有关剪纸教案六篇
有关剪纸教案六篇
教材简解：
《姥姥的剪纸》是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺超群的姥姥。说她一般，她实在又不一般。一手超群的剪纸技艺，让全部人都赞不绝一。
设计理念：
“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与的情感世界。整篇课文语言秀丽，情感饱满，写出姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。课文中的插图也形象地表现了姥姥与“我”相处时浓浓的亲情。教学时可以指导学生联系课文认真观看，有助于对课文的理解。
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳和蔼，剪纸技艺的超群，感悟剪纸中饱含的浓浓“祖孙情”.
3.初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面和侧面描写相结合的表达效果。
教学重点：
通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳和蔼以及剪纸技艺之“神”，体会祖孙情深。
教学难点：
通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会“祖孙情”打下根底。
教具预备：
多媒体、剪纸作品
教学过程：
一、导人
1多媒体呈现剪纸作品，赏识剪纸作品，激发学生兴趣。板书：剪纸 2.说说这些剪纸作品给你留下了什么印象，你有何感受？
3多媒体呈现“姥姥剪纸图”，提问：谁在剪纸？〔姥姥〕板书：姥姥
4今日，我们一起去看看——姥姥的剪纸，齐读课题。
二、检查预习状况
1检查生字
①写诞生字词，指名齐读。
小屯择菜喂猪刁难啃食
捂着岂知庄稼驮着薅草
心灵手巧广结善缘清清爽爽
②强调个别字读音，如：择〔zhai〕菜、刁难〔nan〕、薅〔hao〕草，齐读。
2说说通过预习，你知道课文写了什么？文章中的姥姥给你留下什么印象？点名答复〔这篇课文主要表达了姥姥剪纸技艺超群，广结善缘，以及“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥给我们留下了心灵手巧、心地和蔼、技艺超群的印象〕
【设计思路：这一环节设计目的是引导学生回忆课文内容，从整体上把握课文内容，了解姥姥的特点。】
三、走进文本，了解姥姥
〔一〕学习第一自然段。
过渡：初读课文时姥姥给我们留下了心灵手巧、心地和蔼、技艺超群的印象，下面教师就带着同学们走近姥姥，看看是怎么呈现自己的姥姥特点的？让我们一起到东北大平原上那个布满喜气的小村庄去看看吧！
1.出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人”音乐，指名说感受。
2.走进这个小村子，你觉察了什么？〔家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸〕这说明白什么？板书：心灵手巧
3.好一个祥和的小村庄，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段。
【设计思路：通过走进村子、了解村子，进而体会姥姥的心灵手巧，她的剪纸已经无处不在，可谓深入人心。】
〔二〕精读课文其次、三自然段，体会姥姥技艺之“神”.
过渡：课文开篇就将这个处处贴着姥姥剪纸的小村庄呈现在我们眼前，让我们感到姥姥剪纸技艺超群，深入人心。请同学们默读课文其次、三自然段，体会姥姥技艺之“神”.
