新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案
新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案
《开辟新航路》五步教学案例
——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课
长沙市明德中学熊建新
一、说教材
1、教材分析：
《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一
课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。
2、课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的
原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、考情分析：
资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以
问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。
二、说学情
由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案
的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。
三、说教法
根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调
动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。
四、说教学过程
1、新课导入
用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化
趋势从什么时候就开始了呢？
2、新课讲授环节
(1) 显示课文结构，让学生对照学案，同桌相互检查预习情况，老师抽查；
(2) 根据高考要求，本课教学分为四个部分：
第一部分：基础落实和基础检测
①显示基础落实部分的问题，让学生就其中的问题有不懂的地方提问，师生一起解决；②通过几道选择题检查学生的掌握情况。
第二部分：深度探究和知能冲关
①主要探究关于新航路的影响与原因相关的三个问题；
②落实知能冲关题目，检查教学效果。
第三部分：课堂深化
① 通过材料和题目让学生了解全球史观和文明史观的概念；
② 通过做高考题目，掌握如何用全新史观来分析世界历史。
第四部分：课外延伸
① 评价哥伦布和比较新航路开辟与郑和下西洋的区别
② 给出网址，让学生查询整理出答案。
新课导入
同学们，看到这幅图片（幻灯片）并结合第二单元的标题，你想到了什么？（合作与交
流，全球化）
非常好！那我们追根溯源的话，这种全球化趋势在什么时候就开始了？（新航路的开辟）
对！我们今天就一起来复习《开辟新航路》（打出课题以及知识结构）
新课讲授
请前后左右六个同学相互交换学案，检查预习情况，由学习小组长汇报存在问题。大家
做的很好，预习得很认真，但是否用心了呢？请同学根据你的预习，就下面这几个基础性问题还有什么疑问，需要老师和同学一起解决的呢？
第一部分：基础落实
打出问题：
1、何谓新航路？旧航路是什么？
2、西欧人为什么热衷于新航路开辟？
3、假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航？
4、新航路是如何开辟出来的？
5、新航路的开辟有何影响？
同学思考了一会，提出了以下问题：
同学1：旧航路就是我们古代的丝绸之路吗？
师：应该说我过古代丝绸之路是旧航路的其中一条。旧航路具体是指从印度和中国出发，途径中亚和西亚，到达欧洲的陆路和海陆的总称。
同学2：西欧人为什么要开辟新航路？
同学3：可以从经济根源、社会原因、直接原因和宗教因素几个方面来说。
师：回答的非常好，其实除此之外，还有思想原因，同学们知道是什么吗？
生齐答：文艺复兴人文主义思想的影响。
师：对极了！下面我们重点来探讨有关新航路开辟影响的几个问题。
第二部分：深度探究
探究1：新航路的开辟，对欧洲经济生活产生了巨大的影响，引起了“商业革命”和“价格革命”。阅读课本25页和下列材料，理解“商业革命”和“价格革命” ？
材料1 新航路开辟后，欧洲的主要商路和贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，西
欧商业经营方式也发生了变化，股份公司、证券交易所纷纷出现。
材料2 结束了世界相对孤立状态；各地文明开始会合交流，日益
连成一个整体；欧洲商人直接同世界各地建立商业联系；促进不同国家和贸易的发展，促进世界市场雏形开始出现材料3 航路开辟后，东方香料输入欧洲的总量较中古之时猛增30倍，而胡椒、丁香等在印度购入和在英国卖出的差价亦高达10至29倍，其他货物的获利同样惊人。这一时期，新的商品不断涌现，特别值得注意的是美洲的特产——玉米、马铃薯、烟草、可可等——被传播到欧亚大陆。这时，世界性的对外贸易主要通过大西洋，地中海与意大利皆告衰落，而沿大洋的英、荷等渐居中心。到17世纪时，英国的伦敦与荷兰的阿姆斯特丹成为世界贸易中心。
材料4 新航路开辟后，美洲的白银一半以上直接流入欧洲，16世纪，欧洲的黄金储量从55万公斤增加到119万公斤，白银从700万公斤增加到2140万公斤。大量贵金属源源涌入欧洲，造成金银价值下降，物价猛涨，新兴的工商业资产阶级获取暴利，封建主势力衰落，劳动人民日益贫困。
师问：以上四则材料哪些是讲“商业革命”？哪些是讲“价格革命”？
学生：材料一、二、三主要是讲“商业革命”；材料四是讲“价格革命”。
师问：那具体怎么理解它们的表现和影响呢？
在学生回答的基础上老师：
“商业革命”的表现和影响：世界由各地相对孤立到日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；流通商品种类的增多，商业经营方式发生变化，商路、贸易中心转移，为资本主义的发展开始了最初的原始积累；开阔了人类眼界，改变了人们的思想观念…… “价格革命”促进了欧洲国家阶级关系的变化。
按传统方式收取定额货币地租的封建地主——衰落
城乡的雇佣工人——日益贫穷，提供了廉价的自由劳动力商品生产的经营者——日渐壮大
价格革命有力地加速了封建制度的衰落和资本主义的兴起，促进了商品经济的发展。特别是促进了英荷资本主义的发展。
[典例分析]
假如你生活在新航路开辟后的时代，你有可能看到的现象有
⑴亚洲开始种植玉米、烟草
⑵世界各地联系日益密切，世界市场的雏形开始形成⑶在欧洲市场上销售茶叶
⑷西班牙、葡萄牙的殖民据点遍布世界各地
⑸欧洲封建主的财富与日俱增
A、⑴⑵⑶⑷⑸
B、⑴⑵⑶⑷
C、⑴⑵⑶⑸
D、⑵⑶⑷⑸
学生4：选B。因为新航路的开辟引起了“价格革命”，使欧洲封建主日渐衰落，所以排除（5）。
师：回答的非常精彩。我们接下来探讨第二个问题。
探究2：根据所学知识，分析新航路的开辟与资本主义兴起和发展的关系。
解题思路：分析两者的关系大致可以从以下角度思考：1、联系和区别的角度；2、相互依存的角度；3、相互影响的角度等。
