生活中的意外伤害是随时随地存在的，遇到磕磕碰碰的事情是不可避免的，对孩子来说，不应该总是逃避各种危险，而应该
别让负面情绪毁掉你：停止比较的6个方法
一种有害的生活习惯就是不断地拿自己的生活或者自身，去跟他人的生活或者他人进行比较。你会不断地比较车子、房子、工作、鞋子、金钱、社会关系和名誉声望等等，因此，当一天结束的时候，这些比较给内心创造了很多的消极情绪。而且，恐怕这也会对你的生活产生许多的消极的影响。 但是，你怎么样才能停止这种比较呢？或者，至少是控制它，将它以一种更好的方式加以运用。好吧，下面有五种曾经帮助过我的方法，它们或许对你们有用。 一、善良 你对待他人的方式极大地影响着你对待自己的方式。对他人批判得越多，你也会对自己越苛刻。对他人更加的善良，并且尽可能多的帮助他人，那么你将会越来越来善良，也越来越乐于助人。(来源：心理网https://www.sodocs.net/doc/2414290488.html,) 或许这个观点与直觉有些背道而驰，但是，这确实我的经验之谈。你爱他人越多，爱自己也就越多。 因此，善良、并且努力地帮助他人，这对于改变爱比较、爱评价别人的习惯是很有效的。而且，如果把注意力放在你或者他人的那些积极的事情上，你和你周围的人不会再不断地挑剔自己和他人。用这种不同的视角去看事情，你将会变得越来越好。 不仅你会变得越来越好，他们也会。 二、不要陷入英雄崇拜的陷阱 当你打算把某个人当作神一样的人物——即使这这人确实是有卓越的成就——你就是在冒着让自己越来越消极的风险。因为你会开始发现自己永远都无法达到那个人所达到的高度，因为他是如此的与众不同。因此，很重要的一点你要记住，无论是谁，他们都是只是人。 当你有了崇拜英雄情结的时候，你更多的是往相反的方向思考。将英雄们置于干净整洁的理想境地，却创造出了现实中的戏剧性格人物。
但是，事实上，真实情况是不太一样的。将英雄塑造成令人崇拜的形象亦或是自己在生活中的荒诞喜剧形象，这会将你的生活和思考截然脱离。英雄的形象或许是正面的，但是这确实会让你变得越来越消极。 从长远来讲，开阔的胸襟远比无休止的自我苛责要好得多。 三、你不可能总是成功 自觉地意识到这一点对你是很有帮助的。无论你是做什么的，你的专长在哪里，你都能在这个世界上找到另外一些人。这些人比你拥有更多资源或者在某些事情上比你做得更漂亮。是的，就好比当你买了一辆比你邻居家更漂亮的车的时候你很开心，但是一周或者两周之后，你就会发现在另一条街上，有一辆比你的车更棒的车子出现。 四、将比较的两面都舍弃 如果你不能放弃消极的与他人的比较的话，那么你就放弃比较的两面吧。 如果你处于优势地位，那么你与别人比较的时候，你将因此而会获得优越感。但是如果是你处于劣势地位的时候，你与别人比较将会更加凸显你的劣势和不足。因此，你最好是停止所有的比较行为，因为比较的两面性是紧密相连的。放弃优势比较带来的乐趣的同时也放弃劣势比较带来的怨怼。 五、自己与自己比 停止与他人比较，并且养成自己与自己比较的习惯。看看你有哪些进步，相对于你的目标，你达成了什么，你进步了多少。 这种习惯的好处在于，当你看到你进步的时候，有助于建立对自己的感恩、欣慰和满足感。你已经战胜了多少困难以及你做出了多少成绩，这种比较能让你感受到自我的提升而不是同别人去比较你还有哪些不足。 六、学会运用比较的有利方式
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专业爱情心理测试题及答案 TA 给你的爱是否经得起考验?测试开始： 题目：假设你被告知身边突然出现的三个人中，其中一个是外星人。这三人分别是： 1、老是吃奇怪食物的中年女士， 2、长相略显奇怪的 高个子女生， 3、性格非常怪异的年轻女性。你认为谁最有怀疑的可 能 ?请把你认为最有可能的人摆在前面，可能性依次递减摆列，可能性最低排最后。以下哪个接近你的想法 ? A、1-2-3 B、1-3-2 C、2-1-3 D、2-3-1 E、3-2-1 F、3-1-2 专业爱情心理测试题及答案结果分析 A、1-2-3 ：他给的爱风雨无阻的程度为 60%。他有爱你的决心但 却没有爱你的勇气。风平浪静的时候，他很渴望能带给你幸福，一旦 有人奚落他，说他配不上你，他立刻会顿失自信，不敢继续爱你，也 就是说他的爱承受不起风言风语。 B、1-3-2 ：他给的爱风雨无阻的程度为90%。不管遭遇什么困难，他都会爱你。假如有一天，他离你而去，也绝不可能是不爱你了。 唯一能使他离开你的原因只有一个，那就是除非他得了不治之症， 是的，如果你们的爱情不会像韩剧中一起凄苦，你们就能维系你们 的爱。 C、2-1-3 ：他给的爱风雨无阻的程度为 50%。他很想好好爱你， 但假如你们的爱情经历贫困的风雨，他可能会放手。对他来说，现