出示自读要求：
1.圈画出二、三自然段中能表达姥姥的剪纸技艺超群的语句，并简短的写下自己的体会和觉察。
2.学生默读静思，圈画批注。
3.沟通收获，感受姥姥的剪纸技艺之“神”。
4.依据学生的答复相应出示。
A “一把普一般通的剪刀，一张普一般通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
①引导学生通过”普一般通“感受材料的寻常；通过”翻来折去“感受姥姥剪纸方法的简洁。
②反衬出”无所不能“”要什么就有什么了“，比照出姥姥剪纸技艺的超群。
③点出这是正面描写。
④朗读。
是呀，普一般通的剪刀，普一般通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这充分说明姥姥的剪纸技艺超群。〔多媒体突
出点红两个”普一般通“”无所不能“〕
B.我从小就听人啧啧赞美：”你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。“
①指名读这段话。
②这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品行外逼真、深入人心。
③姥姥的剪纸活灵敏现，请同学们仿照赞美的句子续说几句，指名答复〔大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪个____，剪个____.〕
④点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？〔出神入化、活灵敏现、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖……〕板书：活灵敏现、栩栩如生、出神入化。【设计思路：这一环节的设计，让学生知道要想写一个人的特点，我们可以从正反两个方面进展描写，同时让学生仿说句子，让他们打心眼里对姥姥的剪纸技艺产生鄙视之情】。 5指导朗读
姥姥的剪纸技艺如此之”神“，真让人佩服，让我们带着佩服与赞美之情，再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的超群。
6.出不第三自然段中描写姥姥广结善缘的句子。
引导学生通过人物的动作”撩“”擦“以及语言来感受姥姥是个怎样的人。
7.可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是表达了她的心灵手巧、技艺超群。
8.姥姥不仅会剪纸，她还和其他一般的农村老人一样会干很多活。引读：
看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
9.从这儿，你感受到姥姥的什么品质？〔勤劳、和蔼〕板书：勤劳、和蔼
四、总结
这节课我们初步感受到了姥姥的心灵手巧、心地和蔼和剪纸技艺之”神“，特别是其次自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的超群。
五、引入下文，为下一节课做铺垫
剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了”我“儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧！【设计思路：这一设计，激发了学生连续学习的欲望，能让学生主动去阅读探究没有学完的内容】。
六、布置作业
1.熟读课文，再次体会姥姥剪纸技艺的超群。
2.回忆你与姥姥的故事，体会你与姥姥之间的亲情。
3.通读文章，找画出姥姥剪纸的内容。
七、板书设计
姥姥的剪纸
心灵手巧活灵敏现
勤劳和蔼栩栩如生
技艺超群出神入化
剪纸教案篇2
教学目标：
1、认真观看一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、开放丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。
3、要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。
教学重点：
认真观看一幅剪纸作品，开放丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。
教学难点：
要求内容具体，叙事祥略得当。
作前预备：
预备一些精巧的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、赏识。
教学过程：
一、导入示标
1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入课。
2、出示学习目标。〔见上〕
二、布置自学
1、出示自学题：
〔1〕读图下方的文字，说说本次的作文要求。
〔2〕认真观看图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
2、学生自学。
三、检查自学
1、指名学生说作文要求。
2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
四、精讲精练本课的精讲点
〔一〕、看图练习说话
1、认真观看剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、表达主要人物，认真观看人物的表情、动作、衣着装扮。
3、连起来按确定的挨次说一说剪纸的内容，要求细致具体。
〔二〕、放飞想象
1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组争论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自开放丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。
〔三〕、开放联想：看着这么精巧的剪纸作品，你会联想到什么？
〔四〕集体沟通。
五、课堂练习
1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、学生完成，教师巡察指导。
六、总结提升
〔一〕沟通习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
〔二〕佳作赏识。
七、下节课预习作业
看习作五，做好相关预备。
剪纸教案篇3
[教学目标]
1.有感情地朗读课文，背诵课文最终两个自然段。
2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和蔼和对“我”
的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。
[教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。
[教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。[教学预备]课件
教学过程：
一、赏识剪纸，复习导入
1、今日我们连续学习《姥姥的剪纸》(齐读课题)，姥姥的剪纸可知名了，教师今日特地为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家赏识！
(课件出示，赏识剪纸)
2、看着这么多精巧的剪纸，你想说点什么？
二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神”
姥姥的剪纸确实是又秀丽又逼真，你知道乡亲们是怎么赞美的呢?请你翻开课文，自由朗读1-2自然段。
1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。
(指名学生朗读)
2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来赞扬，那就是--“神”。
3、假设用一个词来形容呢？
指名答复，并相继板书。〔栩栩如生、活灵敏现、惟妙惟肖…〕
三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神”
1、姥姥剪纸的“神”还表达在哪里?请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。
2、学生汇报：
a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪?确定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。
b、你从哪些句子可以看出姥姥没偷看？
3、那让我们赶快去赏识一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。
(课件出示“喜鹊登枝”图，)
4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝”怎样?
5、指名朗读，读出这份赞美。
6、姥姥这么超群的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个隐秘？(课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”)
7、谈谈你对这句话的理解。
a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？
b、结合你的生活体验说说对这句话的理解。
8、姥姥是如何到达手能生巧的呢?谁能用文中的句子来答复？
a、齐读：数九隆冬剪，三伏…
b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语?