师：根据这个解题思路，你觉得这个问题要从哪个角度分析呢？
生稍作思考后，大部分同学是认为从相互影响的角度分析。
师：那么它们之间的相互影响该怎么表述呢？
在学生讨论回答的基础上，老师总结：
资本主义的兴起是新航路开辟的主要原因。
商品经济发展资本主义萌芽开放性和扩张性
新航路的开辟大大促进了资本主义的发展。
促使世界市场出现和发展；增加了资本的原始积累；瓦解了封建制度；提供了自由劳动力……
师：我们知道新航路开辟的影响极其深远，阅读下列两则材料，试分析其影响。
材料一在相当长的漫长时间里，人类是不吸烟的。1492年哥伦布发现新大陆改变了人类的命运，因为他们还发现了当地印第安人吸
烟。烟草就很快传大世界各地，猖狂全世界。在这里哥伦布等人首次尝到了白薯、玉米和木薯，这些作物后来都由欧洲商人传到了世界各地；令他们赞赏不已的还有印第安人奇特的睡铺——网络状吊床。这以后不久，欧洲的海员就采用了这种吊床。
材料二1502年12月6日，海面上刮起了持续一个月之久的大风暴，雷电交加，暴风雨倾盆而下。大海像疯了一样翻腾着，这是哥伦布远航中遇到的最大风浪。船队除了任凭自然摆布外，根本毫无办法，船队没法前进，又找不到避风港，随时都有全军覆没的危险。湿热的天气又助长了蛆虫的生长，船上带的糕饼中生的满是蛆虫，人们只有等到天黑连蛆一起吃下；有些人吃习惯了也就懒得剔除蛆虫了。在这种情况下，50多岁浑身是病的哥伦布仍然率船队完成了第四次远航。正是这种勇于开拓、敢于冒险的精神激励人们去冲破天主教会的精神禁锢，开创一个资本主义发展的新时代。
在老师的提示下，学生得出了两点结论：
1、新航路的开辟改变和丰富了人们的社会生活；
2、新航路的开辟推动了人文主义的发展；（对宗教改革的兴起和文艺复兴的深入开展都有积极的推动作用。）
过渡：大家已经知道了高考不回避热点，而当今全球化趋势就是一个热点。那我们在分析和研究新航路开辟的时候就要用全球史观、文明史观等全新的视角。
第三部分：课堂深化
斯塔夫里阿诺斯所说：“研究世界历史…就如栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点是迥然不同。‟”
师问：这段话表明斯塔夫里阿诺斯主张用什么史学观点研究世界史？
生：全球史观
师：结合斯达夫里阿诺斯的这段话，你能给全球史观下个定义吗？
在学生七嘴八舌的回答下，老师给出含义：“全球史观”就是“将人
类社会的历史作为一个整体来看待”，又称“整体史观”。“全球史观”冲破了“西欧中心论”的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性考察历史。当今整体世界的发展首先表现在经济的全球化。
[典例分析]
(2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：
A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯
B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯
C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇
D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇
学生选择答案D。
师：通过这则材料，我们发现不同的历史事件，从不同的立场和角度分析，会得出不同的结论。但是在全球化趋势下，我们主张用全球史观来分析世界历史。在这个选择题里，除了用全球史观来分析哥伦布到达美洲这一事件外，还用了什么史学观点分析？
学生齐答：文明史观。
师：对！那什么是文明史观呢？
师：“文明史观”就是以“文明”为单位来看待整个人类历史，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。
师：到底怎样用全球史观和文明史观来研究世界历史，我们用今年山东的一道题目来进行讲解。
阅读下列材料
(2021年高考山东文综27题节选)（25分）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。
问题二：发现与相遇
15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”
的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分）问题三：交流与发展
哥伦布明清时期的中国世界市场历史机遇
（3）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分）
要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在120字左右
问题二：让学生动笔在草稿纸上写出答案，然后抽几个学生回答，并给出参考答案和评分标准，给学生打出分数。
问题三：给出三个学生的答案和评分的标准，让学生分学习小组讨论，并分别打出分数，然后抽查三位同学说出该组的评分情况，并说明其评分的依据。在此基础上，老师再对各组
同学甲：哥伦布开辟新航路，打破了东西两半球之间的隔绝状态，促进了世界各地区之间的交流，世界市场开始形成。而明清时期的中国，没有顺应世界历史发展的潮流，逐渐走向封
闭，丧失了发展的历史机遇。
同学乙：15世纪前后，由于资本主义的萌芽，历史的机遇似乎同时出现在东西方。英国人抓住了机遇，完成了资产阶级革命；但明清时期的中国封建势力日渐腐朽，东西方在这个时期就出现了差距。对西方人来讲，哥伦布是西方人抓住这一历史机遇的功臣之一，我认为他不是给西方人积累钱财的伟人，也不是给美非两洲带来灾难的恶棍，而是促进世界走向汇合，形成世界市场的缔造者。
同学丙：随着新航路的开辟，哥伦布发现了美洲大陆，结束了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成和发展；而此时，正处于
明清时期的中国却实行海禁和闭关锁国，与世界隔绝，错过了与西方经济、科技、文化交流和发展的历史机遇，使中国逐渐落后于世界潮流，是导致中国后来落后挨打的重要原因。
第四部分：课后延伸
1、对新航路的开辟者之一哥伦布，有不同认识：他是“第一位横渡大西洋的远洋航海家”，“决不亚于当代人类登月计划和行动”，是“第一个走向世界的人”；他是“拜金狂”、“虚伪的基督徒”、“殖民主义海盗”、“殖民主义先驱”；他是“新旧交替的人物”，“集光荣与罪恶一身的人物”；他“有功有过，但功大于过”。为什么会有这些不同认识？你怎么评价哥伦布？搜索网站：https://https://www.sodocs.net/doc/2919377629.html,/question/***-*****.html
2、新航路开辟与明朝郑和下西洋在动机和结果方面有什么不同？
搜索网站：https://https://www.sodocs.net/doc/2919377629.html,/showart.asp?id=1919
https://https://www.sodocs.net/doc/2919377629.html,/mingren/age/*****/*****.html两者的区别课堂小结：
（基础检测）
