人教英语精通版四年级上册_(部优)Unit2_Lesson9_名师教案【天津滨海】

人教版（精通）小学英语四上

Unit2 What’s your number?

Lesson9 教学设计

大港栖凤小学王林云

教学目标：

1. 能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in? I’m in … What’s your number? I’m number … What’s … and …? It’s …

What’s the time? It’s … 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

2. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间等。

3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。

4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。

学情分析：

四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。

重点难点：

1. 教学重点：

学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。

熟练What’s ... and ...?和It’s ... 句式提问和回答数学算式。

通过情景对话，能够熟练使用What’s ... and ...?和It’s ...

2. 教学难点：在真实情景中运用What’s ... and ...?和It’s ... 解决数学算式问题。教学过程：

第一学时

1. 教学目标

1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会三会词汇：fifteen，sixteen四会词汇five 和six；通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：

What’s … and …? It’s …，理解并能听懂、会说：That’s right. We are neighbours. 能够理解并表演本课的对话。

2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如找邻居，加法运算等活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。

教学重点

1. 学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。

2. 熟练What’s ... and ...?和It’s ... 句式提问和回答数学算式。

3. 通过情景对话，能够熟练使用What’s ... and ...?和It’s ...

学时难点

1. fifteen的特殊变化。

2. 正确流利地用英语语句解决数学算式问题。

教学活动

一、Warming up.

1. Greeting.

2. Interpretation of evaluation way, encouraging students to attend.

设计意图：全班分小组通过争夺苹果卡片的方式来激励学生参与到课堂中来，并把获得苹果贴在提前准备好的大树上，激发了学生相互竞争的意识，为小组学习和合作学习奠定基础。

二、Presentation.

1. Free talk and learn words: five, six.

(1) Which class are you in?

How old are you?

What’s your number?

…

That’s right.

设计意图：回答问题后奖励带有数字的苹果卡片，同时提问What’s your number?让学生用卡片上的数字回答，并突出That’s right.评价，为新课中学习That’s right.做铺垫。

(2) Learn words: five, six.

通过利用奖励苹果卡片上的数字5，6来学习本课的单词。

2. Sing a number song.

Look! What a beautiful orchard! Do you like it? Do you want to know what’s in it? Let’s go into it.

点击进入后弹出《Sing a number song.》

Oh, we can’t go into it. We must sing a number song. Can you sing?

OK. Let’s sing.

设计意图：烘托课堂气氛，自然的导入到下面要学习的新课。同时，有趣的动画画面，优美的音乐，学生的积极性和注意力能够马上被吸引过来。

3. Learn words: fifteen, sixteen.

(1) Let’s count.

进入果园，出现一颗苹果树，上面有12个苹果并标有1—12的数字。

(2) 移入第13个苹果thirteen，强调teen的读音。同样再移入fourteen、fifteen。（举着fifteen的卡片让学生练读，并用That’s right.评价。“fifteen”卡片贴黑板。）

(3) Learn “sixteen” in the same way.

(4) Work out the maths problems.

a. 2 + 3 = 1 + 5 = 4 + 6 =

b. 7 + ( ) = 12 ( ) + 9 = 15

c. _______ + _______ = 15

d. _______ + _______ = 16

设计意图：通过移入苹果的方式来学习新词fifteen, sixteen，再利用做数学练习来巩固新词，并用That’s right.评价，奖励苹果。

4. Watch the video and learn the dialogue.

We used English to work out some problems just now. Today, Lisa and Mimi do some maths exercises, too. Let’s look at the video.

(1) 听，整体感知文本。

(2) 跟读培养语感。

(3) 小组自读。

(4) 小组汇报读。

设计意图：课文的呈现将本课所学功能句在情景中真实再现，理解课文文本，落实朗读训练，把语言学的扎实有效。

三、Practice

1. Practice in pairs.

One is Lisa, one is Mimi. (分角色表演对话)

2. A little teacher.

Ask someone to act a little teacher, and choose numbers on the blackboard.

练习句型What’s … and … ?

(学生上台提问，自己找人回答，其他人评价No或That’s right.)

