《段太尉逸事状》教案

《段太尉逸事状》教案

教学目的

一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识

二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法

三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义

项。

教学重点、难点

一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格

二、文言词语的积累

教学时数：四课时

教学内容与步骤:

第一、二课时

教学要点：

1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意；

2、指导学生积累文言词语及相关常识。

一、导入课题

以简介作者及“逸事状”知识导入。

柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠》）著有《柳河东集》。

这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用

冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情.

段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。

二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法

1、学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法：

汾阳王以副元帅居蒲

领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。

率以货窜名军伍中

邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以状白府，愿计事。

天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？

能为公已乱

无伤也，请辞于军。

尚书固负若属耶

今尚书恣卒为暴，暴且乱

乱天子边，欲谁归罪

言未毕，晞再拜曰

吾未哺食，请假设草具

谢不能，请改过

邠州由是无祸

自占数十顷，给与农

垂死，舆来庭中

乃我困汝

裂裳衣疮，手注善药

段公，仁信大人也

汝又取不耻

汝将何以视天地

泚固致大绫三百匹

果不用吾言

然终不以在吾第

泚取视，其故封识具存

窃好问老校退卒

会州刺史崔公来，言信行直

2、指导完成课后练习三

第三课时

教学要点：

1、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法；

2、引导学生赏析本文形象生动的语言。

一、导入课题

二、赏析构思艺术

1、讨论：课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？

学生讨论，最后教师总结归纳：

此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。

全文可分为四段。第一段即第一个事件：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。事情的起因是郭晞纵士卒残害百姓，为所欲为。作者先详细地叙述了士卒肆志之状：天天成群结队地在街市上强索财物，不能满意，就奋击折人手足，将各种瓦器都砸碎，狼籍满地，裸露着臂膀扬长而去，至撞杀孕妇人。写暴行之惨烈，如在眼前。接着

作者指出了士卒之所以敢为所欲为的症结所在，因为汾阳王郭子仪的缘故，白孝德只是心中忧伤却不敢说明。紧接着作者又写段秀实自荐担任都虞候前去平乱，显示了他的刚勇无畏。不久，在郭晞士卒十七人再度横行时，段秀实果断地派士兵捕捉了他们，并一一斩首，把头插在长矛上，竖立在街市示众。这里“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”。这是一写其勇。段秀实为民除了害，大快人心，然郭晞士卒岂肯罢休，立时都披上盔甲，事件进入高潮。此时白孝德震恐，而段秀实从容镇定，临危不惧，决定诣营陈辞。作者极写郭晞士卒剑拔弩张，如临大敌的紧张气氛，反衬了段秀实的大智大勇。段秀实不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，使郭晞士卒愕然。段秀实知道要治服郭晞，不可能凭借武力，只能晓之以理，因此，辞卫士，解佩刀，选年老腿跛的人持马，这是从心理上消除对方的戒备。作者这样叙写的寓意是：段秀实是不怕死的。他外柔内刚，平易而又刚强的个性在这里得到了充分的体现。至此，段秀实已渐居主动地位，他向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。这是二写其勇。至此，事件似已告终，不料作者又出人意料地写了段秀实要求留宿军营一节。为什么要写这一情节呢？掩卷细想，却又不难理解，段秀实用大义和利害晓喻郭晞，使郭晞心悦诚服，再拜谢罪，顾叱士卒说：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”郭晞到底有无约束部下的决心，段秀实要探明白。留宿军营，既显示了段秀实的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。这是三写其勇。

第二段即第二个事件：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。写这则事件的结局，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。