1、下列航海家远航活动，按时间顺序排列，正确是①达.伽马到达印度②迪亚士到过好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行
A.①②③④
B.②①③④
C.③①②④
D.②③①④
2、16世纪后，从美洲传到欧洲、亚洲的特有产品是
A、玉米、烟草
B、丝绸、瓷器
C、黄金、白银
D、象牙、枪支
3、某历史网站上进行了新航路开辟决定性因素的讨论，下面是四个网民的观点，你认为正确的是
A、航海和造船技术的进步
B、大批航海冒险家涌现
C、商品经济和资本主义萌芽的发展
D、天文地理学的进步
（知能冲关）
4、（北京文综20．）新航路开辟前，人们所知道的世界就是地中海周围，或者是亚洲东部和中部，或者是亚欧大陆以及北非等等，总之，不出世界的某一局部，造成上述对世界认识局限的原因是
A、不同地区资源环境的差异、
B、世界各地大体处于隔绝闭塞的状态
C、不同地区经济发展的差异
D、世界各地文化价值观念的差异
5、马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内的革命因素迅速发展”。这主要是指新航路的开辟促进了
A.航路中心的改变
B.商品种类的增加
C.商业资本的发展
D.贸易范围的扩大
6、新航路开辟是正值中国明朝时期，新航路开辟对当时中国影响是
A、加强了中国与世界的贸易联系
B、西方国家开始从中国大量掠夺白银
C、西方殖民者开始骚扰东南沿海地区
D、中国闭关锁国的状态遭受严重打
这节课是长沙市高三研讨课，上完后听课的高三教师和专家提出了许多宝贵的意见，使我获益匪浅，现整理如下。
优点：
1、张弛有度。整堂课线索明朗，结构清晰。授课者把整堂课分为四个部分，并由浅入深、由表及里，把课堂教学与高考紧密的联系在一起，并让学生在轻松中学习，学生积极性非常高，符合学生的认知规律，效果良好！
2、主体凸显。新课程特别强调学生的学习主体性，而授课者在这节课上，充分把课堂交给学生，从基础落实以学案的方式大胆的交给学生去预习和处理，到合作探究中的讨论，再到课堂深化部分的学生当老师评分，充分挖掘了学生的学习潜能，学生的参与面广，特别是最后让学生当老师评分的环节，体现了授课者良好的新课程意识、高考意识和教育素养。
3、内外结合。这节课不只局限于课堂，还让学生把学习延伸到了课外，把两个富有代表性和典型性的问题交给学生，并附带有网址，让学生养成自主学习和自觉学习的习惯，这是符合培养学生终身学习
的发展观念的。
4、富有新意。这节课摆脱一些传统的史学观点，而是采用了全球史观和文明史观分析世界历史事件，符合教育的新时代理念。而且还对新航路开辟的影响进行了深入的挖掘，结合现实，寻找学生感兴趣和生活化的话题，增加了课堂的趣味性和深度。
5、大胆取舍。这节课摆脱了传统的教学思路，对学生所熟知的知识点大胆的舍弃，而对一些富有启发性和探究性的知识进行了深入的挖掘，并补充了适量的材料，这充分说明授课者对教材的处理和研究、对新课程背景下的高考的研究都有着独到的认识。
6、注重方法。授课者在课堂上采用了不同的教学方法，营造活跃的课堂气氛；同时注意学生学法的指导，启迪了学生的思维，培养了学生的历史素养。
总之，这节课可以说解决了我们在新课程高考下如何上高三复习课的问题，可以说我们是带着疑惑而来，带着收获而归啊！
不足：
1、授课者如果能在用多媒体的同时，适当板书这节课的课堂结构或思路，可能更有利于学生对这节课的整体把握。
2、授课者在落实基础知识之时，可以用小组相互检查预习情况并向老师的形式，检查学生预习的落实情况。并且在落实基础知识的时候，要告诉学生抓住关键词，加深学生的理解和印象，效果可能会更好。
本课内容不多，又都为学生所熟知，所以在教学过程中我进行了大胆的取舍，否则会让人感觉到枯燥乏味，而且很难在学生的思维上进行突破。为此我认真研读了课标要求，课标要求来看：只要学生掌握迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。但根据考纲要求以及最近两年的新课程高考的出题方向，我们还必须挖掘与新航路开辟有关的许多知识。按这一思路，我把本课的教学思路设计为四个部分。证明这种设计是很成功的，学生感觉线索清晰，结构明朗，培养了思维，课堂效果非常好。本课涉及到的
课外比较多，学生很容易产生思维的混乱，在这种情况下，我觉得一个基本前提是让他们愉快，激起他们的兴趣。为此我采用了学生参与课堂的形式，充分调动学生的积极
主动性，整节课学生都显得比较活泼而投入。
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案 新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案 《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 一、说教材 1、教材分析： 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一 课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的 原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析：
资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以 问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案 的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调 动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化 趋势从什么时候就开始了呢？ 2、新课讲授环节
新航路开辟教案
开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力； 2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评 价历史人物和历史事件； 3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路 开辟的原因与条件； 2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程； 3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界 的影响。 情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识
本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学 习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性， 以及该过程与结果的非正义性。 二、教学重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较 三、教学思路 本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。 三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。