设计意图：设计游戏环节，帮学生梳理归纳功能语句What’s … and …? It’s … 体现用中学，学中用的新课程理念。

3. Let’s play:《Find your neighbours.》

(1) I like friends. I want neighbours.

T：出示5，I’m five. Who’s my neighbour?

S1: I’m four. I’m your neighbour.

S2: I’m six. I’m your neighbour.

T: Oh, we are neighbours.

(2) 练习两组。

4. Do exercises.

四、Assessment.

1. Check the apples.

2. Announce the winning team.

五、Homework.

1. Write the words: five, six, fifteen, sixteen.

2. Read and recite the dialogue of Lesson 9.

3. Do exercise book.

六、Blackboard writing.

Lesson 9

five fifteen What’s … and …?

six sixteen It’s …

七、教学反思

今天我讲授的是人教版四年级上册Unit 2 What’s your number? 《Lesson 9》。在本课教学中，我采用“情景教学，和谐动力”的教学理念，围绕教学目标展开一系列有效的教学活动。在传授新知识时，我通过师生问答的方式来导入新课，并通过歌曲、游戏等大量的活动来巩固操练，吸引学生的注意力，旨在培养学生积极的情感，激发学生的英语兴趣。安排小组活动，引导学生互相帮助，真正实现小组活动的交际功能。此外，本课也存在着许多不足，如指导性语言过多，与学生间的交流还不够深入。更重要的是自己要提高在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的能力，提高教学质量。

八、教学点评

教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，使课堂教学常教常新，富有艺术性。王老师这节课渗透了综合性学习理念，教学过程起伏有效，层层递进，环环相扣，将学习语言，使用语言紧密相连。词语教学不孤立，能在语境中学词，运用词语，重视朗读训练，课堂上呈现多元化朗读。教学目标围绕重、难点，任务目标清楚。利用丰富多彩的教学手段，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了学生的学习热情，体现了课堂教学的全面性，主体性，整体性的课堂教学原则，实现了课堂的高效率。

希望王老师不断学习，继续提升个人教学能力。

人教英语精通版四年级上册_(部优)Unit2_Lesson9_名师教案【天津滨海】

人教版（精通）小学英语四上 Unit2 What’s your number? Lesson9 教学设计 大港栖凤小学王林云 教学目标： 1. 能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in? I’m in … What’s your number? I’m number … What’s … and …? It’s … What’s the time? It’s … 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 2. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间等。 3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。 4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析： 四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。 重点难点： 1. 教学重点： 学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。 熟练What’s ... and ...?和It’s ... 句式提问和回答数学算式。 通过情景对话，能够熟练使用What’s ... and ...?和It’s ... 2. 教学难点：在真实情景中运用What’s ... and ...?和It’s ... 解决数学算式问题。教学过程： 第一学时 1. 教学目标 1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会三会词汇：fifteen，sixteen四会词汇five 和six；通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：

五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】

人教版（精通版）小学英语五上 Unit1 We have new friends. Lesson6 教学设计 天津市咸水沽第六小学田源 一、教材分析 本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。 二、学情分析 五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。 三、教学课例： 教学目标： 1. 知识与技能目标： (1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road (2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is … Where do you live? I live in/on/at… (3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。 2. 过程与方法目标： (1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。让学生们学习和操练本课语言。 (2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。 3. 情感态度价值观目标：

四年级英语上册 Unit 2 What’s your number(Lesson 9)教案 人教精通版

Unit 2 What’s your number? Lesson 9 一、Teaching aims： 1. Knowledge: To learn the new words and sentences. 2. Ability: Can use the words and sentences. 3. Emotion: To cultivate students' interest in learning English. 二、Important points： New words and sentences. 三、Difficult points： Can use English to communicate. 四、Preparation： recorder courseware 五、Teaching Steps： 1、Warm-up／Revision 1) Let’s chant. 2) Ask and answer in pairs. 2、Presentation 1) To try spelling the new words. ( five six ) 2) To learn the new sentences. (What’s … and … ? … ) 3) To learn the new words. ( fifteen sixteen ) 4) Listen and repeat the dialogue. 5) Mathematical practice in groups. 3、Practice 1) Le t’s play. (Find out your neighbours.) 2) Look, write and say. 4. Knowledge extension Everyday English 5. Assessment Group evaluation