第三段即第三个事件：节显治事堂。段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形

象更显得光彩。

上述三则逸事，发生的时间、地点虽名异，彼此间也无联系，但其精神是相通的。从作者客观的叙述中，使人感受到了深沉的赞颂之情。

第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。

2、思考讨论：本文的结构如何？是怎样把三件逸事串起来的？

学生讨论后明确：

此文在结构上也颇具匠心。所记逸事的开头，作者都写明了事件发生的时间。按顺序，“仁愧焦令谌”之事应在“勇服郭晞”之事前，作者将它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写作主旨。因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击泚是“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言，就一定要强调他“遇不可，必达其志，决非偶然”的本质，而“勇服郭晞”最能说明这一点。另外，这种先后倒叙也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的和好眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收到较好的艺术效果。本文的另一显著特色是，全文不着一句议论，寓情于事，以形传神，繁简得当。作者在行文中不感情用事，完全让事实和形象说话，他精心选取了段秀实生活中的三则逸事，繁简得当。“勇服郭晞”一事，作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性。诣营陈辞是这则事件的高潮，叙写尤为详细，令读者如见其人，如闻其声。“仁愧焦令谌”一事，作者为展示段秀实的仁心爱民的品质，在描述其为被打成重伤的农者洗血、裹疮、注药、哺食、卖马、偿谷，不避琐细。而“节显治事堂”，作者笔墨简略，用的是以简代繁的手法，叙事行文虽寥寥数语，然而由于能抓住主要环节，收到了见微知著的效果，人物的识见和气节仍光彩逼人。

4、思考：试归纳总结本文主题思想

讨论后明确：

本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了

“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。

5、作业：《优化设计》除课外文言阅读外全做。

第四课时

教学要点：

1、总结归纳本文的人物性格和写作技法；

2、讲解讨论《优化设计》上的作业。

一、人物性格分析

研讨：课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？

明确：

1.诛杀暴卒刚正沉勇

2.代民偿租仁慈宽厚

3.拒收贿赂清廉正直

二、写作技巧分析

1.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？

讨论后明确：反衬，从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。

2.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？

讨论后明确：

《段太尉逸事状》的写作特点大抵可分为三点：一是精心选材，每一件事都突出表现主人公思想性格的一个方面；二是用个性化的语言行动塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论；三是使用倒叙手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。

首先是精心选材，全文写了段秀实三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。第一件逸事是“勇服郭?”，详细记述了段秀实自荐平乱，只身前往军营，面对全身披挂、张牙舞爪的乱军，慷慨陈辞，抓住要害说服郭?，又主动留宿营房，以凛然正气震摄乱军，每一步骤都突出了他的“勇敢”。第二件事是“仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德，第三件事“节显治事堂”，他对

朱?的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：…过岐，朱?幸［作万一讲］致货币，慎勿纳。?”朱?果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得以收下。段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清政廉洁。三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地钩勒出段秀实的思想品德：见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。

柳宗元在本文中未发一句评论，而是用富有个性化的言语行为来表现段秀实的思想性格。如第一件事，郭?部下十七人依仗郭氏父子势力，到集市抢酒闹事，段秀实将这十七人“断头注槊上，植市门外”，显示了他平定乱军、安抚民心的决心和魄力。乱军“一营皆噪，尽甲”，为了化解矛盾，消除动乱隐患，明示道理，段秀实决定只身独往军营，文章是这样描写行为言语的：“解配刀，选老嬖者一人持马，至?门下。甲者出，太尉笑且入曰：…杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！?”并且乘机开导官兵们：难道郭氏父子对不起你们吗，“奈何欲以乱败郭氏？”段秀实勇闯军营，仅仅几句话就点明了问题的要害，致使郭?及其部下不得不垂首俯教。读到此，不能不为柳宗元善于用个性化的言行刻画人物形象的艺术手法所折服。叙述“仁愧焦令谌”一事时也是以人物的言行来表现人物思想性格。段秀实对无故挨打的农民倾注了自己的仁爱，文中描写道：“太尉大泣曰：…乃我困汝！?即自取水洗去（农民身上的）血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。”寥寥几笔，一个正直、仁义而又满腔义愤、无处说理的君子形象跃然纸上。

文章根据表现主题的需要，采用了倒叙的方法，学员在阅读时一定早就发现了。本文写了段秀实三件逸事，如按事情发生的先后顺序来安排结构，那么“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭?”在后，但作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，而是“遇不可，必达其志，决非偶然”。另外将精彩事例先行叙述，也能更吸引读者。