实是很重要的，也许你觉得他庸俗，但他知道要你跟着他过苦日子，两个人的感情也不会长久，为了给你幸福，也为了让彼此得到全新的未来。在遭遇经济困难的时候他会避开。 D、2-3-1 ：他给的爱风雨无阻的程度为 40%。他对待感情并不是很坚定。他觉得一个人假如对感情太坚持了，一定会受伤。他为了保护自己，对你的爱自然就变得单薄了。甚至可能放弃爱你。其实，他是极度缺乏安全感。 E、3-2-1 ：他给的爱风雨无阻的程度为80%。他对你的爱的确很坚定，他有决心与你共度一生，即便还没有说出婚礼上需要说的誓言，不论贫穷困苦都跟你在一起，但他在心底已经默默许下了这样 的诺言。除非有不可抗拒的力量，否则他不会离你而去。 F、3-1-2 ：他给的爱风雨无阻的程度为30%。对他来说爱情比起人生中的其他东西，根本就是可有可无的东西。不仅是对你，对任 何异性他都一样，感情说断就断。他不想为了感情耗费太多精力， 更不会因为感情耽误自己的其他事情。 ( 完) 测测你在爱情中的奇葩死法，测试开始： 题目：如果你失恋了，你去伤心诊所治疗，你会接受哪一种治疗呢? A、给你精神鼓励 B、听你尽情数落他 C、催眠你让你释放 专业爱情心理测试题及答案结果分析 A、因为“亲友反对”而结束 你的感情容易因为“亲友反对”而结束。重家人朋友的你希望自 己的恋情被大家祝福，一旦有人反对就会让你左右为难，最后忍痛放 弃这段感情。这类型的人比较保守传统，他认为家人跟朋友是跟自己 走一辈子的，而恋人只是暂时过客，如果大家反对，即使他再喜欢对 方也不会背离亲友的意见，往往恋情就因为这样无疾而终。
儿童艺术教育论文
儿童艺术教育论文 随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，家长们 越来越注重对孩子的教育以及综合素质的培养。音乐、美术、 舞蹈等是儿童艺术教育的主要内容 摘要：在当今时代，越来越多的人开始关注艺术，关注艺 术教育，在儿童教育领域更是如此。没有艺术的文化是不完整 的文化，没有艺术教育的教育是不完整的教育。艺术教育更有 其自身的特点，它有利于丰富儿童的想象力，有利于提高儿童 的智力开发，有利于增强儿童的自信心。儿童的生活状态是灵活，开朗，充满想象力和快乐的，不受限制和约束的，仅有知 识与技能的艺术教育是不完整的艺术教育，没有艺术素养的儿 童是不完整的儿童。儿童的生命发育需要自在轻松和照料滋养，需要天然的环境，需要整体的、长远的发展。 关键词：儿童;艺术;教育 艺术教育是人类教育的重要组成部分。从“6岁至14岁” 的儿童时代开展艺术教育是世界教育共通点，通过对儿童开展 艺术教育可以促进儿童智力的发展，增强儿童的感知能力，培 养儿童对美的事物有正确的认识，增进儿童的形象思维和空间 想象力，更进一步培养儿童的创造性能力都是极为关键和重要的。但是，历来对儿童的教育着眼点在于如何培养儿童良好的 习惯、人格与情感方面，专注于儿童日常行为的规范指导，而
艺术方面的教育只是附带其中。本文就儿童艺术教育的审美特征，艺术教育与儿童教育的关系，儿童艺术教育与自然的关系，艺术教育与儿童所处的环境几方面加以分析。 1艺术教育的基本特征 “艺术教育”是美育的重要手段和主要环节。“是指关于 艺术本质、特征和发展规律、创作规律、鉴赏规律的教。还包 括艺术实践、艺术创作技巧、手法的专门教育和训练。是一种 特殊的职业教育和文化艺术素养教育，包含着美育的内容，具 有形象性、生动性、愉悦性等特征。”因此，艺术是情感的表现，伴随着知识经济的到来，世界上所有国家都把教育的改革 和发展作为重点，并致力于艺术教育。美国政府曾颁布一项 《艺术教育国家标准》，文件明确规定艺术对教育的贡献远远 超出了其内部的价值，是学校教育的核心学科，并强调指出艺 术是生活和学习的重要组成部分，断言“在教育中，艺术有着 不可替代的地位和作用。它是连接世间难以描述的和情感深刻 的各种事物的桥梁。用最简单的话说：没有艺术的教育是不完 整的教育。”进而系统介绍了艺术教育拥有极其重要的价值。 另外法国和德国拥有悠久的文化和艺术传统，这些国家都非常 重视艺术教学的价值，都将普及艺术教育纳入被普遍认可的固 定化模式之中，使其成为国家改革和发展的重点。早在十九世 纪初，达尔文就提出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失 会引起心灵的另一部分———能够产生更高的意识状态的那一 部分能力的———丧失。事实上，失去这种趣味和能力就意味