人教精通版四年级英语上册Unit2《What’syournumber》(Lesson9)教学设计

Lesson9 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分以做算术题的形式进行英语会话学习。在复习数字、询问学号的基础上学习16以内的加法。通过做算术题，在Lisa和Mimi交流的真实场景中引出要学习的目标语言What’s seven and eight? It’s fifteen.让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： What’s seven and eight? It’s fifteen. 2. Just read and write 本部分通过观察两棵树上所结的苹果数量来呈现生词，要求学生能够听、说、认读fifteen, sixteen；能够听、说、读、写five, six，并能在四线格中规范书写；进一步学习What’s... and...? It’s…的句子结构，并把词汇融人句子中进行学习替换巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。 3. Let’s play 本部分设计了一个找“邻居”，即找相邻数字的游戏。学生与教师或同伴之间练习数字表达，理解相邻数字之间的关系，突出We are neighbours. 通过该游戏，达到巩固和运用本课教学内容的目的。 二、课前准备 1. 准备一些苹果卡片，或与本课话题相关的其他一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备20以内的数字生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。 3. 准备生活中能体现数字的一些图片，用于预热或操练。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 朗诵或播放有关数字的歌谣，例如：Number one, Number two,…Number ten, do it again.创设学习氛围，为本课学习做铺垫。 2) 教师运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等，积极开展对话表演或口语

五年级英语人教精通版下册Unit2_Lesson7_名师教案【天津市】

人民教育出版社五年级下册 《Lesson7》 第一课时 天津市滨海新区塘沽远洋城小学（实验学校）刘晶晶 一、教学目标： 知识与技能： 1.学生能够听说认读写单词toy train, can, help, want. 2.学生能够在真实的情景下运用Can I help you? Yes. I want …How much is it? It’s… yuan. 过程与方法：通过情景教学法，让学生提高情景交际能力，能够熟练掌握购物时的对话练习。 情感态度与价值观：能够通过课堂活动，丰富学生活体验，了解购物习惯，在相 关节日时，给朋友或家人买礼物。 二、教学重难点： 重点：Can I help you? Yes. I want … 难点：How much is it? 注意单数。take 的用法和意思。 三、教学资源准备： PPT，图片，各种玩具实物。 四、教学过程设计 （一）Warming –up Show a picture of the toy shop. And teach the students the word “toy”. Compare toy with the word boy. T: If you want to buy something for yourself or your friends, how will you say? S: Can I have a / an …? Teacher at the time can act as the mother and answer the question. 【设计意图】：这节课就是讲去toy shop购物的情景，让学生一开始就进入这个情景中来，真实并且对课文进行了很好的铺垫作用。在这个环节就很自然地把toy 带出来。 （二）Presentation 1. Show the picture of the dialogue.

人教英语精通版四年级上册_Unit6_Lesson33_名师教案【天津滨海】

人教版（精通）小学英语四上 Unit6 I’m tall. Lesson33 教学设计 天津经济技术开发区第一小学魏金金 一、教材分析： 本节课讲授的内容是：人民教育出版社《英语（精通）（三年级起点）》四年级上册Unit6 Lesson33。本单元围绕形容词的“反义词”这一主题展开课堂教学。本着课标的基本理念，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，教师利用各种现代化技术，多种类型的平台和多方位的空间使教学内容更为直观生动，把抽象的哈哈镜转化为手机照相“激萌”软件，在利用“link” 传输功能把手机屏幕直接显现在教学白板上，恰当地为提高学生学习英语学习效果服务，极大地增加了课堂的趣味性，学生的参与性，巧妙地突破了难点句型“How…I am!” “We’re both…” 实现了语句的真实性，使英语学习更具交际性。 二、教学目标分析： （一）知识与能力目标： 1. 熟练运用“I’m…” “You’re…”句型。 2. 学会运用形容词的反义词。 3. 理解“both” 的含义。 4. 能够运用本课核心句型组织语言并在真实语境中运用。 （二）情感态度目标： 1. 通过各种诗歌、游戏、使学生充满学习兴趣与热情。 2. 能够在真实的语境中参与活动并体验学习英语的快乐。 3. 能够在对话交流中与同伴合作。 三、教学重、难点分析： 1. 教学重点 (1) “I’m…” “You’re…” 此对话的理解。 (2) 理解“both” 一词的含义 (3) 能够准确使用重点句，达到交际应用的实效。 2. 教学难点