从中说明姥姥是一位怎样的人？〔板书：姥姥心灵手巧〕
10、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？
a、出示第3自然段
b、抓住“广结良缘、有求必应”进展理解
c、指导朗读
板书：勤劳和蔼
四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情”
心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么?为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?请你默读7-12自然段，看文中具体描写了几幅“牛兔”剪纸图？
学生汇报。
指名读这两幅图,思考：
a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？〔拴住我〕
b、你从这个“拴”字中读出了什么？
〔读出了姥姥对我的--关心、疼惜、疼爱……〕
c、分角色读课文中“我”与姥姥的对话：
读出我的顽皮、得意，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。
假设说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？
4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异--引读--姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么转变，都有一个共同点，那就是--引读〔兔子总是在玩耍，老牛总是在干活〕。从今段话中你体会出饱含了
什么感情呢？〔赞美、依恋)
原来姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。(板书：浓浓亲情)
五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦”
1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了欢快的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学--越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期盼。”
2、姥姥的期盼是什么?
3、请你给这幅剪纸取个名。
4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的牵挂，我有何从遗忘过姥姥，引读：事实上……
5、你读出了姥姥牵挂的是一颗什么样的心？〔思念的心、依恋的心、感恩的心……)
6、指导朗读最终一段，读出姥姥对我的牵挂、我对姥姥的思念。
课外拓展
出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就马上变得有声有色。我仿佛听到了〔〕，听到了〔〕，又仿佛看到了〔〕，看到了〔〕……
七、课堂总结:剪纸不仅呈现了姥姥的心灵手巧、技艺超群，更表达
了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，同时也寄予了“我”对姥姥的思念和依恋。让我们永久记住这份寄予浓浓的亲情的见证--姥姥的剪纸〔读题〕。
八、作业：
1、抄写课堂上积存的四字词语和俗语。
2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，认真观看，写一段话。
板书设计
12、姥姥的剪纸
剪纸：栩栩如生活灵敏现
姥姥：心灵手巧请老和蔼
浓浓亲情
剪纸教案篇4
设计思路：
我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已娴熟地把握了根本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深入，我们更多地考虑到如何让幼儿进展创作。在幼儿有了确定的创作阅历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。动物是幼儿宠爱的形象，依据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿生疏《老鼠娶亲》这一诙谐好玩的闽南民间故事的根底上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元力气的进展。
活动目标：
1、通过赏识活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。
2、运用已有的剪纸阅历进展创作，培育幼儿的想像力、制造力。
3、参与表达和表演活动，体验创作的成功和喜悦。
活动预备：
PPT《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。
活动过程：
一、以看大戏引入，激发兴趣。
师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。
幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、看大戏--《老鼠娶亲》
1、观看PPT 《老鼠娶亲》片段，引导幼儿进展观看，赏识。
观看完提问：
A、这出大戏演的是什么故事？〔这出大戏演的是老鼠娶娘的故事〕
B、老鼠是怎么娶娘子的？娶的是什么娘？发生了什么事？〔八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢快活喜娶娘。老鼠郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱抓紧逃，乐坏娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。〕
C、这出戏中老鼠以及老鼠娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什
么不一样？
2、出示老鼠及老鼠娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面赏识剪纸艺术。
三、创作《老鼠娶亲》
1、拓展思维——师：我们刚刚赏识的故事里，老鼠娶的是猫娘。其实老鼠还有其他的动物朋友，老鼠还可以娶什么动物当娘子呢？
剪纸教案篇5
教学内容：冀教版《数学》三年级上册5页——7页
教学目标：
1、通过赏识、折纸、剪纸的活动，经受学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的学问剪出一些简洁的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，赏识对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
教学过程:
一、赏识剪纸
1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边赏识边了解有关剪纸的民间艺术。
今日我们大家不仅能赏识到我国传统的民间剪纸艺术，而且假设你情愿的话还能学会这门技能。请大家看录象。
2、赏识对称的剪纸作品，让学生观看教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的`课本上也有几幅剪纸请大家也来赏识赏识。
观看后说一说这些剪纸有什么特点？
学生可能说出：每一幅图都是对称的〔还可能具体说出来怎样对称〕，图片的摆放也是对称的。
你们行不想用自己的双手剪出秀丽的图案来？
二、学习剪纸
1、学习折纸的方法。
完成教材6页中间内容。
折纸方法让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
让学生观看课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌相互沟通自记者的方法。是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，依据你想创作的作品需要选择对折方法
2、学习剪纸方法让学生观看剪纸的方法
1让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
再观看剪纸方法2
教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们依据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己宠爱的图案剪一剪。实际操作然后呈现学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。
通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精巧的民间剪纸艺术，进展传统文化的渗透。以及
剪纸艺术的美。
(在引导学生自主探究和沟通的过程中，对学生进展碧眼的方法的指导是特别必要的，有利于学生正确的学习把握和理解学问。
通过观看让学生了解到剪纸艺术与数学学问之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的亲切联系.)
