排课须知 - 岭南师范学院基础教育学院

排课须知

各系（院）：

按《湛江幼儿师范专科学校（岭师基础教育学院）教学任务下达和排课管理规定（试行）》和学校办公室相关要求，结合教学任务实际情况，排课时需注意以下事项：

一、全校性会议时间不能排课。

1.学校校领导、党办主任星期二、星期三全天不排课；

2.学校办公室正副主任星期二全天、星期三下午不排课；

3.各行政科室正职星期二上午、星期三下午不排课；

4.所有中层以上领导及主任科员、副主任科员星期三下午不排课；

5.校内所有教师周四7、8节不排课（外聘教师除外）；

6.兼任一定课时的教务员周三下午不排课。

7.学术委员会委员周三下午不排课。【学术委员会名单(17人)李晓培、董小华、朱月明、黄聪、黄臻晓、杨越明、郑浩森、郑晓华、李健、李聪、杨炳武、欧阳恒维、肖羡君、余宝霞、林慧君、陈木兰、吴舜华】

二、跨区上课教师排在专用时段。

1. 赤坎校区到遂溪校区上课的教师优先考虑排在星期二、星期四上午2、3、4节，实在安排不下的再考虑安排星期一上午2、3、4节。

2. 遂溪校区到赤坎校区上课的教师课程安排在星期一、星期二、

星期四的2、3、4、5、6节，尽量上下午连着安排。

3. 其它校区到主校区、其它校区到廉江校区上课的教师综合考虑坐班情况、值班情况等进行排课，详细要求如下：

（1）排课只能从奇数节次开始，不能从偶数节次开始，上午不能结束于奇数节次；

（2）周二、周三两天下午可排四节课，其他时间：住在主校区、廉江校区的教师，下午7、8节和晚上可以排课，不住主校区和廉江校区的教师，下午最多只能排三节课，第8节不排课。

（3）从其他校区到廉江校区上课的教师课程尽量集中安排在星期三、四、五三天；

（4）对教室重新进行调整，小班教学且使用标准教室的课，每个班固定排在一个教室，固定教室具体安排见附件4；

（5）排公共课时，尽量上、下午搭配，避免占用过多上午时段，导致专业课无法安排。

三、选修课排课要求。

1．2017级体育选修课选修项目按本学期所选项目、时间、地点上课，原则上不再变更，对于确有特殊原因需要变更的，需经系领导审批后，交教务处统一处理。

2．2017、2018级其它选修课赤坎、遂溪校区安排在周一晚上、周二56、78节、周三56、78节、周四晚上；主校区主要安排周二56、78节、周三56、78节，以及周一78节；廉江校区2018级公选修课安排在周一56、78节、周二56、78节。住廉江校区上课的老师，

可安排在晚上。

3．专业选修课由各系自行安排，需要错开上述时段。

四、排课顺序。

1. 最先安排全校性通识选修课，其次是需要使用舞蹈室的课程，然后安排需要使用机房上课的课程，教师跨区上课的优先考虑；

2. 马克思主义学院和学前教育一系安排公共课、特别是有合班上课的公共课（心理健康教育和形势与政策除外）。安排公共课时要注意：对于周学时大于2的课程，不能全部安排在上午。周学时为三节的，分单双周排课，且顺序相连的两个班的单双周尽量在同一时段。每个班公共课占用的上午时段不能超过4节。

3. 各开课单位自行排课，先排2017级，再排其它年级，先排主校区和廉江校区大专班，再排其它校区，优先考虑跨校区上课坐车、值班等情况。

4.2017级《形势与政策》、《心理健康教育》继续执行“选教学班”模式，由开课单位综合考虑安排教学班和上课时间。2018级该两门课按《人才培养方案》执行。2017级《形势与政策》、《心理健康教育》等短学期课程最后安排，“见缝插针”。但各系在排其它课程时要适当留出空位，占用尽量少的时段，以便可以安排这些课程。

五、艺术系专业课时段。

艺术系美术教育、音乐教育和艺术教育三个专业由于一些专业课需要小班上课，要空出一些时段，分别为：音乐教育专业一年级周一、二、三上午，二年级周二、三、四上午；美术教育专业一年级周一、

