新航路的开辟教学设计一等奖

新航路的开辟教学设计一等奖

标题：新航路的开辟

教学目标：

1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；

2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；

3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学时间：2课时

教学步骤：

第一课时：

Step 1：导入（10分钟）

1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。

2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？

Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）

1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。

2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。

Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）

1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。

2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。

第二课时：

Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）

1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。

2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。

Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）

1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。

2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。

Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）

1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；

2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。

教学资源和评估：

1.世界地图；

2.研究报告的模板；

3.学生小组展示形式。

评估方式：

1.学生的小组研究报告；

2.学生的小组展示表现；

3.学生的解决航路开辟问题的方案。

教学反思：

通过本节课的教学，学生可以了解到开辟新航路的概念和意义，并通过研究历史上的一些新航路，了解其开辟原因和影响。通过小组讨论和问题解决，可以培养学生的合作精神和问题解决能力。此外，学生还可以通过自主研究，深入了解新航路并扩展他们的知识储备。教师在教学过程中应注意调动学生的积极性和兴趣，提供多样化的教学资源和评估方式，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，培养实际问题解决能力。

新航路的开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计 长安二中闫敏 一、教材分析 本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 二、学生分析 优势：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备和热情。 不足：学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生历史思维能力 三、教学目标

1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力；③分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法目标：①创设有效情景，通过学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解新航路开辟的过程，感悟航海家的精神。②通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义 四、教学重难点 教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。 五、教学环境 多媒体课件。 六、教学流程设计

《开辟新航路》教学设计

《开辟新航路》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案） [5篇] 第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟 高一历史 一、教学目标： 1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。 3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。 二、教学重难点分析 1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成； 2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。 三、教学过程 导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一

个世界，同享文明成果的梦想”。是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。 一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？ 当时的欧洲人渴望什么？ 学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热” 当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。渴望寻求黄金已成为一种社会热潮。 2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因） 分析：欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么 商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。 3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。 分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。 4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都接受的要求。伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原因是什么呢？ 5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神 （这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战

新航路的开辟教学设计

<新航路的开辟>教学设计 一、课前设计系统 1.课标理解 《课程标准》的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现 对世界市场形成的意义。”从课标的表述中，我们也可以发现其观察的方式和角度：一方 面是对以人为中心的历史过程的关注；另一方面是在全球视野下对历史影响的关注。这两 个聚焦点构成了本课内容的两块基石，即以人物的活动为中心，最终在全球视野下完成对“新航路的开辟”这一历史事件的审视。 2.教材分析 本课属于岳麓版必修二经济史第二单元的内容，主题是资本主义世界市场的形成和发展。而新航路的开辟恰好开启了资本主义世界市场，打破了世界相对孤立的状态，开创了 人类文明的崭新时代，是影响人类历史发展进程的重大事件。本课有三个子目：一切为了 香料；海上探险活动的活跃；新航路与世界市场的初步形成，这三个子目构成了新航路开 辟的背景、过程和影响。 3.学情分析 本校为顺义区一所普通校，学生基础一般。在初中大致了解了新航路开辟的史实，具 有初步的自主探究和合作学习能力，但历史知识的系统性不强，对问题的分析还缺乏深度。 4.教学目标的确立 知识与技能： 掌握新航路开辟的原因、经过和影响；学会分析史料，初步掌握论从史出的学习方法；学会从多角度认识和评价历史事物。 过程与方法：

通过史料分析、图片展示、创设情境等方法理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通 过动态地图演示了解新航路开辟的经过；通过史料分析、问题探究和创设情景等方法深入、全方面认识和理解新航路开辟的影响。 情感态度价值观： 通过对哥伦布等人开辟新航路的学习，形成健全的人格、坚强的意志，确立积极向上 的人生态度。 5.教学重点、教学难点及其突破方法 教学重点：新航路开辟的过程与影响。 突破举措：通过动态地图演示新航路开辟的四条路线，并辅之以学法指导。教学难点：新航路开辟的影响。 突破举措：提供不同角度的图文材料，以学生讨论的方式，得出自己对新航路开辟的 认识。 6.教学方法和手段 新课程背景下的讲授法、探究法。 多媒体课件。 二、课堂实施系统 教学过程： 导入新课： 师：幻灯片出示一段文字——哥伦布版本的“陈欧体”及哥伦布的画像。 生：有感情的朗诵。