《新航路开辟》教案
《新航路开辟》教案 一、教学目标 了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开辟的原因和条件，迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。 通过学生学习新航路开辟的动机和过程，分析新航路开辟的影响，使学生对于新航路的开辟有一个比较全面的把握，正确认识、分析和评价新航路开辟的原因和结果。 通过学习新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路，既需要技术条件，更需要决心和勇气；新航路的开辟，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件 二、教学建议 1．地位分析 新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。 2．欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系 由于学生的理解能力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点。14、15世纪，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。由于购买大量商品需要钱，人们越来越重视货币。上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财富，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创造的剩余价值。然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。对黄金贪婪的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探索通往东方新航路的主要动力。 3．新航路的开辟的过程 新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。15世纪末，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。1497年，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本出发，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了。1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。哥伦布不仅发现了“新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，而是“新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。1519年，住在
高中历史开辟新航路教学教案
高中历史开辟新航路教学教案3篇 2020高中历史开辟新航路教学教案一 概述 《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 本课安排1·5课时完成。 教学目标分析 知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感; 通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神; 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 三、学习者特征分析 本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案 安源一中罗玲 教材分析 《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。 【教学目标】 知识目标： 1、知道新航路的开辟的原因。 ? 2、陈述新航路开辟的过程。 3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。 过程与方法： 1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。 3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。 情感态度价值观目标： ~ 1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。
2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。 3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 【重点难点】 重点：四次重要远航。 难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。 教学手段：多媒体课件 教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法 ~ 【教学过程】 新课导入： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。 新课讲授： 一、新航路开辟的背景（原因和条件） 1、教师提问“何为新航路”（学生依据预习情况作答） 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 ? 2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来 西汉丝绸之路 3、设疑：为什么要弃旧求新
全球新航路的开辟教案
全球新航路的开辟教案 教学目标 1.了解全球新航路的背景和意义； 2.掌握全球新航路的开辟过程和影响； 3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力； 4.培养学生的研究和分析能力。 教学内容 第一部分：全球新航路背景介绍（30分钟） 1.通过图片和视频展示，引入全球新航路的概念，并解释其背后的原因和意义。 2.分组讨论：请学生分组，根据所提供的资料，探讨全球新航路对国际贸易、 经济发展和文化交流的影响。 第二部分：全球新航路开辟过程（40分钟） 1.课堂讲解：介绍关键历史事件，如哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等。 2.角色扮演：将学生分为不同角色，如探险家、商人、政治家等，在小组内模 拟历史事件并讨论开辟新航路的利弊。 第三部分：全球新航路的影响（40分钟） 1.图表分析：提供相关数据和图表，让学生分析全球新航路对世界各地的经济、 文化和人口流动的影响。 2.小组研究：学生分成小组，选择一个国家或地区，研究该地区在全球新航路 开辟后的变化，并做简要报告。 第四部分：评价方式（10分钟） 1.个人思考：要求学生写一篇短文，总结全球新航路的意义和影响，并提出自 己的观点。 2.小组展示：每个小组展示他们的研究结果，并进行同学间互动和讨论。 教学方法 1.图片和视频展示：通过视觉方式引入教学内容，激发学生兴趣。 2.分组讨论和角色扮演：培养学生的合作意识和跨文化交流能力。 3.图表分析和小组研究：培养学生的独立思考、调查研究和数据分析能力。 4.个人思考和小组展示：培养学生的写作能力和口头表达能力。 评价方式 1.短文评价：根据短文内容、观点和逻辑进行评分。