二、三上午，二年级周三、四、五上午；艺术教育专业（目前只有一年级）周一、二、三、周四上午和周五下午，所以音乐教育、美术教育和艺术教育专业各班这些时段不能安排其它任何课程。

六、教室使用。

下学期遂溪校区教室较为紧张，排课时要充分考虑，一般地：首先考虑使用学生所在系管辖的教室，然后考虑使用教师所在单位管辖的教室，假如两个单位均没有符合条件的教室，如果合班人数超过100，可申请使用公用大教室，如果是小班，则借用其它单位教室。请各单位教务员加强沟通，请各单位相互配合，提高教室利用率，保证优势时段正常使用。主校区和廉江校区教室使用安排见附件4。

七、严格按规定执行。

除了以上要求外，其它课程请各开课单位严格按《湛江幼儿师范专科学校（岭师基础教育学院）教学任务和排课管理规定（试行）》文件要求执行，不得违反相关规定，特别要注意“多节连堂”、“时间跨度”和“空闲时段”等容易出现违规现象的地方。

各单位必须以清元系统中的数据为排课依据，全部排课在系统中操作，全院排完后再输出课表，定稿后不得修改。其它特殊情况，请与相关开课单位和教务处协商解决。

教务处

2018年12月3日

湛江幼儿师范专科学校(岭南师范学院基础教育学院)

湛江幼儿师范专科学校（岭南师范学院基础教育学院） 优秀教师评选办法（试行） 为了推进学校师德师风建设，引导教师自觉履行教书育人的职责和义务，不断提高教学质量和教学水平，促进学校教育事业的改革和发展，特设立优秀教师荣誉称号，并制定评选办法。 第一条评选原则 1、以师德师风建设为导向，以教育教学质量为重点，兼顾教学改革与科研工作。 2、坚持公平、公正、公开的原则。 3、申请人员及相关单位严格遵照本办法执行。 第二条评选范围 我校从事一线教学工作（含双肩挑教师）的在职在岗教师。 第三条评选条件 1、具有高等学校教师资格。 2、拥护党的路线、方针、政策，遵守国家法律法规和学校的规章制度，忠诚教育事业，认真履行教师职责，积极参加系、部的各项活动。 3、具有先进的教育教学思想，严谨的治学态度和科学的育人方法，教书育人成绩显著。 4、认真履行教书育人的职责，服从系、部工作安排。近两年每学年教学平均周学时专任教师不低于10节，而且周课时不低于系专

任教师平均课时以上；双肩挑教师教学平均周学时符合相关规定的工作量，并且根据系的教学任务安排，乐于接受教学任务，服从系的教学任务安排，积极主动承担分配的教学任务。 5、教学效果好、质量高，教学反馈及评价优秀。热心指导学生从教专业技能和学术科技训练，并取得显著成效，在各类学术科技及专业技能比赛中获得较好成绩。 6、积极开展教学改革和科研工作，积极参与专业和课程建设，积极参加系、部和学校的教改活动，近两年内有主持校级或参与市级及以上（排名前3位）教改、科研项目，或有校级及以上教学成果奖，且在省级以上刊物上有教学科研论文发表。 7、近两年内没受过任何处分；未出现修改或补登学生成绩的情况；未出现未经履行手续随意调停课行为；没发生过教学事故。 8、在学校任教时间不少于两年。 在具备上述条件的前提下，同时具备下列条件之一者，优先评选：（1）当年获得市厅级以上师德标兵、优秀教师等先进个人称号； （2）近三年承担省级以上教学科研立项项目且取得一定研究成果； （3）获得最近一届省级以上优秀教学成果奖； （4）近三年主编并出版高水平的教材（须有专家鉴定和使用情况证明），或者主编的教材获省级以上奖励； （5）指导学生参加各种竞赛且获得市级以上奖励。 第四条评选时间

本科生毕业论文 小学阶段”差生问题”研究

岭南师范学院成人高等教育 毕 业 论 文 题目：小学阶段”差生问题”研究 学生姓名：陈英 指导教师：黄远 专业年级：中文2012级本科 完稿时间：2014年10月

摘要 差生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如差生的概念、差生的成因及转化、差生的预防等方面。而对差生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替差生一词，从研究待优生的概念类型，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了解决的措施。 关键词：待优生；待优生成因；待优生转化；待优生预防