剪纸教案篇6
教学目标：
1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的生疏，培育在实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。
3、通过赏识剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育民族骄傲感。
教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作秀丽的图案。
教具预备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
教学过程：
一、作品赏析
1、利用实物投影仪赏识剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民制造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的宠爱。今日，我们就来赏识和学习制作剪纸。
3、问：你最宠爱刚刚的哪一幅剪纸？
教师相机对局部作品进展讲解。
二、作品分类
1、观看分析。
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进展分类吗？
小组争论，学生分类只要合理就予以充分确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。
小结：同学们观看得特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类，比方有的剪纸图案是由以组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
2、争论方法
引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样秀丽图案是怎样剪成的吗？
组织学生拿出工具进展剪纸。
三、作品创作
1、尝试创作〔一次对折剪纸〕
教师指导枫叶图案：
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的局部。
同桌进展沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
2、二次创作
出示P62下方的剪纸步骤。
提出要求：依据要求及挨次动手试一试，看谁做得好。
组内进展沟通，选出优秀作品。
小结：我们通过学习剪纸，觉察了很多方法，但根本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
P63长方形剪花边——叠剪图案
3、独立创作
谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻〔剪去的轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线〕、阴刻〔剪去轮廓线保存其他局部〕、阴阳混刻。
要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进展创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
四、全课总结
1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区分？
规律：但凡对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会消逝这种状况？
剪纸教案（精选15篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 剪纸教案（精选15篇） 剪纸教案（精选15篇） 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的剪纸教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 剪纸教案篇1 目标 1. 在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。 2. 感受剪纸花朵带来的美。 重点：学会剪五瓣花 难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边
中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。 准备 实物投影、范例 过程 一、导入 出示范例 师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。 看，今天老师带来的花是什么样子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。 二、基本部分 1.示范折叠、剪 师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。 2.请个别幼儿上前尝试 师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。 三、结束部分 继续把花种在“花园” 师：请你把花朵种在我们的花园里吧！ （五）效果记录 这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。 剪纸教案篇2 教学目标： 通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标：? 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。? 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认 识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、 创造美。? 二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。? 三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。? 四、教具准备：? 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。? 五、教学过程：? （一）创设情境、谈话导入。? 教师出示多种类的美术作品。（课件出示）? 师：这些都是什么美术作品？?学生回答：绘画、剪纸等；? 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）? 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）? 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花）? （二）剪纸的基础知识讲解。? 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反 映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。? 2、请学生欣赏课本剪纸作品。? 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗
花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生????问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师 板书剪刀、刻刀等）? 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生 观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。? 6、用课件出示贴花的剪纸作品。? 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。? 8、教学制作方法和步骤?： （1）同学们拿出一张彩纸。? （2）拿出笔在纸上画出动物的外形? （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。? （三）学生创作过程?：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点? （四）展评作品?：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。? （五）总结?：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。? 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点： 对称剪纸的基本制作方法。 三、教学难点： 图案的疏密关系。 四、教学准备： 学具：剪刀、彩纸等。 五、教具： 优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识及技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程及方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感及态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认 识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、 创造美。 二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 三、教学难点： 正确把握纹样好连接及完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品及其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师及你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美 好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、
墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板 书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图 3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象及图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点： 对称剪纸的基本制作方法。 三、教学难点： 图案的疏密关系。 四、教学准备： 学具：剪刀、彩纸等。 五、教具： 优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 六、教学过程：
剪纸活动教案汇总十篇
剪纸活动教案汇总十篇 剪纸活动教案汇总十篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店帮大家整理的剪纸活动教案10篇，希望对大家有所帮助。 剪纸活动教案篇1 活动流程： 活动目标： 1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣 2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力活动准备： 1.画好简笔梳子的纸张若干 2.塑料剪刀每人一把活动过程： 一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。 指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。 二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。 指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。 三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。 引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。 四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。 活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好
剪纸教案六篇
剪纸教案六篇 剪纸教案六篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的剪纸教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 剪纸教案篇1 活动目标： 1、培育幼儿对剪纸的爱好，引导并体验成功的欢快。 2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。 3、进展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。 难点: 学习折、剪窗花的方法 预备活动： 1、窗花范例作品若干。 2、正方形色纸、剪刀人手一份。 活动过程： 一、出示范例，引出活动名称。 1、老师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观看并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习爱好。
2、告知幼儿今日我们要来剪窗花好吗? 二、讲解示范剪窗花方法。 ——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的那个角。 ——用手拿住中心角。 ——角的两边可以用剪刀剪空。 ——形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。 ——每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。 ——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。 3、然后将作品开放后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。 4、幼儿剪窗花，老师巡回指导。 5、组织幼儿整理操作材料。 三、小结活动状况下课! 剪纸教案篇2 活动目标： 1、能“以大带小”的共同合作进行分类。 2、能依据学具的不同特征进行多维分类。 3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。 活动预备： 各种学具、记录板、记录纸、彩笔......
剪纸活动教案6篇
剪纸活动教案6篇 剪纸活动教案篇1 一、活动目标 1．欣赏剪纸窗花，感受窗花的颜色美，图案美，对称美； 2．尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。 二、活动预备 1．各色正方形蜡光纸彩纸； 2．剪刀； 3．喜庆的背景音乐； 4．窗花范例。 三、活动过程 〔一〕欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛 1．教师：立刻新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？ 2．观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何？ 3．幼儿商量，教师进展小结 窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，示意对美妙生活的抱负，是我们中国民间特有的艺术。 〔二〕欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿觉察 1．颜色很丰富、美丽。
2．图案许多。 3．两边〔左右〕的图案、花纹是一模一样的，叫对称。 4．样子也不一样：圆形、方形、花瓣形等。 〔三〕教师示范剪窗花 1．根本方法：折叠——剪图形——翻开〔用故事情境把剪的方法连起来〕 2．今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着〔剪弯弯的线〕，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，留神，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真淘气，最终走出了很得意的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了…… 3．〔翻开〕一幅秀丽的窗花就剪好了。 四、幼儿操作 1．教师鼓舞幼儿大胆创作，留意观看幼儿的折法是否正确，提示幼儿边角对整齐； 2．引导幼儿从开口处开头剪，不能把中间剪断； 3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断翻开看； 4．关心个别力量差的幼儿； 5．提示幼儿留意使用剪刀的平安。 五、活动讲评
剪纸教案(优秀10篇)
剪纸教案（优秀10篇） 剪纸教案篇一 【活动目标】 1、巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。 2、培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。 【活动准备】 大纸盒和小纸盒若干、平衡木。 【活动过程】 一、幼儿与教师共同做热身操，愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。 二、启发兴趣，尝试练习双脚跳。 1、教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。 2、在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。 3、同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。 4、与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法（双脚向前跳），带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。 5、之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。 三、闯关取宝，巩固练习。 1、巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。 2、同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。 3、幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次成功，共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。 4、教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。 【活动结束】 教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地。 剪纸教案篇二 教学目标： 1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。 教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。 教学过程： 一、作品赏析
关于剪纸教案集锦6篇
关于剪纸教案集锦6篇 剪纸教案篇1 活动目标： 1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。 2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。 3、体验剪纸的乐趣。 活动准备： 各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频 活动过程： 一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。 了解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。 二、欣赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。 师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？ 师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。 师：小朋友真聪明，找出了秘密，接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？