(1) 形容词的正确使用方法 (2) 学生能够在创设的情境中，运用所学的语言材料进行积极的交流。 四、教学准备： 电子白板；课文录音；交互式平板电脑的使用 五、学情分析： 本课书讲授的对象是的四年级的学生，所使用的教材为四年级精通英语上册。学生具有活泼好动、好奇心强、重参与、善模仿，对学习英语充满了兴趣等特点。四年级学生已经储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语听说能力，愿意与人合作交流，共同体验参与，合作完成任务。 六、教学过程设计： Step1: Warm up Sing a song “short or tall” with actions Step2: Lead in 1. The teacher introduces herself first. “Look at me.” “I’m tall.” “I’m thin.” 2. Then the teacher compares with one student and says: “I’m …” “You’re …” 3. Let them compare with their friends and practice the sentences. Step3: Presentation 1. Show them a funny picture. “Look at this picture.” “How funny!” Show them the opposite words “tall-----short”. Practise the sentence “How …” 2. A game -----Random Word Chooser Say the opposite words. 3. Show them some funny pictures and practice the sentence “How…I am!” 4. Play a funny game----- Take a funny picture. (使用手机激萌APP和Link软件，把手机屏幕直接投送到白板上，让学生直观的看到照片) T: Look at me. How funny I am! xxx, come here. Let’s take photo together. T: Haha, you’re funny, too. T&S: We’re both funny. (complain “both” = two people, things etc together) 5. Let the students take photos and practice the dialogue.

人教英语精通版四年级上册_Unit1_Lesson1_名师教案【天津津南】

小学英语（精通版）4年级上册 Unit1 This is my new friend. Lesson 1 双港实验小学许阳 一、教学目标： 1. 通过与学生打招呼帮助学生复习“Nice to see you again.” “Glad to see you again”. 2. 帮助学生能够听、说、读、写单词China，能够听、说、认读单词America、England。 3. 帮助学生能够理解并在真实情境中运用I’m from ... 4. 培养学生爱国主义精神、增强国际意识。 二、教学重点与难点 重点：单词China的认读与拼写以及句型I’m from ... 的正确运用。 难点：单词England、America的认读及运用，I’m from ... 的综合运用。 三、教学过程 I. Greeting 1’ T: Nice to see you again. Ss: Glad to see you again.

II. Leading in 1. 出示主线人物“功夫熊猫”，He will take us to travel around world, let’s see the first country. 并且引出本课重点单词“China”。 2. 学习“China”，包括认读及拼写。（板书China） III. Presentation 1. 播放视频（old China）（Panda will show us something about our China.） 2. 播放视频（厉害了我的国），并且引出本课重点句型“I’m from China.” (板书) (T: From the video we can see our country used to be a pour country, but now it is not the same China as it was. We can make friends around world. We can introduce some information about China. Because they’re all from China.) 学习“from” “I’m from China. 3. 分组（Different cities: Beijing, China; Shanghai, China; Chongqing, China …） 4. England (图片) 小羊肖恩 ①T: This is my new friend, Shaun. 播放录音“Hello, I’m Shaun. I’m from England.” 学习England (Eng-land) ②T: Now, I’m Shaun. Hello, I’m Shaun, I’m from England. Nice to meet you. Do you want to be Shaun? Please talk with your partner. (Ss will act Shaun and show in the class.) ③Shaun: I’m from England. We have Big Ben, London tower, and famous writers like Shakespeare, Thomas Hardy ... (播放介绍英国的视频) 5. America (图片) Mickey ①Let’s travel with Panda, oh see, which country学习America，播放录音“We are from America.”，学习简称USA。 ②Let’s travel in America. Mickey: Welcome to America! 介绍Disneyland, the Statue of Liberty. Minnie: Let’s go to America. 介绍New York、Washington D.C. IV. Practice l. Line up Discuss in groups (pad) 2. 课文（pad）