高中历史开辟新航路教学教案

高中历史开辟新航路教学教案3篇 2020高中历史开辟新航路教学教案一 概述 《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 本课安排1·5课时完成。 教学目标分析 知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感; 通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神; 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 三、学习者特征分析 本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思 初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思 第 15 课新航路的开辟 学习目标 1．知道哥伦布发现美洲大陆、达·伽马开辟通往印度的新航路、麦哲伦率领的船队完成人类历史上首次环球航行等主要事件，了解新航路的开辟对人类文明进程的深远影响。b5E2RGbCAP 2．通过对四位航海家及其大发现的地图和文字材料的对比，培养比较分析能力，提高从历史地图和材料中提取历史信息的能力。p1EanqFDPw 3．通过分析区域文明向全球文明过渡的史实，初步养成全球史观。 重点与难点 重点：人类文明从区域文明走向全球文明。难点：为什么说新航路的开辟使人类文明从区域文明走向全球文明？ 教学过程：导入： 观察十四世纪中西交流的路线图，思考什么是“新航路”？西欧人为何要开辟新航路?他们为什么能开辟新航路? 一、新航路的开辟 1、背景：1）商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,对货币的需求增大。2）人们追求财富的渴望——《马可·波罗行纪》刺激了西欧社会各阶层对东方的渴望； “葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现海岸时所要的第一件东西。”------恩格斯 DXDiTa9E3d 3）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路材料：15 世纪中期，奥斯曼帝国占领了巴尔干半岛和小亚细亚地区，切断了欧亚之间的唯一的传统商路。商路不畅引起的商业危机是促使欧洲人开辟新航路的又一重要原因。RTCrpUDGiT 条件：1）西欧生产力的发展2）地理知识和技术的进步（科技条件）

观察图片：15 世纪时，一些绘图员开始绘制世界地图、地圆学说开始流行， 1492 年在德国制成的地球仪 欧洲造船技术的进步；地理知识的积累，地圆说的传播；东西文化的交流，指南针传入西方并被运用在航海上。3）西班牙和葡萄牙王室的支持2、新航路开辟的经过哥伦布：西航，自西班牙出发，发现美洲。达·伽马：东航，自葡萄牙出发，绕过非洲南端，抵达印度。麦哲伦：西航，自西班牙出发，绕过美洲南端，经太平洋抵达亚洲，完成历史上首次环球航行。为什么西、葡走在海上探险的最前面？1）都在大西洋沿岸，地理位置有利 2）掌握了先进的航海技术 3）都中央集权国家支持和供应远航必备的装备和供应 4）热衷于传播天主教 3、新航路开辟的结果与影响欧洲（1）各大洲的商品源源不断地输入欧洲；（2）主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。（3）大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨。（即通货膨胀）（4）人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。 1420 年欧洲人认识的世界范围——1620 年欧洲人认识的世界范围美洲、非洲（1）美洲的传统社会遭受灭顶之灾；（2）非洲的黑奴贸易带来灾难。亚洲大量白银的流入，高产粮食作物的引入，客观上刺激了亚洲商品经济的发展。世界全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。材料一：葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。5PCzVD7HxA 材料二：在太平洋上，我们有3 个月零20 天没有补充给养，只能吃碎成粉末、满是蛀虫的饼干。喝又黄又臭的水，……许多船员得了坏血病，纷纷倒毙，但是麦哲伦对探险事业一直没有动摇。最后他的同伴完成了他的未竟事业。jLBHrnAILg 思考： 1、材料一说明西欧人开辟新航路的动机是什么？ 2、根据材料二，你认为我们应该从航海家们身上学到的精神是什么？ 二、走向全球文明 观察教科书第82 页《哥伦布首次登上美洲大陆》图。教科书第

