镜面反射与漫反射

镜面反射与漫反射

对于漫反射，学生理解起来比较困难，建议首先通过实验观察，让学生感性理解镜面反射和漫反射；然后通过作图分析，理解镜面反射和漫反射的成因。

教学时，教师可就地取材实行实验，如把平面镜放在从窗口（或门口）射进来的太阳光下，反射光照在天花板上，形成一个明亮的光斑；然后随手将一张白纸放在阳光下，让学生观察天花板上是否还有反射光斑。观察后问学生：此时还有反射光吗？反射光哪儿去了？（既然每位同学都看到了这张纸，说明反射光进入了大家的眼中，反射光射向了四面八方。）也能够做做下面的趣味实验：准备几张编织稀疏水准不同的纱布，一面大镜子，一个投影仪。演示时先将镜子放在教室前面，镜面稍微向着教室的天花板倾斜，然后在镜面上铺几层纱布，用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上，因为纱布表面粗糙，发生的是漫反射，所以教室里各个角落的同学都能看见，而且画面很清晰。接着把纱布一层一层地取下来，原来清晰的向日葵不再清晰，变得越来越模糊，当把最后一层纱布取下来后，整个向日葵都不见了（如图3.2-3所示）。

图3.2-3

咦！这是怎么回事呢？“向日葵”跑到哪里去了呢？当学生纳闷儿时，教师指向天花板，学生发现刚才纱布上的向日葵跑到天花板上去了。接着教师将取下的纱布又一张一张地放回镜面上，结果向日葵又出现在纱布上，而且越来越清晰。学生非常兴奋和好奇，急切地想知道原因。

在上述实验的基础上，教师使用光路图说明镜面反射和漫反射。能够参考教材图3-15和图3-16所示的光路图，制作多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点；并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。

最后，能够让学生列举生活和生产中应用镜面反射和漫反射的实例，或播放一些相关的录像资料，以丰富学生的理解。

光反射的应用

本部分教材意在对学生实行STS教育，丰富学生对光的反射的理解。教学时不必拘泥于教材，要开放课堂空间，能够让学生课后通过互联网或查阅图书报刊等获取信息，广泛收集相关资料；能联系当地实际实行教学效果更好，如让学生在自己社区、市区和学校附近展开调查，用鲜活的事例来说明光反射的应用和光污染的危害及防止。建议学生把收集的资料制成课件，或拍摄成录像、照片等，在课堂上或校园网上发布交流。

4．教学评价

●课堂测评

1．在探究光的反射定律时，你是如何发现“反射光线跟入射光线、法线在同一平面内”的？

2．一条入射光线与镜面的夹角是20°，则入射角是 ，反射角是 。如果使入射光线逐渐靠拢法线，反射光线将 。

3．下列哪种材料适合做放电影的银幕（ ）

A.光滑的白布

B.粗糙的白布

C.平面镜

D.玻璃板

4．如图3.2-4所示，一束光照在竖直放置的平面镜上，与镜面的夹角是30°。请在图中画出法线和反射光线。

图3.2-4 图3.2-5

5．有人设想在高空放置一面巨大的反光镜，在夜间把太阳光反射到地面，为城市和野外活动提供照明。1993年2月4日，俄罗斯曾利用“进步M15”号货运飞船做过试验，用直径为20m 的反射镜，将宽4km 、亮度相当于2~3倍满月的光带扫过欧洲好几个国家。

⑴如图3.2-5所示，要使太阳光经平面镜反射后能照亮地球背面的B 点，应如何放置平面镜？在图中A 处画出平面镜。

⑵请你对这种做法作出评价。 【参考答案】

1．略。 2．70° 70° 逐渐靠拢法线 3．B 4．如图3.2-6所示。

5．⑴如图3.2-7所示。先连反射光线AB ；再作法线（入射光线和反射光线的角平分线）；最后画平面镜（过入射点、与法线垂直）。 ⑵这样做的好处：可节省路灯照明等所消耗的电能，为夜晚出行或工作的人们提供方便；弊端：有可能形成光污染，扰乱人和其他动植物的生物钟，对生态造成不利影响。