三、学习剪雪花。 （一）、教师示范剪雪花。 1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。 2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。 3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。 （二）、幼儿操作。 师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？ 1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。 2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。 3、帮助个别能力差的孩子。 4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。 四、窗花展示。 将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。 剪纸简介： 剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流
关于剪纸教案六篇(小学剪纸教案)
关于剪纸教案六篇（小学剪纸教案） 剪纸教案篇1 活动目标： 1、初步学习左右对称图案的剪纸，乐意在活动中自主探索制作的方法并大胆表现各事物形象。 2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。 活动准备： 各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图 活动过程： 1、出示爱心图案，感受其对称的特点。 （1）师：今天老师剪了一个爱心图案，漂亮吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（根据幼儿回答的内容，请幼儿思考为什么要将手工纸一折二？）帮助幼儿理解对称的含义。 （2）出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观察，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。
师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？ 2、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。 针对小朋友出现的问题及时解决，如爱心图案不能连接等问题。 3、运用已掌握的技能进行拓展。 （1）请幼儿为花儿剪叶子。 （2）教师出示小动物的图案（小猫、小狗） 师：看到这么美丽的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？如果你有信心也来试试吧！ （3）幼儿可以根据自己的能力选择能完成的图案进行制作。 4、欣赏教师作品，提升幼儿的审美力。 （1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿欣赏。 师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真漂亮。 （2）欣赏镂空的剪纸作品，也要进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。 师：老师也制作一幅剪纸画，漂亮吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能变出这么丰富多彩的画面，剪纸有趣吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？ 剪纸教案篇2 关于剪纸艺术，剪纸的由来，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。1500以前南北朝
剪纸教案模板6篇
剪纸教案模板6篇 剪纸教案模板6篇 剪纸教案模板1 活动名称：剪纸：窗花 活动目标： 1、在欣赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。 2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。 3、使用剪刀时注意安全，用完后放子篓子里。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。 活动过程： 一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。 1、引导幼儿打开幼儿用书，教师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平时看到的画面一样吗？它们有什么特点？ 2、教师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图
案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？ 二、教师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。 1、教师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？ 2、教师边讲解边剪出一个圆形的窗花。 3、剪好后，打开窗花，让幼儿欣赏、发现窗花的对称性。 三、幼儿剪窗花操作活动。 四、幼儿窗花作品展示。 将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。 幼儿讨论后，教师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想；特种剪纸——观赏；绣花样子——刺绣的脚本。 教师介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。 活动后的材料投放区角，鼓励幼儿继续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。 剪纸教案模板2 教学目标： 1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际
关于剪纸教案6篇
关于剪纸教案6篇 剪纸教案篇1 一、作品分析与设计思路 在开展的区域嬉戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸嬉戏产生了很浓郁的爱好。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，依据幼儿已有阅历，在合作嬉戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的欢乐，尽情地表达自我，抒发情感。 二、嬉戏玩法建议 两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作嬉戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。 三、教学活动建议【活动目标】 1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。 2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现好玩的动物形象。 3、体验剪刀和纸合作嬉戏的欢乐。 【活动预备】音乐、钥匙声、动物PPT 【活动过程】 〔一〕故事导入情景贝贝有一把奇妙的小剪刀，这把小剪刀拥有特殊厉害的魔法咒语，你们认真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” 〔动作配语词节奏〕，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问：小剪刀的魔法本事是什么？做给我们看一看。〔邀请12名幼儿〕 师：刚刚你们看的真认真，记得很清晰。 我们一起来试试魔法咒语吧！〔完好观赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏〕 〔二〕依据情节，感受节奏 1、老虎馆 一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候马虎的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可可怕了，突然…一”〔老虎“吼”一声响起〕 师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好可怕啊！ 你们能不能帮小剪刀想想方法战胜老虎呢？〔幼儿相互商量，引导小剪刃的本事〕 第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀嬉戏。〔—对很多〕 配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！ 提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？〔突出剪刀的节奏〕 其次遍再次重复嬉戏。〔一对很多〕当B段音乐消失，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功！ 2、猴山 师：小剪刀连续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？〔幼儿互相商量〕
剪纸教案六篇
剪纸教案集锦六篇 教学目标： 1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。 2、通过参加创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。 3、通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育民族骄傲感。 教学重点： 学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的 教学过程： 一、作品观赏。 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸。我国劳动人民就是运用他们制造出了民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的宠爱。今日，我们就来观赏古代与现代艺人之手的局部代表做品。（板书：奇异的剪纸） 2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同预备的剪纸作品。 3、提问：你最喜爱哪一幅剪纸？（学生对宠爱的作品进展谈话沟通） 4、教师对局部作品进展讲解（主要针对古老的吉利图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服