《新航路的开辟》

《新航路的开辟》 第一篇：《新航路的开辟》 《新航路的开辟》教案 一、课程标准 新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对促进资本主义发展的意义。” 二、教学目标 （一）知识与能力 新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。 （二）过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。 （3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。 （三）情感态度与价值观 1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 2、以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。 3、通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。 三、学情分析

本节课授课的对象是初三学生，对学生的情况做如下的分析： （一）学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。 （二）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。 四、教学重点与难点 重点：新航路开辟的经过与影响。 难点：新航路开辟的影响，包括进步性与灾难性两个方面。 五、教学程序 （一）导入：烘托气氛。 播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，高潮时设置悬念，并用倒序方式导入新课。提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？教师：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？同学们现在请带着这个问题一起来开展这节课吧。 （二）新航路开辟的背景，创设情景。第一步，由老师编讲《汤姆游记》，介绍塑造虚拟人物“汤姆大叔”（15世纪欧洲商人的缩影）。通过日记作为引子，讲述新航路开辟的原因。 第二步，根据汤姆出游记录下来的日记抛出第一个问题：“为什么当时黄金有如此大的魅力呢？”根据故事内容出示相关材料，历史重现，《西欧商人清点钱币》图，指导学生分析史料，教会学生分析方法，包括划定中心词、限定词、问答项，归纳要点，得出新航路开辟的经济原因。 第三步，继续出示《汤姆游记》的内容“东西方贸易本来就很艰辛，以前的旧航道很麻烦，关卡重重，又危险，真的不想再走了，我们都很希望找到一条去东方的新路。”然后历史重现，出示材料《通途变天堑》，经过引导、分析，得出新航路开辟的直接原因。 第四步，继续出示《汤姆游记》的内容，出示相关材料，得出新航路开辟的“精神动力。” 第五步，抛出问题，教师说：“汤姆要远航，你会送哪些必备品给他？”让学生思考一下，了解当时航海技术的发展。

新航路的开辟教案

岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计 第7课新航路的开辟 课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。 过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。 知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。 教学重点：新航路开辟的过程和影响。 教学难点：新航路开辟的原因。 教学方法：情景法、讨论法等。 学习方法：归纳法、合作学习。 教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。 教学时间：1课时 导入新课： （单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。 （展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。 （回答）各种回答 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。 请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？（学生回答的基础上，教师进行过渡。）世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此，“世上本没有路，走的人多了，才有的”。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程和它产生的历史影响。 教学过程： （展示多媒体）了解课标和教学目标。 （展示多媒体）两张地图：旧航路、新航路。 （问题）新旧航路有什么不同？新航路开辟什么时候？ （回答）旧的航路指丝绸之路，经过地中海。15世纪末16世纪初。 （展示多媒体）为什么要开辟？为什么能开辟？ （教师解释）原因与条件都是事件发生的因素，原因侧重于必要性；条件侧重于可能性。（过渡）在同学们预习的基础上，我们一起来归纳下新航路开辟的原因？ 一、新航路开辟的原因与条件： 1、原因： （1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起

第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖

《新航路的开辟》教学设计 苏明清 （福建省仙游金石中学，福建仙游351200） 【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体 一.教学设计的背景与理念 《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。 “教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。 二、教学资源分析 （一）学情分析 我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。 但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导、点拨、归纳、总结。 （二）教材分析（对本课内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点与难点分析）

《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案 安源一中罗玲 教材分析 《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。 【教学目标】 知识目标： 1、知道新航路的开辟的原因。 2、陈述新航路开辟的过程。 3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。 过程与方法： 1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。 3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。 情感态度价值观目标： 1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。 2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 【重点难点】 重点：四次重要远航。 难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。 教学手段：多媒体课件 教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法 【教学过程】 新课导入： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授： 一、新航路开辟的背景（原因和条件） 1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答） 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？ 西汉丝绸之路 3、设疑：为什么要弃旧求新？ 自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。 4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。 ①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。 ②社会根源：欧洲人患“寻金热”。 ③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。

开辟新航路-教学设计-教案 新颖 完整

参赛开辟新航路_教学设计_教案 教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 ①、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观 条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； ②、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史 上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 2、过程与方法 ①、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； ②、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新 航路的经过，培养学生读图识图的能力； ③、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； ④、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响， 并能正确评价该事件。 3、情感态度与价值观 ①、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学 习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； ②、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过 程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 2. 教学重点/难点 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 开辟新航路