2.展示评价：根据展示内容、组织和互动进行评分。 3.参与评价：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评分。 以上是全球新航路的开辟教案，通过多种教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面了解全球新航路的背景、开辟过程和影响。培养学生的地理意识、跨文化交流能力、研究和分析能力，以及写作和口头表达能力。通过这个教案的实施，希望能够激发学生对历史和地理的兴趣，提高他们的综合素质。
新航路开辟教案
新航路开辟教案 新航路开辟教案 在人类历史的长河中，航海一直扮演着重要的角色。从早期的航海探险到现代的国际贸易，航海为人类带来了巨大的发展机遇和财富。然而，随着时间的推移，传统的航线逐渐变得拥挤和危险，迫使人们寻找新的航路。本文将探讨新航路开辟的教案，以期引发读者对航海历史和地理知识的思考。 第一部分：航海历史的重要性 航海作为人类历史上的重要里程碑，对于人类文明的发展起到了至关重要的作用。早期的航海探险不仅拓展了人类的地理知识，还促进了不同文化之间的交流和交流。例如，哥伦布的航海发现了新大陆，为欧洲带来了巨大的财富和权力。此外，航海还推动了科学和技术的进步，如航海仪器的发明和航海图表的制作。 第二部分：传统航线的挑战 然而，随着时间的推移，传统航线面临着越来越多的挑战。首先，随着全球贸易的增长，传统航线变得拥挤不堪，导致船只之间的碰撞和交通堵塞。其次，一些传统航线经过危险的地区，如海盗活动频繁的海域，给航海者的安全带来了威胁。因此，开辟新的航路成为了航海者们的迫切需求。 第三部分：新航路的开辟 为了应对传统航线的挑战，航海者们开始寻找新的航路。他们通过探索未知的海域和使用先进的导航技术来寻找更安全和高效的航线。例如，大航海时代的葡萄牙航海家开辟了从欧洲到印度的航线，通过绕过非洲南端的好望角，避免了危险的红海和波斯湾。此外，随着科技的发展，现代航海者还利用卫星导航
系统和先进的航海仪器，开辟了更加精确和安全的航路。 第四部分：新航路的影响 新航路的开辟对人类社会产生了深远的影响。首先，新航路为国际贸易带来了 巨大的便利和发展机遇。通过缩短航程和降低风险，新航路使得商品的流通更 加顺畅，促进了不同国家和地区之间的经济合作。其次，新航路的开辟也促进 了文化和知识的交流。航海者们带回了来自世界各地的新奇物品和故事，丰富 了人们的视野和想象力。 结论： 新航路的开辟是人类智慧和勇气的结晶，它推动了人类社会的发展和进步。然而，我们也要认识到新航路开辟所带来的挑战和风险。我们需要保护海洋环境，防止航海活动对生态系统造成不可逆转的破坏。同时，我们也应该继续投资于 航海技术和研究，以应对未来可能出现的航海挑战。只有这样，我们才能确保 新航路的开辟能够为人类带来更大的福祉和繁荣。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案 新航路的开辟教案 第一部分：导入部分 1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。 2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？” 3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。第二部分：知识讲解 1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。 2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。 第三部分：案例学习 1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。 2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考 1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？” 2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。 3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。 第五部分：迁移应用 1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。 2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。 第六部分：总结回顾 1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。 2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？” 3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。 第七部分：评价反思
1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。 2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。 3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。 教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。 拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
新航路开辟教案
新航路开辟教案教案主题：新航路开辟 教案目标： 1.了解新航路开辟的背景和意义。 2.了解新航路开辟的历史进程。 3.学习新航路开辟的影响和启示。 4.培养学生的学习兴趣和独立思考能力。教学内容： 1.新航路开辟的背景和意义： a.探索世界和海洋的需求。 b.寻找新的商业贸易路线。 c.对文化和科学交流的促进。 2.新航路开辟的历史进程： a.葡萄牙发现新航路。 b.西班牙探险家开辟新航路。 c.其他国家的新航路开辟。 3.新航路开辟的影响和启示： a.对世界地理知识的丰富和完善。 b.对商业贸易的推动和发展。 c.对文化和科学交流的促进。 教学步骤：