装、瓷器、皮影居家装饰等） 二、作品分类。 1、观看分析。 （1）谈话：今日，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进展分类吗？ （2）小组争论。 学生的分类只要合理就予以确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 （3）。 同学们观看得特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 （4）学生从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。 2、讨论方法。 （1）引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ 这样美丽的图案，你们知道是怎样剪成的吗？ （3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作美丽的图案？
美术教案：剪纸(优秀6篇)
美术教案：剪纸（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇 剪纸教案（一）： 《剪纸》教案 一、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单 的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 二、潜力目标： 1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。[由整理] 2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、 创作的欲望。 三、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、 欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究 的科学态度。 活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养 学生创造性地设计剪纸作品的潜力。 活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念： 在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。 活动准备： 教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 活动过程： 一、激情导入： 彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？ 1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言） 2、师简介剪纸的历史。 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸活动教案(17篇)
剪纸活动教案（17篇） 教学目的： 1、学问与技能目标：把握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。 3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。 教学重点： 重点把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 教具预备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学过程： 一、创设情境、谈话导入。 l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？ 学生答复：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生答复，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今日教师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺 术――剪纸贴花） 二、剪纸的根底学问讲解。 1、教师叙述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2．请学生观赏课本剪纸作品。 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展现给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生答复，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图3图4，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 9、下面教师先尝试一下，你们看教师是怎样剪的。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。 10、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸。
剪纸教案(9篇)
剪纸教案(9篇) 剪纸教案1 活动重点与难点： 1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。 活动目标： 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。 2、了解剪纸是*特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备: 课件、剪刀、剪纸 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。 二、欣赏剪纸： 1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。 2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。 3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播
放课件 三、欣赏故事： 1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？ 2、于是，人们学*、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件： 1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？ 2、你想不想也来剪纸？ 五、幼儿操作——剪纸 1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
有关剪纸教案范文10篇
有关剪纸教案范文10篇 有关剪纸教案范文10篇 剪纸教案篇1 教学目的： 1、理论活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，进步数学学习的兴趣。 2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。 教学重点： 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的 教学过程： 一、作品欣赏。 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜欢。今天，我们就来欣赏古代与现代艺人之手的局部代表做品。〔板书：奇妙的剪纸〕 2、利用课件与实物投影仪老师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？〔学生对喜欢的作品进展谈话交流〕 4、老师对局部作品进展讲解〔主要针对古老的桔祥图案〕。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？〔服装、瓷器、皮影居家装饰等〕 二、作品分类。 1、观察分析^p 。 〔1〕谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进展分类吗？ 〔2〕小组讨论。 学生的分类只要合理就予以肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 〔3〕。 同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 〔4〕学生从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。 2、研究方法。
〔1〕引导观察：你们再来看如今这些作品，它们有什么共同的特点？ 〔2〕老师出示以对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ 这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？ 〔3〕谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 三、作品创作。 1、尝试创作。 学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说详细做法。 指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。 选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。 学生独立完成后互相交流，老师理解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。 2、独立创作。 谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？ 学生独立进展设计创作，后交流各自的做法。老师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。 3、进步阶段。