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下来，发给其他的熟人欣赏。你决不会成为爱情的牺牲品，一点小小的付出你都要斤斤计较。这样往往让你难以获得爱情，因为没有人愿意和一个吝啬鬼共度一生，你试着为对方想想，方可让爱情和谐发展。D、太夸张了吧，拍爱情剧呀，先过去跟他们打个招呼。看待爱情你显得比较现实，会权衡利弊，再决定值不值得牺牲。你这样太过理性的看待感情，容易让人觉得你很自私，偶尔的牺牲一下自己，说不定你能得到更多哦。 爱情测试题篇二题目：当妈妈的你，想给小朋友喝哪种创新口味的成长奶粉呢? A、草莓布丁奶粉B、蜂蜜奇异果奶粉C、珍珠高钙奶粉D、柳橙玫瑰奶粉 E、香草葡萄奶粉爱情测试结果分析A、好人缘让你机会多你拥有一些麻雀变凤凰的特质，因为你天生就有好人缘、容易让别人对你留下深刻的好印象、也容易让别人很喜欢你，这也使得你有很多贵人、很多的好人脉，让你有比别人更多的机会能够认识到豪门的贵公子或是很会赚钱的男人。 有这样的好人缘，只要你能够好好把握机会、好好经营跟这些对象的关係，其实是还满有可能会让你从麻雀变凤凰，由于你的机会是比别人容易更多的，能不能够嫁到好男人就只能看你有没有好好把握这些对象啰! B、想嫁豪门你还需要多努力就天生上的特质来说，你是比较不具有会让豪门贵公子或是有
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你有许多聊得来的异性朋友，彼此都颇有好感，但总是很难再向前迈进一步。你的主要问题是身边从来没有对你温柔体贴、真情真 意的追求者。你只想得到志同道合的伴侣，而不是温柔的情人，而 这种不正确的观念，会让你难以得到一段美满的感情。 D、选“绿色” 追求完美让你在感情上遇到了很大的烦恼。如果你曾经有过创伤，以绿色来配咖啡色，显示你已经从一个深受约束、节制的感情里挣 脱出来，在爱情中你获得了重大突破，开始懂得主动享受爱情的美好。 E、选“红色” F、选“黄色” 你很擅长为自己做心理调试，即使有感情挫折也可以平衡、调节，但是你缺乏再一次恋爱以及承受再受到伤害的勇气，所以有些时候，你的感情调试工作做得并不好，甚至会出现远离爱情的“鸵鸟”心态，其实，你还是蛮脆弱的嘛! G、选“紫色” 对感情太固执，爱上不该爱的人，都会使你在感情上遇到困难。选择紫色配咖啡色，显示你向往崇高的精神生活和高格调的生活品质，从小成长的环境已经促使你难以接受庸俗、低级、没有品位的 人和事物，因此你的人际关系非常狭隘。嫌弃你的交往对象，是你 交往失败的原因，同时也要小心被条件好的人欺骗。(完) 测试婚后你对伴侣的忠诚度。测试开始： 下面有六种排序方式，消费最高的人在最前面，相对起来，消费不那么高的人依次排在后面。请选择其中最接近你的想法的排序。 选择好之前请不要偷看答案。 A、1A—2B—3C B、1A—2C—3B
幼儿艺术教育活动中的问题与对策开题报告图文稿
幼儿艺术教育活动中的 问题与对策开题报告
19882）
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
本科毕业论文(设计)开题报告
题 目：幼儿园艺术教育活动中的问题与对策
学 院：幼儿师范学院
专 业：学前教育
班 级：学前 135 本
姓 名：者晓晨
指导教师：杨若芳
申报日期：
2016 年 12 月 10 日
开题报告填写要求
1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格 审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业 论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。
2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处统一设计 的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应 及时交给指导教师签署意见。
3、学生查阅资料的参考文献应在 3 篇及以上（不包括辞典、手 册），开题报告的字数要在 1000 字以上。
4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 7408—94 《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要 求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004 年 9 月 26 日”或“2004-0926”。
毕业论文(设计)开题报告
1．本课题的研究意义 1.理论意义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要让幼儿“初步感受
并喜欢环境和生活中艺术的美，喜欢参加艺术活动，能够大胆的表现 自己的情感，并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术教育对 于幼儿来说，可以培养幼儿感受、理解、表现以及创造美的能力。本 研究将以幼儿园艺术教育的现状为切入点，通过深入观察和客观的分 析真实呈现当今幼儿园艺术教育的实际情况，并进一步丰富有关于幼 儿艺术教育研究的内容。