三、讨论讲解《优化设计》作业教学后记：

高中语文《段太尉逸事状》教案1粤教版必修

段太尉逸事状 教学目的 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 教学重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学时数：四 教学内容与步骤: 第一、二 教学要点： 1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 第三 教学要点： 1、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法； 2、引导学生赏析本文形象生动的语言。 一、导入课题 二、赏析构思艺术 1、讨论：课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？ 学生讨论，最后教师总结归纳： 此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象。 2、思考讨论：本文的结构如何？是怎样把三件逸事串起来的？ 作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性。诣营陈辞是这则事件的高潮，叙写尤为详细，令读者如见其人，如闻其声。收到了见微知著的效果，人物的识见和气节仍光彩逼人。 4、思考：试归纳总结本文主题思想 讨论后明确： 本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。 第四 教学要点： 1、总结归纳本文的人物性格和写作技法； 2、讲解讨论《早晚练》上的作业。 一、人物性格分析 研讨：课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？

苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文》学案传状段太尉逸事状

段太尉逸事状 本课话题——胸怀责任 朗读——课文中的名段 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 责任，是社会赋予每个人的一种使命，也是每个人必须承担的。只不过，有的人能够真正把它放在肩头，时刻记在心上，并为之努力奋斗；有的人，则时时处处推卸责任，唯恐自己承担责任，由此才有了人格的高下之分。 链接——生活中的素材 “公益达人”刘天明牵线资助贫困留守儿童300多名，自发探访百户孤寡老人，策划百场山区助学活动。15年如一日坚持他乡行善，1万个小时工余时间做义工。敬岗爱业，带出了一支全国文明保安队伍。坚持公益志愿，打造出一个广东省五星志愿服务团队。一个农民工，15年来，牢记自己的责任，不仅把平凡的本职做好，更用业余时间积极投入公益事业，成为中山市第一个加入志愿者的农民工，志愿服务累计超过1万小时，连续10年参加义务献血，累计达3000多毫升。 背诵——相关名言警句 1．天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 2. 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。 ——梁启超

3. 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。 ——列夫·托尔斯泰 4. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 ——易卜生 5. 高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔 [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 泾．州()晞．()邠．州() 嗛．() 鬲．() 槊．() 躄．() 戢．() 晡．食() 击柝．()谌．()巽．() 岐．() 泚．() () 姁．() 【答案】jīnɡxībīn qièlìshuòbìjíbūtuòchén xùn qícǐtái xǔ 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)不嗛，辄奋击折人手足() (2)太尉判状，辞甚巽() (3)谌虽暴抗() (4)宗元尝出入岐、周、邠、间() 【答案】(1)“嗛”同“慊”，满足(2)“巽”同“逊”，恭顺(3)“抗”同“伉”(4)“”同“邰” 第3步一词多义——看我七十二变

《段太尉逸事状》翻译练习 学生版

《段太尉逸事状》翻译练习（高二全级） 请同学们把加点字词或加下划线的句子翻译在括号内。 太尉始为．（）泾州刺史时，汾阳王以．（）副元帅居蒲。王子晞 为尚书，领．（）行营节度使，寓军 ．．．．．（）。 ．．（）邠州，纵士卒无赖 邠人偷嗜暴恶者 ．．．．．．．（），率以货 ．．（）军伍中， ．．（）窜名 则肆志 ．．．．．（）于市，不嗛，辄奋．（）．．（），吏不得问。日群行丐取 击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈．( ) 道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以．（）王故，戚．（）不敢言。 太尉自州以状白．( )府，愿计事。至则曰：“天子以生人 ．．．( )付公理，公 见人被暴害，因恬然 ．．( )？”孝德曰：“愿奉教。” ．．．( )，且．( )大乱，若何 太尉曰：“某为．( )泾州，甚适．( )，少事。今不忍人无寇暴死 ．．（），以．（） 乱天子边事 ．．（），．．（），公诚．（）以都虞候命某者，能为公已乱 使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！” 既署．( )一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃．( )刺酒翁，坏．( )酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植．( )市门 外。晞一营大噪．( )，尽甲．( )。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何 ．．( )？” 太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从．( )太尉，太尉尽辞去。解佩 刀，选老躄者一人 ．．．．．( )持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且．( )入， 曰：“杀一老卒，何甲．( )也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负 ．．．． 若属耶 ．．．( )？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白． ( )尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终 ．．．． ( )。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪 ．．．． ( )？罪且及 ．．( )副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是．( )不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢． 士．( )。然则郭氏功名其与存者几何 ．．．．．．．．．．．． ( ) ？” 言未毕，晞再拜 ．．( )曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左． 右．( )曰：“皆解甲，散还火伍中 ．．( )， ．．．．．( )，敢哗者死。”太尉曰：“吾未哺食 请假设 ．．( )草具。”既食，曰：“吾疾．( )作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日 ．． ( )来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱．( )至孝德所，