●“自我评价与作业”指导

1.A

2.55° 如图

3.2-8所示。

3.如图3.2-9所示。

图3.2-6

图

3.2-7 A

图3.2-8

图3.2-9

4.如图3.2-10所示。

5.月光照在水面上发生镜面反射，照在路面上发生漫反射。甲同学迎着月光走，水面反射的光线恰能射入眼中，而路面反射的光线射向四面八方，所以甲同学看起来水面比路面亮。乙同学背着月光走，水面反射的光线基本没有射入眼中，而路面反射的部分光线进入眼中，所以乙同学看起来路面比水面亮。

图3.2-10 图3.2-11

6.如图3.2-11所示。尾灯反射出的光线总是与射来的入射光线平行。在夜间，汽车灯光照到自行车的尾灯上，不论入射光的方向如何，反射光都能反回到汽车上，强烈的反射光线足以让司机观察到。

3.3 探究平面镜成像特点

1．教学目标

◆知识与技能

⑴知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

⑵知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。

◆过程与方法

⑶经历用实验探究平面镜成像特点的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的水平。

⑷学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小。

◆情感态度与价值观

⑸即使平面镜所成的像是虚像，我们却能够用实验的方法研究它的特点，从中体会到成功的喜悦和科学方法的神奇。

⑹平面镜和球面镜在生活中应用很普通，能够解决生活中的很多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。

2．教材说明

本节主要内容有：探究平面镜成像的特点，了解平面镜成像特点的应用，理解凹面镜和凸面镜。

关于平面镜成像，学生既熟悉又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生学好本节的基础。从知识体系上来看，平面镜和球面镜是上一节光的反射现象的重要应用；另外通过本节课的学习，学生初步建立“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。

本节的编写思路是：开头用几幅画面，从生活现象入手，引入平面镜，感性理解平面镜成像。“活动1”引发学生进一步思考平面镜成像：平面镜所成的像与物体之间有什么关系呢？于是接下来安排了“活动2”，实验探究像与物到平面镜的距离、像与物的大小之间的关系，归纳总结出平面镜成像的特点。知道了平面镜成像的特点，再介绍平面镜在生活、生产、科技方面的应用，并进一步学习球面球及其应用。与传统教材相比，本教材在探究平面镜成像特点之前，增设了问题情境（活动1），激发学生探究平面镜成像特点的心理动因。本教材删去了平面镜成像的原理及球面镜对光线作用的相关光路图，原因是这些内容抽象难懂，学生掌握起来比较困难，实用价值又不是太大；而用较多的篇幅介绍平面镜和球面镜的应用，密切教材内容与生活实际的联系，有利于增强学生的学习兴趣。

本节教学重点：学生对平面镜成像怀着浓厚的兴趣，探究平面镜成像特点的实验方法非常巧妙，让学生经历“探究平面镜成像特点”的过程，能够很好地培养学生的探究水平，使学生领悟其中的科学方法，增强学生对科学实验的兴趣。所以平面镜成像特点的探究过程，是本节教学的重点。

本节教学难点：在探究平面镜成像特点的过程中，实验的设计方法学生难以想到，对于初学者来说也不易理解，实际操作起来又较为复杂，所以该实验的设计与操作是本节教学的难点。

3．教学建议

本节课应把主要精力放在“探究平面镜成像特点”的过程中，让学生充分经历探究过程，感悟科学方法，体会到在司空见惯的日常现象中蕴含着重要的科学规律，将“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标真正落到实处。

本节课的引入，既能够让学生观看教材中的图片（教材图3-25）；教师也能够事先从网上下载一些相关平面镜成像的有趣、有用、美丽的图片，课上用多媒体投在大屏幕上，激发学生的兴趣；还能够给学生每人发一块平面镜，让学生把玩，观察平面镜和自己的像。

对于什么是“平面镜”，要让学生知道它实质是一个表面光滑的反射平面，因为光的反射而成像。至于什么是“像”，可利用学生的生活经验，结合具体实例，把学生头脑中的前概念迁移过来，予以明确即可，例如：镜子里的那个“你”，就是你的像。不必探讨像的成因、像的定义等。