2.实践意义 本研究对幼儿园的艺术教学活动进行观察与记录，并结合相关理论 来探索幼儿园艺术教学活动中所存在问题，提出更有针对性、实效性 的解决对策。最终避免教师艺术教学中理论与实践的脱节，以及忽视 幼儿的主体性与教师的强制性的矛盾等影响师幼关系、教学质量的不 利因素，从而对幼儿园的一线教师进行有效的艺术教学活动给予一定 的启示。 2．本课题的基本内容
在社会高速发展以及素质教育改革的刺激下，我国幼儿艺术教育 面临着发展的机遇与空间，各式各样的艺术培训班在社会上兴起，家 长们热衷于让幼儿在课余时间参加各种艺术培训班的学习。但我们也 注意到，由于错误的教育理念影响，幼儿艺术教育事业的发展难以避 免地存在着一些问题和不足。
本文通过对一些教学中的教材和教学现状的观察，首先分析我国 幼儿艺术教育的现状以及存在的问题，分析这些问题出现的原因，最 后找出一些有效的策略。
怎样帮学生克服依赖心理
中学数学教师远程培训学习总结 河北省保定市涞水县林清寺中学张和平 今年，我省再次组织了中小学教师远程培训，作为一名中学数学教师,我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，我有幸参加了网络培训学习，感悟许多。我认真聆听各位专家的讲座和教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。通过远程学习，收获颇丰，对中学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结： 本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，掌握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见摸得着的现实经验。几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。 整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际
到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。” 有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1.对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数
部编版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主第五课评出情感的韵味测试题(含答案)
评出情感的韵味测试题 （全卷共31小题，满分100分，时间90分钟） 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。每小题2分，共50分) 1．人们的情绪和情感是复杂的，而且是多种多样的。有关二者的区别正确的是( ) ①情绪是短暂的、不稳定的②情绪会随着情境的改变而变化 ③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 ④情感也会随着情境的改变而变化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2. 小王从小就认真做好自己分内的事，在家帮助父母做力所能及的事，在学校帮助同学，关爱班 集体。这反映小王具备的情感是（） A. 正义感 B. 责任感 C. 信任感 D.安全感 3. 积极的情感推动人们去克服困难、达到目的；消极的情感，阻碍人们的活动，销蚀人们的活力， 甚至引起错误的行为。这说明了( ) A．情感是人的基本精神需求 B．情感影响我们对人对事的态度和我们的行动 C．情感与我们的想象力、创造力相关 D．情感是我们生命成长的体现 4．不同的情感会对人产生不同的影响。下列关于情感的作用表述正确的是( ) ①情感能让每个人战胜一切困难，实现一切目标 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念 ③情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 ④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5. 情感是人的比较稳定、深刻的内心感受和体验。下列表述属于情感的是（） ①小李见义勇为，助人为乐 ②小宏树立服务社会、建设社区的责任感 ③小辉看到神舟十号发射成功，感到无比的骄傲和自豪 ④小娜考试时，紧张焦虑，脑海一片空白 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6. 