4.16《段太尉逸事状》教案(粤教版必修5)

4.16《段太尉逸事状》 教学目的 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 教学重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学时数：四课时 教学内容与步骤: 第一、二课时 教学要点： 1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。

段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 1、学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法： 汾阳王以副元帅居蒲 领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。 率以货窜名军伍中 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。 天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？ 无伤也，请辞于军。 尚书固负若属耶 今尚书恣卒为暴，暴且乱 乱天子边，欲谁归罪 言未毕，晞再拜曰 吾未哺食，请假设草具 谢不能，请改过 邠州由是无祸 自占数十顷，给与农 2、指导完成课后练习三 第三课时 教学要点：

柳子厚墓志铭教案教学提纲

《柳子厚墓志铭》教案 教学目标： 1在疏通文意的基础上了解墓主一生主要经历和事迹，掌握墓志铭的一般格式。 2抓住叙述墓主事迹的精彩语段，了解文章夹叙夹议的写法特点。 3领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 4理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 教学重点： 1读懂文句，理解文章思路，掌握墓志铭的一般格式。 2认识文章夹叙夹议的写法特点。 教学难点： 领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 教学方法： 多媒体教学 教学过程： 1、导入面对亲人、朋友的逝去，除了伤心、流泪，还有什么方式可以寄托我们的哀思 呢？这是我想到了一个词“长歌当哭”，用歌咏诗文来表达对逝者的缅怀，这是祖 先留传给我们的一种祭奠亡灵的方式，《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女儿诔》 等等，在这些饱蘸伤痛与泪水的一篇篇祭文中，有这么一篇祭文被称作“古今墓志 第一”，这就是韩愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志铭》。 为什么韩愈的这篇祭文被称作“古今第一”，相信通过这一课的学习研讨后，同学 们自然会得出满意的答案。在我们学习这篇课文之前，先翻开学案导学设计第21 页，完成7——9题（15分钟） 2、解题：墓志铭，是古代文体的一种，刻石纳入墓内或墓旁，表示对死者的纪念，以 便后人稽考。通常分为两部分：第一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生 平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。这 一篇墓志铭的铭文极短，是一种变格。 柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东人（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河 东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩 柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说 性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表 作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》 3、作者简介： 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉 族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家。 4、写作背景: 此文是韩愈于元和十五年（820），在袁州任刺史时所作。柳宗元卒于元 和十四年，韩愈写过不少哀悼和纪念文字，这是其中较有代表性的一篇。文章综括 柳宗元的家世、生平、交友、文章，着重论述其治柳政绩和文学风义。韩愈和柳宗 元同是唐代古文运动中桴鼓相应的领袖。私交甚深，友情笃厚。韩愈赞扬宗元的政 治才能，称颂其勇于为人，急朋友之难的美德和刻苦自励的精神。对他长期迁谪的 坎坷遭遇，满掬同情之泪。然而对于宗元早年参加王叔文集团，企图改革政治的行

古诗段太尉逸事状翻译赏析

古诗段太尉逸事状翻译赏析 《段太尉逸事状》出自古文观止。其诗文如下： 【前言】 《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 【原文】 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁

言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。 先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。 及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏

段太尉逸事状

《段太尉逸事状》教案 教学目的 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。教学重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学时数：四课时 教学内容与步骤: 第一、二课时 教学要点： 1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 1、学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法： 汾阳王以副元帅居蒲 领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。 率以货窜名军伍中 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。