1.导入：通过图片或视频展示过去的航海地图和现代的航海地图，引起学生的兴趣。 2.知识讲解：简要介绍新航路开辟的背景和意义。 3.讨论活动：分小组讨论，每组选择一位探险家介绍他们的开 辟新航路的经历和贡献。 4.知识整合：讨论新航路开辟的影响和启示，学生结合自己的 观点进行讨论和分享。 5.概念讲解：引导学生了解新航路开辟对于世界地理知识、商 业贸易和文化交流的重要性。 6.延伸活动：以小组为单位，设计展板展示新航路开辟的历史 进程和影响。每个小组选择一个国家的探险家进行深入研究。 7.总结与评价：让学生进行个人总结，并进行小测验或写作业，评价学生的学习成果。 教学资源： 1.图片或视频展示航海地图。 2.教学PPT。 3.小组讨论指导手册。
4.历史地图和相关资料。 5.展板制作材料。 评价方式： 1.学生的参与度和合作度。 2.学生的讨论和发言质量。 3.学生的展板设计和内容。 4.学生的个人总结和写作评价。 教学反思： 1.教师在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣，多采用图片、视频等多媒体资料进行引导。 2.教师应该在讨论和展示环节给予学生足够的自主发挥的空间，鼓励学生自由思考和表达观点。 3.教师可以依据学生的水平和兴趣，设计一些延伸活动或者拓 展阅读，提高学生的学习深度和广度。
新航路开辟教案
新航路开辟教案 教案名称：新航路开辟教案 教学目标： 1. 了解新航路开辟的背景和意义。 2. 掌握新航路开拓过程及其对世界历史的影响。 3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。 教学内容： 1. 新航路开辟的背景和意义。 2. 新航路的开拓过程。 3. 新航路对世界历史的影响。 教学步骤： 【导入】 1. 利用地图或图片展示世界地理和经济的大致状况，引导学生思考过去人们的交通和贸易是如何进行的。 【呈现】 2. 介绍新航路开辟的背景和意义，包括欧洲贸易扩张的需要和传统航路的限制等。 【探究】 3. 分组让学生自主探究新航路的开拓过程。每个小组选择一个重要的新航路开拓者（如哥伦布、麦哲伦等），研究他们的生平和开辟新航路的具体经过，并总结成报告。
4. 各小组轮流汇报，其他小组进行提问和讨论。教师引导学生思考：新航路开拓的过程中遇到了哪些困难和挑战？他们是如何应对的？ 【归纳】 5. 教师总结和归纳各小组的报告和讨论，概括出新航路开拓的主要特点和影响。 【拓展】 6. 引导学生思考和讨论新航路的开拓对世界历史的影响，包括文化、经济、科技等多个方面。 【实践】 7. 分组让学生设计并制作展板，展示新航路对世界的影响。可以包括地理位置的变化、航海技术的改进、贸易的发展等方面。 【总结】 8. 教师带领学生总结本节课的重点内容，并向学生提出思考问题：如果没有新航路的开辟，世界历史会发生怎样的改变？ 【巩固】 9. 下课前布置下节课的预习任务：选择一个你认为有重要影响的新航路开拓者，研究他的生平和开辟新航路的具体经过。 教学方法： 1. 启发式教学：通过引导学生的思考，激发他们对新航路开辟的兴趣。
新航路的开辟教案及教学反思
新航路的开辟 教学目标：学生识记新航路开辟的原因及条件，包括经济根源，社会根源，商业危机，宗教根源和客观条件。了解新航路开辟的路线，包括四位航海家和四条路线，起止时间。 新航路的开辟给不同地区带来的不同影响，包括对欧洲，亚洲虎，美洲等地区的影响。 过程与方法：通过图示法，四位航海家航海路线，培养学生读图识图的能力，通过情景再现，穿越到十六世纪的欧洲，和表格法引导学生分析，解决问题的能力，体验历史情境。 情感态度价值观：通过学习航海过程的艰辛，培养学生艰苦奋斗，坚持不懈的精神。 教学重点：新航路开辟的原因，条件，四位航海家的路线，时间，新航路开辟的影响。 教学难点：四位航海家的路线，时间，新航路开辟的影响。 教学方法：讲授法，图示法，对比分析法 教学工具：多媒体。 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课：视频资料导入 师：说道新航路的开辟，我们就必须提到一个人，那就是马可波罗，这个曾经去东方游历的男人，有着非常让人羡慕的经历，同时他的马可波罗游记也给欧洲人对东方无限的憧憬。这是当时欧洲人眼中的世界，这是马可波罗游记当中的一些插图。（展示图片资料）” 现在请同学们阅读这段材料，我们可以得出，西方人想要去东方的目的是什么呢？ 生：东方的诱惑，马可波罗的描述，许多欧洲人非常相信这种说法。 师：请大家看图中的材料。 材料二：哥伦布曾经说过:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。” 材料3：15世纪以后，西欧……对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本。” 大家可以得出什么结论呢？
生：淘金热 师：除了淘金热之外，还有一个重要的原因使得欧洲人不得不开辟一条新的前往东方的航路，让我们来一起看一下这张图片。（图片展示）我们可以从中看出什么呢？ 生：前往东方的航路危机重重。 师：从图中可以看出，奥斯曼土耳其帝国阻断了前往东方的航线，要想通向，不仅危机重重，而且还有缴纳非常多的税金，这让许多人不得不重新寻找前往东方。 让我们再来看一下这个图，这是指南针，船只…… 生：航海技术不断进步。 师：同学们都回答的非常好，那么有了去东方的热情，有了去东方的条件，那么我们现在就要带着大家一起去探索前往东方的航线了。 现在请同学们阅读课本，分成四个小组，分别代表四位航海家的船队，分别找出自己对应船队的出海路线，时间，航海家的相关资料，然后推选船长，五分钟后回答老师的问题。 师：首先出场的是葡萄牙一队，现在请船长来先做个自我介绍。 生：大家好，我是葡萄牙人迪亚士，我的出海时间是1492年，我在葡萄牙国王的支撑下远航，从葡萄牙出发，到达了非洲南端的好望角。 师：非常好，请坐。当时呢，迪亚士于1487年7月从里斯本出发，率领两条各载100吨的双桅大帆船，沿着非洲西海岸向南驶去。他们在沿着非洲西海岸探险的时候，遇上了连续13天的大风，好望角这里强劲的西风急流掀起的惊涛骇浪常年不断，这里除风暴为害外，还常常有“杀人浪”出现。因此他们一行人在此处遇到了很大的危机。危机过去之后，风浪渐渐平息，他们不知不觉之中，已经过了大海角，起初迪亚士将这里命名为风暴角，后来葡萄牙国王将其改名为好望角，表达了一种美好的期望，就是希望这里可以风平浪静的。 他们还在非洲最南端的崖石上刻下了葡萄牙国王若昂二世的名字，以及葡萄牙盾形纹徽、十字架等等，以纪念这一发现。1488年12月，船队在经过一年零五个月的航行之后，安全回到里斯本。这是葡萄牙人探寻新航路的一次突破。 之后西班牙的航海家再次探索通往东方的航路，我们现在请西班牙一队的船长回答达伽马的出海时间，路线。 生：大家好，我是西班牙船长哥伦布，我出海的时间是1492年，我先后到
新航路开辟教案