探究平面镜成像规律

活动1 镜前观像

“活动1”的目的是让学生由生活中无意识地照镜子，到有意识地研究照镜子，引导学生思考像与物的关系。

教学时让学生观察教材图3-26，针对教材中的问题“哪一个是该同学的像”，让学生

充分讨论、猜测，乃至争辩，并让学生说出判断的理由。学生可能从像与物的对应点离镜面的远近、左右位置关系等方面实行判断，教师不置可否，留有悬念，以激发学生进一步探究平面镜成像的特点。

活动2 探究平面镜成像的特点

“活动2”的目的是探究平面镜成像的特点：一是探究像的位置，即像到平面镜的距离与物到平面镜的距离有什么关系？二是探究像的大小，即像跟物的大小有什么关系？三是探究像的虚实，即平面镜所成的像能否表现在光屏上？

对于活动2，建议从以下4个方面实行教学。

⑴明确实验目的

结合“活动1”中学生的讨论发言，教师总结、引导：同学们在讨论中都认为平面镜中的像与镜前的物体相关系，并且对像与物的关系做出了种种猜测。其实要研究像与物的关系，首先要搞清楚两点：①像的位置问题，即像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？

②像的大小问题，即像的大小与物体的大小是否相等？

教师可把以上两个问题板书下来，以明确活动目的。对于“平面镜所成的像能否表现在光屏上”，不是下一步设计实验的重点和难点，所以这里能够暂且不提，以免冲淡重点，等到安排学生实行实验时，教师直接告诉学生即可。

⑵设计和实行实验

这个实验若让学生独立设计，将是非常困难的。教学时能够让学生阅读教材，按照教材中的步骤实行实验，不过这样处理，学生往往理解不到用玻璃板做实验的好处，对于“等效替代”这个巧妙的方法体会不够深刻，也不利于培养学生设计实验的水平。建议采取以下两种教学方法：

方法1：教师点拨、引导，师生共同设计实验。

关于“像在哪里”：先不给学生玻璃板，让学生用普通平面镜做实验，尝试确定像的位置，学生碰了“钉子”、有了体验后，教师问学生：有什么困难？学生摆出了困难，然后教师出示玻璃板和另一支蜡烛，让学生利用它们想办法、出主意，确定像的位置。在学生充分思考、讨论、回答的基础上，教师总结（如果有学生能够总结当然更好），明确具体的实验方法：拿一支与前面蜡烛等大的蜡烛，放在玻璃板后面并移动，左右移动头部，直到看上去它跟前面蜡烛的像位置重合，则后面这支蜡烛的位置就是像的位置。教师（或发言的学生）边说明边演示具体做法，让全体学生真正弄懂实验方法，并体会其中蕴涵的科学方法。

关于“像与物体的大小是否相等”：让学生接着上面的思路继续讨论：怎样比较像与物的大小呢？教师视情况学生回答的情况点拨，如：像与镜前的蜡烛相距较远，容易比较它们的大小吗？……对玻璃板后面放置的蜡烛大小有什么要求？

方法2：让学生自选器材，合作探究。

提供的器材：平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺。

能够用下面的问题提示、引导：

①把点燃的蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能找到镜后像的确切位置吗？

②换用玻璃板做上面的实验，再借助另一支蜡烛，你能找到镜后像的确切位置吗？

③你怎样比较像与物的大小及像与物到镜面的距离？

④将一张纸放在像的位置上，在纸上能表现出像吗？

学生在上面问题的启发引导下，讨论实验，实行自主探究。

为保证实验取得良好的效果，实验要注意以下几点：

①玻璃板宜选用薄一些的，因为用厚玻璃板做实验，可能会看到两个不重合的虚像；

②为了准确地标记物、像、镜的位置，实验前在桌面上铺一张颜色较深的纸；

③玻璃板的放置一定要与桌面垂直；

④点燃玻璃板前的蜡烛，但不要点燃玻璃板后面的蜡烛。

⑶实验结论——平面镜成像的特点

平面镜成像的特点是：像与物到镜面的距离相等，像与物的大小相等，像与物关于镜面对称，平面镜所成的像不能表现在光屏上。

得出平面镜成像的特点后，可结合具体实例介绍什么是“实像”和“虚像”：平面镜所成的像不能表现在光屏上、只能用眼观察到，是虚像；放电影时，银幕上的像是实际光线照射形成的，能表现在银幕上，是实像。