七年级语文上册 第12课《童区寄传》导学案 北师大版

第12课《童区寄传》 学习目标 1识记柳宗元简介。 2、掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。 3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。 4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 学习重点 体会本文表现人物的方法，学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。 学习难点 官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 名师导航 内容感知 这篇人物传记按事情发展顺序，记叙了少年区寄遭到豪贼绑架后机智勇敢地与敌人斗争并成功自救的故事。学习本文通过语言、动作描写，表现人物性格的方法，了解区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 走近作者 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（现在山西永济）人，唐代著名的文学家，所以后人又称他柳河东。生于长安（现在陕西西安），长于长安。幼敏悟。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，所以后人又称他柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》《小石潭记》；寓言散文：《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》；著有《柳河东集》。 咬文嚼字 1.字音 区．寄（ōu ） 荛．牧（r áo ） 惮．（d àn ） 郴．州（ch ēn ） 大骇．（h ài ） 遽． 曰（j ù） 囊．（n áng ） 逾．（y ú） 僮．（t óng ） 微伺．（s ì） 恐栗．（l ì） 因大号． （h áo ） 2.多音字 3.形近字 ???阻挠挠荛牧荛 ???彬彬有礼彬郴州郴 ???粟米粟栗子栗 ???官吏吏历史史 4.词义 二豪贼劫持：两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗。 布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词。 植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶：郎，当时仆人称主人为郎。僮，仆人。孰若，何如，哪里比得上。 郎诚见完与恩：你果真能保全我的生命（不杀我），并好好待我。 持童抵主人所：带区寄到主人那里。主人所：墟场上窝藏豪贼的人家。

《段太尉逸事状》原文及翻译

xx 逸事状》原文及翻译 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三子郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵他的士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。 xx 自州以状白府，愿计事。至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰： 愿奉教。” x曰： “某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰： “幸甚！”如xx 请。 太尉从泾州用文书禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事。太尉到了节度使衙门就对白孝德说： “皇上把老百姓交卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说： “杀一个老兵，何必披上盔甲？我顶着我的脑袋来了。”披戴盔甲的士兵惊愕了。太尉于是告诉他们说： “郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我说。”晞出见太尉，太尉曰： “副xx 塞天地，当务始终。

《段太尉逸事状》教案(苏教版高二选修教案设计)

《段太尉逸事状》教案(苏教版高二选修 教案设计) 学习目标 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 学习重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 课时安排：四课时 学习内容与步骤: 第一、二课时 学习要点： 1.指导学生熟读课文，整体感知课文大意； 2.指导学生积累文言词语及相关常识。 学习过程 一、导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世 称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。

他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文 史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段 太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓 言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳 河东集》。 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太 尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多 侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻 划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯 用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂 之情。 段太尉（719-783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中 四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以 朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状 是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 1.学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时 提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法：

高二语文粤教版必修五学案：第4单元 16 段太尉逸事状 Word版含解析

16 段太尉逸事状 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 不嗛．( ) 椎釜． ( ) 鬲．( ) 瓮盎．( ) 姁． 姁( ) 覆校．( ) 老躄．( ) 恣． ( ) 戢．士( ) 晡．食( ) 击柝．( ) 焦令谌． ( ) 辞甚巽．( ) 野如赭．( ) 封识． ( ) 注槊．上( ) 以司农徵． ( ) 汾．阳王( ) 【答案】 qiè fǔ lì àn ɡ xǔ jiào bì zì jí bū tuò chén xùn zhě zhì shuò zhēnɡ fén 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 1．不嗛，辄奋击 ( ) 2．椎釜鬲瓮盎盈道上 ( ) 3．太尉判状，辞甚巽 ( ) 4．出入岐周邠间 ( ) 【答案】 1.“嗛”通“慊”，满足，快意 2.“椎”通“槌”，打 3.“巽”通“逊”，谦恭 4.“ ”通“邰”，今陕西武功 第3步一词多义——看我七十二变 1．状???太尉自州以状白府 （ ）太尉判状，辞甚巽 （ ） 敢以状私于执事 （ ） 2．辞?????无伤也，请辞于军 （ ）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 （ ） 太尉判状，辞甚巽 （ ） 臣死且不避，卮酒安足辞 （ ）大礼不辞小让 （ ）