目录 前言 (3) 1.待优生概念及类型 (4) 2.待优生的表现及心理特征 (5) 2.1待优生平时表现 (5) 2.2待优生心理征 (5) 3.待优生的形成原因 (6) 3.1家庭原因 (6) 3.2学校原因 (8) 3.3社会原因 (8) 3.4自身原因 (9) 4.待优生的转化 (9) 4.1家庭方面 (10) 4.2社会方面 (10) 4.3学校方面 (11) 5.待优生的预防措施 (12) 5.1家庭预防 (12) 5.2社会预防 (12) 5.3学校预防 (13) 结束语 (13) 参考文献 (14) 注释 (14)

小学阶段差生问题研究 一.待优生的概念及类型 差生, 从广义上理解是学习成绩明显落后于大部分学生平均水平的学生；从狭义上理解, 由各种因素造成的差生, 有智力水平低下所导致的, 有身体健康状况不良所致的, 也有身心健康、智力正常, 但其它方面有缺陷, 如非智力因素、认知因素、动力因素、环境因素以及学生自身的学习史与学习方法、教师的文化素质与教学水平、学校的办学宗旨与指导思想等方方面面的因素都可能导致学生学习成绩落后。国内外学者从不同方面界定了差生概念。前苏联教育家巴班斯基说:“教育不能‘只弹一根弦’,而要奏响嘹亮鲜明的旋律。”如果只着眼于思想品德和学习,那么学生的一些“差”就得不到转化,我们的转差工作就会畸形发展,而造成不应有的失误。因此,我们对“差生”的认识要深入,视角要大,力争使每个学生在各个方面都健康地发展。 由于差生这一概念较为笼统, 其包容范围广、涉及领域多, 所以很难界定出一个确切的概念。在这里我们定义差生是指智力发展正常的学生，由于环境中各种消极因素的长期影响，而导致个体学习、品德、行为等诸方面长期落后低于其能力范围所及的基本标准的学生，且这些落后面又相互作用，需特殊教育的一类学生。也称“待优生”顾名思义就是等待成为优秀的学生来。由于国内外学者对差生研究的角度不同, 因而对差生的称谓也是多种多样。在这里可将差生划分为以下几个类型: (1) 思想品德差 (2) 学习差 (3) 双差生(思想品德与学习都差) (4)准差生(学习与思想品德时好时差的学生)。当然, 以上这种划分并不是固定的、绝对的、永久不变的个人属性和特征。总之, 在教学过程中, 我们绝不能将差生视为天生的智力低下而置之度外、漠不关心。

岭南师范学院教育科学学院简介

简介岭南师范学院教育科学学院成立于2002年，现设有教育系、心理系、学前教育系、特殊教育系、实验实训中心5个系（部），开设学前教育、小学教育、特殊教育、心理学4个本科专业。其中，小学教育和心理学专业分别被批准为国家和省专业综合改革试点项目；特殊教育专业是与台湾高校合作高起点建设的重点发展专业，2016年特殊教育学院成立并挂靠教育科学学院。学院拥有1个广东省优势重点学科、1个广东省普通高校哲学社会科学重点实验室，课程与教学论、公共教育学被列为广东省精品资源共享课。学院共有专业教师60人，其中教授15名、广东省“南粤优秀教师”1名、广东省高校“千百十”人才工程培养对象6名。学院坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实施全方位育人。强化教师教书育人的主体责任，要求教师言传身教，引导学生潜心问道。学院构筑“教、学、研、训”育人体系，铸高尚师德、强师范技能、行创新文化，培养学生服务社会的责任意识与创造未来的担当能力。学院教师先后主持国家自然科学基金课题、国家社会科学基金课题、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究课题、广东省哲学社会科学规划课题等省部级以上课题共16项，获得省部级科研成果奖9项。学院学生在近三届（2015年、2016年、2017年）“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获特等奖2项、一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项；获广东省本科高校师范生教学技能大赛心理学组一等奖1项、二等奖2项、广东省职业规划大赛一等奖1项、60多名学生考取香港大学、中山大学等重点大学的硕士研究生。学院党建与思想政治教育始终围绕党建铸魂、育人为本的主题，联合社会单位协同开展调研、实践、服务、创新“四维”党建育人活动，实现人才的全方位培养。学院党委多次被评为广东省、湛江市以及学校“先进党委”，成功申报广东高校党建工作研究会研究课题、广东省教育工委2017年暑期大学生党员社会实践项目；学院团委被评为“广东省五四红旗团委”“湛江市五四红旗团委”；学院班级被评为“全国先进班集体”“广东省先进班集体”；学院学生工作被评为“广东省高校学生工作优秀团队”。团结奋进的领导班子 特教联盟合影 广东省教育工委立项的 暑期大学生党员社会实践服务队 院党委学习贯彻党的十九大精神专题报告会