另外，为便于学生记忆平面镜成像的特点，能够将其概括为八字口诀：“等距、等大、对称、虚像”。

学了平面镜成像的特点，可适当安排一些例题和练习。 例题：如图3.3-1所示，作出AB 在平面镜中的像。

解析：由A 向镜面作垂线AM ，延长AM 至A ′点 ，使A ′M ＝AM ，则A ′点 即为A 点在平面镜中的像。同理作出B 点的像B ′。连接A ′B ′，就得到了AB 的像，如图3.3-2所示。

练习：

①小明身高1.7m ，站在平面镜前1m 处，他在镜中的像多高？他与像间的距离多远？当他走近平面镜时，像的大小和位置是否变化？如何变化？

②如图3.3-3所示，作出⊿ABC 在平面镜中的像。

最后回扣到“活动1”：让学生根据平面镜成像的特点，重新回答“活动1”中的问题，并说明原因。对于人体上的每一点来说，平面镜中的像点都与物点对称，物点距离平面镜越近，则对应的像点距离平面镜亦越近，通过观察比较可知，教材图3-26中的D 图是该同学在平面镜中的像。

平面镜的应用

平面镜在生活及生产实践中有广泛的应用，除教材中提到的外，能够由学生或教师再列举一些，如：有些房间安装的装饰用平面镜，使房间显得更宽敞；牙医用的小平面镜，能够协助医生看清病人口腔内的牙齿；还有一些精密仪表，在指针后面的刻度盘上有一条平面镜，保证观察者的视线与刻度盘平面垂直，以减少读数误差等。还能够让学生课下在网上收集相关信息，与同学交流。

关于潜望镜的道理，教师要引导学生理解它的光路：来自物体的光线经第一个平面镜反射后照到第二个平面镜上，再经第二个平面镜反射进入人的眼睛，于是人眼看到了物体。能够让学生利用两块平面镜，观察自己的后脑勺或后背，以加深理解。在此不要介绍二次成像问题。

各种面镜

A A

B B

M N

B ′

A ′ 图3.3-1 图3.3-2

A

C

图3.3-3

关于凹面镜和凸面镜，让学生常识性了解即可。

为激发学生的学习兴趣，能够先让学生对着不锈钢勺子的凹面和凸面观看自己的像，让学生提问题。然后教师介绍：什么是凹面镜和凸面镜；它们对光线各有怎样的作用；在生活实际中各有哪些应用。

凹面镜对光线的会聚作用、凸面镜对光线的发散作用，能够用光具盘和配套仪器演示。如果没有专用仪器，可这样来做：在纸盒（一面开口，便于观察）上平行划三道间距相等的窄缝，把球面镜放在盒子里，盒中充些烟雾，然后让窄缝正对着太阳光（也能够用三只激光笔或投影仪做光源），调节球面镜的位置，就能够清楚地看到凹面镜使光线会聚或凸面镜使光线发散的光路。关于太阳光的利用，可参考本章“课程资源”之“2.利用太阳光作平行光源”。需要指出的是，这里只让学生观察、体会球面镜对光线的作用，不要求画相关光路图。

4．教学评价

●课堂测评

1．在探究平面镜成像特点的实验中，为什么用玻璃板代替平面镜？你是怎样确定像的位置的？你是如何比较像与物大小的？

2．一只小鸟在平静的湖面上方飞过，湖面映现出小鸟的 (

选填“实”或“虚”)像，当小鸟距水面3m 时，该像距小鸟 m 。

3．视力检查时要求被测人与视力表间隔5m 。小明借助一块平面镜检查视力（如图3.3-4所示），则他应坐在镜前 m 处。图中小明正在用手示意他所看到的“E ”字朝向，其示意方向应与视力表中“E ”字的实际朝向 （选填“相同”或“相反”）。