四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson9教案人教精通版三起

Lesson 9 一、教学目标 1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s seven and eight? It`s fifteen. 2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours. 3、能够听、说、读、写数字：five six. 能听、说、读数字fifteen sixteen . 二、教学重难点 使用What`s x and x ? It`s …,进行交际. 三、教学准备 1、准备26个字母卡片。 2、准备1-16的卡片。 3、准备一些苹果卡片。 四、教学过程 1、Warm-up (1)Let`s chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的气氛。 (2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。 (3)复习数字1—4的拼写。 2、Presentation 〔1〕T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。 〔2〕教学sixteen： T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果. T：What's four and six? S：Ten． T: What's ten and six? S：Sixteen．通过这种形式，稳固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。 〔3〕以法引导学生学习fifteen。 让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen 的读音。 〔4〕播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。。 〔5〕pair work：小组进行算式问答练习。

人教英语精通版五年级上册_(部优)Unit2_Lesson9_名师教案【天津滨海】

人教版（精通）小学英语五上 Unit2 She looks cute. Lesson9 教学设计 大港实验小学建安里分校苗翠 I. 教材分析 本节课的教学内容选自小学五年级《人教精通版小学英语》五年级上册第二单元She looks cute.中的第三课。本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学的目标语言“How old is she?”及其答语。要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特征。帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够通过英语思维来表达自己对他人印象的描述。 II. 学情分析 对于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓厚的兴趣。通过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。有了多年的英语学习基础，他们能迅速的接受老师的指令，积极做出反应，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。 III. 单元教学目标 1. 知识目标： 1) 通过学习问句How old is she? 来回答She is six. 2) 能以对话的形式来描述不同的人的外貌及性格特征。 3) 能运用“How old is she / he?”和“She’s / He’s …”进行知识的拓展练习。 2. 能力目标： 1) 帮助学生在真实的情景中理解、会说以下句型：How old is she? She is … 2) 学会用新词cute、smart描述人物外貌性格并用语言表达出来。 情感目标： 1) 认真体会学习，运用英语进行交际的实用性及英语语言带来的美感。 2) 能够根据他人的外貌判断出大概年龄、外貌特征及性格。学会和他人在生

五年级英语下册人教精通版_Unit4_Lesson19_公开课教案【天津武清】

Unit 4 Lesson 19 天津公开课教案 授课教师：天津市武清区杨村第八小学宋超 一、教学内容 这节课是人教新版（精通）英语五年级下册Unit 4 what’s wrong with you ? 的Lesson 19。本单元的主题是谈论生病，并且能够表达对病人的关切之情。话题贴近学生的生活实际，这是第四单元的第一课，是一节对话教学，本课的话题是Kate生病了，不能去上学，她打电话向刘老师请假。本节课涉及的句型有May I speak to...please? This is...speaking. I’m ill today. I have a bad cold. Don’t worry about your lessons. Take good care of yourself等。重点词汇：headache、afraid、take...to... 二、教学目标 1. 知识目标 (1) 能够听、说、认读单词：ill, bad, cold, headache 以及短语：take me to the hospital, have a cold / headache Don’t worry about..., go to a doctor，take good care of yourself。 (2) 能够听懂并说出打电话的习惯用语：May I speak to ..., please? This is ...speaking. (3) 能够理解并正确读出Just speak对话部分的内容。 2. 能力目标 (1) 能够听、说、认读单词：ill, bad, cold, headache 以及短语：take me to the hospital, have a cold / headache Don’t worry about..., go to a doctor, take good care of yourself。 (2) 能够听懂并说出打电话的习惯用语：May I speak to ..., please? This is ...speaking. (3) 通过Just speak对话部分的内容，能够简单描述病情并通过打电话的方式向