岭南师范学院本科生毕业规范

岭南师范学院本科生毕业论文（设计）基本规范 一、毕业论文（设计）材料的排列顺序 （一）封面：包括设计（论文）题目、指导教师（包括职称）、学生姓名、学号、二级学院名称、专业、年级、论文总成绩、时间等。论文封面由学校统一印制。 （二）封二：指导教师评阅表。 （三）论文。 （四）封三: 交叉评阅表。 （五）封四:答辩记录表。 二、毕业论文的打印和装订 毕业论文（设计）一般用计算机打印，采用A4纸型，双面打印。 （一）页面设置 毕业论文（设计）纵向打印，页边距要求： 上（T）：2.5cm；下（B）：2.5 cm 左（L）：2.5cm；右（R）：2.5cm 装订线（T）：0.5cm装订线位置(T)：左 其余采取系统默认设置。 （二）版式与用字 文字图形从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。论文采用宋体字，除特殊原因，一般不使用繁体字。外文一般使用Times New Roman字体。 （三）段落设置 行距设置值为1.5倍行距。其余采用系统默认设置。 （四）页眉、页脚设置与页码编排 不设置页眉，页脚设置页码。页码采用小5号黑体字，加粗，居中放置。格式如：1，2，3，……页。 三、毕业论文（设计）撰写的内容与格式要求 论文由前置部分、正文组成。 - 1 -

（一）前置部分：题名、作者、摘要、关键词 1.题名，即论文标题。不超过20个汉字，外文不超过10个实词。居中，黑体三号字。 2.作者姓名与单位。作者姓名与题目间隔一行，居中。宋体小四号字。单位另起一行，居中，宋体五号字。单位表述：(岭南师范学院××学院，湛江 524048)。 3.中文摘要。中文摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和指令性，即不用阅读论文（设计）全文，就能获得必要的信息，主要是描述论文（设计）的观点或结论。不能有主观的评论，不能含有“笔者”、“我”等字句，300字以内。摘要与单位名称之间间隔一行，起行空两格，转行顶格，“摘要”两字后用冒号起领，加粗。 4.关键词。关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来，用以表达全文主题内容信息、款目的单词或术语。每篇论文一般选取3-5个词作为关键词。关键词另起一行排在摘要之后，仿宋5号字，起行空两格，“关键词”后用冒号与关键词隔开，加粗。各关键词之间用分号隔开,最后一个关键词后不加标点。 5.英文题目、作者姓名、单位、摘要、关键词，与中文部分对应。英文用Times New Roman字体。 （二）主题部分：正文、注释、参考文献、附录 1.正文 正文一般使用小四号宋体字，重点文句可加粗。英文、阿拉伯数字用Time New Roman字体。 （1）标题层次 理工科：各级标题用阿拉伯数字连续写；不同标题层次间用“（”隔开（圆点放在数字的右下角），末位数字后不加圆点；如“1”、“1.1”、“1.1.1”等，编号要在左起顶格写。编号后若有标题，先写编号，再写标题，两者之间空一格；然后另起一行自左至右缩进两格写具体内容；编号后若没有标题，则在编号后空一格接写具体内容。 - 2 -

访谈论文

姓名: 班级: 学号: 岭南师范学院 就业指导课访谈论文 题目一路，如果要走，用心走学院化学化工学院 专业化学（师范） ，是踏实稳重，平易近人又幽默风趣的一个人。她把吉鸿昌的名言作为座右铭：路是脚踏 出来的,历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。名言是一个人的写照，