4．张颖在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，如图

3.3-5所示，再取两段等大的蜡烛A 和B 一前一后竖放在刻度尺上……

⑴刻度尺的作用是便于比较 ；

⑵取两段等大．．

的蜡烛，是为了比较 ； ⑶移去蜡烛B ，并在其所在位置放一光屏，则光屏上 表现出蜡烛A 的像（选填“能”或“不能”），这表明 。

5．如图3.3-6所示，AB 是物体，A ′B ′是它在平面镜中所成的像，请根据平面镜成像的特点画出平面镜。

6．如图3.3-7所示，医生检查病人的耳道时，所戴的面镜是凹面镜、还是凸面镜？为 图3.3-6 图3.3-5 图3.3-4 图3.3-7

什么？

【参考答案】

1．玻璃板既能像平面镜一样成像，又能透过它看到后面的物体，便于确定像的位置。拿一支与前面蜡烛等大的蜡烛，放在玻璃板后面并移动，直到看上去它跟像的位置重合，则后面这支蜡烛的位置就是像的位置。因为玻璃板后面的蜡烛与前面的蜡烛大小相同，所以通过比较后面蜡烛与像是否完全重合，就能知道像与物的大小是否相等。

2．虚 6 3．2 相同

4．⑴像与物到镜面的距离⑵像与物的大小⑶不能平面镜成的是虚像

5．连接AA′（或BB′），作线段AA′（的垂直平分线即为镜面的位置。如图3.3-8所示。

6．凹面镜。因为凹面镜对光线有会聚聚作用，可把射向它的灯光会聚于病人的耳道内，照亮耳道道。

●“自我评价与作业”指导

图3.3-8

1.之所以用玻璃板代替平面镜，一是因为玻璃板能起到平面镜的成像作用，二是因为玻璃板能透光，透过它能看到后面的物体，便于确定像的位置、比较像与物的大小。

2.使用平面镜成像的特点，作S的对称点：过S点向平面镜作垂线并延长，用刻度尺量出S点到平面镜的距离，依此距离在其延长线上截取相同的长度，截取点即为像点S′。

3.根据平面镜成像的特点，尝试画出熊猫的像。

4. 2

5. 6 1.68 不变

《镜面反射和漫反射》进阶练习(一)

《镜面反射和漫反射》进阶练习 一、单选题 1.下列有关于光的说法中，不正确的是（） A.紫外线有灭菌作用 B.雨后天空中的彩虹是光的反射现象 C.光在电影银幕上发生的是漫反射 D.配戴凸透镜可以矫正远视眼 2.夕阳西下，放学路上的小明突然发现不远处的楼房上有几块玻璃特别明亮刺眼，如图所示。产生这种现象的原因是（） A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折 D.光的色散 3.下列关于光的现象，说法正确的是（） A.汽车夜间行驶时车内不开灯，这主要是为了节约用电。 B.观察体温计所示的体温时，眼睛看到的水银柱是放大的实像。 C.人们看到水中鱼的位置，并不是鱼的实际位置。 D.黑板的“反光”现象是由于光的漫反射造成的 二、填空题 4.周末，小明和父母来到郑州“绿博园”踏春赏花，一家三口从不同角度观赏鲜花，是因为光在鲜花表面发生了______ ___(选填“漫反射”或“镜面反射”)，远远的就可以闻到玉兰的花香，这种现象是_____ ____；站在公园里的人工湖旁边感觉比较凉，是因为水的______ ___较大。 5.花开苏城芳名远，春到相城美无边。阳春三月，相城油菜花盛开，吸引了无数游客。 ) (1) 游客漫步在花海中，穿行于河道间，田埂上“香气袭人知昼暖”，这是因为分子运动的剧烈程度与有关。 (2)高楼下“满城尽带黄金甲”，这是因为太阳光照射在油菜花上发生了 (选填“镜面反射”或“漫反射”)。 (3)蜜蜂在花丛中飞舞，以蜜蜂为参照物，花是的(选填“运动”或“静止”)

6.如图所示的日晷是通过观察直杆在阳光下影子的方位和长短来确定时间的，其中影子的形成可以用光的________来解释；课堂上，教室里各个位置的同学都能看到黑板上的字，这因为光在黑板上发生____ ____（选填“漫”或“镜面”）反射的缘故。 三、简答题 7.如图所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行．甲同学看到的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的请你对乙同学看到的现象用学过的物理知识进行解释． 8.观察图中所示装置，手电筒照亮的透明胶片经过凸透镜在银幕上成像 9.（1）能从不同方向看到像，是由于光在银幕上发生了 ______ ． 10.（2）利用这个成像原理可制成 ______ ． 11.（3）如果保持胶片与银幕的位置不动，想在银幕上成一缩小的像．应将凸透镜 ______ （选填“靠近”或“远离”）银幕． 12. 13. 14. 15. 16.