在建国60周年的阅兵式上，展示了我军的精神风貌和武器装备的变化，感受到祖国的强大。当 看到这些场景时我们所产生的情感应当是（） A．自豪感B．同情感C．荣誉感D．理智感 7. 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验。下列事物能给我们带来美好感 受的是（） ①受到老师的表扬②普者黑风景区③印度洋海啸④禽流感 A．①② B．③④ C．②④D．①③ 8.“人非草木，孰能无情”的“情”指的是（） A．情绪 B．情感C．情趣 D．情操9. 下面属于负面情感体验的是( ) ①羞耻感与愧疚感②挫败感与失落感③恐惧感与孤独感④认同感与归属感 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．在生活中，一些人不幸患上重病，很多困难家庭难以支付大笔医疗费，很多有爱心的人纷纷伸出援助之手，通过微信“轻松筹”、“水滴筹”平台为病人捐款。这种爱心行为( ) ①履行了公民的道德义务②传递了无私奉献的正能量 ③履行了公民的法定义务④帮助他人，提升了自身价值 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 11. 下列做法中，不利于培养和发展健康、高尚、正面情感的是 ( ) A．自觉用理智、道德和美引导我们的生活 B．积极主动地去感受、体验、追求真善美，远离假恶丑 C．培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣 D．根据自己的兴趣爱好做事，我行我素 12. 下列有关情感的表述错误的是（） A. 情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的 B. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 C. 交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦 D. 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感 13. “失败是成功之母”，以下关于挫败感认识正确的是（） A. 挫败感只会给我们带来负面影响 B. 挫折也是我们人生经历的一部分,要善于面对挫折 C. 挫败感无法消除,只能任其影响自己 D. 有了挫败感，就一定取得成功 14. 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。下列获得美好情感的方式正确的是 ( ) ①阅读名著②与社会不良青年交往 ③参与有意义的社会活动④欣赏艺术作品 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 15. 小敏非常喜欢动物。每到周末,他都到动物园观察动物。通过对动物的观察,他感受很多。对于 他的感受,下列认识错误的是( ) A.他感受到生命世界的美妙与神奇 B.他对动物的尊重和爱护 C.让他身心愉悦,获得了美好的情感 D.感受到了人类的伟大,动物的卑微 16. 学会关心是一门艺术。下列关心他人的方法可取的是( ) ①关注对方的态度和反应②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心 ③如果自己的关心没有被接受,就放弃④确认对方是否接受自己的关心 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 17. 关于负面情感的说法，正确的有（） A. 负面情感不是好事，会给我们带来失败
2020年超准的爱情心理测试题
2020年超准的爱情心理测试题 你恋爱多久会有厌倦的情绪?测试开始： 1、平时的你会习惯把零钱放入钱罐吗? 是的→3 不是→2 2、前一晚就算是熬夜，第二天出门你还是会把自己打扮得光鲜靓丽? 是的→4 不是→7 3、你曾经去过或者很想去一次迪士尼乐园玩吗? 是的→6 不是→5 4、你喜欢的异性都是差不多的类型? 是的→7 不是→6 5、相比起电视剧，你更喜欢看电影? 是的→8 不是→9 6、你对与未来家婆的相处很有信心? 是的→8
7、你很喜欢尝试那些新出的食物? 是的→11 不是→10 8、你不相信世界上会有超能力的人? 是的→12 不是→13 9、你的家中是否有电暖器? 是的→12 不是→13 10、在你看来，忠心在当下社会早已落伍了?是的→13 不是→14 11、你有三个以上很要好的闺蜜朋友? 是的→13 不是→14 12、你的卧室中满满的都是东西? 是的→19 不是→15 13、你坚持每天都更换内衣裤吗? 是的→16 不是→15 14、你是否有耐心每天记录自己生活?