人教英语精通版六年级上册_Unit2_Lesson12_随堂练习【天津东丽】

六年级上册Lesson 12课堂练习 班级：姓名： 1.Read the passage. I’m Toad. I have many hobbies. I like fishing. Every Sunday I often go fishing with my grandpa. He’s really good at it. But I’m not. And I also enjoy playing computer games. It’s very interesting. I ’m interested in taking photos. I often take some photos for my family. Look at the photo. The kid is my daughter. She is six years old. She has many dolls from her mother. She is interested in making dolls. She has a little brother. She can take good care of him. What a lovely kid! Her brother can’t talk. He’s a baby. Look! He’s crying. Do you know why he is crying? Oh, yes. He’s hungry. Do you have any hobbies? 2.Writing. Introduce your hobbies and your family’s hobbies. What’s your hobby? What is your mother/father/… interested in? ... 提示词：making dolls, dancing, cooking, reading newspapers, collecting toy cars, cooking, planting flowers, fishing, rock climbing, racing, bungee jumping, playing basketball, …

人教英语精通版三年级上册_(部优)Unit2_Lesson11_名师教案【天津东丽】

人教版（精通）小学英语三上 Unit2 This is my pencil. Lesson11 教学设计 金钟小学陈俊云 教学内容：人教精通版小学英语三年级上册11课。 教材分析：本单元主要学习用This is … 介绍某人，用This is my … 介绍自己的学习用品。本课书是第二单元的最后一个新课。三年级学生刚刚学习了不同时段的问候语和动物类单词，词汇量很有限。在第二单元前4课学习的基础上，本课继续学习用This is my … 介绍自己的学习用品，学习glue, marker，并用It’s nice.进行适当的评价。 教学目标： 1. 使学生在朗读中熟悉单词和句子，并能准确认读glue、marker和句子This is my … It’s nice. 2. 通过提供不同的情境，使学生能熟练地用This is my … 介绍自己的学习用品。 3. 通过表情帮学生理解It’s nice. 进行适当的评价。 4. 使学生在听指令做动作的活动中巩固所学glue、marker，并提高学生用英语做事情的能力。 5. 培养学生团结合作的意识、创新意识和学习英语的兴趣。 教学重点： 1. 学习在相应的情景中用This is my … 介绍自己的并用It’s nice. 进行适当的评价。 2. 学习正确认读单词glue, marker和句子This is my … It’s nice. 教学难点： 1. 使学生理解It’s nice. 进行适当的评价。 2. 使学生正确认读单词glue, marker和句子This is my … It’s nice. 教具准备：课件，教具的奖励卡，胶棒、笔袋和马克笔实物 课前准备： 教学过程： 一、热身：

人教英语精通版四年级下册_Lesson10_名师教案【天津市】

人教版小学英语四年级下册 Unit 2 Lesson 10教学设计 教材分析： 人教版小学英语四年级下Unit 2 Lesson 10是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言How many bags do you have? We have seventy bags.并进一步将本课中所学的新单词、新句型用于对话和交际中，使学生学以致用，并培养学生帮助贫困学生、乐于助人的好品质。 学情分析： 本课书的教学对象是四年级的学生，他们经过三年的培养与训练，已具备了一定的语言基础和语言学习能力，他们喜欢上英语课，对各种游戏、活动的参与度很高，具有强烈的表现欲望。所以在教学过程中我采用了游戏教学、“小调查”等活动，让学生就所学的话题进行简单的听、说、读、写，引导他们积极主动地参与到教师所设计的教学活动中。 教学目标： 基于以上分析，本课的教学目标设计如下： 1.语言知识： 学生能够听、说、认读数字seventy, eighty，能够听、说、读、写bag, book 并能在四线格中规范书写，熟练掌握并能运用表达物品数量的句型结构“How many bags do you have?及其回答We have seventy bags.”。 2.语言技能： 学生通过听、说、读、唱的操练，培养学生熟练运用日常交际用语“How many bags do you have? We have seventy bags.”在真实的语境中的综合运用。 3.情感态度： (1).通过数一数、算一算、快速答、说歌谣等活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。