镜面反射与漫反射

镜面反射与漫反射 对于漫反射，学生理解起来比较困难，建议首先通过实验观察，让学生感性理解镜面反射和漫反射；然后通过作图分析，理解镜面反射和漫反射的成因。 教学时，教师可就地取材实行实验，如把平面镜放在从窗口（或门口）射进来的太阳光下，反射光照在天花板上，形成一个明亮的光斑；然后随手将一张白纸放在阳光下，让学生观察天花板上是否还有反射光斑。观察后问学生：此时还有反射光吗？反射光哪儿去了？（既然每位同学都看到了这张纸，说明反射光进入了大家的眼中，反射光射向了四面八方。）也能够做做下面的趣味实验：准备几张编织稀疏水准不同的纱布，一面大镜子，一个投影仪。演示时先将镜子放在教室前面，镜面稍微向着教室的天花板倾斜，然后在镜面上铺几层纱布，用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上，因为纱布表面粗糙，发生的是漫反射，所以教室里各个角落的同学都能看见，而且画面很清晰。接着把纱布一层一层地取下来，原来清晰的向日葵不再清晰，变得越来越模糊，当把最后一层纱布取下来后，整个向日葵都不见了（如图3.2-3所示）。 图3.2-3 咦！这是怎么回事呢？“向日葵”跑到哪里去了呢？当学生纳闷儿时，教师指向天花板，学生发现刚才纱布上的向日葵跑到天花板上去了。接着教师将取下的纱布又一张一张地放回镜面上，结果向日葵又出现在纱布上，而且越来越清晰。学生非常兴奋和好奇，急切地想知道原因。 在上述实验的基础上，教师使用光路图说明镜面反射和漫反射。能够参考教材图3-15和图3-16所示的光路图，制作多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点；并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。 最后，能够让学生列举生活和生产中应用镜面反射和漫反射的实例，或播放一些相关的录像资料，以丰富学生的理解。 光反射的应用 本部分教材意在对学生实行STS教育，丰富学生对光的反射的理解。教学时不必拘泥于教材，要开放课堂空间，能够让学生课后通过互联网或查阅图书报刊等获取信息，广泛收集相关资料；能联系当地实际实行教学效果更好，如让学生在自己社区、市区和学校附近展开调查，用鲜活的事例来说明光反射的应用和光污染的危害及防止。建议学生把收集的资料制成课件，或拍摄成录像、照片等，在课堂上或校园网上发布交流。 4．教学评价 ●课堂测评 1．在探究光的反射定律时，你是如何发现“反射光线跟入射光线、法线在同一平面内”的？

《镜面反射与漫反射》教案

教案设计 课题：《镜面反射与漫反射》 授课教师：刘小宁 教材：初中物理八年级上册第四章第二节（光的反射） 一、教学目标 1.掌握镜面反射与漫反射的定义及特征 2.理解镜面反射与漫反射的光路图成因 3.正确区分生活中的镜面反射、漫反射 4.培养学生合作解决问题的过程 二、重难点 重点：掌握镜面反射与漫反射的定义及特征，正确区分生活中的镜面反射、漫反射 难点：让学生感性认识镜面反射与漫反射 三、教学方法 启发诱导法、问答法、讲授法、读书指导法、实验法、练习法、讨论法四、教具 平面镜、白纸 五、教学过程 （一）导入新课：通过学生在生活中经常拿平面镜照射同学的眼睛生活小事，引起学生对本节课的积极兴趣。 （二）讲授新课 1.通过做太阳光在平面镜上、太阳光在白纸上发生的实验，让学生让 学生感性认识镜面反射与漫反射。 2.接着带领学生一起画出镜面反射与漫反射的光路图，强调指出镜面 反射和漫反射的每条光线均遵循反射定律。 3.在此基础上给出学生镜面反射与漫反射的定义及特征。 4.列举出生活中的一些具有镜面反射或漫反射应用的事物，让同学以 小组的形式进行讨论判断。 （三）总结 1.镜面反射与漫反射的定义 2.镜面反射与漫反射的特征 3.镜面反射与漫反射的应用 （四）作业 1.关于光的漫反射，下列说法中正确的是( ) A.光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律 B.光发生漫反射时，遵守光的反射定律 C.我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射 D.漫反射和镜面反射二者没有区别 2.在图2中准确画出所给入射光线经两平面镜反射 的反射光线。 3.电影屏幕为什么做成表面粗糙的平面？ 图2