教学过程 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地 理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民 地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲述内容】 一、东方的诱惑 设问：何为新航路？ 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探 险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、 “发现的时代”。 设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么 要开辟新航路呢？ 1、新航路开辟的原因 （1）经济根源（根本）：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，对货币的需求 日增 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波 罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公 在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。 女主人手下是书。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，总 之与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫 手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

第6课+全球航路的开辟+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟 一．教学目标 1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解新航路开辟的动因和条件 2.过程与方法目标：通过讨论与分享，学生可以掌握新航路开辟的意义； 运用地图，学生可以知道迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦的基本航海 历程及结果 3.情感，态度与价值观目标：理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体 的重要节点；学生理解航海家勇于开创探索，海上冒险的精神二．教学重点：新航路开辟的动因和条件；航路的开辟（航线，开辟者，时间，国家） 三．教学难点:新航路开辟的动因 四．教学准备：多媒体课件 五．教学方法：讲授法 六．教材分析：本课是中外历史纲要下册第三单元的第一课（共两课），对于第三单元的第二课的知识起到一个承上启下的作用。它是整本书的第六 课，接下来的课时里都有本课知识内容的出现。 七．教学过程: 1.导入 教师提出问题：同学们，你们知道玉米，马铃薯，辣椒等作物是怎么传入中国的吗？ 同学答：不知道。 老师：其实啊，是因为新航路的开辟，这些作物才可以传入中国呀。那么我们今

天就一起来学习《全球航路的开辟》这一课吧。 2.新课教学 那么什么是新航路开辟呢？ 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 那西欧各国为什么要开辟新航路呢，让我们来进一步学习。 一．新航路开辟的动因和条件 （1）动因 材料— 15 世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富，视之为改变命运的关键所在。 ——王斯德主编：《世界通史》 总结：1.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，对货币的需求增加（根本原因）材料二——马可·波罗这样描述中国元代西安府一个落王的宫殿；“宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周国约五哩（一哩约等于1.6千米)。墙内即此王宫所在,其壮丽之甚，布置之佳,罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。” —[意]马可·波罗著，冯承钧译《马可·波罗行纪》 2.《马可波罗行记》中对中国的描述对西方人产生了诱导 3.欧洲对从亚洲进口丝绸，瓷器等奢侈品和香料等必需品的依赖。 4.奥斯曼土耳其帝国建立后，控制了东西方贸易的通道。（直接原因）插入14世

新航路的开辟和早期殖民活动高中历史教案

基础知识目标 扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点；殖民统治的结果；扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。 获取知识的途径 （1）通过对开辟新航路动机的认识，使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。 （2）通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。 学生态度、情感、价值观的培养 （1）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。 （2）通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民主义的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民主义的情感。 （3）通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 教学建议 教材地位分析 新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。一方面，新航路的开辟是人类发展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联系，为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，推动历史发展的进程；西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。 教材对学生发展影响的分析 （1）通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。 （2）通过对开辟新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。 （3）通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。 （4）通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力和学生发散思维的能力。 （5）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 重点分析 新航路开辟的原因和后果。本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。 重点的突破方案 关于“新航路开辟的原因”这一问题的突破：在学生阅读课文前四段内容和所提供的阅读材料的基础上，引导学生思考并回答：如果自己是当时欧洲的航海家，是否能够进行长途的航海旅行，为什么？西欧人为什么在15世纪末非要开辟通往东方的新航路？根本原因是什