不是→16 15、你的穿着打扮以休闲随意为主吗? 是的→A 不是→18 16、你会时不时就去关注歌曲的排行榜吗? 是的→20 不是→19 17、你有丢三落四的毛病吗? 是的→E 不是→20 18、你很喜欢收集布偶公仔? 是的→A 不是→B 19、在看推理侦探片时，你总能提前猜到犯人? 是的→C 不是→B 是的→E 不是→D 爱情测试结果分析 A类型： 你是个观察力敏锐、感受力丰富的人，季节变化或别人的举手投足都能拨动你的情绪，很容易就跟着别人的旋律起舞，在别人眼中
看来是个满情绪化的人。感情方面，由于你敏感度很强，和对方交 往一阵子后，就能看清对方的本性，尽管无法忍受对方的缺点及不 完美，最后只好说再见了，从认识到分手差不多只有半年! B类型： C类型： 你是个安定的人，工作上也不会想出人头地，只要稳定就好。从某些角度来看或许是消极了点，但所谓平凡就是福，这样也没什么 不好!找对象时，你也会找那种一劳永逸型的人，最好是恋爱谈一谈 就可以结婚，不要分手还要再找别的，这样实在太伤神也太伤心了。你谈恋爱的倦怠期大约是两年，如果想结婚，可要在两年之内喔! D类型： 你是个聪明、能够洞察人心的人，不用等别人开口，就可以解读别人的心思帮人把事情做好，这也为你博得许多人的喜爱，彷复是 别人肚子里的蛔虫一样。这样的你能够和任何人相处，因为别人要 出什么招你都先知道了，这也让你成为恋爱高手。你的恋爱倦怠期 视你心情而不同，有长有短。 E类型： 你对人很和善、亲切，即使是第一次见面的人，都会先和对方打招呼，让别人备感窝心。在公司中，你对新进人员也很好，会尽量 照顾、帮助他们，是人人眼中的好前辈。感情方面，你对爱情有很 大的憧憬，把爱情想得很美、很甜蜜，只要一谈起恋爱，总会把爱 情美化了，但过了一段时间之后就逐渐冷却、褪色。你的恋爱倦怠 期大约是一年左右。(完) 题目：如果你逛街的时候，看到一对男同在接吻，你会有何感? A、是真爱 B、看到都不好意思 C、好恶心
幼儿艺术教育的论文
幼儿艺术教育的论文 导读：关于幼儿艺术教育的论文篇一： 一、本土文化在幼儿教育中开发的可能性和必然性 专家研究已经充分的表明，幼儿的发展与幼儿所处的生活环境、文化密切相关，幼儿在自己的文化环境中学习、成长，最终成为文化的一部分。基于本土文化的幼儿艺术教育地方课程，其所包含的文化价值、思想观念、审美与艺术传统等，深深植根于幼儿所处的社会文化环境中，这些与幼儿的日常生活不分离、不脱离。这样就为幼儿提供了一个非常具有亲和性的文化环境，有助于他们的成长和发展，同时也有助于本土文化的继承和发展。将本土文化引入幼儿艺术教育生活，除了可以为幼儿提供一个具有亲和性的文化环境外，其另一价值是满足不同地区幼儿多样的文化需要，促进幼儿对家乡文化的认识以及对其热爱。本土文化包含着丰富的艺术内容。这与当地的一切都是相契合的，是家乡的一个小小的缩影，同时它们还是本土人民创造的优秀的精神成果，包含着本地人民对家乡的赞美和热爱，它们往往融合了本地的艺术与审美传统和生产生活需要，具有浓浓的感情色彩。幼儿作为当地的一员，有权利也有义务去认识了解属于自己的文化。当然，本土文化艺术形式的多样性也受到本地儿童的喜爱。把本地艺术和幼儿的文化需要结合起来，纳入到幼儿艺术教育地方课程建设中，一方面，可以满足了不同地区幼儿的多种精神需要，有利于幼儿园开发自己的特色课程，让大家更好的了解自己的文化，加强文化归属感。
另一方面，则有助于幼儿认识和了解家乡艺术和文化传统，激发幼儿对家乡艺术、家乡文化的热爱。同时也有助于本土文化的传承发扬。每一个幼儿都是热爱大自然、爱美的，本土文化的艺术开发应以幼儿的这一天性为基础，并且要保护幼儿的这一天性，不能摧残之。在此基础上，幼儿园的课程要促进幼儿全面发展。基于本土文化开发的艺术教育地方课程，其内容的选择属于幼儿的成长文化圈，形式贴近幼儿的生活世界，由此幼儿熟悉这些课程，这就使得该类课程更有利于激发、培养幼儿的审美情趣，提升幼儿的审美水平，进而促进幼儿更高的审美追求。 二、本土文化在幼儿艺术教育中的开发的策略 审美想象与审美创造联系密切，审美想象所创造的新形象即审美意象，是一种充满情感的想象性表象。培养和发展人的审美想象和审美创造力，是艺术教育的应有之义。将本土文化引入幼儿的艺术教育中，可以让让幼儿充分体验到感知美、想象美、创造美的愉悦，并且进一步了解自己的文化，促使幼儿在各种经验的互相碰撞、渗透交融中创造出新的形象，发展幼儿的审美想象与创造能力。 第一，创设一个富有美感的环境。心理学家研究表明:环境对人有暗示作用。优美的环境不仅可以使人精神愉快，还可以激发人们对美的事物的兴趣，使人们的审美感知处于积极活跃的状态。因此幼儿园要设置富有美感的环境来激起幼儿的审美情绪。按照幼儿心理发展层次，幼儿园可以将具有本土文化的艺术，以各种形式暗含于幼儿的