人教版八年级物理第四章第二节光的反射(镜面反射和漫反射)习题

人教版八年级物理第四章光现象第二节光的反射习题（无答案） （镜面反射和漫反射） 知识点一光路的可逆性 1.光发生反射时,光路是______的,这就是说,若让光沿原来的反射光线的上的方向入射到镜面上,反射光线将沿原来入射光线的方向射出 对应训练 2.已知小明和小刚的视力都很好.在明亮的环境中,小明能从一面镜子中看使到小刚的眼睛,小刚能否从镜子中看到小明的眼睛（） A一定能 B.不能 C.可能会 D.以上说法均错 知识点二镜面反射和漫反射 1.镜面反射:一束平行光照射到物体的光滑表面,如镜面或平静的水面,其反射光束仍然是______的,这种反 射叫______射,如图甲所示 2.漫反射:一般,物体表面往往是凹凸不平的,平行光入射后,反射光线______而是射向各个方向,这种反射就是漫反射.如图乙所示 对应训练 反射分为______反射和______反射两种,两种反射都遵循光的反射定律.我们能从各个方向看到一些本身不发光的物体,是因为光在这些物体表面发生______的缘故 4.我们能从各个方向看到校园里盛开的鲜花,这是由于鲜花的表面 A.发生了镜面反射 B.发生了漫反射 C.在发光,是光源 D.既有漫反射又有镜面反射 知识检测 1.我们走在大街上,感觉到强烈的阳光被大厦的玻璃幕墙反射到我们的眼睛,这属于______反射;我们可以从不同角度欣赏同一件艺术品这属于______反射,.(填“漫”或“镜面”) 2.光明是人们祈求的,但有时光也会损害人的视觉和身心健康,成为光污染下列现象中会造成光污染的是( ) 3.关于镜面反射和漫反射,下面说法中不正确的是( ) A.无论是镜面反射还是漫反射,对应一条入射光线,只有一条反射光线 B.镜面反射的每一条光线都遵循光的反射定律 C.漫反射中有些光线不遵循光的反射定律 D.入射光线彼此平行时,漫反射后的反射光线彼此不平行 4.如图所示,相邻两室,一明一暗在两室之间有一平面镜M∠AOC=∠BOC,甲、乙两人分别站在A、B两点,面向平面镜张望,则（） A.甲可以看到乙,但乙看不到甲

八年级物理《镜面反射和漫反射的区分》练习题

八年级物理《镜面反射和漫反射的区分》练习题 1. 下列有关光现象的说法中正确的是（） A.光垂直照射在平面镜上，入射角是90° B.镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律 C.光发生镜面反射光路可逆，发生漫反射时光路不可逆 D.光在同一种介质中一定沿直线传播 2. 晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去，是（） A.白纸和平面镜都较亮 B.白纸和平面镜都较暗 C.白纸被照亮而平面镜较暗 D.平面镜被照亮而白纸较暗 3. 下列说法中正确的是（） A.光的传播速度总是3×108m/s B.光总是沿直线传播的 C.物体经平面镜成正立等大的实像 D.漫反射遵循光的反射定律 4. 教室里坐在不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，主要原因是由于光的（） A.直线传播 B.镜面反射 C.折射 D.漫反射 5. 下列有关光的现象中，说法正确的是（） A.色光的混合规律与颜料的混合规律相同 B.能从不同方向看清物体是因为发生了镜面反射 C.要使投影仪清晰成像在更远的屏幕上，投影仪的镜头要距投影片更近一些 D.近视眼是将像成在了视网膜的后面，应该配戴凹透镜来校正 6. 雨后天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下列判断中正确的是(________) A.迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走发亮处是水 B.迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走地上暗处是水 C.迎着月光或背着月光走，都应是地上发亮处是水 D.迎着月光或背着月光走，都应是地上暗处是水． 7. 下列关于光现象的说法正确的是()