3．固???尚书固负若属耶 （ ）及过，泚固致大绫三百匹 （ ）江山险固，沃野万里，士民殷富 （ ）汝心之固，固不可彻 （ ） 4．且???且大乱，若何 （ ）甲者出，太尉笑且入 （ ） 5．以???汾阳王以副元帅居蒲 （ ）又以刃刺酒翁 （ ）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 （ ）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事 （ ） 【答案】 1.名词，陈述事实的一种文书 名词，判决书 名词，逸事状 2.动词，致辞 动词，辞退 名词，言语 动词，推辞 动词，计较 3.疑问副词，难道 副词，坚决地 形容词，坚固 形容词，固执，顽固 4.副词，将 副词，一边 5.介词，凭，凭借 介词，用 介词，因，因为 表目的的连词，来 第4步词类活用——词性变异含义迥 1．请辞． 于军 ( )________________ 2．晞一营大噪，尽甲． ( )________________ 3．裂裳衣． 疮 ( )________________ 4．市． 谷代偿 ( )________________ 5．舆． 来庭中 ( )________________ 6．手． 注善药 ( )________________ 7．日． 群行丐取于市 ( )________________ 8．北． 上马岭 ( )________________ 9．处贱． ，无以拒也 ( )________________ 10．乃我困． 汝 ( )________________ 11．奈何欲以乱败． 郭氏 ( )________________ 12．以乱． 天子边事 ( )________________ 13．又以刃刺酒翁、坏．酿器 ( )________________ 14．遇不可，必达．其志 ( )________________ 【答案】 1.名词用作动词 致辞 2.名词用作动词 披上铠甲 3.名词用作动词 用衣服缠裹 4.名词用作动词 买 5.名词用作动词 抬 6.名词用作状语 亲手 7.名词用作状语 每天 8.名词用作状语 向北 9.形容词用作名词 卑下地位 10.动词使动用法 使……处于困境险地 11.动词使动用

粤教版-语文-高二-高中语文第4单元16段太尉逸事状学案

16 段太尉逸事状 第1步读准字音——千言万语总关音 不嗛．( ) 椎釜． ( ) 鬲．( ) 瓮盎．( ) 姁． 姁( ) 覆校．( ) 老躄．( ) 恣． ( ) 戢．士( ) 晡．食( ) 击柝． ( ) 焦令谌． ( ) 辞甚巽．( ) 野如赭．( ) 封识．( ) 注槊．上( ) 以司农徵． ( ) 汾． 阳王( ) 【答案】 qiè fǔ lì ànɡ xǔ jiào bì zì jí bū tuò chén xùn zhě zhì shuò zhēnɡ fén 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 1．不嗛，辄奋击 ( ) 2．椎釜鬲瓮盎盈道上 ( ) 3．太尉判状，辞甚巽 ( ) 4．出入岐周邠间 ( ) 【答案】 1.“嗛”通“慊”，满足，快意 2.“椎”通“槌”，打 3.“巽”通“逊”，谦恭 4.“ ”通“邰”，今陕西武功 第3步一词多义——看我七十二变 1．状?????太尉自州以状白府 （ ）太尉判状，辞甚巽 （ ）敢以状私于执事 （ ） 2．辞?????无伤也，请辞于军 （ ） 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 （ ） 太尉判状，辞甚巽 （ ）臣死且不避，卮酒安足辞 （ ）大礼不辞小让 （ ） 3．固?????尚书固负若属耶 （ ）及过，泚固致大绫三百匹 （ ）江山险固，沃野万里，士民殷富 （ ）汝心之固，固不可彻 （ ） 4．且?????且大乱，若何 （ ）甲者出，太尉笑且入 （ ）