人教英语精通版五年级上册_(部优)Unit4_Lesson22_名师教案【天津河北】

人教版（精通）小学英语五上 Unit4 Where do you work? Lesson22 教学设计 天津市河北区育婴里小学李旭 一、教学目标： 1. 语言知识目标： (1) 单词：Beijing Hospital CCTV shopping mall (2) 句型： Where does your father work? He works in Beijing Hospital. Where does your mother work? She works at CCTV. 2. 言语技能目标： (1) 听：能听懂家庭成员有关工作的介绍； (2) 说：能够询问和回答家庭成员的工作及工作地点； (3) 读：能够读懂课文及相关拓展内容； (4) 操练与表达：能够通过多媒体教学设备和课堂活动的操练，对相关语言进行巩固与运用。 3. 情感态度目标： (1) 兴趣：提高学生对英语学习的热情和信心，能够积极参与课堂活动，有大胆去尝试运用语言的意识，培养学生更加主动和稳定的学习兴趣； (2) 品质：培养学生树立远大理想，并为之奋斗。 4. 学习策略目标： (1) 自学策略：培养学生自主搜集、归纳信息的能力。通过拓展话题，激发学生的语言储备，促进学生对语言的综合运用。 (2) 合作学习策略：积极与他人合作，主动参与课堂活动，并在多媒体设备所创设的情境中，大胆开口实践，共同完成课堂任务。 (3) 认知策略：能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。 5. 文化意识目标： 通过结合实际生活，引导学生了解并尊重不同行业劳动人民的辛苦付出。 二、教学内容分析：

Lesson22是Lesson21的练习课，复习巩固21课中的功能语句，即：Where does your … work? He / She works … 教师通过创设情境、角色扮演和课堂活动，结合22课的单词和语句，引导学生能够结合实际情况，综合且灵活运用语言。 1. 教学重点： (1) 引导学生能够听、说、读、写单词：Beijing Hospital, CCTV, shopping mall； (2) 引导学生熟练掌握Where does your father/mother work?及回答He / She works … 语句。 2. 教学难点： 如何结合实际生活，正确且灵活运用所学的语言。 3. 教具准备：教学课件，CCTV话筒。 三、学情分析： 五年级学生对于英语知识有了一定的积累，具备了一定的词汇量。学生们活泼好动，对英语学习的兴趣较为浓厚，求知欲较强，渴望通过课堂学习，获得更多的英语知识，以提高自身的语言运用能力。 四、教学过程：

人教英语精通版三年级上册_(部优)Unit5_Lesson30_名师教案【天津河西】

Unit5 Lesson30 教学设计

Unit5 Lesson30 详案 刘津环节一：师生互致问候 打铃后开始上课，老师和学生打招呼，学生和老师们打招呼。 T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. Liu. T: Look! Today we have a lot of teachers here. Let’s say good morning to the teachers, OK? S: OK! T: Good morning, teachers. One, two. S: Good morning, teachers!

T: Super. You’re very polite. Sit down, please. 环节二：设置快乐的学习情境，激发学生学习兴趣 郊游即将到来，老师提出问题将要去哪里游玩。此时接到Princess Elsa的邀请函，邀请学生一同去参加“颜色嘉年华”。老师手里有许多彩色的邀请函，问学生谁想要。将彩色的票发给几个学生后，让拿到票的学生到讲台来，并把其它的票分给他们，让他们和小伙伴们分享。 T: Traveling time is coming. Where shall we go? (点课件，出现invitation) Oh, look. This is Princess Elsa. It’s an invitation. Let’s have a look together. (Princess Elsa说话) T: Wow, it’s a Colour Carnival. Look! I have a lot of invitations. Who wants to have it? S: I want. I want. T: What colour do you like? S: … (学生说自己喜欢的颜色) T: OK! Here you are. S: Thank you. T: You’re welcome. / Not at all. / My pleasure.