A.光发生漫反射时，仍遵守光的反射定律 B.光从空气射入水中，传播速度不变 C.月食是因为光的反射而形成的 D.平面镜可以成实像 8. 关于实像和虚像的说法正确的是（） A.虚像是人的幻觉，并没有光线进入人眼 B.实像能用光屏接收，虚像则不能 C.实像一定是光的折射形成的，虚像一定是光的反射形成的 D.实像有放大的也有缩小的，虚像一定是放大的 9. 下列说法中正确的是（） A.小芳面向穿衣镜，当她远离平面镜后退1m，镜中的像将变小 B.小明在平静的水面上看到“云在水中飘”，这是云在水中形成的虚像 C.雨后晴朗的夜晚，当你迎着月光走，为了不踩到积水，应走“较暗”的地方 D.你在一块平面镜中看到了另一同学的眼睛，如果这个平面镜很小，这位同学不会从镜中看到你的眼睛 10. 皮鞋擦上油后，还要用软布擦几下，越擦越亮，这是由于() A.反复擦可以增加漫反射效果 B.鞋油的颜色好，所以越擦越亮 C.鞋油比皮革亮，所以越擦越亮 D.反复擦可以使鞋油填充皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果 11. 下面说法不正确的是() A.镜面反射遵从光的反射定律 B.平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束 C.漫反射不遵从反射定律 D.漫反射中入射的平行光束经反射后，不再是平行光束 12. 关于镜面反射和漫反射说法正确的是（） A.镜面反射遵守反射定律，而漫反射不遵守 B.镜面反射不遵守反射定律，而漫反射遵守 C.镜面反射和漫反射都不遵守反射定律 D.镜面反射和漫反射都遵守反射定律 13. 雨后的夜晚，月亮非常明亮，路上出现了一个个小水坑，我们走在路上时，如果我们迎着月光走________处应该是水坑（选填“亮”或“暗”），此时发生的是________（填“镜面反射”或“漫反射”）． 14. 在学校走廊里挂着一块平面镜，某同学们走近镜子时，他在镜中像的大小________

镜面反射与漫反射

镜面反射与漫反射 一、基础知识 1．人看物体的条件：物体发光或反射光，物体发的光或反射的光线能进入人的眼睛．2．平行光射向平而光滑的反射面，反射光线平行射出，这种反射是镜面反射；平行光射向凹凸不平的反射面，反射光线射向四面八方，这种反射是漫反射． 3．人感觉物体的亮暗，关键是进入眼睛的光的多少，进入眼睛的光多就感觉亮，进入眼睛的光少就感觉暗． 4．无论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律，正确区分镜面反射和漫反射． 5．不要误以为镜面反射就一定亮，漫反射就一定暗，感觉亮暗关键是看进入眼睛的光的多少． 镜面反射后的光线平行射出，正好处在这一方向上时，获得的光线很强，其他方向上几乎没有反射光线，感觉很暗。 6．漫反射时反射光线射向各个方向，所以我们能从各个不同方向看到物体． 7．黑板“反光”就是因为黑板发生了镜面反射的缘故； 二、强化练习 1．（2012?天津）雨后的夜晚，当你迎着月光行走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面．这是因为光在（） A．地面发生镜面反射B．地面发生漫反射 C．水面发生漫反射D．水面不发生反射 2．（2012?赤峰）下列光现象中，属于镜面反射的是（） A．在不同方向都能看见点燃的蜡烛火焰 B．太阳光照在地面的玻璃片上形成刺眼的光束 C．人在船上看见水中的鱼 D．全班同学都能看见教师黑板上的字迹 3．（2008?自贡）目前光污染越来越严重，其中白色污染是最普遍的一类光污染．建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等都能造成白色污染，形成白色污染的主要原因是（）A．光沿直线传播B．光的折射C．光的色散D．光的反射 4．（2012?齐齐哈尔）教室内用来放映投影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是（）A．不反射光B．能折射光 C．发生漫反射D．发生镜面发射 5．（2010?湘潭）如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色温墙上的小镜子，这时看到被照射部分（） A．墙和镜子都是黑色的 B．墙和镜子都是白色的 C．墙是黑色的，镜子是白色的 D．墙是白色的，镜子是黑色的