5．以?????汾阳王以副元帅居蒲 （ ）又以刃刺酒翁 （ ）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 （ ）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事 （ ） 【答案】 1.名词，陈述事实的一种文书 名词，判决书 名词，逸事状 2.动词，致辞 动词，辞退 名词，言语 动词，推辞 动词，计较 3.疑问副词，难道 副词，坚决地 形容词，坚固 形容词，固执，顽固 4.副词，将 副词，一边 5.介词，凭，凭借 介词，用 介词，因，因为 表目的的连词，来 第4步词类活用——词性变异含义迥 1．请辞． 于军 ( )________________ 2．晞一营大噪，尽甲． ( )________________ 3．裂裳衣． 疮 ( )________________ 4．市． 谷代偿 ( )________________ 5．舆． 来庭中 ( )________________ 6．手． 注善药 ( )________________ 7．日． 群行丐取于市 ( )________________ 8．北． 上马岭 ( )________________ 9．处贱． ，无以拒也 ( )________________ 10．乃我困． 汝 ( )________________ 11．奈何欲以乱败． 郭氏 ( )________________ 12．以乱． 天子边事 ( )________________ 13．又以刃刺酒翁、坏． 酿器 ( )________________ 14．遇不可，必达．其志 ( )________________ 【答案】 1.名词用作动词 致辞 2.名词用作动词 披上铠甲 3.名词用作动词 用衣服缠裹 4.名词用作动词 买 5.名词用作动词 抬 6.名词用作状语 亲手 7.名词用作状语 每天 8.名词用作状语 向北 9.形容词用作名词 卑下地位 10.动词使动用法 使……处于困境险地 11.动词使动用法 使……败坏 12.形容词使动用法 使……混乱 13.形容词使动用法 使……毁坏 14.使动用法，使……表达出来。 第5步古今异义——词语的昨天和今天 1．纵士卒无赖．． 古义：______________________________________ 今义：游手好闲、品行不端的人。 2．天子以生人．． 付公理 古义：______________________________________ 今义：陌生的人。 3．朱泚幸致货币．． 古义：______________________________________

柳宗元《段太尉逸事状》原文翻译及赏析

柳宗元《段太尉逸事状》原文翻译及赏析 《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。[原文] 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然;且大乱，若何?”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚!”如太尉请。 [译文] 太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三于郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物贿赂，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。 太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事.到了节度使衙门就对白孝德说：“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，依然安闲自在，如果引起大乱，怎么办?”白孝德说：“愿听从您的指教。”太尉说：“我任泾州刺史之职，很清闲，事不多。现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地安危之事。您若任命我担任都虞候，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。”白孝德说：“很好。”就按太尉的

段太尉逸事状知识点复习

《段太尉轶事状》知识点 一、通假字 1. 不嗛，辄奋击。嗛（ｑｉè），通“慊”，满足，快意。 2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。 3. 太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。 二、词类活用 1. 以刃刺酒翁、坏酿器。坏：使动用法，使……坏。 2. 晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。 3. 乃我困汝。困：使动用法，使……处于困境险地。 4. 遇不可，必达其志。达：使动用法，使……表达出来。 5. 裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳缠裹。 6. 奈何欲以乱败郭氏。败：使动用法，使……败坏。 三、一词多义 （一）虚词“且” 1、作为连词 臣死且不避，卮酒安足辞？尚且、还，表让步 命如南山石，四体康且直并且，表并列关系 2、作为副词 且为之奈何？将， 罪且及副元帅将要 年且九十将近 誓不相隔卿，且暂还家去暂且，姑且 3、固定用法 且夫：放在句首，表示下文是进一步议论 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。况且，再说 且夫天地之间，物各有主况且，再说 （二）虚词“则” 1、用作连词 1）表承接关系，就、便、那么 夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少 2）表假设关系，如果、假若 入则无法家拂士，，出则无敌国外患者，国恒亡 3）表转折关系，可是、却、倒是 于其身也，则耻师焉，惑矣 2、用作副词，表示判断，乃、是、就是 此则岳阳楼之大观也 （三）实词“诚” 1、用作名词 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山诚：名词，真心真意 2、用作副词 此诚危急存亡之秋也诚：副词，肯定、确实、确然 3、用作连词 公诚以都虞侯命某者诚：连词，表假设，果真