对于吴春平师姐也是适用的。她目前在吴川二中从事教育工作，工作认真负责，在她自己的人生路上努力拼搏，书写光辉的历史。 问题1：师姐，你是从事教师这一专业的，请问一下你为什么选择这个专业？ 回答：首先，我读的专业就是化学师范专业。从小，我对教过自己的教师总是怀着以一种感恩的心。受人滴水之恩，当涌泉相报。自己上学的时间比较长，所学的东西虽然不多，但也认为其价值是无法衡量的。我认为，这除了父母，老师的功劳无疑是最大的了。那么多老师，怎么一一报答？我认为，最好的方法就是也做个像老师那样的人，使自己的学生茁壮成长。 问题2：师姐，你是如何找到这份工作的？ 回答：在大四期间，我通过互联网了解很多到很多招聘的信息，然后自己也去跑了很多场专场。在这个过程，我遭受过无数次打击，可是，我不会因此而丧失自信心，每次面试完我都会自我反省并且不断累积经验，为下一场的面试作准备。当然，我还是比较想留在家乡发展的，不过，一开始我是在湛江四中工作了一年，然后才调回自己家乡的吴川二中。 问题3：师姐，从现在的这个社会看，你觉得教师这个专业就业前景如何？ 回答：在当今这个就业竞争激烈的社会，各行各业都是一个挑战。随着生活水平的提高，党和国家对教育事业的大力支持，教师行业的工资得到大幅度的提高和保障，因此，近年来，教师行业的竞争越来越激烈。对于化学师范专业来说，就业的前景更是不容乐观的，不过，社会，家长对教育事业的高度重视，因此，社会上还是比较缺乏老师的，非常缺乏优秀的教师。要想不被这个物尽天择，适者生存的社会淘汰，你必须精益求精，不断的充实和提升自己，才能更好地立足于教师这个行业。 问题4：师姐，你满意你现在的工作吗？ 回答：这怎么说呢？我觉得，我对现在的工作是比较满意的。你想想，每天都能和学生相处，聊天，知道了他们的一些想法，帮助他们解决学习上或者心理上的问题。而且，在处理师生矛盾的工作中，我可以深刻地体会到教师的高度责任感和协调人际关系的主导者。这时，我扮演的不仅仅是教师作为学生的促进者的这一角色，还有朋友这一个角色，分担学生的喜怒哀乐。和学生一起上学，一起放学。我觉得我自己也回到了中学的时候，这种感觉很美好。 问题5：师姐，你认为教师需要具备什么样的素质、技能和经验？

岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017

岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度 课题申报通知 各教育局、中小学校及幼儿园： 岭南师范学院广东省中小学教师发展中心是广东省教育厅遴选的确定的八家广东省中小学教师发展中心之一，任务是与各地建立促进教师发展的“联动”工作机制，促进中小学教师专业发展，全面提升中小学教师队伍整体素质。（详见省教育厅、财政厅粤《关于省级中小学教师发展中心建设项目立项的通知》教师函[2015]54号）为了推动中小学教师开展教育教学研究，为中小学教师教研能力提升搭建平台，我中心决定面向教研员，中小学和幼儿园教师受理课题申报，现将有关事宜通知如下： 一、申报对象 湛江市省级骨干教师、校长培养对象，每人必须申报一项，作为学习任务之一。其他粤西中小学、幼儿园校长（园长）、教师、教研员自愿申报。 二、课题类别 1.重点课题。研究周期为1年，中心给予每个课题0.3-0.5万元经费。重点课题可以与大学教师联合申报。 2.一般课题。研究周期为1年，经费自筹。 三、选题方向 本年度课题申报参考课题指南（附件1），研究题目和方向由申报者结合个人工作实际与研究兴趣选定。项目申报要以行动研究理念为指导，密切联系粤西中小学、幼儿园教育教学实际、学校管理实际，着力对教育教学或学校管理具体实践问题进行研究。 四、申报条件 1.申报者必须具有承担课题研究的组织与实施工作能力，不能从事实质性研究工作的，不得申报。 2.课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他项目的申报。课题组成员不能同时参加两个以上（含两个）课题的申请。 3. 重点课题组成员不超过8人；一般课题由学校教师自行组织申报，课题组成