别让依赖心理毁了你
别让依赖心理毁了你 淳化小学张春花 一、什么是依赖 马斯洛认为，一个完全健康的人的特征之一就是：充分的自主性和独立性。但有的人遇事首先想到别人，追随别人，求助别人，人云亦云，亦步亦趋，不敢相信自己，不敢自行主张，不能自己决断，这就是依赖。 有一位家长曾经向我反映：我的独生女今年都十三岁了，却像怎么也长不大似的，什么事都依赖别人，一点儿独立能力也没有。比如，我和她爸晚饭后出去办点事，她就不敢在家里呆着；她在学习中遇到难题时，也不爱独立地去思考，只等着大人给她讲，要么就干脆等同学做完后抄人家的；对一些事情也没有自己的主见，大人说什么就是什么。孩子处处依赖别人做家长的内心也是相当焦急。 儿童毕竟弱小，在成长的过程中，有一个合理的依赖过程，这和过份依赖是两回事。所谓过份依赖，是指儿童在应该具有一定独立能力的年龄段，仍然过多地依恋父母、朋友，这种依赖性丝毫没有因年龄的增长而减轻。 表现为过份依赖的行为多有以下几种：不敢自己独自在家，非要有人陪伴才行；作业不想自己做，依赖同学和家长的帮助，不爱自己洗衣服，等爸爸妈妈来帮忙；对诸事没有主见，依靠成年人帮助拿主意…… 总之，这些依赖行为可分为两大类：一、任务上的依赖：就是说在遇到一些任务、一些事情、一些困难的时候表现出过份依赖的心理。二、情感上的依赖：渴望别人对自己表示友好的情感，如果人家对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。这种情绪不定、需靠别人对自己的情绪来决定心情的
不正常心理，就是情感上的依赖。一般情况下，前一种依赖多表现在年龄较大一些的儿童身上，后一种依赖多表现在较年幼的儿童身上。 二、过分依赖的危害 孩子过份依赖父母、老师、同学是不好的。激烈竞争的未来社会需要创造性、独立性的人才。一个依赖性太强的孩子，离开了依赖对象就茫然失措，寸步难行，试想，当他长大成人、进入竞争激烈的社会之后，又怎能生存、发展，有所作为呢？ 1、依赖是独立生活的障碍 某报曾载有个学生考取了出国留学生，但该学生一想到出国后没人给他洗衣服，没人照顾他的生活就感到恐惧，最后只好放弃出国机会。还有一个家喻户晓的民间故事，说的是一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，什么事都不让他干，以至儿子长大以后连基本的生活也不能自理。一天，夫妇要出远门，怕儿子饿死，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬上一口。等他们回到家时，儿子已经饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。 这个故事讥讽得未免有些刻薄，但现实生活中类似的现象也不能说没有，特别是如今大多数家庭是独生子女，父母、爷爷奶奶、外公外婆等都视之为宝贝，孩子的日常生活严重依赖亲人，造成长大以后生活自理能力极差。 2、依赖影响成长健康 有依赖心理的人，总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助，处事优柔寡断，遇事希望父母、老师为自己做决定。具有依赖性格的孩子，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能
(完整word版)性格色彩测试30题及答案
说明：每组只选一个答案 1、我的人生观是 A人生的体验越多越好，所以想法很多，有可能就应该多尝试。 B深度比宽度更重要，目标要谨慎，一旦确定就坚持到底。 C人生必须有所成。 D没必要太辛苦，好好活着就行。 2、如果野外旅行，在下山返回的路线上，我更在乎： A要好玩有趣，不愿重复，所以宁愿走新路线。 B要安全稳妥，担心危险，所以宁愿走原路线。 C要挑战自我，喜欢冒险，所以宁愿走新路线。 D要方便省心，害怕麻烦，所以宁愿走原路线。 3、在表达一件事情上，别人认为我： A总是给人感受到强烈印象。 B总是表述极其准确。 C总能围绕最终目的。 D总能让大家很舒服。 4、在生命多数时候，我其实更希望： A刺激。 B安全。 C挑战。 D稳定。 5、我认为自己在情感上的基本特点是： A情绪多变，情绪波动大。 B外表抑制强，但内心起伏大，一旦挫伤难以平复。 C感情不拖泥带水，较直接。 D天性四平八稳。 6、我认为自己除了工作以外，在人生的控制欲上，我： A谈不上控制欲，却有强烈地感染带动他人的欲望，但自控能力不强。B用规则来保持我的自控和对他人的要求。 C内心有控制欲，希望别人服从我。 D从不愿去管别人，也不愿别人来管我。 7、当与情人交往时，我倾向于： A在一起时就要尽情地欢乐，爱意常会溢于言表。 B体贴入微关怀细腻，于对方的需求和变化极其敏感。 C帮助对方成长是我最大的责任。 D迁就顺从的陪伴者和绝佳的聆听着。