（四）实词“固” 1、夫颛臾，固而近于费固：形容词，城墙坚固 2、固国不以山溪之险固：动词，巩固，安定 3、独夫之心，日益骄固固：形容词，固执，顽固 4、蔺相如固止之固：形容词，坚决，坚持 5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛固：副词，本来，原来，固然 （五）实词“适” 1、余自临安舟行适临汝适：动词，到……去 2、贫贱有此女，始适还家门适：动词，女子出嫁 3、少无适俗韵，性本爱丘山适：动词，适合，适应 4、从上观之适与地平（从上面看恰好与地面相平）适：副词，恰好 5、适得府君书，明日来迎汝适：副词，刚刚，刚才 四、重点句式 （一）宾语前置 1、欲谁归罪：疑问句中，疑问代词“谁”作为动词“归罪”的宾语，故前置 2、汝将何以视天地疑问句中，疑问代词“何”作为介词“以”的宾语，故前置（二）省略句 1、欲苟顺私情，则告诉（上官），（上官）不许。省略“告诉“的宾语、“不许”的主语 2、（公）度我至军中，公乃入省略主语“公” 3、前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。省略“臣”的谓语 拜臣（为）郎中/除臣（为）洗马。省略“臣”的谓语 4、具以表闻（之）/ 拜表以闻（之）省略动词“闻“的宾语，这两处都指“皇上” 5、私见张良，具告（之）以事省略动词“告”的宾语 6、农以（之）告谌省略介词“以”的宾语 7、以（之）如司农治事堂省略介词“以”的宾语 8、然力足以至焉，（而未至），于人为可讥省略分句“而未至”

《段太尉逸事状》原文及翻译

《xx逸事状》原文及翻译 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三子郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵他的士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。 xx自州以状白府，愿计事。至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”xx曰： “某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰： “幸甚！”如xx请。 太尉从泾州用文书禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事。太尉到了节度使衙门就对白孝德说： “皇上把老百姓交卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说： “杀一个老兵，何必披上盔甲？我顶着我的脑袋来了。”披戴盔甲的士兵惊愕了。太尉于是告诉他们说： “郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我说。”晞出见太尉，太尉曰：

柳宗元《段太尉逸事状》阅读答案

柳宗元《段太尉逸事状》阅读答案 本文是关于柳宗元的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 段太尉逸事状柳宗元 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”

晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。 及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。 太尉逸事如右。 （选自《柳河东集》，有删节） 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．纵士卒无赖无赖：横暴不守法纪 B. 率以货窜名军伍中货：贿赂 C. 人皆曰尚书倚副元帅，不戢士戢：约束 D．其与存者几何几何：几人 6．下列句子中，全都表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一组是

高中语文 文言文 柳宗元《段太尉逸事状》原文及翻译

柳宗元《段太尉逸事状》原文及翻译 柳宗元 原文： 段太尉始为泾州刺史时，汾阳王①以副元帅居蒲。王子晞②为尚书，寓军邠州，纵士卒无赖。士卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。邠宁节度使白孝德③以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！”①孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。 晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，乱天子边，欲谁归罪？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。②晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。（节选自《段太尉逸事状》） 【注】①汾阳王：即郭子仪。郭子仪平定安史之乱有功，受封汾阳王，权柄隆重。 译文： 段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王的儿子郭晞担任尚书之职，暂时驻军在邠州，纵容士兵违纪枉法。有些士卒用贿赂手段使自己有军队的名号，恣意妄为，官吏都不能干涉。邠宁节度使白孝德虽然内心忧戚，但因为郭子仪的缘故不敢加以管束。 段太尉从泾州用文书报告白孝德，表示愿意为他出谋划策。到了白孝德府中，他就说：“天子把百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴的伤害，却无动于衷。大乱将要发生，您怎么办？”白孝德说：“我愿意听您的指教。”段太尉说：“我担任泾州刺史，很空闲，事务不多；现在不忍心百姓没有外敌却惨遭杀害，使得天子的边防被扰乱。假如你任命我为都虞候，我就能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。”白孝德说：“太好了”,便听从了段太尉的请求。 段太尉担任都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺酿酒的技工，砸坏酒器，使酒流进河沟中。段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍了头，把头挂在长矛上，竖立在市门外。郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了铠甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道：“怎么办呢？”段太尉说：“没有关系！”白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我带着我的头颅来啦！”士兵们大惊。 郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该使其流传。现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？大乱从您这儿