员不超过5人。 4. 课题实行信用管理制度，申报者要如实填写申请材料。 五、申报流程与要求 1.申报者自行确定研究题目（可参考课题指南），填写《岭南师范学院广东省中小学教师发展中心课题》申报书，经所在学校批准盖章，纸质稿及电子版同时交给岭南师范学院培训学院。每项课题交纸质评审表一式5份，电子评审表和汇总表统一发送指定邮箱。所有申请材料用A4纸双面打印，左侧装订。 2.课题申报需要2名专家推荐（具有副高级以上职称或具有博士学位的大中小学老师。）湛江市省级骨干教师、校长培养对象申报书需经由两位指导教师指导并签署推荐意见。 3.申报材料必须由申报人亲自撰写，坚决杜绝网上下载、剽袭等不良行为。 4.项目研究成果形式可为专著、论文或研究报告等。最终研究成果无论何种形式，都必须符合学术规范，所引材料须考证有据并注明出处，附有主要参考文献目录。 5、申报截止时间：2016年11月15日 六、联系方式： 联系单位:岭南师范学院培训学院（广东省中小学教师发展中心） 联系地址：广东省湛江市赤坎区寸金路29号，岭南师范学院紫荆楼（211室）联系人：张妙龄、徐洁联系电话：3182675 邮箱：lnsfpx@https://www.sodocs.net/doc/2b18917631.html, 申报书下载网址：http://202.192.128.61/jsfzzx/ 附件： 1. 课题研究指南 2. 课题立项申报评审表 3. 课题申报汇总表 岭南师范学院广东省中小学教师发展中心 岭南师范学院培训学院 2016年10月10日

雷州话研究述评

第33卷第7期Vol.33No.7 钦一州一学一院一学一报 JOURNAL OF QINZHOU UNIVERSITY 2018年7月一Jul.,2018一 ?????????????????????????????????????????????DOI :10.19703/j.bbgu.1673-8314.2018.07.0068 一一[收稿日期]20180620 一一[基金项目]岭南师范学院南海丝绸之路协同创新中心项目:马来西亚与湛茂地区粤闽客方言比较研究 (2017EL08);岭师中国-东盟文化研究中心项目:马来西亚的雷州方言与雷州移民研究(2017YB02); 国家级创新创业项目:基于红土文化的雷州半岛中小学语文第二课堂改革研究三 一一[作者简介]陈李茂(1983),男,广东茂名人,岭南师范学院文学与传媒学院讲师,博士三 雷州话研究述评 陈李茂 (岭南师范学院文学与传媒学院,广东湛江524048) 一一[摘一要]一国内雷州话研究有相应的基础,有一些相关研究论著三但海外的雷州话研究,目前尚缺三研究主要集中于语音二词汇,语法研究还较为薄弱,一些古文献尚未得到有效使用,选点上亦主要集中于雷城话,其他方言点较少三其内部各方言点之间的差异研究以及与福建闽方言的比较有待加强三一一[关键词]一雷州方言;雷州话;闽方言;黎话 [中图分类号]H178一一一[文献标识码]A一一一[文章编号]16738314(2018)07006807 一一雷州话指的是北部湾雷州半岛当地民众口中所讲的黎话三虽有 黎 字,但并不是少数民族黎族的语言,而是闽方言之一种,源头可追溯到福建三 雷州话 三个字中的 雷州 两字在国内不仅指今天湛江市代管的县级市雷州,还包括遂溪二徐闻两县,廉江二吴川两市(此两市有一些镇亦不同程度存在黎话三本文暂不包括一些论著所提及的电白闽方言,因为多数电白当地人不认为其所 说的为雷州话,且电白闽方言与典型的雷州话存在一些差异)三此前,尚未见对雷州话研究全面细致的综述性成果三 一二境内雷州话研究 (一)古文献方面 涉及雷州话研究相关的湛江地区历史文献资料,笔者据‘岭南文献综述“整理归纳列表[1]如下三 湛江地区古方志存目表 名称 年份 纂修人 雷州府志(二十二卷)明万历四十二年(1614年)刊本 [明]欧阳保修,徐应乾纂 雷州府志(十卷)清康熙十一年(1672年)刊本[清]吴盛藻修,遂溪洪泮洙纂 雷州府志(二十卷,首一卷)清嘉庆十六年(1811年)刊本 [清]雷学海修,海康陈昌齐等纂 海康县志(三卷) 清康熙二十六年(1687年)刊乾隆印本民国十八年(1929年)刊雷阳印书馆铅印本 [清]郑俊修,海康宋绍启纂