8、在人际交往时，我： A心态开放，可快速建立起人际关系。 B非常审慎缓慢地深入，一旦认为是朋友便会长久。 C希望在人际关系中占据主导地位。 D顺其自然，不温不火，相对被动。 9、我认为自己的为人： A可爱而生机。 B深沉而内敛。 C果断而自信。 D平静而和气。 10、我完成任务的方式是： A常赶在最后期限前的一刻完成。 B自己精确地做，不麻烦别人。 C最快速做完，再找下一个任务。 D该怎么做就怎么做，需要时从他人处得到帮忙。 11、如果有人深深惹恼我，我： A内心手上，当时认为不可能原谅，但最终常会原谅对方。 B如此之深的愤怒无法忘记，同时未来避开那个家伙。 C每个人都要为他的错误付出相应的代价，内心期望有机会要狠狠的回应。D尽量不摊牌，因为还不到那个地步。 12、在人际关系中，我最在意的是： A欢迎。 B理解。 C尊敬。 D接纳。 13、在工作上，我表现出更多的是： A热忱，有很多想法且很多灵性。 B完美精准且承诺可靠。 C坚强而有推动力。 D有耐心且适应性强。 14、我过往的老师最有可能对我的评价是： A善于表达和抒发情感。 B严格保护自己的私密，有时会显得孤独或不合群。 C动作敏捷独立，且喜欢自己做事情。 D反应度偏低，比较温和。 15、朋友对我的评价最有可能的是： A喜欢对朋友倾诉事情，是开心果。
学前教育论文
哈尔滨剑桥学院 毕业论文 论文题目：创意美术教学法在幼儿园教学活动中的应用学生：邢晶 指导教师：岳忠春讲师 专业：学前教育 班级： 12学前教育12班 2016年5月
哈尔滨剑桥学院 毕业论文审阅评语
哈尔滨剑桥学院 毕业论文答辩评语及成绩
创意美术教学法在幼儿园教学活动中的应用 摘要 现代心理学研究表明，3—6岁的幼儿常常凭借事物的外形、声音、色彩和动作来思维的，他们对自己的感官能够接触到的物体充满好奇，这就为向幼儿进行创意美术教育提供了坚实的基础。创意美术具有丰富多姿的色彩、材料、结构和形状，幼儿创意美术活动能够让幼儿随心所欲地使用各式各样的材料来表达他们对周围环境的感受和认识。因而，创意美术教育教学活动更容易为幼儿们所喜欢和接受，同时创意美术也能够激发幼儿的创造性思维与创造性想象，创意美术同时也是幼儿园课程中基础的教学活动。在现如今的幼儿园的创意美术教育教学活动中存在一些现象：教师过于重视技术能力，轻视了幼儿的体验，幼儿缺少对自我的正确认识和创造性能力的开发。这致使了幼儿在创意美术活动中不能够展现出他们自我的创造想象。为此，我尝试解决这一现象，想办法让创意美术融入到幼儿的世界当中。我以幼儿园大班为切入点，致力于研究“创意美术教学法在幼儿园教学活动中的应用”。希望能够通过这次的研究发现合理的计划与设计，实现创意美术活动与幼儿园其他活动的相互联系和相互促进；通过实施创意美术活动，开发、培养并促进幼儿本身的创造力。 关键词：创意美术；幼儿园；教学活动；教学法
目录 摘要 ..................................................................... I 1绪论.. (1) 1.1研究背景 (1) 1.2研究目的及意义 (1) 1.3研究现状 (2) 1.3.1国外幼儿创意美术研究现状 (2) 1.3.2国内幼儿美术教育误区研究概况 (2) 1.4研究内容 (3) 1.5研究方法 (3) 2创意美术教学法的概念界定 (4) 2.1创意 (4) 2.2美术活动 (4) 2.3创意美术教学法 (5) 2.4创意美术的特点 (5) 3幼儿园创意美术教学活动的必要性与原则 (7) 3.1创意美术教学活动的必要性 (7) 3.2创意美术教学活动的原则 (7) 3.2.1主体性的原则 (7) 3.2.2交互性原则 (8) 3.2.3全面发展的原则 (8) 4幼儿园进行创意美术教学的新策略 (9) 4.1教学目标由注重技能教学向注重情感教学转移 (9) 4.2教学模式上由单一形式向多元化教学模式发展 (9) 4.3教学过程上实现由独立教学模式向整体教学转变 (9) 4.4教学的评价上由片面评价到全方位评价 (10) 5创意美术教学活动的实施 (11)