新航路开辟教案 教案标题：新航路开辟教案 一、教学目标： 1. 能够理解和解释新航路开辟对世界历史和地理的重要性； 2. 能够描述和比较不同历史时期的航海技术和器具； 3. 能够分析并评价各种航路开辟对世界交流和贸易的影响； 4. 能够运用地图和其他工具，绘制并解读航路图。 二、教学内容： 1. 介绍和理解新航路开辟的概念和背景； 2. 探索历史上重要的航海家和航路开辟者； 3. 比较不同历史时期的航海技术和器具； 4. 分析航路开辟对世界交流和贸易的影响； 5. 运用地图和其他工具绘制航路图。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟） - 通过引用一则关于新航路开辟的历史事实或图片，激发学生对该主题的兴趣。 2. 知识传授（15分钟）
a. 给学生讲解新航路开辟的概念和背景，并重点突出它对世界历 史和地理的重要性。 b. 介绍历史上重要的航海家和他们的航路开辟成就，如哥伦布、 麦哲伦等。 3. 比较分析（15分钟） a. 分组让学生选择一位航海家，比较不同历史时期的航海技术和 器具，并组织小组展示比较结果。 b. 引导学生思考不同航海技术的优缺点以及开辟新航路的动机和 意义。 4. 影响评价（15分钟） a. 引导学生思考航路开辟对世界交流和贸易的影响，并组织讨论。 b. 引导学生分析航路开辟对当时国家间的政治和经济变化的影响。 5. 图解绘制（20分钟） a. 引导学生运用地图和其他工具，绘制一个航路图，标注不同航 海家开辟的航路。 b. 学生分享自己的航路图，解读并讨论。 6. 总结（5分钟） - 提醒学生思考本节课所学内容对他们的重要性，并概括总结新航路开辟对世界历史和地理的影响。
新航路开辟教案
新航路开辟教案 【背景介绍】 随着全球化进程的不断推进，海洋贸易的发展日益重要。然而，由于传统航线的限制，海洋贸易的运输成本和时间成本较高。为了解决这一问题，新航路的开辟成为了全球海洋贸易发展的关键所在。本教案旨在通过介绍新航路的意义、开辟过程和影响，帮助学生深入了解新航路对全球贸易的促进作用。 【教学目标】 1. 了解新航路的定义和背景； 2. 掌握新航路的开辟过程和意义； 3. 分析新航路对全球贸易的影响； 4. 提升学生的阅读理解和写作能力。 【教学步骤】 一、导入（5分钟） 通过引入背景和问题，激发学生对新航路开辟的兴趣，帮助他们预测本课的内容。 二、理论知识讲解（15分钟） 1. 讲解新航路的定义和背景，解释新航路开辟的意义；
2. 介绍新航路开辟的历史演变，包括人类历史上的重要航线以及现 代新航路的开辟； 3. 分析新航路开辟的动因，包括全球贸易的发展和地缘政治因素。 三、案例分析（20分钟） 选择几个具有代表性的新航路案例，例如巴拿马运河、北极航道等，展开深入讲解。 1. 介绍该新航路的地理位置、特点和具体开辟过程； 2. 分析该新航路对当地以及全球贸易的影响，包括经济效益、物流 改善等方面。 四、思考问题讨论（20分钟） 引导学生深入思考和探讨以下问题： 1. 新航路的开辟对全球贸易的推动作用有哪些？ 2. 新航路开辟的背后存在着哪些挑战和风险？ 3. 如何进一步发展和利用新航路，促进全球贸易的可持续发展？ 五、阅读理解（15分钟） 提供一篇相关文献或新闻报道，要求学生阅读并回答相关问题，以 检验他们对新航路开辟的理解和运用能力。 六、作文写作（20分钟）
《新航路的开辟》
《新航路的开辟》 第一篇：《新航路的开辟》 《新航路的开辟》教案 一、课程标准 新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对促进资本主义发展的意义。” 二、教学目标 （一）知识与能力 新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。 （二）过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。 （3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。 （三）情感态度与价值观 1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 2、以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。 3、通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。 三、学情分析
本节课授课的对象是初三学生，对学生的情况做如下的分析： （一）学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。 （二）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。 四、教学重点与难点 重点：新航路开辟的经过与影响。 难点：新航路开辟的影响，包括进步性与灾难性两个方面。 五、教学程序 （一）导入：烘托气氛。 播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，高潮时设置悬念，并用倒序方式导入新课。提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？教师：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？同学们现在请带着这个问题一起来开展这节课吧。 （二）新航路开辟的背景，创设情景。第一步，由老师编讲《汤姆游记》，介绍塑造虚拟人物“汤姆大叔”（15世纪欧洲商人的缩影）。通过日记作为引子，讲述新航路开辟的原因。 第二步，根据汤姆出游记录下来的日记抛出第一个问题：“为什么当时黄金有如此大的魅力呢？”根据故事内容出示相关材料，历史重现，《西欧商人清点钱币》图，指导学生分析史料，教会学生分析方法，包括划定中心词、限定词、问答项，归纳要点，得出新航路开辟的经济原因。 第三步，继续出示《汤姆游记》的内容“东西方贸易本来就很艰辛，以前的旧航道很麻烦，关卡重重，又危险，真的不想再走了，我们都很希望找到一条去东方的新路。”然后历史重现，出示材料《通途变天堑》，经过引导、分析，得出新航路开辟的直接原因。 第四步，继续出示《汤姆游记》的内容，出示相关材料，得出新航路开辟的“精神动力。” 第五步，抛出问题，教师说：“汤姆要远航，你会送哪些必备品给他？”让学生思考一下，了解当时航海技术的发展。
开辟新航路教案
开辟新航路教案 教案标题：开辟新航路教案 教案目标： 1. 帮助学生了解并理解开辟新航路的重要性和影响。 2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。 3. 提升学生的合作与沟通能力。 教学内容： 1. 了解开辟新航路的历史背景和原因。 2. 分析开辟新航路对经济、文化和科技的影响。 3. 探讨开辟新航路的挑战和困难。 4. 思考如何应对开辟新航路所带来的问题。 教学步骤： 引入活动： 1. 利用图片、视频或实物展示开辟新航路的场景，引起学生的兴趣和好奇心。 2. 提问学生对开辟新航路有何了解，并引导他们思考开辟新航路的意义。 知识探究： 3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组负责研究一个开辟新航路的案例（如哥伦布的航海、麦哲伦的环球航行等），了解其背景、目的和成果。 4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们研究的开辟新航路案例，并分享其对经济、文化和科技的影响。 讨论与思考： 5. 引导学生思考开辟新航路所面临的挑战和困难，如航海技术、风险和航线规