中图版初中历史九年级第12课 新航路的开辟教案

新航路的开辟 【教学目标】 知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。过程与方法：通过对时代背景的了解，分析理解新航路开辟的意义。 情感态度与价值观：了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 【教材分析】 重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件；新航路开辟的历史作用 难点：新航路开辟的原因和条件 【教学过程】 [导入] （先播放一段神州九号与天宫一号对接的视频。） 这两天国内最振奋人心的事莫过于神州九号的发射，同学们刚在在视频中也看到了神九和天宫一号成功交接的场景。看完这段视频，老师有一个问题想问大家：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的呢？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？ （对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。） [探究一] 新航路开辟的原因和条件 活动：首先阅读教材，归纳出新航路开辟的原因 想象：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？ （地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计；王室的支持。） [探究二] 新航路开辟的经过 活动：阅读课本阅读卡《新航路的开辟》，制作开辟新航路的简表。 问：从这张表中你看出哪些特点？ 为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？ （1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。 2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。 3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。 4．两国都有一批敢于探险的航海家。）

高中历史必修二第5课《新航路的开辟》

新人教版高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精品教案 一、教学设计思想 1．学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 2．教材分析 新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 3．教学目标 （1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。 （2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 （3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 4．教学重点与难点分析 （1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。 （2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

开辟新航路 教学设计

《开辟新航路——背景和过程》教案 日喀则市第二高级中学：李佩佩 一、教学目标： （一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物。（二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。 （三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。 二、教学重点：开辟新航路的原因 三、教学难点：开辟新航路的原因 四、教学方法：讲解法，分析法，讨论法等。 五、教学课时：1课时 六、教学内容： （一）复习：15世纪之前，欧亚之间有没有通商的道路？（陆上丝绸之路和海上丝绸之路） （二）导入：为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。“旧航路” 指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。既然 有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？ （三）讲授新课 一、新航路开辟的背景 （一）新航路开辟的原因： 1.经济原因（根本原因）：商品经济的发展和资本主义的萌芽 2.社会根源：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 3.商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其占领传统商路使东西方贸易商路受阻 4.宗教因素：传播天主教 有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。假如同学们生活在 当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？ （二）新航路开辟的条件： 1.客观条件： A、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海 B、地理方面：地圆学说的流行；绘制地图技术较高 C、根本条件:生产力的发展 一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，当时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业 中？ 2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。（为什么最先开辟新航路的是西班牙和葡萄牙？） 从地理位置看：两国都处于大西洋沿岸； 从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教。

新航路开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计 彭禹（上海交通大学附属中学） 设计思路 课程标准对这节课的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”我理解，这节课一方面要关注以人为中心的历史过程；另一方面要关注这个历史过程在全球范围内产生的影响。但是要使一节课“活”起来，还必须有脉络与血肉，还必须赋予这节课“灵魂”。对我来说，历史课堂的“灵魂”就是一个永恒的追问：在无尽流转的时间舞台上，人究竟在扮演什么角色?本课的“灵魂”是对这个问题的一次局部回答：人被历史所造就，但人也可以选择自己的行为，而未来则由新的历史所创造——这就是我通过新航路开辟者们的故事想要告诉学生的。 由此出发，本课的脉络大体由三个问题构成： 15世纪的欧洲，是一个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。这种“饥渴”从何而来?为什么独独是他们完成了开辟新航路的伟业?这是本课设计上所要探讨的第一个核心问题。 15世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是为什么唯独迪亚士、哥伦布等人成为时代的宠儿、完成万世伟业?这是本课设计所要探讨的第二个核心问题。 新航路开辟者给人类带来了一个前所未有的全球化时代。这个时代究竟意味着什么?如何理解不同立场与视角的不同看法?这是本课设计上所要探讨的第三个核心问题。 本课大体围绕这三个问题展开，从15世纪欧洲的危局与困惑开始，渐次展现新航路开辟中的人与事，以期学生能够在历史概念的辨析中探寻英雄与凡人的分野，在西班牙与菲律宾对麦哲伦的对立评价中发现地理大发现的双重影响，并由此感受历史中的人，人所改变、创造的历史。 过程设计 导入：开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视为人类历史上最为重要的事件。为什么开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢?让我们一起来回顾、审视、反思那个时代、那个时代的人与事。 展示课题：《新航路的开辟》 一、为什么是他们?——中世纪欧洲的故事 展示材料l：T&O Map（图见后面） 问题l：你知道这是一幅什么图像吗?依据是什么? 问题2：你能够解释为什么这幅图像呈这样的格局吗?这显示了什么历史因素的影响?