划等。 6. 分组讨论：将学生重新分组，让他们讨论并提出解决开辟新航路所带来问题的方法和策略。 7. 小组展示：每个小组向全班介绍他们的解决方案，并进行讨论和反馈。 总结与评价： 8. 总结开辟新航路的重要性和影响，并与学生一起总结教学内容。 9. 学生自评与互评：学生根据自己的参与程度和表现进行自我评价，并互相评价其他小组成员的贡献和表现。 教学资源： 1. 图片、视频或实物展示开辟新航路的场景。 2. 开辟新航路的历史资料和案例。 3. 分组讨论和展示的指导表格或工具。 4. 学生自评与互评的评价表。 教学延伸： 1. 鼓励学生深入研究其他开辟新航路的案例，并进行比较和分析。 2. 组织学生进行模拟开辟新航路的活动，让他们亲身体验其中的挑战和困难。 3. 引导学生思考未来可能的开辟新航路，并探讨其对社会和环境的影响。 教学评估： 1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。 2. 评价学生的解决问题能力和合作与沟通能力。 3. 收集学生的自评与互评结果，了解他们对自己和其他小组成员的评价。 教学反思：
《新航路的开辟》优教教案
《新航路的开辟》优教教案 名师说课 课程标准分析 本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。 学情分析 本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。 教学方法 1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。 2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。 3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。课堂小结可采用表
格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。 学习方法 1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。 2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。 3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。 4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。 教学目标 知识与技能 1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。 2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。 过程与方法 1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。 2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。 3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新
《新航路的开辟》【公开课教案】
(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。” 知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方 法： (二)、教学目标 课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式 和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对 世界市场形成的意义的过程。 情感态度 与价值 观： ①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝 的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航 路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进 程产生了巨大影响。 (三)、教学重点与难点分析教学 点： 教学 点： 重 难 新航路开辟的过程和影响 新航路开辟的原因的理解。为什么15 、16 世纪，新航路开辟 是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。 (四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
①2022 年北京成功举办 了第 29 届夏季奥运会， 奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整 体。奥运会口号“同一个 世界， 同一个梦想”更是 用 “同一”表达了 “全人 类同属一个世界， 同享文 明成果的梦想”。歌星“刘 欢演唱的奥运会歌曲《我 和你》”又唱到“我和你， 心连心，同住地球村”。 是啊，现在的世界真是变 得越来越小了，我们如生 活在地球村里一样，不管 是东方人、还是西方人都 无非是地球村里的村民 而已，今天世界的联系是 如此密切。 那末， 五百多 年前的世界是怎么样子 呢？ ②是什么事件打破了这 种相对分散、孤立隔绝的 状况，使世界连成一个相 互影响的整体的呢？ (分 析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界 新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况 变发生了转变。一些勇敢的欧洲航海家，克服重重 艰难， 开辟了由欧洲前往亚洲、 美洲等地的新航路。 自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的 状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。 导 入 ( 五) 、教学过程：新航路的开辟
《开辟新航路》教案(精选4篇)
《开辟新航路》教案（精选4篇） 《开拓新航路》教案篇1 教材分析： 《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。 学情分析： 《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。 课标定位： 依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计： 1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。 2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历